2020_REV_GeralVS_V3_GEO_BOOK

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<p>Geografia Lista 3</p><p>SUMÁRIO</p><p>2 Bernoulli Sistema de Ensino</p><p>Zonas Climáticas e Clima do Brasil</p><p>Fenômenos e Mudanças Climáticas</p><p>Grandes Biomas Terrestres / Ecossistemas Brasileiros</p><p>Urbanização</p><p>Industrialização / Regiões Industriais do Brasil e do Mundo</p><p>Focos de Tensão: Ásia</p><p>Focos de Tensão: Oriente Médio I e II</p><p>Gabarito</p><p>3</p><p>5</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>12</p><p>14</p><p>ZONAS CLIMÁTICAS E CLIMA DO</p><p>BRASIL</p><p>01. (UESB-BA–2019)</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>A análise do mapa, aliada aos conhecimentos sobre os</p><p>climas e sua dinâmica, permite afirmar que, em</p><p>A) A, os verões quentes e secos e os índices pluviométricos</p><p>oscilam entre 500 e 1000 milímetros anuais.</p><p>B) B, a influência de correntes marítimas quentes e de</p><p>massas de ar secas dá origem ao clima desértico mais</p><p>seco do planeta.</p><p>C) C, o verão é o período de chuvas convectivas intensas,</p><p>devido à formação de uma área anticiclonal no interior</p><p>do subcontinente indiano.</p><p>D) D, o clima apresenta variações, tanto de temperatura</p><p>quanto de precipitação, em função, principalmente,</p><p>da longitude.</p><p>E) E, a região passa por dois tipos de estações</p><p>fluvioclimáticas, a estação das cheias dos rios e a</p><p>estação das secas, porém essa última não interrompe</p><p>o processo pluviométrico diário.</p><p>02. (ACAFE-SC–2019) A imagem a seguir aborda a tipologia</p><p>climática do território brasileiro, que resulta da conjunção</p><p>entre elementos atmosféricos e fatores geográficos.</p><p>Revisão Lista 3</p><p>Massa de ar equatorial</p><p>continental (MEC)</p><p>Massa de ar equatorial</p><p>atlântica (MEA)</p><p>Massa de ar tropical</p><p>atlântica (MTA)</p><p>Massa de ar polar</p><p>atlântica (MPA)</p><p>Massa de ar tropical</p><p>continental (MTC)</p><p>Fonte: MENDONÇA e DANNI-OLIVEIRA, 2007, p. 151.</p><p>A esse respeito, assinale a alternativa correta.</p><p>A) A dinâmica das massas de ar e de frentes frias</p><p>interfere nas ocorrências climáticas brasileiras.</p><p>A Massa Tropical Continental (MTC) evidencia-se</p><p>como um bolsão de ar de características próprias,</p><p>formando-se na Região Nordeste do Brasil, no final</p><p>do inverno e início da primavera, antes de começar</p><p>a estação seca. Assim, sobre a área, forma-se uma</p><p>condição de divergência atmosférica, que dá origem</p><p>a uma massa de ar quente e úmida.</p><p>B) A dinâmica das massas de ar e de frentes frias</p><p>interfere nas ocorrências climáticas brasileiras.</p><p>A Massa de Ar Equatorial Continental (MEC), localizada</p><p>sobre a Planície Amazônica, possui características de</p><p>elevadas temperaturas e de alta umidade e se origina</p><p>sobre uma superfície com farta e caudalosa rede</p><p>de drenagem coberta por uma exuberante e densa</p><p>floresta, além de ter sua atmosfera enriquecida com a</p><p>umidade oceânica proveniente de leste e de nordeste.</p><p>C) Um dos fatores que determina as condições climáticas</p><p>brasileiras é a configuração geográfica com o território</p><p>em disposição triangular, cuja maior extensão dispõe-se</p><p>nas proximidades da Linha do Equador, afunilando-se</p><p>em direção sul. Outro fator é a disposição do relevo</p><p>em consideráveis altitudes, com médias acima de</p><p>3.000 metros, que torna o clima com características</p><p>de temperado a frio em uma área considerável do</p><p>território brasileiro.</p><p>3Bernoulli Sistema de Ensino</p><p>GEOGRAFIA</p><p>D) Um dos fatores que determina as condições climáticas</p><p>brasileiras é a sua configuração geográfica com</p><p>o território em disposição triangular, cuja maior</p><p>extensão dispõe-se nas proximidades da Linha do</p><p>Equador, afunilando-se em direção sul. Outro fator</p><p>atuante em território brasileiro é a maritimidade, pois</p><p>o litoral tem uma considerável extensão e é banhado</p><p>por águas quentes. A continentalidade, porém, não</p><p>é considerada um fator climático que influencia o</p><p>território brasileiro.</p><p>03. (CFTMG–2019) Observe o modelo a seguir.</p><p>90°</p><p>90°</p><p>60°</p><p>60°</p><p>0°</p><p>30°</p><p>Ventos de Leste</p><p>Ventos de Leste</p><p>Frente polar</p><p>Equador</p><p>Célula polar</p><p>Célula temperada</p><p>Célula de</p><p>Hadley</p><p>Ventos de</p><p>Oeste</p><p>Ventos de</p><p>Oeste</p><p>Frente polar</p><p>Alísios de</p><p>Nordeste</p><p>Alísios de</p><p>Sudeste</p><p>30°</p><p>TORRES, F. T. P.; MACHADO, P. J. O. 0. Cengage Learning.</p><p>2011. p. 100 (Adaptação).</p><p>De acordo com a Circulação Geral da Atmosfera, os</p><p>Ventos Alísios convergem para uma região da Terra onde</p><p>predomina a</p><p>A) alta pressão na Zona Térmica Tropical.</p><p>B) baixa pressão na Zona Térmica Temperada.</p><p>C) alta pressão na Zona de Convergência do Atlântico Sul.</p><p>D) baixa pressão na Zona de Convergência Intertropical.</p><p>04. (FGV–2018) Observe a imagem a seguir.</p><p>polar</p><p>CIRCULAÇÃO GERAL DA ATMOSFERA</p><p>ZONAS DE PRESSÃO ATMOSFÉRICA</p><p>60°</p><p>60°</p><p>30°</p><p>30°</p><p>0°</p><p>subpolar</p><p>subpolar</p><p>polar</p><p>subtropical</p><p>subtropical</p><p>equatorial</p><p>ELIAN A. LUCCI et al. Território e sociedade no mundo</p><p>globalizado, 2014 (Adaptação).</p><p>Considerando a circulação geral da atmosfera, é correto</p><p>afirmar que as massas de ar</p><p>A) convergem para a área equatorial por apresentarem</p><p>baixa pressão.</p><p>B) divergem da área equatorial por apresentarem baixa</p><p>pressão.</p><p>C) convergem para as áreas subtropicais por</p><p>apresentarem alta pressão.</p><p>D) divergem das áreas subpolares por apresentarem alta</p><p>pressão.</p><p>E) convergem para as áreas polares por apresentarem</p><p>baixa pressão.