3 - 4 SEQUÊNCIAS 23-10-2023 a 01-11-2023

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<p>PREFEITURA MUNICIPAL DE ECOPORANGA</p><p>SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA</p><p>ESCOLA: EMEIEF “SANTA LUZIA DO NORTE”</p><p>Professor: Viviane Francisco dos Santos</p><p>Ano: 2023</p><p>Turma: Nível IV e V</p><p>Período: 23/10/2023 a 01/11/2023</p><p>SEQUÊNCIA DIDÁTICA: Minha Comunidade – Diversidade Cultural</p><p>1. EIXO: Interação e Brincadeiras</p><p>2. DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-Se.</p><p>3. CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: O Eu, O Outro e o Nós; Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação; Corpo, Gestos e Movimentos; Traços, sons, cores e formas; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.</p><p>4. OBJETIVOS</p><p>(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação</p><p>(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive</p><p>(EI03EO06/ES) Manifestar interesse e respeito pelos costumes e manifestações culturais de seu contexto e por diferentes culturas e modos de vida.</p><p>EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.</p><p>EI03EO08/ES Seguir regras nas brincadeiras e jogos com outras crianças, aprendendo a lidar com o sucesso e a frustração.</p><p>(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.</p><p>(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.</p><p>(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.</p><p>(EI03TS04/ES) Selecionar junto a seus pares, espaços, objetos, materiais, roupas e adereços para brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais ou para festas tradicionais.</p><p>(EI03TS05/ES) Apreciar diferentes apresentações, apresentando sua opinião verbalmente ou de outra forma.</p><p>(EI03TS06/ES) Demonstrar interesse, respeito e valorização pelas diferentes manifestações culturais brasileiras.</p><p>(EI03EF02/ES) Inventar enredos para brincadeiras cantadas, histórias, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.</p><p>(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas</p><p>(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.</p><p>(EI03ET05/ES) Contar e classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.</p><p>(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.</p><p>(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.</p><p>(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.</p><p>(EI03ET09/ES) Fazer observações descrevendo (oral ou por registros) elementos e fenômenos naturais como luz solar, vento, chuva, temperatura, mudanças climáticas, relevo e paisagem.</p><p>(EI03CG01/ES) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, ideias, opiniões, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.</p><p>(EI03CG02/ES) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo nos momentos de interação com seus pares, em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.</p><p>(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação, conforto e aparência.</p><p>(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.</p><p>1. METODOLOGIA/ESTRATÉGIA</p><p>Apresentação, Apreciação e exploração de imagens, vídeos, histórias, livros e músicas; Recorte e colagem; Jogos; Brincadeiras; Dinâmicas; Papéis diversos; Caixas; giz e lápis de cor; Tinta guache; Balões; Lã; Barbante; Materiais Concretos, etc.