ecologia 2

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<p>Questão 1/10 - Ecologia</p><p>Leia o trecho a seguir:</p><p>“A estrutura de uma comunidade é essencialmente descrita pela sua riqueza (número de espécies), abundância (número de indivíduos) e seus números relativos (equitabilidade e dominância), composição de espécies e distintas medidas de diversidade”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Thiago Machado de. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Ecologia, Curitiba, Intersaberes, 2023, p. 3.</p><p>Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2.3 – Equitabilidade e Dominância, de Ecologia, sobre dominância, é correto afirmar que:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>É um índice que descreve a proporção dos indivíduos de cada uma das espécies em relação ao total de indivíduos da mesma comunidade.</p><p>B</p><p>É um índice que mede a dominância de algumas espécies de uma comunidade.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta porque: "a dominância é um índice que mede a dominância de algumas espécies de uma comunidade, do ponto de vista das suas abundâncias, sobre as outras". (Rota da Aula 4, p. 4).</p><p>C</p><p>É uma comunidade com baixa dominância e que terá alta equitabilidade.</p><p>D</p><p>Quanto mais uniforme for o número de indivíduos por espécie, maior a dominância da comunidade.</p><p>E</p><p>É a medida das características funcionais mais sensíveis de uma comunidade.</p><p>Questão 2/10 - Ecologia</p><p>Analise a imagem a seguir:</p><p>Após esta avaliação, caso queira visualizar a imagem integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Thiago Machado de. Rota de Aprendizagem da Aula 5. Ecologia, Curitiba, Intersaberes, 2023, p. 14.</p><p>Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 4.3 – Ciclo do Fósforo, de Ecologia, sobre o ciclo do fósforo, é correto afirmar que:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>Os reservatórios de fósforo são advindos da decomposição e do acúmulo de matéria orgânica.</p><p>B</p><p>Processos físico-químicos de seres vivos também liberam fósforo na atmosfera.</p><p>C</p><p>Por ações do intemperismo, o fósforo chega à superfície em comunidades terrestres e aquáticas.</p><p>D</p><p>Os principais estoques de fósforo estão na água do solo, em ambientes aquáticos e em rochas e sedimentos oceânicos.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta porque: "Faz parte da composição química da molécula utilizada como energia nas células (o ATP), assim como de diversas outras moléculas. Os principais estoques de fósforo estão na água do solo, em ambientes aquáticos e em rochas e sedimentos oceânicos". (Rota da aula 5, p. 13).</p><p>E</p><p>A fixação do fósforo no solo é dada por bactérias, como as do gênero Rhizobium.</p><p>Questão 3/10 - Ecologia</p><p>Leia o excerto a seguir:</p><p>“Algumas comunidades do Ártico incluem poucas espécies, enquanto algumas comunidades de floresta tropical apresentam muitas espécies. Além disso, as espécies que as compõem são totalmente distintas entre si”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Thiago Machado de. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Ecologia, Curitiba, Interesaberes, 2023, p. 3</p><p>Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2 – Estrutura das Comunidades, de Ecologia, assinale a alternativa que apresenta os parâmetros para descrição de uma comunidade:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>Número de exemplares, número de populações, número de comunidades.</p><p>B</p><p>Descrita pela riqueza, abundância, composição de espécies e distintas medidas de diversidade.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta porque: "Desta forma, a estrutura de uma comunidade é essencialmente descrita pela sua riqueza (número de espécies), abundância (número de indivíduos) e seus números relativos (equitabilidade e dominância), composição de espécies e distintas medidas de diversidade. Assim, a seguir veremos alguns dos componentes pelos quais as estruturas das comunidades podem ser quantificadas (métricas de comunidades)". (Rota da aula 4, p. 3).