678233086-Simuladao-Tecnicas-Concursos-Completo

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<p>Live #01</p><p>Questão 01. TRT. FCC. Há elementos fundamentais para a elaboração do Planejamento</p><p>Estratégico da Organização. O enunciado de determinada empresa declarado como</p><p>"Ser reconhecida pela Sociedade como instrumento efetivo de justiça, equidade e paz</p><p>social". Em termos de Gestão Estratégica, refere-se</p><p>A) à Vantagem competitiva.</p><p>B) à Visão.</p><p>C) à Missão.</p><p>D) ao Valor.</p><p>E) ao Propósito.</p><p>Questão 02. De acordo com o texto que eu não li, qual a visão do autor em relação ao</p><p>Pelé.</p><p>A) Pelé é bom.</p><p>B) Pelé é legal.</p><p>C) Pelé é colega.</p><p>D) Pelé é um cidadão do bem.</p><p>Questão 03. De acordo com o texto que eu não li, marque a correta:</p><p>A) Administração por processos.</p><p>B) Administração de projetos.</p><p>C) Administração empreendedora.</p><p>D) Administração científica.</p><p>E) Administração por objetivos.</p><p>Questão 04. De acordo com o texto que eu não li, marque a correta:</p><p>A) processos / resultados.</p><p>B) funcionários / trabalhos.</p><p>C) recursos / objetivos.</p><p>D) esquemas / públicos.</p><p>E) lucros / fornecedores</p><p>Questão 05. De acordo com o texto que eu não li, marque a correta:</p><p>A) Ordem.</p><p>B) Disciplina.</p><p>C) Centralização.</p><p>D) Divisão do trabalho.</p><p>E) Unidade de comando</p><p>Como acertar pegadinhas de Concursos</p><p>Prof. Monstro01</p><p>Live #01</p><p>Questão 06. De acordo com o texto que eu não li, marque a correta:</p><p>A) Qualidade total.</p><p>B) Cadeia de valor.</p><p>C) Gestão compartilhada.</p><p>D) Qualidade assegurada.</p><p>E) Inspeção da qualidade</p><p>Questão 07. A função sensitiva bucal é muito importante para</p><p>A) Coordenação motora.</p><p>B) Coordenação viso-motora.</p><p>C) Expressão oral.</p><p>D) Coordenação reflexa das funções.</p><p>Questão 08. O educador Paulo Freire disse que “a educação não transforma o mundo. A</p><p>educação muda as pessoas. As pessoas mudam o mundo.” É correto afirmar, então, que</p><p>Paulo Freire entendia a educação em saúde como caminho para</p><p>A) a aquisição de habilidades para o trabalho.</p><p>B) o desenvolvimento da autonomia das pessoas para decisões.</p><p>C) a hierarquização das pessoas segundo seu conhecimento.</p><p>D) a formação acadêmica e ascensão social.</p><p>E) o domínio de tecnologia e independência financeira.</p><p>Questão 09. Assinale a alternativa correta a respeito do texto.</p><p>A) De acordo com o texto, não é uma opção tentar evitar as tecnologias no contexto</p><p>educacional, uma vez que usá-las pode ser proveitoso para ensinar.</p><p>B) Para os especialistas apresentados no texto, a escola não acompanhou a evolução da</p><p>tecnologia e apresenta-se defasada nessa área, o que se deve à falta de recursos</p><p>tecnológicos presentes nas instituições de ensino.</p><p>C) Segundo o texto, as redes sociais são o maior problema quanto ao uso das tecnologias</p><p>e tal dificuldade pode ser evitada proibindo-se o uso na escola e no contexto familiar.</p><p>D) Os exemplos trazidos pelo texto demonstram que um ponto importante para que o uso</p><p>da tecnologia seja proveitoso é a interatividade, ou seja, a participação dos alunos nas</p><p>tarefas mediadas pelos aparatos tecnológicos.</p><p>E) Gláucia Brito, professora do departamento de Comunicação Social da Universidade</p><p>Federal do Paraná (UFPR), defende que é possível dar aulas atraentes sem utilizar</p><p>aparatos modernos e, por isso, seria ideal que os professores se especializassem para que</p><p>não precisem utilizar a tecnologia.</p><p>Prof. Monstro02</p><p>Live #01</p><p>Questão 10. Nos termos do Decreto 7.661/2011, NÃO podem participar dos órgãos da</p><p>EBSERH, além dos impedidos por lei</p><p>A) os declarados inabilitados para cargos de administração em empresas sujeitas à</p><p>autorização, controle e fiscalização de órgãos e entidades da administração pública</p><p>direta e indireta.</p><p>B) parentes de qualquer grau dos membros do Conselho de Administração, da Diretoria</p><p>Executiva e do Conselho Fiscal.</p><p>C) os que tiverem qualquer grau de amizade com membros do Conselho de</p><p>Administração, da Diretoria Executiva e do Conselho Fiscal.</p><p>D) os que responderem a processos civis na Justiça.</p><p>E) os condenados por qualquer crime, independentemente da espécie do crime, da pena</p><p>ou do regime de cumprimento.</p><p>Questão 11. De acordo com o que estabelece a Constituição Federal, assinale a</p><p>alternativa INCORRETA.</p><p>A) A previdência social compreende um conjunto integrado de ações da iniciativa</p><p>privada, destinadas a assegurar os direitos relativos à saúde, educação, moradia, à</p><p>seguridade e à assistência social, vedada a participação pública ou da sociedade.</p><p>B) A saúde é direito de todos e dever do Estado, garantido mediante políticas sociais e</p><p>econômicas que visem à redução do risco de doença e de outros agravos e ao acesso</p><p>universal e igualitário às ações e serviços para sua promoção, proteção e recuperação.</p><p>C) São de relevância pública as ações e serviços de saúde, cabendo ao Poder Público</p><p>dispor, nos termos da lei, sobre sua regulamentação, fiscalização e controle, devendo sua</p><p>execução ser feita diretamente ou através de terceiros e, também, por pessoa física ou</p><p>jurídica de direito privado.</p><p>D) As ações e serviços públicos de saúde integram uma rede regionalizada e</p><p>hierarquizada e constituem um sistema único, tendo como uma de suas diretrizes o</p><p>atendimento integral, com prioridade para as atividades preventivas, sem prejuízo dos</p><p>serviços assistenciais.</p><p>E) Compete ao Poder Público, nos termos da lei, organizar a seguridade social, com base</p><p>na universalidade da cobertura e do atendimento como um de seus objetivos.</p><p>Prof. Monstro03</p><p>Live #01</p><p>Questão 12. A divisão do trabalho permite, dentre outros benefícios,</p><p>A) a volatilidade de procedimentos técnicos e do exercício de autoridade.</p><p>B) o nivelamento inferior da produtividade e da eficiência organizacional.</p><p>C) a avaliação uniforme em todos os cargos e funções da organização.</p><p>D) a formação de quadro de pessoal altamente generalista no trabalho.</p><p>E) o aumento de produtividade do trabalho e de eficiência organizacional.</p><p>Questão 13. O conceito de cidadania tem origem no latim civitas, que significa</p><p>A) cidadão.</p><p>B) moralidade.</p><p>C) conduta.</p><p>D) sociedade.</p><p>E) cidade.</p><p>Questão 14. INSS. FUNRIO. Analise a seguinte afirmação de Marconi (2005, p. 338): “a</p><p>contratação de novos funcionários é uma das principais alternativas para conseguir</p><p>profissionais com o perfil ideal, quantitativo e qualitativo, para ocupar quadros nos</p><p>órgãos públicos, constituindo a porta de entrada, muitas vezes permanentes, no serviço</p><p>público. Por esse motivo, tal processo deve ser realizado de forma muito precisa” A</p><p>afirmação de Marconi (2005) corresponde à necessidade de:</p><p>A) um planejamento de recursos humanos eficaz;</p><p>B) um processo de recrutamento e seleção feito pelo próprio órgão;</p><p>C) uma contratação sem concurso e por indicação;</p><p>D) uma avaliação de desempenho aleatória;</p><p>E) uma distribuição do quadro de efetivo flexível.</p><p>Questão 15. As relações internacionais da República Federativa do Brasil, de acordo com</p><p>a Constituição Federal, são regidas por alguns dos princípios abaixo, exceto:</p><p>A) Prevalência dos direitos humanos.</p><p>B) Defesa da paz.</p><p>C) Repúdio ao terrorismo e ao racismo.</p><p>D) Concessão de cargos político-sociais.</p><p>Prof. Monstro04</p><p>Live #01</p><p>Questão 16. Com base na Portaria no 1.271, de 6 de junho de 2014, que define a Lista</p><p>Nacional de Notificação Compulsória de doenças, agravos e eventos de saúde pública</p><p>nos serviços de saúde públicos e privados em todo o território nacional, é correto</p><p>afirmar que</p><p>A) a comunicação dos agravos de notificação compulsória também deve ser realizada</p><p>pelos responsáveis por estabelecimentos privados educacionais e instituições de</p><p>pesquisa.</p><p>B) o registro dos agravos de notificação compulsória deve ser feito prioritariamente pelos</p><p>médicos.</p><p>C) a notificação compulsória imediata deve ser feita até 12 horas após a confirmação</p><p>diagnóstica do agravo.</p><p>D) só são de notificação obrigatória os casos de dengue que levem à morte.</p><p>E) os acidentes de trabalho graves, fatais e em crianças e adolescentes são de</p><p>notificação semanal.</p><p>Questão 17. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB no 9.394/96,</p><p>em seu Artigo 3o, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, EXCETO:</p><p>A) Garantia de padrão de qualidade.</p><p>B) Gestão autoritária do ensino público.</p><p>C) Valorização do profissional da educação escolar.</p><p>D) Valorização</p><p>descritivo, onde há uma notória predominância de substantivos, adjetivos e</p><p>locuções adjetivas em detrimentos de verbos.</p><p>D) Texto dissertativo argumentativo, apresenta um padrão do estilo de redação no Brasil.</p><p>E) Texto expositivo informativo, pois transmite informações sobre determinado tema, com</p><p>neutralidade.</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro45</p><p>Live #12</p><p>Questão 08. Consulplan. Considerando o fragmento de texto dado e o currículo para a</p><p>educação infantil da rede municipal de ensino de Cascavel, acerca da rotina na</p><p>educação Infantil, assinale a afirmativa INCORRETA.</p><p>A) A rotina é um referencial para a criança, pois possibilita a ela construir a noção de</p><p>tempo, sendo pré-requisito para organizar-se nas diversas atividades de ensino</p><p>desenvolvidas na instituição.</p><p>B) A forma como a rotina é estruturada e a fidelidade no cumprimento dos horários, o</p><p>conteúdo, a duração e a organização do espaço possibilitam à criança a sensação de</p><p>segurança em relação aos acontecimentos diários.</p><p>C) A rotina deve ser estruturada pelo adulto oferecendo à criança a segurança necessária</p><p>para que se aproprie da dinâmica da escola e das regras de conduta que são</p><p>fundamentais para que se tornem adultos seguros e capazes de lidar com suas</p><p>frustrações.</p><p>D) A rotina é fundamental para que a criança possa ter condições de vivência na</p><p>coletividade, adquirindo, assim, decisão, domínio de si mesma e disciplina, qualidade</p><p>valiosa da personalidade. Isto só se efetivará a partir da intencionalidade do professor</p><p>que garante, assim, a mediação planejada.</p><p>E) A rotina deve ser organizada e direcionada pelo professor, assim como os objetivos que</p><p>a criança devealcançar dentro dessa rotina para o seu pleno desenvolvimento nos</p><p>aspectos cognitivos, emocionais, afetivos e sociais; a participação da criança nessa faixa</p><p>etária possibilita condição de estresse e insegurança.</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro46</p><p>Live #13</p><p>Questão 01 VUNESP. Algumas professoras de Educação Infantil, durante o horário do</p><p>café, estavam discutindo as incumbências dos docentes, definidas no artigo 13 da Lei de</p><p>Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Assinale a alternativa que apresenta a</p><p>professora que expressa corretamente o estabelecido na citada lei.</p><p>A) Carla: Como professores, temos que participar ativamente da elaboração da proposta</p><p>pedagógica da nossa escola.</p><p>B) Ana: Eu vou além! Como professores, precisamos participar tanto da elaboração</p><p>quanto da implementação da proposta pedagógica da unidade em que trabalhamos.</p><p>C) Márcia: Acredito que, além de elaborar, temos que acompanhar a execução da</p><p>proposta pedagógica da escola, visando ao replanejamento de suas ações, caso</p><p>necessário.</p><p>D) Fátima: Pelo que entendo, precisamos ter conhecimento do teor da proposta</p><p>pedagógica da escola para que possamos elaborar nosso plano de trabalho.</p><p>E) Silvia: Ao professor cabe elaborar o plano de trabalho anual de sua turma, bem como a</p><p>rotina semanal. A elaboração da proposta pedagógica é incumbência da equipe gestora</p><p>da unidade escolar.</p><p>Questão 02 VUNESP. De um ponto de vista dialético da educação, que resgata o sujeito</p><p>educativo concreto, o Projeto Político Pedagógico da escola é composto basicamente de</p><p>três grandes partes articuladas entre si: o Marco Referencial, o Diagnóstico e a</p><p>Programação. Assim, nessa perspectiva, afirma-se que</p><p>A) o projeto é algo que remete para questões estratosféricas e, por isso, tende a não</p><p>funcionar, pois o importante é manter a disciplina e cumprir o programa.</p><p>B) na elaboração coletiva do projeto, se surgirem proposições contraditórias, é melhor</p><p>levar a decisão para instâncias superiores à escola a fim de não dividir o grupo escolar.</p><p>C) um projeto pedagógico bem elaborado não pode ter limitação no tempo de discussão,</p><p>pois o mais importante é o processo democrático.</p><p>D) na estrutura do projeto identificam-se, correspondentemente, as dimensões</p><p>fundamentais da ação humana: a Finalidade, a Realidade e a Matização.</p><p>E) quando a mantenedora já possui um Projeto Educativo para a sua rede de escolas, não</p><p>há necessidade de que cada escola tenha o seu.</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro47</p><p>Live #13</p><p>Educação bancária, prescrição; heterônoma é obediência;</p><p>Alternativas que beneficiem todos;</p><p>Premiação;</p><p>Regras;</p><p>Estabelecer o mesmo que definir.</p><p>Algumas palavras na área da educação</p><p>Questão 03 VUNESP. Vinha (1999), no texto O educador e a moralidade infantil numa</p><p>perspectiva construtivista, relata que viveu uma situação profissional na qual havia</p><p>uma criança que, ao jogar, percebendo que iria perder, afirmava que não queria mais</p><p>jogar. Foi assim na primeira vez, na segunda os meninos falaram que não queriam mais</p><p>jogar com ela. O que Piaget diz é que nós protegemos muito as crianças. Não</p><p>permitimos que elas sintam a consequência do ato. Quando brigam, vamos lá</p><p>imediatamente e pedimos para se desculparem. É importante que o adulto permita que</p><p>as crianças sintam as consequências dos atos (Vinha, 1999). Piaget diz que quando for</p><p>necessário tomar uma atitude diante de transgressões a regras e/ou conflitos vividos</p><p>por uma criança, o educador deve</p><p>A) se valer de sanções por reciprocidade.</p><p>B) criar regras que devem ser seguidas por todos.</p><p>C) criar limitações por meio de linguagem clara e prescritiva.</p><p>D) estabelecer sanções e recompensas para diferentes comportamentos.</p><p>E) promover uma moral heterônoma a ser observada em sala.</p><p>Questão 04 FUNEC. NÃO faz parte dos objetivos do programa de Educação Patrimonial</p><p>“Por dentro da História”, apresentado na revista de mesmo nome, publicada pela SEDUC</p><p>– Secretaria de Educação e Cultura da Prefeitura Municipal de Contagem, em 2009.</p><p>A) Desenvolver ações que permitam o acesso dos educadores, educandos e comunidade</p><p>aos conceitos importantes sobre Patrimônio Cultural e sua preservação;</p><p>B) Promover o reconhecimento e valorização, por parte dos educandos e comunidade, de</p><p>seu Patrimônio Cultural;</p><p>C) Possibilitar que os educandos conheçam e reconheçam os referenciais simbólicos do</p><p>patrimônio material e imaterial de Contagem;</p><p>D) Valorizar a unidade cultural restrita ao município, garantindo a preservação do</p><p>Patrimônio e o sentimento de pertencimento à cidade.</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro48</p><p>Live #13</p><p>Educação bancária, prescrição; heterônoma é obediência;</p><p>Alternativas que beneficiem todos;</p><p>Premiação;</p><p>Regras;</p><p>Estabelecer o mesmo que definir.</p><p>Algumas palavras na área da educação</p><p>Questão 03 VUNESP. Vinha (1999), no texto O educador e a moralidade infantil numa</p><p>perspectiva construtivista, relata que viveu uma situação profissional na qual havia</p><p>uma criança que, ao jogar, percebendo que iria perder, afirmava que não queria mais</p><p>jogar. Foi assim na primeira vez, na segunda os meninos falaram que não queriam mais</p><p>jogar com ela. O que Piaget diz é que nós protegemos muito as crianças. Não</p><p>permitimos que elas sintam a consequência do ato. Quando brigam, vamos lá</p><p>imediatamente e pedimos para se desculparem. É importante que o adulto permita que</p><p>as crianças sintam as consequências dos atos (Vinha, 1999). Piaget diz que quando for</p><p>necessário tomar uma atitude diante de transgressões a regras e/ou conflitos vividos</p><p>por uma criança, o educador deve</p><p>A) se valer de sanções por reciprocidade.</p><p>B) criar regras que devem ser seguidas por todos.</p><p>C) criar limitações por meio de linguagem clara e prescritiva.</p><p>D) estabelecer sanções e recompensas para diferentes comportamentos.</p><p>E) promover uma moral heterônoma a ser observada em sala.</p><p>Questão 04 FUNEC. NÃO faz parte dos objetivos do programa de Educação Patrimonial</p><p>“Por dentro da História”, apresentado na revista de mesmo nome, publicada pela SEDUC</p><p>– Secretaria de Educação e Cultura da Prefeitura Municipal de Contagem, em 2009.</p><p>A) Desenvolver ações que permitam o acesso dos educadores, educandos e comunidade</p><p>aos conceitos importantes sobre Patrimônio Cultural e sua preservação;</p><p>B) Promover o reconhecimento e valorização, por parte dos educandos e comunidade, de</p><p>seu Patrimônio Cultural;</p><p>C) Possibilitar que os educandos conheçam e reconheçam os referenciais</p><p>simbólicos do</p><p>patrimônio material e imaterial de Contagem;</p><p>D) Valorizar a unidade cultural restrita ao município, garantindo a preservação do</p><p>Patrimônio e o sentimento de pertencimento à cidade.</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro49</p><p>Live #13</p><p>Linguagem figurada</p><p>Conotativo;</p><p>Prosopopeia ou personificação.</p><p>Linguagem padrão</p><p>Denotativo;</p><p>Questão 05 VUNESP. Há emprego de linguagem em sentido figurado na seguinte frase do</p><p>texto:</p><p>A) Sempre acreditei que um texto, para ser “bem escrito”, deveria ser conciso...</p><p>B) Nada mais conciso do que elas.</p><p>C) Só se você souber previamente o que significam.</p><p>D) ... nem sempre identificadas entre parênteses...</p><p>E) Como é impossível saber todas, a sigla é a língua estrangulada.</p><p>-> Atividades para casa</p><p>Questão 01. VUNESP. Segundo Mantoan, os termos integração e inclusão, embora</p><p>tenham significados semelhantes, são empregados para expressar situações de</p><p>inserção diferentes. Inclusão significa</p><p>A) o uso de material especial para os alunos com dificuldade.</p><p>B) a divisão da sala entre os alunos, para atender melhor os que apresentam dificuldade.</p><p>C) a avaliação específica para os alunos de inclusão.</p><p>D) o planejamento do currículo, com atividades especiais, para os alunos com deficiência.</p><p>E) a frequência de todos os alunos, sem exceção, às salas de aula do ensino regular.</p><p>Questão 02. VUNESP. Em uma escola na qual o professor se transforma em um</p><p>animador, um produtor da criatividade, na qual não há nenhuma hierarquia das</p><p>matérias e a realidade é abordada por todos os pontos de vista, segundo Rodari, a</p><p>criança é uma</p><p>A) consumidora de cultura.</p><p>B) reprodutora de receitas e modelos.</p><p>C) animadora do sistema.</p><p>D) criadora e produtora de valores e de cultura.</p><p>E) produtora de jogos.</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro50</p><p>Live #13</p><p>Questão 03. VUNESP. As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação</p><p>Básica, Resolução no 4/10, definem que a organização do percurso formativo deve</p><p>assegurar a escolha da abordagem didático-pedagógica que oriente o projeto político-</p><p>pedagógico na constituição de redes de aprendizagem. Acerca das redes de</p><p>aprendizagem definidas nas Diretrizes, é correto afirmar que são entendidas como</p><p>A) as estruturas sociais virtuais compostas por pessoas e/ou organizações, conectadas</p><p>por um ou vários tipos de relações, que partilham valores e objetivos comuns na internet.</p><p>B) as mídias sociais, que compreendem a produção de conteúdos de forma não</p><p>centralizada, em que não há controle editorial de grandes grupos.</p><p>C) as ações didático-pedagógicas, subsidiadas pela consciência de que o processo de</p><p>comunicação entre estudantes e professores é efetivado por meio de práticas e recursos</p><p>diversos.</p><p>D) o uso das tecnologias de informação e comunicação por parte das escolas para</p><p>melhorar o desempenho, e a gestão na automação de processos para diminuir os custos.</p><p>E) as páginas na Internet, criadas pela escola com algumas ferramentas de pesquisa e</p><p>comunicação, para a divulgação de textos e materiais diversos aos alunos.</p><p>Questão 04. VUNESP. Segundo Aguiar (2006), a proposta de desenvolvimento local como</p><p>saída para a questão da pobreza, das desigualdades pessoais e regionais e da própria</p><p>questão da sustentabilidade incorpora uma visão mais orgânica do desenvolvimento.</p><p>Nesse contexto, a escola</p><p>A) está envolvida como instituição local, mas não com relação a processos formativos.</p><p>B) deve desempenhar papel meramente secundário no seu entorno.</p><p>C) oferece espaço estratégico para o desenvolvimento de ações coletivas.</p><p>D) mostra não sofrer imposição de limites das relações capitalistas em que está imersa.</p><p>E) busca construir seu projeto político-pedagógico com a participação restrita de</p><p>pedagogos competentes e comprometidos.</p><p>Questão 05. VUNESP. Ao abordar questões de gênero na escola, Auad (2016) afirma que</p><p>práticas no sistema educativo podem ser observadas e reconstruídas para que não</p><p>carreguem um caráter desigual entre o masculino e o feminino. Uma dessas práticas é</p><p>A) encorajar meninas, mais que meninos, a serem líderes em grupos de tarefas e</p><p>brincadeiras.</p><p>B) observar situações em que meninos e meninas estejam sendo preconceituosos e, em</p><p>vez de intervir, registrar como resolvem o conflito.</p><p>C) incentivar mais as meninas para as práticas esportivas e para as atividades de</p><p>Ciências e Matemática, por exemplo.</p><p>D) incentivar mais os meninos a brincar de boneca, cozinhar, fazer costura e realizar todo</p><p>tipo de trabalho manual.</p><p>E) encorajar meninos e meninas a expressarem afeto pelos colegas do mesmo sexo e do</p><p>sexo oposto.</p><p>Prof. Monstro51</p><p>Live #14</p><p>Como interpretar edital de concurso</p><p>Linguagens e seus recursos como elementos de caracterização dos sistemas de</p><p>comunicação; As funções sociais nos sistemas de informação; Posições críticas</p><p>das linguagens; Elementos coesivos dentro da estrutura textual; Aspectos sintáticos</p><p>e semânticos na estrutura da oração e do período; Analisar, interpretar e aplicar</p><p>recursos expressivos das linguagens; Relacionar textos a seus contextos, de acordo</p><p>com as condições de produção e recepção; Identificar os elementos de</p><p>estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos; Processo de coordenação e</p><p>de subordinação dentro das relações textuais; Posicionamento de autores</p><p>clássicos quanto às divergências da ortografia vigente; Aspectos morfológicos</p><p>quanto ao substantivo, adjetivo, pronome, numeral, conjunção; interjeição,</p><p>advérbio, verbo, preposição e artigo; Sintaxe de colocação.</p><p>Definição em um dos materiais na internet</p><p>Linguagem não verbal: utiliza signos visuais tais como imagens, caricaturas, tiras, placas,</p><p>história em quadrinhos, elementos de expressão, aspectos sinalizadores, etc.</p><p>Textos verbais e não verbais</p><p>Linguagem verbal: texto com palavras escritas.</p><p>Linguagem não verbal: texto sem palavras. Gestos, figuras, etc.</p><p>Linguagem mista ou híbrida. União das duas.</p><p>Questão 01. Sobre as linguagens verbal e não verbal, estão corretas, exceto:</p><p>A) A linguagem não verbal é composta por signos sonoros ou visuais, como placas,</p><p>imagens, vídeos etc.</p><p>B) A linguagem verbal diz respeito aos signos que são formados por palavras. Eles podem</p><p>ser sinais visuais e sonoros.</p><p>C) A linguagem verbal, por dispor de elementos linguísticos concretos, pode ser</p><p>considerada superior à linguagem não verbal.</p><p>D) A linguagem verbal e não verbal são importantes, e o sucesso na comunicação</p><p>depende delas, ou seja, quando um interlocutor recebe e compreende uma mensagem</p><p>adequadamente.</p><p>Como passar em Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro52</p><p>Live #14</p><p>Questão 02. Na tira, os termos “metamorfose” e “decepção” significam, correta e</p><p>respectivamente:</p><p>A) transformação; frustração.</p><p>B) enganação; surpresa.</p><p>C) amadurecimento; raiva.</p><p>D) cena; descontentamento.</p><p>E) mudança; ilusão.</p><p>Questão 03. VUNESP. A expressão “jogou areia nos meus planos” remete ao sentido de</p><p>A) distrair.</p><p>B) brincar.</p><p>C) atrapalhar.</p><p>D) machucar.</p><p>E) cooperar.</p><p>Questão 04. VUNESP. Hilda Micarello (2010) afirma que a avaliação na Educação Infantil</p><p>A) pode utilizar relatórios, pareceres, avaliações realizadas por professores ou outros</p><p>profissionais para definir se uma criança deve ou não ser aceita na instituição ou em</p><p>determinado grupo.</p><p>B) deve partir de uma perspectiva de antecipação de conteúdos com vistas a uma</p><p>preparação a uma etapa posterior, visto que cada etapa tem seus próprios objetivos.</p><p>C) é particular de cada professor, portanto, seus registros não devem ser compartilhados</p><p>com os outros docentes nas reuniões pedagógicas, uma vez que essas reflexões não</p><p>beneficiarão aos demais.</p><p>D) não deve privilegiar as brincadeiras em suas observações, pois esses momentos não</p><p>oferecem subsídios para o planejamento de intervenções efetivamente pedagógicas.</p><p>E) cumpre o importante papel de oferecer elementos para que os professores conheçam</p><p>melhor as crianças com as quais trabalham e contribui para que os laços dos professores</p><p>e da escola com as famílias sejam estreitados.</p><p>Questão 05 AOCP. Administrativo. Na administração de recursos humanos, o</p><p>desenvolvimento de pessoas e de organizações tem na criatividade um poderoso</p><p>aliado. Assinale a alternativa que apresenta algumas sugestões para incentivar a</p><p>criatividade organizacional.</p><p>A) Tolerar erros e permitir maior interação.</p><p>B) Liberdade total e incentivo a iniciativas.</p><p>C) Retirada de limites e eliminação de punições.</p><p>D) Metas pessoais e incentivo à competitividade.</p><p>E) Ausência de comando e supressão de direção.</p><p>Como passar em Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro53</p><p>Live #14</p><p>João tem.</p><p>João e Maria têm.</p><p>O menino tem.</p><p>Os meninos têm.</p><p>João vem.</p><p>João e Maria vêm.</p><p>O menino vem.</p><p>Os meninos vêm.</p><p>Questão 06 FUNEC. Prefeitura Municipal de Betim. Ao longo do processo de</p><p>desenvolvimento social e econômico, a sociedade promoveu grandes transformações</p><p>que ameaçaram o equilíbrio do meio Ambiente, seja no âmbito mundial, nacional e</p><p>local. Uma das ações adotadas na busca do desenvolvimento sustentável foi a</p><p>realização de Conferências Ambientais para discussão do problema ambiental, sendo</p><p>que uma das estratégias construídas foi a Agenda 21, da qual derivou-se a Brasileira.</p><p>Todas as orientações a seguir integram as metas da Agenda 21 Brasileira, EXCETO:</p><p>A) Incentivar a produção e o consumo sustentáveis; promover o consumo consciente de</p><p>água e energia para evitar o desperdício; além de incentivar a redução da produção de</p><p>descartáveis;</p><p>B) Promover ações que garantam a competitividade internacional de produtos agrícolas</p><p>e industriais brasileiros, favorecendo a exploração e produção desses produtos por meio</p><p>da redução do número de leis ambientais de regulamentação destas atividades;</p><p>C) Incentivar a responsabilidade social das empresas; promover ações de inclusão social</p><p>e distribuição de renda; a qualidade de vida e justiça social;</p><p>D) Promover a agricultura sustentável; adotar práticas de manejo de solo para controle</p><p>da erosão e políticas de controle do desmatamento.</p><p>Verbos ter e vir</p><p>Questão 07 IBGP. Assinale a alternativa que apresenta CORRETA concordância verbal e</p><p>nominal, segundo a norma padrão da Língua Portuguesa:</p><p>A) Todo cidadão têm direitos garantidos, sem discriminação de raça, cor, sexo, língua,</p><p>opinião política e religião.</p><p>B) Todos cidadães tem direito garantido, sem discriminação de raça, cor, sexo, língua,</p><p>opinião política e religião.</p><p>C) Todos os cidadãos têm direitos garantidos, sem discriminação de raça, cor, sexo,</p><p>língua, opinião política e religião.</p><p>D) Todos os cidadões têm direitos garantidos, sem discriminação de raça, cor, sexo,</p><p>língua, opinião política e religião.</p><p>Como passar em Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro54</p><p>Live #15</p><p>Questão 01. Concurso 2020. Banca: VAPA. Matéria: VAPA. Marque a correta em relação</p><p>ao VAPA.</p><p>A) Expelir, comer e gostar.</p><p>B) Comer, gostar e expelir.</p><p>C) Gostar, comer e expelir.</p><p>D) Comer, expelir e gostar.</p><p>E) Ser amado, amar e casar.</p><p>F) Amar, casar e separar.</p><p>Questão 02. IBGE. Um jornal de grande circulação traz a seguinte manchete para um de</p><p>seus artigos: Prisão de traficante mostra eficácia da inteligência policial – Compra e</p><p>venda de lanchas por chefe de facção criminosa chamaram atenção da polícia. Os fatos</p><p>abaixo, presentes nessa notícia, que se apresentam em ordem cronológica são:</p><p>A) chamar atenção da polícia / compra e venda de lanchas / prisão de traficante.</p><p>B) prisão de traficante / mostra eficácia da inteligência policial / chamar atenção da</p><p>polícia.</p><p>C) mostra eficácia da inteligência policial / prisão de traficante / chamar atenção da</p><p>polícia.</p><p>D) compra e venda de lanchas / chamar atenção da polícia / prisão de traficante.</p><p>E) chamar atenção da polícia / compra e venda de lanchas / mostra eficácia da</p><p>inteligência policial.</p><p>Questão 03. Assistente Social. FUNDEP. As seguintes ações são concernentes ao modo de</p><p>gestão securitário das políticas territoriais, EXCETO</p><p>A) avaliar as possibilidades.</p><p>B) calcular os custos.</p><p>C) elaborar estratégias de ação.</p><p>D) gerar, distinguir, organizar e validar normas.</p><p>Questão 04. Saúde. O primeiro procedimento que o profissional de enfermagem deve</p><p>atender na administração dos medicamentos ao paciente é:</p><p>A) Abrir o invólucro da seringa descartável.</p><p>B) Manter a agulha com o protetor próprio.</p><p>C) Escolher o local adequado para a aplicação.</p><p>D)Chamar o paciente pelo nome.</p><p>E) Certificar, no prontuário, a medicação prescrita, dose e via.