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<p>BLOG TUDO SALA DE AULA / ATIV. 01</p><p>SUPORTE DE REFORÇO PEDAGÓGICO – BLOCO 02</p><p>ALUNO (A): ___________________________________</p><p>PROFESSOR (A): ______________________________</p><p>O VELHO, O MENINO E O BURRO</p><p>Um velho e um menino seguiam pela estrada</p><p>montados num burro. Pelo caminho, as pessoas com as quais</p><p>cruzavam diziam:</p><p>– Que crueldade a desses dois! Querem matar o</p><p>burro!</p><p>O velho, impressionadíssimo com os comentários,</p><p>mandou o menino descer. Mais adiante, outras pessoas,</p><p>observando a cena, diziam:</p><p>– Que velho malvado, refestelado no burro, e o</p><p>menino, coitado, andando a pé!</p><p>O velho, então, desceu do burro e mandou o menino</p><p>montar. Daí a pouco, outras pessoas, vendo a cena,</p><p>comentaram:</p><p>– Onde já se viu coisa igual? Um menino cheio de</p><p>vida, montado no burro, e o velho a caminhar pela estrada!</p><p>Depois dessa, o velho não teve dúvidas.</p><p>Mandou o menino descer e ambos, com esforço,</p><p>passaram a carregar o burro. Está claro que os comentários</p><p>não se fizeram demorar, e desta vez seguidos de</p><p>gargalhadas.</p><p>Evidentemente, todo o mundo estranhava os dois</p><p>carregarem o burro.</p><p>1 – Volte ao quadro, escolha um dos fatos do texto e dê</p><p>a sua opinião.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>2 – Envolva, no texto, a expressão que traduz o estado</p><p>do velho, após ouvir os comentários das pessoas sobre</p><p>o fato de o velho e o menino seguirem pela estrada</p><p>montados num burro. O que essa expressão tem a nos</p><p>dizer?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>3 – Risque a palavra que foi utilizada para caracterizar o</p><p>velho: “– Que velho malvado, refestelado no burro, e o</p><p>menino, coitado, andando a pé!”. Esse trecho é um fato</p><p>ou uma opinião? Justifique a sua resposta.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>4 – Qual foi o comportamento do velho ao longo da</p><p>narrativa, diante dos comentários das pessoas?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>5 – O texto transmite um ensinamento ao leitor. Qual?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>6- Você concorda com o que se deseja transmitir?</p><p>Justifique sua resposta.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>BLOG TUDO SALA DE AULA / ATIV. 01</p><p>SUPORTE DE REFORÇO PEDAGÓGICO - BLOCO 02</p><p>ALUNO (A): ___________________________________</p><p>PROFESSOR (A): ______________________________</p><p>O VELHO, O MENINO E O BURRO</p><p>Um velho e um menino seguiam pela estrada</p><p>montados num burro. Pelo caminho, as pessoas com as quais</p><p>cruzavam diziam:</p><p>– Que crueldade a desses dois! Querem matar o</p><p>burro!</p><p>O velho, impressionadíssimo com os comentários,</p><p>mandou o menino descer. Mais adiante, outras pessoas,</p><p>observando a cena, diziam:</p><p>– Que velho malvado, refestelado no burro, e o</p><p>menino, coitado, andando a pé!</p><p>O velho, então, desceu do burro e mandou o menino</p><p>montar. Daí a pouco, outras pessoas, vendo a cena,</p><p>comentaram:</p><p>– Onde já se viu coisa igual? Um menino cheio de</p><p>vida, montado no burro, e o velho a caminhar pela estrada!</p><p>Depois dessa, o velho não teve dúvidas.</p><p>Mandou o menino descer e ambos, com esforço,</p><p>passaram a carregar o burro. Está claro que os comentários</p><p>não se fizeram demorar, e desta vez seguidos de</p><p>gargalhadas.</p><p>Evidentemente, todo o mundo estranhava os dois</p><p>carregarem o burro.</p><p>1 – Volte ao quadro, escolha um dos fatos do texto e dê</p><p>a sua opinião.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>2 – Envolva, no texto, a expressão que traduz o estado</p><p>do velho, após ouvir os comentários das pessoas sobre</p><p>o fato de o velho e o menino seguirem pela estrada</p><p>montados num burro. O que essa expressão tem a nos</p><p>dizer?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>3 – Risque a palavra que foi utilizada para caracterizar o</p><p>velho: “– Que velho malvado, refestelado no burro, e o</p><p>menino, coitado, andando a pé!”. Esse trecho é um fato</p><p>ou uma opinião? Justifique a sua resposta.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>4 – Qual foi o comportamento do velho ao longo da</p><p>narrativa, diante dos comentários das pessoas?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>5 – O texto transmite um ensinamento ao leitor. Qual?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>6- Você concorda com o que se deseja transmitir?</p><p>Justifique sua resposta.