assistente_social (21)

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<p>pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MmRiNDo2YjZj:V2VkLCAyMyBPY3QgMjAyNCAyMjo1NToxOCAtMDMwMA==</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>MMMUUUNNNIIICCCÍÍÍPPPIIIOOO DDDEEE CCCAAARRRDDDOOOSSSOOO MMMOOORRREEEIIIRRRAAA</p><p>EEESSSTTTAAADDDOOO DDDOOO RRRIIIOOO DDDEEE JJJAAANNNEEEIIIRRROOO</p><p>EEEDDDIIITTTAAALLL NNNººº... 000000111///222000111111</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>01 - Material a ser utilizado: caneta esferográfica azul ou preta. Os objetos restantes devem ser colocados em</p><p>local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular desligado e devidamente identificado com etiqueta.</p><p>02 - Não é permitido consulta, utilização de livros, códigos, dicionários, apontamentos, apostilas, calculadoras</p><p>e etc. Não é permitido ao candidato ingressar na sala de provas sem a respectiva identificação e o devido</p><p>recolhimento de telefone celular, bip e outros aparelhos eletrônicos.</p><p>03 - Durante a prova, o candidato não deve levantar-se, comunicar-se com outros candidatos e nem fumar.</p><p>04 - A duração da prova é de 03 (três) horas, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas e à</p><p>identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento do Cartão de Respostas (Gabarito).</p><p>05 - Somente em caso de urgência pedir ao fiscal para ir ao sanitário, devendo no percurso permanecer</p><p>absolutamente calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista através de detector de metais. Ao sair da</p><p>sala no término da prova, o candidato não poderá utilizar o sanitário. Caso ocorra uma emergência, o fiscal</p><p>deverá ser comunicado.</p><p>06 - O Caderno de Provas consta de 30 (trinta) questões objetivas de múltipla escolha. Leia-o atentamente.</p><p>07 - As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 05 (cinco) opções (A a E) e uma</p><p>única resposta correta.</p><p>08 - Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de</p><p>Provas corresponde ao cargo a que está concorrendo, observando o nome do cargo na parte superior da próxima</p><p>página, bem como se os dados constantes no Cartão de Respostas (Gabarito) que lhe foi fornecido, estão</p><p>corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o material esteja incompleto ou tenha qualquer imperfeição, o</p><p>candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal.</p><p>09 - Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas.</p><p>Cabe única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir.</p><p>10 - O candidato poderá retirar-se do local de realização das provas levando o Caderno de Provas, no decurso</p><p>dos últimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término. O candidato poderá retirar-se</p><p>do local de provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos, após o início de sua realização, contudo não</p><p>poderá levar consigo o Caderno de Provas.</p><p>11 - Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão sair juntos. Caso o candidato insista em sair</p><p>do local de aplicação da prova, deverá assinar um termo desistindo do Concurso Público e, caso se negue,</p><p>deverá ser lavrado o Termo de Ocorrência, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal da sala e</p><p>pelo coordenador da unidade escolar.</p><p>RESULTADOS E RECURSOS</p><p>- Os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas serão divulgados na Internet, no site www.idecan.org.br,</p><p>a partir das 16h00min do dia subsequente ao da realização das provas escritas (segunda-feira).</p><p>- Os recursos deverão ser apresentados, conforme determinado no item 8 do Edital nº. 001/2011, sendo</p><p>observados os seguintes aspectos:</p><p>a) O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas</p><p>disporá de 02 (dois) dias úteis, a partir do segundo dia subsequente ao da divulgação (quarta-feira), em</p><p>requerimento próprio disponibilizado no link correlato ao Concurso Público no site www.idecan.org.br.</p><p>b) A interposição de recursos poderá ser feita somente via internet, através do Sistema Eletrônico de</p><p>Interposição de Recursos, com acesso pelo candidato com o fornecimento de dados referentes à sua inscrição,</p><p>apenas no prazo recursal, ao IDECAN, conforme disposições contidas no site www.idecan.org.br, no link</p><p>correspondente ao Concurso Público.