</p><p>6. DESENVOLVIMENTO</p><p>SEGUNDA-FEIRA 23/10/2023</p><p>1ª AULA</p><p>Atividades de Rotina: Recepção e acolhida dos alunos; Oração; Música– “Hoje é segunda-feira que dia mais bacana, com muita energia para começar a semana; Hoje é segunda-feira é hora de cantar coloque um sorriso neste rosto e vamos lá; Mão na cabeça, mão na cintura, sacode o corpo, não pare, não pare. Mão na cabeça, mão na cintura, sacode o corpo que a aula já vai começar”. Organização para o café da manhã; Chamada; Contagem dos alunos; Quantas meninas somos? Quantos meninos somos? Estudo do calendário e do tempo; Dias da semana - Eu conto sete dia da semana! O primeiro é domingooo!! "Pra" escola eu vou segunda, terça, quarta, quinta e sexta!!! Sábado brincar! Domingo descansaaaar!!! Leitura do alfabeto/ vogais/numerais/cores/formas geométricas/regras de convivência. Painel de aniversariantes; Ajudante do dia; Leitura D’eleite.</p><p>Duração: 55 minutos.</p><p>2ª AULA</p><p>Recreação no parquinho; Brincadeiras ao ar livre.</p><p>Duração: 55 minutos.</p><p>3ª AULA</p><p>LIVRO ADOLETÁ, Volume I, Literacia, Páginas: 81 a 83.</p><p>Atividades desenvolvidas:</p><p>- Vamos rever a letra U e o som dela?</p><p>- Passe o dedo indicador sobre a letra U, enquanto pronuncia o nome dela e observar o movimento que a boca faz; cubra o tracejado da letra U; escute o poema e repita-o enquanto pinta a figura; Que animal citado no poema tem o nome começado com o som da letra U?</p><p>- Usando giz de cera, trace a letra U sem sair do limite; cubra os tracejados para ligar as letras U às figuras que começam com o som dela;</p><p>- Pinte apenas as figuras que começam com a letra U.</p><p>LIVRO ADOLETÁ, Volume II, Literacia, Páginas: 85 a 88</p><p>Atividades desenvolvidas:</p><p>Passe o dedo indicador sobre a letra X, enquanto pronuncia o nome dela e observar o movimento que a boca faz; Desenhe no quadro algo cujo nome começa com som de x e faça um triângulo nas letras xale com as cores indicadas; Desenhe algo que comece como som de X; Cubra o tracejado da letra U;</p><p>- Escute a adivinha que o professor lerá e desenho no quadro a resposta; Que outras palavras você conhece começam com o som de x; escreva x nos quadrinhos; Junte o som de x com as vogais e de ÃO e Forme sílabas.</p><p>- Passe o dedo indicador sobre a letra y; Faça um / nas letras Yorkshire com as cores indicadas e escute o trecho da narrativa que o professor lerá; cubra o tracejado da letra y;</p><p>- Escute as frases e faça um x na bolinha da frase que corresponde a figura; escreva palavra yoga, circule a letra inicial e a pinte a letra final; faça a letra y em cada quadrinho.</p><p>Duração: 55 minutos</p><p>Atividades de Rotina: Higienização das mãos, oração, musiquinha e almoço.</p><p>Recreio: 9h: 45min até 10h: 10min</p><p>4ª AULA</p><p>1º momento</p><p>-Apresentação da historinha: O coelho sem orelhas, de Klaus Baumgart e Til Schweiger.</p><p>- Roda de conversa sobre a historinha;</p><p>- Responda a perguntas abaixo: Existem coelhos com orelhas de qual forma? E existe um coelho diferente e por que ele é diferente? Ele consegue realizar as atividades como os outros coelhos? Os outros coelhos não querem ser amigo dele por que, você sabe me contar? E isto está certo?</p><p>- Peça para a criança contar quantos coelhos aparecem no início da história. Depois que contar, registre em seu caderno o número que representa a quantidade.</p><p>- Faça o desenho do Coelho sem orelhas e do Pintinho com orelhas, os dois amigos diferentes.</p><p>Duração: 55 minutos</p><p>5ª AULA</p><p>1º momento Recorte as cenouras e cole na barriga do coelhinho de acordo com o numeral.