Prova 1 - 1 BI - 2023 CMET 8 C e D

Prévia do material em texto

<p>GOVERNO DO ESTADO DO ACRE</p><p>SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO - SEE</p><p>COLÉGIO MILITAR ESTADUAL TIRADENTES – CMET/PMAC</p><p>ATIVIDADE AVALIATIVA DE HISTÓRIA – 1º BIMESTRE</p><p>Aluno(a):												Nº</p><p>ANO: 	8º		Turma: 			Turno: Vespertino			 Valor: 10,0 pontos</p><p>Professor(a): Emanuella Mariano Data: 	 / /2 Instruções:</p><p>I. As questões que apresentarem rasuras ou desorganização serão canceladas, sem direito aos pontos, a critério do professor;</p><p>II. Esta avaliação só poderá ser respondida à caneta AZUL ou PRETA;</p><p>III. É obrigatório a demonstração de cálculos nas disciplinas que necessitam deles para as respostas.</p><p>IV. Fique atento ao responder as questões abaixo, leia mais de uma vez e tenha atenção ao marcar sua resposta.</p><p>Não basta querer, você também precisa lutar. Sonhos só se tornam realidade se você batalhar!</p><p>Bons Estudos</p><p>Nota:</p><p>Questão 01 (1,0) - Observe atentamente a gravura abaixo e assinale a alternativa correta:</p><p>a) O desenho desaprova o modo de vestir dos servos que era ridicularizado pelo clero e a nobreza.</p><p>b) Percebe-se a crítica à injustiça social que vigorava na sociedade francesa, pois o somente os nobres eram taxados.</p><p>c) A imagem retrata a sociedade francesa do Antigo Regime - clero, nobreza e servos - quando somente estes últimos pagavam impostos.</p><p>d) Trata-se de um símbolo da diversidade social que havia na França.</p><p>Questão 02 (1,0)</p><p>No dia 5, cedo, as mulheres, como sempre nas segundas-feiras, vão ao mercado. Não tem pão. Dirigem-se ao Hotel de Ville, sede da Prefeitura, para exigir do Prefeito Bailly alimento para a população. [...]</p><p>Bailly não estava na prefeitura. [...] Elas decidem ir a Versalhes, trazer o rei a Paris. [...] Uma verdadeira” procissão”, armada de facas, bastões, rifles, mosquetes e dois canhões, segue rumo ao palácio real. [...]</p><p>Esse movimento popular, denominado Jornada de Outubro, sob a liderança das mulheres, foi vitorioso. [...] Essas mulheres [...] trouxeram a família real para Paris a fim de assegurar o fornecimento do pão. O significado político dessa jornada é bem claro: o rei e os deputados estarão agora sob o controle das multidões de Paris.</p><p>Nilse Wink Ostermann e Iole Carreta Kunke. Às armas, cidadãos! A França revolucionária (1789-1799). São Paulo: Atual, 1995. P. 50-2.</p><p>Mulheres a caminho do Palácio de Versalhes. Escola francesa. Séc. XVIII. Litografia. Museu Carnavalet, Paris</p><p>O texto acima e a imagem representam:</p><p>a)A importante participação das mulheres durante a Revolução Francesa e a consequente exclusão das mesmas na participação do voto.</p><p>b)A convocação dos Estados Gerais que resultou na formação da Assembleia Nacional Constituinte durante a Revolução Francesa.</p><p>c)A Queda da Bastilha, marco do início da Revolução Francesa, liderada pela burguesia com apoio dos sans-culottes.</p><p>d)A reação popular contra o poder absoluto do rei francês Luís XVI que resultou em sua execução na guilhotina.</p><p>Questão 03 (1,0) - Logo após a queda da Bastilha, a Assembleia Nacional aprovou, em 26 de agosto de 1789, a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. Compare alguns artigos da declaração com o trecho do artigo 5º da nossa Constituição:</p><p>DOCUMENTO 1 - Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão</p><p>“Art. 1º. Os homens nascem e são livres e iguais em direitos. As distinções sociais só podem fundamentar-se na utilidade comum. [...]</p><p>Art. 4º. A liberdade consiste em poder fazer tudo que não prejudique próximo. Assim, o exercício dos direitos naturais de cada homem não tem por limites senão aqueles que asseguram aos outros membros da sociedade o gozo dos mesmos direitos. Esses limites apenas podem ser determinados pela lei [...]</p><p>Art. 6º. A lei é a expressão da vontade geral. [...] Ela deve ser a mesma para todos, seja para proteger, seja para punir. Todos os cidadãos são iguais a seus olhos e igualmente admissíveis a todas as dignidades, lugares e empregos públicos, segundo a sua capacidade e sem outra distinção que não seja a das suas virtudes e dos seus talentos. [...]</p><p>Art. 10º. Ninguém pode ser molestado por suas opiniões, incluindo opiniões religiosas, desde que sua manifestação não perturbe a ordem pública estabelecida pela lei.”</p><p>Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão [26ago. 1789). In: Biblioteca Virtual de Direitos Humanos da Universidade de São Paulo. Comissão de Direitos Humanos. Disponível em www.direitoshumanos.usp.br. Acesso em 24 fev. 2012.</p><p>DOCUMENTO 2 – Constituição da República Federativa do Brasil</p><p>“Art. 5º. Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no país a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:</p><p>I – Homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta Constituição;</p><p>II – Ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão em virtude de lei; [...]</p><p>VI – É inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias. [...].”</p><p>Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Palácio do Planalto. Disponível em</p><p>www.planalto.gov.br. Acesso em 24 fev. 2012.</p><p>a) Não há semelhanças entre a nossa Constituição e a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.