vod-dissertacao-conclusao-e-titulo-50b36

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<p>Redação</p><p>Dissertação: Conclusão e título</p><p>Teoria</p><p>A ideia de que o texto está chegando ao fim parece, de alguma forma, aliviar o aluno. Porém, o</p><p>parágrafo de conclusão é justamente o que precisa de maior atenção, uma vez que fecha a redação</p><p>e retoma todos os argumentos apresentados.</p><p>Se o parágrafo conclusivo termina o texto, é fundamental que ele, assim como a conclusão, retome</p><p>o ponto de vista apresentado. Entretanto, esse não é o seu único papel. Podemos encontrar dois</p><p>objetivos na conclusão: um de retomar o direcionamento, concluindo o raciocínio, e outro de fechar,</p><p>de forma diferenciada, o texto. Ao cumprir essas funções, criamos uma relação muito forte com o</p><p>parágrafo de introdução – produzimos um texto que funciona como um circuito.</p><p>Além disso, diferentemente das propostas e bancas tradicionais, a redação modelo Enem possui</p><p>uma particularidade em relação à conclusão: a proposta de intervenção. No Exame Nacional do</p><p>Ensino Médio, a banca avaliadora propõe ao aluno uma problemática na frase-tema e espera que</p><p>ele indique uma solução ou amenização para a questão abordada.</p><p>A retomada do direcionamento – o texto-circuito</p><p>Se a característica principal de um circuito é voltar ao início, ao ponto inicial, precisamos retomar,</p><p>então, a opinião global do texto. Isso justifica a necessidade de uma função que traga para a</p><p>conclusão a tese apresentada no parágrafo introdutório. Isso também torna o texto planejado, ou</p><p>seja, pensado anteriormente, o que o difere das outras redações, produzidas por “inspiração”.</p><p>A estratégia é simples: não é interessante copiar literalmente a tese apresentada na introdução.</p><p>Nesse sentido, sugerimos, sempre, a construção de uma paráfrase, ou seja, de um período que diga</p><p>exatamente a mesma coisa que a tese disse, mas com outras palavras, em outros termos. Veja os</p><p>exemplos:</p><p>Tema: O valor dos animais de estimação no mundo de hoje.</p><p>● Direcionamento (Introdução): Nos últimos tempos, porém, a mídia tem veiculado casos</p><p>extremos de maus-tratos e até morte de animais, o que nos leva a uma discussão que</p><p>precisa ser prioridade no coletivo: se esses seres são tão importantes, por que não cuidar e</p><p>respeitar?</p><p>● Retomada do direcionamento (Conclusão): Fica claro, portanto, que o valor dos bichos de</p><p>estimação na sociedade de hoje, apesar de grande, não é compartilhado por todas as</p><p>pessoas.</p><p>Tema: O valor da educação nas transformações sociais do Brasil.</p><p>● Direcionamento (Introdução): Tal destaque dado pela campanha evidencia a necessidade</p><p>de integrar a educação nessas transformações, relação que, apesar de fundamental, não é</p><p>tão expressiva na atualidade.</p><p>Redação</p><p>● Retomada do direcionamento (Conclusão): Fica claro, portanto, que, apesar de crucial, o</p><p>papel transformador da educação não tem sido aproveitado no Brasil.</p><p>Técnicas de fechamento diferenciado</p><p>É de se esperar um fechamento do texto no parágrafo de conclusão. Qualquer coisa diferente disso</p><p>pode ser recebida de forma negativa. Entretanto, não há fórmulas que ensinem esse fechamento.</p><p>Na verdade, espera-se que, por meio do desfecho, o aluno traga um “algo mais” para o texto,</p><p>ultrapassando as fronteiras da redação. Isso pode ser feito a partir da retomada de algum elemento</p><p>citado na introdução ou do título (garantindo a circularidade do texto), proposição de uma melhoria</p><p>para a questão abordada no texto ou uma reflexão crítica acerca do tema ao final da análise</p><p>argumentativa. De uma forma geral, é bem comum que, nesse modelo, a conclusão seja feita por</p><p>síntese – breve recapitulada do que foi defendido ao longo do texto.</p><p>Os fragmentos abaixo são exemplos de redações modelo do tema de 2013 da Fuvest que</p><p>apresentava uma frase de um anúncio como motivadora para a discussão temática: “Aproveite o</p><p>melhor que o mundo tem a oferecer com o Cartão de Crédito X.” A partir da propaganda, esperava-</p><p>se que o aluno discutisse a mentalidade expressa pela frase e os valores que ela poderia transmitir.