</p><p>03 – T</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MmRiNDo2YjZj:V2VkLCAyMyBPY3QgMjAyNCAyMjo1NToxOCAtMDMwMA==</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– MMMUUUNNNIIICCCÍÍÍPPPIIIOOO DDDEEE CCCAAARRRDDDOOOSSSOOO MMMOOORRREEEIIIRRRAAA///RRRJJJ</p><p>ASSISTENTE SOCIAL</p><p>www.idecan.org.br / atendimento@idecan.org.br - 2 -</p><p>CCAARRGGOO:: AASSSSIISSTTEENNTTEE SSOOCCIIAALL</p><p>TEXTO I: Aprender para quê?</p><p>“Educador diz que a escola não leva em consideração o desejo de aprender e está longe de responder às perguntas</p><p>das crianças.” (Paloma Cotes)</p><p>Rubem Alves é um crítico do sistema de ensino brasileiro. Mas suas opiniões não carregam rancor contra quem quer</p><p>que seja. Para o educador e professor emérito da Unicamp, o problema da escola é que ela não leva em consideração o</p><p>desejo de aprender das crianças e está respondendo às perguntas que somente os adultos acham importantes. “Crianças</p><p>fazem perguntas incríveis”, avisa. Para Alves, questionamentos como “quem inventou as palavras?”, ou ‘gato’ podia se</p><p>chamar ‘cavalo’ e ‘cavalo’ se chamar ‘gato’?”, são a prova viva do interesse que todo garoto tem por conhecer o mundo.</p><p>Época – O senhor afirma que a maioria das escolas é chata? Por quê?</p><p>Rubem Alves – Não é de hoje que a escola é chata. Ela sempre foi assim e isso acontece porque as coisas são</p><p>impostas às crianças. A prova de que uma criança gosta de ir à escola é se, na hora do recreio, ela está conversando com</p><p>os amigos sobre as coisas que a professora ensinou. E não se vê isso. Então fica evidente que elas gostam da escola por</p><p>causa da sociabilidade, dos amiguinhos, por causa do recreio. Mas elas não estão interessadas naquilo que se ensina na</p><p>escola. Você acha que um adolescente, vivendo na periferia, pode ter interesse em “dígrafos” (grupo de duas letras usadas</p><p>para representar um único fonema)? Não tem interesse nenhum. Eu diria que na escola tradicional não se leva em</p><p>consideração o desejo de aprender da criança. Elas expressam isso através dos questionamentos que fazem.</p><p>Época – Quais questionamentos?</p><p>Rubem Alves – Se você reparar, as crianças fazem perguntas incríveis para conhecer melhor o mundo. Uma delas é:</p><p>“Quem inventou as palavras? Há outras boas: ‘Gato’ podia chamar ‘cavalo’ e ‘cavalo’ chamar ‘gato’? Por que ‘canteiro’</p><p>chama ‘canteiro’? Devia chamar ‘planteiro’, que é onde ficam as plantas! Por que a chuva cai aos pinguinhos e não toda</p><p>de uma vez? Se na ‘Arca de Noé’ havia leões, por que eles não comeram os ‘cabritos’?” E por aí vai. Elas estão fazendo</p><p>perguntas interessantes, mas as respostas nem sempre se encontram nos programas.</p><p>Época – Por que o modelo de educação existe há tanto tempo?</p><p>Rubem Alves – Porque existe certa presunção da nossa parte, da parte dos adultos, de que as crianças não sabem</p><p>nada, de que elas são vazias. E de que nós é que temos o saber. Também achamos que só nós podemos determinar o que</p><p>elas têm de aprender. Isso é o que Paulo Freire denominou de ‘educação bancária’. Você vai sempre fazendo depósitos na</p><p>criança. Houve um diretor de um abrigo para crianças e adolescentes em Varsóvia chamado Janusz Korczak. No abrigo</p><p>dele, eram os alunos que exerciam a disciplina. E Korczak costumava dizer: “Vocês, professores, me dizem que é muito</p><p>difícil ensinar às crianças. Estou de acordo. E vocês dizem também que é muito difícil descer às crianças. Estou em</p><p>desacordo. O que é muito difícil é subir ao nível de sensibilidade e de curiosidade das crianças, ficar na ponta dos pés,</p><p>falar brandamente para não machucá-las”. É por isso que a escola não muda. Porque as pessoas não estão preparadas para</p><p>subir ao nível das crianças.</p><p>Época – Há salvação para esse modelo de ensino?</p><p>Rubem Alves – Eu passei por esse modelo de escola. Outros amigos meus passaram e acho que não ficamos tão</p><p>atrapalhados assim. Aliás, tenho memórias muito interessantes. A escola tinha muitas coisas boas e, a despeito de tudo, a</p><p>gente aprende. Mas é uma perda de tempo muito grande. As escolas estão cheias de pessoas maravilhosas, mas é tanta</p><p>gente que sofre, é reprovada e repete de ano que não acredito mais nesse modelo. É preciso esquecer as maneiras</p><p>tradicionais de fazer escola. Estamos tão acostumados com a ideia de que a escola tem corredor, sala, campainha, que</p><p>podemos até pensar em melhorar isso, mas não pensamos que a estrutura pode ser diferente.