</p><p>C</p><p>Verifica a associação entre as formas dos organismos e os ambientes nos quais vivem.</p><p>D</p><p>Analisa os limites entre as comunidades que podem ser incertos em todas as formas de crescimento.</p><p>E</p><p>Quantidade de recursos de energia e matéria para fornecer os requisitos mínimos necessários para a vida.</p><p>Questão 4/10 - Ecologia</p><p>Leia o trecho a seguir:</p><p>“Segundo o Fundo Mundial para a Natureza, a biodiversidade é 'a riqueza da vida na Terra, os milhões de plantas, animais e microrganismos, os genes que contêm e os intrincados ecossistemas que eles ajudam a construir no meio ambiente'”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira visualizar a imagem integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Thiago Machado de. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Ecologia, Curitiba, Intersaberes, 2023, p. 3.</p><p>Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 1.1 –  Conceitos Importantes, de Ecologia, relacione corretamente as formas de degradação do habitat às suas respectivas características:</p><p>1 – Habitat destruído.</p><p>2 – Habitat degradado.</p><p>3 – Habitat perturbado.</p><p>(   ) Considerado quando um ambiente é perdido, como no desmatamento.</p><p>(   ) Danifica ou prejudica a dinâmica das comunidades locais.</p><p>(   ) Alteração que prejudica ou impede a ocorrência e o desenvolvimento das espécies.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>1 – 2 – 3</p><p>B</p><p>1 – 3 – 2</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta porque: "Quanto ao habitat, este pode ser destruído, degradado ou perturbado [...]. Considera-se um habitat destruído totalmente ou parcialmente quando um ambiente é perdido, como no desmatamento. Um habitat degrado é aquele cuja alteração (ex. poluição) prejudica ou impede a ocorrência e o desenvolvimento das espécies. Por fim, a perturbação de habitat, embora não seja tão grave quanto os casos anteriores, danifica ou prejudica a dinâmica das comunidades do local". (Rota da aula 6, p. 3).</p><p>C</p><p>2 – 3 – 1</p><p>D</p><p>2 – 1 – 3</p><p>E</p><p>3 – 2 – 1</p><p>Questão 5/10 - Ecologia</p><p>Analise a imagem a seguir:</p><p>Imagem: Mapa das unidades de conservação e demais áreas protegidas</p><p>Fonte: Embrapa</p><p>Após esta avaliação, caso queira visualizar a imagem integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Thiago Machado de. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Ecologia, Curitiba, Intersaberes, 2023, p. 5.</p><p>Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 3.2 – As categorias das unidades de conservação, de Ecologia, assinale a alternativa que contempla a descrição de Unidades de Conservação de Proteção Integral:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>Preveem o uso sustentável dos recursos de acordo com a presença humana, sendo permitida a coleta e o uso desses recursos.</p><p>B</p><p>Buscam a manutenção da biodiversidade sem que haja um total desmembramento entre sociedade e natureza.</p><p>C</p><p>Procuram categorizar as espécies quanto ao risco de extinção, de acordo com o habitat.</p><p>D</p><p>Visam preservar a natureza, permitindo apenas atividades que não envolvam consumo, coleta ou danos diretos aos recursos naturais.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta porque: "As unidades de conservação de proteção integral visam preservar a natureza, portanto são permitidas apenas atividades que não envolvam consumo, coleta ou danos diretos aos recursos naturais. Assim, são permitidos turismo ecológico, pesquisa científica, educação ambiental, entre outros. Estação ecológica, reserva biológica, parque nacional, monumento natural e refúgio da vida silvestre são as categorias incluídas nesse grupo" (Rota da aula 6, p. 8).</p><p>E</p><p>Quantificam a relação entre os principais conceitos, processos e padrões ecológicos com as atividades antrópicas.</p><p>Questão 6/10 - Ecologia</p><p>Leia o trecho a seguir:</p><p>“Uma comunidade pode cobrir grandes áreas, como uma floresta, ou estar contida em uma área muito pequena, como a comunidade de pequenos organismos que vivem no sistema digestório de animais, ou na água de uma bromélia”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Thiago Machado de. