Avaliação I - Individual Introdução à Educação Física

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:959551)</p><p>Peso da Avaliação 2,00</p><p>Prova 82306901</p><p>Qtd. de Questões 10</p><p>Acertos/Erros 9/0</p><p>Canceladas 1</p><p>Nota 10,00</p><p>O Laboratório de Fisiologia do Exercício (LAFISE) foi fundado em 1976 e está localizado no primeiro andar da Escola de</p><p>Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional (EEFFTO) da UFMG, próximo aos demais laboratórios pertencentes</p><p>à antiga rede CENESP. Mais informações sobre a história do LAFISE podem ser encontradas na página do laboratório</p><p>(www.lafise-ufmg.com) (WANNER, 2000). Sobre a história da ciência do Brasil, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- O laboratório era formado por uma sala com equipamentos de última geração, então instrumentos de mobilização do</p><p>mundo comuns à fisiologia do exercício.</p><p>II- No ano de 1994, iniciaram-se os estudos que passaram a usar a experimentação com animais, fruto da aliança do</p><p>LAFISE com o Laboratório de Endocrinologia e Metabolismo (ICB/UFMG).</p><p>III- Na história do LAFISE ocorreu um fato importante que foi a criação, em 1989, do Programa de Pós-Graduação em</p><p>Educação Física na UFMG (hoje chamado de Programa de Pós-graduação em Ciências do Esporte).</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>FONTE: WANNER, Samuel Penna. Laboratório de Fisiologia do Exercício (LAFISE). 2000. Disponível em:</p><p>http://www.eeffto.ufmg.br/eeffto/pesquisa/laboratorios/20/laboratario_de_fisiologia_do_exercacio_lafise. Acesso em: 12</p><p>ago. 2021.</p><p>A Somente a sentença II está correta.</p><p>B Somente a sentença I está correta.</p><p>C Somente a sentença III está correta.</p><p>D As sentenças II e III estão corretas.</p><p>Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.</p><p>A atualidade dos temas trabalhados por Foucault (que viveu entre os anos de 1926 e 1984) é algo que chama a atenção e</p><p>que só pode ser melhor compreendida no transcurso do tempo e na assimilação circunstanciada da sua obra. Parte</p><p>importante de sua produção bibliográfica foi realizada nas décadas de 1960 (História da Loucura; As Palavras e as Coisas;</p><p>e A Arqueologia do Saber) e de 1970 (A Ordem do Discurso; A verdade e as formas jurídicas; Vigiar e Punir: nascimento</p><p>da prisão; e o primeiro volume da História da Sexualidade - A Vontade de Saber). Isso para, correndo-se o risco da redução</p><p>VOLTAR</p><p>A+ Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>2</p><p>23/09/2024, 14:44 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 1/8</p><p>que toda síntese promove, ficar naquelas de maior impacto acadêmico e de crítica (FERREIRA, 2018). Sobre os domínios</p><p>de Foucault, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) 1° Foucault - Genealogia - Ser-saber sujeito de conhecimento - Por quê? Problematiza o surgimento de algo</p><p>(relaciona saber e poder).</p><p>( ) 2° Foucault - Ser-poder sujeito de ação sobre os outros - Por quê? Problematiza o surgimento de algo (relaciona saber</p><p>e poder).</p><p>( ) 3° Foucault - Arqueologia - Ser-consigo sujeito de ação sobre si - Como? Problematiza a formação de conhecimento.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>FONTE: FERREIRA, Marcello. Michel Foucault e o ensino de física: veredas. Revista Pesquisa e Debate em Educação,</p><p>Brasília, v. 8, n. 2, p. 172-193, 1 dez. 2018. Disponível em:</p><p>https://periodicos.ufjf.br/index.php/RPDE/article/view/31186/20883. Acesso em: 12 ago. 2021.</p><p>A V - F - F.</p><p>B V - V - F.</p><p>C F - V - F.</p><p>D F - F - V.</p><p>O conhecimento surge a partir da necessidade do homem em compreender a realidade. É resultado da interação com o</p><p>meio em que vive. Dependendo da circunstância na qual o sujeito adquire o saber, podemos reconhecer os seguintes tipos</p><p>de conhecimento: empírico, científico, religioso (teológico) e filosófico. Sobre os tipos de conhecimento, associe os itens,</p><p>utilizando o código a seguir:</p><p>I- Empírico.</p><p>II- Científico.</p><p>III- Filosófico.</p><p>IV- Religioso.</p><p>( ) Usa a lógica e o pensamento crítico. Engloba fatos que foram comprovados.