</p><p>05. (UESB-BA–2018)</p><p>Tendo-se por base a ilustração e os conhecimentos sobre</p><p>estrutura e a dinâmica da atmosfera e suas implicações,</p><p>é correto afirmar:</p><p>A) A troposfera é a parte inferior da atmosfera, está em</p><p>contato com o solo e contém a maior parte do vapor</p><p>d’água que existe na atmosfera.</p><p>B) A superfície de contato entre duas massas de ar é</p><p>sempre vertical.</p><p>C) Os raios luminosos do Sol não sofrem modificação ao</p><p>chegar à atmosfera.</p><p>D) O planeta Terra, gravitando a uma distância média</p><p>de 150.000.000 de quilômetros do Sol, recebe a</p><p>mesma quantidade de calor que os demais planetas</p><p>do sistema solar.</p><p>E) Nas zonas termoclimáticas de Köppen, na Zona</p><p>Tropical, os meses, durante todo o ano, apresentam</p><p>uma temperatura média superior a 25 ºC, e os meses</p><p>mais frios, janeiro no hemisfério sul a julho no norte,</p><p>têm como limites os isotermas de 12 ºC.</p><p>Revisão Lista 3</p><p>4 Bernoulli Sistema de Ensino</p><p>06. (Unesp–2015)</p><p>Analise a imagem de satélite meteorológico e os mapas</p><p>de precipitação, pressão atmosférica e umidade relativa</p><p>do ar no território brasileiro, captados às 12 horas do dia</p><p>27 de outubro de 2010, para responder à(s) questão(ões).</p><p>(Diego Correia Maia. “Imagens de satélite meteorológico</p><p>as aulas de geografia: uma possibilidade didática”. Revista</p><p>Brasileira de Educação em Geografia, julho/dezembro de</p><p>2011. Adaptado.)</p><p>A partir da análise dos mapas, é correto afirmar que, na</p><p>área identificada pelo número 2 na imagem de satélite,</p><p>a dinâmica atmosférica proporcionou</p><p>A) chuvas.</p><p>B) estiagem.</p><p>C) elevação da temperatura na superfície.</p><p>D) elevação da pressão atmosférica.</p><p>E) diminuição da umidade relativa do ar.</p><p>FENÔMENOS E MUDANÇAS</p><p>CLIMÁTICAS</p><p>01. (UNEB-BA–2018) Os fenômenos atmosféricos podem</p><p>ser considerados como eventos climáticos que ocorrem</p><p>naturalmente, mas que podem sofrer interferências</p><p>antrópicas.</p><p>Considerando-se a informação e os conhecimentos sobre</p><p>os fenômenos atmosféricos que atuam no Brasil e seus</p><p>efeitos, é correto afirmar:</p><p>A) Os ciclones extratropicais, com ventos de até</p><p>200 km/h, provocam chuvas intensas, geadas e</p><p>granizo, e grandes estragos, no verão do centro-sul</p><p>do Brasil.</p><p>B) O fenômeno La Niña traz alguns prejuízos, como a</p><p>estiagem na Amazônia e precipitações abundantes de</p><p>neve nas áreas montanhosas das regiões Sudeste e</p><p>Sul.</p><p>C) A influência do El Niño é bastante complexa e envolve,</p><p>dentre outros eventos, o aumento da pluviosidade</p><p>na Região Norte e o agravamento da seca no sertão</p><p>nordestino.</p><p>D) As áreas urbano-industriais, durante o inverno, são</p><p>muito afetadas pela inversão térmica, que dificulta</p><p>a mistura vertical do ar e impede a dispersão de</p><p>poluentes, ocasionando a perda da qualidade do ar.</p><p>E) A influência da friagem em algumas áreas do norte do</p><p>país é percebida pela queda acentuada da amplitude</p><p>térmica e pela redução da pluviosidade.</p><p>02. (Unesp–2017)</p><p>Disponível em: <www.cptec.inpe.br>.</p><p>O mapa apresenta os efeitos do fenômeno climático de</p><p>interação atmosfera-oceano denominado</p><p>A) El Niño, caracterizado pelo aquecimento das águas</p><p>do Oceano Pacífico nas proximidades do Equador.</p><p>B) Alísios de Nordeste, caracterizado pela atuação em</p><p>escala local e em curto período de tempo sobre as</p><p>águas do Oceano Pacífico.</p><p>C) La Niña, caracterizado pelo resfriamento das águas</p><p>superficiais do Oceano Pacífico na costa peruana.</p><p>D) Zona de Convergência Intertropical, caracterizado pela</p><p>formação de núcleos de aumento nas temperaturas</p><p>superficiais do Oceano Pacífico.</p><p>E) Zona de Convergência do Atlântico Sul, caracterizado pela</p><p>diminuição da temperatura e da umidade no Equador.</p><p>Questões Selecionadas</p><p>G</p><p>EO</p><p>G</p><p>R</p><p>A</p><p>FI</p><p>A</p><p>5Bernoulli Sistema de Ensino</p><p>03. (FUVEST-SP) Na atualidade, o número de pessoas</p><p>atingidas por desastres naturais, no mundo, vem</p><p>aumentando. Em 2012, foram registrados 905 grandes</p><p>eventos desse tipo no planeta.</p><p>Esses eventos podem ser de natureza geofísica, climática,</p><p>meteorológica e hidrológica, entre outras.</p><p>0°</p><p>0 4.500 km</p><p>1</p><p>2 3</p><p>4</p><p>5</p><p>Münchener Rückversicherungs-Gessellschaft, Geo Risks</p><p>Research, 2012 (Adaptação).</p><p>No mapa acima, estão indicadas áreas mais suscetíveis à</p><p>ocorrência de alguns tipos de desastres naturais.</p><p>A área assinalada no mapa e os fenômenos mais</p><p>suscetíveis de nela ocorrer estão corretamente indicados</p><p>em:</p><p>A) 1</p><p>Terremoto e vulcanismo intensos, com presença</p><p>de falhas ativas resultantes do encontro da</p><p>placa do Pacífico com a da América do Norte.</p><p>B) 2</p><p>Entradas de fortes ondas de frio, provenientes</p><p>do avanço de massas de ar árticas, provocando</p><p>o congelamento do lençol freático.</p><p>C) 3</p><p>Longos períodos de estiagem, com incêndios</p><p>florestais e tempestades elétricas resultantes</p><p>da ocorrência de centros de alta pressão</p><p>estacionários.</p><p>D) 4</p><p>Formação de tufões, que são centros de</p><p>muito baixa pressão e grande mobilidade,</p><p>responsáveis por fortes vendavais, em regiões</p><p>litorâneas.</p><p>E) 5</p><p>Fortes tormentas concentradas no verão,</p><p>consequência da entrada de frentes frias,</p><p>com ocorrência de deslizamentos de terra e</p><p>queda brusca de temperatura.</p><p>04. (Unesp) Leia.</p><p>O fenômeno dos “rios voadores”</p><p>“Rios voadores” são cursos de água atmosféricos,</p><p>invisíveis, que passam por cima de nossas cabeças</p><p>transportando umidade e vapor de água da Bacia</p><p>Amazônica para outras regiões do Brasil. A Floresta</p><p>Amazônica funciona como uma bomba d’água. Ela</p><p>“puxa” para dentro do continente umidade evaporada do</p><p>Oceano Atlântico que, ao seguir terra adentro, cai como</p><p>chuva sobre a floresta. Pela ação da evapotranspiração</p><p>da floresta, as árvores e o solo devolvem a água da</p><p>chuva para a atmosfera na forma de vapor de água,</p><p>que volta a cair novamente como chuva mais adiante.