</p><p>Época – Então, por que as escolas não mudam?</p><p>Rubem Alves – Por uma porção de fatores. Um deles é a inércia. A sociedade se acostuma a fazer sempre a mesma</p><p>coisa porque aí não há trabalho. Se você tiver uma escola mais solta, nunca sabe direito o que vai acontecer, você não</p><p>pode preparar a lição porque sempre o aluno pode fazer uma pergunta que você não sabe. Na escola tradicional, o</p><p>professor é aquele que sabe a matéria e vai para a sala de aula acreditando nisso. Mas hoje as matérias estão todas na</p><p>Internet. Hoje, a função do professor é ensinar o aluno a pensar e a descobrir onde ele pode encontrar a resposta para as</p><p>perguntas que ele tem. Essa é uma função nova e completamente diferente do professor. Os que sempre estão</p><p>acostumados a preparar a aula até costumam usar as fichas do ano retrasado. Dificilmente vão mudar.</p><p>Época – Como convencer um professor a se atualizar?</p><p>Rubem Alves – Acho que muitos desses profissionais estão acordando para isso simplesmente porque não estão mais</p><p>aguentando o tédio.</p><p>Época – O senhor afirma, como educador, que a escola precisa dar aos alunos ferramentas para entender o</p><p>mundo. O que isso quer dizer na prática?</p><p>Rubem Alves – Simplificando a minha teoria, digo que o corpo carrega duas caixas: uma de ferramentas e a outra de</p><p>brinquedos. O que são ferramentas? São todos os objetos usados para fazer alguma coisa. Então, ferramentas não são fins</p><p>em si mesmos. E elas são importantes porque nos dão poder. Um alicate é muito mais poderoso que meu dedo. E a</p><p>primeira coisa que a escola tem de perguntar é: isso que eu estou ensinando é ferramenta para quê? Segundo: o aluno</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MmRiNDo2YjZj:V2VkLCAyMyBPY3QgMjAyNCAyMjo1NToxOCAtMDMwMA==</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– MMMUUUNNNIIICCCÍÍÍPPPIIIOOO DDDEEE CCCAAARRRDDDOOOSSSOOO MMMOOORRREEEIIIRRRAAA///RRRJJJ</p><p>ASSISTENTE SOCIAL</p><p>www.idecan.org.br / atendimento@idecan.org.br - 3 -</p><p>quer fazer isso? Porque não adianta você dar uma ferramenta para a pessoa, um martelo e um prego, se ela quer ser</p><p>pintora. A ferramenta só tem sentido se tiver uma demanda, se eu estou querendo fazer alguma coisa. Se eu estiver</p><p>interessado em plantar um jardim, vou aprender sobre as plantas, esterco e fertilizantes. O professor tem de perguntar a si</p><p>mesmo isso. Se não for ferramenta, ela não vai ser guardada.</p><p>Época – Por que não é guardada?</p><p>Rubem Alves – Se todos os reitores das nossas universidades prestassem vestibular, seriam reprovados. Porque eles</p><p>esqueceram. E fizeram isso porque são burros? Não. Eles fizeram isso porque são inteligentes. Porque a memória não</p><p>carrega coisas que não têm função. Também seriam reprovados os professores universitários e os dos cursinhos só</p><p>passariam na própria disciplina. Eu seria reprovado. Tudo foi perdido. Já a caixa dos brinquedos está cheia de objetos que</p><p>não servem para nada. Não há formas de usá-los como ferramentas. Lá estão a poesia de Fernando Pessoa, as sonatas de</p><p>Mozart, as telas de Monet, pores-de-sol, beijos, perfumes, coisas que apenas nos dão felicidade. Assim se resume a</p><p>educação.</p><p>Época – Como educador, o senhor não se dedica apenas a escrever livros voltados para o tema. Também tem</p><p>publicações em formato de contos, prosa e versos. Por quê?</p><p>Rubem Alves – Eu não tenho livros de teoria. Escrevo contos e faço isso brincando. Então, sinto prazer mesmo</p><p>quando estou falando sobre coisas teóricas. Mas sempre abordo o tema da educação por meio de metáforas. Inclusive sob</p><p>a forma de poesia. Por isso muita gente não me leva a sério. Dizem que o Rubem Alves não é cientista. Não sou mesmo.</p><p>E nem quero ser. Cientistas, já temos em excesso.</p><p>(http://revistaepoca.globo.com/Epoca/0,6993,EPT879723-1666-3,00.html – 1º/12/2009 – adaptado)</p><p>01) Conforme argumentos da entrevista, a falta do desejo de aprender dos alunos na educação associa-se à inércia</p><p>geral provocada</p><p>A) pelas escolas. D) pela sociedade.