psicologia WEB 02 com marcacoes

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<p>Você sabia que seu material didático é interativo e multimídia? Isso significa que você pode interagir com o conteúdo de diversas formas, a qualquer</p><p>hora e lugar. Na versão impressa, porém, alguns conteúdos interativos ficam desabilitados. Por essa razão, fique atento: sempre que possível, opte pela</p><p>versão digital. Bons estudos!</p><p>Psicologia da Educação e da</p><p>Aprendizagem</p><p>Os estudos da Neurociência ligados aos processos</p><p>de aprendizagem</p><p>Podemos considerar que os lados esquerdo e direito do cérebro desempenham funções que, apesar de díspares,</p><p>complementam-se. Antigamente o raciocínio lógico era considerado a principal função do cérebro. Hoje sabemos que a</p><p>criatividade é uma habilidade cerebral importante e que manter o equilíbrio entre razão e emoção é um desafio do ser</p><p>humano. Mas como considerar todos esses aspectos e conseguir estimular todas essas habilidades em nossos alunos?</p><p>Para ajudá-lo nesta tarefa, esta webaula apresentará possibilidades de estimular habilidades por meio de jogos e</p><p>brincadeiras.</p><p>BNCC E AS COMPETÊNCIAS DOCENTES</p><p>Na formação do docente, as competências gerais trazem informações das quais podemos fazer uso da neurociência e</p><p>das habilidades cognitivas tanto para o aperfeiçoamento do professor quanto do aluno.</p><p>COMPETÊNCIAS GERAIS DOCENTES</p><p>Utilizar diferentes linguagens – verbal, corporal, visual, sonora e digital – para se expressar e fazer com que o estudante amplie seu modelo de</p><p>expressão ao partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos, produzindo sentidos que levem ao</p><p>entendimento mútuo.</p><p>Valorizar a formação permanente para o exercício profissional, buscar atualização na sua área e afins, apropriar-se de novos conhecimentos e</p><p>experiências que lhes possibilitem aperfeiçoamento profissional e eficácia e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania, ao seu projeto</p><p>de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.</p><p>— Brasil (2018, p. 13)</p><p>“</p><p>”</p><p>Entender sobre o desenvolvimento cognitivo da criança e suas aptidões relacionadas ao nível de aprendizagem permite</p><p>ao professor contextualizar a aprendizagem, direcionando suas estratégias didáticas dentro da demanda que a turma</p><p>apresenta ou, ainda, permite melhorar o nível de escolaridade dos alunos. Quando o professor está atento não só ao</p><p>conteúdo a ser dado, mas também ao nível cognitivo, social e econômico de seus alunos, a proposta da aprendizagem</p><p>será direcionada de maneira a contribuir com o processo de aquisições do conhecimento, considerando o saber prévio,</p><p>as habilidades cognitivas e as funções executivas.</p><p>Estímulos produzidos por jogos</p><p>Jogo Faixa etária Habilidades (funções executivas)</p><p>Jogo de damas A partir dos 6</p><p>anos</p><p>Objetivar, monitorar, iniciar, focar, operacionalizar e perseverar.</p><p>Jogo da velha A partir dos 4</p><p>anos</p><p>Planejar, objetivar, operacionalizar, controle inibitório e</p><p>perseverar.</p><p>Jogo de cartas (Uno, Can-</p><p>Can)</p><p>A partir dos 6</p><p>anos</p><p>Iniciar, regular, flexibilizar, monitorar e organizar.</p><p>Fonte: elaborado pela autora.</p><p>ATIVIDADES PEDAGÓGICAS</p><p>Na escola, podemos estimular habilidades por meio de jogos e brincadeiras, para além das atividades pedagógicas</p><p>propostas. Para cada faixa etária existem estímulos produzidos por jogos, que podem trazer para o aluno mais</p><p>habilidades, ajudando-o a aprender. Conheça alguns exemplos:</p><p>De modo geral, é importante conhecer as fases de desenvolvimento de habilidades das crianças para atividades</p><p>cotidianas.</p><p>Crianças de 4 a 5 anos</p><p>Capazes de cumprir tarefas de uma etapa.</p><p>Realizam pequenas tarefas domésticas.</p><p>Realizam atividades diárias como alimentar-se, vestir-se, tomar banho.</p><p>Capazes de inibir um comportamento simples, como levantar a mão antes de falar.</p><p>Crianças de 5 a 7 anos</p><p>Capazes de cumprir tarefas de duas a três etapas, com monitoria.</p><p>Realizam pequenas tarefas domésticas, como arrumar o quarto.</p><p>Realizam tarefas que exijam atenção, como a lição de casa, com duração máxima de 20 minutos.</p><p>Capazes de inibir um comportamento, como seguir regras de segurança, esperar a vez para falar.</p><p>Capazes de fazer pequenas escolhas: como gastar seu dinheiro ou controlar a mesada recebida.</p><p>Crianças de 7 a 10 anos</p><p>Capazes de cumprir tarefas de múltiplas etapas com mais tempo e sem a presença de um adulto.</p><p>Realizam tarefas domésticas de colaboração.</p><p>Capazes de organizar seus pertences sem a presença de um adulto.</p><p>Controlam-se em sala de aula sem a presença do professor.</p><p>Crianças de 10 a 14 anos</p><p>Realizam tarefas que exijam atenção, como a lição de casa, com duração entre 60 a 90 minutos, sem a</p><p>supervisão de um adulto.</p><p>Capazes de inibir o comportamento autônomo.</p><p>Temos de compreender que em uma sala de aula há alunos com diversas características para a aprendizagem. Alguns</p><p>são mais auditivos, outros mais visuais. Precisamos pensar também nos alunos que apresentam alguma dificuldade de</p><p>aprendizagem simples ou no âmbito neurológico, como TDAH, dislexia, TEA e outros.</p><p>Durante a prática docente, certamente esbarraremos em situações em que a criança apresenta dificuldades de</p><p>aprendizagem. Para esses casos, é preciso estudar, pesquisar e buscar ajuda para encontrar soluções efetivas, de modo</p><p>que a criança consiga aprender e acompanhar o restante dos alunos.</p><p>Pesquise mais</p><p>O Instituto ABCD é uma organização social e sem fins lucrativos que promove cursos, disseminando</p><p>conhecimentos para que tanto pais quanto professores possam trabalhar com crianças com dificuldades de</p><p>aprendizagem, principalmente com dislexia.</p><p>O curso sobre o processo de aprendizagem e suas dificuldades engloba principalmente o desenvolvimento da</p><p>linguagem oral e escrita, matemática e funções executivas. Inclui, também, atividades para o professor usar em</p><p>sala de aula, aprimorando suas estratégias.</p><p>INSTITUTO ABCD. Todos aprendem. Instituto ABCD, 2019.</p><p>Esperamos que você tenha compreendido que há diversas possibilidades de estimular habilidades, inclusive por meio de</p><p>jogos e brincadeiras, mas é preciso que o professor conheça bem as fases de desenvolvimento das crianças para que</p><p>possa planejar suas atividades de modo que sejam desafiadoras aos seus alunos, mas possíveis de serem realizadas</p><p>pelas crianças da faixa etária em questão.</p>