</p><p>O Projeto Rios Voadores busca entender mais sobre a</p><p>evapotranspiração da Floresta Amazônica e a importante</p><p>contribuição da umidade gerada por ela no regime de</p><p>chuvas do Brasil.</p><p>Disponível em: <www.riosvoadores.com.br> (Adaptação).</p><p>A partir da leitura do texto e da observação do mapa, é</p><p>correto afirmar que, no Brasil,</p><p>A) cada vez mais, a floresta é substituída por agricultura</p><p>ou pastagem, procedimento que promove o</p><p>desenvolvimento econômico, sem influenciar,</p><p>significativamente, o clima na América do Sul.</p><p>B) os recursos hídricos são abundantes e os regimes</p><p>fluviais não serão alterados, apesar das mudanças</p><p>climáticas que ameaçam modificar o regime de chuvas</p><p>na América do Sul.</p><p>C) o atual desenvolvimento da Amazônia não afeta o</p><p>sistema hidrológico, devido à aplicação de medidas</p><p>rigorosas contra o desmatamento e danos à</p><p>biodiversidade da floresta.</p><p>D) os mecanismos climatológicos devem ser considerados</p><p>na avaliação dos riscos decorrentes de ações como o</p><p>desmatamento, as queimadas, a abertura de novas</p><p>fronteiras agrícolas e a liberação dos gases do efeito</p><p>estufa.</p><p>E) a circulação atmosférica é dominada por massas</p><p>de ar carregadas de umidade que, encontrando a</p><p>barreira natural formada pelos Andes, precipitam-se</p><p>na encosta leste, alimentando as bacias hidrográficas</p><p>do país.</p><p>Revisão Lista 3</p><p>6 Bernoulli Sistema de Ensino</p><p>GRANDES BIOMAS TERRESTRES /</p><p>ECOSSISTEMAS BRASILEIROS</p><p>01. (Unesp–2020) As figuras mostram, em três momentos</p><p>distintos, a distribuição da qualidade do hábitat em uma</p><p>região.</p><p>CERQUEIRA et al. Fragmentação: alguns conceitos. In: Denise</p><p>M. Rambaldi e Daniela A. S. de Oliveira (orgs). Fragmentos de</p><p>ecossistemas, 2003 (Adaptação).</p><p>Considerando conhecimentos de preservação ambiental,</p><p>uma medida para minimizar os impactos da situação</p><p>representada pelas figuras é</p><p>A) o combate à prática de biopirataria.</p><p>B) a criação de um cinturão agrícola.</p><p>C) a adoção do sistema de terraceamento.</p><p>D) o remanejamento de espécies ameaçadas.</p><p>E) a implantação de corredores ecológicos.</p><p>02. (Unesp–2019)</p><p>Bioma-vegetação</p><p>Às margens de rios maiores</p><p>1</p><p>No entorno de pequenos</p><p>cursos d’água</p><p>Longe da água</p><p>Árvores maiores e</p><p>mais eretas</p><p>Árvores esparsas, de caule retorcido;</p><p>3 tipos: denso, típico e ralo</p><p>Com arbustos</p><p>Sem arbustos</p><p>Disponível em: <www.pontobiologia.com.br> (Adaptação).</p><p>O bioma esquematizado e a relevância das vegetações</p><p>destacadas pelo número 1 correspondem</p><p>A) ao Cerrado e à preservação dos fitoplânctons.</p><p>B) ao Cerrado e à proteção ao assoreamento.</p><p>C) ao Pampa e ao combate à arenização.</p><p>D) ao Pantanal e à proteção às inundações.</p><p>E) ao Pampa e ao combate à eutrofização.</p><p>03. (Mackenzie-SP–2019) Considere as afirmações que</p><p>seguem a respeito dos biomas mundiais.</p><p>I. A Tundra é encontrada em áreas muito frias na porção</p><p>setentrional do planeta. É composta por liquens, plantas</p><p>herbáceas e musgos. Recobrem os solos congelados</p><p>(permafrost) da região.</p><p>II. A Floresta Boreal ou Taiga é típica das baixas latitudes</p><p>(abaixo de 45°). Ocorrem no Canadá, na península</p><p>escandinava e na Rússia. Essas regiões apresentam</p><p>4 estações bem definidas com paisagem homogênea,</p><p>sempre verde, mesmo com temperaturas abaixo de 0°,</p><p>além de apresentarem árvores altas aciculifoliadas.</p><p>III. As Pradarias são formações campestres compostas,</p><p>normalmente, por gramíneas e apresentam-se como</p><p>excelentes pastagens naturais. Contudo, o uso intensivo</p><p>do solo pela pecuária tem levado a seu esgotamento</p><p>e consequente desaparecimento da cobertura vegetal</p><p>original.</p><p>É correto o que se afirma em</p><p>A) I, apenas.</p><p>B) II, apenas.</p><p>C) I e II, apenas.</p><p>D) I e III, apenas.</p><p>E) I, II e III.</p><p>04. (UNEB-BA–2018) Região sujeita a climas subtropicais</p><p>úmidos com invernos relativamente brancos. Relevo</p><p>revestido por árvores acicufoliadas. As rochas basálticas</p><p>e sedimentares regionais estão sujeitas à desigual</p><p>profundidade de alteração.</p><p>O domínio paisagístico caracterizado corresponde</p><p>A) aos planaltos de araucária.</p><p>B) aos mares de morros florestados.</p><p>C) às terras baixas florestadas da Amazônia.</p><p>D) às depressões interplanálticas semiáridas do</p><p>Nordeste.</p><p>E) aos chapadões recobertos por cerrados e penetrados</p><p>por florestas de galeria.</p><p>05. (UESB-BA–2018) O segundo maior bioma brasileiro</p><p>ocupa uma área de 2 milhões de quilômetros quadrados</p><p>(cerca de 24% do território brasileiro), coberta pela mais</p><p>rica floresta tropical do mundo. São cerca de 10.000</p><p>espécies vegetais – 44% delas endêmicas. A fauna</p><p>também é riquíssima, com centenas de espécies de</p><p>mamíferos, aves, répteis e anfíbios. Quanto à vegetação,</p><p>caracteriza-se pela presença de pequenos arbustos e</p><p>árvores retorcidas, com cascas grossas. Encontram-se,</p><p>ainda, as gramíneas e o cerradão, tipo mais denso</p><p>do cerrado, que abriga formações típicas de florestas</p><p>esparsas e disseminadas entre arbustos. O cerrado é uma</p><p>das regiões mais ameaçadas do globo. Ele é considerado</p><p>pelos ambientalistas um dos 34 biomas do planeta que</p><p>exigem atenção especial de preservação dos hotspots.</p><p>(ALMANAQUE... 2015. p. 205).