Esportes de Precisão: Bocha

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<p>Esportes.</p><p>OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:</p><p>HABILIDADE(S):</p><p>Esportes de marca (tais como atletismo, ciclismo, natação, entre outros).Esportes de precisão (tais como tiro com arco, golfe, bocha, entre outros).Esportes de invasão (tais como basquetebol, futebol de campo, futsal, handebol e polo aquático, entre outros).Esportes técnicocombinatórios (tais como ginástica olímpica, saltos ornamentais, GRD, nado sincronizado, volteio, entre outros).</p><p>(EF67EF03P6) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e a cooperação.(EF67EF04P6) Vivenciar, um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios.</p><p>PLANEJAMENTO</p><p>TEMA DE ESTUDO: O que é bocha, professor(a)?</p><p>A) APRESENTAÇÃO:</p><p>Olá, colega professor(a)! Que bom ter você por aqui.</p><p>Neste planejamento de educação física exploraremos o universo dos esportes de precisão, analisando as suas dimensões constituintes a partir do desenvolvimento de habilidades fundamentais. Além dos momentos pedagógicos baseados em aulas práticas e expositivas.</p><p>O presente planejamento busca desenvolver as habilidades: (EF67EF03P6) e (EF67EF04P6). Seguem algumas dicas para que você possa desenvolvê-las:</p><p>▪ Permita que os estudantes vivenciem um ou mais esportes de precisão, conheçam suas</p><p>principais regras e planeje a prática destes esportes alterando as regras de acordo com a</p><p>realidade da escola e dos estudantes, valorizando o trabalho coletivo e a cooperação.</p><p>Vale ressaltar que os elementos integrantes deste planejamento (procedimentos metodológicos, contextualização, desenvolvimento, recursos e avaliação) podem ser modificados e adaptados de acordo com a realidade da escola e com os recursos pedagógicos e tecnológicos disponíveis para você e seus estudantes.</p><p>Ele pode ser desmembrado em quantas aulas julgar necessárias, de acordo com as especificidades das turmas atendidas, a flexibilidade de seu planejamento de ensino ou outras conveniências pedagógicas.</p><p>11</p><p>B) DESENVOLVIMENTO:</p><p>1º MOMENTO</p><p>Organização da turma</p><p>Em duplas.</p><p>Recursos e providências</p><p>Projetor multimídia.Bolinhas de papel ou borrachas.</p><p>Professor(a), inicie esse planejamento explicando para os estudantes que o objeto de conhecimento a ser trabalhado será os esportes, mais precisamente o esporte de precisão bocha, que não é muito conhecido.</p><p>Você pode iniciar explicando o que são esportes de precisão, para auxiliá-lo segue abaixo um vídeo com essa explicação e um texto, que podem ser compartilhados com os estudantes.</p><p>Esportes de Precisão.Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=15jB450S3HY.Esportes de PrecisãoOs esportes de precisão são um conjunto de modalidades que têm como objetivo projetar um objeto para acertar ou se aproximar de um alvo estático ou móvel.Exemplos de esportes de precisão: golfe, sinuca, boliche, tiro esportivo, tiro com arco e flecha, dardos, croquet, curling e bocha.A principal diferença dos esportes de precisão e outros esportes é que, no momento de realizar as jogadas, não há interação entre adversários.As principais características dos esportes de precisão são:▪ Não há confronto direto entre os participantes. O desempenho do jogador é quedetermina a vitória.▪ Para vencer a competição, os competidores precisam de uma pontaria precisa aousar os instrumentos apropriados para cada modalidade.▪ Durante o jogo deve-se ter movimentos controlados no manejo do objeto paraarremessar, bater ou lançar e acertar o alvo determinado.As regras dos esportes de precisão consideram principalmente a distância entre o objeto arremessado e o alvo, bem como o número de tentativas para atingi-lo. Logo, quanto menor o número de tentativas e mais próximo do ponto de referência, maior a pontuação do jogador.Fonte: Maurício Facchini, 2023.</p><p>12</p><p>Em seguida apresente aos estudantes um vídeo com a história da bocha e suas principais regras.</p><p>Bocha: História e suas regras.Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=4CFiDJ219FI.