AULA 01 - HISTÓRIA DA PSICOLOGIA

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<p>HISTÓRIA DA PSICOLOGIA E ALGUNS CONCEITOS INICIAIS</p><p>Um pouco de história</p><p>Áreas que contribuíram para Psicologia: antropologia, sociologia , educação e filosofia.</p><p>Gregos – responsáveis por sistematizar os conhecimentos na área.</p><p>O termo psicologia vem do grego Psyché, que significa “alma”, e de “logos”, que quer dizer “razão”.</p><p>Etimologicamente, psicologia significa “estudo da alma”</p><p>2</p><p>Bock (2001)</p><p>Salienta que alma , ou o espírito, era concebida como a parte IMATERIAL do ser humano, abarcando pensamento, sentimentos de amor, ódio, desejo, entre outros.</p><p>3</p><p>FILOSOFIA</p><p>4</p><p>Aristóteles</p><p>(384 a.C.- 322 a.C)</p><p>Discípulo de Platão, acreditava que a psyché seria o principal ativo da vida.</p><p>Afirmou: tudo que cresce, se reproduz, e se alimenta tem uma alma. (humanos,vegetais e animais)</p><p>Sócrates</p><p>(469 a.C.- 399 a.C)</p><p>Principal característica humana: RAZÃO.</p><p>Esta característica permite ao homem sobrepor-se aos instintos = irracionalidade</p><p>Platão</p><p>(427 a.C.- 347a.C)</p><p>A RAZÃO está no corpo humano, ou seja, na cabeça, sendo a medula o elemento de ligação entre a alma e o corpo.</p><p>Vegetais</p><p>Alma vegetativa.</p><p>Função:alimentação e reprodução.</p><p>Animais</p><p>Alma sensitiva.</p><p>Função de percepção e movimento.</p><p>Homem</p><p>Alma vegetativa e sensitiva.</p><p>Função: pensante</p><p>5</p><p>Segundo Bock (2001, p.33)</p><p>PSICOLOGIA MODERNA</p><p>O status de ciência atribuído à psicologia foi conquistado quando ocorreu seu desligamentoda filosofia e seu objeto de estudo foi definido: o comportamento, a vida psíquica, a conscIência.</p><p>7</p><p>“</p><p>8</p><p>Comportamento é aquilo que caracteriza ações do ser humano, como falar, caminhar, ler, escrever, nadar, etc.</p><p>Processos mentais são experiências internas como sentimentos, lembranças, afetos, desejos e sonhos".</p><p>As três abordagens descritas à origem dos estudos psicológicos.</p><p>FUNCIONALISMO</p><p>ESTRUTURALISMO</p><p>ASSOCIACIONISMO</p><p>9</p><p>Funcionalismo</p><p>“O que fazem os homens e por que o fazem?”</p><p>Pioneiro da escola funcionalista - James</p><p>Primeira sistematização genuína de conhecimentos em psicologia.</p><p>Preocupava-se em compreender como ocorre o FUNCIONAMENTO e a ADAPTAÇÃO da mente dos indivíduos no meio em que estão inseridos.</p><p>10</p><p>Estruturalismo</p><p>“Como fazem?”</p><p>Pioneiros da escola estruturalista – Wundt e Titchner</p><p>Procuraram estudar os ESTADOS ELEMENTARES DA CONSCIÊNCIA, como as estruturas do sistema nervoso central.</p><p>Método de observação: introspeccionismo. Elaborados através de experimentos e produzidos a partir de laboratórios.</p><p>11</p><p>Associacionismo</p><p>Pioneiro da escola associacionista – Eduardo Thorndike –</p><p>Responsável pela primeira teoria de aprendizagem na psicologia.</p><p>A aprendizagem ocorre por meio de um processo de ASSOCIAÇÃO DE IDEIAS – das mais simples às mais complexas.</p><p>12</p><p>A PARTIR DO SÉCULO XX</p><p>13</p><p>TRÊS</p><p>TENDÊNCIAS</p><p>GESTALT OU PSICOLOGIA DA FORMA</p><p>02</p><p>PSICANÁLISE</p><p>03</p><p>01</p><p>BEHAVIORISMO</p><p>BEHAVIORISMO</p><p>Também chamada de COMPORTAMENTALISMO.</p><p>Pioneiro: John Broadus Watson</p><p>Elevou a psicologia ao status de ciência.</p><p>Principal representante é Burrhus Frederis Skinner.</p><p>14</p><p>Se opõe ao mentalismo e introspeccionismo, ou seja, descarta os estudos relacionados à mente, pensamento e emoções. É baseado através de observação e experimentação. Essa abordagem defende que o comportamento pode ser previsível e controlado a partir de estímulos.</p><p>BEHAVIORISMO METODOLÓGICO OU CLÁSSICO</p><p>15</p><p>Segundo Skinner, essa abordagem considera que os comportamentos observáveis eram manifestações externas de processos mentais invisíveis, como o autocontrole, o pensamento, entre outros. Porém, defende que era mais conveniente estudar os comportamentos observáveis.</p><p>BEHAVIORISMO RADICAL</p><p>16</p><p>Pioneiro: Sigmund Freud</p><p>Postula o INCONSCIENTE como objeto de estudo e enfatiza que determinados impulsos instintivos seriam de natureza sexual.