</p><p>Questões Selecionadas</p><p>G</p><p>EO</p><p>G</p><p>R</p><p>A</p><p>FI</p><p>A</p><p>7Bernoulli Sistema de Ensino</p><p>Considerando-se</p><p>o texto e os conhecimentos sobre o</p><p>segundo maior bioma brasileiro, o cerrado, e as regiões</p><p>por ele ocupadas, é correto afirmar:</p><p>A) O clima do Centro-Oeste é tropical úmido, com chuvas</p><p>de inverno.</p><p>B) A Região Centro-Oeste é formada por três unidades</p><p>políticas e localiza-se na extensa planície central.</p><p>C) O cerrado além de ser encontrado nos Estados de</p><p>Mato Grosso e Goiás, domina o Estado do Amazonas.</p><p>D) Os hotspots são as zonas do planeta mais ricas em</p><p>biodiversidade e as menos ameaçadas de destruição.</p><p>E) As árvores retorcidas de casca grossa do bioma do</p><p>cerrado estão perdendo lugar para a pecuária e a soja.</p><p>06. (Unesp) As florestas tropicais, as mais ricas em</p><p>biodiversidade, estão entre os ecossistemas mais</p><p>importantes do planeta. A Mata Atlântica, conforme se</p><p>pode constatar na figura, sofreu uma redução brutal em</p><p>termos de área ocupada.</p><p>SOS Mata Atlântica/INPE. Atlas dos remanescentes florestais,</p><p>2002 (Adaptação).</p><p>A degradação da Mata Atlântica, constatada na figura, foi</p><p>intensificada em decorrência do ciclo econômico</p><p>A) do fumo.</p><p>B) da soja.</p><p>C) do café.</p><p>D) do algodão.</p><p>E) da borracha.</p><p>URBANIZAÇÃO</p><p>01. (UESB-BA–2019)</p><p>Antes</p><p>A</p><p>A</p><p>B</p><p>B</p><p>Área não ocupada</p><p>Depois</p><p>C</p><p>A análise da ilustração permite reconhecer a formação</p><p>de um fenômeno urbano denominado</p><p>A) gentrificação.</p><p>B) megalópole.</p><p>C) conurbação.</p><p>D) macrocefalia.</p><p>E) metropolização.</p><p>02. (UNEB-BA–2019) Tendo-se por base os conhecimentos</p><p>sobre função urbana, é correto afirmar:</p><p>A) A rede urbana expressa a espacialização da divisão</p><p>territorial do trabalho, em que cada cidade exerce</p><p>uma função complementar para toda essa rede.</p><p>B) As condições gerais do meio físico em que uma cidade</p><p>está inseria, assim como as relações sociais, políticas</p><p>e econômicas que estabelecem com sua vizinhança</p><p>determinam sua função urbana.</p><p>C) A hierarquia urbana no Brasil está dividida basicamente</p><p>em três grupos: metrópoles globais, metrópoles</p><p>nacionais e metrópoles regionais.</p><p>D) O conceito de hierarquia urbana é estabelecido</p><p>exclusivamente pelo tamanho da cidade e pelo seu</p><p>contingente populacional.</p><p>E) O grau de integração de uma rede urbana é um</p><p>indicativo do seu nível de desenvolvimento, de modo</p><p>que, quanto mais dinâmica economicamente for a</p><p>região, a tendência é uma menor integração, pois as</p><p>cidades são autossuficientes.</p><p>03. (UNEB-BA–2018) A hierarquia urbana corresponde à</p><p>ordem de organização entre os diferentes níveis de</p><p>complexidade econômica das cidades.</p><p>Tendo base na hierarquia urbana brasileira as cidades</p><p>de Curitiba, Belém, e Rio de Janeiro são classificadas,</p><p>respectivamente, como</p><p>A) metrópole regional / capital regional / metrópole</p><p>nacional.</p><p>B) metrópole mundial / metrópole nacional / metrópole</p><p>mundial.</p><p>C) metrópole nacional / metrópole regional / metrópole</p><p>nacional.</p><p>D) metrópole regional / metrópole regional / metrópole</p><p>nacional.</p><p>E) metrópole nacional / metrópole regional / metrópole</p><p>mundial.</p><p>Revisão Lista 3</p><p>8 Bernoulli Sistema de Ensino</p><p>04. (FGV) De acordo com o IBGE, em 2010, aproximadamente</p><p>6% da população brasileira morava nos aglomerados</p><p>subnormais, conceito que abarca uma grande diversidade</p><p>de assentamentos urbanos irregulares, conhecidos como</p><p>invasão, grota, favela, mocambo, palafita, entre outros.</p><p>Sobre os aglomerados subnormais, considere as seguintes</p><p>afirmações:</p><p>I. As Regiões Metropolitanas, polos econômicos e de</p><p>emprego, concentram mais de 70% dos aglomerados</p><p>subnormais brasileiros.</p><p>II. Na maior parte dos casos, os aglomerados subnormais</p><p>ocupam áreas menos propícias à urbanização, que</p><p>variam de acordo com as características do sítio urbano.</p><p>III. Dentre as Regiões Metropolitanas, São Paulo e Rio</p><p>de Janeiro apresentam a maior proporção de pessoas</p><p>residentes em aglomerações subnormais em relação à</p><p>população total.</p><p>IV. Na maior parte dos casos, os aglomerados subnormais</p><p>se distribuíam de maneira uniforme nos municípios das</p><p>Regiões Metropolitanas.</p><p>Está correto apenas o que se afirma em</p><p>A) I e II.</p><p>B) I e IV.</p><p>C) I, II, III e IV.</p><p>D) II e III.</p><p>E) III e IV.</p><p>INDUSTRIALIZAÇÃO / REGIÕES</p><p>INDUSTRIAIS DO BRASIL E DO</p><p>MUNDO</p><p>01. (UNEB-BA–2019) Os fatores locacionais da indústria</p><p>são elementos socioespaciais necessários para atrair o</p><p>maior número possível de fábricas e empresas em um</p><p>determinado local.</p><p>Os conhecimentos referentes aos fatores de localização</p><p>industrial permitem afirmar:</p><p>A) A proximidade do mercado consumidor constitui o</p><p>fator fundamental para a instalação das indústrias</p><p>típicas da revolução técnico-científica.</p><p>B) Desde a Primeira Revolução Industrial, a necessidade</p><p>de mão de obra qualificada constitui um fator decisivo</p><p>para instalação de indústrias.</p><p>C) A mais equitativa distribuição das fontes de</p><p>energia e matérias-primas no planeta favoreceu</p><p>a desconcentração industrial, uma vez que esse</p><p>processo busca, sobretudo, menores custos de</p><p>produção.</p><p>D) Enquanto etapa no processo produtivo, a logística</p><p>para armazenamento e o escoamento da produção</p><p>tornou-se inviável, diante do avanço tecnológico em</p><p>infraestrutura de transporte e de comunicação.