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<p>Etapa Ensino Médio</p><p>O Uso Institucional da Violência</p><p>1ª Série do EM</p><p>Aula 1 – 4º Bimestre</p><p>História</p><p>Habilidade: (EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.</p><p>Regimes ditatoriais e totalitários;</p><p>Diferentes formas de violência contra a humanidade.</p><p>Conteúdo</p><p>Objetivos</p><p>Identificar e analisar o uso da violência de maneira institucionalizada por meio de Regimes totalitários e autoritários.</p><p>Habilidade: (EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.</p><p>Como você definiria os conceitos de  "oprimido" e "opressor"</p><p>De que maneira a violência pode ser expressada e vivenciada?</p><p>Como instituições governamentais podem empregar o uso da força de forma organizada?</p><p>Reflita sobre essas questões e sob a orientação do seu professor, abra uma roda de conversa e discuta sobre elas e também sobre os possíveis desdobramentos que ocorrerão durante a discussão. Não esqueça de fazer suas anotações.</p><p>Para começar</p><p>Civilização e violência</p><p>“A criação de espaços sociais duradouramente pacificados está ligada à organização da vida social na forma de Estados. Um aspecto desse problema foi examinado pela primeira vez por Max Weber. Sublinhou ele que os Estados são caracterizados pelas pessoas que são seus governantes e que, em qualquer época dada, reivindicam para si o monopólio da força física. Isso significa que vivemos numa forma de organização social onde os governantes têm à sua disposição grupos de especialistas que são autorizados a usar a força física em emergências e também impedir outros cidadãos de fazerem o mesmo. Essa monopolização da força pode ser descrita como uma invenção sociotécnica da espécie humana". (ELIAS, 1997).</p><p>Foco no conteúdo</p><p>ELIAS, Norbert. Os Alemães: a luta pelo poder e a evolução do habitus nos séculos XIX e XX. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1997. p. 161-163.</p><p>"(...) Mas um ponto fica desde já claro: uma propriedade desse monopólio estatal da força física é que ele pode servir às pessoas como uma perigosa arma. Dos faraós às ditaduras do presente, o controle sobre o monopólio da força tem sido usado por pequenos grupos estabelecidos como decisiva fonte de poder para garantir seus próprios interesses”. (ELIAS, 1997).</p><p>Foco no conteúdo</p><p>ELIAS, Norbert. Os Alemães: a luta pelo poder e a evolução do habitus nos séculos XIX e XX. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1997. p. 161-163.</p><p>Com base no fragmento textual exposto anteriormente, retome alguns conceitos já elaborados e reflita sobre as seguintes questões?</p><p>Por que os Estados recorrem ao uso da força e essa condição é institucionalizada? O que isso significa?</p><p>Na prática</p><p>Correção</p><p>A utilização da força de maneira institucionalizada, recai sobre a legitimidade do que significa Estado e sobre o monopólio legal do uso da força dentro do seu território. Isso implica que apenas as instituições autorizadas, como a polícia e as forças armadas, têm permissão para empregar a força física em nome do Estado. Essa é uma característica central da soberania estatal e do exercício do poder por parte das autoridades governamentais. No entanto, é importante que o uso da força seja regulamentado por leis, respeite os direitos humanos e seja exercido de maneira legal e ética.</p><p>Na prática</p><p>Correção</p><p>Porém, salientamos que os Estados recorrem à utilização da força de maneira institucionalizada por uma série de razões, que podem variar dependendo do contexto histórico, político e social. Aqui estão algumas das principais razões:</p><p>Manutenção da ordem e segurança;</p><p>Aplicação da lei;</p><p>Defesa nacional;</p><p>Controle do poder e repressão;</p><p>Emergências e desastres naturais.</p><p>Na prática</p><p>Soldados nazistas em frente a uma loja em Berlim colocando uma placa com os dizeres: “Alemães! Defendam-se! Não comprem de judeus”.1933.</p><p>Prisão durante a Ditadura Militar/ Foto: Reprodução</p><p>Reflita sobre as respectivas imagens e não esqueça de fazer suas anotações.</p><p>Fonte. Currículo em Ação. CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS - 1ª SÉRIE - CADERNO DO PROFESSOR – VOLUME 4.