psico escolar

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<p>PLANO DE ENSINO</p><p>CURSO: Psicologia</p><p>SÉRIE: 6º Semestre</p><p>DISCIPLINA: Psicologia Escolar</p><p>CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 horas/aula</p><p>CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas/aula</p><p>I - EMENTA</p><p>Atuação do psicólogo na interface com a educação em uma perspectiva crítica em</p><p>Psicologia. Atuação do psicólogo em relação aos processos educativos e às demandas</p><p>escolares no contexto clínico, institucional e comunitário a partir das políticas públicas</p><p>educacionais.</p><p>II - OBJETIVOS GERAIS</p><p>Desenvolver a compreensão dos fenômenos humanos de ordem cognitiva, comportamental e</p><p>afetiva em diferentes contextos, apreender os processos psicológicos de indivíduos, grupos e</p><p>instituições, e coordenar e manejar processos grupais considerando as diferenças individuais</p><p>e socioculturais dos seus membros, a partir dos conceitos e modelos explicativos do enfoque</p><p>sistêmico e crítico em Psicologia Escolar e Educacional.</p><p>III - OBJETIVOS ESPECÍFICOS</p><p>Ao término da disciplina, o aluno deverá ser capaz de:</p><p> Conhecer o percurso histórico da escolarização brasileira e as políticas públicas em</p><p>Psicologia e Educação no Brasil.</p><p> Conhecer a atuação do psicólogo frente às demandas escolares, a partir de uma visão</p><p>sistêmica e crítica em Psicologia.</p><p> Compreender as dificuldades de escolarização em uma dimensão psicossocial por</p><p>oposição a perspectivas biologizantes.</p><p> Analisar criticamente os funcionamentos institucionais e a dinâmica das relações na</p><p>escola no diagnóstico e intervenção em Psicologia.</p><p> Planejar intervenções que respondam às demandas relativas às queixas escolares</p><p>segundo um enfoque sistêmico e crítico em Psicologia Escolar.</p><p> Identificar mitos e preconceitos sobre a criança que não aprende na escola.</p><p> Ler e interpretar textos.</p><p> Levantar informação bibliográfica através dos meios convencionais e eletrônicos.</p><p>IV - COMPETÊNCIAS</p><p>Código para verificação: 20231335742</p><p>http://sec.unip.br/verificacao.aspx</p><p> Compreender fenômenos e processos psicológicos constituídos a partir de relações</p><p>sociais por meio da discussão de situações-problema voltadas às questões de</p><p>escolarização.</p><p> Compreender a atuação do psicólogo em contextos educativos para promoção do</p><p>desenvolvimento humano e construção de políticas públicas que expressem o</p><p>compromisso com a educação pública brasileira.</p><p> Desenvolver recursos para atuação a partir de princípios e estratégias de intervenção</p><p>frente aos problemas de escolarização segundo uma perspectiva sistêmica e crítica no</p><p>contexto escolar.</p><p>V - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p> Histórico da escolarização brasileira e as implicações em psicologia escolar.</p><p>Perspectiva histórica em que se deu a aproximação entre Psicologia e Educação.</p><p> Políticas Públicas em Psicologia e Educação no Brasil: discurso oficial e</p><p>consequências no processo de escolarização. A Lei 13.935 de 11/12/2019.</p><p> O papel do psicólogo enquanto mediador da queixa escolar no sentido de promover a</p><p>reflexão e favorecer transformações.</p><p> Mitos e preconceitos sobre a criança que não aprende na escola. A patologização e</p><p>biologização do que é pedagógico. A medicalização e a judicialização da educação e</p><p>da sociedade.</p><p> O diagnóstico na escola, análise crítica dos instrumentos utilizados e apresentação de</p><p>outra proposta de intervenção das queixas escolares.