</p><p>E) Fatores locacionais, como disponibilidade de mão</p><p>de obra e mercado consumidor, foram e continuam</p><p>sendo, importantes para localização de indústrias,</p><p>sobretudo as de bens de consumo, o que, dentre</p><p>outros fatores, mostra que o fenômeno industrial</p><p>sempre esteve ligado às concentrações urbanas.</p><p>02. (UNEB-BA–2018) Modelo de produção industrial também</p><p>conhecido como administração científica, muito criticado,</p><p>entre outros motivos, por não considerar o lado social e</p><p>humano do trabalhador.</p><p>O modo de produção industrial caracterizado corresponde</p><p>A) à acumulação flexível, cujo objetivo é adequar a</p><p>produção conforme a demanda.</p><p>B) ao toyotismo, no qual o trabalhador é responsável</p><p>pela realização de várias tarefas durante o processo</p><p>produtivo.</p><p>C) ao fordismo, que introduziu a esteira na linha de</p><p>produção, com o objetivo de intensificá-la.</p><p>D) ao taylorismo, que limita o trabalhador a realizar uma</p><p>única função, ao longo do processo produtivo.</p><p>E) ao volvismo, criado para garantir o máximo</p><p>desenvolvimento do trabalhador, através de sua</p><p>elevada qualificação.</p><p>03. (UPE–2018) Observe o organograma a seguir:</p><p>Industrialização</p><p>brasileira</p><p>(Plano de metas)</p><p>Ampliação de</p><p>infraestrutura</p><p>básica</p><p>Construção de</p><p>hidroelétricas</p><p>Construção de</p><p>rodovias</p><p>Fonte: Banca Elaboradora da UPE.</p><p>Ele representa um período da industrialização brasileira</p><p>que instaurou uma política conhecida como</p><p>A) integralismo.</p><p>B) toyotismo.</p><p>C) nacionalismo.</p><p>D) fordismo.</p><p>E) desenvolvimentismo.</p><p>Questões Selecionadas</p><p>G</p><p>EO</p><p>G</p><p>R</p><p>A</p><p>FI</p><p>A</p><p>9Bernoulli Sistema de Ensino</p><p>04. (UPE–2018) Sobre o capitalismo industrial, analise o</p><p>diagrama apresentado a seguir:</p><p>Capitalismo</p><p>Industrial</p><p>Transferência</p><p>do</p><p>conhecimento</p><p>científico para a</p><p>produção</p><p>industrial</p><p>Descoberta e</p><p>utilização do</p><p>petróleo e da</p><p>energia</p><p>hidrelétrica</p><p>Formação e</p><p>expansão de</p><p>grandes</p><p>empresas</p><p>multinacionais</p><p>Reorganização</p><p>da estrutura de</p><p>produção</p><p>Industrialização</p><p>dos Estados</p><p>Unidos e do</p><p>Japão</p><p>Aprimoramento</p><p>da indústria de</p><p>aço</p><p>Fonte: Banca Elaboradora da UPE</p><p>O conjunto dessas transformações, ocorridas no espaço</p><p>geográfico, reúne características do seguinte período:</p><p>A) Segunda Revolução Industrial, que possibilitou a</p><p>transformação do processo de produção com o</p><p>desenvolvimento de novas técnicas de energia a</p><p>vapor, utilizada nos trens que transportavam as</p><p>matérias-primas.</p><p>B) Segunda Revolução Industrial, ocorrida em meados do</p><p>século XIX até a primeira metade do século XX, fase</p><p>em que se verificou a ampliação da malha ferroviária</p><p>no continente europeu.</p><p>C) Revolução Industrial, ocorrida em meados do século</p><p>XVIII até meados do século XIX. Nessa fase, a Europa</p><p>era predominantemente agrária e passou a incorporar</p><p>a divisão do trabalho.</p><p>D) Terceira Revolução Industrial, em que o expressivo</p><p>aumento da produção industrial</p><p>e o desenvolvimento</p><p>dos setores de comunicação e transporte permitiram</p><p>às empresas multinacionais implantar unidades de</p><p>produção em todos os continentes.</p><p>E) Terceira Revolução Industrial, em que teve início</p><p>a chamada revolução científico-informacional. As</p><p>inovações tecnológicas possibilitaram a informatização</p><p>dos sistemas de produção industrial, inserindo a</p><p>robotização.</p><p>05. (Unesp) Assinale a alternativa que indica corretamente</p><p>o fator considerado determinante para a localização das</p><p>indústrias durante a Primeira Revolução Industrial (final</p><p>do século XVIII a meados do século XIX).</p><p>A) Reservas de petróleo.</p><p>B) Incentivos fiscais.</p><p>C) Mão de obra especializada.</p><p>D) Jazidas de carvão mineral.</p><p>E) Disponibilidade de água.</p><p>06. (CFTRJ–2016) A China chegou a crescer 13% em 2007</p><p>e 10,4% em 2010, mantendo o ritmo em patamares</p><p>elevados até o ano passado. Este ano, o crescimento</p><p>esperado do PIB chinês em torno de 7% está abaixo</p><p>da expectativa. O Fundo Monetário Internacional (FMI)</p><p>previu em seu último relatório que a China deve crescer</p><p>6,8% em 2015 – a menor taxa anual para o país em 25</p><p>anos. A “bolha” da economia chinesa começou a estourar</p><p>depois de vários anos de crescimento robusto. Agora,</p><p>está virando uma bola de neve e levando a “bolsa” junto.</p><p>Com o forte avanço do PIB chinês nos últimos anos, a</p><p>China tentou mudar o perfil de sua economia de um</p><p>modelo predominantemente voltado ao exterior, para</p><p>uma economia voltada ao consumo interno. O Banco</p><p>Central da China se comprometeu a apoiar o crescimento</p><p>“sustentável” do país e passou a limitar investimentos do</p><p>exterior. As vendas, que apoiavam a economia chinesa,</p><p>passaram a cair e o governo precisou desvalorizar o iuan.</p><p>Disponível em: <http://g1.globo.com/economia/mercados/</p><p>noticia/2015/08/entenda-o-que-esta-acontecendo-na-china-e-</p><p>os-reflexos-nosmercados.html>. Acesso em: 05 set. 2015.</p><p>Um elemento presente no texto que colaborou para a</p><p>construção do milagre econômico chinês foi a</p><p>A) produção de tecnologia de ponta.</p><p>B) exploração da mão de obra barata.</p><p>C) transformação no regime de poder.</p><p>D) criação de plataformas de exportação.</p><p>FOCOS DE TENSÃO: ÁSIA</p><p>01. (UFPR–2020) Em 1º de julho de 1997, Hong Kong, uma</p><p>ex-colônia britânica, passou a fazer parte da China,</p><p>sob o acordo “um país, dois sistemas”, que assegura</p><p>certa autonomia ao território de cerca de 7,4 milhões</p><p>de habitantes. Considerada uma Região Administrativa</p><p>Especial, Hong Kong possui seu próprio sistema de leis,</p><p>diversos partidos políticos e direitos essenciais garantidos.