AULA_1_-_O_ESTUDO_DO_UNIVERSO_E_DOS_SERES_VIVOS_2024 2-1

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<p>Bases de Biologia</p><p>Celular e Genética</p><p>ARA0007</p><p>Profª. MSc Daniela Costa</p><p>Biomédica (UFF)</p><p>Bioquímica Clínica (UDELAR)</p><p>Mestre em Biotecnologia (UFF)</p><p>Especialista em Metódos Alternativos ao</p><p>uso de animais (Fiocruz)</p><p>Especialista em Análises Clínicas</p><p>Especialista em Vigilância Sanitária</p><p>Professora Universitária</p><p>Consultora Científica - BCRJ</p><p>@daniecost @bcrj_apabcam</p><p>daniela.csilva@professores.estacio.br</p><p>mailto:daniela.csilva@professores.estacio.br</p><p>Simulado 1</p><p>PRESENCIAL (10 questões)</p><p>1 PONTO</p><p>Simulado 2</p><p>VIRTUAL (10 questões)</p><p>1 PONTOS</p><p>AS NOTAS SERÃO SOMADAS E ADICIONADAS COMO</p><p>PONTUAÇÃO EXTRA A NOTA DA AVALIAÇÃO DE MAIOR NOTA</p><p>( AV, NC OU AVS)</p><p>PROVAS</p><p>• AV (PROVA 8 + TRABALHOS</p><p>2) - 10 PONTOS</p><p>• NOVA CHANCE – NOTA</p><p>INFERIOR A 6 JÁ SOMADAS</p><p>COM OS SIMULADOS</p><p>(apenas alunos que fizeram</p><p>a AV podem realizar a NC)</p><p>• AVS – 10 PONTOS (TBM</p><p>SOMA COM OS</p><p>SIMULADOS)</p><p>Procedimentos</p><p>de avaliação</p><p>• AV - Contemplará todos os temas abordados pela disciplina e</p><p>será assim composta:</p><p>• Prova individual no formato PNI (Prova Nacional Integrada)</p><p>com valor total de 8 pontos.</p><p>• As demais atividades acadêmicas avaliativas devem somar</p><p>2 pontos:</p><p>• A soma de todos os instrumentos que possam vir a compor</p><p>o grau final da AV não poderá ultrapassar o grau máximo</p><p>de 10 (dez) pontos.</p><p>• NC E AVS - Contemplará todos os temas abordados pela</p><p>disciplina.</p><p>• Será composta por uma prova no formato PNI (Prova</p><p>Nacional Integrada), com total de 10 pontos, e substituirá a</p><p>nota da AV, caso seja maior. ( NC – apenas alunos com nota</p><p>inferior à 6 e que fizeram AV | AVS – Todos os alunos são</p><p>elegíveis.)</p><p>C</p><p>ri</p><p>té</p><p>ri</p><p>o</p><p>s</p><p>d</p><p>e</p><p>ap</p><p>ro</p><p>va</p><p>çã</p><p>o</p><p>Atingir nota igual ou superior a 6</p><p>(seis) na prova de AV ou AVS</p><p>Frequentar, no mínimo, 75% das</p><p>aulas ministradas.</p><p>CRONOGRAMA DA DISCIPLINA</p><p>09</p><p>08</p><p>04</p><p>10</p><p>1ª aula</p><p>Apresentação</p><p>da disciplina</p><p>Simulado 1</p><p>PRESENCIAL</p><p>1 PONTOS</p><p>08</p><p>10</p><p>Simulado 2</p><p>VIRTUAL (até 21/11)</p><p>1 PONTO</p><p>08</p><p>11</p><p>AV presencial</p><p>15</p><p>11</p><p>Nova chance</p><p>29</p><p>11</p><p>AVS</p><p>Desenvolvimento</p><p>de competências e</p><p>empregabilidade</p><p>no modelo de aprendizagem AURA</p><p>A</p><p>p</p><p>re</p><p>se</p><p>n</p><p>ta</p><p>çã</p><p>o</p><p>Áreas de</p><p>conhecimento</p><p>✓ Economia criativa</p><p>✓ Engenharias</p><p>✓ Licenciaturas</p><p>✓ Negócios</p><p>✓ Ciências jurídicas</p><p>✓ Tecnologia da informação</p><p>✓ Saúde</p><p>Como o ensino de Bases de Biologia</p><p>Celular e Genética</p><p>pode contribuir para a aquisição</p><p>dessas habilidades e competências</p><p>para os cursos da área da saúde?