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<p>Educação</p><p>Profissional</p><p>Paulista</p><p>Técnico em</p><p>Logística</p><p>Importância da roteirização de cargas e o</p><p>planejamento de rotas</p><p>Código da aula: [LOG]C2U2S25A1</p><p>Roteirização de cargas e</p><p>gerenciamento de frotas</p><p>Aula 1</p><p>23</p><p>Visita técnica</p><p>(transportadora):</p><p>estudo de caso</p><p>Estudo de caso:</p><p>atividade19</p><p>Importância da</p><p>roteirização de cargas e</p><p>planejamento de rotas</p><p>Gerenciamento de</p><p>frotas e ferramentas</p><p>para roteirização de</p><p>carga</p><p>Ferramentas para</p><p>roteirização de</p><p>carga24</p><p>25</p><p>26</p><p>Mapa da</p><p>Unidade 2</p><p>Componente 2Roteirização de</p><p>cargas e</p><p>gerenciamento de</p><p>frotas</p><p>Você está aqui!</p><p>Importância da roteirização de cargas e o</p><p>planejamento de rotas</p><p>Você está aqui!</p><p>Código da aula: [LOG]C2U2S25A1</p><p>Aula 1</p><p>25</p><p>Mapa da</p><p>Unidade 2</p><p>Componente 2Roteirização de</p><p>cargas e</p><p>gerenciamento de</p><p>frotas</p><p>Objetivos da Aula Competências Técnicas</p><p>Recursos Didáticos</p><p>Duração da Aula</p><p>Competências Socioemocionais</p><p>45 minutos.</p><p>• Retomar o conceito da roteirização e</p><p>aprofundar sobre sua importância nas</p><p>operações logísticas de transporte.</p><p>• Auxiliar no controle de operações de</p><p>transporte, incluindo definição de rotas,</p><p>cálculo de custos operacionais, seleção do</p><p>modal de transporte, organização do frete,</p><p>recebimento e acondicionamento da</p><p>carga.</p><p>• Flexibilidade: Capacidade de se adaptar a</p><p>mudanças e a novas situações, sem</p><p>perder o foco, metas e objetivos da</p><p>organização, sendo capaz de amenizar</p><p>conflitos em equipe.</p><p>• Recurso audiovisual para exibição de</p><p>vídeos e imagens;</p><p>• Internet para pesquisa;</p><p>• Papel e caneta para atividade.</p><p>Diálogo</p><p>© Getty Images</p><p>Primeiras</p><p>ideias Para chegar até o ponto de destino, é preciso planejar o modal, a rota, escolher o</p><p>tipo de veículo que será utilizado, sempre considerando diversos fatores que</p><p>influenciam a execução da roteirização.</p><p>Sendo assim, vamos refletir e dialogar com base no vídeo sobre a Rota da Seda.</p><p>Como você acha que as rotas para distribuição de produtos eram definidas</p><p>antigamente?</p><p>Que fatores foram decisivos para a evolução do processo de transporte com o</p><p>passar do tempo?</p><p>Em quais aspectos você acha que o planejamento, assim como o</p><p>transporte, também se aperfeiçoou?</p><p>DiálogoDiálogo</p><p>Ponto de</p><p>partida</p><p>Por que o planejamento da roteirização e do percurso de distribuição</p><p>dos alimentos que compõem a merenda escolar é importante?</p><p>Elaborado especialmente para o curso com imagens © Getty Images.</p><p>Colocando</p><p>em prática</p><p>Você é um técnico em logística e trabalha</p><p>em uma transportadora responsável pelas</p><p>entregas dos alimentos da merenda às</p><p>escolas estaduais de São Paulo. Os</p><p>produtos da merenda ficam armazenados</p><p>em um centro de distribuição.