</p><p>Duração 45 minutos</p><p>2º momento: Despedida dos alunos: Organização da sala, das mochilas e música para a hora de ir embora da escola: É hora de ir embora/</p><p>Baú do Pirata Infantil.</p><p>Duração: 10 minutos.</p><p>TERÇA-FEIRA 24/10/2023</p><p>1ª AULA</p><p>Atividades de Rotina: Recepção e acolhida dos alunos; Oração; Música– “Hoje é terça-feira que dia mais bacana, com muita energia para levar a semana; Hoje é terça-feira é hora de cantar coloque um sorriso neste rosto e vamos lá; Mão na cabeça, mão na cintura, sacode o corpo, não pare, não pare. Mão na cabeça, mão na cintura, sacode o corpo que a aula já vai começar”. Organização para o café da manhã; Chamada; Contagem dos alunos; Quantas meninas somos? Quantos meninos somos? Estudo do calendário e do tempo; Dias da semana - Eu conto sete dia da semana! O primeiro é domingooo!! "Pra" escola eu vou segunda, terça, quarta, quinta e sexta!!! Sábado brincar! Domingo descansaaaar!!! - Leitura do alfabeto/ vogais/numerais/cores/formas geométricas/regras de convivência. Leitura D’eleite.</p><p>Duração: 55 minutos.</p><p>2ª AULA</p><p>1º momento</p><p>Nível V - Famílias Silábicas</p><p>Famílias silábicas - Trabalhando com as sílabas de A à Z, para exercitar a memorização dos alunos, são pequenas palavras utilizando famílias silábicas simples.</p><p>Nível IV: Pintura das vogais com a cor amarela e das consoantes com a azul. Separe as vogais das consoantes.</p><p>Duração: 55 minutos</p><p>3ª AULA: AULA DE CONTO</p><p>1º momento</p><p>-Leitura do livro: A cor de Coraline. De Alexandre Rampazo.</p><p>- Organização de roda de conversa sobre a Cor de Coraline e sobre a cor cada um;</p><p>- Construção do autorretrato Qual é a sua cor?</p><p>Duração: 55 minutos</p><p>Atividades de Rotina: Higienização das mãos, oração, musiquinha e almoço.</p><p>Recreio: 9h: 45min até 10h: 10min</p><p>4ª AULA: AULA DE CONTO</p><p>1º momento: Atividade eu me pareço com...</p><p>- Pedi fotos do aluno com o membro da família com quem ele se parece, imprimir as fotos; Construção do cartaz coletivo: Eu me pareço com...</p><p>Duração: 55 minutos.</p><p>5ª AULA: AULA DE CONTO</p><p>1º momento:</p><p>- Apresentação e exploração do vídeo Modos de vida: Iguais ou diferentes – Mundo Bita.</p><p>- Atividade: As pessoas ao redor do mundo; (Pintar figuras de diferentes pessoas de variados países e pregar no mundinho).</p><p>Duração: 45 minutos.</p><p>2º momento: Despedida dos alunos: Organização da sala, das mochilas e música para a hora de ir embora da escola: É hora de ir embora/ Baú do Pirata Infantil.</p><p>Duração: 10 minutos.</p><p>QUARTA-FEIRA 25/10/2023</p><p>1ª AULA</p><p>Atividades de Rotina: Recepção e acolhida dos alunos; Oração; Música– “Hoje é quarta-feira que dia mais bacana, com muita energia para começar a semana; Hoje é quarta-feira é hora de cantar coloque um sorriso neste rosto e vamos lá; Mão na cabeça, mão na cintura, sacode o corpo, não pare, não pare. Mão na cabeça, mão na cintura, sacode o corpo que a aula já vai começar”. Organização para o café da manhã; Chamada; Contagem dos alunos; Quantas meninas somos? Quantos meninos somos? Estudo do calendário e do tempo; Dias da semana - Eu conto sete dia da semana! O primeiro é domingooo!! "Pra" escola eu vou segunda, terça, quarta, quinta e sexta!!! Sábado brincar! Domingo descansaaaar!!! Leitura do alfabeto/ vogais/numerais/cores/formas geométricas/regras de convivência. Leitura D’eleite.</p><p>Duração: 55 minutos.</p><p>2ª AULA</p><p>1º momento Junte as vogais e forme palavras</p><p>Duração 25 minutos</p><p>2º momento Formação de imagens com o tagram.