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>BLOG TUDO SALA DE AULA / ATIV. 02</p><p>SUPORTE DE REFORÇO PEDAGÓGICO - BLOCO 02</p><p>ALUNO (A): ___________________________________</p><p>PROFESSOR (A): ______________________________</p><p>A MENINA CORAJOSA</p><p>Esta história aconteceu com a minha bisavó paterna,</p><p>e foi contada pela filha dela, que é minha avó. Quando</p><p>criança, minha bisavó morava num sítio. Seu pai sustentava a</p><p>família na roça. Todos os dias, ela ia levar comida para o pai</p><p>no roçado, um lugar longe de casa. Sua cachorrinha sempre ia</p><p>com ela.</p><p>Um dia, quando levava a marmita para o pai,</p><p>andando bem tranquila pela trilheira, num lugar onde a mata</p><p>era fechada, viu que a cachorrinha começou a choramingar e</p><p>a se enrolar nas próprias pernas. A menina percebeu que</p><p>alguma coisa estranha estava acontecendo. Olhou para os</p><p>lados e viu uma onça bem grande, com o bote armado, a</p><p>ponto de pular do capinzeiro em cima dela. No que viu a onça,</p><p>a menina ficou encarando a danada. Pouco a pouco, sempre</p><p>olhando para o bicho, ela foi se afastando para trás sem se</p><p>virar.</p><p>Quando pegou uma boa distância, a menina correu</p><p>em disparada até se sentir segura. Quando chegou em casa,</p><p>estava sem voz. Depois de muito tempo é que conseguiu falar.</p><p>Os homens da fazenda pegaram as armas e foram procurar a</p><p>onça. Mas não a encontraram. Minha bisavó foi muito</p><p>corajosa, porque, na hora em que ela viu a onça, conseguiu</p><p>lembrar do que o povo dizia: “Onça não ataca de frente,</p><p>porque tem medo do rosto da pessoa. Quem quiser se ver</p><p>livre dela, basta encarar a danada e não lhe dar as costas.”.</p><p>TOMAZ, Cristina Macedo.</p><p>1 – Explique por que</p><p>a) “a cachorrinha começou a choramingar e a se enrolar</p><p>nas próprias pernas”.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>b) “onça não ataca de frente”.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>c) o narrador considerou sua bisavó corajosa.</p><p>_____________________________________________</p><p>2 – A expressão que indica quando o episódio narrado</p><p>do texto aconteceu é</p><p>_____________________________________________</p><p>3 – As palavras destacadas no trecho “No que viu a</p><p>onça, a menina ficou encarando a danada.”, referem-se,</p><p>respectivamente,</p><p>MENINA: _____________________________________</p><p>DANADA: ____________________________________</p><p>4- Por que as aspas foram utilizadas no trecho “Onça</p><p>não ataca de frente, porque tem medo do rosto da</p><p>pessoa. Quem quiser se ver livre dela, basta encarar a</p><p>danada e não lhe dar as costas.”?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>5 – Na expressão: “...pegaram as armas e foram</p><p>procurar a onça.” A palavra grifada introduz uma</p><p>a) causa.</p><p>b) adição.</p><p>c) explicação.</p><p>d) oposição.</p><p>6- Qual o desfecho da história?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>BLOG TUDO SALA DE AULA / ATIV. 02</p><p>SUPORTE DE REFORÇO PEDAGÓGICO</p><p>- BLOCO 02</p><p>ALUNO (A): ___________________________________</p><p>PROFESSOR (A): ______________________________</p><p>A MENINA CORAJOSA</p><p>Esta história aconteceu com a minha bisavó paterna,</p><p>e foi contada pela filha dela, que é minha avó. Quando</p><p>criança, minha bisavó morava num sítio. Seu pai sustentava a</p><p>família na roça. Todos os dias, ela ia levar comida para o pai</p><p>no roçado, um lugar longe de casa. Sua cachorrinha sempre ia</p><p>com ela.</p><p>Um dia, quando levava a marmita para o pai,</p><p>andando bem tranquila pela trilheira, num lugar onde a mata</p><p>era fechada, viu que a cachorrinha começou a choramingar e</p><p>a se enrolar nas próprias pernas. A menina percebeu que</p><p>alguma coisa estranha estava acontecendo. Olhou para os</p><p>lados e viu uma onça bem grande, com o bote armado, a</p><p>ponto de pular do capinzeiro em cima dela. No que viu a onça,</p><p>a menina ficou encarando a danada. Pouco a pouco, sempre</p><p>olhando para o bicho, ela foi se afastando para trás sem se</p><p>virar.</p><p>Quando pegou uma boa distância, a menina correu</p><p>em disparada até se sentir segura. Quando chegou em casa,</p><p>estava sem voz. Depois de muito tempo é que conseguiu falar.</p><p>Os homens da fazenda pegaram as armas e foram procurar a</p><p>onça. Mas não a encontraram. Minha bisavó foi muito</p><p>corajosa, porque, na hora em que ela viu a onça, conseguiu</p><p>lembrar do que o povo dizia: “Onça não ataca de frente,</p><p>porque tem medo do rosto da pessoa. Quem quiser se ver</p><p>livre dela, basta encarar a danada e não lhe dar as costas.”.</p><p>TOMAZ, Cristina Macedo.