</p><p>B) pelos professores. E) pelos pais.</p><p>C) pelos próprios alunos.</p><p>02) A metáfora utilizada no termo “ferramenta”, com objetivo em atingir a forma estratégica educacional de cada</p><p>cidadão, deve constituir, segundo Rubem Alves, o que</p><p>A) a sociedade quer ensinar aos alunos a respeito da vida.</p><p>B) o professor quer ensinar aos alunos a respeito da vida.</p><p>C) cada escola precisa ensinar aos alunos a respeito da vida.</p><p>D) o aluno quer realmente aprender a respeito de sua vida.</p><p>E) um aluno quer ensinar a outro aluno a respeito da vida.</p><p>03) Conforme contexto e opiniões de Rubem Alves, educação consiste nos processos</p><p>A) de ensinar e aprender ocorridos apenas nas escolas.</p><p>B) de ensinar e aprender ocorridos em toda a vida do aprendiz na socialização.</p><p>C) de ensinar e aprender ocorridos na escola superior determinada por cada aprendiz.</p><p>D) tecnológicos, conforme instrumentos e ferramentas em uma determinada comunidade.</p><p>E) de ensinar e aprender, conforme separação espacial entre o professor e o aprendiz.</p><p>04) Observe o fragmento retirado do lead do texto: “Educador diz que a escola não leva em consideração o desejo</p><p>de aprender e está longe de responder às perguntas das crianças.” De acordo com o fragmento, pode-se</p><p>afirmar que a oração destacada é uma oração</p><p>A) coordenada sindética explicativa. D) subordinada substantiva objetiva indireta.</p><p>B) subordinada substantiva subjetiva. E) coordenada sindética conclusiva.</p><p>C) subordinada substantiva objetiva direta.</p><p>TEXTO II:</p><p>(http://chargesdejornais.blogspot.com/2009_12_06_archive.html– 8/12/2009 – adaptado)</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MmRiNDo2YjZj:V2VkLCAyMyBPY3QgMjAyNCAyMjo1NToxOCAtMDMwMA==</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– MMMUUUNNNIIICCCÍÍÍPPPIIIOOO DDDEEE CCCAAARRRDDDOOOSSSOOO MMMOOORRREEEIIIRRRAAA///RRRJJJ</p><p>ASSISTENTE SOCIAL</p><p>www.idecan.org.br / atendimento@idecan.org.br - 4 -</p><p>05) Uma ironia consiste em poder dizer o contrário daquilo que se pensa, deixando entender uma distância</p><p>intencional entre aquilo que dizemos e aquilo que realmente pensamos. A ironia contida na charge exibe o</p><p>contrário daquilo que é dito e aquilo que se pode pensar ao</p><p>A) comparar a linguagem verbal de um personagem e a linguagem não-verbal caricatural.</p><p>B) observar a sarcástica linguagem verbal de um personagem.</p><p>C) perceber a contradição das duas linguagens expostas nos dois personagens: verbal e não-verbal.</p><p>D) observar a linguagem não-verbal colocada de forma sarcástica no fato caricatural.</p><p>E) identificar o tipo textual utilizado na fala de um personagem: argumentação (Boa notícia!).</p><p>06) O discurso presente na fala do primeiro personagem – Boa notícia! –, conforme a imagem da charge pode ser</p><p>inferido pelo leitor do jornal, de acordo com a ironia das dificuldades financeiras presentes em toda sociedade,</p><p>como</p><p>A) boa situação, deixar de pagar o IPTU com aumento.</p><p>B) má situação, por ser impossível deixar de pagar o IPTU.</p><p>C) boa situação, por não possuir algo estabelecido para</p><p>pagar o IPTU.</p><p>D) má situação sempre vivenciada, pagando ou deixando de pagar o IPTU.</p><p>E) boa ou má situação, dependendo da situação vivenciada por um cidadão.</p><p>07) A charge apresentada pretende, pelo humor, transmitir aos leitores do jornal a crise</p><p>A) financeira relacionada ao aumento do IPTU (Imposto sobre a Propriedade Predial e Territorial Urbana).</p><p>B) política e financeira relacionada ao imposto brasileiro instituído pela Constituição Federal, em que a incidência se</p><p>dá a respeito da propriedade urbana.</p><p>C) financeira que envolve, provavelmente, uma das tensões familiares: o fato de ter ou o fato de não ter uma</p><p>propriedade predial e territorial.</p><p>D) financeira que traz como consequências: desemprego generalizado, alterações dos preços, depreciação de valores,</p><p>perdas de propriedades.</p><p>E) econômica de 2008, que atingiu a economia de todo o planeta, sendo a mais forte crise desde a Crise de 1929.</p><p>TEXTO III: O mundo que venci deu-me um amor</p><p>O mundo que venci deu-me um amor,</p><p>Um troféu perigoso, este cavalo,</p><p>Carregado de infantes couraçados.