Projeto_de_Vida_geração_x

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<p>COLÉGIO TERCEIRA DIMENSÃO</p><p>Disciplina: Projeto de Vida Data:</p><p>Professor(a): Marcos Vinícius</p><p>Aluno:</p><p>A geração do smartphone</p><p>A geração atual já nasce em um contexto digital e com isso temos a tendência a pensar que</p><p>eles terão bastante domínio de computadores e smartphones, mas uma especialista afirma que na</p><p>verdade os jovens não possuem domínio básico de coisas simples, como Word, Excel e até mesmo</p><p>comandos básicos como Crtl+C e Crtl+V. Anne Cordier, pesquisadora em ciências da informação e</p><p>comunicação, traz um ponto de vista interessante após trabalhar com alunos do CP ao ensino médio.</p><p>Ela explica que os conhecimentos básicos de informática não são adquiridos pelos mais jovens.</p><p>Cécile Cathelin, professora de literatura e formadora em usos digitais, afirma que "abrir um</p><p>documento no Word"é algo complicado para muitos alunos do ensino secundário, que não entendem</p><p>boa parte de como funciona. Ela também ressalta que o ensino privado não modificaria isto em quase</p><p>nada.</p><p>Isto teria se agravado com o confinamento recente, já que o ensino online se tornou bastante</p><p>comum. A partir disso, diversos alunos teriam mostrado dificuldade em tarefas bastante simples e</p><p>cotidianas.</p><p>Segundo a especialista em educação digital, Yasmine Buono, o domínio das mídias sociais e dos</p><p>games não equivale à competência geral em TI, algo que vai contra o senso comum. Segundo ela, os</p><p>jovens têm um uso recreativo da tecnologia digital, mas não conseguem aplicá-lo em escritórios ou</p><p>de maneira profissional.</p><p>Yasmine também ressalta que alunos não conseguem escrever um simples email formal ou sequer</p><p>usar expressões mais educadas. Apesar de as redes sociais criarem linguagens próprias, isso não</p><p>significa que todos conseguem se adaptar.</p><p>Isto vai de encontro com a geração Z, que tinha o hábito de realizar diversas funções de progra-</p><p>mação mesmo sem saber programar propriamente. Cuidar do próprio hardware e renová-lo, formatar</p><p>seu computador sozinho, entre outras tantas coisas simples, são tarefas difíceis para as gerações mais</p><p>novas.</p><p>1. Qual é a principal observação da especialista sobre a geração atual e seu domínio de computadores</p><p>e smartphones?</p><p>2. Quem é Anne Cordier e qual é a sua constatação sobre os conhecimentos básicos de informática</p><p>entre os jovens?</p><p>3. Cécile Cathelin menciona uma dificuldade específica que muitos alunos do ensino secundário</p><p>enfrentam. Qual é essa dificuldade?</p><p>4. De acordo com o texto, o que o confinamento recente revelou sobre as habilidades digitais dos</p><p>alunos?</p><p>5. Segundo Yasmine Buono, por que o domínio das mídias sociais e dos games não se traduz em</p><p>competência geral em TI?</p><p>6. Explique o contraste que Yasmine Buono faz entre o uso recreativo e o uso profissional da</p><p>tecnologia digital pelos jovens.</p><p>7. Qual é a dificuldade dos alunos mencionada por Yasmine Buono em relação à comunicação</p><p>formal?</p><p>"Se expressarmos gratidão pelo que temos, teremos mais por que expressar gratidão." Pag. 1 de 2</p><p>Projeto de Vida Atividade</p><p>8. Como as redes sociais influenciam a capacidade dos jovens de adaptar-se a diferentes formas de</p><p>comunicação?</p><p>9. O que o texto sugere sobre a capacidade da geração Z em realizar tarefas de programação?</p><p>10. Discuta a observação feita sobre as dificuldades das gerações mais novas em cuidar do próprio</p><p>hardware e em realizar tarefas técnicas básicas.</p><p>11. De acordo com o texto, qual é o impacto do ensino privado nas habilidades digitais dos alunos?</p><p>12. Como o ensino online durante o confinamento afetou as habilidades digitais dos alunos, segundo</p><p>o texto?</p><p>13. Por que a familiaridade com a tecnologia não necessariamente implica competência técnica, com</p><p>base nas informações do texto?</p><p>14. Explique a diferença entre "ter hábitos de programação"e "saber programar"mencionada no</p><p>texto.</p><p>15. Qual é a importância de diferenciar o uso recreativo do uso profissional da tecnologia na educação,</p><p>conforme discutido no texto?</p><p>Page 2</p>