</p><p>1 – Explique por que</p><p>a) “a cachorrinha começou a choramingar e a se enrolar</p><p>nas próprias pernas”.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>b) “onça não ataca de frente”.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>c) o narrador considerou sua bisavó corajosa.</p><p>_____________________________________________</p><p>2 – A expressão que indica quando o episódio narrado</p><p>do texto aconteceu é</p><p>_____________________________________________</p><p>3 – As palavras destacadas no trecho “No que viu a</p><p>onça, a menina ficou encarando a danada.”, referem-se,</p><p>respectivamente,</p><p>MENINA: _____________________________________</p><p>DANADA: ____________________________________</p><p>4- Por que as aspas foram utilizadas no trecho “Onça</p><p>não ataca de frente, porque tem medo do rosto da</p><p>pessoa. Quem quiser se ver livre dela, basta encarar a</p><p>danada e não lhe dar as costas.”?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>5 – Na expressão: “...pegaram as armas e foram</p><p>procurar a onça.” A palavra grifada introduz uma</p><p>a) causa.</p><p>b) adição.</p><p>c) explicação.</p><p>d) oposição.</p><p>6- Qual o desfecho da história?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>BLOG TUDO SALA DE AULA / ATIV. 03</p><p>SUPORTE DE REFORÇO PEDAGÓGICO - BLOCO 02</p><p>ALUNO (A): ___________________________________</p><p>PROFESSOR (A): ______________________________</p><p>O URSO E AS ABELHAS</p><p>Um urso topou com uma árvore caída que</p><p>servia de depósito de mel para um enxame de abelhas.</p><p>Começou a farejar o tronco quando uma das abelhas do</p><p>enxame voltou do campo de trevos. Adivinhando o que</p><p>ele queria, deu uma picada daquelas no urso e depois</p><p>desapareceu no buraco do tronco. O urso ficou louco de</p><p>raiva e se pôs a arranhar o tronco com as garras na</p><p>esperança de destruir o ninho. A única coisa que</p><p>conseguiu foi fazer o enxame inteiro sair atrás dele. O</p><p>urso fugiu a toda a velocidade e só se salvou porque</p><p>mergulhou de cabeça num lago.</p><p>Moral: Mais vale suportar um só ferimento em silêncio</p><p>que perder o controle e acabar todo machucado.</p><p>Fábulas de Esopo.</p><p>1 – Explique a consequência de</p><p>a) o urso farejar o tronco que servia de depósito de mel</p><p>para um enxame de abelhas.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>b) o enxame inteiro sair atrás do urso.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>2 – Qual foi a estratégia usada pelo urso para se salvar</p><p>do enxame inteiro?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>3 – As expressões destacadas nos trechos abaixo</p><p>foram utilizadas com que intenção?</p><p>a) “Adivinhando o que ele queria, deu uma picada</p><p>daquelas no urso e depois desapareceu no buraco do</p><p>tronco.”</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>b) “O urso ficou louco de raiva e se pôs a arranhar o</p><p>tronco com as garras na esperança de destruir o ninho.”</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>4 – No texto, o NARRADOR é uma espécie de</p><p>testemunha de tudo o que ocorre, capaz de nos revelar</p><p>as atitudes dos personagens, o que pensam e sentem.</p><p>Você reparou que quem nos conta a história “O urso e</p><p>as abelhas” não participa dela? Essa é mais uma</p><p>característica das fábulas. Com o auxílio do seu</p><p>Professor, volte ao texto e sublinhe um dos trechos que</p><p>exemplifique esse tipo de narrador.</p><p>5- Explique com suas palavras a moral da fábula.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>BLOG TUDO SALA DE AULA / ATIV. 03</p><p>SUPORTE DE REFORÇO PEDAGÓGICO - BLOCO 02</p><p>ALUNO (A): ___________________________________</p><p>PROFESSOR (A): ______________________________</p><p>O URSO E AS ABELHAS</p><p>Um urso topou com uma árvore caída que</p><p>servia de depósito de mel para um enxame de abelhas.</p><p>Começou a farejar o tronco quando uma das abelhas do</p><p>enxame voltou do campo de trevos. Adivinhando o que</p><p>ele queria, deu uma picada daquelas no urso e depois</p><p>desapareceu no buraco do tronco. O urso ficou louco de</p><p>raiva e se pôs a arranhar o tronco com as garras na</p><p>esperança de destruir o ninho. A única coisa que</p><p>conseguiu foi fazer o enxame inteiro sair atrás dele. O</p><p>urso fugiu a toda a velocidade e só se salvou porque</p><p>mergulhou de cabeça num lago.</p><p>Moral: Mais vale suportar um só ferimento em silêncio</p><p>que perder o controle e acabar todo machucado.</p><p>Fábulas de Esopo.</p><p>1 – Explique a consequência de</p><p>a) o urso farejar o tronco que servia de depósito de mel</p><p>para um enxame de abelhas.