</p><p>Como passar em Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro55</p><p>Live #15</p><p>Questão 05. Polícia Civil. FGV. O futebol é um tema popular. Assinale a frase em que a</p><p>linguagem do texto apresenta coloquialidade.</p><p>A) “...o futebol incentiva o respeito à lei, às regras, à disciplina, à hierarquia.</p><p>B) “...era uma representação da vida de cada um, na qual a sobrevivência é sempre</p><p>decorrente daquela capacidade de dar uma volta nas situações”.</p><p>C) “Como na vida, no futebol luta-se pela vitória através do trabalho, do esforço de cada</p><p>um”.</p><p>D) “A tensão do futebol é igual à tensão da vida, compostas, ambas, pela insegurança de</p><p>um resultado positivo, pelos riscos e pela incerteza”.</p><p>E) “Na vida, como no futebol, nada é definitivo: estamos sempre transitando entre vitórias</p><p>e derrotas”.</p><p>Questão 06. INDEC. O “lhe”, pronome pessoal do caso oblíquo átono, pode exercer</p><p>diferentes funções sintáticas. Analisando a seguinte oração: “...o amor e o ciúme lhe</p><p>ocupavam a alma...” Podemos afirmar corretamente que a função sintática exercida</p><p>por esse pronome em destaque é de:</p><p>A) Adjunto adnominal</p><p>B) Objeto direto</p><p>C) Objeto indireto</p><p>D) Sujeito</p><p>Questão 07. INDEC. A ação profissional dos Assistentes Sociais é, com maior frequência,</p><p>voltada para o atendimento de demandas e segmentos da população sem acesso aos</p><p>mínimos sociais. Para desenvolver a prática profissional, o Assistente Social necessita</p><p>conhecer e compreender:</p><p>A) A luta de classes</p><p>B) As causas determinantes do processo de exclusão social.</p><p>C) As formas de participação popular reivindicatórias.</p><p>D) A definição de políticas globais voltadas à assistência.</p><p>Como passar em Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro56</p><p>Live #15</p><p>Questão 08. Acesso público. "Ao refletir sobre a abrangência do sentido e do significado</p><p>do processo de Educação inclusiva, estamos considerando a diversidade de aprendizes</p><p>e seu direito à equidade. Trata-se de equiparar oportunidades, garantindo-se a todos -</p><p>inclusive às pessoas em situação de deficiência e aos de altas</p><p>habilidades/superdotados, o direito de aprender a aprender, aprender a fazer, aprender</p><p>a ser e aprender a conviver."(CARVALHO, 2005). Sobre a educação inclusiva nas escolas,</p><p>assinale a alternativa correta:</p><p>A) A inclusão ocorre quando a escola não possui um local destinado a atender aos alunos</p><p>que possuam alguma necessidade específica educacional.</p><p>B) A escola é considerada inclusiva quando enfatiza os bons resultados dos alunos nas</p><p>propostas pedagógicas.</p><p>C) Na escola inclusiva, ocorre a segregação do aluno que precise de apoio educacional</p><p>ou psicológico.</p><p>D) A inclusão deve garantir a todas as crianças e jovens o acesso à aprendizagem por</p><p>meio de todas as possibilidades de desenvolvimento que a escolarização oferece.</p><p>E) A inclusão ocorre quando o aluno é entendido como um ser igual a todos os outros sem</p><p>levar em consideração sua individualidade.</p><p>Questão 09. Saúde. O peito da mãe muito cheio, duro, ingurgitado, não permite que o</p><p>recém-nascido faça uma boa “pega” abocanhando toda a aréola. A auxiliar de</p><p>enfermagem deve orientar a mãe para, EXCETO:</p><p>A) Oferecer chás e água nos intervalos da mamada.</p><p>B) Retirar um pouco de leite com massagens e depois colocar o bebê para mamar.</p><p>C) Mudar a posição da “pega” da boca do bebê.</p><p>D) Expor o peito ao sol. Os raios de sol são cicatrizantes.</p><p>E) Procurar um lugar calmo para oferecer as mamas ao bebê.</p><p>Como passar em Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro57</p><p>Live #15</p><p>Questão 10. Acesso público "Se fala em nosso país de uma escola pluralista, que se abre</p><p>às diferenças, às deficiências e que oferece as mesmas oportunidades de acesso e</p><p>permanência para todos os alunos, sem distinção alguma". BEZERRA, Ferreira Giovani. A</p><p>inclusão escolar de alunos com deficiência: uma leitura baseada em Pierre Bourdieu.</p><p>Revista Brasileira de Educação v. 22 n. 69 abr.-jun. 2017. O Plano nacional de educação</p><p>em direitos humanos</p><p>tem como objetivos gerais as alternativas abaixo, à EXCEÇÃO de</p><p>uma:</p><p>A) Orientar políticas educacionais direcionadas para a constituição de uma cultura de</p><p>direitos humanos.</p><p>B) Incentivar formas de acesso às ações de educação em direitos humanos a pessoas</p><p>com deficiência.</p><p>C) Estabelecer objetivos, diretrizes e linhas de ações para a elaboração de programas e</p><p>projetos na área da educação em direitos humanos.</p><p>D) Determinar a implantação da disciplina ensino dos direitos humanos no ensino público</p><p>da escola básica.</p><p>E) Estimular a reflexão, o estudo e a pesquisa voltados para a educação em direitos</p><p>humanos.</p><p>Questão 11. CETAP. Professor. Assinale a alternativa cuja assertiva apresenta o conceito</p><p>de interdisciplinaridade no currículo escolar:</p><p>A) O currículo está organizado em disciplinas distribuídas na grade curricular, cada qual</p><p>deve ser estudada conforme seu conhecimento específico.</p><p>B) Os conteúdos curriculares estudados devem ser tratados sem estabelecer nenhuma</p><p>relação entre si.</p><p>C) As disciplinas do currículo se integram para abordar de maneira articulada o</p><p>conhecimento.</p><p>D) Os saberes não devem ser explicados em sua totalidade, em conjunto, com base em</p><p>uma visão holística.</p><p>E) O sistema de ensino prevê a distribuição compartimentada do conteúdo por nível ou</p><p>ano de escolaridade.</p><p>Como passar em Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro58</p><p>Live #16</p><p>Questão 01. Administrativo SEAP. Lionel Massa é engenheiro e gestor da área de</p><p>produção de uma grande usina de álcool e açúcar. Percebeu que seu pessoal está</p><p>altamente qualificado para as funções que exerce, mas apresenta baixa motivação e</p><p>envolvimento com o trabalho. Para lidar com a situação, contrata um profissional de</p><p>Treinamento e Desenvolvimento (T&D) de Recursos Humanos. Para sanar eficazmente o</p><p>problema, o profissional deverá</p><p>A) Adotar treinamentos vivenciais ao ar livre que mostrem para os funcionários o quanto</p><p>estão sendo mal agradecidos para com a empresa.</p><p>B) Adotar treinamentos com o estilo de baixa assertividade perante as pessoas mais</p><p>problemáticas.</p><p>C) Conhecer de perto a realidade do trabalho à qual ele deve dar apoio e trabalhar a</p><p>qualificação pessoa a pessoa, conforme sua necessidade.</p><p>D) Centralizar em si os processos de mudança necessários para que a empresa e os</p><p>indivíduos se alinhem em seus objetivos.</p><p>E) Incentivar o gestor da área de produção a realizar uma pesquisa que identifique a real</p><p>causa de desmotivação para, em seguida, “atacar” cada necessidade insatisfeita de</p><p>forma objetiva e focada.</p><p>Questão 02 FUNEC. Em uma escola da rede municipal de educação, a elaboração de seu</p><p>projeto político-pedagógico foi feita com a participação articulada de seus diretores,</p><p>coordenadores pedagógicos, orientadores educacionais, professores, representantes</p><p>dos funcionários, bem como de representantes dos alunos, de seus familiares e até</p><p>mesmo da comunidade que vive no seu entorno. Nessa perspectiva, reuniram-se</p><p>durante algum tempo, quando então formularam as principais diretrizes e estratégias</p><p>que norteariam o trabalho da escola, indicando também os resultados esperados. Uma</p><p>maior integração e/ou articulação entre os diferentes conteúdos programáticos e entre</p><p>eles e os conhecimentos sociais de referência era um dos resultados esperados, e por</p><p>esse motivo o grupo estabeleceu que a escola desenvolveria um trabalho centrado na</p><p>metodologia de projetos de trabalho, com ênfase na pesquisa realizada pelos alunos, a</p><p>partir de temas e questões formuladas com a colaboração dos próprios alunos. Nesse</p><p>caso, a possibilidade desse projeto político-pedagógico ser vitorioso é:</p><p>A) Grande, já que o resultado esperado exige várias mudanças na escola.</p><p>B) Grande, já que tal metodologia favorece o alcance do resultado esperado.</p><p>C) Nula, já que tal proposta metodológica não serve àquele resultado esperado.</p><p>D) Nula, já que o resultado esperado pressupõe estratégias diversificadas de ação.</p><p>Como passar em Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro59</p><p>Live #16</p><p>Questão 03 CESPE. A respeito de aspectos relacionados à violência familiar, julgue os</p><p>itens a seguir.</p><p>01. Em geral, o risco de violência conjugal contra a mulher é reduzido quando ela</p><p>engravida, devido à expectativa de mudança na rotina do casal.</p><p>02. Índices de depressão grave e de tentativas de suicídio entre mulheres são mais altos</p><p>entre vítimas de violência perpetrada pelo parceiro do que entre mulheres livres desse</p><p>contexto.</p><p>03. A avaliação da vítima de violência psicológica no contexto familiar deve ser feita por</p><p>meio de instrumentos padronizados, sem uso de entrevista, para assegurar a</p><p>confiabilidade das informações obtidas, o respeito à privacidade e a proteção da vítima.</p><p>04. Quando o homem agressor doméstico busca tratamento para seu comportamento</p><p>agressivo, a segurança da família aumenta significativamente.</p><p>05. A criança que testemunha um modelo parental de agressão física ou psicológica</p><p>entre seus pais pode desenvolver esse mesmo padrão na idade adulta.</p><p>Questão 04 SEAP. A partir do texto e dos conhecimentos sobre o Estatuto da Criança e do</p><p>Adolescente - ECA (Lei Federal 8.069/90), é correto afirmar que o ECA:</p><p>A) Estabelece uma série de direitos para as crianças, os adolescentes e as famílias, sem</p><p>estabelecer os seus deveres enquanto cidadãos.</p><p>B) Reconhece a responsabilidade do Estado na garantia dos direitos sociais e estabelece</p><p>obrigações ao Poder Público na viabilização dos mesmos.</p><p>C) Divide o poder de solucionar os problemas sociais entre a família e a comunidade,</p><p>isentando o Estado de suas responsabilidades.</p><p>D) Imputa ao Poder Público a exclusiva responsabilidade pela garantia dos direitos</p><p>fundamentais das crianças e dos adolescentes.</p><p>E) Considera a proteção integral de crianças e adolescentes uma utopia para o nosso</p><p>país, podendo ser garantida apenas nos países desenvolvidos.</p><p>Como passar em Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro60</p><p>Live #16</p><p>Questão 05 IDECAM. São características da Tendência Liberal Tecnicista, EXCETO:</p><p>A) Aprendizagem baseada no desempenho.</p><p>B) Os conteúdos são informações ordenadas numa sequência lógica e psicológica.</p><p>C) Relação objetiva em que o professor transmite informações e o aluno deve fixá‐las.</p><p>D) O papel da escola consiste na transformação da personalidade num sentido libertário.</p><p>Questão 06. IDECAM. São aspectos essenciais de uma educação infantil de qualidade,</p><p>EXCETO:</p><p>A) Organização dos espaços.</p><p>B) Atenção coletiva do grupo.</p><p>C) Materiais diversificados e polivalentes.</p><p>D) Utilização de uma linguagem enriquecida.</p><p>Questão 07. VUNESP Assinale a alternativa que completa, corretamente, o texto a seguir.</p><p>A consultora disse para _____ repensar meus hábitos e minha rotina, visando ser mais</p><p>flexível. Se eu _________ esta postura, administrarei melhor o tempo e será mais ágil</p><p>o __________ das tarefas.</p><p>A) mim ... manter ... cumprimento</p><p>B) mim ... mantiver ... cumprimento</p><p>C) mim ... manter ... comprimento</p><p>D) eu ... manter ... comprimento</p><p>E) eu ... mantiver ... cumprimento</p><p>Questão 08. CEFET. Um projeto político-pedagógico não nega o instituído da escola que</p><p>é a sua história, que é o conjunto de seus currículos, dos seus métodos, o conjunto dos</p><p>seus atores internos e externos e o seu modo de vida. Um projeto sempre confronta esse</p><p>instituído com o instituinte. Pode-se, assim, afirmar que o Projeto Político Pedagógico da</p><p>escola é</p><p>A) construído para durar, no máximo, quatro anos.</p><p>B) elaborado pela direção e pela supervisão pedagógica.</p><p>C) construído a partir de uma direção política, um norte, um rumo.</p><p>D) considerado como resultado do processo de troca de informações entre escolas</p><p>semelhantes.</p><p>Como passar em Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro61</p><p>Live #17</p><p>Questão 01. CONTEMAX. “Um cidadão integral pode ser definido por nada mais nada</p><p>menos que pelo direito de administrar justiça e exercer funções públicas; algumas</p><p>destas, todavia, são limitadas quanto ao tempo de exercício, de tal modo que não</p><p>podem de forma alguma ser exercidas duas vezes pela mesma pessoa, ou somente</p><p>podem sê-lo depois de certos intervalos de tempo prefixados.” (ARISTÓTELES. Política.</p><p>Brasília: UnB, 1985.) Com base no texto de Aristóteles,</p><p>podemos definir a cidadania:</p><p>A) Pela participação nas decisões políticas.</p><p>B) Pelo prestígio social conquistado entre a alta classe.</p><p>C) Pelo acúmulo de riquezas que um indivíduo consegue durante a vida.</p><p>D) Pela fé que demonstra nas atividades religiosas.</p><p>E) Pelo sobrenome, que define se determinada pessoa pertence a uma família que lhe</p><p>fornece o direito de exercer a cidadania.</p><p>Questão 02 Sargento QPPM. Sobre o despojo de munições químicas, de acordo com</p><p>disposições contidas no Caderno Doutrinário n. 12 – Instrumentos de Menor Potencial</p><p>Ofensivo (IMPO) – é INCORRETO afirmar que:</p><p>A) O despojo não precisa ser feito por pessoal especializado. Há diferentes formas de</p><p>despojar munições químicas. No entanto, não se recomenda que o despojo seja feito por</p><p>queima, mesmo que distante de local habitado e de cursos d’água.</p><p>B) Para efetuar o despojo, deve-se preparar o local, escavando fosso de um metro de</p><p>profundidade por um metro de largura e cumprimento, em local desabitado e afastado</p><p>de qualquer instalação física.</p><p>C) Deve-se lançar no fosso uma granada de cada vez, observando-se que, por esse</p><p>método, as munições produzirão seus efeitos característicos, motivo pelo qual o despojo</p><p>não deve acontecer em local próximo de residências.</p><p>D) O despojo de munições químicas ocorre sempre que as munições se tornarem</p><p>inutilizáveis, por ter decorrido o prazo de sua validade, pela deterioração do artefato ou</p><p>pela ineficiência mecânica caracterizada por falha no funcionamento.</p><p>COMO PASSAR EM CONCURSOS PÚBLICOS UTILIZANDO TÉCNICAS</p><p>Prof. Monstro62</p><p>Live #17</p><p>Questão 03 Enfermagem. VUNESP. Durante a prestação de cuidados ao paciente, a</p><p>lavagem das mãos do funcionário é uma intervenção importante no controle de</p><p>infecções e deve ser exigida</p><p>A) Antes do contato com a roupa de cama do paciente.</p><p>B) Antes do contato com feridas.</p><p>C) Depois da realização das anotações de enfermagem no prontuário médico.</p><p>D) Antes do contato com objetos inanimados do quarto do paciente.</p><p>E) Depois da montagem de equipamentos de ventilação mecânica esterilizados.</p><p>Questão 04 CONSULPLAN. Considerando as funções sintáticas dos termos em destaque,</p><p>identifique o único que se DIFERENCIA dos demais quanto à função exercida.</p><p>A) “Não lhe agrada a ideia de mudar...” (16º§)</p><p>B) “... umas calças que não fecham mais...” (5º§)</p><p>C) “... e aquele vestido de que eu gostava tanto.” (5º§)</p><p>D) “Espero que esta o encontre passando bem...” (2º§)</p><p>Questão 05 Legislação de Trânsito. O artigo 41 do CTB dispõe sobre o uso da buzina,</p><p>desde que em toque breve, em algumas situações. De acordo com este artigo, o</p><p>condutor poderá fazer uso da buzina nas vias urbanas para</p><p>A) Pedir passagem em locais com aglomeração de pessoas</p><p>B) Apressar o pedestre que esteja executando uma travessia</p><p>C) Fazer as advertências necessárias a fim de evitar acidentes</p><p>D) Avisar a um condutor que se tem o propósito de ultrapassá-lo</p><p>Questão 06 AOCP ADMINISTRATIVO. Consoante o item XIV do Decreto no 1.171/94 que</p><p>aprovou o Código de Ética do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, são</p><p>deveres fundamentais do servidor público, EXCETO</p><p>A) Desempenhar, a tempo, as atribuições do cargo, função ou emprego público de que</p><p>seja titular.</p><p>B) O uso do cargo ou função, facilidades, amizades, tempo, posição e influências, para</p><p>obter qualquer favorecimento, para si ou para outrem.</p><p>C) Apresentar-se ao trabalho com vestimentas adequadas ao exercício da função.</p><p>D) Facilitar a fiscalização de todos atos ou serviços por quem de direito.</p><p>E) Divulgar e informar a todos os integrantes da sua classe sobre a existência deste</p><p>Código de Ética, estimulando o seu integral cumprimento.</p><p>COMO PASSAR EM CONCURSOS PÚBLICOS UTILIZANDO TÉCNICAS</p><p>Prof. Monstro63</p><p>Live #17</p><p>Questão 07. CESPE</p><p>01. A lei brasileira, como a de quase todos os países, não aplica o conceito de direitos</p><p>humanos a prisioneiros que tenham cometido crimes violentos.</p><p>02.A expressão “dignidade inerente à pessoa humana” pode ser interpretada como:</p><p>qualquer pessoa, pelo simples fato de se tratar de um ser humano, possui valor essencial</p><p>e intrínseco que exige e merece respeito.</p><p>03.“É essencial que as autoridades revejam as providências referentes ao tratamento e à</p><p>custódia de todos os presos”. Como o texto se refere a várias ações, seria</p><p>gramaticalmente correto substituir “É essencial” por "São essenciais".</p><p>04.“À custódia de todos os presos, a fim de assegurar que os mesmos sejam tratados com</p><p>humanidade”. A eliminação do termo referencial “os mesmos” prejudicaria a coerência do</p><p>texto.</p><p>Questão 08. UNILAVRAS PEB. Sobre a linguagem e a alfabetização no ensino</p><p>fundamental é correto dizer que:</p><p>A) é um processo baseado apenas em perceber e memorizar.</p><p>B) o ensino da escrita deve acontecer por meio de práticas centradas apenas na</p><p>codificação de sons em letras.</p><p>C) para aprender a ler e a escrever, o aluno não precisa construir um conhecimento de</p><p>natureza conceitual.</p><p>D) para aprender a ler e a escrever, o aluno precisa compreender não só o que a escrita</p><p>representa, mas também de que forma ela representa graficamente a linguagem.</p><p>COMO PASSAR EM CONCURSOS PÚBLICOS UTILIZANDO TÉCNICAS</p><p>Prof. Monstro64</p><p>Live #17</p><p>Questão 09. Professor de História. 2018. “O Segundo Sexo” é um clássico publicado por</p><p>Simone de Beauvoir em 1949. É uma obra seminal que estabeleceu de imediato uma</p><p>discussão sobre a condição feminina e o(s) feminismo(s). No livro, a autora afirma que:</p><p>“Ninguém nasce mulher: torna-se mulher. Nenhum destino biológico, psíquico,</p><p>econômico define a forma que a fêmea humana assume no seio da sociedade; é o</p><p>conjunto da civilização que elabora esse produto intermediário entre o macho e o</p><p>castrado que qualificam o feminino.” Apesar das várias polêmicas suscitadas, tem</p><p>servido de referência para a maior parte dos ensaios, debates e discussões posteriores.</p><p>São dois livros sobre a situação da mulher e o seu papel na sociedade. Com base no</p><p>recorte do texto de Simone de Beauvoir, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A) O texto de Simone de Beauvoir é uma afirmação determinista sobre o processo de</p><p>formação da mulher, que se torna plena apenas quando atinge a maturidade.</p><p>B) Segundo a perspectiva de Beauvoir, uma menina não nasce mulher, mas se torna</p><p>mulher apenas quando cumprir com a perspectiva tradicional que a sociedade lhe exige.</p><p>C) Numa perspectiva histórica e apoiando-se sobre experiências vividas, Simone de</p><p>Beauvoir mostra o conceito de feminilidade como uma construção cultural em um</p><p>mundo dominado pelos homens.</p><p>D) Simone de Beauvoir despreza a experiência histórica quando afirma que a mulher se</p><p>torna plena apenas quando cumpre com seu papel social de mãe e mantenedora dos</p><p>valores da família.</p><p>E) Segundo Beauvoir, é impossível uma igualdade total entre os homens e mulheres, já</p><p>que historicamente os homens conquistaram maiores espaços de poder.</p><p>COMO PASSAR EM CONCURSOS PÚBLICOS UTILIZANDO TÉCNICAS</p><p>Prof. Monstro65</p><p>Live #18</p><p>Questão 01. VUNESP Assinale a alternativa que completa, corretamente, o texto a seguir.</p><p>A consultora disse para _____ repensar meus hábitos e minha rotina, visando ser mais</p><p>flexível. Se eu _________ esta postura, administrarei melhor o tempo e será mais ágil</p><p>o __________ das tarefas.</p><p>A) mim ... manter ... cumprimento</p><p>B) mim ... mantiver ... cumprimento</p><p>C) mim ... manter ... comprimento</p><p>D) eu ... manter ... comprimento</p><p>E) eu ... mantiver ... cumprimento</p><p>Questão 02 CEFET. Um projeto político-pedagógico não nega o instituído da escola que</p><p>é a sua história, que é o conjunto de seus currículos, dos seus métodos, o conjunto dos</p><p>seus atores internos e externos e o seu modo de vida. Um projeto sempre confronta esse</p><p>instituído com o instituinte. Pode-se, assim, afirmar que o Projeto Político Pedagógico da</p><p>escola é</p><p>A) construído para durar, no máximo, quatro anos.</p><p>B) elaborado pela direção e pela supervisão pedagógica.</p><p>C) construído a partir de uma direção política, um norte, um rumo.</p><p>D) considerado como resultado do processo de troca de informações entre escolas</p><p>semelhantes.</p><p>Texto</p><p>João gosta muito de arroz e a sua comida preferida é feijão com batata.</p><p>Questão 03. Podemos inferir que de acordo com o texto:</p><p>A) João gosta muito de arroz e às vezes, come veneno.</p><p>B) João come jiló frito e também cru.</p><p>C) A comida preferida de João é batata podre.</p><p>D) João come feijão com bicho.</p><p>E) João come muito arroz, muito feijão e pouco veneno.</p><p>COMO PASSAR EM CONCURSOS PÚBLICOS UTILIZANDO TÉCNICAS</p><p>Prof. Monstro66</p><p>Live #18</p><p>Questão 04. CONTEMAX. Bertold Brecht foi um destacado dramaturgo alemão do século</p><p>XX. Com a eleição de Hitler, em 1933, Brecht exila-se primeiro na Áustria, depois Suíça,</p><p>Dinamarca, Finlândia, Suécia, Inglaterra, Rússia, Estados Unidos e depois, fugindo do</p><p>nazismo, vai para a Alemanha Oriental. Sua obra, crítica a governos totalitários, mudou</p><p>completamente a função e o sentido social do teatro, usando-o como arma de</p><p>consciencialização e politização. Dentre as alternativas expostas abaixo, assinale</p><p>aquela que reúne as características de governos totalitaristas:</p><p>A) O Totalitarismo é um regime político no qual o governo é autoritário, nacionalista,</p><p>antidemocrático e militarista.</p><p>B) O Totalitarismo é um regime político no qual o governo é democrático, globalista, liberal</p><p>e militarista.</p><p>C) O Totalitarismo é um regime político no qual o governo é democrático, popular,</p><p>anarquista e militarista.</p><p>D) O Totalitarismo é um regime político no qual as decisões do governo são tomadas em</p><p>assembleias populares.</p><p>E) O Totalitarismo é um regime político no qual o governo é parlamentarista, democrático</p><p>e monarquista.</p><p>Ministério da Justiça</p><p>Defesa da ordem jurídica – garantir que as leis sejam cumpridas;</p><p>Conciliação e mediação de conflitos;</p><p>Migrações – estrangeiros, nacionalidade e naturalização, regularização migratória.</p><p>Ministério do Trabalho</p><p>Órgão da Administração Pública Federal responsável pelas questões relacionadas às</p><p>relações trabalhistas no país.</p><p>Questão 05 IADS. Em relação ao Seguro de Acidentes do Trabalho (SAT), assinale a</p><p>alternativa correta.</p><p>A) É opcional e está integrado ao Ministério da Fazenda.</p><p>B) Aplica-se aos presidiários que exerçam atividade remunerada.</p><p>C) É obrigatório e está integrado ao Ministério da Justiça.</p><p>D) Aplica-se apenas a um grupo específico de empregados.</p><p>E) Aplica-se aos empregados em geral e não ao trabalhador avulso.</p><p>COMO PASSAR EM CONCURSOS PÚBLICOS UTILIZANDO TÉCNICAS</p><p>Prof. Monstro67</p><p>Live #18</p><p>Questão 06 Enfermagem. VUNESP. A sabedoria dos antigos Todo início de ano, gosto de</p><p>olhar a vida como os antigos faziam. Em tempos distantes, a sociedade era</p><p>fundamentalmente agrária, e não é preciso ser devotado à astrologia para que a gente</p><p>se fascine com a descrição dos signos, que refletem os ciclos da terra camponesa. Áries,</p><p>o primeiro do zodíaco, representa o solo pronto para ser trabalhado. Touro, o momento</p><p>em que a terra é semeada, já que era o touro que puxava o arado, e assim por diante,</p><p>com as espigas douradas do trigo explodindo ao sol de Leão. Faço todas as simpatias</p><p>possíveis no réveillon, invento promessas de ano novo. No fundo, é um jeito de agir</p><p>idêntico ao de algum antepassado. Em janeiro, a vida se assemelha à terra pronta para</p><p>ser trabalhada. No passado, as pessoas entendiam esses ritmos. Minhas avós,</p><p>imigrantes espanholas, depois de anos calejando as mãos na roça, contavam com</p><p>cuidar dos netos na velhice e, por sua vez, ser cuidadas pelos filhos. O mundo mudou. E</p><p>não se entendem mais as passagens da vida. Outro dia conheci um rapaz que</p><p>simplesmente não pretende trabalhar. Herdou um bom dinheiro e está gastando. Como</p><p>se já tivesse feito a colheita, mas nem sequer semeou! O que acontecerá quando a</p><p>fortuna acabar? Conheço uma senhora de mais de 60 que se recusa, estupidamente, a</p><p>envelhecer. Ninguém tem de ter uma vida chata, mas alegria não é sinônimo de</p><p>juventude. Por que a idade madura e a velhice não podem ser alegres? Por que essa</p><p>valorização da juventude, como se fosse a única fase possível para a felicidade? (Eu, nos</p><p>meus 20 anos, era inseguro e angustiado!) Por mais plásticas que faça, a pessoa jamais</p><p>parecerá ter 20. Nesta existência, nunca serei um pintor famoso, como desejava na</p><p>adolescência. Mas ainda posso voltar aos pincéis e me divertir. Não é preciso desistir</p><p>dos sonhos, pois eles não envelhecem, são como sementes estocadas para germinarem</p><p>no futuro, mas as passagens da vida dão outra dimensão a esses sonhos. Admiro a</p><p>sabedoria dos antigos, para quem na vida havia um tempo de semear, de colher e do</p><p>descanso até a nova preparação da terra, por isso acho patético quem não admite as</p><p>passagens da vida: pessoas maduras com trajes adolescentes, que as tornam mais</p><p>velhas ainda; jovens executivos sérios, secos, incapazes de aproveitar o</p><p>desprendimento de sua idade. Eu, ao contrário, busco entender o ritmo delicado da</p><p>minha terra particular e sorrio pensando nos frutos que ainda vou colher este ano.</p><p>(Walcyr Carrasco, Veja São Paulo, 13.01.2010. Adaptado) De acordo com a leitura do</p><p>texto, é correto afirmar que o cronista</p><p>COMO PASSAR EM CONCURSOS PÚBLICOS UTILIZANDO TÉCNICAS</p><p>Prof. Monstro68</p><p>Live #18</p><p>A) vê o início do ano como o momento ideal para ser nostálgico e lamentar o ano que se</p><p>foi.</p><p>B) considera a sabedoria dos antigos ultrapassada e inadequada para os dias atuais.</p><p>C) acha um equívoco a exaltação da juventude, pois todas as fases da vida são</p><p>importantes.</p><p>D) reconhece que somente os imigrantes entendiam os ritmos impostos pela vida.</p><p>E) sente-se, apesar das muitas experiências, um adulto inseguro e angustiado.</p><p>Questão 07. IBGP. Para que a aprendizagem infantil ocorra com sucesso, é preciso que o</p><p>professor considere na organização do trabalho educativo os seguintes itens, EXCETO:</p><p>A) A resolução de problemas como forma de aprendizagem.</p><p>B) A interação com crianças da mesma idade e de idades diferentes em situações</p><p>diversas como fator de promoção da aprendizagem e do desenvolvimento e da</p><p>capacidade de relacionar-se.</p><p>C) Os conhecimentos prévios de qualquer natureza, que as crianças já possuem sobre o</p><p>assunto, já que elas aprendem por meio de uma construção coletiva ao relacionar suas</p><p>ideias com as novas informações que recebe de coleguinhas e com as interações que</p><p>estabelece com os adultos.</p><p>D) O grau de desafio que as atividades apresentam e o fato de que devam ser</p><p>significativas e apresentadas de maneira integrada para as crianças e o mais próximas</p><p>possíveis das práticas sociais reais.</p><p>COMO PASSAR EM CONCURSOS PÚBLICOS UTILIZANDO TÉCNICAS</p><p>Prof. Monstro69</p><p>Live #19</p><p>Questão 01. A palavra “inexistentes” é formada por</p><p>A) derivação sufixal.</p><p>B) derivação prefixal.</p><p>C) composição por justaposição.</p><p>D) composição por aglutinação.</p><p>E) derivação prefixal e sufixal.</p><p>Questão 02. De acordo com o item XV do Decreto no 1.171/94 que aprovou o Código de</p><p>Ética do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, é vedado ao servidor público,</p><p>EXCETO</p><p>A) alterar ou deturpar o teor de documentos que deva encaminhar para providências.</p><p>B) iludir ou tentar iludir qualquer pessoa que necessite do atendimento em serviços</p><p>públicos.</p><p>C) desviar servidor público para atendimento a interesse particular. D) apresentar-se</p><p>embriagado no serviço ou fora dele habitualmente.</p><p>E) tratar cuidadosamente os usuários dos serviços aperfeiçoando o processo de</p><p>comunicação e contato com o público.</p><p>Questão 03 ZAMBINI. “O respeito à autonomia do educando é um imperativo ético, e não</p><p>um favor. É dever do professor respeitar a curiosidade do educando, seu gosto estético,</p><p>sua inquietude, sua linguagem. Autoritarismo e licenciosidade são duas formas</p><p>extremas de transgressão da ética humana.” (FREIRE, P. PEDAGOGIA DA AUTONOMIA:</p><p>Saberes necessários à prática educativa, Paz e Terra,....ed., Rio de Janeiro, 2000, pág.</p><p>59) Segundo Paulo Freire, com base no texto acima, ENSINAR exige:</p><p>A) Criticidade;</p><p>B) Respeito à autonomia do educando;</p><p>C) Anestesiamento;</p><p>D) Reconhecer que a educação é ideológica;</p><p>E) N.d.a.</p><p>COMO PASSAR EM CONCURSOS PÚBLICOS UTILIZANDO TÉCNICAS</p><p>Prof. Monstro70</p><p>Live #19</p><p>Questão 04 IBAM 2018. Embora sua viabilidade na sociedade capitalista seja mais</p><p>exceções do que regras, os direitos sociais, no Brasil, encontram-se garantidos</p><p>no</p><p>artigo 6º da Constituição Federal de 1988. Um deles é o:</p><p>A) Saneamento básico</p><p>B) Transporte</p><p>C) Esporte</p><p>D) Lazer</p><p>Questão 05 IBAM 2018. De acordo com a Lei de Regulamentação da Profissão, o</p><p>encaminhamento das devidas providências e a prestação das orientações sociais</p><p>dadas a essa família pela assistente social são caracterizados como:</p><p>A) missão</p><p>B) prerrogativa</p><p>C) competência</p><p>D) responsabilidade</p><p>Questão 06 IBAM. Como todo projeto profissional, o projeto ético-político do Serviço</p><p>Social brasileiro está vinculado a um determinado projeto de sociedade. Esse projeto</p><p>societário pode ser caracterizado, nos termos de Teixeira e Braz, como:</p><p>A) liberal</p><p>B) tradicional</p><p>C) conservador</p><p>D) transformador</p><p>COMO PASSAR EM CONCURSOS PÚBLICOS UTILIZANDO TÉCNICAS</p><p>Prof. Monstro71</p><p>Live #19</p><p>Questão 07. IADS. A pessoa que presta os primeiros socorros deve seguir um plano de</p><p>ação. Assinale a alternativa que indica a primeira providência a ser tomada.