11 aula - Aprendizagem e Desenvolvimento Motor, Modelo de Manoel e Connolly

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<p>REVISÃO DA AULA PASSADA...</p><p>• Modelo de Manoel & Connolly</p><p>a) Fase de estabilização e adaptação das ações motoras: MODELOS DINÂMICOS</p><p>- Condições nutricionais</p><p>- Níveis de atividade física</p><p>- Ambiente (habitação)</p><p>- Saúde e higiene</p><p>- Estimulação familiar</p><p>- Padrão cultural</p><p>- Nível educacional e socioeconômico da família</p><p>- Crescimento + maturação + envelhecimento</p><p>b) Fase de estabilização e adaptação das ações motoras: MODELOS SIMBÓLICOS</p><p>- Maturação do SNC</p><p>APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO MOTOR</p><p>abelfreitag</p><p>affreitag@uem.brDoutor em Educação Física</p><p>MBA em Gestão Empresarial</p><p>Mestre em Ciências da Saúde</p><p>Especialista em Gestão de Saúde</p><p>Bacharel em Educação Física</p><p>Prof. Dr. Abel Felipe Freitag</p><p>MODELO DE MANOEL & CONOLLY</p><p>I II III IV</p><p>Desenvolvimento</p><p>Motor inicial</p><p>Categorias de</p><p>movimento</p><p>Conceitos,</p><p>classificação de</p><p>habilidades e</p><p>estágios da AM</p><p>Introdução ao</p><p>Desenvolvimento</p><p>Motor (DM)</p><p>Modelos DM:</p><p>DESCRITIVO,</p><p>ampulheta</p><p>(GALLAHUE)</p><p>Movimentos reflexos</p><p>e espontâneos,</p><p>fundamentais e</p><p>especializados</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>Instrução e demonstração,</p><p>estabelecimento de metas,</p><p>feedback: conhecimento de</p><p>resultado/performance</p><p>Estabilizadora,</p><p>locomotora,</p><p>manipulativa e</p><p>balística</p><p>Introdução à</p><p>Aprendizagem</p><p>Motora</p><p>Estrutura de</p><p>prática</p><p>Randômica e em bloco,</p><p>variada e constante,</p><p>distribuída e maciça</p><p>Princípios da</p><p>aprendizagem da</p><p>habilidade</p><p>Processamento da</p><p>Informação: atenção e</p><p>memória, transferência</p><p>Modelos DM:</p><p>EXPLICATIVO,</p><p>descrição dinâmica</p><p>(Manoel & Conolly)</p><p>Modelos DM:</p><p>EXPLICATIVO,</p><p>descrição simbólica</p><p>(Manoel & Conolly)</p><p>Estágios da AM</p><p>Fase de emergência do</p><p>movimento</p><p>Fase de emergência das ações</p><p>motoras</p><p>Fase de estabilização e</p><p>adaptação de AM</p><p>Fase de acomodação e</p><p>degeneração das AM</p><p>Manoel e Connolly, 1995</p><p>• Período longo, em que as diferenças se dão nos aspectos:</p><p>a) Simbólicos (maturação do SNC, grau de estabilização de programas de ação)</p><p>Fase de emergência do</p><p>movimento</p><p>Fase de emergência das ações</p><p>motoras</p><p>Fase de estabilização e</p><p>adaptação de AM</p><p>Fase de acomodação e</p><p>degeneração das AM</p><p>Maturação do SNC</p><p>• Desenvolvimento humano: concepções teóricas</p><p>a) Herança do sangue: filhos parecem com os pais</p><p>b) Herança do sêmen: possui a capacidade de dar vida ao novo ser; mulher é mero receptáculo</p><p>c) Desenvolvimento ambientalista (empirista)</p><p>→ Herança dos caracteres adquiridos (Behaviorista/comportamentalistas)</p><p>→ APRENDIZAGEM (processo de interação), nada têm a ver com estruturas biológicas</p><p>→ Todo conhecimento provém da experiência. Indivíduo = produto do meio</p><p>✔️ Paradigma interacionista:</p><p>Fatores hereditários (genes herdados) + ambiente (intra e extra-uterino) na determinação das</p><p>características físicas e comportamentais (normais ou anormais) do ser humano</p><p>PINHEIRO, 2007</p><p>Cientes de que a vida inicia-se bem antes (cerca de 9 meses) do nascimento (à termo), os</p><p>pesquisadores passaram a denominar este período de intrauterino, dedicando-lhe intensas</p><p>investigações científicas, o que resultou no conhecimento de uma série de eventos críticos que</p><p>acontecem após a fecundação. Em relação ao desenvolvimento cerebral da criança, admite-se</p><p>atualmente que tais eventos se sucedem rapidamente até a constituição do indivíduo adulto;</p><p>resumidamente, pode-se descrevê-los como se segue: DESENVOLVIMENTO DO SISTEMA NERVOSO</p><p>PINHEIRO, 2007</p><p>Fase de emergência