</p><p>O ESTUDO DO</p><p>UNIVERSO E DOS</p><p>SERES VIVOS</p><p>ARA0007</p><p>Profª. MSc Daniela Costa</p><p>70kg</p><p>Célula</p><p>( Cella = lugar fechado,</p><p>pequeno cômodo)</p><p>Microbiologia básica</p><p>AULA 1: A MICROBIOLOGIA - HISTÓRICO E APLICAÇÕES</p><p>QUAIS AS CARACTERÍSTICAS DOS SERES VIVOS?</p><p>Antes de avaliar se um vírus é ou não ser vivo, é necessário identificar as características que todo ser vivo</p><p>possui.</p><p>Todo ser vivo:</p><p>• É constituído por célula(s);</p><p>• Respira;</p><p>• Consome nutrientes;</p><p>• Reproduz-se;</p><p>• Possui ciclo vital: nasce e.... morre.</p><p>Características gerais dos vírus</p><p>Microbiologia básica</p><p>AULA 1: A MICROBIOLOGIA - HISTÓRICO E APLICAÇÕES</p><p>OS VÍRUS:</p><p>• São acelulares;</p><p>• Não respiram;</p><p>• Não consomem nutrientes;</p><p>• Não se reproduzem (replicam);</p><p>• Não possuem ciclo vital.</p><p>Características gerais dos vírus</p><p>Microbiologia básica</p><p>AULA 1: A MICROBIOLOGIA - HISTÓRICO E APLICAÇÕES</p><p>Assista a um sobre replicação viral</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=ai-GtpXGP9Y</p><p>Os vírus</p><p>Características gerais dos vírus</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=ai-GtpXGP9Y</p><p>FORMA E TAMANHO DAS CÉLULAS</p><p>Microbiologia básica</p><p>AULA 1: A MICROBIOLOGIA - HISTÓRICO E APLICAÇÕES</p><p>Tamanho dos vírus</p><p>Em geral, proporcionalmente, os</p><p>vírus são muito menores que as</p><p>células, como bactérias e hemácias.</p><p>O esquema ao lado apresenta a</p><p>relação entre uma bactéria</p><p>(Escherichia coli), quando comparada</p><p>à uma hemácia e, posteriormente, a</p><p>vírus diversos.</p><p>Biogênese</p><p>Panspermia</p><p>cósmica</p><p>TEORIA - ABIOGÊNESE Proposta do Aristóteles</p><p>e Van HelmontOU TEORIA DA GERAÇÃO ESPONTÂNEA</p><p>Na abiogênese, uma vida poderia surgir a partir de seres em decomposição ou</p><p>espontaneamente, a partir de matéria bruta.</p><p>Acreditava-se existir uma “força vital” que gerasse vidas.</p><p>origem/iníciovidanão/sem</p><p>ABIOGÊNESE</p><p>TEORIA - ABIOGÊNESE</p><p>Os seres vivos surgiram a partir da matéria inanimada</p><p>Geração espontânea - (da antiguidade ao séc XVII)</p><p>Ex: carne, lixo, roupa suja.</p><p>Proposta do Aristóteles</p><p>e Van Helmont</p><p>A experiência de Redi</p><p>TEORIA - BIOGÊNESE</p><p>Em 1668, Francesco Redi, iniciou a observação de carnes em decomposição e percebeu que:</p><p>• Larvas apareciam somente em potes destampados;</p><p>• Moscas eram atraídas pelas carnes em decomposição.</p><p>TEORIA - BIOGÊNESE</p><p>Os seres vivos só podem surgir a partir</p><p>de outros seres vivos da mesma espécie,</p><p>por reprodução.</p><p>AGORA</p><p>Com este experimento, Redi concluiu que as larvas não</p><p>surgiam, espontaneamente, na carne em decomposição,</p><p>mas, sim, a partir de moscas.</p><p>Sua teoria foi muito contestada e ainda perdurou por mais</p><p>de um século.