</p><p>A) Hidratar: oferecer água ao acidentado.</p><p>B) Medicar: administrar analgésicos ao acidentado.</p><p>C) Prevenir: afastar o perigo do acidentado ou o acidentado do perigo.</p><p>D) Alertar: contatar o atendimento emergencial.</p><p>E) Investigar sinais vitais: checar a pressão arterial e a pulsação do acidentado.</p><p>Questão 08 CONTEMAX. “O que os jornais chamam de Era da Informação nada mais é</p><p>que o atestado de óbito da cultura de massa — um estilo de vida que surgiu com</p><p>Gutenberg, no século XV, e foi a tônica da Revolução Industrial. Até hoje você foi</p><p>obrigado a assistir ao mesmo filme que o vizinho, ler o mesmo jornal que outros 200 mil</p><p>assinantes, comer o mesmo molho de tomate industrializado e usar uma calça jeans do</p><p>mesmo modelo do seu amigo de trabalho. Esse tempo está chegando ao fim”.</p><p>(BARREIRA, W. Era da informação: Tudo ao mesmo tempo agora. Superinteressante. n.</p><p>84, set. 1994.) 24. O texto, escrito em 1994, realizava previsões sobre os efeitos da “Era da</p><p>Informação” na sociedade atual. Nessa perspectiva, as transformações tecnológicas</p><p>propiciaram:</p><p>A) A liberdade total do indivíduo em relação à cultura de massa.</p><p>B) O declínio e fim da padronização cultural.</p><p>C) O aumento da interatividade digital.</p><p>D) Um número maior de jornais em circulação.</p><p>E) Barateamento de peças de vestuário popular.</p><p>COMO PASSAR EM CONCURSOS PÚBLICOS UTILIZANDO TÉCNICAS</p><p>Prof. Monstro72</p><p>Live #19</p><p>Questão 09 FUMARC. Assinale a alternativa que completa o sentido da seguinte frase:</p><p>O sonho de uma escola como a delineada pelo autor, totalmente integrada à família e à</p><p>sociedade, CONTRADIZ o modelo _______________ de instituição.</p><p>A) Utópico.</p><p>B) Participativo.</p><p>C) Isolacionista.</p><p>D) Ideal.</p><p>Questão 10 FUNDEP Mecânica. Analise o seguinte trecho do preâmbulo da Declaração</p><p>Universal dos Direitos Humanos: ―[...] considerando que o reconhecimento da</p><p>dignidade inerente a todos os membros da família humana e de seus direitos iguais e</p><p>inalienáveis é o fundamento da liberdade, da justiça e da paz no mundo, [...]‖ Assinale a</p><p>alternativa que NÃO está de acordo com as ideias contidas no trecho acima.</p><p>A) Para haver liberdade, justiça e paz no mundo, é importante que se reconheça a</p><p>dignidade de todo ser humano.</p><p>B) Todo ser humano tem o direito de ser livre para fazer tudo o que desejar.</p><p>C) A igualdade de direitos é um princípio fundamental da justiça.</p><p>D) A dignidade humana é condição para que haja paz no mundo</p><p>Questão 11 UNILAVRAS. “Mas talvez haja um terceiro tipo: o dos que não se apaixonam,</p><p>mas despertam paixões.” “E há pessoas que são como aquela ave mítica — a Fênix,</p><p>vivem renascendo das cinzas da paixão.” Sobre as formas verbais destacadas acima, é</p><p>correto afirmar que</p><p>A) o verbo haver, na primeira ocorrência, não é impessoal, portanto deveria estar</p><p>empregado no plural.</p><p>B) o verbo haver, na segunda ocorrência, está em desacordo com o português padrão,</p><p>pois deveria concordar com a palavra “pessoas”.</p><p>C) o verbo haver, nas duas ocorrências, equivale ao verbo existir, motivo pelo qual ele se</p><p>encontra no singular.</p><p>D) o verbo haver, na primeira ocorrência, não poderia estar empregado no presente do</p><p>subjuntivo, pois não está expressando incerteza, hipótese.</p><p>COMO PASSAR EM CONCURSOS PÚBLICOS UTILIZANDO TÉCNICAS</p><p>Prof. Monstro73</p><p>Live #20</p><p>Questão 01 FCC. A proposta de deixar exposto e visível na classe materiais como lista</p><p>com nomes dos alunos, calendários, textos das crianças, rótulos de embalagens e</p><p>normas de convivências acordadas em grupo cumpre principalmente a função de</p><p>A) Oferecer modelo de escritas estáveis, que sirvam de referência para outras escritas.</p><p>B) Oferecer diferentes modelos para que os alunos aprendam as letras do alfabeto.</p><p>C) Subsidiar a leitura das rotinas de forma que os alunos não se confundam.</p><p>D) Liberar a professora para tarefas mais importantes do que colocar informações na</p><p>lousa.</p><p>E) Estimular os vínculos afetivos por meio da chamada e dos aniversários colocados no</p><p>calendário.</p><p>Questão 02. FCC. Considere o texto escrito por uma criança de 7 anos, cuja professora</p><p>propôs que escrevesse uma redação sobre o tema Festa. A proposta de produção que</p><p>gerou este texto é</p><p>A) inadequada, visto que não considerou o gênero, a finalidade, o interlocutor, o lugar de</p><p>circulação e o portador.</p><p>B) adequada, pois propõe um tema que é facilitador para a produção de um texto.</p><p>C) inadequada, visto que considera para quem está sendo escrito, para que e o que</p><p>escrever.</p><p>D) adequada, pois valoriza o esforço da criança em relacionar a escrita e o som das</p><p>palavras e possibilita a escrita de palavras novas.</p><p>E) adequada para que a criança evolua da construção de frases para a de parágrafos</p><p>mais longos.</p><p>Questão 03. IBGP. “Um bom profissional deve demonstrar que é bom. A forma com que</p><p>trabalha, demonstrando segurança e de maneira correta, transmite confiança. Os</p><p>clientes gostam de lidar e ser atendidos por pessoas confiáveis.” A característica acima</p><p>descrita é um dos fatores para um bom serviço de atendimento, denominada:</p><p>A) Tangibilidade.</p><p>B) Responsividade.</p><p>C) Autoconfiança.</p><p>D) Liderança.</p><p>DESCUBRA O PORQUÊ VOCÊ NÃO FOI APROVADO EM UM CONCURSO PÚBULICO</p><p>Prof. Monstro74</p><p>Live #20</p><p>Questão 04.</p><p>I. Seguirão.................. as anotações ao e-mail que lhe enviarei na próxima semana.</p><p>II. .................. almoço e sobremesas serão servidos após a reunião.</p><p>III. Para a efetivação da inscrição, é .................. ficha de cadastro preenchida.</p><p>Preenche CORRETAMENTE as lacunas acima, conforme as regras de concordância</p><p>nominal a opção:</p><p>A) anexo – saborosos – necessária</p><p>B) anexas – saboroso – necessário</p><p>C) anexos – saboroso – necessário</p><p>D) em anexo – saborosos – necessária</p><p>Questão 05. CESPE</p><p>01. Com o emprego do termo “pontapé” (R.5), a autora dá a entender que a língua</p><p>portuguesa às vezes resiste furiosamente às tentativas de ser domesticada.</p><p>02. Com base nas Normas para Padronização de Documentos da Universidade de Brasília</p><p>Parte</p><p>obrigatória de toda resolução oficial, a ementa deverá explicitar, de modo resumido, o</p><p>objeto do instrumento normativo em questão.</p><p>03. Embora tenha sido criada em um momento de instabilidade política no âmbito federal,</p><p>a Universidade de Brasília sempre se manteve estável e livre de interferências políticas.</p><p>04. No Brasil, o significativo crescimento da produção de grãos fez que o país se tornasse</p><p>o segundo maior produtor de soja do planeta.</p><p>05. O direito à vida desdobra-se na obrigação do Estado de garantir à pessoa o direito de</p><p>continuar viva e de proporcionar-lhe condições de vida digna.</p><p>06. Em decorrência do princípio da igualdade, é vedado ao legislador elaborar norma que</p><p>dê tratamento distinto a pessoas diversas.</p><p>DESCUBRA O PORQUÊ VOCÊ NÃO FOI APROVADO EM UM CONCURSO PÚBULICO</p><p>Prof. Monstro75</p><p>Live #20</p><p>Questão 06 IMAM. ASSISTENTE SOCIAL. Na regulamentação do SUAS, o princípio da</p><p>territorialização significa o reconhecimento da presença de múltiplos fatores sociais e</p><p>econômicos que levam o individuo e a família a uma situação de vulnerabilidade, risco</p><p>pessoal e social. A partir deste conceito, a lógica de território possibilita</p><p>A) definir os níveis de gestão e o exercício do controle social.</p><p>B) orientar a Proteção Social da Assistência Social.</p><p>C) criar os impedimentos para superar a fragmentação da Política de Assistência Social.</p><p>D) instituir grupos temáticos para implementar políticas públicas.</p><p>Questão 07 CEFET. Para Frigoto (2005), o trabalho como princípio educativo é uma (um)</p><p>A) técnica didática ou metodológica no processo de aprendizagem.</p><p>B) relação linear que se estabelece entre a escola e o mercado de trabalho.</p><p>C) prática social que visa ao aprender fazendo para atuar nos processos de produção.</p><p>D) princípio ético-político, dever e direito do ser humano, que colabora na produção dos</p><p>bens necessários à produção da vida humana.</p><p>Questão 08 FGV. Polícia. Assinale a alternativa que, conforme a Lei Estadual n. 6.107/94,</p><p>que dispõe sobre o Estatuto dos Servidores Públicos Civis do Estado do Maranhão, indica</p><p>um dever do servidor.</p><p>A) Atender com presteza à expedição de certidões requeridas para a defesa de direito ou</p><p>esclarecimento de situações de interesse pessoal.</p><p>B) Ser leal aos superiores, cumprindo suas ordens, ainda que manifestamente ilegais.</p><p>C) Atender com presteza ao público em geral, concedendo as informações requeridas,</p><p>inclusive as protegidas por sigilo.</p><p>D) Residir no local onde exerce o cargo ou em outra localidade vizinha, sem necessidade,</p><p>nesse último caso, de autorização.</p><p>E) Transmitir, para conhecimento de todos, as irregularidades de que tiver ciência em</p><p>razão do cargo que ocupa ou da função que exerça.</p><p>DESCUBRA O PORQUÊ VOCÊ NÃO FOI APROVADO EM UM CONCURSO PÚBULICO</p><p>Prof. Monstro76</p><p>Live #21</p><p>Questão 01 VUNESP.</p><p>A) à ... à ... a</p><p>B) à ... a ... à</p><p>C) a ... à ... à</p><p>D) a ... a ... à</p><p>E) a ... à ... a</p><p>Questão 02 VUNESP.</p><p>A) gordos ... gordinhos</p><p>B) gordo ... gordinho</p><p>C) gorda ... gordinhas</p><p>D) gordas ... gordinho</p><p>E) gordo ... gordinha</p><p>Questão 03. FUMARC. Para compreensão da charge, o leitor precisa reconhecer alguns</p><p>elementos implícitos. O trecho que torna mais evidente essa necessidade é:</p><p>A) "[...] fruto da venda de carne moída!"</p><p>B) "Eduardo Cunha vai alegar [...]."</p><p>C) "Essa carne só serve para fazer escondidinho!!!"</p><p>D) "O dinheiro na conta da Suíça é fruto da venda de carne moída!."</p><p>Questão 04 VUNESP.</p><p>A) me ... me ... Eu</p><p>B) te ... se ... Nós</p><p>C) te ... me ... Ele</p><p>D) nos ... se ... Ele</p><p>E) me ... te ... Nós</p><p>COMO APRENDER PORTUGUÊS PARA CONCURSOS PÚBLICOS</p><p>Prof. Monstro77</p><p>Live #21</p><p>Questão 05 AOCP. Assinale a alternativa em que todas as palavras apresentam dígrafo.</p><p>A) Paraguai – trato - galho.</p><p>B) Chave – carro - campeão.</p><p>C) Chuva – pedra - campeão.</p><p>D) Passo – chave – trigo.</p><p>E) Trigo – pedra – Paraguai.</p><p>Questão 06. Tenente dentista. Para o planejamento de restauração de pacientes que</p><p>têm alto índice de cáries, a escolha de materiais forradores e restauradores, como o</p><p>ionômero de vidro, que liberam flúor, é desejável, pois o flúor liberado:</p><p>A) não garante as propriedades anti cariogênicas, mas inibe o metabolismo bacteriano</p><p>por meio da formação de ácido hidrofluórico.</p><p>B) forma ácido hidrofluórico, que tem propriedades anti cariogênicas, mas este ácido</p><p>pode induzir a alteração do esmalte remanescente e a formação de novas cáries.</p><p>C) tem longa duração e, dessa forma, a restauração garante a integridade do elemento</p><p>dentário sem o aparecimento de novas cáries.</p><p>D) além das propriedades anti cariogênicas, inibe o metabolismo bacteriano por meio da</p><p>formação de ácido hidrofluórico.</p><p>E) tem longa duração, mas não tem boas propriedades adesivas, o que pode acelerar o</p><p>processo de micro fissuras e infiltrações.</p><p>Questão 07. As orações subordinadas adjetivas são introduzidas pelo pronome relativo</p><p>que. NÃO é exemplo desse pronome:</p><p>A) Representa todos os mal-entendidos que queremos evitar a nosso respeito.</p><p>B) Mas eu sei bem que mulher feia não quero do meu lado.</p><p>C) Há as frases que tratam das agruras do casamento.</p><p>D) Ela é a causa que nunca abraçaríamos [...].</p><p>COMO APRENDER PORTUGUÊS PARA CONCURSOS PÚBLICOS</p><p>Prof. Monstro78</p><p>Live #21</p><p>Questão 08. AOCP. Assinale a alternativa cuja palavra ou expressão em destaque NÃO</p><p>tem a função de caracterizar o termo antecedente.</p><p>A) “terão de se adequar tecnologicamente”.</p><p>B) “propõe um prazo maior para adequação”.</p><p>C) “cada membro da cadeia”.</p><p>D) “55 empresas farmacêuticas”.</p><p>E) “promove um retorno significativo”.</p><p>Questão 09 URCA. De acordo com Luckese, a avaliação educacional deve:</p><p>A) Ser neutra, não tendo nenhuma relação com o projeto pedagógico da escola nem com</p><p>o seu projeto de ensino.</p><p>B) Ter como objetivo principal a aprovação e a reprovação dos alunos.</p><p>C) Ter como objetivo principal a classificação dos alunos em ótimos, regulares e ruins.</p><p>D) Servir de base para tomadas de decisões no sentido de construir com e nos educandos</p><p>conhecimentos, habilidades e hábitos que possibilitem o seu desenvolvimento.</p><p>COMO APRENDER PORTUGUÊS PARA CONCURSOS PÚBLICOS</p><p>Prof. Monstro79</p><p>Live #22</p><p>Questão 01 FUNPAR UFPR. Assinale a alternativa na qual a palavra mesmo ou mesma</p><p>está empregada corretamente.</p><p>A) Ela mesma resolveu ceder o lugar a ele.</p><p>B) Mesma cansada, vou à festa.</p><p>C) Esta certidão é mesma autêntica?</p><p>D) Eles mesmo retiraram a proposta.</p><p>E) Resolveram cuidar da vida mesma delas.</p><p>Questão 02 FUNPAR UFPR. Duas estudantes vítimas de furto em um ônibus de transporte</p><p>interestadual de passageiros, no percurso São Paulo Florianópolis, processaram sem</p><p>sucesso a empresa de ônibus. Para o desembargador Luiz Fernando Boller, relator do</p><p>caso, a ação dos ladrões teve êxito por descaso das próprias vítimas quanto à guarda</p><p>de seus pertences pessoais: elas deixaram a bagagem de mão sem qualquer vigilância</p><p>no banco de trás do respectivo assento, que estava vago. O fato de as mulheres terem</p><p>deixado as bolsas no banco vazio evidência, para Boller, “descaso das próprias vítimas</p><p>quanto à guarda da respectiva bagagem de mão, sobretudo diante do valor econômico</p><p>que representava. Tal circunstância, induvidosamente, corrobora o entendimento de</p><p>que a empresa não deve ser responsabilizada pelo fato”, escreveu o relator. O</p><p>desembargador ressalta que o Código de Defesa do Consumidor estabelece que, em</p><p>casos assim, o nexo causal é excluído, ficando comprovada a culpa exclusiva de</p><p>terceiros. (Adaptado do site Consultor Jurídico, acessado em setembro de 2015).</p><p>Do despacho do desembargador Boller, podemos concluir que:</p><p>A) A culpa pelo furto ocorrido é exclusivamente das mulheres.</p><p>B) Não se caracteriza a culpa em razão do baixo valor econômico do objeto furtado.</p><p>C) As três partes (as duas vítimas e a empresa de ônibus) são responsáveis pelo furto</p><p>ocorrido.</p><p>D) Nos casos em que não se caracteriza nexo causal, o Código de Defesa do Consumidor</p><p>assume o ônus de indenizar as vítimas.</p><p>E) A culpa pelo furto ocorrido é da empresa de ônibus.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS</p><p>Prof. Monstro80</p><p>Live #22</p><p>Questão 03 AVANCA. Uma funcionária dos serviços gerais de uma grande empresa,</p><p>após varrer o chão, caiu e iniciou uma crise convulsiva. O encarregado da CIPA estava</p><p>passando no local e iniciou os primeiros socorros. Nesse caso ele deverá</p><p>a) retirar da boca próteses dentárias móveis (pontes, dentaduras) e eventuais detritos,</p><p>remover qualquer objeto com que a vítima possa se machucar e afastá-la de locais e</p><p>ambientes potencialmente perigosos.</p><p>b) proteger a cabeça da acidentada, evitando que ela não sofra traumatismo, retirar</p><p>próteses móveis da boca, tentar introduzir um pano entre os dentes, afrouxar as roupas e</p><p>lateralizar a cabeça, não interferindo nos movimentos convulsivos.</p><p>c) proteger a cabeça da vítima e jogar água no seu rosto para tentar acordá-la.</p><p>d) virar o rosto da vítima para o lado, evitando assim a asfixia por vômitos ou secreções e</p><p>colocar algum objeto rígido entre os dentes da vítima.</p><p>e) Nenhuma das alternativas anteriores.</p><p>Pretérito perfeito: eu matei.</p><p>Pretérito imperfeito: eu matava.</p><p>Pretérito mais-que-perfeito: pretérito mais que perfeitara.</p><p>Questão 04 AVANCA. A conjugação “estivera”, utilizada pelo autor na primeira linha do</p><p>texto, refere-se ao seguinte tempo verbal:</p><p>A) pretérito imperfeito.</p><p>B) pretérito mais-que-perfeito.</p><p>C) futuro do subjuntivo.</p><p>D) pretérito perfeito.</p><p>E) pretérito perfeito do subjuntivo.</p><p>Questão 05 ZAMBINI. Dos problemas relacionados abaixo, assinale aquele que NÃO está</p><p>relacionado à poluição do solo.</p><p>A) proliferação de doenças.</p><p>B) deterioração e morte de plantas.</p><p>C) contaminação do subsolo.</p><p>D) degelo.</p><p>E) presença abundante de lixo.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS</p><p>Prof. Monstro81</p><p>Live #22</p><p>Questão 06 ZAMBINI. Em uma empresa de produtos químicos um trabalhador teve uma</p><p>queimadura dos braços por um ácido, o socorrista neste caso deve</p><p>A) lavar abundantemente a lesão com água corrente e após longo tempo cobrir a lesão</p><p>com curativo esterilizado, encaminhando para um atendimento especializado.</p><p>B) deitar a vítima e acalmá-la, enfaixando o membro afetado com gazes e encaminhá-lo</p><p>para o serviço médico.</p><p>C) lavar com água e sabão o local afetado e tranquilizar o acidentado, encaminhando-o</p><p>ao pronto socorro.</p><p>D) tranquilizar a vítima, passar alguma pomada no local afetado e enfaixar,</p><p>encaminhando para atendimento na Unidade Básica de Saúde.</p><p>E) Nenhuma das alternativas anteriores.</p><p>Questão 07 ZAMBINI. As crianças precisam ser apoiadas em suas iniciativas</p><p>espontâneas e incentivadas a, EXCETO:</p><p>A) Brincar.</p><p>B) Desenvolver a imaginação.</p><p>C) Aprender a se comparar com as demais crianças.</p><p>D) Expressar sentimentos e pensamentos.</p><p>E) Movimentar-se em espaços amplos e ao ar livre.</p><p>Questão 08 IDIB. De acordo com o Art.106 da Lei 8.069/1990, sobre os direitos individuais</p><p>do adolescente, é correto afirmar que:</p><p>A) A privação de liberdade do adolescente só pode ocorrer em duas ocasiões: em</p><p>flagrante de ato infracional ou por ordem escrita e fundamentada de autoridade</p><p>judiciária competente.</p><p>B) O adolescente não pode ser apreendido em hipótese alguma, entendendo a lei que o</p><p>mesmo deve estar protegido contra abusos de autoridade.</p><p>C) Adolescentes podem ser detidos para averiguação de crimes, desde que se</p><p>apresentem duas testemunhas do fato.</p><p>D) O adolescente será privado da liberdade somente em casos de flagrante de ato</p><p>infracional.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS</p><p>Prof. Monstro82</p><p>Live #22</p><p>Questão 09 ZAMBINI. O Art. 42 da Resolução 311, de 09/02/2007 – COFEN, sobre o exercício</p><p>profissional, diz que o profissional de enfermagem é proibido de</p><p>A) assinar ações de Enfermagem que não executou, assim como deixar que suas ações</p><p>sejam assinadas por outro profissional.</p><p>B) se identificar como profissional de saúde nos diversos ambientes.</p><p>C) associar-se, exercer cargos e participar de Entidades de Classe e Órgãos de</p><p>Fiscalização.</p><p>D) participar da prática profissional multi e interdisciplinar com autonomia e liberdade.</p><p>E) nenhuma das alternativas anteriores.</p><p>Questão 10 FUNDEP. São indicadores de qualidade da Prática Pedagógica e Avaliação</p><p>de uma escola (Indicadores da Qualidade na Educação, 2004), EXCETO</p><p>A) o planejamento que prevê o uso de diferentes recursos pedagógicos em sala de aula</p><p>(Internet, jornais, revistas, livros diversos, obras de arte, filmes, etc).</p><p>B) os alunos informados sobre os conteúdos nos quais progrediram e em quais precisam</p><p>estudar e avançar mais.</p><p>C) os professores que planejam o ano letivo considerando o ano/ciclo escolar, com foco</p><p>capacidades e conhecimentos que lhes são pertinentes.</p><p>D) professores e alunos realizando atividades de estudo do ambiente do entorno da</p><p>escola.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS</p><p>Prof. Monstro83</p><p>Live #23</p><p>Questão 01. Ana procura Pedro e faz queixa sobre Paulo. Qual deve ser a melhor atitude</p><p>de Pedro:</p><p>A) Pacificar o coração de Ana.</p><p>B) Ficar em silêncio.</p><p>C) Incentivá-la a buscar os órgãos competentes.</p><p>D) Sugeri-la que procure Paulo e resolva a situação.</p><p>Questão 02. (Com ligeiras modificações). Uma funcionária dos serviços gerais de uma</p><p>grande empresa, após varrer o chão, caiu e iniciou uma crise convulsiva. O encarregado</p><p>da CIPA estava passando no local e iniciou os primeiros socorros. Nesse caso ele deverá</p><p>A) retirar da boca próteses dentárias móveis (pontes, dentaduras) e eventuais detritos,</p><p>remover qualquer objeto com que a vítima possa se machucar e afastá-la de locais e</p><p>ambientes potencialmente perigosos.</p><p>B) proteger a cabeça da acidentada, evitando que ela não sofra traumatismo, retirar</p><p>próteses móveis da boca, tentar introduzir um pano entre os dentes, afrouxar as roupas e</p><p>lateralizar a cabeça, não interferindo nos movimentos convulsivos.</p><p>C) proteger a cabeça da vítima e jogar água no seu rosto para tentar acordá-la.</p><p>D) virar o rosto da vítima para o lado, evitando assim a asfixia por vômitos ou secreções e</p><p>colocar algum objeto rígido entre os dentes da vítima.</p><p>E) Afastá-la da escada e de portas de vidros e não interferir nos movimentos.</p><p>Primeiros socorros. Portal educação</p><p>Proteger a cabeça do paciente e colocá-la de lado, evitando que a língua caia para trás e</p><p>obstrua a passagem da respiração. Não interferir nos movimentos convulsivos, mas</p><p>assegurar-se que a vítima não está se machucando. Afrouxar as vestes que estejam</p><p>justas: cintos, gravatas, colarinhos, etc. Retirar possíveis adereços (colares, cachecóis, etc.)</p><p>e próteses ( dentadura, aparelhos dentários móveis, etc.) que o paciente esteja usando,</p><p>tendo o cuidado de não se ferir em uma eventual mordida do paciente. Colocar uma</p><p>proteção entre os dentes - um rolo de pano, por exemplo. Isso tanto evita o ranger</p><p>violento dos dentes bem como a mordedura da língua. Evitar colocar os dedos, que</p><p>também podem ser feridos.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS</p><p>Prof. Monstro84</p><p>Live #23</p><p>QUESTÃO 03. AOCP PERITO CRIMINAL. A Notificação Compulsória é obrigatória nos casos</p><p>de algumas doenças (de saúde pública constantes nas Portarias 204 e 205, de fevereiro</p><p>de 2016, do Ministério da Saúde) e em alguns eventos de violência. Ela deve ser</p><p>realizada, por exemplo, nos seguintes casos:</p><p>A) Doenças infectocontagiosas, acidentes de trabalho, herpes.</p><p>B) Violência à criança, violência à mulher, violência ao idoso.</p><p>C) Acidente de trânsito, acidente do trabalho, acidente doméstico.</p><p>D) HIV, sífilis, alcoolismo.</p><p>E) Estupro, câncer, AIDS.</p><p>“A notificação compulsória consiste na comunicação da ocorrência de casos individuais, agregados de</p><p>casos ou surtos, suspeitos ou confirmados, da lista de agravos relacionados na Portaria, que deve ser feita</p><p>às autoridades sanitárias por profissionais de saúde ou qualquer cidadão, visando à adoção das medidas</p><p>de controles pertinentes”. “A omissão de Notificação é crime tipificado no Art. 269 do Código Penal”.</p><p>Doenças, agravos e eventos de notificação compulsória Acidente de trabalho com exposição a material</p><p>biológico, Acidente de trabalho: grave, fatal e em crianças e adolescentes, Acidente por animal peçonhento,</p><p>Acidente por animal potencialmente transmissor da raiva, Botulismo, Cólera, Coqueluche, Dengue, Difteria,</p><p>Varíola, Chagas, Sarampo, Rubéola, Tifoide, Coccidioidomicose, Criptococose, vírus zika, Doença de chagas</p><p>aguda, Doença de creutzfeldt-jakob (dcj), Doença invasiva por "haemophilus influenza", Doença</p><p>meningocócica e outras meningites,Doenças com suspeita de disseminação intencional, Tularemia,</p><p>Arenavírus, Bola, Marburg, Lassa, Febre purpúrica brasileira, Esquistossomose, Evento de saúde pública como</p><p>a ocorrência de surto, epidemia, doença ou agravo de causa desconhecida, alteração no padrão clínico</p><p>epidemiológico das doenças ,conhecidas, considerando o potencial de disseminação, a magnitude, a</p><p>gravidade, a severidade, a transcendência e vulnerabilidade, bem como epizootias ou agravos decorrentes</p><p>de desastres ou acidentes, Eventos adversos graves ou óbitos pós-vacinação, Febre amarela, Febre de</p><p>chikungunya, Febre de chikungunya em áreas sem transmissão, Óbito com suspeita de febre de</p><p>chikungunya, Febre do nilo ocidental e outras arboviroses de importância em saúde pública, Febre</p><p>maculosa e outras riquetsioses, Hanseníase, Hantavirose, Hepatites virais, Histoplasmose, Hiv/aids - infecção</p><p>pelo vírus da imunodeficiência humana ou síndrome da imunodeficiência adquirida, Infecção pelo hiv em</p><p>gestante, parturiente ou puérpera e criança exposta ao risco de transmissão vertical do hiv, Infecção pelo</p><p>vírus</p><p>da imunodeficiência humana , Influenza humana produzida por novo subtipo viral, Intoxicação exógena</p><p>(por substâncias químicas, incluindo agrotóxicos, gases tóxicos e metais pesados), Leishmaniose</p><p>tegumentar americana, Leishmaniose visceral, Leptospirose, Malária na região amazónica, Malária na região</p><p>extra amazónica, aracoccidioidomicose, Peste, Poliomielite por poliovirus selvagem, Poxvírus infecção</p><p>humana - vírus da dermatite pustular contagiosa; vírus da estomatite pustular bovina, vírus do nódulo dos</p><p>ordenhadores, pseudovaríola bovina ou paravaccínia e o vírus da vaccinia (orthopdxvírus), Raiva humana,</p><p>Sífilis, Síndrome da paralisia flácida aguda, Síndrome da rubéola congênita, Síndrome respiratória aguda ,</p><p>Sars-cov, Mers- cov, Tétano, Toxoplasmose gestacional e congênita, Tuberculose, Varicela, Varicela - caso</p><p>grave internado ou óbito, Violência doméstica e/ou outras violências, Violência sexual e tentativa de suicídio.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS</p><p>Prof. Monstro85</p><p>Live #23</p><p>Questão 04 / Psicólogo CEFET MINAS. O Conselho Federal de Psicologia (2010) elaborou</p><p>diretrizes para a avaliação psicológica, essas orientações incluem a conduta ética a ser</p><p>assumida nas diferentes etapas da avaliação. A partir dessas diretrizes, é correto</p><p>afirmar que</p><p>A) durante a avaliação, o profissional não precisa preocupar-se em estabelecer um</p><p>rapport com o examinando.</p><p>B) o psicólogo deverá limitar-se a analisar os escores obtidos nos testes, sem se ater aos</p><p>elementos qualitativos observados ao longo da avaliação.</p><p>C) testes ou escalas podem ser utilizados independente do referencial teórico do</p><p>psicólogo, já que são instrumentos que oferecem medidas objetivas do comportamento</p><p>das pessoas.</p><p>D) a avaliação psicológica está desvinculada das concepções de sujeito e de sociedade</p><p>que o profissional escolhe para proceder a sua leitura sobre as diferentes formas de</p><p>manifestação do fenômeno psicológico.</p><p>E) ao definir os testes e escalas que irá utilizar, o psicólogo deverá procurar na literatura</p><p>especializada os melhores instrumentos disponíveis para cada objetivo desejado, bem</p><p>como avaliar as propriedades psicométricas dos instrumentos a serem utilizados.</p><p>Questão 05 / VUNESP. Educação Infantil. Ana, quatro anos de idade, tem paralisia</p><p>cerebral e está regularmente matriculada numa escola municipal de Educação Infantil.</p><p>Devido à sua deficiência, não tem autonomia para andar, alimentar-se e fazer uso do</p><p>banheiro. Tendo em vista o quadro de Ana e suas necessidades, é correto afirmar que,</p><p>conforme o Decreto no 51.778/10, a criança tem o direito de receber o apoio do</p><p>profissional denominado</p><p>A) Pajem.</p><p>B) Professor auxiliar.</p><p>C) Auxiliar de vida escolar.</p><p>D) Cuidador.</p><p>E) Professor de apoio.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS</p><p>Prof. Monstro86</p><p>Live #23</p><p>Questão 06 FUNEC. Para que se conquiste a inclusão social, a educação escolar deve</p><p>fundamentar-se na ética e nos valores da liberdade, na justiça social, na pluralidade,</p><p>na solidariedade e na sustentabilidade, cuja finalidade é o pleno desenvolvimento de</p><p>seus sujeitos, nas dimensões individual e social de cidadãos conscientes de seus</p><p>direitos e deveres, compromissados com a transformação social. Diante dessa</p><p>concepção de educação, a escola é uma organização temporal, que deve ser menos</p><p>rígida, segmentada e uniforme, a fim de que os estudantes, indistintamente, possam</p><p>adequar seus tempos de aprendizagens de modo menos homogêneo e idealizado.</p><p>Segundo esse princípio, a educação para todos deve:</p><p>A) Isolar as situações em que não ocorrem aprendizagens.</p><p>B) Centrar a educação básica exclusivamente na matrícula.</p><p>C) Assumir um compromisso efetivo para superar as desigualdades.</p><p>D) Assumir que a educação é condição suficiente para o progresso pessoal e social.</p><p>Questão 07 / IBGP. São princípios básicos da educação ambiental, EXCETO:</p><p>A) A concepção do meio ambiente em sua exclusividade, desconsiderando a</p><p>interdependência entre o meio natural, o socioeconômico e o cultural.</p><p>B) A vinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais.</p><p>C) O pluralismo de ideias e as concepções pedagógicas, na perspectiva da inter, multi e</p><p>transdisciplinaridade.</p><p>D) O reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural.</p><p>Questão 08 CESPE Administração</p><p>01. No exercício da função administrativa de direção, o gestor público estabelece objetivos</p><p>e predetermina meios para alcançá-los; essa atividade é típica da função de direção.</p><p>02. Com o objetivo de valorizar o trabalho em equipe, a gestão por processos atua no</p><p>sentido de reduzir interferências entre áreas funcionais e níveis hierárquicos.</p><p>03. Ato administrativo constitui ato jurídico perfeito e, por essa razão, o seu</p><p>questionamento judicial é vedado.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS</p><p>Prof. Monstro87</p><p>Live #23</p><p>Questão 09 / CESPE. Educação. A partir do saber fundamental “mudar é difícil, mas é</p><p>possível” é que se deve programar a ação político-pedagógica. Com base nesse</p><p>pressuposto e considerando, ainda, o texto de Paulo Freire, assinale a opção correta.</p><p>A) O educador deve assumir uma postura neutra diante do real, pois a função da</p><p>educação é estudar e constatar a realidade, para compreendê-la e admirá-la como obra</p><p>da construção humana.