2 . EXERCÍCIO AVALIATIVO 01 - Rota 01 - 3,33pts

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<p>Pincel Atômico - 09/10/2024 20:16:24 1/2</p><p>LETÍCIA BARBOSA DO</p><p>NASCIMENTO DE</p><p>SOUZA</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 2 (22906)</p><p>Atividade finalizada em 09/10/2024 16:57:03 (2860551 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [937050] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 3,33 pontos</p><p>[capítulos - 1]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-OUTUBRO/2023 - SGegu0A051023 [101555]</p><p>Aluno(a):</p><p>91515403 - LETÍCIA BARBOSA DO NASCIMENTO DE SOUZA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 3,33 pontos como nota</p><p>[359942_154513]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>Preencha o trecho com as palavras faltantes.</p><p>Segundo Houaiss (2001, p. 22), _______ pode ser definida como “parte da ________ que trata dos princípios científicos que</p><p>direcionam a atividade educativa, com o objetivo de torná-la mais eficiente”. Deste modo, a __________ é vista como a</p><p>ciência e a arte da _________, enquanto que a _________ pode ser definida como a arte e a ciência do ensino.</p><p>PEREIRA, A. S. et al. Didática geral. Porto Alegre: UAB / NTE / UFSM. 2019. p.12. Disponível em:</p><p>https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/19110/Curso_Lic-Ed-Esp_Did%C3%A1tica-Geral.pdf?sequence=1&isAllowed=y.</p><p>Acesso em 04 jul. 2021.</p><p>X didática; pedagogia; pedagogia; educação; didática</p><p>pedagogia; didática; pedagogia; ciência; pedagogia</p><p>pedagogia; aprendizagem; pedagogia; ciência; pedagogia</p><p>didática; pedagogia; pedagogia; sabedoria; didática</p><p>ciência; didática; pedagogia; ciência; educação</p><p>[359942_154532]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>Leia o trecho abaixo:</p><p>“Analisando as falas de alunos que estão neste momento realizando a licenciatura, pudemos referendar muitas suspeitas. Diz</p><p>Carla, aluna de pedagogia: o curso de didática é muito teórico, é só blá...blá...blá....de algumas concepções de ensino que</p><p>não servem para nada quando vamos aos estágios....ou mesmo de Lúcia que faz licenciatura em História: estou cansada de</p><p>ouvir o professor de Didática falar dos problemas da educação e não dar direção de sentido para isso, são aulas chatas, que</p><p>não me servem para nada.”</p><p>FRANCO, M. A. S.; GUARNIERI, M. R. Disciplina de Didática: um estudo exploratório a partir dos planos de ensino.</p><p>Pesquiseduca, Santos, v. 3, n. 5, p. 27-55, jan-jul. 2011, p.36.</p><p>Com base nas respostas encontradas pelas pesquisadoras e suas primeiras leituras sobres didática, assinale a alternativa</p><p>que melhor ilustra à questão.</p><p>X</p><p>Dissociar teoria e prática é um equívoco sobre a didática, uma demonstração de que essa unidade não está sendo</p><p>considerada e os diálogos não estão sendo expressos com qualidade, sendo necessária uma reconexão entre aspectos</p><p>teórico-práticos.</p><p>Sabe-se que a prática deve ser sempre superior à teoria, pois a teoria é válida somente na formação do professor e, em seu</p><p>ofício, somente os elementos práticos importam.</p><p>As estudantes entrevistadas estão corretas, afinal, teoria e prática não se reúnem nunca, o que frustra qualquer processo de</p><p>formação.</p><p>Sabe-se que a teoria deve ser sempre superior à prática, afinal, a universidade é superior a escola.</p><p>As estudantes estão reproduzindo um discurso comum quando os estudantes seguem para a prática docente, momento esse</p><p>em que a educação se apresenta de modo mais tranquilo e menos tenso do que relatado na bibliografia.</p><p>[359942_154527]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>Leia o trecho a seguir:</p><p>“É nesse sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá</p><p>forma; não há docência sem discência, as duas se explicam”.</p><p>FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 35. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996, p.25.</p><p>Diante do trecho destacado, em articulação com a análise presente na primeira unidade o assunto tratado pode ser coligado</p><p>com o tema do</p><p>ensino na obra de Johann Heinrich Pestalozzi.</p><p>X ensino-aprendizagem.</p><p>ensino de biologia.</p><p>conceito de didática Magna.</p><p>investimento em escolas públicas.</p><p>[359943_153347]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>(FAUEL - 2020 - Prefeitura de Jaguapitã - Adaptada) Ensinar resulta em adotar procedimentos diferentes dependendo do tipo</p><p>de conteúdo com que se lida. A que se atribui a função de propor os melhores meios para tornar possíveis, efetivos e</p><p>eficientes esse ensino e essa aprendizagem?