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Ecologia, Curitiba, Intersaberes, 2023, p. 2.</p><p>Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 1 – Introdução à Ecologia de Comunidades, de Ecologia, assinale a alternativa que apresenta o conceito de Ecologia de Comunidades:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>Ramo da ecologia que estuda as comunidades, avaliando sua estrutura e organização em diferentes escalas espaciais e temporais.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta porque: "A Ecologia de Comunidades é um ramo da ecologia que estuda as comunidades, avaliando a sua estrutura e organização em diferentes escalas espaciais e temporais". (Rota da aula 4, p.3).</p><p>B</p><p>Área da ecologia que estuda relações entre os organismos e destes com o meio.</p><p>C</p><p>Estudos do conjunto de diferentes populações que vivem em um mesmo local.</p><p>D</p><p>Ramo da ecologia que estuda indivíduos da mesma espécie que vivem em uma determinada área.</p><p>E</p><p>Associações relativamente homogêneas de plantas, animais e outros seres vivos com equilíbrio entre si e com o meio físico.</p><p>Questão 7/10 - Ecologia</p><p>Leia o excerto a seguir:</p><p>"Segundo a International Union for Conservation of Nature (IUCN), em 2023 são conhecidas mais de 42 mil espécies de animais e plantas com algum grau de ameaça à extinção, portanto, cerca de 28% de todas as espécies viventes conhecidas".</p><p>Após esta avaliação, caso queira visualizar a imagem integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Thiago Machado de. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Ecologia, Curitiba, Intersaberes, 2023, p. 3.</p><p>Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 1.2 – As ameaças à biodiversidade, de Ecologia, assinale a alternativa que indica os critérios para uma espécie ser classificada como em perigo (EN):</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>Quando o risco de extinção for superior a 10% pelos próximos 100 anos.</p><p>B</p><p>Quando o risco de extinção for igual ou superior a 50% pelos próximos 10 anos ou nas três próximas gerações.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>Quando o risco de extinção for superior a 20% pelos próximos 20 anos ou nas cinco próximas gerações.</p><p>Esta é a alternativa correta porque: "Baseadas na lista de espécies ameaçadas da IUCN, as classificações das ameaças são [...] (Figura 1):</p><p>1. Criticamente em perigo (CR): quando o risco de extinção for igual ou superior a 50% pelos próximos 10 anos ou nas três próximas gerações; 2. Em perigo (EN): quando o risco de extinção for superior a 20% pelos próximos 20 anos ou nas cinco próximas gerações; 3. Vulnerável (VU): quando o risco de extinção for superior a 10% pelos próximos 100 anos; 4. Quase ameaçada (NT): se uma espécie está se aproximando de uma das categorias acima citadas; 5. Pouco preocupante (LC): se uma espécie não é atribuída a nenhuma das categorias acima citadas; 6. Dados deficientes (DD) ocorre quando há pouco ou quase nenhum conhecimento sobre a abundância, distribuição, biologia, entre outras informações de uma categoria taxonômica (espécie, gênero, família etc.)".</p><p>Texto base, p. 4</p><p>D</p><p>Se uma espécie está se aproximando de uma das categorias com maior risco de extinção.</p><p>E</p><p>Se uma espécie não é atribuída a nenhuma das categorias acima, quanto ao risco de extinção.</p><p>Questão 8/10 - Ecologia</p><p>Leia o trecho a seguir:</p><p>“As distintas diversidades podem ainda ser comparadas em distintas escalas espaciais. Em 1972, o ecólogo Whittaker classificou a diversidade em diferentes níveis”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Thiago Machado de. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Ecologia, Curitiba, Intersaberes, 2023, p. 7.</p><p>Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2.6 Escalas de Diversidade, de Ecologia, relacione corretamente a escala de biodiversidade com a descrição correta:</p><p>1 – Diversidade Alfa.