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>b) o enxame inteiro sair atrás do urso.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>2 – Qual foi a estratégia usada pelo urso para se salvar</p><p>do enxame inteiro?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>3 – As expressões destacadas nos trechos abaixo</p><p>foram utilizadas com que intenção?</p><p>a) “Adivinhando o que ele queria, deu uma picada</p><p>daquelas no urso e depois desapareceu no buraco do</p><p>tronco.”</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>b) “O urso ficou louco de raiva e se pôs a arranhar o</p><p>tronco com as garras na esperança de destruir o ninho.”</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>4 – No texto, o NARRADOR é uma espécie de</p><p>testemunha de tudo o que ocorre, capaz de nos revelar</p><p>as atitudes dos personagens, o que pensam e sentem.</p><p>Você reparou que quem nos conta a história “O urso e</p><p>as abelhas” não participa dela? Essa é mais uma</p><p>característica das fábulas. Com o auxílio do seu</p><p>Professor, volte ao texto e sublinhe um dos trechos que</p><p>exemplifique esse tipo de narrador.</p><p>5- Explique com suas palavras a moral da fábula.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>BLOG TUDO SALA DE AULA / ATIV. 04</p><p>SUPORTE DE REFORÇO PEDAGÓGICO - BLOCO 02</p><p>ALUNO (A): ___________________________________</p><p>PROFESSOR (A): ______________________________</p><p>1 – Observe a primeira página do Jornal da Floresta e</p><p>responda.</p><p>a) Qual é o título da notícia?</p><p>_____________________________________________</p><p>b) Qual o assunto abordado na matéria?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>c) Quem escreveu o texto?</p><p>_____________________________________________</p><p>d) Qual a data da publicação?</p><p>_____________________________________________</p><p>2 – Qual a opinião da vovó a respeito do Lobo?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>3 – Marque, no texto, o trecho que indica a fala da vovó.</p><p>a) Qual a pontuação utilizada neste trecho?</p><p>_____________________________________________</p><p>b) Reescreva o trecho, utilizando outro sinal de</p><p>pontuação.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>4 – A “jornalista”, ao se referir ao Lobo Mau, utiliza duas</p><p>expressões.</p><p>a) Identifique-as e indique os trechos do texto em que</p><p>elas aparecem.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>5 – O próprio lobo opina a respeito de sua mudança de</p><p>comportamento.</p><p>a) Retire esse trecho do texto.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>BLOG TUDO SALA DE AULA / ATIV. 04</p><p>SUPORTE DE REFORÇO PEDAGÓGICO - BLOCO 02</p><p>ALUNO (A): ___________________________________</p><p>PROFESSOR (A): ______________________________</p><p>1 – Observe a primeira página do Jornal da Floresta e</p><p>responda.</p><p>a) Qual é o título da notícia?</p><p>_____________________________________________</p><p>b) Qual o assunto abordado na matéria?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>c) Quem escreveu o texto?</p><p>_____________________________________________</p><p>d) Qual a data da publicação?</p><p>_____________________________________________</p><p>2 – Qual a opinião da vovó a respeito do Lobo?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>3 – Marque, no texto, o trecho que indica a fala da vovó.</p><p>a) Qual a pontuação utilizada neste trecho?</p><p>_____________________________________________</p><p>b) Reescreva o trecho, utilizando outro sinal de</p><p>pontuação.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>4 – A “jornalista”, ao se referir ao Lobo Mau, utiliza duas</p><p>expressões.</p><p>a) Identifique-as e indique os trechos do texto em que</p><p>elas aparecem.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>5 – O próprio lobo opina a respeito de sua mudança de</p><p>comportamento.</p><p>a) Retire esse trecho do texto.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>BLOG TUDO SALA DE AULA / ATIV. 05</p><p>SUPORTE DE REFORÇO PEDAGÓGICO - BLOCO 02</p><p>ALUNO (A): ___________________________________</p><p>PROFESSOR (A): ______________________________</p><p>1. Você percebeu que o texto utiliza palavras que</p><p>encontramos, normalmente, nos convites para eventos?</p><p>Converse com seus colegas ou pesquise no dicionário o</p><p>que significa:</p><p>Entrada franca ________________________________</p><p>Censura livre _________________________________</p><p>Patrocínio ___________________________________</p><p>2. Releia: “ Barracas vêm chegando... tomando seus</p><p>lugares...”</p><p>a) Qual é o efeito causado pelo uso das reticências?