</p><p>Agora, veja os exemplos de como os fechamentos da conclusão podem ser feitos:</p><p>“Os espaços onde o consumo acontece de maneira acirrada tem somente qualidades nocivas: o</p><p>alheamento, em um espaço fechado, em relação ao tempo “natural” e ao restante da cidade, essa</p><p>alienação com a qual as pessoas consentem ao entrar em um shopping center e que cada uma</p><p>das características da construção tem como principal objetivo agravar. O mais assustador do</p><p>anúncio que mostra os seus pavimentos de um shopping é sem dúvida o texto que insinua que</p><p>aquilo tudo é o melhor que o mundo tem para oferecer”.</p><p>Disponível em: https://noticias.terra.com.br/educacao/infograficos/melhores-redacoes-da-fuvest/</p><p>“A sociedade contemporânea se caracteriza, portanto, por ser uma sociedade de consumo, já</p><p>que as leis de mercado preponderam. Diante disso, a imagem, a propaganda e o desejo tornaram-</p><p>se mais presentes e necessários, o que implica uma mudança de paradigma, na qual os valores</p><p>sólidos se liquefazem e o vício do consumo e o luxo se tornam ideais a serem buscados para</p><p>uma imagem valorizada na sociedade.”</p><p>Disponível em: https://noticias.terra.com.br/educacao/infograficos/melhores-redacoes-da-fuvest/</p><p>Neste link, você pode ter acesso a outras redações completas no modelo Fuvest.</p><p>Você pode, como ferramenta de fechamento, seguir o passo-a-passo:</p><p>1. Utilizar um conectivo conclusivo – para evidenciar o fim do texto.</p><p>2. Retomar, por meio de uma paráfrase, a tese apresentada na introdução.</p><p>3. Sintetizar os argumentos apresentados ao longo texto.</p><p>4. Criar uma tentativa de melhoria para a questão abordada no texto ou uma reflexão provocada a</p><p>partir da análise dos argumentos citados.</p><p>https://noticias.terra.com.br/educacao/infograficos/melhores-redacoes-da-fuvest/</p><p>Redação</p><p>Propostas de intervenção</p><p>A proposta de intervenção é o modo de finalização mais prático para uma redação modelo Enem –</p><p>sendo importante destacar que ela é exigida pela banca. Essas propostas precisam ter duas</p><p>características muito importantes: em primeiro lugar, é preciso que elas sejam aplicáveis ao tema</p><p>e ao que foi dito no texto. Não faz sentido propor soluções de algo que não foi discutido ao longo</p><p>da redação. Além disso, elas precisam ser detalhadas. A ideia é: além de dizer o que é necessário</p><p>fazer, é importante mostrar quem pode ajudar nisso e, é claro, como isso pode ser feito.</p><p>De acordo com a Cartilha do Participante do Enem, a proposta de intervenção é avaliada na</p><p>Competência 5 da grade de correção. Nessa parte do texto, espera-se que o aluno elabore uma</p><p>proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos. O objetivo é</p><p>sugerir uma iniciativa que busque enfrentar o problema apresentado na frase-tema. Essa proposta</p><p>deve estar relacionada ao tema e integrada ao seu projeto de texto, ou seja, aos argumentos e</p><p>informações apresentados ao longo da redação.</p><p>Para elaborar a proposta, procure responder às questões:</p><p>1. O que é possível apresentar como proposta de intervenção para o problema? (AÇÃO)</p><p>2. Quem deve executá-la? (AGENTE)</p><p>3. Como viabilizar essa proposta? (MEIO/MODO)</p><p>4. Qual efeito ela pode alcançar? (FINALIDADE)</p><p>5. Que outra informação pode ser acrescentada para detalhar a proposta? (DETALHAMENTO)</p><p>Observe abaixo os níveis avaliados na Competência 5:</p><p>200 pontos</p><p>Elabora muito bem a proposta de intervenção, detalhada,</p><p>relacionada ao tema e articula à discussão desenvolvida no</p><p>texto.</p><p>160 pontos</p><p>Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e</p><p>articula à discussão desenvolvida no texto.</p><p>120 pontos</p><p>Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção</p><p>relacionada ao tema e articula à discussão desenvolvida no</p><p>texto.</p><p>80 pontos</p><p>Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção</p><p>relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão</p><p>desenvolvida no texto.