</p><p>Seu supervisor informa que a equipe não</p><p>tem todas as informações necessárias</p><p>para roteirização da próxima entrega, que</p><p>será realizada na EE Pereira Barreto, por</p><p>isso pede que você encaminhe um e-mail</p><p>formal para a coordenação da escola, a</p><p>fim de alinhar os detalhes referentes à</p><p>entrega dos itens não perecíveis da</p><p>merenda.</p><p>Situação fictícia elaborada especialmente para o curso.</p><p>Criação de e-mail: entrega</p><p>da merenda escolar</p><p>Durante a aula</p><p>Em grupos (até três</p><p>alunos)</p><p>© Getty Images</p><p>Colocando</p><p>em prática 1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>Durante a aula</p><p>Definam um produto para entrega, verificando quais alimentos não perecíveis</p><p>são recebidos na escola onde vocês estudam e selecionando um deles.</p><p>Elaborem em uma folha o e-mail, que deve conter:</p><p>• Endereço do centro de distribuição (origem) e da escola (destino);</p><p>• Produto que será entregue;</p><p>• Tipo de veículo e carga que deve ser usada (fracionada ou dedicada);</p><p>• Tempo estimado para o percurso da rota (do centro de distribuição até a</p><p>escola);</p><p>• Horário e frequência ideal para a entrega (diária, mensal etc.).</p><p>Criação de</p><p>e-mail: entrega da</p><p>merenda escolar</p><p>Ah, não se esqueçam de assinar e agradecer!</p><p>Em grupos, escolham um endereço (fictício) para o centro de distribuição. A partir</p><p>do endereço escolhido, pesquisem na internet (ou em serviços on-line de mapa),</p><p>qual é o tempo de percurso entre os dois pontos: centro de distribuição e escola.</p><p>Considerem este endereço para a EE Pereira Barreto: R. Nossa Sra. da Lapa, número</p><p>615, Lapa, São Paulo (SP), CEP: 05072-000.</p><p>Em grupos (até três alunos)</p><p>Construindo</p><p>o conceito</p><p>Por que o planejamento</p><p>de rotas é fundamental</p><p>para as operações</p><p>logísticas de transporte?</p><p>Reduzir os custos do transporte e</p><p>prestar serviços de qualidade ao</p><p>cliente.</p><p>Redução dos custos gerais</p><p>Clareza no roteiro</p><p>Descobrir os melhores roteiros para</p><p>os veículos (de acordo com as</p><p>rodovias, ferrovias, hidrovias, rotas</p><p>de navegação e aéreas) contribui</p><p>para a redução de custos de frete.</p><p>Gestão do tempo</p><p>Minimizar o tempo e a distância, a</p><p>fim de reduzir possíveis</p><p>desafios durante a execução dos</p><p>roteiros, requer planejamento e</p><p>tomada de decisões.</p><p>Imagens: © Getty Images</p><p>Construindo</p><p>o conceito</p><p>Desafios da roteirização</p><p>• Rotas em que o ponto de origem</p><p>seja diferente do ponto de destino.</p><p>Exemplo: estradas com baixa</p><p>acessibilidade.</p><p>• Quando há múltiplas origens e</p><p>destinos. Exemplo: entregas de</p><p>produtos pequenos em diversas</p><p>lojas do centro de São Paulo.</p><p>• Restrições quanto ao planejamento</p><p>de coleta e/ou à entrega dos</p><p>produtos. Exemplo: horário de</p><p>restrição de circulação de</p><p>caminhões.</p><p>© Getty Images</p><p>Construindo</p><p>o conceito</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>Seleção de modais</p><p>Consolidação de cargas</p><p>Rastreamento</p><p>Com base nos dados da carga, é preciso selecionar o modal de transporte necessário para</p><p>distribuição.