</p><p>Duração 30 minutos</p><p>3ª AULA</p><p>1º momento Ficha sobre o aluno.</p><p>Duração: 55minutos</p><p>Atividades de Rotina: Higienização das mãos, oração, musiquinha e almoço.</p><p>Recreio: 9h: 45min até 10h: 10min</p><p>4ªAULA: AULA DE CONVIVÊNCIA SOCIO AFETIVA</p><p>1º momento Apreciação Musical É tão lindo – Balão Mágico</p><p>-Roda de conversa sobre a música apresentada;</p><p>- Cada criança fará um desenho mostrando o que mais gosta de fazer com seus amigos preferidos.</p><p>Duração: 55 minutos</p><p>5ª AULA: AULA DE CONVIVÊNCIA SOCIO AFETIVA</p><p>1º momento Produção de máscaras dos animais citados na música;</p><p>- Apresentação da canção e dramatização com o uso das máscaras;</p><p>Duração 45 minutos.</p><p>2º momento Despedida dos alunos: Organização da sala, das mochilas e música para a hora de ir embora da escola: É hora de ir embora/ Baú do Pirata Infantil.</p><p>Duração: 10 minutos.</p><p>QUINTA-FEIRA 26/10/2023</p><p>1ª AULA</p><p>Atividades de Rotina: Recepção e acolhida dos alunos; Oração; Música – “Hoje é quinta-feira que dia mais bacana, com muita energia para começar a semana; Hoje é quinta-feira é hora de cantar coloque um sorriso neste rosto e vamos lá; Mão na cabeça, mão na cintura, sacode o corpo, não pare, não pare. Mão na cabeça, mão na cintura, sacode o corpo que a aula já vai começar”. Organização para o café da manhã; Chamada; Contagem dos alunos; Quantas meninas somos? Quantos meninos somos? Estudo do calendário e do tempo; Dias da semana - Eu conto sete dia da semana! O primeiro é domingooo!! "Pra" escola eu vou segunda, terça, quarta, quinta e sexta!!! Sábado brincar! Domingo descansaaaar!!! Leitura do alfabeto/ vogais/numerais/cores/formas geométricas/regras de convivência. Leitura D’eleite.</p><p>Duração: 55 minutos.</p><p>2ª AULA</p><p>1º momento</p><p>Recreação no parquinho</p><p>Duração: 55 minutos</p><p>3ª AULA</p><p>LIVRO ADOLETÁ, Volume I, Numeracia, Páginas: 170 a 175</p><p>Atividades desenvolvidas:</p><p>- Recorte de livros os números que você já aprendeu e cole-os no corpo do coala;</p><p>- Leve a galinha até as minhocas ligando os pontos de acordo com a sequência numérica. Leitura dos números. Escreva os números que faltam na sequência;</p><p>- Circule a resposta correta. Quantos ratos vão comer o queijo? Quantas pegadas Totó deixou no chão?</p><p>- Pinte as figuras de acordo com a quantidade indicada pelos números; Faça um x nos meios de transporte aéreo e um / no meio de transporte aquático; Quantos meios de transporte não foram marcados?</p><p>- Conte as tartarugas adultas e os filhotes e escreva as quantidades nos quadros. Ligue cada panda a um bambu e escreva as quantidades nos quadros.</p><p>LIVRO ADOLETÁ, Volume II, Numeracia, Páginas: 182 a 185</p><p>Atividades desenvolvidas:</p><p>- Veja a mamãe pata e seus patinhos. Quantos patinhos estão com a mamãe pata? Quantas patinhos vêm chegando? Desenhe todos os filhotes da mamãe pata e escreva o número que representa a quantidade total de filhotes.</p><p>- Vivi tem 4 bonecas e vai emprestar duas para a sua prima. Com quantas bonecas ela vai brincar?</p><p>- Conte os ossinhos, risque os que estragaram e escreva os números nos quadros depois, conte quantos ossos sobraram e registre o número.</p><p>- Em cada situação, conte todos os bichos, e circule os que voaram e escreva o número que representa essas quantidades nos quadros depois, conte quantos bichos ficaram e registre o número.