</p><p>O mundo que venci deu-me um amor</p><p>Alado galopando em céus irados,</p><p>Por cima de qualquer muro de credo,</p><p>Por cima de qualquer fosso de sexo.</p><p>O mundo que venci deu-me um amor</p><p>Amor feito de insulto e pranto e riso,</p><p>Amor que força as portas dos infernos,</p><p>Amor que galga o cume ao paraíso.</p><p>Amor que dorme e treme. Que desperta</p><p>E torna contra mim, e me devora</p><p>E me rumina em cantos de vitória...</p><p>(http://www.fflch.usp.br/dlcv/vcamilo/M%E1rio%20Faustino%20-%20Antologia.pdf – 8/12/2009 – adaptado)</p><p>08) O tipo de figura de linguagem que consiste na exposição no aspecto semântico de ideias opostas, como nos</p><p>versos do soneto de Mário Faustino a respeito do amor – credo/sexo; pranto/riso; inferno/paraíso – classifica-</p><p>se como</p><p>A) paradoxo. B) metáfora. C) ironia. D) antítese. E) personificação.</p><p>09) O amor doado pelo mundo, conforme inferência dos versos citados no poema, pode estar associado,</p><p>principalmente à(ao)</p><p>A) dedicação, zelo e trabalho. D) inspiração, paixão e arte.</p><p>B) afeição, liberdade e gosto. E) desejo, expressão e pedido.</p><p>C) situação, lei natural e força.</p><p>10) Observe o título do poema “O mundo que venci deu-me um amor”. A classe gramatical dos termos em</p><p>destaque no título são, respectivamente,</p><p>A) pronome pessoal do caso reto / pronome oblíquo D) pronome oblíquo / pronome relativo</p><p>B) pronome relativo / conjunção explicativa E) pronome relativo / pronome oblíquo</p><p>C) conjunção integrante / pronome relativo</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MmRiNDo2YjZj:V2VkLCAyMyBPY3QgMjAyNCAyMjo1NToxOCAtMDMwMA==</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– MMMUUUNNNIIICCCÍÍÍPPPIIIOOO DDDEEE CCCAAARRRDDDOOOSSSOOO MMMOOORRREEEIIIRRRAAA///RRRJJJ</p><p>ASSISTENTE SOCIAL</p><p>www.idecan.org.br / atendimento@idecan.org.br - 5 -</p><p>LLEEGGIISSLLAAÇÇÃÃOO SSUUAASS –– SSIISSTTEEMMAA ÚÚNNIICCOO DDEE AASSSSIISSTTÊÊNNCCIIAA SSOOCCIIAALL//SSAAÚÚDDEE PPÚÚBBLLIICCAA</p><p>11) O Sistema Único de Saúde (SUS) conta, em cada esfera de governo, sem prejuízo das funções do Poder</p><p>Legislativo, com as seguintes instâncias colegiadas</p><p>A) Conferência de Saúde, Fórum de Saúde, Conselho de Saúde.</p><p>B) Conferência de Saúde, Conselho de Saúde.</p><p>C) Conferência de Saúde, Fórum de Saúde, Comissão Intergestora de Saúde, Conselho de Saúde.</p><p>D) Fórum de Saúde, Comissão Intergestora de Saúde.</p><p>E) Conferência de Saúde, Conselho de Saúde, Comissão Intergestora de saúde.</p><p>12) A gestão das ações na área de assistência social fica organizada sob a forma de sistema descentralizado e</p><p>participativo, denominado Sistema Único de Assistência Social (SUAS), com os seguintes objetivos, EXCETO:</p><p>A) Consolidar a gestão compartilhada, o cofinanciamento e a cooperação técnica entre os entes federativos que, de</p><p>modo articulado, operam a proteção social contributiva.</p><p>B) Estabelecer as responsabilidades dos entes federativos na organização, regulação, manutenção e expansão das</p><p>ações de assistência social.</p><p>C) Definir os níveis de gestão, respeitadas as diversidades regionais e municipais.</p><p>D) Afiançar a vigilância sócio-assistencial e a garantia de direitos.</p><p>E) Estabelecer a gestão integrada de serviços e benefícios.</p><p>13) As ações ofertadas no âmbito do Sistema Único de Assistência Social (SUAS) têm por objetivo a proteção à</p><p>família, à maternidade, à infância, à adolescência e à velhice e, como base de organização</p><p>A) o território.</p><p>B) a União.</p><p>C) os Centros de Referência da Assistência Social (CRAS).</p><p>D) os órgãos gestores em cada esfera de governo.</p><p>E) os Conselhos Paritários em cada esfera de governo.</p><p>14) No Sistema Único de Assistência Social (SUAS), as proteções sociais básica e especial são ofertadas pela rede</p><p>sócio-assistencial, de forma integrada, direta e exclusivamente</p><p>A) pelos entes públicos.</p><p>B) pelas entidades e organizações privadas de assistência social vinculadas ao SUAS.</p><p>C) pelos entes públicos e/ou entidades e organizações de assistência social vinculadas ao SUAS, respeitadas as</p><p>especificidades de cada ação.</p><p>D) pelas entidades e organizações filantrópicas de assistência social vinculadas ao SUAS.</p><p>E) por redes de benemerência estruturadas a partir da lógica do SUAS.