AV2 AT 2013.2

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Avaliação: CEL0465_AV2 » ANÁLISE TEXTUAL 
Tipo de Avaliação: AV2 
Aluno: 
Professor: 
ANA LUCIA SOUZA DE OLIVEIRA VILLACA 
ANA SHIRLEY DE FRANCA MORAES 
Turma: 9007/HX 
Nota da Prova: 6,0 de 8,0 Nota do Trabalho: 0 Nota de Participação: 2 Data: 31/08/2013 09:54:30 
 
 
 1a Questão (Cód.: 174741) Pontos: 0,5 / 0,5 
A_____________ é responsável pelo sentido que a mensagem produz no texto. 
 
 
( ) referência 
 
( ) textualidade 
 
( ) coerência 
 
( ) coesão 
 
 
 
 2a Questão (Cód.: 26015) Pontos: 0,0 / 0,5 
Sobre o conceito de parágrafo é correto afirmar que: 
I. é uma unidade textual que se constitui de uma ou mais frases; 
II. é desenvolvida uma ideia central, à qual se juntam outras de caráter secundário; 
 III. a estrutura é interligada através da coesão textual . 
 
 
somente a I está correta 
 
somenta a III está correta 
 
somente a II e III estão corretas 
 
somente a I e III estão corretas 
 
Todas estão corretas 
 
 
 
 3a Questão (Cód.: 179001) Pontos: 0,0 / 0,5 
Na frase: "O lanche comeu o menino ontem" há um problema de entendimento que podemos atribuir a: 
 
 
Problema com o nível sintático 
 
Problema de concordância entre os termos 
 
Problema de ortografia 
 
Problema com a posição dos elementos 
 
Problema de coerência semântica 
 
 
 
 4a Questão (Cód.: 25978) Pontos: 0,0 / 0,5 
Para Bakhtin (1992) o gênero se define como "tipos relativamente estáveis de enunciados", cada gênero 
discursivo é configurado por três elementos fundamentais: conteúdo temático, estilo e forma composicional. De 
acordo com o mencionado acima, assinale a opção que NÃO apresenta exemplos de gêneros textuais: 
 
 
contratos, decretos, leis, letras de música, anúncio 
 
cartazes, cartas, comédias, contos, fábulas 
 
convites, avisos, programa de auditório, bulas, entrevista 
 
notícia, mensagens, crônica, e-mail, ensaios 
 
narração, dissertação, argumentação, descrição, injunção 
 
 
 
 5a Questão (Cód.: 8914) Pontos: 0,5 / 0,5 
Leia o trecho abaixo extraído de Koch e Travaglia (2001): 
“ A coerência está diretamente ligada à possibilidade de se estabelecer um sentido para o 
texto, ou seja, ela é o que faz com que o texto faça sentido para os usuários, 
devendo,portanto, ser entendida como um princípio de interpretabilidade, ligada à 
inteligibilidade do texto numa situação de comunicação e á capacidade que o receptor tem 
para calcular o sentido deste texto.” (p. 21) 
 
Agora, leia a piada a seguir. 
 
Eu costumava odiar ir a casamentos porque havia sempre aquele momento no final da 
cerimônia, em que todas as avós e tias vinham a mim e davam-me uma cotoveladinha e 
diziam com um ar melado: 
"O próximo é você!" 
Mas pararam de fazer isso quando eu passei a fazer-lhes a mesma coisa nos funerais! 
 
Com base nas leituras efetuadas acima, analise as afirmações abaixo. 
 
I- Apesar de termos os mesmos elementos organizados da mesma 
maneira, a sequência “ O próximo é você!” apresenta interpretações 
diferentes em função da situação comunicativa em que foi utilizada. 
II- As avós e tias, descritas na piada, pararam de dizer ao narrador “ O 
próximo é você!” porque não entenderam o que essa sequência significa 
em funerais. 
III- A sequência “ O próximo é você!” , nos contextos apresentados na 
piada, pode ser interpretada como “ O próximo a casar é você” e “ O 
próximo a morrer é você” . 
 
Esta(ão) CORRETA(S) as afirmações: 
 
 I e III, apenas. 
 I, II e III. 
 I, apenas. 
 II e III, apenas. 
 I e II, apenas. 
 