</p><p>-Escreva os números que representam as quantidades de gatinhos indicadas; risque os gatinhos que saíram da cesta; conte os gatinhos e escreva os números correspondentes</p><p>Duração: 55 minutos</p><p>Atividades de Rotina: Higienização das mãos, oração, musiquinha e almoço.</p><p>Recreio: 9h: 45min até 10h: 10min</p><p>4ª AULA</p><p>1º momento Pinte com as cores indicadas os desenhos das formas geométricas</p><p>Duração: 55 minutos</p><p>5ª AULA</p><p>1º momento Montagem e jogo do Quebra-cabeça com o tema “Pessoas ao redor do mundo”</p><p>Duração: 45 minutos.</p><p>2º momento: Despedida dos alunos: Organização da sala, das mochilas e música para a hora de ir embora da escola: É hora de ir embora/ Baú do Pirata Infantil.</p><p>Duração: 10 minutos.</p><p>SEXTA-FEIRA 27/10/2023</p><p>1ª AULA</p><p>Atividades de Rotina: Recepção e acolhida dos alunos; Oração; Música– “Hoje é sexta-feira que dia mais bacana, com muita energia para findar a semana; Hoje é sexta-feira é hora de cantar coloque um sorriso neste rosto e vamos lá; Mão na cabeça, mão na cintura, sacode o corpo, não pare, não pare. Mão na cabeça, mão na cintura, sacode o corpo que a aula já vai começar”. Organização para o café da manhã; Chamada; Contagem dos alunos; Quantas meninas somos? Quantos meninos somos? Estudo do calendário e do tempo; Dias da semana - Eu conto sete dia da semana! O primeiro é domingooo!! "Pra" escola eu vou segunda, terça, quarta, quinta e sexta!!! Sábado brincar! Domingo descansaaaar!!! Leitura do alfabeto/ vogais/numerais/cores/formas</p><p>geométricas/regras de convivência. Leitura D’eleite.</p><p>Duração: 55 minutos.</p><p>2ª AULA</p><p>1º momento</p><p>Escrita dos números de 0 a 9 utilizando palitos de fósforos</p><p>Duração: 55 minutos</p><p>3ª AULA</p><p>1º momento</p><p>Estudo das vogais e das consoantes.</p><p>Duração: 55 minutos.</p><p>Atividades de Rotina: Higienização das mãos, oração, musiquinha e almoço.</p><p>Recreio: 9h: 45min até 10h: 10min</p><p>4ª AULA: AULA DE EXPERIMENTANDO A VIDA</p><p>1º momento</p><p>- Apresentação do vídeo: Diversidade Cultural (diversidades regionais/costumes) - Normal é ser Diferente- Bisnagas Kids</p><p>https://youtu.be/pc1_RawBzPc</p><p>- Discussão sobre a diversidade cultural da nossa região;</p><p>- Criação de um mural com os detalhes culturais de cada região do nosso país.</p><p>Duração: 55 minutos.</p><p>4ª AULA: AULA DE EXPERIMENTANDO A VIDA</p><p>1º momento</p><p>- Mostra diversidade cultural (desenhar em pratinhos descartáveis os rostos, pintar com tinta guache, e usar barbante para confeccionar os cabelos);</p><p>- Construção de painel coletivo da Mostra diversidade cultural</p><p>Duração: 45 minutos.</p><p>2º momento Despedida dos alunos: Organização da sala, das mochilas e música para a hora de ir embora da escola: É hora de ir embora/ Baú do Pirata Infantil.</p><p>Duração: 10 minutos.</p><p>SEGUNDA-FEIRA 30/10/2023</p><p>1ª AULA</p><p>Atividades de Rotina: Recepção e acolhida dos alunos; Oração; Música– “Hoje é segunda-feira que dia mais bacana, com muita energia para começar a semana; Hoje é segunda-feira é hora de cantar coloque um sorriso neste rosto e vamos lá; Mão na cabeça, mão na cintura, sacode o corpo, não pare, não pare. Mão na cabeça, mão na cintura, sacode o corpo que a aula já vai começar”. Organização para o café da manhã; Chamada; Contagem dos alunos; Quantas meninas somos? Quantos meninos somos? Estudo do calendário e do tempo; Dias da semana - Eu conto sete dia da semana! O primeiro é domingooo!! "Pra" escola eu vou segunda, terça, quarta, quinta e sexta!!! Sábado brincar! Domingo descansaaaar!!! Leitura do alfabeto/ vogais/numerais/cores/formas geométricas/regras de convivência. Leitura D’eleite.