</p><p>B) O educador deve tomar consciência de que não é apenas objeto da história, mas</p><p>também sujeito. No mundo da história, da cultura e da política, deve constatar a realidade</p><p>não para se acomodar, mas para mudar.</p><p>C) Para que se possa transformar o mundo por meio da educação é preciso pregar a</p><p>rebelião e instigar a revolta nas camadas populares, pelo fato de estas serem</p><p>profundamente injustiçadas.</p><p>D) O educador deve respeitar o saber dos grupos com que trabalha. Porém, não pode</p><p>permitir que estes predominem, por ter consciência de que aquilo que pensa, em face de</p><p>sua formação, é melhor para o grupo.</p><p>Questão 10. Gualimp Educação. Segundo o disposto na Lei no 9.394/96 (LDB) em seu</p><p>Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida</p><p>familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa,</p><p>nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações</p><p>culturais. A educação escolar deverá vincular-se:</p><p>A) Ao mundo do trabalho e à prática cultural.</p><p>B) Ao mundo do trabalho e à prática educacional.</p><p>C) Ao mundo social e à prática artística.</p><p>D) Ao mundo do trabalho e à prática social.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS</p><p>Prof. Monstro88</p><p>Live #24</p><p>Questão 01 VUNESP. Educação Infantil. Ana, quatro anos de idade, tem paralisia cerebral</p><p>e está regularmente matriculada numa escola municipal de Educação Infantil. Devido à</p><p>sua deficiência, não tem autonomia para andar, alimentar-se e fazer uso do banheiro.</p><p>Tendo em vista o quadro de Ana e suas necessidades, é correto afirmar que, conforme o</p><p>Decreto no 51.778/10, a criança tem o direito de receber o apoio do profissional</p><p>denominado</p><p>A) Pajem.</p><p>B) Professor auxiliar.</p><p>C) Auxiliar de vida escolar.</p><p>D) Cuidador.</p><p>E) Professor de apoio.</p><p>Questão 02. (Não é questão de concurso). Ana procura Pedro e faz queixa sobre Paulo.</p><p>Qual deve ser a melhor atitude de Pedro:</p><p>A) Pacificar o coração de Ana.</p><p>B) Ficar em silêncio.</p><p>C) Incentivá-la a buscar os órgãos competentes.</p><p>D) Sugeri-la que procure Paulo e resolva a situação.</p><p>Questão 03. (Não é questão de concurso). Qual é a maneira correta de se manter um</p><p>casamento</p><p>A) Amar e ser amado.</p><p>B) Respeitar e suportar as muitas diferenças.</p><p>C) Ser iguais independentemente de sexo.</p><p>D) Ser iguais independentemente de tudo.</p><p>APRENDA AQUILO QUE OS PROFESSORES NÃO TE ENSINARAM!</p><p>Prof. Monstro89</p><p>Live #24</p><p>Questão 04. ZAMBINI. Os problemas de relações humanas surgem quando</p><p>A) uma pessoa é solidária com o grupo em que vive.</p><p>B) uma pessoa tem hábitos e pensamentos iguais ao grupo em que vive.</p><p>C) uma pessoa tem opinião sobre um assunto diferente do grupo em que vive.</p><p>D) uma pessoa é amável e compreensiva com o grupo em que vive.</p><p>E) uma pessoa tem maneiras, hábitos, crenças e pensamentos diferentes do grupo em</p><p>que vive.</p><p>Questão 05</p><p>da experiência extra-escolar.</p><p>E) Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.</p><p>Questão 18. Analise o seguinte trecho do preâmbulo da Declaração Universal dos</p><p>Direitos Humanos: ―[...] considerando que o reconhecimento da dignidade inerente a</p><p>todos os membros da família humana e de seus direitos iguais e inalienáveis é o</p><p>fundamento da liberdade, da justiça e da paz no mundo, [...]. Assinale a alternativa que</p><p>NÃO está de acordo com as ideias contidas no trecho acima.</p><p>A) Para haver liberdade, justiça e paz no mundo, é importante que se reconheça a</p><p>dignidade de todo ser humano.</p><p>B) Todo ser humano tem o direito de ser livre para fazer tudo o que desejar.</p><p>C) A igualdade de direitos é um princípio fundamental da justiça.</p><p>D) A dignidade humana é condição para que haja paz no mundo.</p><p>Prof. Monstro05</p><p>Live #01</p><p>Questão 19. Segundo o autor, o sedentarismo no ambiente de trabalho provoca</p><p>A) Determinação dos profissionais.</p><p>B) Maior incidência de faltas por motivo de saúde.</p><p>C) Motivação e convivência agradável.</p><p>D) Competitividade e maior faturamento da empresa.</p><p>Questão 20. Segundo Emília Ferreiro, uma alfabetização de qualidade NÃO implica</p><p>A) Uma compreensão das funções sociais da escrita que determinam diferenças na</p><p>organização da língua escrita.</p><p>B) Uma leitura compreensiva de textos que correspondem a diferentes registros de língua</p><p>escrita.</p><p>C) Uma produção de textos respeitando os modos de organização da língua escrita.</p><p>D) Uma redução da língua escrita a um código de transcrição de sons em formas visuais.</p><p>Questão 21. A natureza viva se caracteriza por um perfeito e constante equilíbrio entre</p><p>suas funções de produção e consumo, dispondo, inclusive, de recurso para eliminar o</p><p>excesso de populações (mediante a ação de predadores) quando estas ameaçam a</p><p>disponibilidade de alimento ou contrariam outros fatores essenciais à vida de todo o</p><p>sistema. Assinale a alternativa que NÃO se confirma no trecho acima.</p><p>A) A ação dos predadores pode ser importante para o equilíbrio da natureza.</p><p>B) A natureza viva busca equilibrar suas funções de produção e consumo.</p><p>C) Na natureza viva, o excesso de população é sempre eliminado.</p><p>D) A natureza dispõe de recursos para eliminar o excesso de populações quando são</p><p>ameaçados aspectos essenciais à vida do sistema</p><p>Questão 22. Segundo o art. 5 da Lei n. 3.242, a política de pessoal do município é</p><p>fundamentada na valorização do servidor como base da dignificação da atividade</p><p>pública, tendo como princípios, os seguintes, EXCETO</p><p>A) Buscar o atendimento universal das necessidades e demandas da população.</p><p>B) Investir na melhoria da qualificação dos servidores através de programas permanentes</p><p>e regulares de aperfeiçoamento profissional.</p><p>C) Manter a ineficiência na prestação dos serviços.</p><p>D) Utilizar o sistema de mérito objetivamente apurado para o desenvolvimento na</p><p>carreira.</p><p>Prof. Monstro06</p><p>Live #01</p><p>Questão 23. O delegado de polícia poderá:</p><p>A) Entrar na casa de alguém, à noite, no caso de desastre.</p><p>B) Entrar na casa de alguém, a qualquer hora, desde que autorizado pelo Secretário.</p><p>C) Entrar na casa de alguém, em qualquer caso, durante o dia.</p><p>D) Entrar na casa de alguém, a qualquer hora, para averiguações.</p><p>Questão 24. NÃO se inclui entre as proibições dirigidas ao servidor público estadual:</p><p>A) Retirar sem prévia autorização competente qualquer documento ou objeto da</p><p>repartição.</p><p>B) Levar ao conhecimento da autoridade superior irregularidade de que tenha ciência em</p><p>razão do cargo.</p><p>C) Fazer circular ou subscrever lista de donativos no recinto da repartição.</p><p>D) Participar de gerência ou administração de empresa comercial fora dos casos</p><p>expressos em lei.</p><p>Questão 25. O objetivo primordial do processo educacional é:</p><p>A) A democratização, alcançada pelo tratamento diferenciado aos desiguais.</p><p>B) A abertura crescente das escolas às famílias, pelos incentivos à sua maior</p><p>participação.</p><p>C) A possibilidade de aceleração dos estudos como um projeto viabilizador da</p><p>democratização do ensino.</p><p>D) O acesso à educação, pelo atendimento ao aluno desde os níveis da educação básica</p><p>à educação superior.</p><p>Questão 26. Sobre a vigilância epidemiológica em relação a algumas doenças, é</p><p>incorreto afirmar:</p><p>A) As pessoas que convivem com um caso de hanseníase devem ser examinadas com</p><p>frequência.</p><p>B) Os Municípios devem, obrigatoriamente, notificar às autoridades do sistema estadual</p><p>todos os seus casos comprovados de tuberculose, raiva humana e hanseníase.</p><p>C) Qualquer cão, se suspeito de raiva, deve ser imediatamente morto e incinerado, para</p><p>se evitar a propagação da doença.</p><p>D) Todo caso de tuberculose deve ser notificado às autoridades sanitárias e devidamente</p><p>investigado.</p><p>E) Um inseto semelhante ao barbeiro, transmissor da Doença de Chagas, ao ser</p><p>encontrado, deve ser levado a uma Unidade de Saúde para identificação e providências</p><p>cabíveis.</p><p>Prof. Monstro07</p><p>Live #01</p><p>Questão 27. O SUS propõe a universalização do atendimento de saúde. Esta proposta</p><p>significa que:</p><p>A) Terá acesso ao sistema de saúde todo o cidadão brasileiro que possuir carteira</p><p>assinada.</p><p>B) Terá acesso ao sistema de saúde todo o cidadão brasileiro que possuir carteira</p><p>assinada ou trabalho no serviço público.</p><p>C) Terá acesso ao sistema de saúde todo o cidadão brasileiro independentemente da sua</p><p>condição.</p><p>D) Terá acesso ao sistema de saúde todo o cidadão brasileiro com renda inferior a 03</p><p>salários mínimos.</p><p>Questão 28. A epidemia da AIDS, no continente africano, assume hoje proporções</p><p>bíblicas. O destaque para a região subsaariana é evidente, são causas dessa</p><p>calamidade EXCETO:</p><p>A) O analfabetismo de grande parte da população, que dificulta campanhas de</p><p>prevenção.</p><p>B) A carência de redes hospitalares capazes de dar assistência necessária aos</p><p>contaminados, aliada à ineficiência, ou mesmo, a ausência de políticas públicas voltadas</p><p>para a prevenção.</p><p>C) A força da religião islâmica com seus rígidos preceitos morais, o que impede a</p><p>discussão aberta de formas de prevenção.</p><p>D) A pobreza que, muitas vezes, impele mulheres para o mercado de sexo nas cidades.</p><p>Prof. Monstro08</p><p>Live #02</p><p>Dicas para todos;</p><p>Estilo das Bancas;</p><p>Texto / proposição / alternativas.</p><p>Algumas palavras positivas e negativas</p><p>Palavras que restringem o significado;</p><p>Professor mediador. (O aluno produz conhecimento e cultura)</p><p>Selecionar faz acepção de pessoas;</p><p>Foco no aluno;</p><p>Democracia;</p><p>Cidadania;</p><p>Modelo.</p><p>Pegadinhas das Bancas</p><p>Prof. Monstro09</p><p>Live #02</p><p>Questão 01, VUNESP. Para os adultos de hoje, parece óbvio que existe uma única</p><p>maneira de representar as somas e as subtrações, e que essa maneira seria facilmente</p><p>compreendida pelas crianças, porém os estudos demonstrados por Lerner mostram a</p><p>necessidade de modificar o enfoque que, em geral, é feito na escola. Afirma a autora</p><p>que é necessário que o professor, no trabalho com as crianças</p><p>A) proporcione o uso das formas de representação que elas considerem válidas.</p><p>B) deixe de lado a representação convencional.</p><p>C) trabalhe com modelos e exemplos convencionais.</p><p>D) estabeleça a representação convencional como a única possível.</p><p>E) discuta as formas de representação priorizando a convencional.</p><p>Questão 02. FUNEC. Nos moldes da Resolução CNE/CEB no 1 (2000), é adequado afirmar</p><p>que a Educação de Jovens e Adultos é destinada ao seguinte segmento:</p><p>A) Somente alunos egressos do ensino fundamental que já ultrapassaram os vinte e um</p><p>anos e que não se inscreveram no ensino médio.</p><p>B) Pessoas que não tiveram acesso a e nem domínio da escrita e leitura como bens</p><p>sociais, na escola ou fora dela.</p><p>C) Prioritariamente, esta etapa de ensino é destinada aos alunos caracterizados como</p><p>alunos com algum tipo de deficiência ou provenientes de programas sociais.</p><p>D) Apenas pessoas trabalhadoras que, por força das condições socioeconômicas não</p><p>puderam prosseguir com estudos regulares nos últimos anos do ensino fundamental.</p><p>Questão 03. CEFET. O comportamento bullying pode ser identificado em qualquer faixa</p><p>etária e nível de escolaridade. Entre 3 e 4 anos de idade, pode se perceber um</p><p>comportamento abusivo, manipulador, dominador</p><p>ZAMBINI. (Tompakow, 2009). Existe um provérbio antigo que diz: “A palavra</p><p>é de prata, o silêncio é de ouro”. Assinale a alternativa que pode explicar o que este</p><p>provérbio quer nos dizer.</p><p>A) É importante falar sempre.</p><p>B) Expor seus pensamentos é imprescindível.</p><p>C) O silêncio é de grande utilidade.</p><p>D) Nunca devemos falar o que pensamos.</p><p>E) Devemos falar mesmo que desagrademos aos outros.</p><p>Questão 06 IBGP. A importância da avaliação do processo ensino-aprendizagem na</p><p>Educação Física escolar é evidente. Sob a perspectiva da proposta curricular para a</p><p>Educação Física no ensino fundamental (MINAS GERAIS, 2005), é CORRETO afirmar que a</p><p>avaliação no ano letivo deve ocorrer:</p><p>A) Ao longo de cada aula.</p><p>B) o início do ano.</p><p>C) Ao fim do ano.</p><p>D) No início e fim do ano.</p><p>APRENDA AQUILO QUE OS PROFESSORES NÃO TE ENSINARAM!</p><p>Prof. Monstro90</p><p>Live #24</p><p>Questão 07 FCC Defensor público. A vírgula depois de: “Mais de vinte anos depois” (linha</p><p>13) justifica-se porque é</p><p>A) um adjunto adverbial intercalado.</p><p>B) um adjunto adverbial deslocado.</p><p>C) uma oração adverbial temporal deslocada.</p><p>D) um adjunto adnominal com valor de advérbio e está deslocado.</p><p>E) um advérbio em forma de oração e está deslocado.</p><p>Questão 08 FUNEC. São elementos que ajudam o leitor a compreender esse texto,</p><p>EXCETO:</p><p>A) O título.</p><p>B) A referência a nome próprio.</p><p>C) O exagero próprio das caricaturas.</p><p>D) O conhecimento prévio relativo aos fatos.</p><p>Questão 09 ZAMBINI. Um dos princípios do SUS é a universalidade, a qual significa</p><p>A) que todo cidadão tem direito de se preservar.</p><p>B) que todo cidadão tem capacidade de resolver problemas sociais.</p><p>C) que todo cidadão tem direito à informação.</p><p>D) que todo cidadão tem direito a dar orientações gerais.</p><p>E) que todo cidadão tem direito de acesso aos serviços de saúde em todos os níveis de</p><p>assistência.</p><p>Questão 10. QUADRIX Assistente Social. No que se refere aos determinantes sociais da</p><p>saúde, assinale a alternativa correta.</p><p>A) As condições de vida e trabalho dos indivíduos não estão relacionadas com sua</p><p>situação de saúde.</p><p>B) A análise dos determinantes sociais de saúde permite melhorias nas políticas públicas</p><p>de saúde.</p><p>C) Os fatores macrodeterminantes da saúde possuem pouca influência sobre os</p><p>indivíduos.</p><p>D) Para a Comissão Nacional sobre os Determinantes Sociais da Saúde (CNDSS),</p><p>estabelecida em 2006, os fatores culturais não estão relacionados com a situação de</p><p>saúde da população.</p><p>E) Os fatores psicológicos e comportamentais não influenciam a ocorrência de problemas</p><p>de saúde.</p><p>APRENDA AQUILO QUE OS PROFESSORES NÃO TE ENSINARAM!</p><p>Prof. Monstro91</p><p>Live #24</p><p>Questão 11 CESPE Área Policial</p><p>É possível identificar, no texto, uma estrutura dissertativa, com a defesa de ideias</p><p>relacionadas à causa do comportamento do jovem criminoso e às consequências desse</p><p>comportamento na vida financeira de sua família, adicionada de argumentação que visa</p><p>sustentar os pontos de vista apresentados.</p><p>”A figura do jovem revoltado precisa ser reexaminada”. Defesa de tese.</p><p>Atualmente, no Brasil, a inteligência, a capacidade de resolução de conflitos, a inovação e</p><p>o trabalho em equipe são aspectos valorizados no trabalho policial.</p><p>Um agente público que produza dano ao particular obriga o Estado a indenizar o</p><p>particular, desde que a vítima comprove que a omissão é a causa do prejuízo.</p><p>Questão 12 INDEC, Professor de Educação Básica 01. Assinale a alternativa que incorreta.</p><p>No Estatuto da Criança e do Adolescente Art. 18. É dever de todos velar pela dignidade da</p><p>criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer:</p><p>A) Tratamento humano</p><p>B) Tratamento violento</p><p>C) Tratamento aterrorizante</p><p>D) Tratamento vexatório.</p><p>Questão 13 CONSULPLAN. São situações de risco em uma comunidade, EXCETO:</p><p>A) Criança desnutrida.</p><p>B) Recém-nascido com menos de 2kg e meio.</p><p>C) Criança com doença grave.</p><p>D) Gestante com problema de saúde.</p><p>E) Recém-nascido sendo amamentado no peito.</p><p>APRENDA AQUILO QUE OS PROFESSORES NÃO TE ENSINARAM!</p><p>Prof. Monstro92</p><p>Live #26</p><p>CESPE. Hospital das Forças Armadas. “Não se pode mais seguir pelos velhos caminhos</p><p>na questão da água. Os tempos mudaram, a população urbana cresceu</p><p>desmesuradamente no país (mais de 107 milhões em 40 anos), a demanda multiplicou-</p><p>se, os custos de captação dispararam, proporcionalmente (ou mais) à distância cada</p><p>vez maior de captação, à extensão das redes de distribuição. É preciso repensar tudo.</p><p>Isso exige começar por uma política rigorosa de conservação do recurso, que não</p><p>admite seguir com as perdas médias de 40% nas redes de distribuição no país. Porque</p><p>não há investimento em conservação da rede — já que não há financiamentos no</p><p>sistema bancário público (e isso depende de decisão política dos governantes); só há</p><p>para novas captações, aduções e estações de tratamento. Da mesma forma, é</p><p>inadmissível seguir financiando com crédito público equipamentos de irrigação como</p><p>pivôs centrais, que desperdiçam pelo menos 50% da água que retiram. Já existem</p><p>sistemas alternativos (gotejamento, microaspersão). É preciso ter vontade política”.</p><p>Tendo o texto acima como referência inicial e considerando os mais diversos aspectos</p><p>relativos à questão ambiental nos dias atuais, julgue os itens subsequentes.</p><p>01.O texto se reporta a um recurso natural considerado indispensável à vida, a água, razão</p><p>pela qual o autor insiste na necessidade da adoção de medidas que coíbam seu uso</p><p>inadequado.</p><p>Não se pode mais seguir pelos velhos caminhos na questão da água.</p><p>É preciso repensar tudo.</p><p>É inadmissível seguir financiando com crédito público equipamentos de irrigação como</p><p>pivôs centrais, que desperdiçam pelo menos 50% da água que retiram.</p><p>É preciso ter vontade política.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DA CESPE</p><p>Prof. Monstro93</p><p>Live #26</p><p>CESPE. Analista. “Mas uma pergunta impõe-se: como pode a antiga e independente</p><p>tradição crítica dos intelectuais dos séculos XIX e XX sobreviver em uma era de</p><p>irracionalidade política, reforçada por suas próprias dúvidas sobre o futuro? É um</p><p>paradoxo do nosso tempo o fato de que a irracionalidade na política e na ideologia não</p><p>tem tido nenhuma dificuldade para coexistir com a tecnologia mais avançada e, na</p><p>realidade, para usá-la. Embora a alta tecnologia possa ser usada sem pensamento</p><p>original, a ciência precisa de ideias. Por conseguinte, hoje, mesmo a sociedade mais</p><p>automaticamente contra intelectual tem maior necessidade de pessoas com ideias e</p><p>precisa de ambientes nos quais essas ideias se desenvolvam. Podemos afirmar, com</p><p>toda a segurança, que esses indivíduos também terão ideias críticas sobre a sociedade</p><p>e o ambiente em que vivem. Nos países emergentes do leste e do sul da Ásia e no mundo</p><p>muçulmano, eles provavelmente ainda constituem uma força de reforma política e de</p><p>mudança social à moda antiga. Também é possível que, em nossos tempos de crise,</p><p>eles voltem mais uma vez a constituir essa força em um Ocidente sitiado e incerto. A</p><p>rigor, pode-se dizer que, hoje em dia, as forças de crítica social sistemática localizam-</p><p>se especificamente nos novos estratos dos que têm instrução universitária. Mas os</p><p>intelectuais pensantes por si não têm condição de mudar o mundo, embora nenhuma</p><p>mudança desse tipo seja possível sem a sua contribuição. Para isso é preciso que haja</p><p>uma frente unida formada por pessoas comuns e intelectuais. À exceção de uns poucos</p><p>casos isolados, isso é provavelmente mais difícil de conseguir hoje do que foi no</p><p>passado. É esse o dilema do século XXI”.</p><p>02.Infere-se da argumentação do autor que, atualmente, a reforma política e a mudança</p><p>social apresentam relação direta com a instrução universitária.</p><p>03.Segundo o texto, no mundo moderno, mesmo as sociedades consideradas contra</p><p>intelectuais dependem da alta tecnologia e do desenvolvimento científico.</p><p>04.Pela mesma regra de acentuação gráfica, justifica-se o acento gráfico nos vocábulos</p><p>“países”, “possível” e “difícil”.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DA CESPE</p><p>Prof. Monstro94</p><p>Live #26</p><p>05.Não acarretaria prejuízo para o sentido original nem para a coesão textual a</p><p>substituição de“dilema” por conjuntura na seguinte reescritura do último período</p><p>do</p><p>texto: É essa a conjuntura do século XXI.</p><p>06.As instituições educativas têm o direto de optar por qualquer modelo de gestão da</p><p>educação.</p><p>07.Ao se transferirem de um curso na modalidade a distância para um curso na</p><p>modalidade presencial, os estudantes perdem o direito de aproveitamento dos estudos</p><p>realizados na E A D.</p><p>08.A avaliação formativa, fundamentada exclusivamente em critérios claros e</p><p>transparentes, contribui para o desenvolvimento da aprendizagem, independentemente</p><p>das condições individuais do aluno.</p><p>09.O processo de planejamento participativo, alinhado à gestão democrática, implica</p><p>realizar — dentro de um ciclo de previsão, implementação e avaliação — as ações para os</p><p>fins desejados. Desse modo, requer envolvimento de todos os atores sociais ao qual se</p><p>destina.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DA CESPE</p><p>Prof. Monstro95</p><p>Live #26</p><p>Exercícios</p><p>“Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso</p><p>público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência</p><p>de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 20% (vinte por cento) das</p><p>vagas oferecidas no concurso”</p><p>10.Na técnica de Vazirani-Akinosi, a junção mucogengival do terceiro molar superior é um</p><p>ponto de referência.</p><p>11.É permitido que o cirurgião-dentista cobre remuneração adicional do paciente nos</p><p>casos em que os valores dos serviços profissionais fixados pelo convênio forem inferiores</p><p>aos valores referenciais para procedimentos odontológicos.</p><p>12.Conforme entendimento do Supremo Tribunal Federal, se determinado concurso</p><p>público destinar-se ao provimento de duas vagas, não será possível que uma dessas</p><p>vagas seja destinada exclusivamente a pessoa portadora de necessidades especiais.</p><p>13.Nos últimos tempos, diversas personalidades, tais como ex-chefes de Estado, têm se</p><p>dedicado à defesa de mudanças nas políticas de combate às drogas, inclusive optando</p><p>pelo debate em torno da legalização de algumas delas como forma de enfraquecer o</p><p>narcotráfico. CESPE AGENTE DE POLÍCIA. Um agente da Polícia Federal foi escalado para</p><p>atuar em operação para cumprimento de mandado judicial de prisão e de busca e</p><p>apreensão, durante o dia, de documentos no escritório profissional do investigado. A</p><p>respeito da atuação do agente na situação descrita acima, julgue os itens a seguir.</p><p>14.Mesmo que o investigado ofereça resistência à ordem de prisão, não será possível o</p><p>uso de algemas para conduzi-lo, uma vez que a CF garante que nenhum cidadão será</p><p>submetido a tratamento desumano ou degradante.</p><p>15.Mesmo sem o consentimento do proprietário, é permitido ao agente entrar no escritório</p><p>profissional onde se encontrem os objetos de busca e apreensão.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DA CESPE</p><p>Prof. Monstro96</p><p>Live #27</p><p>Considerando que o erro é parte integrante do processo de ensino, logo todo erro por</p><p>parte do educando conduz a um aprendizado significativo.</p><p>Questão 01. COTEC. “No entanto, a grande maioria dos professores que diz seguir uma</p><p>abordagem Piagetiana não separa o joio do trigo, ou seja, consideram todos os ‘erros’</p><p>cometidos pelos alunos como construtivos de estruturas cognitivas.” Com essa</p><p>afirmativa, a autora pretende:</p><p>A) Criticar a abordagem Piagetiana, que trata os erros como desequilíbrios quando</p><p>devem ser tratados como conflitos cognitivos.</p><p>B) Chamar a atenção para toda a avaliação cujo resultado negativo é considerado</p><p>consequência de erros construtivos.</p><p>C) Alertar para a gravidade do fato acima citado, que tem sérias consequências para a</p><p>avaliação escolar, pois erros de distintas naturezas estão sendo tratados de forma</p><p>idêntica quando exigem, para sua superação, condutas pedagógicas diferenciadas.</p><p>D) Denunciar os processos de avaliação que não consideram a imaturidade da estrutura</p><p>do pensamento como principal causa do fracasso escolar.</p><p>Questão 02 CONSULPLAM. As ideias de Vygotsky (2001), tomadas como um todo para</p><p>a educação, podem favorecer o repensar na prática pedagógica, especialmente no que</p><p>se refere às relações existentes entre aprendizagem escolar e o desenvolvimento</p><p>cognitivo.</p><p>São implicações pedagógicas do interacionismo em Vygotsky, EXCETO:</p><p>A) Importância da atuação pedagógica na zona de desenvolvimento proximal.</p><p>B) O resgate e o aproveitamento do conhecimento que o aluno já possui.</p><p>C) A importância da mediação do professor no processo de ensino-aprendizagem.</p><p>D) A relação existente entre conceitos espontâneos e os científicos.</p><p>E) Desenvolvimento das noções de disciplina, gerando maior ou menor senso de</p><p>organização e método.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS UTILIZANDO TÉCNICAS</p><p>Prof. Monstro97</p><p>Live #27</p><p>Questão 03 FUNIVERSA Agente de Polícia. Assinale a alternativa em que o termo</p><p>sublinhado contém mesmo valor semântico que o sublinhado em “O país mais</p><p>desenvolvido do mundo” (linha 2).</p><p>A) “no pelotão de frente da economia” (linha 5).</p><p>B) “que não dispõe de base científica alguma” (linhas 7 e 8).</p><p>C) “constrói a massa de sucesso mais forte” (linha 12).</p><p>D) “uma profunda descrença, ou ignorância, da população” (linhas 12 e 13).</p><p>E) “se defrontam com mentes impermeáveis a seu trabalho de erosão de mitos” (linhas 35</p><p>e 36).</p><p>Questão 04 IBGE FGV. “A bike da estudante permaneceu apenas uma hora no</p><p>bicicletário em frente ao Shopping. O tempo necessário para que dois homens a</p><p>escolhessem a dedo – tratava-se de um modelo elétrico, com valor estimado de R$5 mil</p><p>– , violassem o seu cadeado e a levassem dali”. (Zona Sul, 17/08/2019, p. 3) O texto acima</p><p>aborda mais um roubo praticado no Rio de Janeiro; sobre a utilização do termo</p><p>“apenas”</p><p>nessa notícia, é correto afirmar que:</p><p>A) indica o pouco tempo em que a estudante ficou no Shopping.</p><p>B) mostra uma crítica indireta à fiscalização do bicicletário.</p><p>C) demonstra a eficiência e o planejamento dos ladrões.</p><p>D) informa que a bicicleta roubada era a única no bicicletário.</p><p>E) insere uma opinião do autor do texto sobre a atuação da polícia.</p><p>Questão 05 IBGE FGV. Em um órgão público, um funcionário do setor de TI foi promovido</p><p>ao cargo de gerente - um cargo de nível tático. Em um cargo desse nível, o funcionário</p><p>necessitará, preponderantemente, para seu bom desempenho, de habilidades do tipo:</p><p>A) informacionais</p><p>B) técnicas</p><p>C) conceituais</p><p>D) estratégicas</p><p>E) humanas</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS UTILIZANDO TÉCNICAS</p><p>Prof. Monstro98</p><p>Live #27</p><p>Questão 06 CESPE CORREIOS. Um carteiro chega ao portão do hospício e grita:</p><p>— Carta para o 9.326!!!</p><p>Um louco pega o envelope, abre-o e vê que a carta está em branco, e um outro pergunta:</p><p>— Quem te mandou essa carta?</p><p>— Minha irmã.</p><p>— Mas por que não está escrito nada?</p><p>— Ah, porque nós brigamos e não estamos nos falando!</p><p>Internet: (com adaptações).</p><p>O efeito surpresa e de humor que se extrai do texto acima decorre</p><p>A) da identificação numérica atribuída ao louco.</p><p>B) da expressão utilizada pelo carteiro ao entregar a carta no hospício.</p><p>C) do fato de outro louco querer saber quem enviou a carta.</p><p>D) da explicação dada pelo louco para a carta em branco.</p><p>E) do fato de a irmã do louco ter brigado com ele.</p><p>Questão 07 IBGP. As explicações para estes achados estão ligadas a fatores indiretos</p><p>desencadeados pelos ruídos. É correto afirmar que há, na oração lida:</p><p>A) Um artigo definido, duas preposições e um pronome demonstrativo.</p><p>B) Dois artigos definidos, duas preposições e um pronome demonstrativo.</p><p>C) Um artigo definido, três preposições e um pronome demonstrativo.</p><p>D) Dois artigos definidos, três preposições e um pronome demonstrativo.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS UTILIZANDO TÉCNICAS</p><p>Prof. Monstro99</p><p>Live #27</p><p>Questão 08 IBGP. A Organização Pan-Americana de Saúde (OPAS/1992) conceitua a</p><p>promoção da saúde como, a soma das ações da sociedade, os serviços de saúde,</p><p>autoridade sanitária e outros setores sociais e produtivos, encaminhados ao</p><p>desenvolvimento de melhores condições de saúde individual e coletiva. São campos de</p><p>ação de promoção à saúde, EXCETO:</p><p>A) Reorganizar os serviços de saúde.</p><p>B) Desenvolver políticas saudáveis a partir do setor privado.</p><p>C) Criar condições que contribuam</p><p>com a saúde.</p><p>D) Reforçar a ação comunitária.</p><p>Questão 09 INDEC, Professor de Educação Básica 01. Assinale a alternativa que incorreta.</p><p>No Estatuto da Criança e do Adolescente Art. 18. É dever de todos velar pela dignidade da</p><p>criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer:</p><p>A) Tratamento humano</p><p>B) Tratamento violento</p><p>C) Tratamento aterrorizante</p><p>D) Tratamento vexatório</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS UTILIZANDO TÉCNICAS</p><p>Prof. Monstro100</p><p>Live #28</p><p>Questão 01 IBGP. Sobre o trecho retirado do Texto, responda às questões 05 e 06: “[...],</p><p>capacitar os alunos para trabalharem com uma matriz energética que deve crescer</p><p>muito nos próximos anos.” (linhas 7 a 9). A partícula “que” destacada exerce, no</p><p>contexto em que está inserida, a seguinte função morfológica:</p><p>A) Pronome possessivo.</p><p>B) Pronome relativo.</p><p>C) Conjunção integrante.</p><p>D) Conjunção aditiva.</p><p>Questão 02 IBGP. “[...], o republicano afirmou que há perdas na aprendizagem remota,</p><p>[...]” (linhas 5 e 6). A partícula “que” destacada exerce a mesma função morfológica</p><p>que a seguinte palavra destacada:</p><p>A) Este livro não é da biblioteca, mas do aluno que esteve aqui ontem.</p><p>B) Que livros são esses?</p><p>C) Esta é a pena com que escrevo.</p><p>D) Convém que todos saibam.</p><p>Questão 03 IBGP. De acordo com a publicação que trata “Dos cuidados necessários na</p><p>hora do sono das crianças nas instituições de educação infantil”, é CORRETO afirmar</p><p>que:</p><p>A) Em caso de berços, os lençóis precisam estar bem ajustados ao colchão, priorizando</p><p>que o rosto do bebê possa ser encoberto para melhorar seu sono.</p><p>B) Cada criança deverá ter seu próprio lençol que será utilizado sempre que necessário e,</p><p>quando retirado, deverá ser guardado em um saco protetor.