</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Imagem. Soldados nazistas em frente a uma loja em Berlim colando uma placa com os dizeres: “Alemães! Defendam-se! Não comprem de judeus” (“Deutsche! Wehrt Euch! Kauft nicht bei Juden!”). Berlim, Alemanha, 1933. Disponível em:  https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a7/Bundesarchiv_Bild_102-14468,_Berlin,_NS-Boykott_gegen_j%C3%BCdische_Gesch%C3%A4fte.jpg. Acesso em: 14/07/2023.</p><p>Imagem. Prisão durante a Ditadura Militar/ Foto: Reprodução. Disponível em: https://observatorio3setor.org.br/noticias/quase-2-mil-pessoas-foram-torturadas-pela-ditadura-militar-no-brasil/. Acesso em: 14/07/2023.</p><p>Fonte. Currículo em Ação. CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS - 1ª SÉRIE - CADERNO DO PROFESSOR – VOLUME 4.</p><p>“Qual ideologia você quer para viver?</p><p>As últimas eleições pelo mundo, têm demonstrado um crescimento da extrema-direita, com o nacionalismo e o autoritarismo marcando presença forte. Há quem acredite que a democracia está ameaçada; outros defendem que não é bem assim. Mas o que é preciso para que um governo ditatorial se instaure? E como se mantém no controle?”</p><p>O que são governos ditatoriais e autoritários?</p><p>Que exemplos na História da Humanidade já foram vivenciados?</p><p>Fonte: Autores: Julia Mayumi, Mariangela Castro, Nathalia Giannetti e Rebecca Gompertz. O que define um regime autoritário?</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Adaptado de: O que define um regime autoritário? ESPECIALISTAS APONTAM AS ESTRATÉGIAS DE ASCENSÃO E CONTROLE QUE CARACTERIZAM AS DITADURAS. Autores: Julia Mayumi, Mariangela Castro, Nathalia Giannetti e Rebecca Gompertz. Disponível em: https://aun.webhostusp.sti.usp.br/index.php/2018/12/20/o-que-define-um-regime-autoritario/. Acesso em: 14/07/2023.</p><p>“Para o professor Pedro Puntoni, do Departamento de História da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH-USP), as ditaduras são “sistemas políticos que usurparam a soberania popular”, ou seja, são formas de governo que utilizam a repressão e o controle da informação para se manterem no poder. Em geral, elas surgem em momentos de crises socioeconômicas, quando a população se sente insegura e opta por respostas rápidas, que podem ir contra valores da democracia, mesmo que elas se mostrem ineficientes...”</p><p>Fonte: Autores: Julia Mayumi, Mariangela Castro, Nathalia Giannetti e Rebecca Gompertz. O que define um regime autoritário?</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Adaptado de: O que define um regime autoritário? ESPECIALISTAS APONTAM AS ESTRATÉGIAS DE ASCENSÃO E CONTROLE QUE CARACTERIZAM AS DITADURAS. Autores: Julia Mayumi, Mariangela Castro, Nathalia Giannetti e Rebecca Gompertz. Disponível em: https://aun.webhostusp.sti.usp.br/index.php/2018/12/20/o-que-define-um-regime-autoritario/. Acesso em: 14/07/2023.</p><p>“...Conforme diz Marcos Alvarez, sociólogo e professor do Departamento de Sociologia da Universidade de São Paulo, surge uma urgência de combate a um inimigo e, com isso, os chamados “pânicos morais”: “Trata-se da construção de temas que precisam de uma resposta urgente, uma resposta autoritária. É inevitável que em sociedades diversas tenhamos muitos problemas, sendo a violência um dos maiores deles, e esses ‘pânicos morais’ levam a respostas que ferem os valores democráticos, além de terem grandes chances de serem ineficazes”.</p><p>Fonte: Autores: Julia Mayumi, Mariangela Castro, Nathalia Giannetti e Rebecca Gompertz. O que define um regime autoritário?</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Adaptado de: O que define um regime autoritário? ESPECIALISTAS APONTAM AS ESTRATÉGIAS DE ASCENSÃO</p><p>E CONTROLE QUE CARACTERIZAM AS DITADURAS. Autores: Julia Mayumi, Mariangela Castro, Nathalia Giannetti e Rebecca Gompertz. Disponível em: https://aun.webhostusp.sti.usp.br/index.php/2018/12/20/o-que-define-um-regime-autoritario/. Acesso em: 14/07/2023.</p><p>"Já Domenico Uhng Hur, professor da Universidade Federal de Goiás e especialista em Psicologia Política, destaca que o que leva a pedidos por esses governos autoritários são crises da subjetividade somadas a crises econômicas: “O capitalismo nos promete felicidade, satisfação pela riqueza, mas o que vemos é o contrário, gente cansada e esgotada. Há uma crise da subjetividade capitalista no sentido que ela não promove o que prometia. Discursos autoritários vem como contenção a esse mal-estar, tanto do ponto de vista macroeconômico como do ponto de vista psicológico”...