Localização de Informações em Texto

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<p>ORIENTAÇÕES GERAIS</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO</p><p>Descritor</p><p>D1: Localizar informações explícitas em um texto</p><p>A habilidade que pode ser avaliada por este item relaciona-se à localização</p><p>pelo aluno de uma informação solicitada, que pode estar expressa literalmente no</p><p>texto ou pode vir manifesta por meio de uma paráfrase, isto é, dizer de outra maneira</p><p>o que se leu.</p><p>Essa habilidade é avaliada por meio de um texto-base que dá suporte ao item,</p><p>no qual o aluno é orientado a localizar as informações solicitadas seguindo as pistas</p><p>fornecidas pelo próprio texto. Para chegar à resposta correta, o aluno deve ser capaz</p><p>de retomar o texto, localizando, dentre outras informações, aquela que foi solicitada.</p><p>BRASIL. Ministério da Educação. PDE: Plano de Desenvolvimento da Educação: Prova Brasil:</p><p>ensino fundamental: matrizes de referência, tópicos e descritores. Brasília: MEC, SEB; Inep, 2008. p. 25.</p><p>Professor, as atividades aqui propostas têm por objetivo auxiliá-lo na</p><p>implementação de ações pedagógicas voltadas ao desenvolvimento da habilidade</p><p>D1: Localizar informações explícitas em um texto.</p><p>Os textos que se apresentam aos leitores são, cada vez mais, nestes tempos</p><p>modernos, multissemióticos. Sua compreensão exige a percepção de que os</p><p>elementos devem ser analisados em conjunto para que o entendimento seja global.</p><p>Porém, esse conhecimento global começa na compreensão dos sentidos centrais dos</p><p>textos – a qual está justamente na localização das informações explícitas.</p><p>Desse modo, sugere-se que se desenvolvam em sala de aula estratégias de</p><p>leitura que envolvam, o mais possível, esse tipo de percepção. Para isso, podem ser</p><p>explorados textos de diversos tipos e gêneros. Afinal, somente a partir da</p><p>compreensão dos sentidos globais, a partir da localização de informações explícitas,</p><p>será possível aos alunos a interpretação dos sentidos mais profundos dos diversos</p><p>textos.</p><p>ORIENTAÇÕES GERAIS</p><p>A seguir há propostas de atividades com níveis de dificuldade diferentes. A</p><p>primeira tem nível de dificuldade fácil/médio e a segunda é um desafio de nível difícil.</p><p>Esse formato permite que a sistematização das habilidades seja feita de modo</p><p>progressivo e, ao mesmo tempo, pode apoiá-lo na condução do processo de ensino-</p><p>aprendizagem considerando a heterogeneidade da sala de aula.</p><p>Cabe destacar que as atividades complementares são modelos para possíveis</p><p>estratégias de intervenção didática, podendo ser ampliadas ou adaptadas a partir das</p><p>especificidades de sua turma. Aproveite a seção “Para saber mais” para ampliar seus</p><p>estudos sobre o tema abordado.</p><p>PARA SABER MAIS</p><p>CANÇADO, M. Manual de semântica: noções básicas e exercícios. São Paulo:</p><p>Contexto, 2012.</p><p>KLEIMAN, A. Texto & leitor: aspectos cognitivos da leitura. 6. ed. São Paulo:</p><p>Pontes, 1999.</p><p>MENDONÇA, M. C. Língua e ensino: políticas de fechamento. In: MUSSALIN, F.;</p><p>BENTES, A. C. Introdução à linguística: domínios e fronteiras. 3. ed. São Paulo:</p><p>Cortez, 2003. v. 2.</p><p>GABARITO</p><p>ATIVIDADES COMPLEMENTARES</p><p>1) Leia o texto a seguir.</p><p>O Guardião dos Portões</p><p>Quando o Leão acordou, ficou espantado ao saber que ele, tão grande, quase</p><p>tinha morrido por causa de suaves flores e, depois, havia sido salvo por indefesos</p><p>ratinhos. Bem disposto, seguiu com os companheiros, reencontrando a estrada de</p><p>tijolos amarelos.</p><p>Ao longe, avistaram casas pintadas de verde. Seus moradores também</p><p>usavam roupas e chapéus verde-esmeralda.</p><p>– Será que aqui é a Terra de Oz? – perguntou Dorothy. – Se for, a Cidade de</p><p>Esmeralda deve estar perto.</p><p>– Com certeza! – afirmou o Espantalho, propondo que descansassem.