 
 
 6a Questão (Cód.: 24001) Pontos: 1,0 / 1,0 
Leia o fragmento abaixo e identifique o tipo de texto em que ele se enquadra: 
Saudados por ecologistas como arcas de Noé para o futuro, por serem repositórios de espécies animais e 
vegetais em extinção acelerada noutras áreas do país, alguns dos 25 parques nacionais do Brasil tiveram, na 
semama passada, a sua paisagem mutilada pelo fogo . /.../ Naquele dia, o incêndio começou no Parque da 
Serra da Capivara, no sertão do Piauí, calcinado há seis anos pela seca, e avançou pela caatinga, que esconde 
as pinturas rupestres inscritas na rocha, há pelo menos 31.500 anos, pelo homem brasileiro pré-histórico. (ISTO 
É, 22/08/1984) 
 
 
narração 
 
diálogo 
 
poema 
 
injunção 
 
conto 
 
 
 
 7a Questão (Cód.: 174851) Pontos: 1,0 / 1,0 
Pesquisas científicas já catalogaram, em chimpanzés, cerca de 100 sinais diferentes 
para expressar medo, fome, alegria etc. Mas são formas pontuais, limitadas, 
específicas. 
Depois de ler sobre as pesquisas científicas, marque a opção que condiz com o que 
estudamos: 
 
 
Os animais domésticos possuem a capacidade da linguagem 
 
Os seres humanos racionais e os irracionais possuem a capacidade de ordenar o pensamento 
 
Os animais selvagens e os domésticos possuem a capacidade de ordenar o pensamento 
 
Os animais selvagens possuem a capacidade da linguagem 
 
Os seres humanos racionais possuem a capacidade da linguagem 
 
 
 
 8a Questão (Cód.: 42396) Pontos: 1,0 / 1,5 
A - Observe as oracões destacadas abaixo e, em seguida, reúna-as em um único periodo, estabelecendo entre os dois fatos uma relação coesa. 
O desequilíbrio ecológico instalou-se. Os petroleiros lavaram seus tanques. 
B - Explique a relação que você estabeleceu entre os dois fatos. Indique outros dois articuladores (elos coesivos) que tenham o mesmo sentido. 
 
 
Resposta: O equilíbrio ecológico instalou-se porque os petroleiros lavaram seus tanques. 
 
 
Gabarito: A - Sugestão - O desequilibrio ecologico instalou-se desde que/ depois que os petroleiros lavaram 
seus tanques. B - Pode-se estabelecer relação de causa, consequência, tempo, explicação. 
 
 
 
 9a Questão (Cód.: 171095) Pontos: 1,5 / 1,5 
Quando consideramos o fenômeno da conotação, temos palavras e expressões usadas fora do seu 
sentido real, ou seja, temos o uso figurado. Na frase "A vida é um teatro de fantoches" temos um 
fenômeno linguístico que envolve sentido. Que nome damos a esse fenômeno: metáfora ou 
metonímia? Justifique sua resposta. 
 
 
Resposta: metáfora porque teatro de fantoches está sendo usado no seu sentido figurado. 
 
 
Gabarito: 
Como 'vida' é o elemento comparado e 'teatro' é o elemento comparante temos metáfora. A 
metáfora consiste no emprego de uma palavra fora do seu sentido básico por efeito de uma 
semelhança. No caso da metáfora, temos uma relação comparativa sem o uso de 'como'. 
 
 
 
 10a Questão (Cód.: 9087) Pontos: 0,5 / 0,5 
Sabemos que, em todas as línguas, há diferentes tipos de variação: por região, por escolaridade, 
por idade, por classe social. Isso nos mostra o quanto as línguas são dinâmicas e nos aponta que 
essas variações independem de ser o sistema linguístico utilizado em um país do primeiro ou do 
terceiro mundo. 
Quando analisamos a variação por idade, percebemos que os jovens costumam inserir estruturas 
novas em suas falas, enquanto pessoas de mais idade tendem a ser mais conservadoras. Isso não 
significa dizer que um grupo possui maneira de falar mais correta que o outro e sim que eles 
possuem diferentes formas para comunicar suas ideias. Por exemplo, enquanto muitos jovens 
dizem 'Geral foi lá', pessoas de mais idade diriam 'Todos foram lá'. No entanto, apesar desse 
movimento de variação, para que uma estrutura seja inserida no sistema da língua, é preciso que 
seu uso se amplie e, por isso, muitas delas desaparecem sem ao menos terem sido 
dicionarizadas. 
A partir da leitura do parágrafo acima, qual das afirmativas a seguir está correta? 
 
 Os jovens utilizam as formas mais corretas porque frequentam a escola. 
 A variação linguística é um fenômeno que só ocorre nas línguas faladas em países deterceiro mundo. 
 Na língua, todas as inovações são aceitas pelos falantes. 
 Os idosos falam de maneira mais correta que os jovens e, por isso, comunicam melhor suas 
ideias. 
 A língua é um fenômeno dinâmico e, por isso, passa por transformações. 
 
 
 
Período de não visualização da prova: desde 21/08/2013 até 02/09/2013.