</p><p>A respeito do assunto, considere as seguintes afirmativas:</p><p>1. Hong Kong foi cedida ao Reino Unido em 1842, após a</p><p>Primeira Guerra do Ópio, quando se tornou uma colônia</p><p>britânica.</p><p>2. Pelo acordo, ficou assegurado que nenhuma alteração</p><p>poderá ser feita no sistema de governo de Hong Kong e</p><p>em seu estilo de vida até o ano de 2047.</p><p>3. O governo central chinês tem afirmado de maneira</p><p>recorrente sua jurisdição sobre Hong Kong, mas evitado</p><p>atritos políticos entre os dois sistemas.</p><p>Revisão Lista 3</p><p>10 Bernoulli Sistema de Ensino</p><p>4. O passaporte utilizado pelos habitantes das duas regiões</p><p>é o mesmo, porém o cidadão honconguês possui visto</p><p>livre em vários países.</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>A) Somente a afirmativa 3 é verdadeira.</p><p>B) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.</p><p>C) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.</p><p>D) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.</p><p>E) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.</p><p>02. (Unicamp-SP–2019)</p><p>90° E 95° E 100° E 105° E</p><p>90° E 95° E 100° E 105° E</p><p>China</p><p>Vietnã</p><p>Laos</p><p>Tailândia</p><p>Camboja</p><p>Mianmar</p><p>Índia</p><p>Butão</p><p>Bangladesh</p><p>OCEANO</p><p>ÍNDICO</p><p>25</p><p>°</p><p>N</p><p>20</p><p>°</p><p>N</p><p>15</p><p>°</p><p>N</p><p>10</p><p>°</p><p>N</p><p>25</p><p>°</p><p>N</p><p>20</p><p>°</p><p>N</p><p>15</p><p>°</p><p>N</p><p>10</p><p>°</p><p>N</p><p>Disponível em: <atlasescolar.ibge.gov.br> (Adaptação).</p><p>Recentemente, em Mianmar, a minoria étnica rohingya</p><p>foi vítima de graves massacres e assassinatos praticados</p><p>por grupos extremistas da maioria étnico-religiosa do</p><p>país. Entre 2017 e 2018, os atos de violência provocaram</p><p>deslocamentos forçados de aproximadamente 650 mil</p><p>rohingyas principalmente para um dos países vizinhos.</p><p>Com a ajuda do mapa anterior, assinale a alternativa que</p><p>indica, respectivamente, o principal país para onde se</p><p>deslocam os rohingyas e as correntes religiosas seguidas</p><p>por essa minoria étnica e pela maioria da população de</p><p>Mianmar.</p><p>A) Bangladesh; mulçumana e budista.</p><p>B) Índia; católica e hindu.</p><p>C) Tailândia; católica e mulçumana.</p><p>D) China; hindu e budista.</p><p>03. (Mackenzie-SP–2019) Leia o trecho de reportagem e</p><p>observe o mapa.</p><p>Conflito na Caxemira: por que Índia e Paquistão</p><p>disputam região que vive nova escalada de tensão</p><p>O Paquistão anunciou [...] que derrubou dois caças e</p><p>capturou um piloto da Força Aérea indiana em meio à</p><p>escalada da tensão [...] na região da Caxemira.</p><p>O ataque aconteceu um dia depois de a Índia ter lançado</p><p>um bombardeio aéreo contra um campo de treinamento</p><p>de militantes paquistaneses – uma retaliação ao atentado</p><p>que matou mais de 40 soldados indianos há menos de</p><p>duas semanas.</p><p>CHINA</p><p>Cedido pelo Paquistão</p><p>à China</p><p>Geleira de</p><p>Siachen</p><p>Aksai Chin</p><p>(administrada</p><p>pela China)</p><p>Linha de Controle</p><p>Srinagar</p><p>Pulwama</p><p>Balakot</p><p>CAXEMIRA</p><p>PAQUISTANESA</p><p>CAXEMIRA INDIANA</p><p>ÍNDIA</p><p>PAQUISTÃO</p><p>Conflito na Caxemira: por que Índia e Paquistão disputam a</p><p>região que vive nova escalada de tensão. BBC Brasil. 27 fev.</p><p>2019. Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/</p><p>internacional-47386170>. Acesso em: 16 mar. 2019.</p><p>A respeito do conflito na região da Caxemira, analise as</p><p>afirmativas a seguir.</p><p>I. Esse conflito preocupa a comunidade internacional, pois</p><p>Índia e Paquistão são possuidores de tecnologia nuclear</p><p>para fins bélicos.</p><p>II. Um dos fatores que contribuem para esse conflito é a</p><p>questão hídrica. A Caxemira concentra nascentes de</p><p>grande importância para os países mencionados na</p><p>reportagem.</p><p>III. A boa convivência entre os hindus da “Caxemira Indiana”</p><p>e os muçulmanos da “Caxemira Paquistanesa” demonstra</p><p>que esse conflito tem caráter puramente econômico.</p><p>IV. O governo indiano cedeu o território de Aksai Chin à</p><p>China em 1962, em retribuição ao apoio militar na guerra</p><p>contra o Paquistão, ocorrida um ano antes.</p><p>É correto o que se afirma em</p><p>A) I, apenas.</p><p>B) I e II, apenas.</p><p>C) II e III, apenas.</p><p>D) I e IV, apenas</p><p>E) I, III e IV, apenas.</p><p>Questões Selecionadas</p><p>G</p><p>EO</p><p>G</p><p>R</p><p>A</p><p>FI</p><p>A</p><p>11Bernoulli Sistema de Ensino</p><p>04. (UEG-GO–2018) Notícias recentes acerca de armas</p><p>nucleares existentes na Coreia do Norte, especialmente</p><p>sobre os testes que estão sendo realizados com mísseis</p><p>balísticos intercontinentais, cujo alcance superaria os</p><p>10.000 km (conforme figura a seguir), têm trazido</p><p>preocupação à comunidade internacional.</p><p>Disponível em: <http://www.bbc.com/portuguese/</p><p>internacional-39596923>. Acesso em: 30 ago. 2017.</p><p>Considerando-se a possibilidade de as informações sobre o</p><p>alcance dos mísseis balísticos testados ou em teste serem</p><p>verídicas, é possível, com base na figura, inferir que eles</p><p>A) afetariam especialmente os países localizados nos</p><p>hemisférios sul e ocidental.</p><p>B) poderiam alcançar diretamente o território de</p><p>qualquer país no planeta.</p><p>C) alcançariam apenas as regiões polares.</p><p>D) alcançariam diretamente o sul da América do Sul e a</p><p>Antártida.</p><p>E) atingiriam o território das principais potências</p><p>econômicas mundiais.</p><p>05. (ESPM-SP–2018) Leia a matéria:</p><p>Coreia do Norte faz teste com bomba e Trump chama</p><p>ato de “hostil e perigoso”. O regime afirma ter executado</p><p>sua sexta prova nuclear, que provocou forte tremor.</p><p>Disponível em: <https://brasil.elpais.com/brasil/2017/09/03/</p><p>internacional/ 1504412077_373562.html>.</p><p>Acesso em: 03 set. 2017.