</p><p>15) Os recursos do Fundo Nacional de Saúde (FNS) serão alocados como</p><p>A) despesas de custeio e de capital do Conselho Nacional de Saúde.</p><p>B) investimentos previstos em Lei Orçamentária, de iniciativa do Poder Legislativo e aprovados pelo Congresso</p><p>Nacional.</p><p>C) despesas previstas em Lei Orçamentária, de iniciativa do Poder Executivo e independentes da aprovação do</p><p>Congresso Nacional.</p><p>D) investimentos previstos no Plano Bienal do Conselho Nacional de Saúde.</p><p>E) cobertura das ações e serviços de saúde a serem implementados pela União.</p><p>CCOONNHHEECCIIMMEENNTTOOSS EESSPPEECCÍÍFFIICCOOSS</p><p>16) Acerca do exercício profissional do assistente social, é correto afirmar que</p><p>A) exige um sujeito profissional passivo, que tenha competência para se adequar às propostas da instituição, sem</p><p>negociar a realização de seus projetos, para adequadamente defender o seu campo de trabalho, suas qualificações</p><p>e atribuições profissionais.</p><p>B) requer ir além das rotinas institucionais para buscar apreender, no movimento da realidade, as tendências e</p><p>possibilidades, ali presentes, passíveis de serem apropriadas pelo profissional, desenvolvidas e transformadas em</p><p>projetos de trabalho.</p><p>C) a análise das experiências profissionais requer unicamente seu relato e elaboração de manuais prescritos voltados</p><p>ao como fazer.</p><p>D) a perspectiva que deve mover a ação do assistente social é a mera reiteração do instituído.</p><p>E) exige uma análise crítica e teoricamente fundamentada não do trabalho realizado na trama de interesses sociais</p><p>que o polarizam, mas sim dos interesses harmônicos da instituição empregadora.</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MmRiNDo2YjZj:V2VkLCAyMyBPY3QgMjAyNCAyMjo1NToxOCAtMDMwMA==</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– MMMUUUNNNIIICCCÍÍÍPPPIIIOOO DDDEEE CCCAAARRRDDDOOOSSSOOO MMMOOORRREEEIIIRRRAAA///RRRJJJ</p><p>ASSISTENTE SOCIAL</p><p>www.idecan.org.br / atendimento@idecan.org.br - 6 -</p><p>17) O serviço social brasileiro contemporâneo</p><p>A) apresenta uma feição acadêmico-profissional e social renovada, voltada à defesa do trabalho e dos trabalhadores,</p><p>do amplo acesso à terra para a produção de meios de vida, ao compromisso com a afirmação da democracia, da</p><p>liberdade, da igualdade e da justiça social no terreno da história.</p><p>B) mantém-se atrelado, exclusivamente, aos interesses do capital.</p><p>C) reproduz cotidianamente práticas de cariz positivista vinculadas ao movimento de renovação da profissão.</p><p>D) ainda não efetuou sua ruptura com o conservadorismo profissional.</p><p>E) não possui legitimidade social.</p><p>18) Os assistentes sociais atuam nas manifestações</p><p>mais contundentes da questão social, tal como se expressam na</p><p>vida dos indivíduos sociais de distintos segmentos das classes subalternas, em sua relação com o bloco do poder</p><p>e nas iniciativas coletivas pela conquista, efetivação e ampliação dos direitos de cidadania e nas</p><p>correspondentes políticas públicas. Nesse sentido, sobre os espaços ocupacionais do assistente social, assinale a</p><p>afirmativa correta.</p><p>A) Os espaços ocupacionais do assistente social têm lugar no Estado – nas esferas do poder executivo, legislativo e</p><p>judiciário –, em empresas privadas capitalistas, em organizações da sociedade civil sem fins lucrativos e na</p><p>assessoria a organizações e movimentos sociais.</p><p>B) Embora distintos, os espaços ocupacionais do assistente social não são dotados de racionalidades e funções</p><p>distintas na divisão social e técnica do trabalho.</p><p>C) São espaços que implicam relações sociais de mesma natureza, embora sejam capitaneados por diferentes</p><p>sujeitos sociais, que figuram como empregadores (o empresariado, o Estado, as associações da sociedade civil</p><p>e, especificamente, os trabalhadores).</p><p>D) As incidências do trabalho profissional na sociedade dependem apenas da atuação isolada do assistente social,</p><p>sendo irrelevante o conjunto das relações e condições sociais por meio das quais ele se realiza nos espaços</p><p>ocupacionais.</p><p>E) Nesses espaços profissionais, os assistentes sociais atuam somente na execução de políticas públicas e/ou</p><p>serviços.