do</p><p>movimento</p><p>Fase de emergência das ações</p><p>motoras</p><p>Fase de estabilização e</p><p>adaptação de AM</p><p>Fase de acomodação e</p><p>degeneração das AM</p><p>Desenvolvimento do SN</p><p>• Surgimento: 3ª a 4ª semana pós-fecundação no embrião</p><p>• Proliferação de um conjunto de células (mitose)</p><p>• Placa neural (envaginar-se)→ sulco neural→ tubo neural (24-28º dia de vida)</p><p>PINHEIRO, 2007</p><p>Fase de emergência do</p><p>movimento</p><p>Fase de emergência das ações</p><p>motoras</p><p>Fase de estabilização e</p><p>adaptação de AM</p><p>Fase de acomodação e</p><p>degeneração das AM</p><p>Desenvolvimento do SN</p><p>• Tubo neural cresce e se contorce→ 03 dilatações</p><p>• Para trás do mielencéfalo há o tubo neural cilíndrico→medula</p><p>PINHEIRO, 2007</p><p>Vesícula encefálica 1ª Vesícula encefálica 2ª</p><p>Fase de emergência do</p><p>movimento</p><p>Fase de emergência das ações</p><p>motoras</p><p>Fase de estabilização e</p><p>adaptação de AM</p><p>Fase de acomodação e</p><p>degeneração das AM</p><p>Desenvolvimento do SN</p><p>• Interior das vesículas primitivas→ fluido orgânico (líquido cefalorraquidiano)→ ventrículos cerebrais (CCM)</p><p>• Morfogênese do SNC: encéfalo (cérebro: telencéfalo + diencéfalo) + cerebelo + tronco encefálico→ SNP</p><p>• As cristas neurais originam a maioria das estruturas (gânglios e nervos)</p><p>PINHEIRO, 2007</p><p>Fase de emergência do</p><p>movimento</p><p>Fase de emergência das ações</p><p>motoras</p><p>Fase de estabilização e</p><p>adaptação de AM</p><p>Fase de acomodação e</p><p>degeneração das AM</p><p>Desenvolvimento do SN</p><p>Inicia-se de poucas células do embrião (células-tronco neurais)</p><p>KOLB; WHISHAW, 2002</p><p>Ainda no útero: explosivo crescimento</p><p>(divisões mitóticas)</p><p>• Grande capacidade de auto renovação</p><p>• Geram as células-mãe (precursoras)</p><p>• Originam todos os tipos de neurônios do SN</p><p>• 1990 → Neuro gênese na fase adulta e no envelhecimento: elementos terapêuticos na regeneração do</p><p>tecido nervoso lesado</p><p>O que é? Formação de novos neurônios</p><p>Função: manutenção das funções cognitivas</p><p>Como estimular a neuro gênese?</p><p>Fase de emergência do</p><p>movimento</p><p>Fase de emergência das ações</p><p>motoras</p><p>Fase de estabilização e</p><p>adaptação de AM</p><p>Fase de acomodação e</p><p>degeneração das AM</p><p>Desenvolvimento cerebral da criança</p><p>• Indução neural:</p><p>a) uma parte das células ectodérmicas do embrião é induzida a formar o SN (as demais, pele e anexos)</p><p>b) Interação entre ectoderma e mesoderma subjacente</p><p>c) Mesoderma → filo</p><p>d) Ectoderma → neuro ectoderma: ativação de genes (neuro genes) que sintetizam proteínas</p><p>específicas do SN, levando a transformação gradativa dessas células precursoras em células neurais</p><p>e) Expressão gênica é central da neuro gênese</p><p>PINHEIRO, 2007</p><p>Eventos aditivos/progressivos</p><p>Eventos</p><p>subtrativos/regressivos</p><p>Referências</p><p>HAYWOOD, Kathleen M. e Getchell, Nancy. Desenvolvimento Motor Ao Longo Da Vida. 5ª Edição. Porto Alegre: Artmed, 2010.</p><p>FACCHINI, L. Brainpower: a compreensão neuropsicológica do potencial da mente de um bebê. Revista Educação, Porto Alegre, ano XXIV, n.45,</p><p>p.93-106, 2001</p><p>KOLB, Bryan; WHISHAW, Ian Q. Neurociência do comportamento. Barueri, SP: Manole, 2002</p><p>MANOEL, E.J.; CONNOLLY, K.J. Variability and the development of skilled actions. International Journal of Psychophysiology, v.19, p. 129-47,</p><p>1995.</p><p>PINHEIRO M. FUNDAMENTOS DE NEUROPSICOLOGIA - O DESENVOLVIMENTO CEREBRAL DA CRIANÇA. Vita et Sanitas, 1 (1), 2007</p><p>REED, UC. Desenvolvimento normal do sistema nervoso central. Cap. 21. In: NITRINI, Ricardo; BACHESCHI, Luiz Alberto. A neurologia que todo</p><p>médico deve saber. 2.ed. São Paulo: Atheneu, 2005.</p><p>Obrigado!</p><p>Slide 1</p><p>Slide 2</p><p>Slide 3</p><p>Slide 4</p><p>Slide 5</p><p>Slide 6</p><p>Slide 7</p><p>Slide 8</p><p>Slide 9</p><p>Slide 10</p><p>Slide 11</p><p>Slide 12</p><p>Slide 13</p><p>Slide 14</p><p>Slide 15</p>