</p><p>Fonte: Autores: Julia Mayumi, Mariangela Castro, Nathalia Giannetti e Rebecca Gompertz. O que define um regime autoritário?</p><p>.</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Adaptado de: O que define um regime autoritário? ESPECIALISTAS APONTAM AS ESTRATÉGIAS DE ASCENSÃO E CONTROLE QUE CARACTERIZAM AS DITADURAS. Autores: Julia Mayumi, Mariangela Castro, Nathalia Giannetti e Rebecca Gompertz. Disponível em: https://aun.webhostusp.sti.usp.br/index.php/2018/12/20/o-que-define-um-regime-autoritario/. Acesso em: 14/07/2023.</p><p>No slide 9 são apresentadas duas imagens. Retome suas reflexões e anotações para responder ao que se pede:</p><p>Ambas as imagens expressam situações de violência. Como poderíamos caracterizar cada uma delas e associá-las aos contextos históricos ao qual pertencem?</p><p>Faça apontamentos que possam corroborar com os fragmentos textuais e as respectivas opiniões dos especialistas em questão.</p><p>Na prática</p><p>Correção</p><p>A primeira imagem é uma evidência histórica de propaganda antissemita promovida pelo regime nazista na Alemanha em 1933. Essa propaganda era parte integrante da ideologia nazista, que era baseada no nacionalismo extremo, no antissemitismo, no racismo e na supremacia ariana como uma necessidade de purificar a sociedade alemã de influências como os judeus. A ideologia promoveu sistematicamente uma perseguição aos judeus, culminando no Holocausto durante a Segunda Guerra Mundial, quando milhões de judeus e outras minorias foram exterminados nos campos de concentração nazistas. Ressaltamos aqui que na imagem também podemos sinalizar uma violência psicológica, quando os alemães dizem: “protejam-se”.</p><p>Na prática</p><p>Correção</p><p>São fatores que podem corroborar com as ideias expostas pelos especialista:</p><p>As consequências da Primeira Guerra Mundial, como o Tratado de Versalhes, assinado após a Primeira Guerra Mundial, onde o acordo impôs duras condições à Alemanha, incluindo a perda de territórios, ressarcimento financeiro e restrições militares. Essas condições geraram um sentimento de humilhação e revanchismo na população alemã, o que foi explorado pelos nazistas em sua narrativa de ressurgimento e restauração da grandeza alemã.</p><p>Na prática</p><p>Quando falamos de diferentes formas de violência contra a humanidade, estamos nos referindo a ações que causam sofrimento e violam os direitos fundamentais dos seres humanos em uma escala massiva e sistemática. Essas formas de violência têm impacto não apenas sobre indivíduos específicos, mas também sobre grupos, comunidades e populações inteiras.</p><p>A expressão "violência contra a humanidade" geralmente é usada para descrever os atos mais graves e abrangentes de violência, que constituem crimes internacionais e são considerados inaceitáveis ​​pela comunidade internacional.</p><p>Fonte: DECRETO Nº 4.388, DE 25 DE SETEMBRO DE 2002. Promulga o Estatuto de Roma do Tribunal Penal Internacional.</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Fonte: A partir de: DECRETO Nº 4.388, DE 25 DE SETEMBRO DE 2002. Promulga o Estatuto de Roma do Tribunal Penal Internacional. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/2002/d4388.htm. Acesso em: 20/09/2023.</p><p>Genocídio, crimes de guerra, limpeza étnica, tráfico de pessoas e terrorismo, são considerados crimes contra a humanidade. Essas ações são características por sua natureza sistemática, generalizada e intencional, visando causar sofrimento extremo, morte, destruição e privação de liberdades fundamentais.</p><p>É importante destacar que a comunidade internacional trabalha para prevenir e punir essas formas de violência. Mecanismos como tribunais internacionais, tratados e convenções, como o Estatuto de Roma (que criou o Tribunal Penal Internacional), foram definidos para responsabilizar os culpados ​​por esses crimes e promover a justiça e a proteção dos direitos humanos.</p><p>Fonte: DECRETO Nº 4.388, DE 25 DE SETEMBRO DE 2002. Promulga o Estatuto de Roma do Tribunal Penal Internacional.</p><p>Foco no conteúdo</p><p>1) O período entre guerras ficou muito marcado pela existência de regimes totalitários e outros regimes autoritários que se inspiraram neles. Os casos de totalitarismo desse período são o stalinismo, o fascismo e o nazismo. Entre as características dos regimes totalitários, selecione a alternativa INCORRETA.</p><p>Uso do terror</p><p>Pluripartidarismo</p><p>Censura</p><p>Criação de inimigos internos ou externos</p><p>Culto ao líder.