</p><p>19) “O serviço social é uma especialização do trabalho da sociedade, inscrita na divisão social e técnica do trabalho</p><p>social, o que supõe afirmar o primado do trabalho na constituição dos indivíduos sociais.” A partir desta</p><p>perspectiva, assinale a alternativa correta.</p><p>A) O projeto profissional beneficia-se tanto da socialização da política conquistada pelas classes trabalhadoras quanto</p><p>dos avanços de ordem teórico-metodológica, ética e política acumulados no universo do Serviço Social a partir</p><p>dos anos de 1980.</p><p>B) O significado sócio-histórico e ideopolítico do Serviço Social não está inscrito no conjunto das práticas sociais</p><p>acionado pelas classes e mediadas pelo Estado em face das sequelas da questão social, existe antes e para além</p><p>dele.</p><p>C) A particularidade do Serviço Social no âmbito da divisão social e técnica do trabalho coletivo se encontra</p><p>organicamente vinculada ao processo evolutivo das ações caritativas e não se relaciona às expressões conjunturais</p><p>da questão social e às formas históricas de seu enfrentamento pelo Estado.</p><p>D) As condições que circunscrevem o trabalho do assistente social não expressam a dinâmica das relações sociais</p><p>vigentes na sociedade.</p><p>E) O exercício profissional participa de um processo que permite a continuidade da sociedade de classes e não cria as</p><p>possibilidades de sua transformação.</p><p>20) Considerando a Lei de Regulamentação da Profissão de Assistente Social é correto afirmar que</p><p>A) o exercício da profissão de assistente social requer prévio registro no Conselho Federal de Serviço Social, não</p><p>bastando a inscrição no Conselho Regional de Serviço Social.</p><p>B) planejar, organizar e administrar benefícios e serviços sociais é uma atribuição privativa do assistente social.</p><p>C) dirigir serviços técnicos de Serviço Social em entidades públicas ou privadas é uma das competências do</p><p>assistente social.</p><p>D) os Conselhos Regionais poderão constituir, dentro de sua própria área de jurisdição, delegacias seccionais para</p><p>desempenho de suas atribuições executivas e de primeira instância nas regiões em que forem instalados, desde</p><p>que a arrecadação proveniente dos profissionais nelas atuantes seja suficiente para sua própria manutenção.</p><p>E) a inscrição nos Conselhos Regionais não sujeita os assistentes sociais ao pagamento das contribuições</p><p>compulsórias (anuidades).</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MmRiNDo2YjZj:V2VkLCAyMyBPY3QgMjAyNCAyMjo1NToxOCAtMDMwMA==</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– MMMUUUNNNIIICCCÍÍÍPPPIIIOOO DDDEEE CCCAAARRRDDDOOOSSSOOO MMMOOORRREEEIIIRRRAAA///RRRJJJ</p><p>ASSISTENTE SOCIAL</p><p>www.idecan.org.br / atendimento@idecan.org.br - 7 -</p><p>21) Em relação ao financiamento, gestão financeira, planejamento e orçamento da saúde brasileira é correto</p><p>afirmar que</p><p>A) as atividades de pesquisa e desenvolvimento científico e tecnológico em saúde não podem ser cofinanciadas pelo</p><p>Sistema Único de Saúde (SUS), pelas universidades e pelo orçamento fiscal.</p><p>B) os recursos financeiros do Sistema Único de Saúde (SUS) serão depositados em conta especial, em cada esfera de</p><p>sua atuação e movimentados sob fiscalização dos respectivos Conselhos de Saúde.</p><p>C) na esfera federal, os recursos financeiros, originários do Orçamento da Seguridade Social, de outros orçamentos</p><p>da União, além de outras fontes, serão administrados pelo Conselho Nacional de Saúde.</p><p>D) o processo de planejamento e orçamento do Sistema Único de Saúde (SUS) será descendente, do nível federal até</p><p>o local.</p><p>E) é permitida a destinação de subvenções e auxílios a instituições prestadoras de serviços de saúde com finalidade</p><p>lucrativa.</p><p>22) De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), são requisitos para a concessão de pedidos de</p><p>colocação em família substituta, EXCETO:</p><p>A) Qualificação completa do requerente, sendo dispensada a de seu eventual cônjuge ou companheiro.</p><p>B) Indicação de eventual parentesco do requerente e de seu cônjuge, ou companheiro, com a criança ou adolescente,</p><p>especificando se tem ou não parente vivo.</p><p>C) Qualificação completa da criança ou adolescente e de seus pais, se conhecidos.</p><p>D) Indicação do cartório onde foi inscrito nascimento, anexando, se possível, uma cópia da respectiva certidão.