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>b) A que se refere a palavra destacada? E que lugares</p><p>seriam esses?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>3. A que espetáculo o poema se refere?</p><p>_____________________________________________</p><p>4. Quem seria a plateia?... E por que estaria</p><p>“fervendo”?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>5. Em “Todo verão... / Todos verão o show se repetir:”</p><p>as palavras destacadas são escritas do mesmo jeito,</p><p>têm o mesmo som, mas possuem significados</p><p>diferentes. Explique.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>6. O que você imagina quando ouve falar que, em</p><p>determinado lugar, havia “um mar de gente”? Ou que a</p><p>vida de alguém é “um mar de rosas”? Como podemos</p><p>entender o verso “um mar de beijos salgados”?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>7. Pesquise, no dicionário, o significado de autógrafo e</p><p>registre aqui. Na última estrofe do poema, quem é o</p><p>artista que distribui autógrafos molhados?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>8. De acordo com o poema, qual é o horário de</p><p>funcionamento dessa atração?</p><p>_____________________________________________</p><p>9. De que modo a Mãe Natureza pode patrocinar o</p><p>evento?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>BLOG TUDO SALA DE AULA / ATIV. 05</p><p>SUPORTE DE REFORÇO PEDAGÓGICO - BLOCO 02</p><p>ALUNO (A): ___________________________________</p><p>PROFESSOR (A): ______________________________</p><p>1. Você percebeu que o texto utiliza palavras que</p><p>encontramos, normalmente, nos convites para eventos?</p><p>Converse com seus colegas ou pesquise no dicionário o</p><p>que significa:</p><p>Entrada franca ________________________________</p><p>Censura livre _________________________________</p><p>Patrocínio ___________________________________</p><p>2. Releia: “ Barracas vêm chegando... tomando seus</p><p>lugares...”</p><p>a) Qual é o efeito causado pelo uso das reticências?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>b) A que se refere a palavra destacada? E que lugares</p><p>seriam esses?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>3. A que espetáculo o poema se refere?</p><p>_____________________________________________</p><p>4. Quem seria a plateia?... E por que estaria</p><p>“fervendo”?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>5. Em “Todo verão... / Todos verão o show se repetir:”</p><p>as palavras destacadas são escritas do mesmo jeito,</p><p>têm o mesmo som, mas possuem significados</p><p>diferentes. Explique.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>6. O que você imagina quando ouve falar que, em</p><p>determinado lugar, havia “um mar de gente”? Ou que a</p><p>vida de alguém é “um mar de rosas”? Como podemos</p><p>entender o verso “um mar de beijos salgados”?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>7. Pesquise, no dicionário, o significado de autógrafo e</p><p>registre aqui. Na última estrofe do poema, quem é o</p><p>artista que distribui autógrafos molhados?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>8. De acordo com o poema, qual é o horário de</p><p>funcionamento dessa atração?</p><p>_____________________________________________</p><p>9. De que modo a Mãe Natureza pode patrocinar o</p><p>evento?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>BLOG TUDO SALA DE AULA ÇÃO / ATIV. 06</p><p>SUPORTE DE REFORÇO PEDAGÓGICO - BLOCO 02</p><p>ALUNO (A): ___________________________________</p><p>PROFESSOR (A): ______________________________</p><p>1- De</p><p>acordo com o texto, o que o eu lírico procura?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>2- O que, na visão do eu lírico, compõe esse lugar de</p><p>vida tranquila?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>3- Que versos do texto comprovam que o eu lírico quer</p><p>a companhia do seu amor?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>4- Observe o trecho “Se você não vem comigo tudo</p><p>isso vai ficar/ No horizonte esperando por nós dois”. A</p><p>expressão em destaque retoma uma ideia. A que ela se</p><p>refere?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>5- A palavra onde, no 3.º verso, dá ideia de</p><p>_____________________________________________</p><p>6- Que sentido tem, no texto, a palavra além, na</p><p>expressão “além do horizonte”? Que efeito de sentido</p><p>causa o uso dessa expressão?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>7ª) Que mensagem o eu lírico quer transmitir ao leitor?