</p><p>2 – Diversidade Beta.</p><p>3 – Diversidade Gamma.</p><p>(  ) Diz respeito à diversidade regional.</p><p>(  ) Se refere à diversidade de uma comunidade local.</p><p>(  ) Medida da diferença (ou da semelhança) entre comunidades diferentes.</p><p>Agora, assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>1 – 2 – 3</p><p>B</p><p>1 – 3 – 2</p><p>C</p><p>2 – 3 – 1</p><p>D</p><p>3 – 2 – 1</p><p>E</p><p>3 – 1 – 2</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta porque: "a diversidade alfa é aquela que se refere à diversidade de uma comunidade local; a diversidade beta é uma medida da diferença (ou da semelhança) entre comunidades diferentes, em termos da composição de espécies encontradas neles; e a diversidade gamma diz respeito à diversidade regional, incluindo a riqueza de espécies do conjunto de comunidades que integram uma paisagem" (Rota da aula 4, p. 7).</p><p>Questão 9/10 - Ecologia</p><p>Leia o extrato de texto a seguir:</p><p>“À medida que os organismos vivos nascem e crescem, eles vão consumindo energia, que pode ser advinda de processos metabólicos intrínsecos ou por meio de outros organismos – no caso de consumidores e decompositores”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Thiago Machado de. Rota de Aprendizagem da Aula 5. Ecologia, Curitiba, Intersaberes, 2023, p. 6.</p><p>Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 2 – Fluxo da Matéria e Energia nos Ecossistemas, de Ecologia, assinale a alternativa que apresenta a forma correta de nomear as relações qualitativas e quantitativas entre os diferentes níveis tróficos de um ecossistema:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>Ciclos biogeoquímicos.</p><p>B</p><p>Fluxos de energia entre níveis.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>Serviços ecossistêmicos.</p><p>D</p><p>Teias ecológicas.</p><p>E</p><p>Pirâmides ecológicas.</p><p>Esta é a alternativa correta porque: "Nós podemos descrever graficamente as relações qualitativas e quantitativas entre os diferentes níveis tróficos presentes em um ecossistema por meio de pirâmides ecológicas. Essas pirâmides demonstram que, analogamente, há uma hierarquia ecológica no que tange à alimentação e que há uma maior quantidade de organismos na base, e que essa quantidade vai diminuindo à medida que nos aproximamos do ápice da pirâmide". (Rota da aula 5, p. 7).</p><p>Questão 10/10 - Ecologia</p><p>Leia o trecho a seguir:</p><p>"Antes mesmo de a ecologia existir como ciência, os naturalistas já estavam interessados nos padrões de distribuição das espécies nas comunidades naturais".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Thiago Machado de. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Ecologia, Curitiba, Intersaberes, 2023, p. 12.</p><p>Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Padrões de diversidade, de Ecologia, assinale a alternativa que apresenta a correta descrição do gradiente latitudinal, quanto à distribuição das espécies:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>Comunidades com maior diversidade são encontradas perto dos polos.</p><p>B</p><p>Em latitudes mais altas haverá maior diversidade de espécies, com florestas mais vistosas.</p><p>C</p><p>As maiores diversidades de espécies tendem a ser encontradas em áreas próximas à linha do Equador.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta porque: "De forma geral, as comunidades com as maiores diversidades de espécies tendem a ser encontradas em áreas próximas à linha do Equador (baixas latitudes), onde há muita energia solar (sustentando alta produtividade primária), temperaturas quentes, grandes quantidades de chuva e pouca mudança sazonal". (Rota da aula 4, p. 12).</p><p>D</p><p>Com o aumento da latitude, há uma redução na temperatura, umidade, profundidade do solo e aumento do estresse pelo vento.</p><p>E</p><p>As mudanças nas plantas e nos animais em diferentes altitudes são influenciadas pelo gradiente latitudinal.</p><p>image3.png</p><p>image4.png</p><p>image5.png</p><p>image1.wmf</p><p>image2.wmf</p>