</p><p>Sobre o contexto geopolítico na península coreana, está</p><p>correto afirmar:</p><p>A) O Tigre Asiático em questão apresenta um regime</p><p>hostil ao ocidente desde a época da Guerra Fria.</p><p>B) O Japão é o aliado regional da Coreia do Norte, mas a</p><p>pressão sobre o regime de Seul não tem sido eficaz.</p><p>C) Os Estados Unidos reagiram militarmente aos testes</p><p>norte-coreanos desferindo ataques cirúrgicos ao</p><p>território do país.</p><p>D) A Rússia apoia abertamente os testes realizados pelo</p><p>regime de King Jong-un.</p><p>E) O regime norte-coreano parece não se intimidar com</p><p>as ameaças do ocidente nem com a pressão de sua</p><p>aliada, a China.</p><p>06. (UPF-RS) Observe a tira a seguir.</p><p>QUINO. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 1995, p. 77</p><p>(Adaptação).</p><p>Supondo que a “dor na Ásia”, como informou a</p><p>personagem Mafalda, seja causada por conflitos de ordem</p><p>diversa que marcaram os povos do continente asiático,</p><p>analise as afirmativas a seguir e marque a alternativa</p><p>que apresenta informações corretas sobre ocorrências</p><p>recentes desse continente.</p><p>A) Invasão do Kuwait pelo Iraque com o objetivo de</p><p>controlar a produção de petróleo, o que promoveu a</p><p>projeção militar, política e econômica do país invasor.</p><p>B) Ocorrência de um suposto ataque de armas químicas</p><p>na Síria, país localizado às margens do Golfo Pérsico,</p><p>o que desencadeou um conflito entre rebeldes e</p><p>governo, o qual estava aliado a importantes potências,</p><p>como a Rússia e os Estados Unidos.</p><p>C) Disputa entre o Paquistão, com maioria muçulmana,</p><p>e a Índia, com maioria hindu, pela área fronteiriça da</p><p>Caxemira, que, por sua vez, busca sua independência</p><p>ou anexação ao Paquistão.</p><p>D) Divisão da Coreia em Coreia do Norte, aliada aos Estados</p><p>Unidos, e Coreia do Sul, aliada à União Soviética, como</p><p>resultado da bipolaridade da Guerra Fria.</p><p>E) Construção de um muro de segurança, por iniciativa</p><p>da Autoridade Palestina, entre Israel e a Faixa de</p><p>Gaza, com finalidade de isolar as comunidades</p><p>judaicas e palestinas.</p><p>FOCOS DE TENSÃO: ORIENTE</p><p>MÉDIO I E II</p><p>01. (UERJ–2019)</p><p>MAPA 1 - ORIENTE MÉDIO DAS MINORIAS</p><p>TURQUIA</p><p>SÍRIA</p><p>IRAQUE</p><p>SUNITA IRÃ</p><p>KWAITGRANDE</p><p>JORDÂNIA</p><p>GRANDE</p><p>LÍBADO</p><p>ISRAEL</p><p>CATAR</p><p>AFEGANISTÃO</p><p>PAQUISTÃO</p><p>E.A.U</p><p>OMAN</p><p>IÊMEN</p><p>SAGRADO</p><p>ESTADO</p><p>ISLÂMICO TERRITÓRIOS</p><p>SAUDITAS</p><p>BALUQUISTÃO</p><p>CURDISTÃO</p><p>AZERBAIJÃO</p><p>ARMÊNIA</p><p>Revisão Lista 3</p><p>12 Bernoulli Sistema de Ensino</p><p>MAPA 2 - ORIENTE MÉDIO ATUAL</p><p>TURQUIA</p><p>SÍRIA</p><p>IRAQUE</p><p>IRÃ</p><p>KWAIT</p><p>JORDÂNIA</p><p>ISRAEL e</p><p>PALESTINA</p><p>CATAR</p><p>AFEGANISTÃO</p><p>PAQUISTÃO</p><p>E.A.U</p><p>OMAN</p><p>IÊMEN</p><p>ARÁBIA</p><p>SAUDITA</p><p>Disponível em: <https://libertesinternets.wordpress.com/></p><p>(Adaptação).</p><p>O primeiro mapa apresenta o Oriente Médio em um cenário</p><p>hipotético no qual as reivindicações de autodeterminação</p><p>das principais minorias fossem atendidas; já o segundo</p><p>mostra a divisão política atual do mesmo recorte espacial.</p><p>A principal explicação para as diferenças entre os dois</p><p>mapas, no que se refere à configuração territorial, está</p><p>indicada em:</p><p>A) predomínio numérico da etnia árabe.</p><p>B) ação intervencionista do governo estadunidense.</p><p>C) interferência histórica do Imperialismo europeu.</p><p>D) homogeneidade religiosa da população regional.</p><p>02. (UNEB-BA–2019)</p><p>Considerando-se a charge e os conhecimentos acerca</p><p>das questões nucleares mundiais, e, marcadamente, do</p><p>Irã, marque V nas afirmativas verdadeiras e F nas falsas.</p><p>( ) De acordo com o Tratado de Não Proliferação</p><p>Nuclear (TNP), somente os países que explodiram</p><p>a bomba atômica durante a Segunda Guerra</p><p>Mundial têm o direito de possuir esse tipo de</p><p>armamento.</p><p>( ) Algumas nações não autorizadas possuem armas</p><p>nucleares, a exemplo da Índia e do Paquistão, o</p><p>que, devido às disputas pela Caxemira, contribui</p><p>para agravar a instabilidade dessa região.</p><p>( ) Desde que as primeiras sanções foram impostas</p><p>pela ONU ao Irã, o comércio com todos os países</p><p>importadores de petróleo foi extinto, ficando o</p><p>país muçulmano isolado e com sérios problemas</p><p>financeiros.</p><p>( ) A retomada das sanções por parte dos Estados</p><p>Unidos contra o Irã tem, por finalidade, forçar</p><p>o país a cortar seus programas nucleares e de</p><p>mísseis, e retirar seu apoio às forças rebeldes</p><p>no Iêmen e na Síria.</p><p>( ) O projeto nuclear iraniano teve início com o</p><p>apoio técnico norte-americano, recebendo a</p><p>denominação de “Átomos para Paz”.</p><p>A alternativa que apresenta a sequência correta, de cima</p><p>para baixo, é a</p><p>A) F V F V V</p><p>B) F V F V F</p><p>C) V F V F V</p><p>D) V V F V F</p><p>E) V F V F F</p><p>03. (Unesp)</p><p>Emissário Nacional</p><p>de Água de Israel</p><p>Aquífero de Gaza</p><p>Aq</p><p>uí</p><p>fe</p><p>ro</p><p>d</p><p>e</p><p>Ga</p><p>za</p><p>Aq</p><p>uí</p><p>fe</p><p>ro</p><p>d</p><p>e</p><p>Ga</p><p>za</p><p>Aquífero Litorâneo</p><p>Aq</p><p>uí</p><p>fe</p><p>ro</p><p>L</p><p>ito</p><p>râ</p><p>ne</p><p>o</p><p>Aq</p><p>uí</p><p>fe</p><p>ro</p><p>L</p><p>ito</p><p>râ</p><p>ne</p><p>o</p><p>Aq</p><p>uí</p><p>fe</p><p>ro</p><p>L</p><p>ito</p><p>râ</p><p>ne</p><p>o</p><p>Fa</p><p>ix</p><p>a</p><p>de</p><p>Ga</p><p>za</p><p>Aquífero do Norte</p><p>Aquífero do</p><p>Norte</p><p>Aquífero do</p><p>Norte</p><p>Aquífero do</p><p>Oeste</p><p>Aquífero do</p><p>Oeste</p><p>Aquífero do</p><p>Leste</p><p>Aquífero do</p><p>Leste</p><p>Mar</p><p>Morto</p><p>Mar da</p><p>Galileia</p><p>R</p><p>io</p><p>J</p><p>or</p><p>dã</p><p>o</p><p>S</p><p>up</p><p>er</p><p>io</p><p>r</p><p>R</p><p>io</p><p>J</p><p>or</p><p>dã</p><p>o</p><p>Mar</p><p>Mediterrâneo</p><p>AQUÍFERO DAS</p><p>MONTANHAS</p><p>Aquífero das</p><p>Montanhas</p><p>JORDÂNIA</p><p>LÍBANO</p><p>ISRAEL</p><p>No Oriente Médio, a água é um recurso precioso e uma</p><p>fonte de conflito. A escassez de recursos hídricos está</p><p>aumentando as tensões políticas entre países e dentro</p><p>deles, e entre as comunidades e os interesses comerciais.