</p><p>Dorothy bateu na porta de uma casa e, quando uma mulher atendeu, explicou</p><p>que ela e seus amigos precisavam descansar e comer. A dona da casa olhou</p><p>assustada para o Leão, mas a menina explicou que se tratava de um leão medroso,</p><p>então ela os deixou entrar.</p><p>Enquanto esperavam o jantar, Dorothy contou ao dono da casa que estavam</p><p>à procura de Oz. O homem se espantou, pois nunca alguém o tinha visto, afinal o</p><p>Mágico podia assumir muitas formas. Então o anfitrião quis saber o que eles</p><p>desejavam. O Espantalho, o Homem de Lata e o Leão contaram seus desejos e o</p><p>dono da casa garantiu que Oz seria capaz de realizá-los.</p><p>– E você, menina, o que vai pedir ao Mágico de Oz?</p><p>– Quero que ele me mande de volta ao Kansas.</p><p>[…]</p><p>BAUM, L. F. O Mágico de Oz. São Paulo: Escala Editorial, 2012.</p><p>a) O homem, dono da casa, fica surpreso porque:</p><p>era difícil ver Oz. por coincidência, já conhecia Oz.</p><p>jamais ouvia falado de Oz achava Oz desimportante.</p><p>b) Pela leitura do texto, sabemos que o Homem de Lata, o Espantalho e o Leão agem</p><p>como pessoas. Por quê?</p><p>Porque eles são capazes de contar seus desejos ao dono da casa.</p><p>c) Qual é o único desejo que o dono da casa não garante que Oz seja capaz de</p><p>realizar?</p><p>O dono da casa não chega a falar sobre o desejo de Dorothy.</p><p>GABARITO</p><p>DESAFIO</p><p>2) Leia o texto a seguir.</p><p>A lampreia</p><p>O pomar de Dona Benta estava tão velho que Tio Barnabé, num dia em que</p><p>estava lidando na horta, disse para Pedrinho:</p><p>– Se Sinhá continua teimando em não replantar as árvores de fruta, um dia</p><p>vai lá e vê as jabuticabeiras dando mangas e as mangueiras dando “guaiabas”.</p><p>– Por quê?</p><p>– Árvore é como gente, sinhozinho. Quando ficam muito velhas, garram a</p><p>caducar, eh, eh, eh!… e deu uma daquelas suas risadas gostosas, em que aparecia a</p><p>gengiva inteira.</p><p>O menino ficou com essa história na cabeça, e um belo dia resolveu pregar</p><p>uma peça na vovó – um dia em que Dona Benta e os outros foram passar a tarde na</p><p>fazenda do Coronel Teodorico. Em que consistiu a peça? Ah, em trocar as frutas das</p><p>árvores. Subiu à pitangueira com o bolso cheio de jabuticabas das de cabinho, e em</p><p>certo galho trocou as pitangas por jabuticabas. Depois, numa das mangueiras,</p><p>substituiu doze mangas por doze abacates, e foi amarrar as mangas num abacateiro.</p><p>E fez outras mudanças assim. À tarde, quando Dona Benta voltou, Pedrinho deu jeito</p><p>de levá-la ao pomar sob pretexto de ver uma taturana verde “toda enfeitada de</p><p>raminhos”, que estava na pitangueira da Emília.</p><p>Dona Benta foi e viu, e muito admirou a estranha lagarta verde. Depois,</p><p>erguendo por acaso os olhos, deu com umas coisinhas pretas num ramo a quatro</p><p>metros do solo. Franziu a testa, curiosa.</p><p>[…]</p><p>LOBATO, Monteiro. Histórias diversas. São Paulo: Editora Globo, 2011.</p><p>a) Na troca das frutas, Pedrinho:</p><p>a) trocou frutas por outras de tamanho parecido.</p><p>b) escolheu frutas de sabor idêntico para as trocas.</p><p>c) selecionou frutas para a troca pelo sabor.</p><p>d) pegou as frutas sem pensar, na sorte.</p><p>b) Por que Tio Barnabé compara as árvores a pessoas?</p><p>a) Porque as árvores dão frutos, como mulheres ficam grávidas.</p><p>b) Porque, segundo ele, árvores caducam, como as pessoas.</p><p>c) Porque árvores crescem, como crianças.</p><p>d) Porque árvores são capazes de alimentar pessoas.</p><p>ESCOLA_________________________________________________________</p><p>DATA: ______________________________________TURMA:_____________</p><p>NOME: _________________________________________________________</p><p>ATIVIDADES COMPLEMENTARES</p><p>1) Leia o texto a seguir.</p><p>O Guardião dos Portões</p><p>Quando o Leão acordou, ficou espantado ao saber que ele, tão grande, quase</p><p>tinha morrido por causa de suaves flores e, depois, havia sido salvo por indefesos</p><p>ratinhos. Bem disposto, seguiu com os companheiros, reencontrando a estrada de</p><p>tijolos amarelos.