</p><p>C) Os berços não poderão ser usados por mais de uma criança, inclusive em horários</p><p>diferenciados, uma vez que geralmente são poucos os lençóis disponíveis para troca.</p><p>D) No caso de colchonetes, é recomendado deitar as crianças em sentidos alternados,</p><p>evitando que seus rostos se encontrem e afastando a possibilidade de contaminações.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSO PÚBLICO</p><p>Prof. Monstro101</p><p>Live #28</p><p>Questão 04 IBGP. Segundo a Lei no 8.069/90, observado, em qualquer caso, o caráter</p><p>temporário e excepcional da medida, a inclusão da criança ou adolescente em</p><p>programas de acolhimento familiar terá preferência a seu acolhimento:</p><p>A) Institucional.</p><p>B) Residencial.</p><p>C) Familiar</p><p>D) Adotivo.</p><p>Questão 05 IBGP. Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), como primeira</p><p>etapa da educação básica, a educação infantil é o início e o fundamento do processo</p><p>educacional. A entrada na creche ou na pré-escola SIGNIFICA, na maioria das vezes:</p><p>A) A inserção de uma perspectiva intercultural e menos dinâmica no que diz respeito à</p><p>realidade das crianças e dos pais.</p><p>B) Uma maior liberdade para que as crianças consigam exercer seus papéis sociais livres</p><p>de julgamento pessoal e familiar.</p><p>C) A primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos familiares para se</p><p>incorporarem a uma situação de socialização estruturada.</p><p>D) Que a criança está apta a se desenvolver de forma integral e a compreender todos os</p><p>conhecimentos estruturados disponíveis neste espaço.</p><p>Questão 06 IBGP. “[...], alunos mais pobres não têm acesso à educação à distância e as</p><p>escolas estão seguras para reabrirem.” (linhas 9 a 11). Sobre o verbo “têm” destacado,</p><p>no contexto em que está inserido, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A) Está incorretamente empregado, uma vez que não possui acento circunflexo.</p><p>B) Está corretamente empregado, uma vez que concorda com “alunos” (linha 9), no plural.</p><p>C) Está corretamente empregado, uma vez que concorda com o seu sujeito no singular.</p><p>D) Poderia ser empregado sem o acento circunflexo, mesmo que seu sujeito estivesse no</p><p>plural.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSO PÚBLICO</p><p>Prof. Monstro102</p><p>Live #28</p><p>Questão 07 IBGP. Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE uma palavra</p><p>acentuada pela mesma regra da palavra “distância” (linha 10).</p><p>A) “País” (linha 3).</p><p>B) “Coronavírus” (linha 4).</p><p>C) “Têm” (linha 10).</p><p>D) “Funcionários” (linha 14).</p><p>Questão 08 IBGP. O verbo “afirmou” (linha 6), no contexto em que está inserido, está</p><p>conjugado no:</p><p>A) Presente do indicativo.</p><p>B) Pretérito imperfeito do indicativo.</p><p>C) Pretérito perfeito do indicativo.</p><p>D) Pretérito mais-que-perfeito do indicativo.</p><p>Questão 09 IBGP. No contexto em que estão inseridas, as palavras a seguir são verbos,</p><p>EXCETO:</p><p>A) “Voltou” (linha 2).</p><p>B) “Vimos” (linha 8).</p><p>C) “Acesso” (linha 10).</p><p>D) “Estão” (linha 11).</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSO PÚBLICO</p><p>Prof. Monstro103</p><p>Live #28</p><p>Questão 10 IBGP. O Estatuto da Criança e do Adolescente prevê política de atendimento</p><p>dos direitos da criança e do adolescente por meio de conjunto articulado de ações</p><p>governamentais e não-governamentais da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos</p><p>Municípios. São linhas de ação dessa política de atendimento, EXCETO:</p><p>A) Serviços educacionais de formação básica e técnica e acompanhamento escolar.</p><p>B) Serviço de identificação e localização de pais, responsável, crianças e adolescentes</p><p>desaparecidos.</p><p>C) Serviços, programas, projetos e benefícios de assistência social de garantia de</p><p>proteção social e de prevenção e redução de violações de direitos, seus agravamentos ou</p><p>reincidências.</p><p>D) Serviços especiais de prevenção e atendimento médico e psicossocial às vítimas de</p><p>negligência, maus-tratos, exploração, abuso, crueldade e opressão.</p><p>Questão 11 IBGP. Segundo o “Guia do brincar inclusivo”, oferecer objetos acessíveis,</p><p>muitas vezes, depende de adaptações simples e de criatividade. Para crianças com</p><p>deficiência visual, por exemplo, é apropriado:</p><p>A) Oferecer apenas brinquedos que possuam indicações no sistema de escrita tátil</p><p>conhecido como Braile.</p><p>B) Que ela sempre brinque estando supervisionada por outra criança, que a auxiliará no</p><p>manejo com os objetos.</p><p>C) Revestir os brinquedos com texturas ou usar objetos que produzam sons.</p><p>D) Que fiquem separadas para brincarem juntas, de modo a otimizar alguma atividade</p><p>que seja fácil para todas e não cause constrangimento.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSO PÚBLICO</p><p>Prof. Monstro104</p><p>Live #28</p><p>Questão 13 IBGP. Segundo a Resolução CNE/CEB no 7, de 14 de dezembro de 2010, a</p><p>necessária integração dos conhecimentos escolares no currículo favorece a sua</p><p>contextualização e aproxima:</p><p>A) A vivência no contexto extraescolar entre professor e aluno.</p><p>B) O aluno do principal objetivo que é a excelência na avaliação escolar.</p><p>C) O processo educativo das experiências dos alunos.</p><p>D) A pedagogia escolar das práticas tecnicistas e libertárias.</p><p>Questão 14 IBGP. De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência</p><p>(Estatuto da Pessoa com Deficiência), a avaliação da deficiência, quando necessária,</p><p>será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e</p><p>considerará, EXCETO:</p><p>A) Os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo.</p><p>B) Os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais.</p><p>C) O histórico familiar e o acompanhamento da saúde.</p><p>D) A limitação no desempenho de atividades.</p><p>Questão 15 IBGP. Sobre a escovação dos dentes das crianças nas instituições de</p><p>educação infantil, é CORRETO afirmar que:</p><p>A) Não há necessidade de contar com a orientação de um profissional da área de saúde,</p><p>haja vista que os trabalhadores da área da educação também compreendem a forma</p><p>correta de escovar os dentes.</p><p>B) A escovação deve ocorrer uma vez ao dia nas instituições de educação infantil, de</p><p>preferência logo após a principal refeição do dia.</p><p>C) As instituições de educação infantil são obrigadas a fornecer um local seguro e</p><p>higiênico especialmente preparado para que os alunos deixem suas escovas de dente</p><p>guardadas e não precisem levar de volta para casa, evitando contaminação.</p><p>D) A escovação dos dentes merece atenção especial, incentivando a criança a realizar</p><p>essa atividade de maneira autônoma, mas orientada pelo adulto.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSO PÚBLICO</p><p>Prof. Monstro105</p><p>Live #29</p><p>Questão 01. Todas as alternativas são proparoxítonas exceto:</p><p>A)</p><p>Pássaro</p><p>B) Casal</p><p>C) Romário</p><p>D) Atlântico</p><p>Questão 02. Todas as alternativas são proparoxítonas exceto:</p><p>A) Pássaro</p><p>B) Cálice</p><p>D) Romário</p><p>D) Atlântico</p><p>Questão 03. (Enviada no Telegram) Assinale a alternativa que contém palavras</p><p>acentuadas pela mesma regra</p><p>A) Aquém, Robô, Deixá-lo</p><p>B) História, Látex, Influência</p><p>C) Pássaro, Incógnita, Secretária</p><p>D) Dá, Até, Há</p><p>Questão 04 AOCP.</p><p>Ter conhecimento das normas ortográficas de separação silábica é fundamental,</p><p>principalmente ao se redigir um texto manuscrito. Diante dessa afirmativa, assinale a</p><p>alternativa cujas palavras apresentem separação de acordo com a norma culta.</p><p>A) Fla-u-tas; ta-bu-le-i-ro; te-c-no-lo-gi-as.</p><p>B) O-sso; mú-si-ca; signi-fi-ca-ti-vas.</p><p>C) Com-pu-ta-dor; ex-pec-ta-ti-vas; ta-bu-lei-ro.</p><p>D) Mon-stros; hedo-nis-tas; so-ci-e-da-de.</p><p>E) So-cie-da-de; de-sa-fian-do; ex-pe-ri-ên-cia.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSO PÚBLICO</p><p>Prof. Monstro106</p><p>Live #29</p><p>Questão 05. (Analisada no Youtube) CONSESPE. As frases abaixo estão corretas de</p><p>acordo com a norma culta, exceto:</p><p>A) Em casa, todos assistem às sessões de filmes.</p><p>B) Aspirei o ar seco quando cheguei em casa.</p><p>C) Prefiro cozinhar a limpar.</p><p>D) Visou o tesouro perfeitamente.</p><p>Questão 06 VUNESP. Todos falaremos de Mário esta semana como se ele ainda estivesse</p><p>ali em São Paulo e pela volta do correio nos mandasse um novo livro. Todos vamos</p><p>repetir e confirmar a verdade daqueles seus versos: “Eco, responda bem certo, Meus</p><p>amigos me amarão? E o eco me responde: sim.” Se há uma coisa indiscutível em sua</p><p>obra é a verdade desses três simples versos. Os amigos de Mário continuam a cultivar</p><p>sua amizade, mesmo sem saberem por onde anda, em sua viagem transcendental,</p><p>essa criatura que, acima de todos os valores, deixou-nos a saudade de sua riqueza</p><p>humana. Foi essa riqueza humana (essa capacidade de compreender e sentir) que fez</p><p>de Mário um poeta, um músico, um folclorista. Esse desejo de participação, esse</p><p>entusiasmo de viver não uma, não a sua, mas inúmeras vidas, levaram-no até esse</p><p>desdobramento do Macunaíma, tão misturada ao Bem e ao Mal, tão entregue à</p><p>experiência terrena e sem fim: “Eu sou trezentos, sou trezentos e cinquenta...” (Cecília</p><p>Meireles. Semana de Mário. Escolha o seu sonho)</p><p>Em suas reflexões, a autora pretende</p><p>A) mostrar que todos esqueceram a sensibilidade de Mário de Andrade.</p><p>B) enaltecer Mário de Andrade como ser humano e como artista.</p><p>C) lamentar a ausência dos amigos, em especial Mário de Andrade.</p><p>D) questionar o papel de Mário de Andrade na arte brasileira.</p><p>E) enfatizar que a obra de Mário de Andrade é difícil de ser entendida.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSO PÚBLICO</p><p>Prof. Monstro107</p><p>Live #29</p><p>Questão 07 VUNESP. O Brasil atual, assim como as demais sociedades urbano-</p><p>industriais capitalistas, assume a instrução da população como elemento importante</p><p>no equacionamento de questões econômicas, sociais, políticas e culturais. Isso se</p><p>evidencia no ordenamento legal da educação escolar por meio da Constituição Federal</p><p>de 1988 e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no 9.394/96, bem como por</p><p>meio de diretrizes curriculares nacionais para as diferentes etapas da educação básica</p><p>e da superior. Em seu artigo 1o , a Lei no 9.394/96, alinhada com o artigo 205 da C.F./88,</p><p>conceitua educação como um processo</p><p>A) abrangente, envolvendo a formação que se dá na família, na convivência social, no</p><p>trabalho e em instituições escolares.</p><p>B) complexo, destinado a moldar o caráter do cidadão e prepará-lo para a vida</p><p>democrática e o trabalho.</p><p>C) instrucional, de assimilação de conhecimentos científicos, literários e artísticos, sob a</p><p>responsabilidade das escolas.</p><p>D) psicossocial, de transmissão de valores e atitudes que garantem a convivência</p><p>civilizada e a operosidade no trabalho.</p><p>E) humanizador e democratizante, destinado a promover relações de igualdade e</p><p>solidariedade entre os brasileiros.</p><p>Questão 08 FGV. A frase abaixo que exemplifica uma incoerência é:</p><p>A) “O que vem fácil, vai fácil”. (Geoffrey Chaucer)</p><p>B) “Se você deseja atingir o ponto mais alto, comece pelo mais baixo”. (Ciro, o Jovem)</p><p>C) “Perseverança não é uma corrida longa, são muitas corridas curtas, uma após a outra”.</p><p>(Walter Elliot)</p><p>D) “Nossa maior glória não é nunca cair, mas sim levantar toda vez que caímos”. (Oliver</p><p>Goldsmith)</p><p>E) “Seja breve, não importa quanto tempo isto leve”. (Saul Gorn)</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSO PÚBLICO</p><p>Prof. Monstro108</p><p>Live #29</p><p>Questão 09 FGV. Com base nas razões que os setores público e privado têm em comum</p><p>para implementar a Gestão do Conhecimento – GC, a organização Delta decidiu</p><p>implementá-la. Dentre essas razões encontra(m)-se:</p><p>A) atrair e manter o capital dos investidores</p><p>B) compartilhar processos e melhores práticas</p><p>C) maximizar o capital conjuntural</p><p>D) estimular a competição</p><p>E) promover a cultura empresarial</p><p>Questão 10 SEJUS. Marque a alternativa CORRETA. MÉVIO adentrou numa residência</p><p>subtraindo vários objetos de valor, mas ao sair colocou fogo na casa e trancou todos os</p><p>moradores, caso</p><p>A) os vizinhos quebrem as portas da casa para salvar os moradores, eles praticam a</p><p>legítima defesa.</p><p>B) os vizinhos quebrem as portas da casa para salvar os moradores, agem em estado de</p><p>necessidade, pois o perigo era atual.</p><p>C) os vizinhos quebrem as portas da casa para salvar os moradores, não respondem pelo</p><p>excesso doloso ou culposo.</p><p>D) os vizinhos quebrem as portas da casa para salvar os moradores, eles praticam</p><p>apenas o crime de dano simples.</p><p>E) os vizinhos quebrem as portas da casa para salvar os moradores, eles praticam</p><p>apenas o crime de violação de domicílio.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSO PÚBLICO</p><p>Prof. Monstro109</p><p>Live #30</p><p>Questão 01 FUMARC Tecnologia da Informação. De acordo com essa representação é</p><p>CORRETO afirmar que, a qualidade de vida:</p><p>A) Prescinde da ação dos gestores públicos.</p><p>B) Independe da prática de atividades físicas.</p><p>C) Depende primordialmente da valorização do trabalho pelo mercado.</p><p>D) As relações interpessoais são interdependentes.</p><p>Questão 02 GSA Terapêutico. De acordo com a Constituição Federal Brasileira, é correto</p><p>afirmar que:</p><p>A) a assistência à saúde é totalmente vedada à iniciativa privada.</p><p>B) a assistência à saúde é totalmente livre à iniciativa pública.</p><p>C) a assistência à saúde é livre à iniciativa privada.</p><p>D) a assistência à saúde é parcialmente vedada à iniciativa privada.</p><p>O currículo deve ser adaptado à criança com deficiência ou a criança com deficiência</p><p>deve ser adaptada ao currículo.</p><p>Questão 03 INTELECTUS. A Educação Inclusiva é atualmente um dos maiores desafios do</p><p>sistema educacional. Criados na década de 70, os pressupostos da Educação Inclusiva</p><p>fundamentam vários programas e projetos da educação. O Princípio fundamental da</p><p>escola inclusiva é:</p><p>A) O de que todas as crianças devem aprender juntas, sempre que possível,</p><p>independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter.</p><p>B) De que a criança portadora de deficiência deveria frequentar a escola de sua</p><p>vizinhança: ou seja, a escola que seria frequentada caso a criança não portasse nenhuma</p><p>deficiência.</p><p>C) De que deveria ser dada atenção especial às crianças e jovens com deficiências</p><p>múltiplas ou severas.</p><p>D) Que o currículo deveria ser adaptado às necessidades das crianças, e não vice-versa.</p><p>Escolas deveriam, portanto, prover oportunidades curriculares que sejam apropriadas a</p><p>criança com habilidades e interesses diferentes.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSO PÚBLICO</p><p>Prof. Monstro110</p><p>Live #30</p><p>Questão 04 SMSDC. Auxiliar Técnico / Defesa Civil RJ. Verifica-se em “o auxílio precário</p><p>às vítimas” o emprego do acento grave para indicar a fusão da preposição a com o</p><p>artigo a.</p><p>Isso NÃO ocorre em:</p><p>A) Referiu-se a mulher que estava do seu lado.</p><p>B) Fui a Copacabana para fazer compras.</p><p>C) Dirigia-se a Bahia para tratar de negócios.</p><p>D) Calou-se, pois eram feitas muitas críticas a amiga.</p><p>Questão 05 SMSDC. Auxiliar Técnico / Defesa Civil RJ. Para a garantia do direito natural à</p><p>vida, reconhecida pela Constituição Federal, os aspectos globais da Defesa Civil que</p><p>irão nortear as ações de redução</p><p>da ocorrência e intensidade dos desastres será</p><p>através do trabalho de:</p><p>A) eliminação, preparação e recuperação</p><p>B) eliminação, resposta e recuperação</p><p>C) prevenção, preparação e reconstrução</p><p>D) prevenção, eliminação e recuperação.</p><p>CESPE</p><p>A UnB investe em ideias e projetos comprometidos com a crítica social e a reflexão. Muitas</p><p>dessas experiências têm fomentado o debate nacional de temas polêmicos da realidade</p><p>brasileira, das quais uma foi a criação, em 2003, de cotas no vestibular para inserir negros</p><p>e indígenas na universidade e ajudar a corrigir séculos de exclusão racial. A medida foi</p><p>polêmica, mas a UnB — a primeira universidade federal a adotar o sistema — buscou</p><p>assumir seu papel na luta por um projeto de combate ao racismo e à exclusão. Outra</p><p>inovação é o Programa de Avaliação Seriada (PAS), criado como alternativa ao vestibular,</p><p>em que candidatos são avaliados em provas aplicadas ao término de cada uma das</p><p>séries do ensino médio. A intenção é a de estimular as escolas a preparar melhor o aluno,</p><p>com conteúdos mais densos desde o primeiro ano do ensino médio. Em treze anos de</p><p>criação, mais de oitenta mil estudantes participaram desse processo seletivo, dos quais</p><p>13.402 tornaram-se calouros da UnB. (Internet). Julgue os itens que se seguem com</p><p>relação às ideias e estruturas linguísticas do texto.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSO PÚBLICO</p><p>Prof. Monstro111</p><p>Live #30</p><p>06. A medida polêmica abordada no primeiro parágrafo promoveu o debate nacional a</p><p>respeito da questão dos negros e dos indígenas na realidade brasileira.</p><p>07. Infere-se do trecho “Outra inovação” que a adoção do sistema de cotas foi uma</p><p>inovação.</p><p>08. O texto é essencialmente argumentativo, haja vista a quantidade de adjetivações que</p><p>foram utilizadas para convencer o leitor de que os projetos da UnB são positivos.</p><p>Questão 09 FCC. Assistente social. O autor do texto comenta o relatório do prefeito</p><p>Graciliano Ramos para ilustrar a</p><p>A) superioridade de uma linguagem técnica sobre a não especializada.</p><p>B) necessidade de combinar clareza de propósito e objetividade na comunicação.</p><p>C) possibilidade de sanar um problema de expressão pela confissão honesta.</p><p>D) viabilidade de uma boa administração pública afirmada em boa retórica.</p><p>E) vantagem que leva um grande escritor sobre um simples administrador.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSO PÚBLICO</p><p>Prof. Monstro112</p><p>Live #31</p><p>Recurso de vocabulário</p><p>Corpo discente</p><p>Aluno</p><p>Centros urbanos</p><p>Centro das cidades</p><p>A educação está atrelada à conquista de liberdade.</p><p>A educação é tipo você faz o que quer.</p><p>Questão 01. Banca: MONSTRO. Texto (VAPA). Marque a incorreta.</p><p>A) Isso é um povo excomungado.</p><p>B) Isso é um povo depravado.</p><p>C) Isso é um povo sem afeição a Deus.</p><p>D) Atribui-se a uma sociedade injusta.</p><p>Questão 02. Sobre a adoção de adulto é correto afirmar.</p><p>A) Quer adotar adulto? Que você se case com ele.</p><p>B) Cria uma relação legal e estabelece direitos de herança.</p><p>C) É possível desde que os procedimentos estejam em harmonia com o ECCA.</p><p>D) Não é permitido, já que a lei trata a adoção apenas para crianças e</p><p>adolescentes.</p><p>E) É permitido.</p><p>Questão 03 TJ UFMT. Um casal deseja se habilitar para adoção de uma criança; ao fazer</p><p>o pedido ao juiz, segundo o art. 197-A da Lei n.o 8.069/90, a apresentação de</p><p>comprovante de renda é:</p><p>A) Desnecessária.</p><p>B) Exigida apenas quando o Juiz assim determina.</p><p>C) Necessária.</p><p>D) Exigida apenas quando o Ministério Público pede.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSO PÚBLICO</p><p>Prof. Monstro113</p><p>Live #31</p><p>Os males do Brasil</p><p>Muitas cidades deste vasto Brasil dispõem daqueles semáforos com botões que,</p><p>apertados pelos pedestres, prometem lhes proporcionar a vez de atravessar a rua.</p><p>O nome científico do equipamento é ―botoeira‖, segundo se lê nos textos dos</p><p>órgãos de trânsito. Há pessoas que não acreditam neles. Seriam tão eficazes</p><p>quanto uma caixa de papelão pespegada no mesmo local. Há razões para isso. Não</p><p>poucas vezes aperta-se o botão e nada. Os mais afoitos então o apertam e reapertam,</p><p>seguidamente, como se quisessem despertar o duende lá dentro que fará</p><p>o mecanismo funcionar. Também ocorre de o pedestre aproximar o dedo e não</p><p>encontrar o botão. Por desgaste ou vandalismo foi tirado de onde deveria estar, e</p><p>o que resta é um buraco, qual desgraçado olho vazado. Em São Paulo, há vários</p><p>nessa situação. Quando serão consertados? É melhor esquecer. A cultura do</p><p>conserto e da manutenção é alheia ao modo de ser brasileiro. Continuemos</p><p>nosso passeio pela rua. O que é verdade para as botoeiras será também para as</p><p>calçadas. Aos buracos, afundamentos, calombos, corrosões e outras</p><p>irregularidades que vierem a se instalar estará desde logo assegurada uma longa</p><p>vida. Há buracos que chegam a comemorar dois, três, cinco anos de existência.</p><p>A eles se junta o festival de diferentes calçamentos a que muitas vezes se está</p><p>sujeito no mesmo quarteirão; ao piso de cimento sucede o de pedrinhas, ao qual</p><p>sucede o de ladrilhos,. O incômodo não é apenas para o numa série de estorvos à</p><p>caminhada à qual se soma a barafunda estética deficiente, os idosos ou as mães</p><p>que empurram carrinhos de bebê. É também para quem possui as duas pernas e</p><p>está no pleno gozo delas. Em muitas cidades, talvez a maioria, a responsabilidade</p><p>pela manutenção da calçada é do morador. Sim, mas cabe à prefeitura fiscalizar.</p><p>Quando virá a fiscalização? É melhor esquecer. A fiscalização, irmã da manutenção,</p><p>também é estranha ao modo de ser brasileiro. [...] Estamos a poucos dias das eleições</p><p>municipais. Os singelos exemplos colhidos neste passeio pelas ruas estendem-se às</p><p>grandes coisas. Tal qual nas pobres botoeiras sem botão ou nos buracos miseravelmente</p><p>mal tapados, também nas pontes e viadutos, nos hospitais e nas escolas, a falta de</p><p>fiscalização e a falta de manutenção os males do Brasil são. Daí que o colunista tenha</p><p>uma sugestão a fazer ao eleitor. Escolha o candidato que se comprometa a não realizar</p><p>nenhuma obra nova – nenhuma! −, mas a manter e fiscalizar as já existentes. Haverá tal</p><p>candidato? Político gosta de inaugurar. Nada os entedia mais que ter de fazer a coisa</p><p>funcionar, depois. Mesmo porque isso pode ser deixado ao sucessor, que por sua vez</p><p>estará empenhado em inaugurar algo novo, e não em manter o que foi inaugurado pelo</p><p>antecessor. Não custa tentar, porém. Esforce-se o leitor, procure. Quem sabe exista</p><p>algum diferente, aí na sua cidade. (POMPEU DE TOLEDO, R. Revista Veja,</p><p>03/10/2012.)</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSO PÚBLICO</p><p>Prof. Monstro114</p><p>Live #31</p><p>Questão 04 UFMT TJ. Com base na leitura do texto, pode-se inferir que o modo de ser</p><p>brasileiro</p><p>A) Deixa sempre para os políticos arrumarem as vias públicas.</p><p>B) Considera que o que é público pode ser arruinado.</p><p>C) Gosta de inaugurar obras sem mesmo terminá-las.</p><p>D) Não é afeito a cuidar do que é considerado público</p><p>O que é mais sábio, pagar a conta de água de luz ou telefone.</p><p>Questão 05. VUNESP 2020. A frase – Uma crise sem precedentes exige respostas sem</p><p>precedentes. – mostra que a situação de excepcionalidade deve ser tratada em função</p><p>A) de outras situações catastróficas vividas pela humanidade.</p><p>B) do inusitado e da urgência da situação vivida atualmente.</p><p>C) das lições difíceis vividas no passado recente da humanidade.</p><p>D) da comparação com histórias presentes no mundo ficcional.</p><p>E) das ações de países ricos no enfrentamento da pandemia.</p><p>Questão 06 VUNESP 2020. Segundo Morin (2003), “a supremacia do conhecimento</p><p>fragmentado de acordo com as disciplinas impede frequentemente que se opere o</p><p>vínculo entre as partes e a totalidade e deve ser substituída por um modo de</p><p>conhecimento capaz de apreender os objetos em seu contexto, sua complexidade, seu</p><p>conjunto”. Para o autor, “existe uma inadequação cada vez mais ampla, profunda e</p><p>grave entre, de um lado, os saberes desunidos, divididos, compartimentados e, de outro</p><p>lado, as realidades ou os problemas cada vez mais multidisciplinares, transversais,</p><p>multidimensionais, transnacionais, globais e planetários”. De acordo com Morin, a</p><p>educação deverá tornar evidente: o contexto, o global, o multidimensional, o complexo,</p><p>para</p><p>A) ensinar a identidade terrena.</p><p>B) superar a cegueira do conhecimento: o erro e a desilusão.</p><p>C) enfrentar as certezas.</p><p>D) que o conhecimento seja pertinente.</p><p>E) disseminar a ética do gênero humano.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSO PÚBLICO</p><p>Prof. Monstro115</p><p>Live #31</p><p>Lista de conjunções adversativas (e locuções conjuntivas)</p><p>Mas, porém, contudo, todavia, senão, entretanto, no entanto, não obstante, apesar</p><p>disso, etc.</p><p>Questão 07 VUNESP 2020. No trecho final do texto – A verdade é que, na crise, não</p><p>estamos “todos juntos”, mas, se indivíduos, organizações e governos seguirem a</p><p>máxima moral – “aja como se estivéssemos todos juntos” –, talvez saiam dela menos</p><p>separados. –, os termos destacados expressam, correta e respectivamente, sentido de:</p><p>A) adversidade; condição; dúvida.</p><p>B) conformidade; causa; modo.</p><p>C) conclusão; comparação; lugar.</p><p>D) alternância; causa; modo.</p><p>E) comparação; condição; certeza.</p><p>Questão 08 CETAP/EDUCAÇÃO. Ensinar matemática significa:</p><p>A) decorar, em sequência, números fracionados.</p><p>B) desenvolver a pura memorização.</p><p>C) desenvolver problemas e resolver desafios.</p><p>D) desenvolver a pura repetição.</p><p>E) desenvolver tabelas.</p><p>Questão 09 AVANCA / NUTRICIONISTA. O(a) nutricionista, ao receber a mãe de um bebê</p><p>de 7 (sete) meses que mantém como alimentação predominante a oferta de leite, deve</p><p>orientá-la a:</p><p>A) introduzir, aos poucos, doce como forma de recompensa pela ingestão da</p><p>comida salgada.</p><p>B) no caso de o bebê recusar um alimento, respeitar sua vontade e não o oferecer-</p><p>lhe novamente.</p><p>C) oferecer alimentos para o bebê mesmo quando ele demonstrar não sentir fome.</p><p>D) introduzir alimentos complementares e manter o leite materno até dois anos ou</p><p>mais.</p><p>E) processar os alimentos no liquidificador a fim de facilitar a aceitação da</p><p>alimentação pelo bebê.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSO PÚBLICO</p><p>Prof. Monstro116</p><p>Live #32</p><p>Questão 01 TELEGRAM. Não é responsável pela prática do crime de tortura</p><p>A) Quem submete pessoa presa a sofrimento mental.</p><p>B) Quem se omite em prática do crime de tortura quando não tinha o dever de evitar.</p><p>C) Quem submete pessoa presa a sofrimento físico.</p><p>D) Quem se omite em prática do crime de tortura quando tinha o dever de evitar.</p><p>Qual a palavra certa?</p><p>Escrita rebuscada</p><p>Segue correspondência trocada, cerca de 20 anos atrás, entre o prefeito de Bom Sucesso</p><p>(MG) e o então secretário estadual do Interior, Ovídeo de Abreu. Conta o deputado Elias</p><p>Murad (PSDB-MG) que Abreu sempre gostou de falar difícil. Numa certa ocasião, o</p><p>secretário recebeu a informação de que Bom Sucesso (MG) sofreria um tremor de terra</p><p>capaz de quebrar copos e trincar pratos. Preocupado, expediu rapidamente um</p><p>telegrama ao prefeito:</p><p>“Movimento sísmico previsto essa região. Provável epicentro movimento telúrico sua</p><p>cidade.</p><p>Obséquio tomar providências logísticas cabíveis.” O secretário esperou ansioso pela</p><p>resposta. Quatro dias depois chegava o telegrama do prefeito: “Movimento sísmico</p><p>debelado. Epicentro preso, incomunicável, cadeia local. Desculpe demora. Houve</p><p>terremoto na cidade.” (Folha de São Paulo, 24/11/92, p.1-2)</p><p>Questão 02. Banca MONSTRO. Vapa vapa vapa, Não exceto:</p><p>A- Beber água no penico.</p><p>B- Dar uma tapa na cara de alguém.</p><p>C- Receber de alguém uma tapa na cara.</p><p>D- Alimentar-se de comida salgada.</p><p>Questão 03 Agente executivo. ESAF. São características das equipes eficazes, exceto:</p><p>A) ocupação do mesmo espaço físico.</p><p>B) satisfação dos padrões de quantidade e qualidade.</p><p>C) satisfação pessoal dos membros.</p><p>D) comprometimento entre os membros.</p><p>E) reportam-se a um coordenador que normalmente não integra a equipe.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES UTILIZANDO TÉCNICAS</p><p>Prof. Monstro117</p><p>Live #32</p><p>Questão 04 Agente executivo. ESAF. Assinale a assertiva correta acerca da visão</p><p>estratégica na organização contemporânea.</p><p>A) As organizações definem sua missão e visão no nível estratégico, não se importando</p><p>com o nível operacional.</p><p>B) Após conhecer a missão e a visão definidas pela cúpula, o nível operacional escolhe</p><p>junto com a alta administração os objetivos e metas, bem como o plano tático e</p><p>estratégico.</p><p>C) O planejamento operacional é feito a partir do plano tático sem envolvimento dos</p><p>superiores.</p><p>D) O planejamento estratégico, definido pela alta direção, é passado para os gerentes</p><p>que definem o planejamento tático com as metas a serem alcançadas.</p><p>E) Objetivos inalcançáveis são definidos pela alta direção.</p><p>Regência</p><p>Entrou e saiu do trem</p><p>Questão 05 AMEOSC Educação Infantil. Assinale a alternativa incorreta quanto á</p><p>regência:</p><p>A) Assistiu e gostou do filme.</p><p>B) Entrou na sala e dela saiu.</p><p>C) Não encontrei ninguém lá, Dulce.</p><p>D) O prefeito é nosso amigo.</p><p>Questão 06 AMEOSC Educação Infantil. Para uma criança, a língua é fácil quando,</p><p>exceto:</p><p>A) Faz sentido.</p><p>B) É interessante.</p><p>C) Não faz parte de um acontecimento social.</p><p>D) Tem utilidade social.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES UTILIZANDO TÉCNICAS</p><p>Prof. Monstro118</p><p>Live #32</p><p>Questão 07 FUNEC. Essa imagem é a reprodução de um material de campanha</p><p>educativa, realizada por meio das redes sociais. Entre as características desse gênero,</p><p>NÃO está:</p><p>A) O uso de frases criativas para chamar a atenção do leitor;</p><p>B) Linguagem sucinta e objetiva, às vezes associada a imagens;</p><p>C) Informações secundárias que visam à divulgação de atitudes e/ou práticas ligadas à</p><p>campanha;</p><p>D) O emprego obrigatório da variante padrão da língua.</p><p>Diferença entre frase e oração.</p><p>Espero a chuva.</p><p>Espero que chova.</p><p>Socorro.</p><p>Sua inteligência é tão afinada quanto sua negligência.</p><p>Questão 08 FUNEC. Observando-se a estrutura da frase “O transporte é público, o corpo</p><p>da mulher não”, percebe-se que:</p><p>I – Há duas orações, pois o verbo em torno do qual se organiza a segunda oração está</p><p>elíptico.</p><p>II – A relação semântica estabelecida entre as duas orações é de oposição.