</p><p>A Guerra dos Seis Dias, em 1967, foi, em parte, a resposta</p><p>de Israel à proposta da Jordânia de desviar o Rio Jordão</p><p>para seu próprio uso. A terra tomada na guerra deu-lhe</p><p>acesso não apenas às águas das cabeceiras do Jordão,</p><p>como também o controle do aquífero que há por baixo</p><p>da Cisjordânia, aumentando assim os recursos hídricos</p><p>em quase 50%.</p><p>(Robin Clarke e Jannet King. O Atlas da Água, 2005. Adaptado.)</p><p>A partir da leitura do mapa e do texto, pode-se afirmar</p><p>que a água é uma questão importante nas negociações</p><p>entre</p><p>A) o Iraque e os turcos.</p><p>B) os palestinos e a Síria.</p><p>C) o Líbano e a Síria.</p><p>D) os iranianos e o Iraque.</p><p>E) Israel e os palestinos.</p><p>Questões Selecionadas</p><p>G</p><p>EO</p><p>G</p><p>R</p><p>A</p><p>FI</p><p>A</p><p>13Bernoulli Sistema de Ensino</p><p>04. (UFU-MG–2019) O conflito árabe-israelense e a questão</p><p>da Palestina consistem num processo de caráter político,</p><p>religioso, econômico e socioambiental.</p><p>Considerando-se os recursos hídricos e a geopolítica local,</p><p>é correto afirmar que,</p><p>A) com a ocupação de territórios vizinhos, Israel teve</p><p>acesso a novas fontes hídricas na Cisjordânia e no</p><p>Rio Yarnuk, resolvendo o problema da falta de água.</p><p>B) em todo o território original ocupado, a utilização</p><p>da água subterrânea em Israel tem beneficiado os</p><p>palestinos.</p><p>C) para Israel, a água é um problema de segurança</p><p>nacional e representa um dos maiores obstáculos</p><p>para um acordo de paz com os palestinos.</p><p>D) para os judeus, primeiros sionistas que chegaram à</p><p>Palestina, a questão da água deixou de ter dimensão</p><p>ideológica-religiosa.</p><p>05. (UFJF-MG–2016) Os conflitos – os essencialmente</p><p>geopolíticos – manifestam-se com grande amplitude,</p><p>seja nas lutas de povos ou nações oprimidas em busca</p><p>de liberdade (nos seus próprios Estados, que procuram</p><p>formar), seja nas opressões de grupos hegemônicos pela</p><p>manutenção ou ampliação dos seus territórios e poder,</p><p>bem como na apropriação de novos espaços com mais</p><p>recursos naturais.</p><p>Disponível em: <http://www.galizacig.gal/vella/</p><p>actualidade/200111/non_geografia_geopolitica_e_conflictos.</p><p>htm>. Acesso em: 14 nov. 2015.</p><p>Os conflitos contemporâneos apresentam causas diversas,</p><p>tais como:</p><p>A) pela disputa de territórios contendo recursos minerais</p><p>importantes, tais como água, petróleo, ouro,</p><p>diamantes, cobre, carvão, ferro. Exemplo: Israel x</p><p>Palestina (água).</p><p>B) um grupo étnico nacionalista que procura constituir</p><p>o seu próprio Estado Nação, impondo seus ideais</p><p>religiosos. Exemplo: Índia x Paquistão.</p><p>C) lutas resultantes de um ideal anticolonialista,</p><p>reivindicações democráticas ou de reconhecimento de</p><p>identidades (indígena). Exemplo: Ruanda x Burundi</p><p>(África).</p><p>D) grupos que tentam impor sua própria ideologia</p><p>ou visão de Mundo a todos os cidadãos. Exemplo:</p><p>Chiapas (México).</p><p>E) grupos de diferentes identidades que lutam pela</p><p>posse de territórios e por vezes caracterizam-se pela</p><p>chamada “limpeza étnica.” Exemplo: Argélia (África).</p><p>06. (FUVEST-SP) O grupo Boko Haram, autor do sequestro,</p><p>em abril de 2014, de mais de duzentas estudantes, que,</p><p>posteriormente, segundo os líderes do grupo, seriam</p><p>vendidas, nasceu de uma seita que atraiu seguidores</p><p>com um discurso crítico em relação ao regime local.</p><p>Pregando um islã radical e rigoroso, Mohammed Yusuf,</p><p>um dos fundadores, acusava os valores ocidentais,</p><p>instaurados pelos colonizadores britânicos, de serem a</p><p>fonte de todos os males sofridos pelo país. Boko Haram</p><p>significa “a educação ocidental é pecaminosa” em haussa,</p><p>uma das línguas faladas no país.</p><p>Disponível em: <www.cartacapital.com.br>.</p><p>Acesso em: 13 maio 2014 (Adaptação).</p><p>O texto se refere</p><p>A) a uma dissidência da Al-Qaeda no Iraque, que passou</p><p>a atuar no país após a morte de Sadam Hussein.</p><p>B) a um grupo terrorista atuante nos Emirados Árabes,</p><p>país economicamente mais dinâmico da região.</p><p>C) a uma seita religiosa sunita que atua no Sul da Líbia,</p><p>em franca oposição aos xiitas.</p><p>D) a um grupo muçulmano extremista, atuante no Norte</p><p>da Nigéria, região em que a maior parte da população</p><p>vive na pobreza.</p><p>E) ao principal grupo religioso da Etiópia, ligado ao</p><p>regime político dos tuaregues, que atua em toda a</p><p>região do Saara.</p><p>GABARITO</p><p>Zonas Climáticas e Clima do Brasil</p><p>01. A</p><p>02. B</p><p>03. D</p><p>04. A</p><p>05. A</p><p>06. A</p><p>Fenômenos e Mudanças Climáticas</p><p>01. D</p><p>02. A</p><p>03. D</p><p>04. D</p><p>Revisão Lista 3</p><p>14 Bernoulli Sistema de Ensino</p><p>Grandes Biomas Terrestres / Ecossistemas Brasileiros</p><p>01. E</p><p>02. B</p><p>03. D</p><p>04. A</p><p>05. E</p><p>06. C</p><p>Urbanização</p><p>01. C</p><p>02. A</p><p>03. D</p><p>04. A</p><p>Industrialização / Regiões Industriais do Brasil e do Mundo</p><p>01. E</p><p>02. D</p><p>03. E</p><p>04. B</p><p>05. D</p><p>06. D</p><p>Focos de Tensão: Ásia</p><p>01. B</p><p>02. A</p><p>03. B</p><p>04. E</p><p>05. E</p><p>06. C</p><p>Focos de Tensão: Oriente Médio I e II</p><p>01. C</p><p>02. A</p><p>03. E</p><p>04. C</p><p>05. A</p><p>06. D</p><p>Questões Selecionadas</p><p>G</p><p>EO</p><p>G</p><p>R</p><p>A</p><p>FI</p><p>A</p><p>15Bernoulli Sistema de Ensino</p>