</p><p>40 pontos</p><p>Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou</p><p>relacionada apenas ao assunto.</p><p>0 ponto</p><p>Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta</p><p>proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.</p><p>Disponível em:</p><p>http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/downloads/2019/redacao_enem2019_cartilha_participante.pdf</p><p>http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/downloads/2019/redacao_enem2019_cartilha_participante.pdf</p><p>Redação</p><p>Para entendermos melhor a avaliação de uma proposta de intervenção, veja alguns fragmentos de</p><p>conclusão, com atribuição de nota zero e de nota 1000 sobre o tema “Manipulação do</p><p>comportamento do usuário pelo controle de dados na internet” presentes na Cartilha do</p><p>Participante 2019. As cores utilizadas correspondem ao tópico anterior.</p><p>● Nota zero: “Para prevenir o cidadão de tal erro, as publicações, reportagens, notícias e etc.,</p><p>deve-se fiscalizar antes da publicação e, caso haja intervenção na notícia verdadeira ou</p><p>censuras em ideias realistas, o publicador deve ser punido com 1 ano de cárcere privado, sem</p><p>ter direito a se comunicar com nada ou com ninguém através da internet.”</p><p>● Nota mil: “Torna-se evidente, portanto, a complexa situação que envolve a manipulação do</p><p>indivíduo com a seleção de dados na rede virtual. Para amenizar o quadro, cabe ao Poder</p><p>Legislativo reformular o Marco Civil, que é responsável por regularizar o uso do meio digital.</p><p>Essa medida deverá ocorrer por intermédio da inclusão de uma cláusula a qual irá reforçar os</p><p>limites no controle dos conteúdos expostos, de forma a ampliar o espectro de escolhas do</p><p>usuário. Tal ação objetiva impedir que a internet seja utilizada para a moldagem de</p><p>comportamentos.”</p><p>● Nota mil: “Portanto, fica evidente a necessidade de combater o uso de informações pessoais</p><p>por empresas de tecnologia. Para tanto, é dever do Poder Legislativo aplicar medidas de caráter</p><p>punitivo às companhias que utilizarem dados privados para a filtragem de conteúdos em suas</p><p>redes. Isso seria efetivado por meio da criação de uma legislação específica e da formação de</p><p>uma comissão parlamentar, que avaliará as situações do uso indevido de informações</p><p>pessoais. Essa proposta tem por finalidade evitar a manipulação comportamental de usuários</p><p>e, caso aprovada, certamente contribuirá para otimizar a experiência dos brasileiros na</p><p>internet.”</p><p>● Nota mil: “Assim, faz-se necessária a atuação do Ministério da Educação, em parceria com a</p><p>mídia, na educação da população — especialmente dos jovens, público mais atingido pela</p><p>influência digital — acerca da necessidade do posicionamento crítico quanto ao conteúdo</p><p>exposto e sugerido na internet. Isso deve ocorrer por meio da promoção de palestras, que, ao</p><p>serem ministradas em escolas e universidades, orientem os brasileiros no sentido de buscar</p><p>informação em fontes variadas, possibilitando a construção de senso crítico. Além disso, cabe</p><p>às entidades governamentais a elaboração de medidas que minimizem os efeitos das</p><p>propagandas que visam incentivar o consumismo. Dessa forma, será possível tornar o meio</p><p>virtual um ambiente mais seguro e democrático para a população brasileira.”</p><p>Note que as propostas de intervenção que receberam a pontuação máxima – 200 pontos –</p><p>apresentam uma ação interventiva acerca do tema com as formas de realização e detalhamentos</p><p>bem definidos, enquanto a proposta que recebeu nota mínima – 0 pontos – desrespeitou os direitos</p><p>humanos de forma que propôs uma fiscalização instaurada a partir de uma censura que cercearia</p><p>a liberdade de expressão.</p><p>Lembre-se que o respeito aos direitos humanos é uma premissa básica para a construção da</p><p>proposta de intervenção. Portanto, para que não haja o desrespeito, deve-se presar pela dignidade</p><p>humana; igualdade de direitos; reconhecimento e valorização das diferenças e diversidades;</p><p>laicidade do Estado; democracia na educação; transversalidade, vivência e globalidade;</p><p>sustentabilidade socioambiental.