</p><p>( ) Baseado da fé religiosa, acreditando que esta é a verdade absoluta.</p><p>3</p><p>23/09/2024, 14:44 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 2/8</p><p>( ) Surge a partir da interação e observação do ser humano com o ambiente ao redor.</p><p>( ) Baseado nas reflexões que o homem faz sobre todas as questões imateriais e subjetivas.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A II - IV - I - III.</p><p>B I - II - III - IV.</p><p>C IV - I - III - II.</p><p>D IV - III - II - I.</p><p>Para Popper, a complexidade da atividade de geração de conhecimento estabelece classificações das atividades de</p><p>pesquisa, de acordo com critérios variados. Note que se distinguem o método científico (dedutivo ou indutivo)</p><p>(CAMPANARIO; CHAGAS JUNIOR; RUIZ, 2012). Sobre o método científico, classifique V para as sentenças</p><p>verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) O princípio indutivo do método científico busca comprovar teorias a partir da observação de eventos e, a partir dessa</p><p>observação, elaborar uma hipótese.</p><p>( ) Um exemplo de raciocínio dedutivo seria: “Já vi muitos cisnes e todos eles são brancos. Logo, posso concluir que</p><p>todos os cisnes que existem são brancos”. Neste caso, a conclusão é falsa, pois sabemos que existem cisnes negros.</p><p>( ) O raciocínio dedutivo faz uso das regras da lógica para se chegar a uma conclusão.</p><p>( ) Popper critica o método científico baseado na indução e defende o método dedutivo.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>FONTE: CAMPANARIO, Milton de Abreu; CHAGAS JUNIOR, Milton de Freitas; RUIZ, Mauro Silva. O modelo de</p><p>Karl Popper sob a ótica das ciências sociais aplicadas. Revista da Ciência da Administração, São Paulo, v. 14, n. 32, p.</p><p>124-140, 19 abr. 2012. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/2735/273523616009.pdf. Acesso em: 12 ago. 2021.</p><p>A V - F - V - F.</p><p>B F - V - F - V.</p><p>C V - F - F - V.</p><p>4</p><p>23/09/2024, 14:44 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 3/8</p><p>D F - F - V - V.</p><p>Uma definição clássica do conhecimento, aceita ainda hoje, foi desenvolvida por Sócrates, e aparece em diferentes</p><p>diálogos de Platão. O conhecimento seria uma opinião verdadeira justificada (NETA; PRITCHARD, 2009). Com base nas</p><p>condições de como definir conhecimento, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>FONTE: AYER, A. J. The right to be true. In: NETA, R., PRITCHARD, D. Arguing about knowledge. London: Routledge,</p><p>2009.</p><p>A Primeiro: saber que o que é dito é verdade. - Segundo: que se deve ter o direito de ter certeza. - Terceiro: ter certeza</p><p>sobre isso.</p><p>B Primeiro: saber que o que é dito é verdade. - Segundo: ter certeza sobre isso. - Terceiro: que se deve ter o direito de</p><p>ter certeza.</p><p>C Primeiro: que se deve ter o direito de ter certeza - Segundo: ter certeza sobre isso - Terceiro: saber que o que é dito é</p><p>verdade.</p><p>D Primeiro: ter certeza sobre isso. - Segundo: saber que o que é dito é verdade. - Terceiro: que se deve ter o direito de</p><p>ter certeza.</p><p>G. Bachelard demonstrou em seu pensamento epistemológico que o conhecimento científico da época contemporânea se</p><p>encontra depurado dos imediatismos do senso comum, das experiências primeiras e do sensualismo. Os conceitos que</p><p>eram tomados como simples e evidentes são complicados pelo pensamento científico contemporâneo. Em Bachelard, esses</p><p>conceitos tomados em sua complexidade vêm contrariar todo ideal da epistemologia tradicional e, ao mesmo tempo,</p><p>caracterizar renovar a epistemologia (VELANES, 2017). Sobre a construção do conhecimento segundo Bachelard,</p><p>classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Etapa 1 - Período Pré-Científico: vai da Antiguidade Clássica até o século XVIII. Nessa etapa, o objeto condicionava</p><p>a teoria e o valor da linguagem matemática era fundamentalmente descritivo.</p><p>( ) Etapa 2 - Estado Mitótico: do final do século XVIII ao início do XXI. Valorizava o utilitarismo, ou seja, o conceito</p><p>pragmático dos conhecimentos.