</p><p>PSICANÁLISE</p><p>17</p><p>PSICANÁLISE</p><p>Conceitos fundamentais</p><p>18</p><p>A personalidade é construída por três sistemas</p><p>ID</p><p>EGO</p><p>SUPEREGO</p><p>19</p><p>Impulsos básicos</p><p>Busca do prazer, gratificação imediata</p><p>Não tolera, frustração.</p><p>A partir do ID que se desenvolve o EGO e o SUPEREGO.</p><p>Distingue a realidade da mente e do mundo externo.</p><p>É a força moral da personalidade.</p><p>Representa o ideal mais do que o real e busca a perfeição mais do que o prazer.</p><p>O comportamento é quase sempre o produto de uma interação entre esses três sistemas; e raramente um sistema opera com a exclusão dos outros dois</p><p>Hall e Lindzey (1984, p.53)</p><p>20</p><p>“</p><p>ESTRUTURA TOPOGRÁFICA DO APARELHO PSÍQUICO</p><p>21</p><p>TRÊS</p><p>TENDÊNCIAS</p><p>PRÉ-CONSCIENTE</p><p>02</p><p>CONSCIENTE</p><p>03</p><p>01</p><p>INCONSCIENTE</p><p>A personalidade é construída por três sistemas</p><p>INCONSCIENTE</p><p>PRÉ-CONSCIENTE</p><p>CONSCIENTE</p><p>22</p><p>Estão contidos os conteúdos inacessíveis à consciência.</p><p>Conteúdos reprimidos, censurados e até excluídos da consciência.</p><p>Área intermediária entre a região iluminada e a escuridão.</p><p>Lembranças do que se viveu, atos passados e presentes fazem parte dessa instância.</p><p>É uma parte pequena e inconstante da vida mental de uma pessoas.</p><p>O indivíduo tem acesso a todas as informações e lembranças presentes em seu aparelho psíquico, a qualquer momento.</p><p>23</p><p>DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL</p><p>FASE ORAL</p><p>Fase de bebe</p><p>Zona de erotização se concentra na boca: amamentação, comida, bebida, morder, chupar etc.</p><p>FASE ANAL</p><p>Depois do nascimento e com o desenvolvimento do bebe.</p><p>As crianças associam o controle dos esfíncteres por meio de elogios, de tentativas e não de erros.</p><p>FASE FÁLICA</p><p>Meninos e meninas, a partir dos 03 anos, refletem sobre ausência do pênis ou o temos pela perda.</p><p>24</p><p>DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL</p><p>FASE LATÊNCIA</p><p>Dos 05 aos 10 anos</p><p>Interrupção do desenvolvimento sexual.</p><p>Impulsos eróticos exercem menor influência na conduta e o ego.</p><p>FASE GENITAL</p><p>Busca pelo companheiro</p><p>Processo de identificação sexual</p><p>Relações afetivas sólidas são características desta fase.</p><p>25</p><p>MECANISMOS</p><p>DE</p><p>DEFESA</p><p>O QUE SÃO MECANISMOS DE DEFESA?</p><p>27</p><p>São manifestações psicológicas que têm como objetivo manter a integridade do ego perante os estímulos externos e as exigências das outras instâncias psíquicas, o Id e o Superego.</p><p>o uso excessivo desses mecanismos pode abrir as portas para os transtornos psicológicos.</p><p>A função desses mecanismos é diminuir a tensão e ansiedade causadas pelas situações adversas pela qual o ego passa.</p><p>REGRESSÃO</p><p>o retorno ao estado infantil em que os medos inconscientes referentes a esse estágio da vida tomam conta, assim como as preocupações e ansiedades.</p><p>PROJEÇÃO</p><p>é um tipo de defesa primitiva. Assim, é caracterizada pelo processo no qual o sujeito expulsa de si e localiza no outro ou em alguma coisa, qualidades, desejos, sentimentos que ele desconhece ou recusa nele. Por isso, a projeção é muito vista na paranoia.</p><p>IDENTIFICAÇÃO</p><p>O indivíduo identifica-se com um objeto, outro indivíduo ou um grupo de indivíduo, ou seja, semelhanças em comportamentos, pensamento e ação.</p><p>28</p><p>FANTASIA</p><p>Conjunto de ideias ou imagens mentais que procuram</p><p>resolver os conflitos intrapsíquicos, através da satisfação imaginária dos impulsos.</p><p>RACIONALIZAÇÃO</p><p>Trata-se de um recurso “pouco racional”, em que o sujeito usa de argumentos lógicos, simplificações e estereótipos para que o ego permaneça em sua situação atual de “conforto”.</p><p>REPRESSÃO OU RECALQUE</p><p>nasce do conflito entre as exigências do Id e a censura do Superego.  Assim, é o mecanismo que impede que os impulsos que causam ameaças, desejos, pensamentos e sentimentos dolorosos cheguem à consciência.