</p><p>A segunda etapa consiste em consolidar a carga segundo as dimensões e acordos estabelecidos</p><p>no momento da negociação dos serviços do operador logístico ou da transportadora.</p><p>Definir o rastreamento da carga durante o percurso, considerando o modal escolhido, o trajeto</p><p>definido para roteirização e a consolidação de cargas (ex.: FTL ou LTL).</p><p>Planejamento da roteirização</p><p>Agora, vamos retomar tópicos importantes para estruturar o planejamento da roteirização,</p><p>visando reduzir custos e melhorar a gestão do tempo:</p><p>”</p><p>O transporte representa normalmente</p><p>entre um e dois terços dos custos</p><p>logísticos totais; por isso mesmo,</p><p>aumentar a eficiência por meio da</p><p>máxima utilização dos equipamentos</p><p>e pessoal de transporte é uma das</p><p>maiores preocupações do setor.</p><p>“</p><p>(BALLOU, 2006, p. 191)</p><p>Colocando</p><p>em prática</p><p>Registro</p><p>Reflita sobre o conteúdo visto nesta aula e no exercício de criação de</p><p>e-mail sobre a roteirização da merenda escolar.</p><p>Busque informações sobre roteirização, baseando-se na seguinte</p><p>questão: Quais elementos são importantes para que uma roteirização</p><p>seja eficaz?</p><p>Faça uma foto do caderno para registro da atividade.</p><p>Próxima aula</p><p>Individual</p><p>DE FORMA INDIVIDUAL</p><p>PESQUISE NA INTERNET</p><p>ENVIE POR MEIO DO AVA</p><p>Registro</p><p>Redação:</p><p>Importância da</p><p>roteirização Escreva um texto de até dez linhas, de acordo com os tópicos analisados,</p><p>respondendo à questão central: “Qual é a importância da roteirização</p><p>no processo de distribuição dos alimentos que compõem a merenda</p><p>escolar?”</p><p>ELABORE A REDAÇÃO</p><p>Fotografia da resposta no caderno</p><p>O que nós</p><p>aprendemos</p><p>hoje?</p><p>© Getty Images</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>Acompanhamos a evolução e o desenvolvimento dos</p><p>transportes e da distribuição de mercadorias, trazendo como</p><p>exemplo a Rota da Seda.</p><p>Entendemos a importância do planejamento da roteirização</p><p>do percurso de distribuição dos alimentos que compõem a</p><p>merenda escolar.</p><p>Aprofundamos o conhecimento sobre a roteirização por</p><p>meio da atividade prática de escrita de e-mail.</p><p>Então ficamos assim...</p><p>Para aprender, nada melhor do que exemplos reais!</p><p>Para isso, acesse:</p><p>CUNHA, C. B. Aspectos práticos da aplicação de modelos de</p><p>roteirização de veículos a problemas reais. Transportes, v. 8, n.</p><p>2, p. 51-74, 2000. Disponível em:</p><p>https://www.revistatransportes.org.br/anpet/article/view/188/17</p><p>0. Acesso em: 30 jul. 2024.</p><p>Saiba quais são os locais com restrição à circulação de</p><p>caminhões na cidade de São Paulo:</p><p>COMPANHIA DE ENGENHARIA DE TRÁFEGO (CET). Locais com</p><p>restrição ao caminhão, [s. d.]. Disponível em:</p><p>https://www.cetsp.com.br/consultas/caminhoes/locais-com-</p> <p>restricao-ao-caminhao/vias-estruturais-restritas-ver-§-4o-</p><p>do-art-2o-da-port-31-16-smtgab.aspx. Acesso em: 18 jul. 2024.