</p><p>Caso você não consiga ou não possa visualizar o vídeo, segue um texto explicativo sobre a bocha:</p><p>A Bocha ou boccia é um esporte jogado entre duas equipes, cada qual tendo direito a seis bochas (bolas) na modalidade trio, quatro bochas na modalidade de duplas – duas para cada atleta –, e quatro também na modalidade individual.O esporte consiste em lançar bochas (bolas) e situá-las o mais perto possível de um bolim (bola pequena), previamente lançado. O adversário, por sua vez, tentará situar as suas bolas mais perto ainda do bolim, ou "remover" as bolas dos seus oponentes. As canchas devem ter dimensões de 30,50 metros de comprimento, 4 metros de largura e altura uniforme de 30 cm. Com prévia autorização da Comissão Técnica Arbitral Internacional - CTAI, da Confederação Sul-americana de Bocha - CSB e da Confederação Brasileira de Bocha e Bolão - CBBB poderão ser utilizadas canchas com dimensões de 24 m a 27 m de comprimento. A maioria de pessoas que pratica o esporte é composta de idosos, mas o quadro vem mudando nos últimos anos com a adesão de jovens ao esporte.A origem da bocha (conforme alguns historiadores) remonta a um jogo praticado no Antigo Egito e na Antiga Grécia, em que se usavam objetos de formatos esféricos - pedras redondas.Fonte: Wikipédia, 2023.</p><p>Após a apresentação dos vídeos e/ou leitura dos textos, proponha uma pequena prática, que pode ser feita na sala de aula mesmo.</p><p>Divida os estudantes em duplas. Peça para cada dupla escolher um objeto para ficar entre os dois, e utilizar bolinhas de papel ou até mesmo borrachas para lançar, com o objetivo de aproximar do objeto escolhido. Quem aproximar mais a bolinha do objeto marca ponto. A atividade pode ser realizada nas mesas ou no chão.</p><p>Ao final da atividade, relembre com os estudantes, o que são esportes de precisão, o que é bocha, um pouco da história e suas principais regras.</p><p>13</p><p>2º MOMENTO</p><p>Organização da turma</p><p>Em quartetos.</p><p>Recursos e providências</p><p>Bolinhas (tênis, borracha, papel) e uma bola diferente.</p><p>Professor(a), para iniciar este momento, relembre as principais regras do jogo de bocha, com os estudantes.</p><p>▪ Divida-os em quartetos. Faça marcações para delimitar o espaço de jogo, pode ser com</p><p>giz, fita crepe ou cones.</p><p>▪ Disponha 2 quartetos em cada espaço de jogo, um em cada extremidade e permita que</p><p>vivenciem uma adaptação de um jogo de bocha. Cada estudante ficará com uma bolinha</p><p>para ser lançada e será colocada uma bola no centro do espaço de jogo.</p><p>▪ Um por vez, os estudantes lançarão as bolinhas buscando aproximá-las da bola ao</p><p>centro. A equipe que aproximar mais bolinhas ou que tiver a bolinha mais próxima da</p><p>bola ao centro marca ponto e o jogo recomeça.</p><p>▪ A equipe que marcar 10 pontos primeiro vence. Procure revezar os quartetos.</p><p>▪ As bolinhas podem ser de tênis, borracha, ou de papel. Diferencie-as por cor, com fita</p><p>adesiva colorida, tinta, ou outras possibilidades.</p><p>Você pode fazer variações do jogo, pode colocar os dois quartetos jogando da mesma extremidade, em duplas, colocar uma bola no centro da quadra e dividir os estudantes em duas equipes posicionadas na linha do gol. Deixe a criatividade fluir.</p><p>Após realizarem a atividade e suas variações, faça uma roda de conversa com os estudantes e deixe que eles compartilhem suas experiências ao realizarem as atividades, o que sentiram, se gostaram, se foi desafiador, se encontraram dificuldades, como foi jogar em equipe, se eles trabalharam coletivamente, se orientaram os colegas e se houve respeito entre os colegas.</p><p>3º MOMENTO</p><p>Organização da turma</p><p>Em quartetos ou outras disposições.</p><p>Recursos e providências</p><p>Bolas de diferentes modalidades esportivas.</p><p>Professor(a), para iniciar este momento, relembre as principais regras do jogo de bocha e relembre também a atividade feita anteriormente e suas variações.</p><p>Proponha agora que os estudantes realizem a mesma atividade realizada no segundo momento, mas agora variando as bolas, com tamanhos e pesos diferentes.