</p><p>( ) Etapa 3 - Novo Espírito Científico: de meados do século V até os dias de hoje. Iniciou-se na época em que a</p><p>relatividade de Leonardo da Vinci alterou conceitos primordiais tidos como já fixados e determina que o homem se renova</p><p>como ser pensante na medida em que pensa sobre o fazer científico.</p><p>Assinale a que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>FONTE: VELANES, David. Alguns aspectos sobre onovo espírito científicona epistemologia de Gaston Bachelard.</p><p>Saberes, Natal, v. 1, n. 16, p. 66-82, 1 ago. 2017. Disponível em:</p><p>https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/11698/8844. Acesso em: 11 ago. 2021.</p><p>A F - V - V.</p><p>B V - F - F.</p><p>C F - F - V.</p><p>5</p><p>6</p><p>23/09/2024, 14:44 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 4/8</p><p>D V - V - F.</p><p>Sobre a interdisciplinaridade há uma vasta literatura, não porque o assunto seja tão amplo, mas sim por não se ter chegado</p><p>a um consenso sobre a delimitação do que seria interdisciplinaridade (ALMEIDA et al., 2005).</p><p>Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>FONTE: ALMEIDA, Mozart da Silva Gonçalves et al. Possibilidades para pensar a educação física e seu caráter</p><p>interdisciplinar. Revista Especial de Educação Física: Revista Especial de Educação Física, [s. l], v. 1, n. 2, p. 31-38, 1 jan.</p><p>2005. Disponível em: http://www.saosebastiao.sp.gov.br/ef/pages/linguagem/comunicacao/leituras/e2.pdf. Acesso em: 12</p><p>ago. 2021.</p><p>A</p><p>A interdisciplinaridade é um conjunto de contribuições dadas pelos diferentes conhecimentos oriundos de múltiplas</p><p>disciplinas e é estimulante para a procura de novas perspectivas e para a formulação de projetos a serem realizados</p><p>com rigor e cumplicidade prática.</p><p>B O conceito de crescimento dentro do campo que a própria área constitui e onde estão as suas publicações ilegitimadas,</p><p>as fontes institucionais de financiamento e as carreiras indefinidas nas organizações acadêmicas.</p><p>C O leque de estudos e pesquisas em Educação Física, não se conecta com as ciências humanas, permite perceber estes</p><p>movimentos com relativa clareza.</p><p>D A fragmentação na produção do conhecimento faz com que o especialista acumule saberes sobre a especialidade em</p><p>que atua, dessa forma aumentando sua possibilidade de entender o que é o ser humano em sua totalidade.</p><p>Os estudos realizados pelo pesquisador Jean Piaget são de suma importância para o entendimento e analises das fases de</p><p>desenvolvimento humano no que tange o aspecto biológico. Visto que o desenvolvimento da aprendizagem está</p><p>intimamente ligado a maturação dos aspectos biológicos, onde pode ocorrer nesse processo a autorregularão, ou seja, a</p><p>adaptação e interação do ser com um novo ambiente, sendo que parte da observação animal e posteriormente para a</p><p>humana (VI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2008). Sobre a classificação de Piaget do desenvolvimento,</p><p>classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Estágio 1 - SENSÓRIO-MOTOR: do nascimento até, aproximadamente, dois anos de idade, a criança atinge um nível</p><p>de equilíbrio biológico e cognitivo que lhe permite reunir a experiência sensorial com a atividade física. Por isso elas</p><p>repetem ações, gostam de estímulos brilhantes e sonoros, choram para se comunicar e têm o primeiro contato com a</p><p>linguagem.</p><p>( ) Estágio 2 - FASE PRÉ-OPERATÓRIA: dos dois aos nove anos de idade, a criança passa a se relacionar com outros</p><p>indivíduos além da família, mas ainda possui o "pensamento egocêntrico", ou seja, ela pensará de acordo com as suas</p><p>experiências individuais, de forma intuitiva e sem lógica. Por isso muitas vezes é tão difícil para a criança dessa idade se</p><p>colocar no lugar dos outros: de fato, elas só serão capazes de fazer isso com cerca de quatro ou cinco anos.</p><p>( ) Estágio 3 - OPERATÓRIO CONCRETO: dos sete aos onze anos de idade, esse estágio é baseado na capacidade de</p><p>usar o pensamento lógico, mas apenas em situações concretas. Nessa fase, a criança será capaz de fazer tarefas mais</p><p>7</p><p>8</p><p>23/09/2024, 14:44 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 5/8</p><p>difíceis e complexas que requerem lógica, como problemas de matemática, mas sua lógica ainda é limitada, baseando-se</p><p>apenas no "aqui e agora" e não em situações hipotéticas.