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>BLOG TUDO SALA DE AULA / ATIV. 06</p><p>SUPORTE DE REFORÇO PEDAGÓGICO - BLOCO 02</p><p>ALUNO (A): ___________________________________</p><p>PROFESSOR (A): ______________________________</p><p>1- De acordo com o texto, o que o eu lírico procura?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>2- O que, na visão do eu lírico, compõe esse lugar de</p><p>vida tranquila?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>3- Que versos do texto comprovam que o eu lírico quer</p><p>a companhia do seu amor?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>4- Observe o trecho “Se você não vem comigo tudo</p><p>isso vai ficar/ No horizonte esperando por nós dois”. A</p><p>expressão em destaque retoma uma ideia. A que ela se</p><p>refere?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>5- A palavra onde, no 3.º verso, dá ideia de</p><p>_____________________________________________</p><p>6- Que sentido tem, no texto, a palavra além, na</p><p>expressão “além do horizonte”? Que efeito de sentido</p><p>causa o uso dessa expressão?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>7ª) Que mensagem o eu lírico quer transmitir ao leitor?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>BLOG TUDO SALA DE AULA / ATIV. 07</p><p>SUPORTE DE REFORÇO PEDAGÓGICO - BLOCO 02</p><p>ALUNO (A): ___________________________________</p><p>PROFESSOR (A): ______________________________</p><p>1- Que título você daria ao texto?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>2- Que palavra (onomatopeia) é utilizada para reforçar a</p><p>ideia de “tantas opções”?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>3- Pode-se inferir (deduzir, tirar por conclusão) que o</p><p>superpoder é a força do pensamento. Que elemento da</p><p>linguagem dos quadrinhos foi utilizado para reforçar</p><p>essa ideia?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>4- O que causa humor na tirinha?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>5- Na legenda, “Passageiros na posição vertical e</p><p>travada” percebe-se uma crítica. Aponte a crítica feita</p><p>pelo cartunista.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>6- Que elementos não verbais reforçam a crítica do</p><p>cartum?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>BLOG TUDO SALA DE AULA / ATIV. 07</p><p>SUPORTE DE REFORÇO PEDAGÓGICO - BLOCO 02</p><p>ALUNO (A): ___________________________________</p><p>PROFESSOR (A): ______________________________</p><p>1- Que título você daria ao texto?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>2- Que palavra (onomatopeia) é utilizada para reforçar a</p><p>ideia de “tantas opções”?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>3- Pode-se inferir (deduzir, tirar por conclusão) que o</p><p>superpoder é a força do pensamento. Que elemento da</p><p>linguagem dos quadrinhos foi utilizado para reforçar</p><p>essa ideia?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>4- O que causa humor na tirinha?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>5- Na legenda, “Passageiros na posição vertical e</p><p>travada” percebe-se uma crítica. Aponte a crítica feita</p><p>pelo cartunista.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>6- Que elementos não verbais reforçam a crítica do</p><p>cartum?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>BLOG TUDO SALA DE AULA / ATIV. 08</p><p>SUPORTE DE REFORÇO PEDAGÓGICO - BLOCO 02</p><p>ALUNO (A): ___________________________________</p><p>PROFESSOR (A): ______________________________</p><p>1- Há, no início dessa letra de canção, o desejo</p><p>anunciado pelo eu lírico. Que desejo é esse?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>2- O eu lírico utiliza uma estratégia para criar uma forma</p><p>indireta de anunciar o que procura. Em que versos</p><p>pode-se perceber essa estratégia?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>3- Que palavras, presentes no texto, fazem referência à</p><p>planta?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>4- Há uma metáfora presente em todo o texto,</p><p>construída a partir da ideia de árvore, de planta... “A</p><p>folha da juventude/ É o nome certo desse amor”. O que</p><p>significa o título do texto?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>5- O eu lírico diz que a esperança é renovada a cada</p><p>dia, mas há que se cuidar dela com amor e amizade.</p><p>Que outros sentimentos são apontados por ele para que</p><p>a vida siga renovada?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>BLOG TUDO SALA DE AULA / ATIV. 08</p><p>SUPORTE DE REFORÇO PEDAGÓGICO - BLOCO 02</p><p>ALUNO (A): ___________________________________</p><p>PROFESSOR (A): ______________________________</p><p>1- Há, no início dessa letra de canção, o desejo</p><p>anunciado pelo eu lírico. Que desejo é esse?