</p><p>▪ Inicialmente, coloque bolas semelhantes para os quartetos que estão se enfrentando,</p><p>jogarem. Inicie com bolas</p><p>de handebol, depois mude para bolas de vôlei, futsal,</p><p>basquete e se tiver outras bolas disponíveis pode utilizar também.</p><p>14</p><p>▪ Em um segundo momento, coloque os quartetos que estão se enfrentando, com bolas</p><p>diferentes, um com bola de handebol e outro com bola de basquete e vá variando entre</p><p>os tipos de bola disponíveis.</p><p>Ao final da atividade, reúna os estudantes e pergunte como foi a experiência de jogar com bolas de tamanhos e pesos diferentes, quais os desafios encontrados, com qual bola foi mais difícil jogar, se trabalharam coletivamente, se orientaram e ajudaram os colegas, se houve respeito entre os colegas.</p><p>4º MOMENTO</p><p>Organização da turma</p><p>Em quartetos ou outras disposições.</p><p>Recursos e providências</p><p>Bolas de tênis ou de borracha e de diferentes modalidades esportivas.</p><p>Professor(a), inicie este momento contando para os estudantes que existe uma modalidade de bocha para pessoas com deficiência, que se chama bocha paralímpica. Apresente o vídeo e/ou o texto a seguir, para que conheçam a modalidade e suas principais regras.</p><p>Bocha Paralímpica Para Quem Não Conhece o Jogo.Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=YBjWVlG7ZQ4.</p><p>Caso você não consiga ou não possa visualizar o vídeo, segue um texto explicativo sobre a bocha paralímpica:</p><p>Praticada por atletas com elevado grau de paralisia cerebral ou deficiências severas, a bocha paraolímpica só apareceu no Brasil na década de 1970.A competição consiste em lançar as bolas coloridas o mais perto possível de uma branca (jack ou bolim). Os atletas ficam sentados em cadeiras de rodas e limitados a um espaço demarcado para fazer os arremessos. É permitido usar as mãos, os pés e instrumentos de auxílio (calhas), e contar com ajudantes (calheiros), no caso dos atletas com maior comprometimento dos membros.A modalidade teve um antecessor nos Jogos Paralímpicos: o lawn bowls, uma espécie de bocha jogada na grama. E foi justamente no lawn bowls que o Brasil conquistou sua primeira medalha na história dos Jogos Paralímpicos: Robson Sampaio de Almeida e Luiz Carlos “Curtinho” foram prata nos Jogos de Toronto, no Canadá, em 1976.As regras e competições internacionais da modalidade são organizadas e gerenciadas pela Boccia International Sports Federation (Bisfed). Já no Brasil, quem rege a bocha é a Associação Nacional de Desporto para Deficientes (ANDE).</p><p>15</p><p>Classes da bocha:Todos os atletas da bocha competem em cadeira de rodas. Na classificação funcional, eles são divididos em quatro classes, de acordo com o grau da deficiência e da necessidade de auxílio ou não.No caso dos atletas com maior grau de comprometimento, é permitido o uso de uma calha para dar mais propulsão à bola. Os tetraplégicos, por exemplo, que não conseguem movimentar os braços ou as pernas, usam uma faixa ou capacete na cabeça com uma agulha na ponta.O calheiro posiciona a canaleta à sua frente para que ele empurre a bola pelo instrumento com a cabeça. Em alguns casos, o calheiro acaba sendo a mãe ou o pai do atleta.▪ BC1 Opção de auxílio de ajudantes (podem estabilizar ou ajustar a cadeira dojogador e entregar a bola, quando pedido).▪ BC2 Não podem receber assistência.▪ BC3 Deficiências muito severas. Usam instrumento auxiliar, podendo ser ajudadospor outra pessoa.▪ BC4 Outras deficiências severas, mas que não recebem assistência.Fonte: Comitê Paralímpico Brasileiro, 2023.</p><p>Após assistirem ao vídeo e/ou lerem o texto, proponha uma atividade prática.</p><p>Realize a mesma atividade dos momentos anteriores, adaptando as regras ao do jogo de bocha paralímpica. Os estudantes vão realizar os lançamentos das bolas assentados em cadeiras. Pode variar as bolas utilizadas novamente e realizar outras variações se achar pertinente.</p><p>Ao finalizar a atividade, faça uma roda de conversa e pergunte se já conheciam a bocha paralímpica, se gostaram de conhecer a modalidade, se gostaram de fazer a atividade assentados na cadeira, se foi mais fácil ou difícil jogar assentado em relação a jogar em pé, se trabalharam em equipe, se respeitaram os colegas, se realizariam essas atividades novamente dentro e fora da escola.</p>