</p><p>( ) Estágio 4 - OPERATÓRIO FORMAL: inicia a partir dos quinze anos de idade e permanece por toda a vida adulta, é</p><p>caracterizada pelo desenvolvimento do raciocínio lógico em todas as situações, incluindo o raciocínio abstrato.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>FONTE: VI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 6., 2008, São Paulo. Fases de desenvolvimento humano</p><p>segundo Jean Piaget. São Paulo: Conedu, 2008. 10 p. Disponível em:</p><p>https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2019/TRABALHO_EV127_MD1_SA9_ID4743_27092019225225.pdf.</p><p>Acesso em: 11 ago. 2021.</p><p>A V - V - F - F.</p><p>B F - F - V - V.</p><p>C F - V - V - V.</p><p>D V - F - V - F.</p><p>Tradicionalmente, o conhecimento ficou conhecido como crença verdadeira justificada. No entanto, a sua origem, segundo</p><p>a concepção que predominou no pensamento filosófico por muitos séculos, é muito anterior à contemporaneidade</p><p>(KLITZKE, 2019). Sobre o conhecimento, associe os itens, utilizando o código a seguir:</p><p>I- Condição de verdade.</p><p>II- Condição de crença.</p><p>III- Condição de justificativa.</p><p>( ) Essa condição exige que se alguém conhece uma proposição, ele acredita nessa proposição.</p><p>( ) Isso requer que se alguém conhece uma proposição, então essa proposição deve ser verdadeira. Se a proposição não é</p><p>verdadeira, então essa pessoa não sabe o que ele afirma saber. A condição de verdade faz a diferença entre opinião e</p><p>conhecimento.</p><p>( ) Essa condição requer uma maneira prática de justificar que a crença que se tem é verdadeira.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>FONTE: KLITZKE, Andresa. Surgimento da definição de conhecimento como crença verdadeira justificada. Gavagai,</p><p>Erechim, v. 6, n. 2, p. 101-119, 1 jul. 2019. Disponível em: uffs.edu.br. Acesso em: 11 ago. 2021.</p><p>9</p><p>23/09/2024, 14:44 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 6/8</p><p>A II - I - III.</p><p>B III - II - I.</p><p>C I - II - III.</p><p>D II - III - I.</p><p>Os estudos realizados pelo pesquisador Jean Piaget são de suma importância para o entendimento e analises das fases de</p><p>desenvolvimento humano no que tange o aspecto biológico. Visto que o desenvolvimento da aprendizagem está</p><p>intimamente ligado a maturação dos aspectos biológicos, onde pode ocorrer nesse processo a autorregularão, ou seja, a</p><p>adaptação e interação do ser com um novo ambiente, sendo que parte da observação animal e posteriormente para a</p><p>humana (VI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2008). Sobre os estágios do desenvolvimento segundo Piaget,</p><p>classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) SENSÓRIO-MOTOR (0 a 2 anos): entende o mundo através da linguagem e imagens mentais. Aprende reflexos e</p><p>controle motor a partir de objetos físicos.</p><p>( ) PRÉ-OPERATÓRIA: entende o mundo através de pensamento lógico e de categorias. Desenvolve habilidades</p><p>motoras mais finas.</p><p>( ) OPERATÓRIO CONCRETO: entende o mundo através de pensamento lógico e de categorias. Concepção de tempo,</p><p>espaço e lógica.</p><p>( ) OPERATÓRIO FORMAL: entende o mundo através do pensamento hipotético e raciocínio científico.</p><p>Assinale a que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>FONTE: VI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 6., 2008, São Paulo. Fases de desenvolvimento humano</p><p>segundo Jean Piaget. São Paulo: Conedu, 2008. 10 p. Disponível em:</p><p>https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2019/TRABALHO_EV127_MD1_SA9_ID4743_27092019225225.pdf.</p><p>Acesso em: 11 ago. 2021.</p><p>A F - V - V - V.</p><p>B F - F - V - V.</p><p>C V - F - V - F.</p><p>D V - V - F - F.</p><p>10</p><p>23/09/2024, 14:44 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 7/8</p><p>Imprimir</p><p>23/09/2024, 14:44 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 8/8</p>