</p><p>Duração: 55 minutos.</p><p>2ª AULA</p><p>Recreação no parquinho.</p><p>Duração: 55 minutos</p><p>3ª AULA</p><p>1º momento Complete o Alfabeto</p><p>Duração: 55 minutos</p><p>Atividades de Rotina: Higienização das mãos, oração, musiquinha e almoço.</p><p>Recreio: 9h: 45min até 10h: 10min</p><p>4ª AULA</p><p>1º momento</p><p>- Visita ao Centro Cultural Patrimônio dos Pretos Grupo Senzala “Mestre Rafael Flores Viana”.</p><p>- Roda de conversa com o Mestre de Capoeira Bigu;</p><p>- Apresentação de uma roda de capoeira e maculelê.</p><p>Duração: 55 minutos</p><p>5ª AULA</p><p>1º momento Trabalhando a diversidade cultural com molde de mãos em forma de figuras de diferentes pessoas. Recortar a mão e pregar em um palitinho de picolé.</p><p>Duração: 45 minutos.</p><p>2º momento Despedida dos alunos: Organização da sala, das mochilas e música para a hora de ir embora da escola: É hora de ir embora/ Baú do Pirata Infantil.</p><p>Duração: 10 minutos.</p><p>TERÇA-FEIRA 31/10/2023</p><p>1ª AULA</p><p>Atividades de Rotina: Recepção e acolhida dos alunos; Oração; Música– “Hoje é terça-feira que dia mais bacana, com muita energia para levar a semana; Hoje é terça-feira é hora de cantar coloque um sorriso neste rosto e vamos lá; Mão na cabeça, mão na cintura, sacode o corpo, não pare, não pare. Mão na cabeça, mão na cintura, sacode o corpo que a aula já vai começar”. Organização para o café da manhã; Chamada; Contagem dos alunos; Quantas meninas somos? Quantos meninos somos? Estudo do calendário e do tempo; Dias da semana - Eu conto sete dia da semana! O primeiro é domingooo!! "Pra" escola eu vou segunda, terça, quarta, quinta e sexta!!! Sábado brincar! Domingo descansaaaar!!! Leitura do alfabeto/ vogais/numerais/cores/formas geométricas/regras de convivência. Leitura D’eleite.</p><p>Duração: 55 minutos.</p><p>2ª AULA</p><p>1º momento Pinte as casas de acordo com a indicação da linha e coluna.</p><p>Duração 55 minutos</p><p>3ª AULA DE CONTO</p><p>1º momento</p><p>- Apreciação de imagens de conjunto de crianças em roupas tradicionais de diferentes países, meninos e meninas em trajes nacionais.</p><p>- Realização de pintura da imagem com pessoas de diferentes culturas e vestimentas</p><p>Duração 55 minutos.</p><p>4ª AULA DE EXPERIMENTANDO A VIDA</p><p>1º momento</p><p>- Apreciação da história "Cada um com seu jeito, cada jeito é de um!" de Lucimar Rosa Dias.</p><p>- Questione as crianças sobre a características físicas da menina. Pergunte sobre seus cabelos, sua cor, sobre sua altura etc. Ajude as crianças observarem em si mesma e nos colegas características semelhantes e também diferentes que os amigos possam ter. Os alunos devem observar que as diferenças fazem parte da coletividade e que as características pessoais de cada indivíduo fazem dele diferente e único.</p><p>- Com um espelho cada criança vai se olhar dizendo suas características físicas como: meus olhos são... meus cabelos são.. a minha pele é... etc.</p><p>- Encher balões de várias cores de preferência, cada criança deverá encher um balão e colar na parede. No fim da atividade será possível ver que todos os balões estão de tamanhos, formatos e cores diferentes.</p><p>- Desenvolver um diálogo e explicar que mesmo que todos eles aparentam ser diferentes, ainda assim todos são balões igualmente, da mesma forma que nós seres humanos somos bem diferentes, mas continuamos sendo a mesma espécie.