</p><p>III– A segunda oração não tem sentido completo.</p><p>Estão CORRETAS:</p><p>A) I e III;</p><p>B) I e II;</p><p>C) II e III;</p><p>D) I, II e III.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES UTILIZANDO TÉCNICAS</p><p>Prof. Monstro119</p><p>Live #32</p><p>Questão 09 FUNEC. São critérios para a organização e seleção dos conteúdos e objetivos</p><p>do Ensino Religioso, EXCETO:</p><p>A) Teologias;</p><p>B) Ritos;</p><p>C) Culturas e Religiões;</p><p>D) Reencarnação.</p><p>Questão 10 CESPE</p><p>O vocábulo “que” é pronome relativo nos seguintes trechos:</p><p>“Estima-se que (...) dos portugueses” (L.6-8) e “o que caracteriza (...) famílias linguísticas”</p><p>(L.10-12).</p><p>“Em busca de vastas florestas de canela e da lendária cidade do ouro ElDorado, Orellana</p><p>deixou Quito, no Equador, em fevereiro de 1541”.</p><p>No texto, de caráter informativo, há trechos narrativos que tratam da navegação na</p><p>região amazônica.</p><p>Caso um servidor público, responsável pelo atendimento ao público, permita que longas</p><p>filas se formem em seu setor de trabalho, em virtude de ele acessar constantemente</p><p>redes sociais de comunicação via telefone celular, tal conduta caracterizará falta ética.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES UTILIZANDO TÉCNICAS</p><p>Prof. Monstro120</p><p>Live #33</p><p>Questão 01 TELEGRAM. Qual a única palavra abaixo que recebe acento obrigatório</p><p>A) Amem</p><p>B) Historia</p><p>C) Secretaria</p><p>D) Saiste</p><p>Questão 02 CESPE. O vocábulo “que” é pronome relativo nos seguintes trechos:</p><p>“Estima-se que (...) dos portugueses” (L.6-8)</p><p>“o que caracteriza (...) famílias linguísticas” (L.10-12).</p><p>“Em busca de vastas florestas de canela e da lendária cidade do ouro El Dorado, Orellana</p><p>deixou Quito, no Equador, em fevereiro de 1541”.</p><p>No texto, de caráter informativo, há trechos narrativos que tratam da navegação na</p><p>região amazônica.</p><p>Caso um servidor público, responsável pelo atendimento ao público, permita que longas</p><p>filas se formem em seu setor de trabalho, em virtude de ele acessar constantemente</p><p>redes sociais de comunicação via telefone celular, tal conduta caracteriza falta ética.</p><p>Oração subordinada adjetiva</p><p>“Admiro alunos estudiosos”</p><p>“Admiro alunos que estudam”</p><p>Adjetiva explicativa</p><p>O exame final, que estava muito difícil, deixou todos apreensivos.</p><p>Adjetiva restritiva</p><p>As pessoas que não praticam esporte são mais doentes.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS</p><p>Prof. Monstro121</p><p>Live #33</p><p>Questão 03. IBAM. Esse conselho,</p><p>que deve se reunir pelo menos uma vez por mês,</p><p>acompanha as verbas que chegam pelo SUS (l. 36-39) O trecho sublinhado está entre</p><p>vírgulas por expressar ideia de:</p><p>A) explicação</p><p>B) finalidade</p><p>C) condição</p><p>D) causa</p><p>Questão 04 IMAM. Corresponde às funções do Ministério Público, prevista no Estatuto</p><p>do Idoso:</p><p>A) instaurar sindicâncias, determinar diligências investigatórias e inquérito policial, para</p><p>decidir sobre a apuração de ilícitos ou infrações às normas de proteção ao idoso.</p><p>B) instaurar processos e procedimentos, decidir sobre diligências e sobre a produção de</p><p>provas envolvendo a pessoa idosa.</p><p>C) deferir ações cíveis fundadas em interesses difusos, coletivos, individuais indisponíveis</p><p>ou homogêneos, próprios do idoso, protegidos em lei.</p><p>D) zelar pelo efetivo respeito aos direitos e garantias legais assegurados ao idoso,</p><p>promovendo as medidas judiciais e extrajudiciais cabíveis.</p><p>Questão 05. Banca: MONSTRO. Segundo o autor ZARATUSTRA, é dever do educador:</p><p>A) Derramar o próprio sangue em favor do currículo.</p><p>B) Respeitar e ser respeitado.</p><p>C) Focar nos conteúdos.</p><p>D) Merendar no momento do recreio.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS</p><p>Prof. Monstro122</p><p>Live #33</p><p>Questão 06. UNILAVRAS. São considerados princípios e fundamentos didático-</p><p>metodológicos da Educação Básica consonantes com as Diretrizes Curriculares Gerais</p><p>para a Educação Básica, exceto:</p><p>A) sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica contidos na</p><p>Constituição, na LDB e nos demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que</p><p>contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os</p><p>sujeitos que dão vida ao currículo e à escola.</p><p>B) estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, a execução e</p><p>a avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica.</p><p>C) orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes,</p><p>técnicos,</p><p>funcionários – da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes</p><p>federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.</p><p>D) compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de</p><p>direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de</p><p>solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o</p><p>mesmo respeito.</p><p>Questão 07. UFG 2020. De acordo com Tomás Tadeu da Silva “a questão do currículo se</p><p>transforma numa questão de organização. O currículo é simplesmente uma mecânica.</p><p>A atividade supostamente científica do especialista em currículo não passa de uma</p><p>atividade burocrática”. Qual teoria de currículo está representada neste</p><p>posicionamento?</p><p>A) Teoria critica de currículo.</p><p>B) Teoria pós-colonialista de currículo.</p><p>C) Teoria humanista de currículo.</p><p>D) Teoria tradicional de currículo.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS</p><p>Prof. Monstro123</p><p>Live #33</p><p>Questão 08 CPCON Legislativo. Sobre o uso de gírias nas correspondências oficiais, o</p><p>Manual de Redação assim se posiciona:</p><p>A) Pode-se usar desde que esporadicamente.</p><p>B) Sendo conhecidas do público alvo, pode-se usar.</p><p>C) Para que a correspondência oficial não seja muito formal, deve-se usar.</p><p>D) Não recomenda.</p><p>E) É possível o seu uso.</p><p>Questão 09 CPCON Legislativo Segundo o Manual de Redação da Presidência da</p><p>República, a clareza é requisito básico de todo texto oficial. Por isso a ambiguidade deve</p><p>ser evitada nos textos oficiais. Nos enunciados a seguir marque o que NÃO apresenta</p><p>ambiguidade.</p><p>A) O diretor explicou que o requerimento do funcionário estava atrasado.</p><p>B) O Chefe de Gabinete comunicou ao Diretor que ele seria exonerado.</p><p>C) O Deputado saudou o Presidente da República, em seu discurso, e solicitou sua</p><p>intervenção no seu Estado, mas isso não o surpreendeu.</p><p>D) Sendo indisciplinado, o Chefe admoestou o funcionário.</p><p>E) O deputado falou para os seu colega que sua posição, quanto ao relatório</p><p>apresentado, não deveria ser revista.</p><p>Questão 10 IDECAN. O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é o plano global da instituição e</p><p>possui diversas finalidades, entre elas, EXCETO:</p><p>A) A fragmentação do grupo para enfrentar conflitos.</p><p>B) O fato de ser um instrumento de transformação da realidade.</p><p>C) O envolvimento do conjunto de pessoas em torno de uma mesma causa.</p><p>D) O resgate da intencionalidade da ação para assim possibilitar a (re)significação do</p><p>trabalho.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS</p><p>Prof. Monstro124</p><p>Live #34</p><p>Questão 01. Assinale a alternativa que apresenta um vocativo.</p><p>A) Todos procuraram por Maria.</p><p>B) Maria, todos estão procurando por você.</p><p>C) Maria ficou feliz por estar sendo procurada por todos.</p><p>D) Maria não acreditou que todos estavam a sua procura.</p><p>Liberdade: grau legítimo de independência. Mais liberdade.</p><p>Questão 02 COTEC Educação Básica 2020. Das alternativas abaixo, uma condiz com a</p><p>prática pedagógica a ser adotada pelo professor na sala de recursos multifuncionais ao</p><p>atender um discente com deficiência intelectual. Assinale a alternativa CORRETA.</p><p>A) Propiciar condições sem muita liberdade, para que o aluno com deficiência intelectual</p><p>possa construir a sua inteligência.</p><p>B) Desconsiderar conteúdos advindos da sua própria experiência, segundo seus desejos,</p><p>necessidades e capacidades.</p><p>C) Propor situações que possibilite ao aluno organizar o seu pensamento e perceber que</p><p>tem pouca capacidade para a reflexão.</p><p>D) Promover a participação em atividades isoladas, pois as mesmas contribuem</p><p>efetivamente para a aprendizagem de conceitos.</p><p>E) Oferecer todas as oportunidades possíveis, incentivando-o a se expressar, pesquisar e</p><p>reinventar o conhecimento livremente.</p><p>Questão 03. Banca MONSTRO. Dentro de um avião, ouve-se o piloto dizer as seguintes</p><p>palavras: senhores passageiros, estamos com problemas na repimpoca. Diante disso, o</p><p>que o passageiro deve fazer?</p><p>A) Continuar olhando para o lado</p><p>B) Segurar firme e preparar para a queda</p><p>C) Agradecer a deus</p><p>D) Estatelar os olhos em decúbito horizontal</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS</p><p>Prof. Monstro125</p><p>Live #34</p><p>Questão 01. Assinale a alternativa que apresenta um vocativo.</p><p>A) Todos procuraram por Maria.</p><p>B) Maria, todos estão procurando por você.</p><p>C) Maria ficou feliz por estar sendo procurada por todos.</p><p>D) Maria não acreditou que todos estavam a sua procura.</p><p>Liberdade: grau legítimo de independência. Mais liberdade.</p><p>Questão 02 COTEC Educação Básica 2020. Das alternativas abaixo, uma condiz com a</p><p>prática pedagógica a ser adotada pelo professor na sala de recursos multifuncionais ao</p><p>atender um discente com deficiência intelectual. Assinale a alternativa CORRETA.</p><p>A) Propiciar condições sem muita liberdade, para que o aluno com deficiência intelectual</p><p>possa construir a sua inteligência.</p><p>B) Desconsiderar conteúdos advindos da sua própria experiência, segundo seus desejos,</p><p>necessidades e capacidades.</p><p>C) Propor situações que possibilite ao aluno organizar o seu pensamento e perceber que</p><p>tem pouca capacidade para a reflexão.</p><p>D) Promover a participação em atividades isoladas, pois as mesmas contribuem</p><p>efetivamente para a aprendizagem de conceitos.</p><p>E) Oferecer todas as oportunidades possíveis, incentivando-o a se expressar, pesquisar e</p><p>reinventar o conhecimento livremente.</p><p>Questão 03. Banca MONSTRO. Dentro de um avião, ouve-se o piloto dizer as seguintes</p><p>palavras: senhores passageiros, estamos com problemas na repimpoca. Diante disso, o</p><p>que o passageiro deve fazer?</p><p>A) Continuar olhando para o lado</p><p>B) Segurar firme e preparar para a queda</p><p>C) Agradecer a deus</p><p>D) Estatelar os olhos em decúbito horizontal</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS</p><p>Prof. Monstro126</p><p>Live #34</p><p>Questão 04 AOCP. De acordo com o texto, quais ações da família, dos professores ou</p><p>funcionários da escola em geral colaborariam para a falta de adesão aos valores</p><p>morais apresentados pelo estudo descrito?</p><p>A) Ações como gritar ou não apoiar os filhos/ alunos.</p><p>B) Ações como empregar combinados e escutar a opinião dos filhos/alunos.</p><p>C) Ações como reprimir e disciplinar os filhos/ alunos.</p><p>D) Ações como</p><p>chamar a atenção e valorizar os filhos/alunos.</p><p>E) Ações como respeitar e escutar a opinião dos filhos/alunos.</p><p>Informações sobre o texto</p><p>Linha 60 responde. “As ações contrárias às apresentadas acima, a exemplo de gritar</p><p>muitas vezes ou não apoiar os filhos, estão sempre relacionadas a menor adesão aos</p><p>valores.”</p><p>Questão 05 VUNESP. No último parágrafo do texto, a autora defende que</p><p>A) a sociedade e as várias instituições que a compõem não são capazes de trabalhar</p><p>junto a instituições de segurança por uma segurança pública favorável.</p><p>B) os cidadãos e as várias instituições que os representam precisam dialogar e refletir,</p><p>além de apenas agirem, para que se estabeleça a segurança pública.</p><p>C) a reflexão e o diálogo praticado entre os cidadãos e suas instituições de trabalho</p><p>podem interferir de maneira conflituosa no estabelecimento da segurança.</p><p>D) é necessário um debate sobre qual segurança pública a população pode dispensar, já</p><p>que não é possível combater todas as violências ao mesmo tempo.</p><p>E) as instituições de segurança e as empresas são as únicas responsáveis por estabelecer</p><p>a segurança pública para as gerações futuras.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS</p><p>Prof. Monstro127</p><p>Live #34</p><p>Questão 06 VUNESP. Assinale a alternativa em que a frase está escrita de acordo com</p><p>a norma-padrão de pontuação e de colocação pronominal.</p><p>A) Em todo o mundo se vive um tempo em que, não se praticam mais, o diálogo, e a</p><p>observação do outro.</p><p>B) Em todo o mundo se vive um tempo, em que não praticam-se mais, o diálogo e a</p><p>observação do outro.</p><p>C) Em todo o mundo, se vive um tempo em, que não se praticam mais o diálogo e a</p><p>observação, do outro.</p><p>D) Em todo o mundo vive-se um tempo em que não praticam-se mais o diálogo e a</p><p>observação do outro.</p><p>E) Em todo o mundo, vive-se um tempo em que não se praticam mais o diálogo e a</p><p>observação do outro.</p><p>Questão 07 IBAM. Ações que proporcionam o gosto pela leitura. (l. 5-6) Neste trecho, a</p><p>palavra “gosto” é classificada gramaticalmente como:</p><p>A) verbo</p><p>B) adjetivo</p><p>C) advérbio</p><p>D) substantivo</p><p>Questão 08 CEFET Educação. Segundo GRINSPUN (2002), a Educação Tecnológica:</p><p>A) impõe o ensino das novas tecnologias e promove o despertar para a interpretação do</p><p>contexto atual à luz de seus condicionamentos e fundamentos.</p><p>B) é tecnicismo, determinismo e/ou conformismo a um status quo da sociedade, a um</p><p>posicionamento, um conhecimento e envolvimento com os saberes acadêmicos.</p><p>C) tem uma dimensão ampla que a torna complexa e abrangente, traz indícios de uma</p><p>era marcada pela revolução, pela transformação e, por isso, da própria superação.</p><p>D) deverá priorizar a formação do indivíduo para o exercício do ofício com a competência</p><p>necessária a um técnico.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS</p><p>Prof. Monstro128</p><p>Live #34</p><p>Questão 09 CESPE:</p><p>01.Segundo a abordagem de sistemas, as organizações são sistemas fechados,</p><p>compostos de partes inter-relacionadas e interdependentes que funcionam como um</p><p>todo, tendo o objetivo de alcançar metas comuns.</p><p>02.O estilo de liderança é uma variável que contribui de forma decisiva para o sucesso ou</p><p>fracasso de programas de mudança cultural planejada.</p><p>03.No trabalho em equipe, o estilo de liderança democrático, por compartilhar o processo</p><p>decisório, contribui para o aumento da motivação dos membros da equipe.</p><p>Questão 10 IMAM. Leia atentamente as situações abaixo:</p><p>• Situações educativas em que, dentro dos limites impostos pela vivência em coletividade,</p><p>cada criança possa ter respeitados os seus hábitos, ritmos e preferências individuais.</p><p>• O monitor refere-se a cada criança pelo nome.</p><p>• Ouve as falas das crianças, compreendendo o que elas estão querendo comunicar.</p><p>Nestes três casos, está sendo favorecido/a prioritariamente:</p><p>A) a autoestima.</p><p>B) o jogo.</p><p>C) a imitação.</p><p>D) a motricidade.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS</p><p>Prof. Monstro129</p><p>Live #35</p><p>Questão 01 AOCP. Em “Quando o bebê nasce, toda profissional vive o dilema do retorno</p><p>ao trabalho.”, a expressão destacada tem função de:</p><p>A) complemento nominal.</p><p>B) adjunto adnominal.</p><p>C) adjunto adverbial.</p><p>D) predicativo.</p><p>Questão 02. Banca MONSTRO. Vapa vapa vapa. O que se deve fazer ao contemplar</p><p>uma barata em casa</p><p>A) Matá-la sem dó e piedade</p><p>B) Cuidar da sua perna ferida</p><p>C) Falar de Deus para ela</p><p>D) Conduzi-la ao hotel</p><p>Questão 03 IBAM. Sobre a situação das abelhas no cenário mundial, assinale a</p><p>alternativa correta.</p><p>A) Por meio da polinização acabam por espalhar no ambiente agrotóxicos prejudiciais a</p><p>plantas e animais.</p><p>B) Representam potencial perigo a pessoas e animais, uma vez que se constituem em</p><p>espécies invasoras.</p><p>C) A superexploração da espécie levou-as à extinção.</p><p>D) Elas têm papel fundamental na sobrevivência de várias espécies, incluindo a humana.</p><p>ANÁLISE DE QUESTÕES (BIORIO, AOCP, IBAM, FUNEC, IMAM, MONSTRO)</p><p>Prof. Monstro130</p><p>Live #35</p><p>MEIO MILHÃO DE INSETOS ESTÃO AMEACADOS DE EXTINCÃO, ALERTAM ESTUDOS</p><p>Dois novos estudos realizados por universidades da Finlândia, e da África do Sul,</p><p>envolvendo 30 cientistas de todo o mundo, viram que mais de meio milhão de insetos</p><p>estão ameaçados de extinção graças a atividades humanas. A situação é preocupante</p><p>porque esses animais, principalmente as abelhas, são os maiores responsáveis pela</p><p>polinização. Isso significa que muitas plantas que realizam as manutenções de oxigênio</p><p>do ar - e que são consumidas por animais e humanos - dependem deles para sobreviver.</p><p>Os novos artigos deixam claro que a situação é preocupante por diversos fatores: perda</p><p>de habitat, poluição, práticas agrícolas prejudiciais, espécies invasoras, mudanças</p><p>climáticas, superexploração e extinção de espécies são alguns deles. Os estudos também</p><p>sugerem soluções práticas para reverter a situação em que se encontram os insetos.</p><p>Algumas ações envolvem reservar parcelas de terra de alta qualidade e administráveis</p><p>para a conservação desses animais, transformar práticas agrícolas globais para</p><p>promover a coexistência de espécies e mitigar as mudanças climáticas Acima de tudo, a</p><p>comunicação e o envolvimento com a sociedade civil e os formuladores de políticas</p><p>públicas são essenciais para o futuro e o bem-estar mútuo das pessoas e dos insetos.</p><p>"Embora pequenos grupos de pessoas possam impactar a conservação de Insetos</p><p>localmente, é necessária uma consciência coletiva e um esforço coordenado</p><p>globalmente para o inventário de espécies, monitoramento e conservação para a</p><p>recuperação em larga escala", diz Michael Samways, Professor Distinto da Universidade</p><p>Stellenbosch. Disponível em https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Meio-</p><p>Ambíente/noticia/2020/0Ameio-milhao-delnselos-esfao-ameacados-de-extincao-</p><p>alertam- estudos.htmll, publicado e consultado em 12/2020.</p><p>ANÁLISE DE QUESTÕES (BIORIO, AOCP, IBAM, FUNEC, IMAM, MONSTRO)</p><p>Prof. Monstro131</p><p>https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Meio-</p><p>Live #35</p><p>Questão 04 SOLDADO PMMG. Sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos,</p><p>adotada e proclamada pela Resolução n° 217-A (III) da Assembleia Geral das Nações</p><p>Unidas em 10 de dezembro de 1948, é CORRETO afirmar que:</p><p>A) Todo ser humano tem o direito à liberdade de opinião e expressão; este direito inclui a</p><p>liberdade de, sem interferência, se expressar ainda que fira a integridade moral de</p><p>outrem.</p><p>B) Todo ser humano tem direito à instrução. A instrução será gratuita, pelo menos nos</p><p>graus mais elementares e fundamentais. A instrução elementar é facultada ao ser</p><p>humano.</p><p>C) Os homens e mulheres de maior idade, sem qualquer restrição de raça, nacionalidade</p><p>ou religião, têm o direito de contrair matrimônio e fundar uma família.</p><p>D) A liberdade religiosa é acessível a todo ser humano desde que sua manifestação seja</p><p>feita de forma coletiva e em particular apenas.</p><p>Questão 05 FUNEC. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação</p><p>Física, marque a alternativa que NÃO corresponde a um objetivo do Ensino</p><p>Fundamental:</p><p>A) Repudiar qualquer espécie de violência, adotando atitudes de respeito mútuo;</p><p>B) Conhecer, respeitar, valorizar e desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura</p><p>corporal do Brasil</p><p>e do mundo;</p><p>C) Reconhecer-se como elemento integrante do ambiente, adotando hábitos saudáveis</p><p>de</p><p>higiene, alimentação e atividades corporais;</p><p>D) Reconhecer condições de trabalho que comprometam os processos de crescimento e</p><p>desenvolvimento, aceitando-as para si e para os outros.</p><p>ANÁLISE DE QUESTÕES (BIORIO, AOCP, IBAM, FUNEC, IMAM, MONSTRO)</p><p>Prof. Monstro132</p><p>Live #35</p><p>Questão 06 Enfermagem BIORIO. O objetivo central da Política Nacional de Promoção da</p><p>Saúde é “promover a qualidade de vida e reduzir vulnerabilidade e riscos à saúde</p><p>relacionados aos seus determinantes e condicionantes – modos de viver, condições de</p><p>trabalho, habitação, ambiente, educação, lazer, cultura, acesso a bens e serviços</p><p>essenciais”. Dentre seus objetivos específicos podem ser elencados os a seguir</p><p>descritos, EXCETO:</p><p>A) incorporar e implementar ações de promoção da saúde, com ênfase na atenção</p><p>básica;</p><p>B) promover o entendimento da concepção ampliada de saúde, entre os trabalhadores</p><p>em saúde, tanto das atividades-meio, como os da atividade-fim;</p><p>C) ampliar a autonomia e a co-responsabilidade de sujeitos e coletividades, inclusive o</p><p>poder público, no cuidado integral à saúde e minimizar e/ou extinguir as desigualdades</p><p>de toda e qualquer ordem (étnica, racial, social, regional, de gênero, de orientação/opção</p><p>sexual, dentre outras);</p><p>D) favorecer a preservação do meio ambiente e a promoção de ambientes mais seguros</p><p>e saudáveis;</p><p>E) estimular alternativas conservadoras e socialmente exclusivas no âmbito das ações de</p><p>promoção da saúde.</p><p>Questão 07. IMAM – 2017- Consta no artigo 23 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação</p><p>Nacional (1996), que a educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos</p><p>semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados,</p><p>com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma</p><p>diversa de organização, sempre que:</p><p>A) As famílias exigirem.</p><p>B) Os estudantes solicitarem.</p><p>C) O gestor escolar assim o definir.</p><p>D) O interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.</p><p>E) O Conselho Municipal de Educação assim o recomendar.</p><p>ANÁLISE DE QUESTÕES (BIORIO, AOCP, IBAM, FUNEC, IMAM, MONSTRO)</p><p>Prof. Monstro133</p><p>Live #36</p><p>Questão 01 IBFC. Assinale a alternativa em que a palavra deve ser obrigatoriamente</p><p>acentuada.</p><p>A) Publica</p><p>B) Secretaria</p><p>C) Critico</p><p>D) Orgão</p><p>Questão 02 FCC ... pediu ao delegado do bairro que desse um jeito nos filhos do sueco. O</p><p>verbo que exige, no contexto, o mesmo tipo de complementos que o grifado acima está</p><p>empregado em:</p><p>A) ... que existe uma coisa chamada EXÉRCITO...</p><p>B) ... como se isso aqui fosse casa da sogra?</p><p>C) ... compareceu em companhia da mulher à delegacia...</p><p>D) Eu ensino o senhor a cumprir a lei, ali no duro...</p><p>E) O delegado apenas olhou-a espantado com o atrevimento.</p><p>Questão 03 FGV. No texto 1, a frase "Mas o pontapé inicial é sempre das empresas de</p><p>conteúdo independentes" mostra a conjunção adversativa "mas". Esse conectivo pode</p><p>ser adequadamente substituído por:</p><p>A) logo;</p><p>B) pois;</p><p>C) portanto;</p><p>D) embora;</p><p>E) contudo.</p><p>Análise de questões de Português das Bancas: IBFC // FCC // FGV // FUMARC // IMAM // IBGP</p><p>Prof. Monstro134</p><p>Live #36</p><p>Questão 04 FUMARC. "Em fins dos anos 40, o cineasta Billy Wilder, grande inteligência a</p><p>serviço de Hollywood, exultou..." (Todas as palavras estão acentuadas pela mesma</p><p>razão, que justifica o acento no vocábulo INTELIGÊNCIA, em</p><p>A) caráter, saudável, alínea.</p><p>B) âmbar, túnel, ardósia.</p><p>C) ofpicio, língua, bíceps.</p><p>D) dália, gardênia, escória.</p><p>Questão 05 IMAM. O enunciado "Jamais imaginei que fosse assim!" é exemplo de</p><p>período:</p><p>A) simples</p><p>B) composto por coordenação</p><p>C) composto por subordinação</p><p>D) composto por coordenação e subordinação</p><p>Questão 06 IBGP. Assinale a alternativa que apresenta CORRETA concordância verbal e</p><p>nominal, segundo a norma padrão da Língua Portuguesa:</p><p>A) Todo cidadão têm direitos garantidos, sem discriminação de raça, cor, sexo, língua,</p><p>opinião política e religião.</p><p>B) Todos cidadães tem direito garantido, sem discriminação de raça, cor, sexo, língua,</p><p>opinião política e religião.</p><p>C) Todos os cidadãos têm direitos garantidos, sem discriminação de raça, cor, sexo,</p><p>língua, opinião política e religião.</p><p>D) Todos os cidadões têm direitos garantidos, sem discriminação de raça, cor, sexo,</p><p>língua, opinião política e religião.</p><p>Análise de questões de Português das Bancas: IBFC // FCC // FGV // FUMARC // IMAM // IBGP</p><p>Prof. Monstro135</p><p>Live #36</p><p>Questão 07 FCC. O manejo florestal, ......... os ambientalistas, gera mais dinheiro que o</p><p>boi ou a agricultura: "Nos lotes de 100 hectares, ........ madeiras ........... para os caras</p><p>viverem sem fazer mais nada". Preenchem corretamente as lacunas do segmento</p><p>acima, na ordem dada:</p><p>A) garante - produzem - suficiente</p><p>B) garantem - produzem-se - suficientes</p><p>C) garante-se - produz - suficientemente</p><p>D) garante - produzem - suficientes</p><p>E) garantem - produz-se - suficiente</p><p>Análise de questões de Português das Bancas: IBFC // FCC // FGV // FUMARC // IMAM // IBGP</p><p>Prof. Monstro136</p><p>Live #37</p><p>Questão 01. TELEGRAM. São expressões corretas de encerramento para as modalidades</p><p>de comunicação oficial:</p><p>A) Grato e Obrigado</p><p>B) Abraço e Meus cumprimentos</p><p>C) Respeitosamente e Atenciosamente</p><p>D) Cordialmente e Saudações</p><p>Questão 02. AOCP. Em “O foco da entrevista eram cataclismos celestes e como</p><p>inspiraram (e inspiram) tanto narrativas religiosas quanto científicas.”, as expressões</p><p>destacadas expressam relação semântica de:</p><p>A) Comparação</p><p>B) Adição</p><p>C) Proporção</p><p>D) Consecução</p><p>E) Concessão</p><p>Semântica: significado</p><p>Paula é estudiosa tanto quanto seu irmão. (Comparação).</p><p>O aluno come arroz e a aluna come feijão.</p><p>Ela caiu da escada e não se machucou.</p><p>Questão 03. FITO VUNESP. O termo destacado na frase – David Sinclair, porém, não</p><p>apenas não enaltece a “melhor idade” como ainda a classifica como uma moléstia... –</p><p>estabelece, em relação ao que é informado anteriormente, relação com sentido de</p><p>A)comparação.</p><p>B) alternância.</p><p>C) contraste.</p><p>D) condição.</p><p>E) causa.</p><p>ANÁLISE DE QUESTÕES (FITO VUNESP)</p><p>Prof. Monstro137</p><p>Live #37</p><p>Questão 04. FITO VUNESP. Panizza (2006) afirma que o objetivo central da didática é</p><p>poder identificar as condições nas quais os alunos mobilizam saberes na forma de</p><p>ferramentas que conduzam à construção de novos conhecimentos matemáticos. Para a</p><p>autora, aprendizagem em matemática significa</p><p>A) as crianças serem capazes de resolver problemas, se o professor lhes ensinou</p><p>previamente os procedimentos.</p><p>B) uma modificação do conhecimento que o aluno deve produzir por si mesmo e que o</p><p>professor deve somente provocar.</p><p>C) um processo de treinamento que ocorre por meio da repetição e da memorização das</p><p>noções matemáticas.</p><p>D) a somatória de pequenas porções do saber adquiridas em pequenas doses, algo que</p><p>vai se acumulando.</p><p>E) as crianças serem capazes escrever convencionalmente os números, saberem fazer</p><p>contas, para depois aplicar esse conhecimento na resolução de problemas.</p><p>Questão 05. FITO VUNESP. Assinale a alternativa em cuja frase que completa o</p><p>enunciado a seguir o acento indicativo da crase está corretamente empregado. • Esses</p><p>tempos incomuns exigem que nos adaptemos A) à uma nova rotina de frequentes</p><p>aprendizagens.</p><p>B) à algumas tecnologias que pouco conhecíamos.</p><p>C) à nova realidade a que fomos submetidos.</p><p>D) à viver sem o amparo constante de outras pessoas.</p><p>E) à todas as formas de comunicação de que dispomos.</p><p>ANÁLISE DE QUESTÕES (FITO VUNESP)</p><p>Prof. Monstro138</p><p>Live #37</p><p>Questão 06. FITO VUNESP. Uma das grandes discussões acerca da avaliação da</p><p>aprendizagem em uma perspectiva inovadora da avaliação diz respeito à questão da</p><p>melhoria da qualidade de ensino. Para Hoffmann (2010), a avaliação mediadora deve</p><p>favorecer a qualidade de ensino e, para tanto, exige</p><p>A) a observação individual de cada aluno, atenta ao seu momento no processo de</p><p>construção do conhecimento.</p><p>B) um sistema de avaliação classificatório para assegurar um ensino de qualidade para</p><p>todos.</p><p>C) a manutenção das provas e notas e/ou conceitos, para garantir o efetivo</p><p>acompanhamento dos alunos no seu processo de aprendizagem.</p><p>D) o desenvolvimento máximo possível do educando através do processo de seriação e</p><p>classificação.</p><p>E) professores que dominem a tecnologia, capazes de permitir um ensino livre, natural e</p><p>espontâneo para os alunos.</p><p>Questão 07. FITO VUNESP. Para Meredieu (2006), a criança de três ou quatro anos não</p><p>reconhece como seu o desenho executado alguns minutos antes; terminada a obra, não</p><p>se apega a ela, concentra todas as suas energias no gesto do momento. Para o autor,</p><p>gerado pelo desenvolvimento da função simbólica na criança, a evolução do desenho</p><p>depende intimamente</p><p>A) do jogo simbólico.</p><p>B) da evolução da linguagem e da escrita.</p><p>C) dos materiais utilizados.</p><p>D) da orientação dos adultos.</p><p>E) dos modelos utilizados.</p><p>ANÁLISE DE QUESTÕES (FITO VUNESP)</p><p>Prof. Monstro139</p><p>Live #37</p><p>Questão 08. FITO VUNESP. Para Piaget (In: Kishimoto, 2009), quando brinca, a criança</p><p>assimila o mundo à sua maneira, sem compromisso com a realidade, pois sua</p><p>interação com o objeto não depende da natureza do objeto, mas da função que a</p><p>criança lhe atribui. Quando a criança utiliza a representação de um objeto por outro, a</p><p>atribuição de novos significados a vários objetos, segundo Piaget, está utilizando</p><p>A) jogo de tabuleiro.</p><p>B) teatro com diferentes papéis.</p><p>C) jogo simbólico.</p><p>D) jogo coletivo de bolas.</p><p>E) quebra cabeça.</p><p>Questão 09. FITO VUNESP. Segundo Barbosa e Cunha (2010), o ensino da arte na escola</p><p>orientado pela abordagem triangular pretende formar o conhecedor, o decodificador da</p><p>obra de arte e das imagens do cotidiano ou da cultura visual. Para as autoras, a arte-</p><p>educação, quer como pesquisa dos modos pelos quais se aprende arte ou como</p><p>mediadora entre a arte e o público, deve considerar</p><p>A) a metodologia da abordagem triangular para se ensinar arte nas escolas, em especial</p><p>na escola pública.</p><p>B) os modelos apresentados pelo professor em suas aulas para que as crianças</p><p>pequenas os reproduzam.