</p><p>REFORÇANDO A TEORIA - BIOGÊNESE</p><p>A ORIGEM DOS MICROORGANISMOS</p><p>Após a teoria de Redi, John Needham e Lazzaro Spallanzani também fizeram experimentos</p><p>tentando comprovar o fim da Abiogênese.</p><p>TEORIA - BIOGÊNESE</p><p>TAMBÉM</p><p>CONFIRMADA</p><p>EM 1860 POR</p><p>Experimentos de Pasteur e a Biogênese</p><p>Em 1860, Louis Pasteur fez o seguinte experimento:</p><p>• Usou frascos com gargalos longos e finos;</p><p>• Após fervura, observou que o líquido no frasco longo e fino</p><p>permanecia estéril;</p><p>• Quando quebrou o gargalo, percebeu crescimento microbiano.</p><p>Pasteur considerou que os micro-organismos estavam no ar e, em contato com o caldo, proliferavam.</p><p>HISTÓRIA</p><p>História</p><p>1665: Robert Hooke descobriu a célula em um</p><p>pedaço de cortiça.</p><p>Aproximadamente 10 anos depois: Antom Van Leeuwenhock, através da</p><p>visualização em microscópio, descreveu a existência de seres tão minúsculos que</p><p>eram invisíveis a olho nu.</p><p>POR VÁRIOS ANOS SE ACREDITOU-SE QUE BACTÉRIAS ERAM</p><p>PRODUZIDAS ATRAVÉS DE GERAÇÃO ESPONTÂNEA</p><p>DESCOBERTA DOS MICROORGANISMOS</p><p>Primeiros Estudos Microscópios</p><p>Séc XVII e XVIII</p><p>Primeiros Estudos Microscópios</p><p>Anton Van Leeuwenhoek</p><p>Além das bactérias, ele foi o 1º a</p><p>observar e descrever detalhadamente os</p><p>protozoários, espermatozoides e</p><p>também identificou estruturas como</p><p>glóbulos vermelhos do sangue e fez</p><p>contribuições significativas para o</p><p>entendimento da reprodução celular.</p><p>História</p><p>Séc XVII e XVIII</p><p>História</p><p>Primeiros Estudos Microscópios Séc XVII e XVIII</p><p>Anton Van Leeuwenhoek (1677) – 1º a analisar o sêmen</p><p>Teorias Levantadas</p><p>➢ Minúsculos animais</p><p>➢ Um pequeno homúnculo viveria</p><p>dentro dos espermatozoides?</p><p>Seriam parasitas?</p><p>Pré-formacionistas X Epigenesistas (Aristóteles)</p><p>Descoberta de espermatozóides por Antonie van Leeuwenhoek. (a)</p><p>Esquema do microscópio de Antonie van Leeuwenhoek. (b)</p><p>Desenhos de Van Leeuwenhoek de espermatozóides de coelho (1-</p><p>4) e cachorro (5-8), em 1677 (fonte: Wellcome Library, Londres).</p><p>O experimento de Pasteur</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>TEORIA - PANSPERMIA CÓSMICA</p><p>Microrganismos, moléculas orgânicas ou</p><p>mesmo formas de vida mais complexas</p><p>podem ter sido transportados por</p><p>meteoritos, cometas ou outros corpos</p><p>celestes e então colonizado a Terra.</p><p>Essa ideia propõe que a vida é disseminada</p><p>pelo universo por meio de impactos</p><p>cósmicos, transferindo vida ou precursores</p><p>de vida de um corpo celeste para outro.</p><p>TEORIA DA EVOLUÇÃO QUÍMICA</p><p>CONDIÇÕES DA TERRA PRIMITIVA</p><p>Thomas Huxley</p><p>(1825-1895)</p><p>Aleksander Oparin</p><p>(1894-1980)</p><p>John B.S. Haldane</p><p>(1892-1964)</p><p>POSIÇÃO DO PLANETA TERRA</p><p>PRESENÇA DA ATMOSFERA</p><p>PRESENÇA DA CAMADA DE OZÔNIO</p><p>TEORIA DA EVOLUÇÃO QUÍMICA</p><p>CONDIÇÕES DA TERRA PRIMITIVA</p><p>Formou-se</p><p>moléculas orgânicas</p><p>simples, como os</p><p>aminoácidos</p><p>EVOLUÇÃO QUÍMICA</p><p>CONDIÇÕES DA TERRA