</p><p>29</p><p>NEGAÇÃO</p><p>é um mecanismo de defesa que nega a realidade exterior e a substitui por outra realidade que não existe.</p><p>DESLOCAMENTO</p><p>o deslocamento acontece quando os sentimentos e emoções (geralmente a raiva) são projetados para longe da pessoa que é o alvo e, de forma geral, para uma vítima mais inofensiva.</p><p>IDENTIFICAÇÃO</p><p>é o mecanismo de defesa típico das neuroses obsessivas. Ele atua de forma a isolar um pensamento ou comportamento, fazendo com que as demais ligações com o conhecimento de si ou com outros pensamentos fiquem interrompidos.</p><p>30</p><p>SUBLIMAÇÃO</p><p>a sublimação é o processo através do qual a libido  se afasta do objeto da pulsão para outra espécie de satisfação, ou seja, o sujeito transforma a energia da libido (desejo sexual, agressividade e necessidade imediata de prazer) em trabalho ou arte</p><p>FORMAÇÃO REATIVA</p><p>ocorre quando o sujeito sente o desejo de dizer ou fazer alguma coisa, mas faz o oposto.</p><p>31</p><p>BEHAVIORISMO</p><p>Conceitos fundamentais</p><p>32</p><p>33</p><p>VISÃO DE SUJEITO</p><p>Uma tábula rasa preenchida com informações provenientes do meio.</p><p>O que se observa são os padrões de comportamento.</p><p>Quanto à aprendizagem Skinner acredita que ocorre por meio da influência dos estímulos do meio.</p><p>O comportamento do homem é classificado como respondente ou operante.</p><p>COMPORTAMENTO RESPONDENTE: ou reflexo estão relacionadas interações estímulo-resposta (ambiente-sujeito) incondicionadas (arrepio de frio, lágrimas provocadas ao cortar cebola etc)</p><p>COMPORTAMENTO OPERANTE: o que propicia a aprendizagem é a ação do organismo sobre o meio e seu efeito. Opera sobre o mundo, quer direta ou indiretamente (ler um livro, escrever um e-mail, tocar um instrumento ou inscrever-se em aula de dança).</p><p>REFORÇO</p><p>Qualquer estímulo que possibilite o aumento da probabilidade de determinada resposta.</p><p>Para Skinner os reforços podem ser positivos ou negativos.</p><p>34</p><p>TIPOS DE REFORÇO</p><p>POSITIVO</p><p>Resume-se a um estímulo que promove o comportamento desejado: a RECOMPENSA</p><p>NEGATIVO</p><p>Visa reduzir, extinguir ou eliminar determinada resposta. Os castigos representam reforço negativo.</p><p>35</p><p>CASTIGOS</p><p>POSITIVO</p><p>Resume-se a um estímulo que promove o comportamento desejado: a RECOMPENSA</p><p>NEGATIVO</p><p>Visa reduzir, extinguir ou eliminar determinada resposta.</p><p>36</p><p>GESTALT</p><p>Conceitos fundamentais</p><p>37</p><p>É uma palavra alemã que significa forma ou configuração.</p><p>Tem como foco de estudo a percepção, e acreditam que as experiências perceptivas dependem dos padrões formados pelos estímulos e da organização da experiência.</p><p>O TODO é diferente da soma das partes, uma vez que o todo depende dos relacionamentos entre as partes.</p><p>38</p><p>39</p><p>40</p><p>41</p><p>ÁREAS DO CONHECIMENTO</p><p>A RELIGIÃO</p><p>Surge como a formulação de um conjunto de pensamentos sobre a origem do homem, seus mistérios, princípios morais etc.</p><p>A Igreja Católica monopolizava a maior parte dos poderes: econômico, político, social e, principalmente o SABER, consequentemente, o estudo do psiquismo.</p><p>42</p><p>Inspirado em Platão.</p><p>Defendia que corpo e alma estão separados.</p><p>Porém, a alma não era somente a sede da razão, mas uma prova de manifestação divina no homem.</p><p>Alma = imortal (liga o homem a Deus)</p><p>A alma é a sede do pensamento.</p><p>SANTO AGOSTINHO</p><p>43</p><p>SÃO TOMÁS DE AQUINO</p><p>Prenúncio da ruptura da Igreja Católica</p><p>Aparecimento do Protestantismo – preparo para a transição do capitalismo.</p><p>Busca em Aristóteles a distinção entre essência e existência.</p><p>Somente Deus seria capaz de reunir a essência e a existência, em termos de igualdade.</p><p>Portanto, o homem está SEMPRE em busca de Deus.</p><p>Qual a importância da Psicanálise para a aprendizagem?</p><p>44</p><p>45</p><p>Obrigada!</p><p>Lídice da Matta</p><p>lidice.matta@faculdadelasalle.edu.br</p><p>Whatsapp: (92) 99238-6870</p><p>image1.png</p><p>image2.png</p><p>image3.png</p><p>image4.png</p><p>image5.jpeg</p><p>image6.png</p><p>image7.png</p><p>image8.jpeg</p><p>image9.png</p><p>image10.png</p><p>image11.jpg</p><p>image12.jpeg</p>