</p><p>Redação</p><p>Título</p><p>Em relação ao título, toda banca organizadora de uma prova de vestibular vai estabelecer a</p><p>obrigatoriedade ou não nas recomendações da prova. O título funciona como uma síntese sugestiva</p><p>da redação. Isso significa que, de forma curta, sintética, apresenta a mensagem que a redação quer</p><p>passar. Seu papel é o de interessar o leitor, seduzindo-o.</p><p>Um bom título comprova um bom planejamento. Dá a impressão de que você pensou bem no que</p><p>estava escrevendo - e organizou bem suas ideias. Trata-se de um tipo de mensagem cifrada, que</p><p>será decifrada, desembrulhada ao longo do texto, daí o valor da circularidade citada no ponto</p><p>anterior.</p><p>ATENÇÃO! Há alguns modelos que precisam ser evitados. Muitos alunos, em vez de</p><p>aproveitar o valor do título, apresentam ideias óbvias, repetitivas e até genéricas. Veja</p><p>uma lista do que você precisa evitar:</p><p>● Utilização do “x" ou “versus”: Guerra x Paz</p><p>● Perguntas com “ou”: Discurso de ódio: intolerância ou liberdade de expressão?</p><p>● Tom publicitário: Brasil, um país de todos.</p><p>● Repetição do tema: Violência no Brasil (para o tema “Violência no Brasil”).</p><p>● Termos genéricos: Violência.</p><p>Redação</p><p>Exercícios de fixação</p><p>1. Qual é o objetivo da conclusão de uma redação dissertativo-argumentativa?</p><p>2. O que é uma proposta de intervenção?</p><p>3. Por que o Enem pede ao candidato a elaboração de uma proposta de intervenção?</p><p>4. Quais são as outras estratégias de conclusão textual além da proposta de intervenção?</p><p>5. O título do texto deve ser elaborado em qual etapa da produção textual?</p><p>Redação</p><p>Exercícios de vestibulares</p><p>1. Leia a proposta de intervenção abaixo e responda à questão:</p><p>Tema: Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet.</p><p>“Para reduzir essa manipulação em determinados locais, deveria ser cortado qualquer sinal</p><p>de transmissão de internet, assim reduziria a influência de certos dados no comportamento</p><p>desses usuários.”</p><p>A proposta de intervenção pode ser considerada exemplar? Justifique sua resposta.</p><p>Leia o fragmento abaixo e responda às questões 2 a 7:</p><p>Tema: O legado da cultura funk para o processo de identidade brasileiro.</p><p>“Fica evidente, portanto, que medidas são necessárias para que o funk continue a ser</p><p>transmitido nacional e internacionalmente como patrimônio cultural da identidade brasileira.</p><p>Dessa forma, é necessário que o Ministério da Educação, órgão regulador da educação</p><p>nacional, inclua na Base Nacional Comum Curricular a valorização das manifestações</p><p>artísticas de língua portuguesa, por meio da utilização do repertório musical de funk nas aulas</p><p>de artes, produção textual, sociologia, entre outras, com o objetivo de incluir a música popular</p><p>brasileira nas salas de aulas de forma que haja representatividade aos alunos que vivem essa</p><p>realidade.”</p><p>2. Identifique o agente da ação interventiva.</p><p>3. Qual trecho pode ser considerado o detalhamento da proposta de intervenção?</p><p>4. Qual elemento da proposta de intervenção foi detalhado?</p><p>5. Qual é a ação interventiva apresentada no fragmento?</p><p>6. Qual é o efeito da proposta de intervenção?</p><p>7. Qual é o meio/modo de realização da proposta de intervenção?</p><p>Redação</p><p>Leia o fragmento abaixo de uma conclusão modelo Fuvest.</p><p>(Fuvest, 2010) Tema: Um mundo por imagens</p><p>Título: Narcisos do século XXI</p><p>Assim, podemos perceber que é da natureza do homem preocupar-se com a sua imagem. No</p><p>entanto, a preocupação doentia iniciada no século XX não pode se tornar obsessiva a ponto</p><p>de dominar a juventude e espalhar-se por toda a raça humana, que um dia pode vir a ser um</p><p>grande Narciso e matar-se em busca de sua imagem perfeita.