</p><p>b) Semelhante ao artigo 5º da nossa Constituição nacional, a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão determina a liberdade de expressão e de crença, e os direitos à propriedade e à segurança.</p><p>c) Os direitos garantidos na Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão e da nossa Constituição brasileira presente no artigo 5º se referem somente a liberdade de expressão e política da mulher garantida através do voto.</p><p>d) Ambos os documentos relatam sobre a importância dos três poderes na política, pensamento este defendido pelo iluminista Montesquieu.</p><p>Questão 04 (1,0) - Sobre o Iluminismo é correto afirmar:</p><p>I - Os iluministas acreditavam que era por meio da ciência e da tecnologia, a razão se tornava um instrumento para modificar o mundo para criar o progresso.</p><p>II - A maioria dos iluministas era deísta, ou seja, acreditavam em Deus. Entretanto, esse Deus só agiria sobre a realidade por intermédio das leis naturais.</p><p>III - Os iluministas consideravam a Igreja importante, pois tornava as pessoas mais educadas através de sua orientação religiosa, esclarecendo as pessoas sobre vários assuntos.</p><p>IV - Alguns historiadores consideravam o iluminismo como uma corrente de pensamento da monarquia.</p><p>a) I e III</p><p>b) II e IV</p><p>c) III e IV</p><p>d) I e II</p><p>Questão 05 (1,0) – Os pensadores iluministas, intelectuais de diversas áreas do conhecimento da ciência, política e economia defendiam o uso da razão, influenciaram o século XVIII com o seu pensamento. Relacione o pensamento com o pensador:</p><p>(1)Montesquieu</p><p>(2)Rousseau</p><p>(3)Voltaire</p><p>(4) Adam Smith</p><p>( ) “O homem é bom por natureza a sociedade é que o corrompe”.</p><p>( ) “(...) qualquer pessoa que tenha o poder, tende a abusar dele”.</p><p>( ) “Não concordo com uma só palavra que dizes, mas defenderei até a morte o direito de falares”.</p><p>( ) “O que vai gerar a riqueza das nações é o fato de cada indivíduo procurar o seu desenvolvimento e crescimento econômico pessoal”</p><p>Marque a ordem correta:</p><p>a) 1 – 2 – 3 – 4</p><p>b) 4 – 3 – 2 – 1</p><p>c) 2 – 1 – 3 – 4</p><p>d) 3 – 1 – 2 – 4</p><p>Questão 06 (1,0) – Qual foi o principal documento elaborado no contexto da Independência dos Estados Unidos e quem foi seu redator?</p><p>A - Declaração de Independência dos Estados Unidos da América redigida por Thomas Jefferson.</p><p>B - Declaração de Independência dos Estados Unidos da América redigida por George Washington.</p><p>C - Constituição dos Estados Unidos da América, redigida por Thomas Jefferson.</p><p>D - Lei Federal das Treze Colônias, redigida por Abraham Lincoln.</p><p>Questão 07 (1,0) – Observe a charge alemã abaixo, satirizando o líder da Revolução Puritana inglesa, Oliver Cromwell, e, de acordo com seus conhecimentos históricos, responda</p><p>à questão seguinte.</p><p>Charge alemã sobre Oliver Cromwell</p><p>É possível afirmar que o artista ao satirizar Cromwell estava relacionando-o ao fato de o autointitulado Lorde Protetor:</p><p>a. ter se tornado rei da Inglaterra.</p><p>b. ter cortado a cabeça de Carlos I.</p><p>c. ter se tornado um ditador durante a República Inglesa.</p><p>d. ter reinstaurado a monarquia.</p><p>Questão 08 (1,0) - Еm 1688, о Раrlаmеntо, ароіаdо роr fіnаnсіѕtаѕ е рrорrіеtárіоѕ rurаіѕ, dерôѕ Јаіmе ІІ е соlосоu nо trоnо ѕеu gеnrо Guіlhеrmе dе Оrаngе. Соmо еѕѕе еріѕódіо fісоu соnhесіdо?</p><p>a. Revolução Maquinofatura</p><p>b. Revolução Industrial</p><p>c. Revolução Gloriosa</p><p>d. Revolução Francesa</p><p>Questão 09 (1,0)</p><p>Qual das alternativas abaixo apresenta três leis criadas pela Inglaterra e aplicadas nas colônias americanas, que geraram forte descontentamento entre os colonos e influenciaram no processo de Independências dos EUA?</p><p>A - Lei da Água, Lei do Café e Lei do Trabalho Escravo.</p><p>B - Lei do Milho, Lei do Algodão e Lei da Soja.</p><p>C - Lei da Indústria, Lei dos Sapatos e Lei dos Tecidos.</p><p>D - Lei do Chá, Lei do Selo e Lei do Açúcar</p><p>Questão 10 (1,0)</p><p>O que foi a Festa do Chá de Boston (The Boston Tea Party)?</p><p>A - Festa realizada entre colonos americanos e marinheiros ingleses, como forma de comemoração pela Independência dos Estados Unidos.</p><p>B - Protesto organizado por escravos americanos contra o domínio inglês e as péssimas condições de trabalho.</p><p>C - Protesto ocorrido em Boston, realizado por colonos americanos contra a Inglaterra. No evento, vários colonos americanos jogaram ao mar o carregamento de chá de um navio inglês.</p><p>D - Movimento social e político ocorrido nas colônias americanas, organizado por trabalhadores com o objetivo de implantar um reinado inglês em território colonial.</p><p>GABARITO</p><p>1</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>2</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>3</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>4</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>5</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>6</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>7</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>8</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>9</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>10</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>image1.jpeg</p><p>image2.png</p><p>image3.png</p><p>image4.jpeg</p>