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>2- O eu lírico utiliza uma estratégia para criar uma forma</p><p>indireta de anunciar o que procura. Em que versos</p><p>pode-se perceber essa estratégia?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>3- Que palavras, presentes no texto, fazem referência à</p><p>planta?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>4- Há uma metáfora presente em todo o texto,</p><p>construída a partir da ideia de árvore, de planta... “A</p><p>folha da juventude/ É o nome certo desse amor”. O que</p><p>significa o título do texto?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>5- O eu lírico diz que a esperança é renovada a cada</p><p>dia, mas há que se cuidar dela com amor e amizade.</p><p>Que outros sentimentos são apontados por ele para que</p><p>a vida siga renovada?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>BLOG TUDO SALA DE AULA / ATIV. 09</p><p>SUPORTE DE REFORÇO PEDAGÓGICO - BLOCO 02</p><p>ALUNO (A): ___________________________________</p><p>PROFESSOR (A): ______________________________</p><p>1- No enunciado do texto Ensinamento há uma opinião.</p><p>Que palavra expressa essa opinião?</p><p>____________________________________________</p><p>2- Há outros adjetivos no texto. Localize alguns.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>3- O estudo ser a coisa mais fina do mundo é um fato</p><p>ou uma opinião?</p><p>_____________________________________________</p><p>4- Ao revelar o que a mãe achava sobre o estudo, o eu</p><p>poético está se referindo a um fato ou está expressando</p><p>sua opinião?</p><p>_____________________________________________</p><p>5- Que palavra, no verso 1, indica que o eu poético está</p><p>se referindo a um modo de ver de sua mãe?</p><p>_____________________________________________</p><p>6- Em que versos aparecem opiniões do eu poético?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>7- No poema, que duas diferentes opiniões se</p><p>contrapõem?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>8- Escreva todos os verbos que aparecem no poema.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>BLOG TUDO SALA DE AULA / ATIV. 09</p><p>SUPORTE DE REFORÇO PEDAGÓGICO - BLOCO 02</p><p>ALUNO (A): ___________________________________</p><p>PROFESSOR (A): ______________________________</p><p>1- No enunciado do texto Ensinamento há uma opinião.</p><p>Que palavra expressa essa opinião?</p><p>____________________________________________</p><p>2- Há outros adjetivos no texto. Localize alguns.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>3- O estudo ser a coisa mais fina do mundo é um fato</p><p>ou uma opinião?</p><p>_____________________________________________</p><p>4- Ao revelar o que a mãe achava sobre o estudo, o eu</p><p>poético está se referindo a um fato ou está expressando</p><p>sua opinião?</p><p>_____________________________________________</p><p>5- Que palavra, no verso 1, indica que o eu poético está</p><p>se referindo a um modo de ver de sua mãe?</p><p>_____________________________________________</p><p>6- Em que versos aparecem opiniões do eu poético?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>7- No poema, que duas diferentes opiniões se</p><p>contrapõem?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>8- Escreva todos os verbos que aparecem no poema.</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>BLOG TUDO SALA DE AULA / ATIV. 10</p><p>SUPORTE DE REFORÇO PEDAGÓGICO – BLOCO 02</p><p>ALUNO (A): ___________________________________</p><p>PROFESSOR (A): ______________________________</p><p>Sobre sucatas</p><p>Isto porque a gente foi criada em lugar onde não tinha</p><p>brinquedo fabricado. Isto porque a gente havia que</p><p>fabricar os nossos brinquedos: eram boizinhos de osso,</p><p>bolas de meia, automóveis de lata. Também a gente</p><p>fazia de conta que sapo é boi de cela e viajava de sapo.</p><p>Outra era ouvir nas conchas as origens do mundo.</p><p>Estranhei muito quando, mais tarde, precisei de morar</p><p>na cidade. Na cidade, um dia, contei para minha mãe</p><p>que vira na Praça um homem montado num cavalo de</p><p>pedra a mostrar uma faca comprida para o alto. Minha</p><p>mãe corrigiu que não era uma faca, era uma espada. E</p><p>que o homem era um herói da nossa história. Claro que</p><p>eu não tinha educação de cidade para saber que herói</p><p>era um homem sentado num cavalo de pedra. Eles</p><p>eram pessoas antigas da história que um dia</p><p>defenderam a nossa Pátria. Para mim aqueles homens</p><p>em cima da pedra eram sucata. Seriam sucata da</p><p>história. Porque eu achava que uma vez no vento esses</p><p>homens seriam como trastes, como qualquer pedaço de</p><p>camisa nos ventos. Eu me lembrava dos espantalhos</p><p>vestidos com as minhas camisas. O mundo era um</p><p>pedaço complicado para o menino que viera da roça.