</p><p>Saiba mais</p><p>https://www.revistatransportes.org.br/anpet/article/view/188/170</p><p>https://www.revistatransportes.org.br/anpet/article/view/188/170</p><p>https://www.cetsp.com.br/consultas/caminhoes/locais-com-restricao-ao-caminhao/vias-estruturais-restritas-ver-§-4o-do-art-2o-da-port-31-16-smtgab.aspx</p><p>https://www.cetsp.com.br/consultas/caminhoes/locais-com-restricao-ao-caminhao/vias-estruturais-restritas-ver-§-4o-do-art-2o-da-port-31-16-smtgab.aspx</p><p>https://www.cetsp.com.br/consultas/caminhoes/locais-com-restricao-ao-caminhao/vias-estruturais-restritas-ver-§-4o-do-art-2o-da-port-31-16-smtgab.aspx</p><p>Referências da aula</p><p>BALLOU, R. H. Gerenciamento da cadeia de suprimentos/logística empresarial. Porto Alegre: Bookman, 2006.</p><p>BRASIL, E. Projeto criminaliza o uso de veículos movidos à tração animal. Câmara dos Deputados, 15 fev. 2023. Disponível em:</p><p>https://www.camara.leg.br/noticias/937756-projeto-criminaliza-o-uso-de-veiculos-movidos-a-tracao-animal/. Acesso em: 18 jul. 2024.</p><p>COMPANHIA DE ENGENHARIA DE TRÁFEGO (CET). Locais com restrição ao caminhão, [s. d.]. Disponível em:</p><p>https://www.cetsp.com.br/consultas/caminhoes/locais-com-restricao-ao-caminhao/vias-estruturais-restritas-ver-§-4o-do-art-2o-da-port-31-16-</p><p>smtgab.aspx. Acesso em: 18 jul. 2024.</p><p>CUNHA, C. B. Aspectos práticos da aplicação de modelos de roteirização de veículos a problemas reais. Transportes, v. 8, n. 2, p. 51-74, 2000. Disponível</p><p>em: https://www.revistatransportes.org.br/anpet/article/view/188/170. Acesso em: 30 jul. 2024.</p><p>ITINERANTE FILMES CINE. O comércio e a rota da seda. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=0W_0Sc3zJ8s. Acesso em: 18 jul. 2024.</p><p>SÃO PAULO (Cidade). Lei nº 11.887, de 21 de setembro de 1995. Proíbe o emprego de veículos de tração animal, a condução de animais com carga e o</p><p>trânsito montado nas áreas do Município de São Paulo e nas situações que determina, e dá outras providências. Disponível em:</p><p>https://legislacao.prefeitura.sp.gov.br/leis/lei-11887-de-21-de-setembro-de-1995. Acesso em: 18 jul. 2024.</p><p>SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Diretoria de Ensino - Região de Sertãozinho. A merenda na rede estadual, [s.d.]. Disponível em:</p><p>https://desertaozinho.educacao.sp.gov.br/a-merenda-na-rede-estadual/. Acesso em: 18 jul. 2024.</p><p>Identidade visual: imagens © Getty Images.</p><p>https://www.camara.leg.br/noticias/937756-projeto-criminaliza-o-uso-de-veiculos-movidos-a-tracao-animal/</p><p>https://www.cetsp.com.br/consultas/caminhoes/locais-com-restricao-ao-caminhao/vias-estruturais-restritas-ver-§-4o-do-art-2o-da-port-31-16-smtgab.aspx</p><p>https://www.cetsp.com.br/consultas/caminhoes/locais-com-restricao-ao-caminhao/vias-estruturais-restritas-ver-§-4o-do-art-2o-da-port-31-16-smtgab.aspx</p><p>https://www.revistatransportes.org.br/anpet/article/view/188/170</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=0W_0Sc3zJ8s</p><p>https://legislacao.prefeitura.sp.gov.br/leis/lei-11887-de-21-de-setembro-de-1995</p><p>https://desertaozinho.educacao.sp.gov.br/a-merenda-na-rede-estadual/</p><p>Educação</p><p>Profissional</p><p>Paulista</p><p>Técnico em</p><p>Logística</p><p>AULA 1</p><p>Slide 1</p><p>Slide 2</p><p>Slide 3</p><p>Slide 4</p><p>Slide 5</p><p>Slide 6</p><p>Slide 7</p><p>Slide 8</p><p>Slide 9</p><p>Slide 10</p><p>Slide 11</p><p>Slide 12</p><p>Slide 13</p><p>Slide 14</p><p>Slide 15</p><p>Slide 16</p><p>Slide 17</p><p>Slide 18</p><p>Slide 19</p>