</p><p> Modelo de atuação do psicólogo diante dos problemas de aprendizagem e de</p><p>comportamento a partir da visão crítica em Psicologia Escolar: a análise institucional.</p><p>Funcionamentos institucionais e a dinâmica das relações na escola.</p><p> O psicólogo como mediador do processo de formação de professores em uma</p><p>perspectiva sócio histórica.</p><p> O psicólogo e a orientação profissional.</p><p>VI - ESTRATÉGIA DE TRABALHO</p><p>Com o objetivo de que o aluno desenvolva a capacidade de discriminar procedimentos, em</p><p>Psicologia, de diagnóstico e intervenção em processos educativos, o professor se utilizará</p><p>das seguintes estratégias:</p><p> Aulas expositivas em que o professor irá salientar as principais fundamentações</p><p>retratadas nos textos de leitura, bem como procedimentos de análise e intervenção do</p><p>Código para verificação: 20231335742</p><p>http://sec.unip.br/verificacao.aspx</p><p>psicólogo no contexto clínico, institucional e comunitário em relação às demandas</p><p>escolares.</p><p> Espaço semanal nas aulas para exemplificações que possibilitem ao aluno a</p><p>identificação dos problemas de escolarização em uma perspectiva crítica, segundo a</p><p>experiência do professor em relação aos atendimentos às demandas escolares.</p><p> Pesquisa de campo em escola – investigação de tema sobre escolarização e a</p><p>atuação do psicólogo em uma perspectiva crítica em Psicologia.</p><p> Aplicação de técnicas de dinâmica de grupo nas aulas com objetivo de favorecer a</p><p>interação dos alunos e fornecer modelo de atuação como psicólogo em relação aos</p><p>processos educativos.</p><p>OBS.: O Trabalho Prático (TP) do 2º bimestre é o trabalho de APS do 6º semestre do Curso</p><p>de Psicologia cuja nota faz parte da média bimestral e a carga horária das atividades práticas</p><p>do TP faz parte da APS com a devida avaliação. O TP deve ser postado no sistema pelos</p><p>alunos e o lançamento da nota atribuído pelo professor da disciplina no sistema, conforme as</p><p>normas institucionais e dentro do prazo estabelecido pelo Calendário Acadêmico.</p><p>ATENÇÃO: No sistema online há conteúdos e exercícios que podem ser utilizados pelo</p><p>aluno como material adicional aos seus estudos. O aluno deve ser informado e incentivado a</p><p>recorrer a esse material para estudo.</p><p>VII - AVALIAÇÃO</p><p>O professor da disciplina deve elaborar questões objetivas e dissertativas condizentes com</p><p>os conteúdos bimestrais definidos pelo Plano de Ensino/Plano de Aulas, e com as</p><p>orientações sobre a elaboração de provas, assim como deve priorizar a avaliação da</p><p>capacidade interpretativa do aluno.</p><p>1º bimestre:</p><p> Prova escrita individual: valendo de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) pontos com peso 8</p><p>(oito). A prova deverá ter 10 (dez) questões objetivas valendo 0,6 pontos cada e 02</p><p>(duas) questões dissertativas valendo 2,0 pontos cada.</p><p> Trabalho: valendo de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) pontos com peso 2 (dois). Os alunos</p><p>em grupo (no máximo 5 alunos) irão elaborar um projeto de pesquisa, sob a</p><p>supervisão do professor, que envolva pesquisa de campo em escola e cuja temática</p><p>sejam os processos de escolarização. As orientações sobre o trabalho e o TCLE –</p><p>Termo de Consentimento Livre e Esclarecido estão anexados.</p><p> A média do 1º bimestre será a soma da nota da prova (multiplicada por 8) e da nota</p><p>do trabalho (multiplicada por 2) cujo resultado deve ser dividido por 10. A nota do</p><p>trabalho somente será considerada no cálculo da média se o aluno obtiver nota ≥ 5,0</p><p>na prova. Caso o aluno obtenha nota</p><p>Caso o aluno obtenha nota</p>