</p><p>Disponível em: https://abrilguiadoestudante.files.wordpress.com/2016/10/1131001.jpg?quality=100&strip=all&strip=info</p><p>8. De acordo com o tema, o título e o fragmento de conclusão é possível considerar que o excerto</p><p>faz parte de um texto circuito? Justifique sua resposta.</p><p>9. Qual estratégia de conclusão foi utilizada no parágrafo anterior?</p><p>10. Elabore um comentário acerca</p><p>das diferenças entre uma conclusão modelo Enem e uma</p><p>modelo Fuvest.</p><p>Redação</p><p>Gabaritos</p><p>Exercícios de fixação</p><p>1. O objetivo da conclusão de uma dissertação-argumentativa é anunciar o final do texto a partir</p><p>da retomada dos argumentos apresentados anteriormente.</p><p>2. A proposta de intervenção é a conclusão sugerida para uma redação modelo Enem. Nela, o</p><p>candidato deve criar uma ação e apresentar o agente, o modo e a finalidade dela para resolver</p><p>a questão apresentada no tema e problematizada no desenvolvimento.</p><p>3. O Enem pede ao candidato a elaboração de uma proposta de intervenção porque as propostas</p><p>temáticas são sempre uma problemática.</p><p>4. Outras estrátégias que podem ser utilizadas na conclusão de uma dissertação tradicional, sem</p><p>ser modelo Enem, é a síntese (retomada dos argumentos) ou a reflexão sobre o tema, com</p><p>indicação de melhoria sobre o tema.</p><p>5. O título do texto deve ser a última etapa de uma produção textual, uma vez que o título deve</p><p>conter o resumo das ideias apresentadas na redação.</p><p>Exercícios de vestibulares</p><p>1. A proposta de intervenção não é considerada exemplar e recebe nota zero, pois desrespeita o</p><p>critério básico de uma conclusão modelo Enem: o respeito aos direitos humanos. Em uma</p><p>proposta, quaisquer fragmentos que constituem desrespeito aos direitos humanos e incitem</p><p>as pessoas à violência, ou seja, aquelas em que transparece a ação de indivíduos na</p><p>administração da punição, por exemplo, as que defendem a “justiça com as próprias mãos”</p><p>devem ser desconsideradas.</p><p>2. O agente da proposta de intervenção é o Ministério da Educação.</p><p>3. O detalhamento da proposta de intervenção deve ser uma complementação, ou seja, uma</p><p>informação extra sobre algum dos elementos da intervenção. No fragmento destacado,</p><p>percebe-se que o a frase “órgão regulador da educação nacional” é uma complementação em</p><p>relação ao antecedente.</p><p>4. O detalhamento, apresentado na questão anterior, é uma informação complementadora do</p><p>agente da proposta.</p><p>5. A ação interventiva para o tema do legado do funk como elemento de identidade nacional é a</p><p>valorização das manifestações artísticas de língua portuguesa na Base Nacional Comum</p><p>Curricular.</p><p>6. A finalidade de implementar a proposta de intervenção sobre o legado do funk é a inclusão da</p><p>música popular brasileira nas salas de aula de forma que haja representatividade aos alunos</p><p>que vivem essa realidade.</p><p>7. O meio/modo de realização da proposta de intervenção acerca do legado do funk é a utilização</p><p>do repertório musical do funk em aulas de arte, produção textual e sociologia.</p><p>Redação</p><p>8. O fragmento pode ser considerado um exemplar de texto-circuito porque o a conclusão</p><p>estabelece uma retomada com o título, visto que retomam a ideia do Mito de Narciso.</p><p>9. A estratégia utilizada no parágrafo de conclusão como elemento de diferenciação de</p><p>finalização de um texto é a proposição de uma reflexão sobre o tema a partir do Mito de Narciso</p><p>que se complementa com a circulidade textual promovida pela retomada ao título.</p><p>10. A diferença entre uma conclusão modelo Enem e uma modelo Fuvest é que a primeira</p><p>apresenta um problema na proposta tema e exige que seja resolvido na conclusão do texto a</p><p>partir da apresentação de cinco elementos: agente, ação, meio/modo, finalidade e</p><p>detalhamento. Já uma conclusão modelo Fuvest possui um tema subjetivo, de cunho pessoal,</p><p>e abstrato, nesse caso, não há formas de apresentar uma solução visto que não é um problema</p><p>concreto. Dessa forma, em uma conclusão modelo Fuvest sugere ao candidato a elaboração</p><p>de uma síntese, ou seja, uma retomada das informações apresentadas no texto.</p>