</p><p>Ao longe, avistaram casas pintadas de verde. Seus moradores também</p><p>usavam roupas e chapéus verde-esmeralda.</p><p>– Será que aqui é a Terra de Oz? – perguntou Dorothy. – Se for, a Cidade de</p><p>Esmeralda deve estar perto.</p><p>– Com certeza! – afirmou o Espantalho, propondo que descansassem.</p><p>Dorothy bateu na porta de uma casa e, quando uma mulher</p><p>atendeu, explicou</p><p>que ela e seus amigos precisavam descansar e comer. A dona da casa olhou</p><p>assustada para o Leão, mas a menina explicou que se tratava de um leão medroso,</p><p>então ela os deixou entrar.</p><p>Enquanto esperavam o jantar, Dorothy contou ao dono da casa que estavam</p><p>à procura de Oz. O homem se espantou, pois nunca alguém o tinha visto, afinal o</p><p>Mágico podia assumir muitas formas. Então o anfitrião quis saber o que eles</p><p>desejavam. O Espantalho, o Homem de Lata e o Leão contaram seus desejos e o</p><p>dono da casa garantiu que Oz seria capaz de realizá-los.</p><p>– E você, menina, o que vai pedir ao Mágico de Oz?</p><p>– Quero que ele me mande de volta ao Kansas.</p><p>[…]</p><p>BAUM, L. F. O Mágico de Oz. São Paulo: Escala Editorial, 2012.</p><p>a) O homem, dono da casa, fica surpreso porque:</p><p>era difícil ver Oz. por coincidência, já conhecia Oz.</p><p>jamais ouvia falado de Oz achava Oz desimportante.</p><p>b) Pela leitura do texto, sabemos que o Homem de Lata, o Espantalho e o Leão agem</p><p>como pessoas. Por quê?</p><p>c) Qual é o único desejo que o dono da casa não garante que Oz seja capaz de</p><p>realizar?</p><p>ESCOLA_________________________________________________________</p><p>DATA: ______________________________________TURMA:_____________</p><p>NOME: _________________________________________________________</p><p>DESAFIO</p><p>2) Leia o texto a seguir.</p><p>A lampreia</p><p>O pomar de Dona Benta estava tão velho que Tio Barnabé, num dia em que</p><p>estava lidando na horta, disse para Pedrinho:</p><p>– Se Sinhá continua teimando em não replantar as árvores de fruta, um dia</p><p>vai lá e vê as jabuticabeiras dando mangas e as mangueiras dando “guaiabas”.</p><p>– Por quê?</p><p>– Árvore é como gente, sinhozinho. Quando ficam muito velhas, garram a</p><p>caducar, eh, eh, eh!… e deu uma daquelas suas risadas gostosas, em que aparecia a</p><p>gengiva inteira.</p><p>O menino ficou com essa história na cabeça, e um belo dia resolveu pregar</p><p>uma peça na vovó – um dia em que Dona Benta e os outros foram passar a tarde na</p><p>fazenda do Coronel Teodorico. Em que consistiu a peça? Ah, em trocar as frutas das</p><p>árvores. Subiu à pitangueira com o bolso cheio de jabuticabas das de cabinho, e em</p><p>certo galho trocou as pitangas por jabuticabas. Depois, numa das mangueiras,</p><p>substituiu doze mangas por doze abacates, e foi amarrar as mangas num abacateiro.</p><p>E fez outras mudanças assim. À tarde, quando Dona Benta voltou, Pedrinho deu jeito</p><p>de levá-la ao pomar sob pretexto de ver uma taturana verde “toda enfeitada de</p><p>raminhos”, que estava na pitangueira da Emília.</p><p>Dona Benta foi e viu, e muito admirou a estranha lagarta verde. Depois,</p><p>erguendo por acaso os olhos, deu com umas coisinhas pretas num ramo a quatro</p><p>metros do solo. Franziu a testa, curiosa.</p><p>[…]</p><p>LOBATO, Monteiro. Histórias diversas. São Paulo: Editora Globo, 2011.</p><p>a) Na troca das frutas, Pedrinho:</p><p>a) trocou frutas por outras de tamanho parecido.</p><p>b) escolheu frutas de sabor idêntico para as trocas.</p><p>c) selecionou frutas para a troca pelo sabor.</p><p>d) pegou as frutas sem pensar, na sorte.</p><p>b) Por que Tio Barnabé compara as árvores a pessoas?</p><p>a) Porque as árvores dão frutos, como mulheres ficam grávidas.</p><p>b) Porque, segundo ele, árvores caducam, como as pessoas.</p><p>c) Porque árvores crescem, como crianças.</p><p>d) Porque árvores são capazes de alimentar pessoas.</p>