</p><p>C) a inter-relação entre contextualização da arte, leitura da obra de arte e das imagens</p><p>do cotidiano e do fazer artístico.</p><p>D) um currículo prescrito e estabelecido para a educação básica e, em especial, para a</p><p>educação infantil.</p><p>E) o acesso do professor aos museus e galerias de arte para tomar contato com as obras</p><p>e consolidar sua formação inicial.</p><p>ANÁLISE DE QUESTÕES (FITO VUNESP)</p><p>Prof. Monstro140</p><p>Live #37</p><p>Questão 10. FITO VUNESP. Uma proposta de trabalho com a matemática na educação</p><p>infantil deve incorporar contextos do mundo real, as experiências e a linguagem natural</p><p>da criança no desenvolvimento das noções matemáticas, sem, no entanto, esquecer</p><p>que a escola deve fazer o aluno ir além do que parece saber. Assim, uma proposta de</p><p>trabalho de matemática, segundo Smole (1996), deve</p><p>A) propor diariamente oportunidades que evoquem o uso da competência lógico-</p><p>matemática.</p><p>B) basear-se na concepção de que a criança aprende exercitando determinadas</p><p>habilidades.</p><p>C) ter como fundamento a premissa de que a criança aprende ouvindo as informações</p><p>do professor.</p><p>D) considerar que a criança entra na educação infantil sem nenhuma experiência</p><p>matemática.</p><p>E) preparar a criança para as séries seguintes considerando que habilidades e</p><p>conhecimentos são transferidos de uma série para outra.</p><p>ANÁLISE DE QUESTÕES (FITO VUNESP)</p><p>Prof. Monstro141</p><p>Live #38</p><p>.....</p><p>É POSSÍVEL ACERTAR UMA QUESTÃO SEM TER NOÇÃO DO ASSUNTO?</p><p>Prof. Monstro142</p><p>Live #39</p><p>Questão 01 TELEGRAM / INSTAGRAM. Indique a alternativa em que há erro de colocação</p><p>A) Alguém o viu na escadas.</p><p>B) Não o vejo desde cedo.</p><p>C) Ninguém viu-o entrar.</p><p>D) Era minha intenção machucar-te.</p><p>Questão 02 FGV. O texto acima expressa</p><p>A) uma opinião.</p><p>B) uma dúvida.</p><p>C) uma certeza.</p><p>D) uma preocupação.</p><p>E) um alerta.</p><p>Questão 03 FUNRIO Guarda Municipal. Os princípios norteadores das ações da Guarda</p><p>Civil Municipal de Mesquita (GCMM) incluem, EXCETO:</p><p>A) O respeito à dignidade humana.</p><p>B) O respeito à cidadania.</p><p>C) O respeito à justiça.</p><p>D) A tolerância com a legalidade democrática.</p><p>E) O respeito à coisa pública.</p><p>Questão 04 MONSTRO. Quem deve participar de uma relação</p><p>A) Os íntimos.</p><p>B) Todos os envolvidos da empresa.</p><p>C) Os mendigos e os demais.</p><p>D) Os homens e as mulheres de toda a sociedade.</p><p>VOCÊ CONHECE O MONSTRO DOS CONCURSOS?</p><p>Prof. Monstro143</p><p>Live #39</p><p>Questão 05 FUMARC. A evolução da escola caminha para a cooperação profissional.</p><p>Colaboração, divisão do trabalho pedagógico, partilha das informações, coletividade</p><p>são características apresentadas pelos professores por meio da competência</p><p>profissional de:</p><p>A) informar e envolver os pais.</p><p>B) organizar situações de aprendizagem.</p><p>C) trabalhar em equipe.</p><p>D) utilizar novas tecnologias.</p><p>Questão 06. Para que o trabalho pedagógico dirigido a um grupo de alunos com</p><p>necessidades especiais, em sala de aula, permita a efetiva participação e o</p><p>aproveitamento de todos, é necessário que o professor reavalie alguns aspectos de sua</p><p>prática educacional, implementando práticas inclusivas para torná-la adequada à</p><p>diversidade do seu grupo-classe. As adaptações curriculares constituem um conjunto</p><p>de modificações realizadas nos objetivos, nos conteúdos, nas atividades e nos</p><p>procedimentos de avaliação, para atender as diferenças individuais dos alunos. As</p><p>adaptações relativas aos objetivos e conteúdos dizem respeito:</p><p>A) A o que o aluno deve aprender e ensinar, no seu cotidiano.</p><p>B) À priorização de objetivos que enfatizem as capacidades e habilidades básicas de</p><p>atenção, participação e adaptabilidade do aluno, com o desenvolvimento de habilidades</p><p>sociais, participação em grupo, dentre outros.</p><p>C) Aos recursos didáticos, no material, na organização do tempo e do espaço e,</p><p>principalmente, nos aspectos psicológicos.</p><p>D) Às formas de organização do ensino, que devem ser em grupo, em pares, usando</p><p>recursos materiais adaptados e ambientes específicos.</p><p>VOCÊ CONHECE O MONSTRO DOS CONCURSOS?</p><p>Prof. Monstro144</p><p>Live #39</p><p>Questão 07. A Portaria 648 de 28/03/2006, que dispõe sobra a aprovação da Política</p><p>Nacional de Atenção Básica, estabelecendo a revisão de diretrizes e normas para a</p><p>organização da Atenção Básica para o Programa Saúde da Família (PSF) e o Programa</p><p>Agentes Comunitários de Saúde, define atribuições específicas para cada membro da</p><p>equipe de saúde. São atribuições específicas dos ACS, EXCETO:</p><p>A) Acompanhar, por meio de visita domiciliar, todas as famílias e indivíduos sob sua</p><p>responsabilidade, de acordo com as necessidades definidas pela equipe.</p><p>B) Cadastrar apenas as pessoas de baixa renda pertencentes à sua microárea.</p><p>C) Orientar famílias quanto à utilização dos serviços de saúde disponíveis.</p><p>D) Trabalhar com adscrição de famílias em base geográfica definida, a microárea.</p><p>Questão 08 ANALISTA ADMINISTRATIVO VUNESP. Segundo o texto, para garantir</p><p>os benefícios do autoconhecimento propiciado pelas tecnologias que armazenam</p><p>dados pessoais, é preciso</p><p>A) robotização e padronização.</p><p>B) trabalho e comportamentos repetitivos.</p><p>C) cautela e obsessão.</p><p>D) pontualidade e conhecimento.</p><p>E) reflexão e replanejamento.</p><p>VOCÊ CONHECE O MONSTRO DOS CONCURSOS?</p><p>Prof. Monstro145</p><p>Live #40</p><p>Questão 01 TELEGRAM. (PUC) “Nesse momento começaram a feri-lo nas mãos, a pau.”</p><p>Nessa frase o sujeito do verbo é:</p><p>A) nas mãos.</p><p>B) indeterminado.</p><p>C) eles (determinado).</p><p>D) inexistente ou eles: dependendo do contexto.</p><p>Questão 02 CEFETMINAS (2020) “As orações que não dependem sintaticamente de</p><p>outras são classificadas como coordenadas; as que têm seus termos exercendo uma</p><p>função sintática em relação às outras orações são classificadas como subordinadas.”</p><p>(BUENO, 2014, p. 361). A esse respeito, associe corretamente o tipo de oração às frases</p><p>retiradas do texto Amigos imaginários ajudam a desenvolver a personalidade.</p><p>TIPO DE ORAÇÃO</p><p>(1) Coordenada</p><p>(2) Subordinada</p><p>FRASES</p><p>( ) “(...) Blu é azul e não existe.”</p><p>( ) “Amigos imaginários são importantes, mas jamais devem ser a relação prioritária.”</p><p>( ) “Quando suas atitudes não agradam, não podem ter partido dela (...)”.</p><p>( ) “Antes de ter um amigo de carne e osso, a criança precisa treinar a experiência</p><p>e, por outro lado, passivo, submisso</p><p>e indefeso. São intervenções de combate ao bullying que podem ser feitas pelo</p><p>professor, exceto:</p><p>A) respeito e autoconhecimento potencializam o incentivo ao bullying.</p><p>B) leitura de texto com os alunos, levando-os à percepção que diferentes convivem de</p><p>maneira harmoniosa.</p><p>C) desenvolvimento do respeito às diferenças; tratar bem o outro é questão importante</p><p>para</p><p>combater o bullying, visto que estimula a convivência pacífica entre os sujeitos.</p><p>D) desenvolvimento de atitudes solidárias com atitudes positivas ao convívio social que</p><p>elevem as crianças a uma importante reflexão: a solidariedade modifica a vida das</p><p>pessoas.</p><p>Pegadinhas das Bancas</p><p>Prof. Monstro10</p><p>Live #02</p><p>Questão 04. IBGP. São características da avaliação formativa, Exceto:</p><p>A) É conduzida pelo professor.</p><p>B) Fornece informações diagnósticas.</p><p>C) Destina-se à promoção da aprendizagem.</p><p>D) Professores e alunos exercem papel central. Professores conduzem o processo de</p><p>ensino e alunos aprendem.</p><p>Questão 05. IBGP. Sabe-se que os índices muito elevados de temperatura e umidade</p><p>relativa do ar podem promover a ocorrência de infestações de insetos e o</p><p>desenvolvimento de microorganismos que causam danos aos documentos. Com base</p><p>nessas constatações, é INCORRETO afirmar que</p><p>A) manter um programa integrado de higienização com o acervo.</p><p>B) os documentos devem ser protegidos da incidência de luz solar.</p><p>C) os documentos devem ser armazenados em condições ambientais que assegurem</p><p>suapreservação.</p><p>D) utilizar preferencialmente soluções de alto custo de modo a estabilizar a temperatura e</p><p>aumidade relativa do ar.</p><p>Questão 06. FUNEC. Na Educação Básica, o requerimento de matrícula é o documento</p><p>formal que vincula o aluno a uma unidade escolar. Sobre o requerimento de matrícula, é</p><p>INCORRETO afirmar que:</p><p>A) Uma vez requerida a matrícula escolar, cabe apenas ao auxiliar de secretaria da</p><p>educação básica o deferimento ou indeferimento da mesma;</p><p>B) Nesse requerimento, necessariamente, devem constar dados gerais de identificação</p><p>do aluno, como endereço residencial, curso, série, entre outros;</p><p>C) No requerimento de matrícula, o aluno deve optar por quais disciplinas deseja cursar;</p><p>D) O requerimento de matrícula deve ser preenchido pelos pais ou responsáveis do aluno.</p><p>Questão 07. IBGP. Sobre a Resolução CNE/CEB no 7, de 14 de dezembro 2010, é INCORRETO</p><p>afirmar que:</p><p>A) A educação de qualidade, como um direito fundamental, é, antes de tudo, relevante,</p><p>pertinente e equitativa.</p><p>B) É dever do estado garantir a oferta do ensino fundamental público, gratuito e de</p><p>qualidade, tendo como requisito básico a seleção.</p><p>C) O ensino fundamental deve comprometer-se com uma educação com qualidade</p><p>social,</p><p>igualmente entendida como direito humano.</p><p>D) O ensino fundamental se traduz como um direito público subjetivo de cada um e como</p><p>dever do estado e da família na sua oferta a todos.</p><p>Prof. Monstro11</p><p>Live #02</p><p>Questão 08. IBGP São princípios básicos da educação ambiental, EXCETO:</p><p>A) A concepção do meio ambiente em sua exclusividade, desconsiderando a</p><p>interdependência entre o meio natural, o socioeconômico e o cultural.</p><p>B) A vinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais.</p><p>C) O pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, na perspectiva da</p><p>interdisciplinaridade.</p><p>D) O reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural.</p><p>Questão 09. VUNESP. Ao discorrer sobre a formação continuada, as Diretrizes</p><p>Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil afirmam que a Unidade</p><p>Educacional como espaço reflexivo se configura como principal lugar de constituição</p><p>dos profissionais da educação. E, de acordo com Alarcão (2010), em Professores</p><p>reflexivos em uma escola reflexiva, a reflexão, para ser eficaz, precisa ser sistemática</p><p>nas suas interrogações e estruturante dos saberes dela resultantes, e a metodologia de</p><p>pesquisa-ação apresenta-se com potencialidades para servir a esse objetivo. Segundo</p><p>a autora, a pesquisa-ação apresenta três características importantes, são elas:</p><p>A) a legitimação do conhecimento intuitivo prático; o reconhecimento e a valorização da</p><p>profissão de professor; e a obrigatoriedade da realização de registros.</p><p>B) a contribuição para a mudança; o caráter participativo, motivador e apoiante do</p><p>grupo; e o impulso democrático.</p><p>C) a visibilidade de boas práticas educacionais; a valorização da experiência com</p><p>consequente minoração da teoria e ênfase nos procedimentos; e a eficácia e eficiência</p><p>profissional.</p><p>D) a melhoria da expressão escrita dos docentes; a garantia de maior significação da</p><p>formação inicial e continuada; e a compreensão e o controle total dos processos</p><p>produtivos.</p><p>E) a autonomia intelectual; as interações no grupo de educadores; e a aceitação e o</p><p>reconhecimento, pela academia, do conhecimento produzido nas escolas.</p><p>Questão 10. VUNESP. Desenvolver um projeto pedagógico vai além de adaptar para uma</p><p>escola um conjunto de formulações gerais. Consiste em saber regulá-las em favor do</p><p>que se pretende que seja específico e desejável para ela. Segundo Lerner, o trabalho</p><p>com projetos favorece</p><p>A) o parcelamento do tempo e do saber.</p><p>B) a justaposição de atividades bem variadas e distintas.</p><p>C) o tempo de aprendizagem e preserva o sentido do objeto de ensino.</p><p>D) uma relação tempo-saber.</p><p>E) a autonomia dos alunos.</p><p>Prof. Monstro12</p><p>Live #03</p><p>Professor vive pelo aluno;</p><p>Policial vive pela sociedade;</p><p>Agente penitenciário vive pelo detento;</p><p>Empresário vive pelo cliente;</p><p>Médico vive pelo paciente.</p><p>Professor pode dar aula no passeio de uma rua? SIM</p><p>Professor pode dar aula para crianças em motéis? NÃO</p><p>Um médico pode atender em meio à guerra? SIM</p><p>Um médico pode atender em local sem oxigênio? NÃO</p><p>Somos “lixo”, perfeitos e investigadores.</p><p>Uma das poucas exceções</p><p>Exercemos o ofício da nossa profissão em ambientes:</p><p>01) Sujos?</p><p>02) Sem recursos?</p><p>03) Sem salários?</p><p>04) Sozinhos?</p><p>05) Com fome?</p><p>06) Inadequado? Impróprio / descabido / inconveniente.</p><p>Exemplos:</p><p>Pegadinhas de Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro13</p><p>Live #03</p><p>Questão 01. Renato, lutador oficial de MMA é atendido por Sônia, agente de saúde magra</p><p>e baixa. Por um momento, Renato começa a se debater com crise convulsiva e a</p><p>esmurrar o chão, a parede e tudo que está em sua frente. O que NÃO é indicado para</p><p>Sônia, nesse atendimento:</p><p>A) Conter o paciente.</p><p>B) Isolar o paciente.</p><p>C) Posicionar o paciente em decúbito lateral.</p><p>D) Proteger a cabeça do paciente.</p><p>Questão 02. Assistente social. Potiguar. FUNCERN 2019. Havendo condições éticas, físicas</p><p>e técnicas inadequadas ao exercício profissional do(a) assistente social, no seu local de</p><p>trabalho, o procedimento inicial a ser adotado, conforme está previsto na Resolução no</p><p>493/2006 do Conselho Federal de Serviço Social (CFESS), deve ser</p><p>A) pedir demissão desse trabalho, pois é inadmissível conviver nas condições de trabalho</p><p>inadequadas.</p><p>B) informar ao Conselho Regional de Serviço Social (CRESS) do âmbito de sua jurisdição,</p><p>por escrito, para intervenção na situação.</p><p>C) informar por escrito à entidade, instituição ou órgão que trabalha ou presta serviços,</p><p>sob qualquer modalidade, sugerindo alternativas para melhoria dos serviços prestados.</p><p>D) continuar a realizar seu trabalho mesmo sendo em condições inadequadas para não</p><p>entrar em conflito com a instituição.</p><p>Questão 03. Assistente social. Potiguar. FUNCERN 2019. Para responder aos desafios da</p><p>sociedade atual, o(a) assistente social precisa ter um perfil com determinadas</p><p>competências profissionais que são essenciais para a sua atuação profissional. Entre</p><p>essas competências, tem-se o conhecimento sobre as condições e relações de trabalho</p><p>no qual está inserido, sobre os objetos de intervenção, as condições e relações de vida,</p><p>trabalho e resistência daqueles a quem se destinam os seus serviços. O que pode</p><p>favorecer, de forma mais direta, esse conhecimento do profissional em sua atuação é:</p><p>A) os conhecimentos teórico-metodológicos da graduação.</p><p>B) a orientação à estágios supervisionados.</p><p>C) a postura investigativa.</p><p>D) os objetos de intervenção.</p><p>Pegadinhas</p><p>da</p><p>amizade (...)”.</p><p>A sequência correta dessa associação é:</p><p>A) 2, 2, 1, 1.</p><p>B) 1, 1, 2, 2.</p><p>C) 2, 1, 2, 1.</p><p>D) 1, 1, 2, 1.</p><p>DICAS PARA CONCURSOS E PORTUGUÊS</p><p>Prof. Monstro146</p><p>Live #40</p><p>Questão 03 FUNDATEC. Assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo</p><p>CORRETAMENTE: Os caminhos __________ passamos, às vezes, contêm muitas</p><p>pedras.</p><p>A) por que</p><p>B) porque</p><p>C) por quê</p><p>D) porquê</p><p>Questão 04 Professor - Educação Infantil AMAUC. Planejamento de atividades,</p><p>estratégias e conhecimentos a serem abordados com os alunos faz parte do cotidiano</p><p>do professor da Educação Infantil. Quanto ao planejamento é CORRETO afirmar:</p><p>A) Planejar é organizar racionalmente as atividades a serem desenvolvidas. Elas devem</p><p>ser fixas, imutáveis e planejadas para garantir a realização de um objetivo e o domínio por</p><p>parte dos alunos de determinado conteúdo.</p><p>B) O planejamento de ser registrado em formulário próprio e ser anexado e arquivado aos</p><p>documentos legais da escola assim, sempre que houver um questionamento tanto a</p><p>direção quanto qualquer outro interessado da comunidade escolar pode analisar o</p><p>planejamento do professor.</p><p>C) Um bom planejamento é aquele que se dedica a execução dos conteúdos</p><p>programáticos para esta faixa etária. A hierarquia dos conhecimentos aponta que na</p><p>Educação Infantil temos conteúdos obrigatórios a serem seguidos.</p><p>D) Um bom planejamento pensa no aluno, ele é flexível podendo ser modificado sempre</p><p>que o professor observa a turma e percebe tais necessidades. O planejamento orienta o</p><p>fazer do professor e torna-se seu aliado na reflexão das ações desencadeadas e na</p><p>necessidade de retomadas pedagógicas.</p><p>E) O registro do planejamento é uma ação burocrática que perdeu força nas discussões</p><p>escolares nas últimas décadas. O planejamento precisa estar organizado na cabeça do</p><p>professor, que é quem de fato executa as atividades com as crianças.</p><p>DICAS PARA CONCURSOS E PORTUGUÊS</p><p>Prof. Monstro147</p><p>Live #40</p><p>Questão 06 AGENTE DE SAÚDE 2020 ITAME. O trecho acima possui uma sequência</p><p>narrativa, no entanto, também se caracteriza como:</p><p>A) Argumentativo.</p><p>B) Expositivo.</p><p>C) Descritivo.</p><p>D) Injuntivo.</p><p>Questão 07 AGENTE DE SAÚDE 2020 ITAME. No modelo de atenção em saúde</p><p>fundamentado na assistência multiprofissional em saúde da família, é considerada</p><p>atividade precípua do Agente Comunitário de Saúde, em sua área geográfica de</p><p>atuação</p><p>A) a realização de visitas domiciliares rotineiras, casa a casa.</p><p>B) a realização de visitas domiciliares esporádicas e pontuais casa a casa.</p><p>C) a realização de atendimento para cadastramento na Unidade de Saúde.</p><p>D) a realização de cadastro de pacientes crônicos que frequentam a Unidade de Saúde.</p><p>Questão 08 CONSULPLAM PROCURADOR 2019. Considerando o contexto, pode-se afirmar</p><p>que a oração: “O século 21 começou no dia 9 de janeiro de 2007.” (1º§):</p><p>A) Registra uma informação precisa e real sem qualquer tipo de ponto de vista.</p><p>B) Tem como objetivo demonstrar o grau de importância do fato citado a seguir.</p><p>C) Aponta para o rápido desenvolvimento tecnológico pelo qual a sociedade do século</p><p>XXI passou.</p><p>D) Demonstra a correção de uma informação que tem como objetivo chamar a atenção</p><p>do interlocutor.</p><p>DICAS PARA CONCURSOS E PORTUGUÊS</p><p>Prof. Monstro148</p><p>Live #41</p><p>Questão 01 TELEGRAM. Marque a alternativa que está em desarmonia com a norma</p><p>padrão</p><p>A) A mulher preferiu ficar a só.</p><p>B) O homem preferiu ficar a sós.</p><p>C) Eles disseram muito obrigados.</p><p>D) O relógio marcava meio-dia e meia.</p><p>Questão 02 FUNEC. Na concepção de Paulo Freire, o ato de conhecer não é um ato</p><p>isolado. Partindo-se desse pressuposto, em sua concepção, por meio da</p><p>intercomunicação, os homens se educam mutuamente, intermediados pelo mundo</p><p>cognoscível. É essa intersubjetividade do conhecimento que permite a Freire conhecer o</p><p>ato pedagógico como um ato dialógico. Para esse autor, a educação bancária:</p><p>A) Torna necessário o diálogo</p><p>B) Amplia a perspectiva do ato pedagógico</p><p>C) Permite ao currículo ampliar a comunicação entre os alunos</p><p>D) É uma questão de depósito e acumulação de informações e fatos</p><p>Questão 03 IBAM. Ações que proporcionam o gosto pela leitura. (L. 5-6) Neste trecho, a</p><p>palavra “gosto” é classificada gramaticalmente como:</p><p>A) verbo</p><p>B) adjetivo</p><p>C) advérbio</p><p>D) substantivo</p><p>LIVE DE NATAL</p><p>Prof. Monstro149</p><p>Live #41</p><p>Somente o título às vezes responde uma questão</p><p>Por que você ainda se lembra das coisas embaraçosas que fez na infância (e se sente</p><p>péssimo)? Acredite, isso serve para que você não faça coisas bizarras novamente.</p><p>Você está andando na rua e, de repente, lembra-se de algo bizarro que aconteceu</p><p>quando você tinha 13 anos! Fique tranquilo, esses flashbacks são extremamente normais e</p><p>têm até nome: “memória involuntária”. A psicóloga Jennifer Wild, do Centro de Oxford para</p><p>Transtornos de Ansiedade e Trauma, disse ao BuzzFeed que esse tipo de comportamento</p><p>é extremamente comum. “Depois de um trauma ou um evento embaraçoso, a maioria</p><p>das pessoas tem essas lembranças”. Já ouviu o termo memória seletiva? Segundo o</p><p>professor Chris Brewin, do Instituto de Neurociência Cognitiva da UCL, nossos cérebros</p><p>retêm as informações sobre eventos traumáticos e todos os sentimentos associados a</p><p>isso. É uma espécie de sistema de punição e recompensa. “Seu cérebro lembra-se de</p><p>experiências importantes – de perigo ou humilhação – para impedi-lo de fazer a mesma</p><p>coisa novamente”, diz Brewin. Você aprende associando experiências com os resultados.</p><p>Esta é a psicologia clássica. Ivan Pavlov, famoso psicólogo russo, costumava tocar um</p><p>sino antes de alimentar seus cães. Eventualmente, os cães começaram a salivar na</p><p>expectativa de alimentos apenas ao ouvir o som do sino. A mesma coisa acontece com</p><p>memórias traumáticas ou socialmente embaraçosas. Seu cérebro traz de volta sensações</p><p>desagradáveis – medo e/ou vergonha – quando ele se encontra em uma situação</p><p>semelhante à do evento original. “Nessas situações, ficamos cheios de adrenalina e isso</p><p>aumenta a nossa consciência”, diz Wild. É comum que essas memórias involuntárias</p><p>ocorram alguns dias após o ocorrido, mas essas lembranças podem te acompanhar por</p><p>um bom tempo. Para a maioria das pessoas, as memórias involuntárias são apenas mais</p><p>um modo de se sentir envergonhado e constrangido. Mas essas memórias também</p><p>podem resultar em doenças cognitivas mais graves, como depressão e fobia social.</p><p>Segundo Wild, se você não se sente à vontade para sair de casa após uma dessas</p><p>lembranças, procure um especialista.</p><p>LIVE DE NATAL</p><p>Prof. Monstro150</p><p>Live #41</p><p>Questão 04 AOCP. Conforme o texto 1, assinale a alternativa correta.</p><p>A) Depois de um trauma ou evento constrangedor, todas as pessoas sempre carregam</p><p>consigo as lembranças traumáticas.</p><p>B) Todas as lembranças ruins nos acompanham durante a vida inteira.</p><p>C) Embora as memórias involuntárias façam as pessoas se sentirem envergonhadas e</p><p>constrangidas, essas sensações são as únicas consequências geradas.</p><p>D) Durantes as situações traumáticas, nosso nível de adrenalina se reduz drasticamente, o</p><p>que aumenta nossa consciência.</p><p>E) Segundo Brewin, o cérebro lembra-se de experiências ruins relevantes para impedi-lo</p><p>de realizar a mesma coisa outra vez.</p><p>LIVE DE NATAL</p><p>Prof. Monstro151</p><p>Live #42</p><p>Questão 01 TELEGRAM. Saiu o grito da, embora com menos entusiasmo. A palavra</p><p>destacada expressa uma ideia de:</p><p>A) explicação</p><p>B) concessão</p><p>C) comparação</p><p>D) modo</p><p>Questão 02 ZAMBINI EDUCAÇÃO. “Estamos tão acostumados a considerar a</p><p>aprendizagem da leitura e escrita como um processo de aprendizagem escolar que se</p><p>torna difícil reconhecermos que o desenvolvimento da leitura e da escrita na criança</p><p>começa muito antes da escolarização. Os educadores são os que têm maior dificuldade</p><p>em aceitar isto. Não se trata simplesmente de aceitar, mas também de não ter medo de</p><p>que seja assim.” (FERREIRO, E. – REFLEXÕES SOBRE ALFABETIZAÇÃO, 24a. Ed., 2009, Ed.</p><p>Cortez, S.Paulo, pág. 64) Pelo exposto acima no texto, Ferreiro afirma ser possível a</p><p>criança:</p><p>A) aprender a ler com os amiguinhos</p><p>B) aprender a ler com os avós</p><p>C) aprender a ler com os pais</p><p>D) aprender a ler sozinha</p><p>E) N.d.a.</p><p>Questão 03 Técnico</p><p>em Enfermagem. Tendo em vista que a AIDS é um grave problema</p><p>de saúde pública, podemos dizer que a/o</p><p>A) distribuição do vírus é regional.</p><p>B) uso de preservativo é um ato inseguro.</p><p>C) campanha educativa não é obrigatória</p><p>D) transmissão do vírus não ocorre apenas pela via sexual.</p><p>PRIMEIRA LIVE DO ANO 2021</p><p>Prof. Monstro152</p><p>Live #42</p><p>Questão 04 INDEC. Em: “Eu sempre vejo a moça passar pela praça”. Conjugando o verbo</p><p>em destaque na oração no Pretérito Perfeito do Indicativo teremos a seguinte forma</p><p>verbal:</p><p>A) vi</p><p>B) viria</p><p>C) via</p><p>D)vira</p><p>Questão 05 CESPE. De acordo com as ideias de Feigenbaum e Ishikawa, precursores da</p><p>teoria do Controle da Qualidade Total (TQC), a qualidade dos processos organizacionais</p><p>é de responsabilidade específica da própria gerência de qualidade.</p><p>Questão 06 FUNDEP – CHARGE NA TELA</p><p>Assinale a alternativa correta considerando a função da linguagem em Não te</p><p>surpreendes que haja vida noutros planetas?</p><p>A)Emotiva</p><p>B)Poética.</p><p>C)Fática</p><p>D)Metalinguística.</p><p>E) Conativa.</p><p>Questão 07. VUNESP. Segundo Aguiar (2006), a proposta de desenvolvimento local como</p><p>saída para a questão da pobreza, das desigualdades pessoais e regionais e da própria</p><p>questão da sustentabilidade incorpora uma visão mais orgânica do desenvolvimento.</p><p>Nesse contexto, a escola</p><p>A) está envolvida como instituição local, mas não com relação a processos formativos.</p><p>B) deve desempenhar papel meramente secundário no seu entorno.</p><p>C) oferece espaço estratégico para o desenvolvimento de ações coletivas.</p><p>D) mostra não sofrer imposição de limites das relações capitalistas em que está imersa.</p><p>E) busca construir seu projeto político-pedagógico com a participação restrita de</p><p>pedagogos competentes e comprometidos.</p><p>PRIMEIRA LIVE DO ANO 2021</p><p>Prof. Monstro153</p><p>Live #42</p><p>Questão 08 Banca Monstro. Ao ver uma criança com piolhos:</p><p>A)Conclui-se que se deve-se catar todos. Um a um.</p><p>B)Conclui-se que se deve-se encaminhá-la aos órgãos</p><p>C)Passar pente fino e Neocid pode ser uma boa alternativa.</p><p>D)Subentende-se que a higiene é um princípio</p><p>E) Obriga-se a denunciar o responsável pela tutela</p><p>Questão 09 FCC ADMINISTRAÇÃO. Kurt Lewin, para explicar a motivação do</p><p>comportamento social, elaborou a teoria de campo, na qual supõe-se que o</p><p>comportamento humano não depende somente do passado, ou do futuro, mas do</p><p>campo dinâmico atual e presente. A respeito da teoria de Kurt Lewin, é correto afirmar</p><p>que</p><p>A) as atribuições e responsabilidades devem ser distribuídas para que a execução</p><p>seja feita pelos operários.</p><p>B) deve haver uma atmosfera de cooperação entre administração e trabalhadores,</p><p>para garantir um ambiente psicológico adequado.</p><p>C) o comportamento humano é derivado da totalidade de fatos coexistentes.</p><p>D) os participantes da organização são tomados como indivíduos isolados e</p><p>arranjados pelas suas habilidades pessoais e demanda de tarefa.</p><p>E) o ambiente psicológico não é o relacionado com as atuais necessidades do</p><p>indivíduo.</p><p>PRIMEIRA LIVE DO ANO 2021</p><p>Prof. Monstro154</p><p>Live #43</p><p>Questão 01 TELEGRAM. O caderno estava na carteira. O termo em destaque é classificado</p><p>como:</p><p>A) Adjunto adverbial.</p><p>B) Predicativo do sujeito.</p><p>C) Predicativo do objeto.</p><p>D) Objeto indireto.</p><p>Questão 02 Qual a função sintática do termo em negrito. Beijei-lhe a boca</p><p>A) Adjunto adnominal</p><p>B) Objeto indireto</p><p>C) Objeto direto</p><p>D) Pronome oblíquo</p><p>E) Sujeito.</p><p>Questão 03 IMAM. O (a) supervisor (a) deve ser capaz de perceber em um processo de</p><p>aprendizagem a concepção de educação nele implícita. Nesse sentido, o (a) supervisor</p><p>(a) NÃO identifica como modelo transmissor/ receptivo a seguinte situação de</p><p>aprendizagem:</p><p>A)A realidade é apresentada ao aluno em parcelas de conteúdo sendo o</p><p>conhecimento a soma dessas partes.</p><p>B) Os conhecimentos são memorizados e reproduzidos pelo aluno, Para provar</p><p>que aprendeu.</p><p>C) O aluno constrói ativa e interativamente o seu conhecimento a partir de</p><p>situações-problema.</p><p>D) O aluno recebe do professor um conjunto sequenciado de informações em</p><p>relação às quais realiza exercícios.</p><p>AS QUESTÕES MAIS DIFÍCEIS DE ACERTAR</p><p>Prof. Monstro155</p><p>Live #43</p><p>Questão 01 TELEGRAM. O caderno estava na carteira. O termo em destaque é classificado</p><p>como:</p><p>A) Adjunto adverbial.</p><p>B) Predicativo do sujeito.</p><p>C) Predicativo do objeto.</p><p>D) Objeto indireto.</p><p>Questão 02 Qual a função sintática do termo em negrito. Beijei-lhe a boca</p><p>A) Adjunto adnominal</p><p>B) Objeto indireto</p><p>C) Objeto direto</p><p>D) Pronome oblíquo</p><p>E) Sujeito.</p><p>Questão 03 IMAM. O (a) supervisor (a) deve ser capaz de perceber em um processo de</p><p>aprendizagem a concepção de educação nele implícita. Nesse sentido, o (a) supervisor</p><p>(a) NÃO identifica como modelo transmissor/ receptivo a seguinte situação de</p><p>aprendizagem:</p><p>A)A realidade é apresentada ao aluno em parcelas de conteúdo sendo o</p><p>conhecimento a soma dessas partes.</p><p>B) Os conhecimentos são memorizados e reproduzidos pelo aluno, Para provar</p><p>que aprendeu.</p><p>C) O aluno constrói ativa e interativamente o seu conhecimento a partir de</p><p>situações-problema.</p><p>D) O aluno recebe do professor um conjunto sequenciado de informações em</p><p>relação às quais realiza exercícios.</p><p>AS QUESTÕES MAIS DIFÍCEIS DE ACERTAR</p><p>Prof. Monstro156</p><p>Live #43</p><p>O policiamento comunitário, hoje em dia, encontra-se amplamente disseminado</p><p>nos países economicamente mais desenvolvidos. Sem dúvida isso é uma</p><p>conquista desses países, pois essa é a forma de policiamento que mais se</p><p>aproxima das aspirações da população: ter uma polícia que trabalhe próxima da</p><p>comunidade e na qual ela possa crer e confiar. Acreditar e confiar na polícia são</p><p>considerados elementos essenciais para que a polícia possa ter legitimidade para</p><p>aplicar as leis, isto é, para a polícia ser percebida pela população como tendo um</p><p>direito legítimo de restringir comportamentos, retirar a liberdade de cidadãos e,</p><p>em casos extremos, até mesmo a vida. Ter legitimidade para aplicar as leis</p><p>significa poder contar com o apoio e a colaboração da população para exercer seu</p><p>papel. Isso difere da falta de reação da população às ações da polícia, quer por</p><p>apatia ou por medo, ou ainda, da reação daqueles que delínquem. Em qualquer</p><p>um desses casos a reação da população já sugere que há um déficit de confiança</p><p>na polícia. Nos países economicamente mais desenvolvidos, a adoção do</p><p>policiamento comunitário decorreu da constatação de que os modelos de</p><p>policiamento em vigência não eram mais eficazes diante dos novos padrões de</p><p>violência urbana que emergiram no fim dos anos 1960 e meados dos anos 1970.