PRIMITIVA</p><p>A principal</p><p>diferença reside no</p><p>fato de a atmosfera</p><p>primitiva não ter O2</p><p>EVOLUÇÃO QUÍMICA</p><p>CONDIÇÕES DA TERRA PRIMITIVA</p><p>EVOLUÇÃO QUÍMICA</p><p>HIPÓTESES</p><p>EVOLUÇÃO QUÍMICA</p><p>HIPÓTESES</p><p>•</p><p>EVOLUÇÃO QUÍMICA</p><p>TERRA PRIMITIVA - SOPA PRIMORDIAL</p><p>E</p><p>xp</p><p>er</p><p>im</p><p>en</p><p>to</p><p>d</p><p>e</p><p>M</p><p>il</p><p>le</p><p>r</p><p>-</p><p>U</p><p>re</p><p>y</p><p>19</p><p>53</p><p>Frasco com água</p><p>aquecida a -80ºC Tubo em U para evitar a</p><p>circulação de gases</p><p>Eletrodos</p><p>Balão de 5L onde</p><p>foram adicionados</p><p>os gases (metano,</p><p>amônia e</p><p>hidrogênio)</p><p>Formar moléculas orgânicas como a glicina</p><p>Origem da vida na terra</p><p>• A Terra surgiu há cerca de 4,6 bilhões de anos.</p><p>• Inicialmente, era extremamente quente e</p><p>inóspita.</p><p>• Formou-se a partir de uma nuvem de poeira e</p><p>gases liberados por uma supernova.</p><p>• Com o resfriamento, a água condensou-se,</p><p>formando os oceanos, tornando o planeta</p><p>propício para a vida.</p><p>Supernova explodindo e formando uma nebulosa.</p><p>Origem da vida na terra</p><p>Os organismos conhecidos são formados pelos mesmos constituintes básicos:</p><p>Proteínas</p><p>Formadas por</p><p>monômeros de</p><p>aminoácidos.</p><p>Ácidos nucleicos</p><p>DNA e RNA, formados</p><p>por nucleotídeos.</p><p>Polissacarídeos</p><p>Formados por</p><p>monossacarídeos.</p><p>Lipídios</p><p>Formados por ácidos</p><p>graxos e glicerol.</p><p>Q</p><p>u</p><p>ai</p><p>s</p><p>ab</p><p>o</p><p>rd</p><p>ag</p><p>e</p><p>n</p><p>s</p><p>sã</p><p>o</p><p>e</p><p>st</p><p>u</p><p>d</p><p>ad</p><p>as</p><p>h</p><p>o</p><p>je</p><p>?</p><p>Hemoglobina?</p><p>H</p><p>ip</p><p>ó</p><p>te</p><p>se</p><p>s</p><p>m</p><p>ai</p><p>s</p><p>at</p><p>u</p><p>ai</p><p>s?</p><p>Replicação primeiro explica que</p><p>a vida surgiu a partir de</p><p>moléculas orgânicas capazes</p><p>de produzir cópias de si</p><p>mesmas de se replicar.</p><p>A vida pode ter surgido de</p><p>reações químicas que</p><p>produziam energia</p><p>especialmente a partir da</p><p>oxidação de elementos como</p><p>ferro e enxofre.</p><p>Q</p><p>u</p><p>a</p><p>is</p><p>o</p><p>u</p><p>tr</p><p>a</p><p>s</p><p>q</p><p>u</p><p>e</p><p>st</p><p>õ</p><p>e</p><p>s</p><p>sã</p><p>o</p><p>d</p><p>is</p><p>cu</p><p>ti</p><p>d</p><p>a</p><p>s?</p><p>EVOLUÇÃO QUÍMICA</p><p>HIPÓTESES</p><p>EVOLUÇÃO QUÍMICA</p><p>HIPÓTESES</p><p>•</p><p>•</p><p>•</p><p>PROCARIOTOS</p><p>Archea</p><p>Bactéria</p><p>Origem da vida na terra</p><p>• Acredita-se que todas as células têm origem em uma única</p><p>célula ancestral chamada LUCA (Last Universal Common</p><p>Ancestor).</p><p>• Ao longo de milhões de anos, novas células surgiram e</p><p>formaram populações microbianas que se adaptaram ao</p><p>ambiente para sobreviver.</p><p>• Esse processo levou à grande diversidade de</p><p>microrganismos com características variadas, capazes de</p><p>viver em diferentes lugares do planeta.</p><p>LUCA (último ancestral comum).</p><p>AS BACTÉRIAS</p><p>O QUE CONCLUÍMOS ATÉ AQUI?