</p><p>X Didática.</p><p>Sistema.</p><p>Escola.</p><p>Livro didático.</p><p>Professores.</p><p>Pincel Atômico - 09/10/2024 20:16:24 2/2</p><p>[359943_153345]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>(FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas – PR - Professor de Educação Física - Adaptada) A formação profissional é um</p><p>processo pedagógico, intencional e organizado, de preparação teórico-científica e técnica do professor para dirigir</p><p>competentemente o processo de ensino. Nessa perspectiva, sobre a didática e a formação profissional do professor, assinale</p><p>(C) para alternativa CORRETA e (I) para alternativa INCORRETA.</p><p>( ) O processo didático efetiva a mediação escolar de objetivos, conteúdos e métodos das matérias de ensino.</p><p>( ) A didática pode constituir-se como um sinônimo de conservadorismo.</p><p>( ) A didática descreve e explica os nexos, relações e ligações entre ensino e a aprendizagem; investiga os fatores co-</p><p>determinantes desses processos; indica princípios, condições e meios de direção do ensino, tendo em vista a aprendizagem,</p><p>que são comuns ao ensino das diferentes disciplinas de conteúdos específicos.</p><p>( ) A didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente.</p><p>Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.</p><p>X C, I, C, C.</p><p>C, C, I, C.</p><p>I, I, C, C.</p><p>C, C, C, C.</p><p>C, C, C, I.</p><p>[359942_154516]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>Conforme a discussão de Mizukami (1985), um aspecto do processo de ensino-aprendizagem são as abordagens tradicional,</p><p>comportamentalista, a humanista, a cognitivista e a abordagem sociocultural. Das alternativas abaixo, qual melhor identifica</p><p>uma abordagem tradicional?</p><p>A professora Risoleta dá aulas há 30 anos e entende que os estudantes devem ser aproximados de métodos e técnicas</p><p>atuais com a predominância de recursos tecnológicos.</p><p>A professora Lúcia Helena acredita que os fatores sociais dos estudantes são elementos importantes na sala de aula,</p><p>estabelecendo pontes entre os conteúdos e essas realidades.</p><p>X</p><p>A professora Lélia faz uso prioritário de aula expositivas em que suas ideias e discussões são colocadas como ideias únicas,</p><p>nesse contexto seus alunos tem pouco espaço de fala e diálogo.</p><p>O professor Dimas estimula a criatividade de seus alunos e entende que a liberdade é um elemento necessário para o</p><p>processo de ensino-aprendizagem.</p><p>O professor Richard mobiliza métodos que reforçam o diálogo, as ideias e as palavras dos estudantes durante suas aulas.</p><p>[359944_153350]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Especial - 2º Professor - Adaptada) Trata-</p><p>se do principal ramo de estudo da pedagogia, situa-se num conjunto de conhecimentos pedagógicos, investiga os</p><p>fundamentos, as condições e os modos de realização da instrução e do ensino, sendo, portanto, considerada a ciência de</p><p>ensinar. Nesse contexto, o professor tem como papel principal garantir uma relação entre ensino e aprendizagem através da</p><p>arte de ensinar, pois ambos fazem parte de um mesmo processo.</p><p>O texto contém elementos que caracterizam a/o</p><p>docência.</p><p>planejamento educacional.</p><p>processo ensino-aprendizagem.</p><p>psicopedagogia.</p><p>X didática.</p><p>[359942_154512]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>Elina, aluna do polo Senador Guiomard (AC), está iniciando o curso de graduação em Pedagogia e se deparou com a</p><p>discussão sobre o conceito de didática. Diante da necessidade de expandir seus conhecimentos, qual alternativa abaixo</p><p>melhor identifica um possível resumo sobre o tema para a estudante?</p><p>Didática, para Comênio, trata-se de assumir com desenvoltura a vigilância sobre os estudantes.</p><p>Dominar a didática não é o suficiente para o educador, é necessário carisma e energia, elementos esses ensinados na</p><p>disciplina de legislação para educação.</p><p>É opcional para o processo de formação de docentes no Ensino Superior.</p><p>A didática, ao se pretender como parte do currículo de pedagogia, tem receitas prontas para o professor ensinar, e,</p><p>consequentemente, para o aluno aprender. Aquilo que estiver fora dos seus postulados é um erro.</p><p>X</p><p>É uma disciplina que se propõe a atuar sob termos humanos, técnicos e políticos para promover debates sobre uma série de</p><p>processos pedagógicos como ensino, aprendizagem, avaliação dentre outros temas.</p>