</p><p>E) Declaração sobre a existência de bens, direitos ou rendimentos relativos à criança ou ao adolescente.</p><p>23) Em relação à apuração de irregularidades em entidade de atendimento das crianças e adolescentes, assinale a</p><p>alternativa correta.</p><p>A) Somente o Conselho Tutelar pode dar início ao procedimento de apuração de irregularidades em entidade</p><p>governamental e não-governamental.</p><p>B) Havendo motivo grave, o Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente (CMDCA) pode decretar</p><p>liminarmente o afastamento provisório do dirigente da entidade, mediante decisão fundamentada.</p><p>C) Não existe penalidade administrativa por infração às normas de proteção à criança e ao adolescente.</p><p>D) No procedimento iniciado com o auto de infração, não podem ser usadas fórmulas impressas em nenhuma</p><p>hipótese.</p><p>E) Sempre que possível, à verificação da infração seguir-se-á a lavratura do auto, certificando-se, em caso contrário,</p><p>dos motivos do retardamento.</p><p>24) De acordo com a Lei Orgânica Municipal de Cardoso Moreira, marque V para as afirmativas verdadeiras e F</p><p>para as falsas.</p><p>( ) A afetação e a desafetação de bens municipais dependerá de lei.</p><p>( ) O município poderá ceder seus bens e outros entes públicos, inclusive os da administração indireta, desde que</p><p>atendido o interesse público.</p><p>( ) Os serviços concedidos ou permitidos ficarão sempre sujeitos à regulamentação e à fiscalização da administração</p><p>municipal, cabendo ao Prefeito Municipal aprovar as tarifas respectivas.</p><p>A sequência está correta em</p><p>A) V, V, V B) F, F, V C) V, F, V D) F, V, F E) V, V, F</p><p>25) Nos contratos de concessão ou permissão de serviços públicos, de acordo com a Lei Orgânica Municipal de</p><p>Cardoso Moreira, serão estabelecidos</p><p>I. as regras para a remuneração do capital e para garantir o equilíbrio econômico e financeiro do contrato.</p><p>II. os direitos dos usuários, inclusive as hipóteses de gratuidade.</p><p>III. as condições de prorrogação, caducidade, rescisão e reversão da concessão ou permissão.</p><p>Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)</p><p>A) III B) II, III C) I, III D) I E) I, II, III</p><p>CCOONNHHEECCIIMMEENNTTOOSS LLOOCCAAIISS</p><p>26) A Lei nº. 1577, de 30 de novembro de 1993, prevê a emancipação</p><p>política de Cardoso Moreira e foi assinada</p><p>pelo governador</p><p>A) Anthony Garotinho. D) Moreira Franco.</p><p>B) Leonel Brizola. E) Rosinha Garotinho.</p><p>C) Marcello Alencar.</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MmRiNDo2YjZj:V2VkLCAyMyBPY3QgMjAyNCAyMjo1NToxOCAtMDMwMA==</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– MMMUUUNNNIIICCCÍÍÍPPPIIIOOO DDDEEE CCCAAARRRDDDOOOSSSOOO MMMOOORRREEEIIIRRRAAA///RRRJJJ</p><p>ASSISTENTE SOCIAL</p><p>www.idecan.org.br / atendimento@idecan.org.br - 8 -</p><p>27) “Atualmente, a Casa da Cultura e a Biblioteca, são locais obrigatórios para visitantes em Cardoso Moreira,</p><p>alunos e moradores do município.” (www.cardosomoreira.rj.gov.br)</p><p>A primeira entidade citada recebe a denominação de</p><p>A) Edvar Araújo. D) Oswaldo Fernandes Genáseo.</p><p>B) Elma Vieira Privati Caldeira. E) Orlando Machado.</p><p>C) Leny Jales Bellieny.</p><p>28) Que município vizinho emancipou-se de Campos dos Goytacazes na mesma época que Cardoso Moreira?</p><p>A) Italva. B) Itaperuna. C) Natividade. D) Rio das Ostras. E) São Fidélis.</p><p>29) Com pouco mais de 12 mil habitantes distribuídos em mais de 500 metros quadrados, Cardoso Moreira tem</p><p>como indicadores</p><p>I. a renda per capta do município está bem abaixo do salário mínimo.</p><p>II. detém cerca de 80% da população adulta alfabetizada.</p><p>III. está entre os melhores Índices de Desenvolvimento Humano – PNUD-IPEA do estado.</p><p>IV. seu produto interno bruto está concentrado no comércio e serviços.</p><p>Sobre os indicadores de Cardoso Moreira, estão corretas apenas as alternativas</p><p>A) I, II B) III, IV C) I, II, IV D) I, III, IV E) II, III, IV</p><p>30) O atual prédio da Câmara Municipal de Cardoso Moreira já foi sede do(a)</p><p>A) fazenda Pau Brasil, uma das pioneiras do município. D) Rede Ferroviária Federal.</p><p>B) Igreja de São José. E) Paço Distrital de Cardozo Moreira.</p><p>C) primeira escola instalada no município.</p><p>www.pciconcursos.com.br</p>