</p><p>Na prática</p><p>Fonte ENEM. Disponível em: https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-historia/exercicios-sobre-os-regimes-totalitarios.htm#questao-6816. Acesso em: 15/07/2023.</p><p>Correção</p><p>Se você respondeu a alternativa B (O pluripartidarismo), parabéns!</p><p>Não é uma característica do totalitarismo, que é marcado pela ideia contrária a essa, havendo supressão dos partidos políticos. Assim, na União Soviética stalinista, na Alemanha nazista e na Itália fascista, a ordem vigente permitia que somente o partido do regime existisse.</p><p>Na prática</p><p>A ideia é a  elaboração de um Fórum de Debates a partir da análise da respectiva situação problema: "Em um bairro periférico, um grupo de jovens, foi acusado, por supostas testemunhas  ao   sair da escola, que alegam suspeita de envolvimento em atividades ilegais. Os jovens foram revistados e tratados com agressividade, mesmo não apresentando qualquer manifestação de envolvimento em crimes. Além disso, um dos jovens foi detido temporariamente sem que fosse formalizada qualquer acusação.“</p><p>A partir da análise da situação problema, organize a sala em grupos e discuta a presença da violência institucionalizada e tente estabelecer  as possíveis possibilidades de mudanças para que situações como essa não ocorram mais. Caso seja necessário retome as discussões estabelecidas no momento do “Para começar” slide 3.</p><p>Aplicando</p><p>Identificamos e analisamos o uso da violência de maneira institucionalizada por meio de regimes totalitários e autoritários;</p><p>Compreendemos que a utilização da força de maneira institucionalizada, recai sobre a legitimidade do que significa Estado e a sua legitimidade sobre o monopólio legal do uso da força dentro do seu território;</p><p>Genocídio, crimes de guerra, limpeza étnica, tráfico de pessoas e terrorismo, são considerados crimes contra a humanidade. Essas ações são características por sua natureza sistemática, generalizada e intencional, visando causar sofrimento extremo, morte, destruição e privação de liberdades fundamentais.</p><p>O que aprendemos hoje?</p><p>Localizador: 100181</p><p>Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br</p><p>Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.</p><p>Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.</p><p>Copie o localizador acima e cole no campo de busca.</p><p>Clique em “Procurar”.</p><p>Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/</p><p>Tarefa SP</p><p>Lemov, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência. Trad. Leda Beck; consultoria e revisão técnica de Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo : Da Prosa: Fund. Lemann, 2011.</p><p>USP – Agência Universitária de Notícias. O que define um regime autoritário? Especialistas apontam estratégias de ascensão e controle que caracterizam as ditaduras. Disponível em: https://aun.webhostusp.sti.usp.br/index.php/2018/12/20/o-que-define-um-regime-autoritario/.</p><p>Pires, Felipe Augusto Mariano. Hannah Arendt e o totalitarismo como forma de governo apoiada na ralé e nas massas.</p><p>ELIAS, Norbert. Os Alemães: a luta pelo poder e a evolução do habitus nos séculos XIX e XX. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1997. p. 161-163.</p><p>Currículo em ação. CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS - 1ª SÉRIE - CADERNO DO PROFESSOR – VOLUME 4.</p><p>Referências</p><p>Slide 9: Imagens. Disponíveis em: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a7/Bundesarchiv_Bild_102-14468,_Berlin,_NS-Boykott_gegen_j%C3%BCdische_Gesch%C3%A4fte.jpg e https://observatorio3setor.org.br/noticias/quase-2-mil-pessoas-foram-torturadas-pela-ditadura-militar-no-brasil/.</p><p>Referências</p><p>Slide 9: Imagens. Disponíveis em: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a7/Bundesarchiv_Bild_102-14468,_Berlin,_NS-Boykott_gegen_j%C3%BCdische_Gesch%C3%A4fte.jpg e  https://observatorio3setor.org.br/noticias/quase-2-mil-pessoas-foram-torturadas-pela-ditadura-militar-no-brasil/. Acesso em: 18/09/2023.</p><p>image1.png</p><p>image8.png</p><p>image9.png</p><p>image10.png</p><p>image2.png</p><p>image11.gif</p><p>image3.png</p><p>image12.png</p><p>image4.png</p><p>image13.png</p><p>image14.png</p><p>image15.jpeg</p><p>image16.jpeg</p><p>image7.png</p><p>image17.gif</p><p>image5.png</p><p>image18.gif</p><p>image19.png</p><p>image6.png</p>