</p><p>- Recorte e colagem de Rostos com partes diferentes: Recorte partes do rosto em revistas e coloque em um saco. Peça para os alunos desenharem em um círculo como se fosse o formato de um rosto, depois faça os alunos retirarem partes dos recortes dentro do saco e mande formar um rosto completo. Eles verão que não é possível formar um rosto idêntico pois cada pessoa possui características únicas.</p><p>Duração 55 minutos.</p><p>5ª AULA DE EXPERIMENTANDO A VIDA</p><p>1º momento</p><p>- Apresentação da obra Operários de Tarsila do Amaral;</p><p>- Conversa informal sobre a diversidade de pessoas que estão na obra;</p><p>- Releitura da obra Operários.</p><p>Duração 45 minutos.</p><p>2º momento: Despedida dos alunos: Organização da sala, das mochilas e música para a hora de ir embora da escola: É hora de ir embora/ Baú do Pirata Infantil.</p><p>Duração: 10 minutos.</p><p>QUARTA-FEIRA 01/11/2023</p><p>1ª AULA</p><p>Atividades de Rotina: Recepção e acolhida dos alunos; Oração; Música– “Hoje é quarta-feira que dia mais bacana, com muita energia para levar a semana; Hoje é quarta-feira é hora de cantar coloque um sorriso neste rosto e vamos lá; Mão na cabeça, mão na cintura, sacode o corpo, não pare, não pare. Mão na cabeça, mão na cintura, sacode o corpo que a aula já vai começar”. Organização para o café da manhã; Chamada; Contagem dos alunos; Quantas meninas somos? Quantos meninos somos? Estudo do calendário e do tempo; Dias da semana - Eu conto sete dia da semana! O primeiro é domingooo!! "Pra" escola eu vou segunda, terça, quarta, quinta e sexta!!! Sábado brincar! Domingo descansaaaar!!! Leitura do alfabeto/ vogais/numerais/cores/formas geométricas/regras de convivência. Leitura D’eleite.</p><p>Duração: 55 minutos.</p><p>2ª AULA</p><p>1º momento</p><p>Contação de História: MENINOS DE TODAS AS CORES</p><p>Era uma vez um menino branco chamado Miguel, que vivia numa terra de meninos brancos e dizia:</p><p>É bom ser branco</p><p>Porque é branco o açúcar, tão doce,</p><p>Porque é branco o leite, tão saboroso,</p><p>Porque é branca a neve, tão linda.</p><p>Mas certo dia o menino partiu numa grande viagem e chegou a uma terra onde todos os meninos eram amarelos. Arranjou uma amiga chamada Flor de Lótus, que, como todos os meninos amarelos, dizia:</p><p>É bom ser amarelo</p><p>Porque é amarelo o Sol</p><p>E amarelo o girassol</p><p>Mais a areia da praia.</p><p>O menino branco meteu-se num barco para continuar a sua viagem e parou numa terra onde todos os meninos são pretos. Fez-se amigo de um pequeno caçador chamado Lumumba que, como os outros meninos pretos, dizia:</p><p>É bom ser preto</p><p>Como a noite</p><p>Preto como as azeitonas</p><p>Preto como as estradas que nos levam para</p><p>Toda a parte.</p><p>O menino branco entrou depois num avião, que só parou numa terra onde todos os meninos são vermelhos.</p><p>Escolheu para brincar aos índios um menino chamado Pena de Águia. E o menino vermelho dizia:</p><p>É bom ser</p><p>vermelho</p><p>Da cor das fogueiras</p><p>Da cor das cerejas</p><p>E da cor do sangue bem encarnado.</p><p>O menino branco foi correndo mundo até uma terra onde todos os meninos são castanhos. Aí fazia corridas de camelo com um menino chamado Ali-Babá, que dizia:</p><p>É bom ser castanho</p><p>Como a terra do chão</p><p>Os troncos das árvores</p><p>São tão bons ser castanho como um chocolate.</p><p>Quando o menino voltou à sua terra de meninos brancos, dizia:</p><p>É bom ser branco como o açúcar</p><p>Amarelo como o Sol</p><p>Preto como as estradas</p><p>Vermelho como as fogueiras</p><p>Castanho da cor do chocolate.