</p><p>•</p><p>TEORIA DA ENDOSSÍMBIOSE</p><p>Arquea</p><p>DO UNICELULAR AO PLURICELULAR</p><p>EVOLUÇÃO QUÍMICA – qual sua relação com a</p><p>Panspermia Cósmica?</p><p>•</p><p>•</p><p>•</p><p>Fonte Hidrotermal em que a água</p><p>ao redor pode atingir 380ºC</p><p>•</p><p>•</p><p>•</p><p>Fonte Hidrotermal em que a água</p><p>ao redor pode atingir 380ºC</p><p>Meteorito de martinson</p><p>Tornou</p><p>Possível</p><p>20% O2</p><p>Os estromatólitos são</p><p>a razão pela qual</p><p>estamos vivos hoje!</p><p>Ciclo de Nutrientes e Impulso ao desenvolvimento dos heterotróficos</p><p>Antes das cianobactérias, o ar continha apenas 1% de oxigênio. Então, por 2 bilhões de anos, os estromatólitos</p><p>fotossintetizantes bombearam oxigênio para os oceanos (como as árvores subaquáticas, antes que as árvores</p><p>existissem). Quando as águas dos oceanos ficaram saturadas, o oxigênio foi liberado no ar e, com cerca de 20%</p><p>de oxigênio no ar, a vida foi capaz de florescer e evoluir.</p><p>Ainda hoje você pode ver os estromatólitos</p><p>"efervescentes" debaixo d'água, liberando oxigênio.</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=5_TxiRPsvUY</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=uYAJ1FKePsA</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=5_TxiRPsvUY</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=uYAJ1FKePsA</p><p>Slide 1</p><p>Slide 2</p><p>Slide 3</p><p>Slide 6: Procedimentos de avaliação</p><p>Slide 7</p><p>Slide 8: CRONOGRAMA DA DISCIPLINA</p><p>Slide 9</p><p>Slide 10: Desenvolvimento de competências e empregabilidade</p><p>Slide 11: Apresentação</p><p>Slide 12: Áreas de conhecimento</p><p>Slide 13: Como o ensino de Bases de Biologia Celular e Genética pode contribuir para a aquisição dessas habilidades e competências para os cursos da área da saúde?</p><p>Slide 14</p><p>Slide 15</p><p>Slide 16</p><p>Slide 17</p><p>Slide 18</p><p>Slide 19</p><p>Slide 20</p><p>Slide 21</p><p>Slide 22</p><p>Slide 23</p><p>Slide 24</p><p>Slide 25</p><p>Slide 26</p><p>Slide 27</p><p>Slide 28</p><p>Slide 29</p><p>Slide 30</p><p>Slide 31</p><p>Slide 32</p><p>Slide 33</p><p>Slide 34</p><p>Slide 35</p><p>Slide 36</p><p>Slide 37</p><p>Slide 38</p><p>Slide 39</p><p>Slide 40</p><p>Slide 41</p><p>Slide 42</p><p>Slide 43</p><p>Slide 44</p><p>Slide 45</p><p>Slide 46</p><p>Slide 47</p><p>Slide 48</p><p>Slide 49</p><p>Slide 50</p><p>Slide 51</p><p>Slide 52</p><p>Slide 53</p><p>Slide 54</p><p>Slide 55</p><p>Slide 56</p><p>Slide 57</p><p>Slide 58</p><p>Slide 59</p><p>Slide 60</p><p>Slide 61</p><p>Slide 62</p><p>Slide 63</p><p>Slide 64</p><p>Slide 65</p><p>Slide 66</p><p>Slide 67</p><p>Slide 68</p><p>Slide 69</p><p>Slide 70</p><p>Slide 71</p><p>Slide 72</p><p>Slide 73</p><p>Slide 74</p><p>Slide 75</p><p>Slide 76</p><p>Slide 77</p><p>Slide 78</p><p>Slide 79</p><p>Slide 80</p><p>Slide 82</p><p>Slide 83</p><p>Slide 84</p><p>Slide 85</p><p>Slide 86</p><p>Slide 87</p><p>Slide 88</p><p>Slide 89</p><p>Slide 90</p><p>Slide 91</p><p>Slide 92</p><p>Slide 93</p><p>Slide 94</p><p>Slide 95</p><p>Slide 96</p><p>Slide 97</p>