</p><p>Não vi nenhuma coisa mais bonita na cidade do que um</p><p>passarinho. Vi que tudo o que o homem fabrica vira</p><p>sucata: bicicleta, avião, automóvel. Só o que não vira</p><p>sucata é ave, árvore, rã, pedra. Até nave espacial vira</p><p>sucata. Agora eu penso uma garça branca do brejo ser</p><p>mais linda que uma nave espacial. Peço desculpas por</p><p>cometer essa verdade.</p><p>Manoel de Barros</p><p>1- Pela descrição que faz para a mãe do que vira na</p><p>praça da cidade e pelas explicações que ela lhe dá, o</p><p>que deduzimos que o menino viu?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>2- No trecho “Eles eram pessoas antigas da história</p><p>que um dia defenderam a nossa Pátria.”, a que se refere</p><p>o vocábulo “Eles”, em destaque?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>3- Pela leitura de todo o texto, além de perceber que se</p><p>trata de lembranças do tempo de criança, ficamos</p><p>sabendo de algumas informações sobre o narrador.</p><p>a) Onde o narrador passou a primeira parte de sua</p><p>infância?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>b) Que características de personalidade do narrador</p><p>mais se revelam no texto?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>4- Observe cada trecho abaixo. Trata-se de uma</p><p>OPINIÃO ou de um FATO?</p><p>a) “(...) a gente foi criada em lugar onde não tinha</p><p>brinquedo fabricado.” ____________________</p><p>b) “Para mim aqueles homens em cima da pedra eram</p><p>sucata.” _________________________</p><p>BLOG TUDO SALA DE AULA / ATIV. 10</p><p>SUPORTE DE REFORÇO PEDAGÓGICO – BLOCO 02</p><p>ALUNO (A): ___________________________________</p><p>PROFESSOR (A): ______________________________</p><p>Sobre sucatas</p><p>Isto porque a gente foi criada em lugar onde não tinha</p><p>brinquedo fabricado. Isto porque a gente havia que</p><p>fabricar os nossos brinquedos: eram boizinhos de osso,</p><p>bolas de meia, automóveis de lata. Também a gente</p><p>fazia de conta que sapo é boi de cela e viajava de sapo.</p><p>Outra era ouvir nas conchas as origens do mundo.</p><p>Estranhei muito quando, mais tarde, precisei de morar</p><p>na cidade. Na cidade, um dia, contei para minha mãe</p><p>que vira na Praça um homem montado num cavalo de</p><p>pedra a mostrar uma faca comprida para o alto. Minha</p><p>mãe corrigiu que não era uma faca, era uma espada. E</p><p>que o homem era um herói da nossa história. Claro que</p><p>eu não tinha educação de cidade para saber que herói</p><p>era um homem sentado num cavalo de pedra. Eles</p><p>eram pessoas antigas da história que um dia</p><p>defenderam a nossa Pátria. Para mim aqueles homens</p><p>em cima da pedra eram sucata. Seriam sucata da</p><p>história. Porque eu achava que uma vez no</p><p>vento esses</p><p>homens seriam como trastes, como qualquer pedaço de</p><p>camisa nos ventos. Eu me lembrava dos espantalhos</p><p>vestidos com as minhas camisas. O mundo era um</p><p>pedaço complicado para o menino que viera da roça.</p><p>Não vi nenhuma coisa mais bonita na cidade do que um</p><p>passarinho. Vi que tudo o que o homem fabrica vira</p><p>sucata: bicicleta, avião, automóvel. Só o que não vira</p><p>sucata é ave, árvore, rã, pedra. Até nave espacial vira</p><p>sucata. Agora eu penso uma garça branca do brejo ser</p><p>mais linda que uma nave espacial. Peço desculpas por</p><p>cometer essa verdade.</p><p>Manoel de Barros</p><p>1- Pela descrição que faz para a mãe do que vira na</p><p>praça da cidade e pelas explicações que ela lhe dá, o</p><p>que deduzimos que o menino viu?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>2- No trecho “Eles eram pessoas antigas da história</p><p>que um dia defenderam a nossa Pátria.”, a que se refere</p><p>o vocábulo “Eles”, em destaque?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>3- Pela leitura de todo o texto, além de perceber que se</p><p>trata de lembranças do tempo de criança, ficamos</p><p>sabendo de algumas informações sobre o narrador.</p><p>a) Onde o narrador passou a primeira parte de sua</p><p>infância?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>b) Que características de personalidade do narrador</p><p>mais se revelam no texto?</p><p>_____________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>4- Observe cada trecho abaixo. Trata-se de uma</p><p>OPINIÃO ou de um FATO?</p><p>a) “(...) a gente foi criada em lugar onde não tinha</p><p>brinquedo fabricado.” ____________________</p><p>b) “Para mim aqueles homens em cima da pedra eram</p><p>sucata.” _________________________</p>