</p><p>Enquanto, na escola, os meninos brancos pintavam em folhas brancas desenhos de meninos brancos, ele fazia grandes rodas com meninos sorridentes de todas as cores.</p><p>(Luísa Ducla Soares);</p><p>- Pinte, recorte e cole as imagens no quadro das cores indicadas de acordo com a fala do menino da historinha</p><p>3ª AULA</p><p>1º momento</p><p>Estudo da palavra MENINO; circule e pinte somente os desenhos com nomes que começa com a letra M.</p><p>Duração: 55 minutos</p><p>4ªAULA: AULA DE CONVIVÊNCIA SOCIO AFETIVA</p><p>1º momento</p><p>Luva da diversidade cultural - Com o molde da mão do aluno, pregar figuras de pessoas de diversos países e culturas diferentes.</p><p>Duração 55 minutos</p><p>5ªAULA: AULA DE CONVIVÊNCIA SOCIO AFETIVA</p><p>1º momento</p><p>Registrar por meio de desenhos a cultura da nossa comunidade.</p><p>Duração: 25 minutos.</p><p>2º momento</p><p>Jogo com bola: semelhanças e diferenças</p><p>levar os alunos para fora da sala de aula e solicitar que se organizem em uma roda. Pedir para eles que se olhem, prestando atenção nas características do outro: cor de cabelo, dos olhos, da pele, altura, acessórios (óculos, brincos, relógios, roupas...) e outras. Prosseguir até perceber que todos se familiarizaram com este tipo de percepção.</p><p>Propor, então, o seguinte jogo: Na 1ª rodada, um aluno de cada vez deverá escolher um colega para jogar a bola, dizendo uma característica semelhante entre eles (Por exemplo: Eu jogo a bola para o Pedro, porque nós dois usamos óculos, ou porque temos cabelo curto...). Não pode repetir a característica e nem o colega.</p><p>Quando todos já tiverem jogado e recebido a bola, inicia-se a 2ª rodada. Cada aluno deverá devolver a bola para o colega que o escolheu na 1ª rodada, dizendo uma característica diferente entre eles. Novamente, não pode repetir a característica (Ex: Pedro devolve a bola para o colega, porque é baixo e ele é alto). E assim, sucessivamente, até que todos retornem à bola para os colegas que os escolheram na 1ª rodada.</p><p>Duração: 20 minutos.</p><p>2º momento: Despedida dos alunos: Organização da sala, das mochilas e música para a hora de ir embora da escola: É hora de ir embora/ Baú do Pirata Infantil.</p><p>Duração: 10 minutos.</p><p>1. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM</p><p>A avaliação será contínua e processual, deverá acontecer ao longo do ano letivo e, com base nela e nas atividades desenvolvidas diariamente, serão realizados registros diários para cada aluno, de modo a acompanhar os avanços de cada um. Dessa forma será possível, analisar o rendimento dos alunos pensando nas soluções para que, efetivamente eles aprendam.</p><p>8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>SILVA, Patrícia Botelho da Adoletá: Volume I: Crianças pequenas de 4 anos e Volume II: Crianças pequenas de 5 anos/ Patrícia Botelho da Silva, Vilza Carla. -- 1. ed. -- São Paulo: Editora do Brasil, 2020. -- (Adoletá).</p><p>image3.jpeg</p><p>image4.png</p><p>image5.jpeg</p><p>image6.jpeg</p><p>image7.png</p><p>image8.jpeg</p><p>image9.jpeg</p><p>image10.jpeg</p><p>image11.jpeg</p><p>image12.png</p><p>image13.png</p><p>image14.png</p><p>image15.jpeg</p><p>image16.jpeg</p><p>image17.jpeg</p><p>image18.png</p><p>image19.jpeg</p><p>image20.jpeg</p><p>image21.png</p><p>image22.png</p><p>image23.jpeg</p><p>image24.jpeg</p><p>image25.png</p><p>image26.png</p><p>image27.jpeg</p><p>image28.jpeg</p><p>image29.jpeg</p><p>image30.jpeg</p><p>image31.jpeg</p><p>image32.png</p><p>image33.png</p><p>image34.png</p><p>image35.png</p><p>image36.png</p><p>image1.jpeg</p><p>image2.jpeg</p>