</p><p>Ao longo desse período, cresceram, em muitos desses países, tanto diferentes</p><p>formas de violência criminal como também manifestações coletivas (pacíficas ou</p><p>não) por melhor acesso a direitos. O desempenho das polícias em coibir a</p><p>violência criminal ou ao conter (ou reprimir) as manifestações coletivas adquiriu</p><p>grande visibilidade e saliência, resultando em muitas críticas. Em decorrência disso,</p><p>houve, em vários países, forte deterioração da imagem das forças policiais</p><p>junto à população. Uma pior imagem tem impacto na credibilidade da população</p><p>na polícia. A falta ou baixa credibilidade afeta o desempenho da polícia no</p><p>esclarecimento de delitos e, até mesmo, no registro de ocorrências. De maneira</p><p>geral, quando não há confiança, a população hesita em relatar à polícia que foi</p><p>vítima de violência ou, até mesmo, de fornecer informações que poderiam</p><p>auxiliar a polícia a esclarecer muitos delitos.</p><p>AS QUESTÕES MAIS DIFÍCEIS DE ACERTAR</p><p>Prof. Monstro157</p><p>Live #43</p><p>O policiamento comunitário foi adotado nesses países como uma forma de melhorar o</p><p>relacionamento entre a polícia e a sociedade. Para isso, procurou reconstruir a credibilidade e a</p><p>confiança do público na polícia e, desse modo, melhorar o desempenho dela na contenção da</p><p>violência urbana. A adoção desse tipo de policiamento não só exige empenho das autoridades e</p><p>da comunidade, mas, sobretudo, mudança na cultura policial: requer retreinamento dos</p><p>envolvidos, alteração na estrutura de poder de tomada de decisão com maior autonomia para os</p><p>policiais que estão nas ruas; alteração nas rotinas de administração de recursos humanos,</p><p>com a</p><p>fixação de policiais a territórios; mudanças nas práticas de controle interno e externo e de</p><p>desempenho, entre outros. Essas mudanças, por sua vez, exigem também que a decisão de</p><p>implementar o policiamento comunitário seja uma política de governo, entendendo-se que tal</p><p>decisão irá atravessar diferentes administrações: o policiamento comunitário leva anos para ser</p><p>totalmente integrado pelas forças policiais. No Brasil, ocorreram, ao longo dos últimos 18 anos,</p><p>várias tentativas de implementar o policiamento comunitário. Quase todas as experiências foram,</p><p>nos diferentes Estados, lideradas pela Polícia Militar: a) em 1991, a Polícia Militar de São Paulo</p><p>promoveu um Seminário Internacional sobre o Policiamento Comunitário, abordando os</p><p>obstáculos para esse tipo de policiamento; b) em 1997, ainda em São Paulo, projetos piloto foram</p><p>implantados em algumas áreas da capital; c) nessa mesma época, no Espírito Santo e em</p><p>algumas cidades do interior do Estado, também houve experimentos com policiamento</p><p>comunitário; o mesmo se deu na cidade do Rio de Janeiro, nos morros do Pavão e Pavãozinho,</p><p>com a experiência do GEPAE. Apesar de não ter havido uma avaliação dessas experiências, os</p><p>relatos dos envolvidos, tanto de policiais como da população, revelam satisfação com o processo</p><p>e com os resultados e insatisfação com o término das mesmas. Ao longo desses últimos anos, a</p><p>violência urbana continuou a crescer e passou a atingir cidades que antes pareciam menos</p><p>vulneráveis - aquelas de médio e pequeno porte. Nesse período, a população continuou a cobrar</p><p>das autoridades uma melhora na eficiência das polícias. Essa melhora não depende só das</p><p>autoridades, depende também da crença que a população tem na polícia: crença que as pessoas</p><p>podem ajudar a polícia com informações e que essas serão usadas para identificar e punir</p><p>responsáveis por delitos e não para colocar em risco a vida daqueles que tentaram ajudar a</p><p>polícia a cumprir seu papel. Sem a colaboração do público, a polícia não pode melhorar seu</p><p>desempenho e essa colaboração exige confiança. A experiência tem demonstrado que o</p><p>policiamento comunitário é um caminho seguro para se reconstruir a confiança e credibilidade do</p><p>público na polícia. [...] Fonte: Manual de Policiamento Comunitário: Polícia e Comunidade na</p><p>Construção da Segurança [recurso eletrônico] / Núcleo de Estudos da Violência da Universidade</p><p>de São Paulo (NEV/USP), 2009. p. 10.</p><p>AS QUESTÕES MAIS DIFÍCEIS DE ACERTAR</p><p>Prof. Monstro158</p><p>Live #43</p><p>Questão 04 FUMARC PM. O tipo textual predominante é DISSERTATIVO.</p><p>Marque a alternativa que NÃO justifica essa afirmativa.</p><p>A) Observa-se progressão de fatos e sequência narrativa.</p><p>B) Parte da argumentação estrutura-se na relação causa e consequência.</p><p>C) Há afirmações consistentes, sustentadas pelos exemplos apresentados.</p><p>D) Indicações de fatos passados estão relacionadas como elementos</p><p>comparativos.</p><p>Questão 05 IBFC. O uso do conceito de inclusão no contexto das políticas educacionais</p><p>está longe de se concretizar em práticas educativas includentes no interior dos</p><p>sistemas de ensino. Isso implica dar outra lógica para a escola, de forma que não seja</p><p>admissível pensar na possibilidade de criança alguma permanecer fora dela. É</p><p>condição fundamental para a materialização de uma política de inclusão</p><p>A) Reformular o espaço escolar, o conteúdo programático e controlar o ritmo de</p><p>aprendizagem dos estudantes com deficiência.</p><p>B) Ampliar vagas para pessoas com deficiência física, visual e auditiva, pessoas</p><p>autistas e psicóticas, além de propiciar atualização para os professores</p><p>C) Desconstruir práticas segregacionistas, questionar concepções e valores que</p><p>discriminem pessoas com deficiência e invalidar soluções paliativas.</p><p>D) Adequar prédios escolares, rompendo barreiras arquitetônicas e acolher pessoas com</p><p>deficiência ou com mobilidade reduzida temporariamente.</p><p>Questão 06 IBAM. Ao contratar suas colaboradoras, Mindlin fazia uma única exigência:</p><p>que lessem muito, (L. 52-54). Para manter a coerência, ao substituir a palavra</p><p>“exigência” por “previsão”, o verbo “ler” pode ser flexionado assim:</p><p>A) liam</p><p>B) leiam</p><p>C) leram</p><p>D) leriam</p><p>AS QUESTÕES MAIS DIFÍCEIS DE ACERTAR</p><p>Prof. Monstro159</p><p>Live #43</p><p>Questão 07 FGV. “Ora, as mazelas da imigração só podem ser resolvidas com a</p><p>integração dos estrangeiros às sociedades, associada a uma enfática cooperação</p><p>internacional, a fim de extrair da miséria e da desesperança a larga franja demográfica</p><p>em que nascerá o futuro ser humano a expulsar.” (L.64-68) No trecho acima, há:</p><p>A) 9 artigos definidos e 4 ocorrências da preposição a.</p><p>B) 8 artigos definidos e 4 ocorrências da preposição a.</p><p>C) 7 artigos definidos e 3 ocorrências da preposição a.</p><p>D) 9 artigos definidos e 3 ocorrências da preposição a.</p><p>E) 8 artigos definidos e 2 ocorrências da preposição a.</p><p>Questão 08 AOCP. Quem deverá ser mantido pelo contratado no local da obra ou serviço</p><p>para representá-lo na execução do contrato junto ao órgão da administração pública?</p><p>A) Um segurança contratado pelo órgão da administração pública.</p><p>B) Um agente neutro para dirimir os conflitos no local.</p><p>C) Um diretor sem inadimplência junto aos credores.</p><p>D) Um preposto aceito pela administração.</p><p>E) Um funcionário técnico responsável.</p><p>AS QUESTÕES MAIS DIFÍCEIS DE ACERTAR</p><p>Prof. Monstro160</p><p>Live #44</p><p>Questão 01 TELEGRAM. Doença é _______ para a saúde, muitas precauções</p><p>________</p><p>A) Mau, preciso.</p><p>B) Mau, são precisas.</p><p>C) Mal, é precisa.</p><p>D) Má, são precisas.</p><p>Questão 02 FUNEC. Indicadores são sinais que revelam aspectos de determinada</p><p>realidade e que podem qualificar algo (Ação Educativa, 2007).</p><p>No âmbito da escola, eles devem ser utilizados para:</p><p>A) Identificar o que vai bem e o que vai mal na escola e responsabilizar os setores</p><p>encarregados por isso.</p><p>B) Analisar e compartilhar os resultados de avaliação da escola, tendo em vista, a</p><p>melhoria da qualidade da educação ofertada.</p><p>C) Qualificar o trabalho docente e intervir na prática pedagógica da escola, de</p><p>modo a ter resultados cada vez melhores nos rankings nacionais.</p><p>D) Mobilizar toda a comunidade escolar para reivindicar do governo a melhoria</p><p>da qualidade da educação.</p><p>Questão 03 Agente de Saúde FUMARC. O ACS deve ter especial atenção aos Recém-</p><p>nascidos (RN) com menos de 28 dias, observando os seguintes itens, EXCETO:</p><p>A) A presença de sinais comuns em recém-nascidos (na pele, na cabeça, no tórax, no</p><p>abdome e genitálias), regurgitação, soluços, espirros e fazer as orientações; higiene do</p><p>corpo, higiene da boca, presença de assaduras, frequência das trocas de fraldas; a</p><p>alimentação – aleitamento materno exclusivo, eventuais dificuldades em relação ao</p><p>aleitamento.</p><p>B) Se a criança já evacuou ou está evacuando regularmente e os cuidados com o</p><p>coto umbilical.</p><p>C) Se já foi feito o teste do pezinho; se já foram realizadas as vacinas BCG e</p><p>hepatite B.</p><p>D) Verificar agendamento de retorno ao Hospital onde foi realizado o parto, para</p><p>verificação da involução uterina da mãe e icterícia no recém nato (RN).</p><p>QUEM ACERTAR TUDO, LEVA UMA CAIXA DE BOMBOM</p><p>Prof. Monstro161</p><p>Live #44</p><p>Questão 04 Agente Comunitário de Saúde FUMARC. Na Declaração de Alma-Ata, a</p><p>atenção primária baseia-se em médicos, enfermeiras, parteiras, auxiliares de</p><p>enfermagem e agentes comunitários. Dessa forma, cada país deve formular um plano</p><p>de ação para iniciar e manter a atenção primária como parte de um sistema nacional</p><p>de saúde, compreendendo, pelo menos, as seguintes atividades. NÃO corresponde à</p><p>Declaração de Alma-Ata:</p><p>A) A assistência materno-infantil, incluindo o planejamento família.</p><p>B) A educação a respeito dos problemas de saúde existentes e dos métodos de</p><p>prevenção e cura.</p><p>C) A prevenção e o controle de doenças endêmicas como função restrita do serviço</p><p>de epidemiologia.</p><p>D) O abastecimento de água potável e saneamento básico.</p><p>Questão 05 BANCA MONSTRO. Se alguém disser: quem acertar tudo, leva uma caixa de</p><p>bombom. Este alguém quer dizer.</p><p>A)Quem acertar tudo, leva uma caixa de bombom para a sua tia.</p><p>B)Quem acertar tudo, ganha uma caixa cheia de bombons.</p><p>C)Quem acertar tudo, ganha uma caixa</p><p>com bombom ou não.</p><p>D)Quem acertar tudo leva bombons para alguém.</p><p>E) Quem acertar todas as questões da Live, ganha uma caixa de bombom.</p><p>Questão 06 CEFET//Português. A autora NÃO faz uso de linguagem metafórica em:</p><p>A) “(...) uma conversa pode nos tirar escamas dos olhos.”</p><p>B) “(...) mas com a gente pensante. A que usa a cabeça para algo além de separar</p><p>orelhas.”</p><p>C) “Precisamos de claridade nas ideias, coragem nos desafios, informação e</p><p>vontade, e do alimento dos afetos bons.”</p><p>D) “Quando, seja na vida pessoal, seja como cidadão ou habitantes deste planeta, a</p><p>descrença e o desalento rosnam como animais no escuro no meio do mato, uma faísca</p><p>de bom humor clareia a paisagem.”</p><p>QUEM ACERTAR TUDO, LEVA UMA CAIXA DE BOMBOM</p><p>Prof. Monstro162</p><p>Live #44</p><p>Questão 07 Auditor AOCP. De acordo com a Lei Orgânica Municipal é da competência do</p><p>Município em comum com a União e o Estado, EXCETO</p><p>A) criar distinções entre brasileiros ou preferência entre si.</p><p>B) zelar pela guarda da Constituição Federal, da Constituição Estadual e das Leis</p><p>destas esferas de governo, das instituições democráticas e conservar o patrimônio</p><p>público.</p><p>C) proteger os documentos, as obras e os outros bens de valor histórico, artístico e</p><p>cultural, os monumentos, as paisagens e os sítios arqueológicos.</p><p>D) promover programas de construção de moradias e melhoria das condições</p><p>habitacionais e de saneamento básico.</p><p>E) combater as causas da pobreza e os fatores de marginalização, promovendo a</p><p>integração social dos setores desfavorecidos.</p><p>Questão 08 IBAM. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, as adaptações</p><p>curriculares previstas nos níveis de concretização apontam a necessidade de adequar</p><p>objetivos, conteúdos e critérios de avaliação, de forma a atender:</p><p>A)À diversidade existente no país.</p><p>B)Ao grupo que se sentir prejudicado.</p><p>C)Aos alunos que estiverem com problemas financeiros.</p><p>D)Ao grupo de alunos com necessidades.</p><p>Questão 09 VUNESP. De acordo com Libâneo (2003), o ensino requer disposições e</p><p>condições da parte dos professores para propiciar a aprendizagem dos alunos. O autor</p><p>afirma que o professor na sala de aula pode realizar a justiça social em matéria de</p><p>educação, proporcionando</p><p>A) compensações materiais e assistência social aos alunos menos favorecidos</p><p>economicamente.</p><p>B) visitas a museus e a parques de modo a oferecer oportunidades de lazer aos</p><p>alunos.</p><p>C) competições entre os alunos para motivar os menos favorecidos culturalmente,</p><p>para o estudo.</p><p>D) investimento mais incisivo nos alunos que demonstram mais facilidade no</p><p>processo de aprendizagem.</p><p>E) desenvolvimento de sólidos conhecimentos e capacidades cognitivas para todos</p><p>os alunos.</p><p>QUEM ACERTAR TUDO, LEVA UMA CAIXA DE BOMBOM</p><p>Prof. Monstro163</p><p>Live #45</p><p>Questão 01 TELEGRAM. Onde há erro de colocação.</p><p>A) Ninguém viu-o sair para o trabalho.</p><p>B) Alguém o viu sair esta manhã.</p><p>C) Não o vejo desde ontem.</p><p>D) Certamente o viram sair esta manhã.</p><p>Questão 02 COTEC Educação Infantil 2019. Conforme Luckesi (1991), podemos definir o</p><p>planejamento como a aplicação sistemática do conhecimento humano para prever e</p><p>avaliar cursos de ação alternativos, com vista à tomada de decisões adequadas e</p><p>racionais que sirvam de base para a ação futura. Planejar é decidir antecipadamente o</p><p>que deve ser feito, ou seja, um plano é uma linha de ação pré-estabelecida. Com essa</p><p>afirmativa, o autor coloca o planejamento como</p><p>A) ação desprovida de intencionalidade a ser executada pelo professor mediante as</p><p>políticas públicas para a educação.</p><p>B) ação puramente formal que deve atender rigorosamente aos princípios da educação</p><p>igual para todos.</p><p>C) receituário técnico que conduz as atividades docentes de forma a dominar, com</p><p>rigidez, o processo pedagógico.</p><p>D) Preenchimento, na prática educacional, de formulários no início de um semestre ou</p><p>ano letivos.</p><p>E) instrumento que subsidia a prática pedagógica do professor e possibilita a ele uma</p><p>organização metodológica do conteúdo a ser desenvolvido em sala de aula.</p><p>ESMURRANDO O GERSOVALNIO</p><p>Prof. Monstro164</p><p>Live #45</p><p>Faltas leve, média, grave, gravíssima.</p><p>Antônio olhou de cara feia para Sônia.</p><p>Pena: três tapinhas.</p><p>Antônio jogou um balde de água morna em Sônia.</p><p>Pena: quatro tapas.</p><p>Antônio puxou o cabelo de Sônia e doeu muito.</p><p>Pena: cinco tapas fortes.</p><p>Antônio deu uma paulada na cabeça de Sônia.</p><p>Pena: sete murros.</p><p>Estacionar o veículo em desacordo com as condições regulamentadas especificamente</p><p>pela sinalização.</p><p>Leve: três pontos.</p><p>Parar o veículo a mais de um metro afastado da guia do meio-fio.</p><p>Média: quatro pontos.</p><p>Deixar de dar preferência de passagem a pedestre e a veículo não motorizado que esteja</p><p>atravessando a via transversal para onde se dirige o veículo.</p><p>Grave: 05 pontos. Risco de morrer.</p><p>Dirigir sob a influência de álcool ou de qualquer substância psicoativa que determine</p><p>dependência.</p><p>Gravíssimo: 07 pontos. Risco muito grande de morrer.</p><p>Questão 03 IBADE. Gersovalnio conduzia seu veículo automotor pela rua, quando</p><p>avançou o sinal vermelho do semáforo. Com a sua conduta, ele:</p><p>A)Não praticou nenhuma infração de trânsito.</p><p>B)Praticou infração leve de trânsito, ficando sujeito a multa.</p><p>C)Praticou infração média de trânsito, ficando sujeito a multa.</p><p>D)Praticou infração grave de trânsito, ficando sujeito a multa.</p><p>E) Praticou infração gravíssima de trânsito, ficando sujeito a multa.</p><p>ESMURRANDO O GERSOVALNIO</p><p>Prof. Monstro165</p><p>Live #45</p><p>Questão 04 CESPE PF 2014 Agente.</p><p>O texto, que se classifica como dissertativo, expõe a articulação entre o tráfico</p><p>internacional de drogas e o sistema financeiro mundial.</p><p>O tráfico internacional de drogas começou a desenvolver-se em meados da década de</p><p>70, tendo tido o seu boom na década de 80. Esse desenvolvimento está estreitamente</p><p>ligado à crise econômica mundial. O narcotráfico determina as economias dos países</p><p>produtores de coca e, ao mesmo tempo, favorece principalmente o sistema financeiro</p><p>mundial. O dinheiro oriundo da droga corresponde à lógica do sistema financeiro, que é</p><p>eminentemente especulativo. Este necessita, cada vez mais, de capital “livre” para girar, e</p><p>o tráfico de drogas promove o “aparecimento mágico” desse capital que se acumula de</p><p>modo rápido e se move velozmente. A América Latina participa do narcotráfico na</p><p>qualidade de maior produtora mundial de cocaína, e um de seus países, a Colômbia,</p><p>detém o controle da maior parte do tráfico internacional. A cocaína gera “dependência”</p><p>em grupos econômicos e até mesmo nas economias de alguns países, como nos bancos</p><p>da Flórida, em algumas ilhas do Caribe ou nos principais países produtores — Peru, Bolívia</p><p>e Colômbia, para citar apenas os casos de maior destaque. Na Bolívia, os lucros com o</p><p>narcotráfico chegam a US$ 1,5 bilhão contra US$ 2,5 bilhões das exportações legais. Na</p><p>Colômbia, o narcotráfico gera de US$ 2 a 4 bilhões, enquanto as exportações oficiais</p><p>geram US$ 5,25 bilhões. Nesses países, a corrupção é generalizada. Os narcotraficantes</p><p>controlam o governo, as forças armadas, o corpo diplomático e até as unidades</p><p>encarregadas do combate ao tráfico. Não há setor da sociedade que não tenha ligação</p><p>com os traficantes e até mesmo a Igreja recebe contribuições destes. Osvaldo Coggiola. O</p><p>comércio de drogas hoje. In: Olho da História, n.o 4. Internet: (com adaptações).</p><p>Questão 05 FUMARC Administração. Há linguagem figurada em:</p><p>A) “As queixas são diárias e praticamente inevitáveis.”</p><p>B) “Ele não escuta, não faz o que ela pede, bebe demais.”</p><p>C) “Há sempre um colega querendo puxar o seu tapete.”</p><p>D) “O contraponto está no olhar para si mesmo.”</p><p>ESMURRANDO O GERSOVALNIO</p><p>Prof. Monstro166</p><p>Live #45</p><p>Questão 06 UNIRIO 2019 Administrador. No Texto I, em “Já um celular tem maior taxa de</p><p>obsolescência e pode ter de ser substituído em um ano ou dois”, a palavra Já apresenta</p><p>o sentido de</p><p>A) Tempo</p><p>B) Exclusão</p><p>C) Oposição</p><p>D) Intensidade</p><p>E) Conformidade</p><p>Questão 07 FUNDEP Enfermagem. O Código de ética dos profissionais de enfermagem</p><p>traz aspectos que direcionam a atuação frente à execução do preparo e administração</p><p>dos medicamentos. Considerando a administração</p><p>de medicamentos pela equipe de</p><p>enfermagem, assinale a alternativa INCORRETA.</p><p>A) É direito recusar-se a executar prescrição medicamentosa e terapêutica em caso de</p><p>identificação de erro ou ilegibilidade.</p><p>B) É permitido assinar as ações de enfermagem que não executou desde que o colega</p><p>que as executou ocupe o mesmo cargo daquele profissional que assinará.</p><p>C) É proibido administrar medicamentos sem conhecer a ação da droga e sem certificar-</p><p>se da possibilidade de riscos.</p><p>D) É dever do profissional avaliar criteriosamente sua competência técnica, científica,</p><p>ética e legal e somente aceitar encargos ou atribuições quando capaz de desempenho</p><p>seguro para si e outrem.</p><p>Questão 08 IBGE Agente. Em: “Alguns aspectos que o programa procura...”, o pronome</p><p>relativo foi empregado corretamente, obedecendo às regras de regência. Marque a</p><p>opção em que o pronome relativo também foi corretamente empregado.</p><p>A) Alguns aspectos de que o programa propõe.</p><p>B) Alguns aspectos aos quais o programa se origina.</p><p>C) Alguns aspectos com que o programa faz alusão.</p><p>D) Alguns aspectos dos quais o programa se identifica.</p><p>E) Alguns aspectos a que o programa se refere.</p><p>ESMURRANDO O GERSOVALNIO</p><p>Prof. Monstro167</p><p>Live #46</p><p>Questão 01. IDECAM. Geralmente, as pessoas confundem o uso do acento grave,</p><p>indicativo de crase, com o fenômeno linguístico. Em qual das situações o acento NÃO</p><p>deveria ter sido utilizado, visto que não ocorre crase?</p><p>A) Não gosto de dirigir à noite.</p><p>B) Fugiu daquele trânsito às pressas.</p><p>C) Não responderei à Vossa Excelência.</p><p>D) Dedicou-se àquilo que gostava dirigir.</p><p>E) O motorista dirigiu-se à criança, nervoso.</p><p>Questão 02 PRF CESPE. Em relação à história da PRF, durante os grandes eventos</p><p>esportivos sediados no Brasil nesta década, a PRF adotou como principal estratégia</p><p>concentrar suas ações de policiamento nos locais de realização dos eventos,</p><p>priorizando a segurança dos estrangeiros que ingressaram no país, especialmente de</p><p>autoridades e delegações esportivas, com destaque para as atividades de escolta.</p><p>Questão 03 CESPE. Seria privilegiada a concisão do texto se, no trecho “Precisa haver</p><p>um número significativo de pessoas qualificadas e competentes” (L.5-6), o segmento</p><p>sublinhado fosse suprimido. Nesse caso, no entanto, seria necessária a alteração de</p><p>“Precisa haver” para Precisam haver.</p><p>Questão 04 IBAM. “Educar-se não é tarefa apenas da escola; mas é evidente, também,</p><p>que a escola deve contribuir para isso. Mais ainda: mesmo que a escola queira ficar,</p><p>neutralmente, passando conteúdos preestabelecidos, ela estará participando da luta</p><p>de construção das pessoas e da sociedade, só que, neste caso, reforçando a</p><p>domesticação.” (Gandin & Carrilho, L. 19). O centro do processo educativo, segundo</p><p>as indicações dos autores, deve ser o:</p><p>A) Conteúdo preestabelecido, como fazem as escolas atuais dentro de uma concepção</p><p>tradicional.</p><p>B) Aluno, buscando atender aos interesses individuais dos educandos dentro de uma</p><p>concepção individual.</p><p>C) Professor, pois este é o detentor do conhecimento necessário ao crescimento cognitivo</p><p>dos alunos dentro de uma concepção pedagógica.</p><p>D) Projeto Político-Pedagógico construído de forma coletiva com o objetivo de ajudar a</p><p>“educar-se” dentro de uma concepção de homem e sociedade.</p><p>VOCÊ JÁ VIU QUESTÕES COM 7 ALTERNATIVAS?</p><p>Prof. Monstro168</p><p>Live #46</p><p>Questão 05 MONSTRO. Quem deve comer em seu prato:</p><p>A) Somente você.</p><p>B) Os bancários, os terroristas, seu pai e o esposo.</p><p>C) Todos os membros da família.</p><p>D) Toda sociedade.</p><p>E) Toda a sociedade.</p><p>F) Não vou responder isso.</p><p>G) Quem eu quiser.</p><p>Questão 06 VUNESP. Fundamentos sócio-filosóficos são a base para o entendimento da</p><p>educação na sociedade, de forma crítica, construída através da reflexão, da pesquisa,</p><p>da observação [...] Para o professor/educador, é fundamental filosofar sobre sua</p><p>prática, pensar sobre o seu fazer pedagógico diário, buscar respostas para as</p><p>dificuldades e para as conquistas do dia-a-dia. (Queiroz; Moita, 2007) E o que é</p><p>filosofar? De acordo com as autoras, filosofar é</p><p>A) construir ideias próprias sobre questões ainda não pensadas.</p><p>B) desenvolver a capacidade de abstrair a realidade que nos cerca.</p><p>C) assumir uma postura metafísica diante dos problemas cotidianos.</p><p>D) conhecer as principais ideias filosóficas da história da humanidade.</p><p>E) colocar tudo como objeto a ser refletido, perguntar sobre tudo.</p><p>Questão 07 FGV. Segundo a Lei Complementar no 168/08, assinale a opção que não</p><p>apresenta um dos objetivos da qualificação profissional.</p><p>A) Possibilitar o aproveitamento da formação e das experiências anteriores em</p><p>instituições de ensino e em outras atividades.</p><p>B) Criar e desenvolver hábitos e valores adequados ao exercício das atribuições do</p><p>Quadro do Magistério.</p><p>C) Possibilitar a melhoria do desempenho do servidor no exercício de atribuições</p><p>específicas.</p><p>D) Promover a valorização do profissional da Educação.</p><p>E) Propiciar a separação entre teoria e prática.</p><p>VOCÊ JÁ VIU QUESTÕES COM 7 ALTERNATIVAS?</p><p>Prof. Monstro169</p><p>Live #46</p><p>Questão 08 FUNEC. Elaine Behring e Ivanete Boschetti (2008) apresentam as</p><p>potencialidades metodológicas da teoria social de Marx para a abordagem da política</p><p>social. Defendem que o método crítico-dialético traz uma solução complexa e</p><p>inovadora do ponto de vista da relação sujeito-objeto, que é uma perspectiva</p><p>relacional. Nessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A) As políticas sociais são uma decorrência da luta e da pressão da classe trabalhadora;</p><p>B) As políticas sociais são mecanismos de cooptação e legitimação da ordem capitalista,</p><p>pela via da adesão dos trabalhadores ao sistema;</p><p>C) As políticas sociais são iniciativas exclusivas do Estado para responder às demandas</p><p>da sociedade e garantir hegemonia;</p><p>D) As políticas sociais são a expressão multicausal da realidade contraditória.</p><p>Questão 09 IBADE. Segundo Chiavenato, “enriquecimento de cargos significa a</p><p>reorganização e ampliação do cargo para proporcionar ao ocupante satisfação</p><p>intrínseca”. São vantagens do enriquecimento do cargo, EXCETO:</p><p>A) Desempenho de alta qualidade.</p><p>B) Elevada satisfação com o trabalho.</p><p>C) Elevado absenteísmo no trabalho.</p><p>D) Elevada motivação intrínseca do trabalho.</p><p>E) Diminuição da rotatividade de ocupantes do cargo.</p><p>QUESTÃO 10. AOCP. Sabe-se que a alimentação do paciente é extremamente relevante</p><p>no controle do diabetes mellitus (DM). Em relação às orientações fornecidas para as</p><p>pessoas com DM, é correto afirmar que é necessário</p><p>A) realizar de 1 a 2 refeições diárias, sem alimentos entre as refeições, permanecendo</p><p>longos períodos sem se alimentar para melhor controle da glicemia.</p><p>B) ingerir alimentos ricos em carboidratos complexos, como pães, bolos, biscoitos, arroz,</p><p>macarrão, angu, mandioca, cará, batata e farinhas, evitando os integrais.</p><p>C) evitar consumir alimentos ricos em sal, como embutidos (presunto, salame e salsicha),</p><p>temperos prontos (caldos de carnes e de legumes) e alimentos industrializados.</p><p>D) evitar consumir peixe, assados e cozidos, pois aceleram o metabolismo, elevando o</p><p>nível de glicose.</p><p>E) estimular o uso de banha de porco na preparação dos alimentos, pois a banha possui</p><p>baixo valor calórico.</p><p>VOCÊ JÁ VIU QUESTÕES COM 7 ALTERNATIVAS?</p><p>Prof. Monstro170</p><p>Live #47</p><p>Questão 01. Qual das alternativas abaixo representa o núcleo do sujeito da frase: "Os</p><p>avós, os pais e seus filhos viviam na fazenda da família".</p><p>A) Os avós, os pais e seus filhos.</p><p>B) Avós, pais e filhos.</p><p>C) Avós, pais, filhos.</p><p>D) Pais, filhos.</p><p>E) Os avós.</p><p>Questão 02 UNIMONTES. Para Perrenoud (1999), a avaliação na lógica formativa NÃO</p><p>deve</p><p>A) considerar uma pedagogia diferenciada.</p><p>B) ser ativa e transmissiva.</p><p>C) ser aberta e cooperativa.</p><p>D) ser eficiente.</p><p>Questão 06 MONSTRO. Imagine que você contemple alguém lindo (a) e maravilhoso (a)</p><p>e seja possível beijá-lo (a). Considerando o beijo prolongado ou não, marque a correta:</p><p>A) Eu beijo.</p><p>B) Eu não beijo.</p><p>C) Depende se estiver perto de mim eu beijo.</p><p>D) Não é da sua conta.</p><p>E)O beijo pode transmitir doenças.</p><p>BEIJO EM PROVA DE CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro171</p><p>Live #47</p><p>Beijo é usado</p><p>para testar e reforçar sistema imunológico do parceiro</p><p>GABRIEL ALVES</p><p>De todos os comportamentos humanos, um dos mais curiosos é o beijo. Colocar a boca</p><p>junto à de outra pessoa pareceu ser uma boa ideia em 90% de todas as culturas</p><p>conhecidas, mas o comportamento é raramente visto em animais – até há algum</p><p>contato labial aqui e ali, mas nada que pudesse fazer um observador indiscreto falar “uau,</p><p>que baita amasso”. Alguns cientistas decidiram estudar o papel do beijo, como um grupo</p><p>da Universidade de Oxford. Uma das principais descobertas é que a seleção de parceiros</p><p>é mediada pelo beijo – os humanos parecem ter desenvolvido a capacidade inconsciente</p><p>de analisar o sistema imunológico de um potencial parceiro sexual dessa maneira.</p><p>Diferentes estudos com voluntários têm mostrado que o nível do hormônio oxitocina,</p><p>relacionado com o afeto e com o desejo, sobe quando encontramos um parceiro com um</p><p>sistema imune significativamente diferente do nosso. Faz sentido: provavelmente, um</p><p>eventual filho teria um sistema imunológico mais variado e, assim, provido de maiores</p><p>recursos para se proteger de doenças. Pesquisas similares mostram também que</p><p>homens, especificamente, conseguem ainda avaliar instintivamente os níveis de</p><p>estrógeno – e, portanto, de fertilidade– da mulher beijada, apontou Helen Fisher,</p><p>professora da Universidade Rutgers, nos EUA. Tal fenômeno ocorre também pelos</p><p>feromônios, moléculas que o corpo utiliza para enviar informações via olfato (o cheiro é</p><p>criado pelo próprio corpo, ignore quem queira vender perfumes com feromônios que</p><p>tornam qualquer um irresistível: eles simplesmente não funcionam). Outra explicação foi</p><p>apontada por um grupo de pesquisadores holandeses. As bactérias da boca têm um</p><p>papel importante no sistema imunológico humano, e eles descobriram que, quando um</p><p>casal se beija, troca 80 milhões delas em apenas dez segundos – assim, o repertório de</p><p>micróbios “do bem” de cada uma das partes fica cada vez mais variado e robusto. Essa</p><p>noção do beijo Essa noção do beijo como reforço do sistema imunológico, de um ponto</p><p>de vista evolutivo, pode ter se desenvolvido a partir de um comportamento comum no</p><p>reino animal: a mãe que mastiga os alimentos antes de passá-los pela boca aos filhotes.</p><p>Até mesmo a “estratégia” de aumentar a intensidade do beijo aos poucos ajuda o corpo a</p><p>“engrenar os motores imunológicos”, e se proteger, por exemplo, contra o citomegalovirus</p><p>humano, que pode causar febres e dores. PERIGO Nem tudo é cor-de-rosa, porém.</p><p>BEIJO EM PROVA DE CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro172</p><p>Live #47</p><p>Por trás de um beijo podem se esconder alguns perigos como a mononucleose e doenças</p><p>respiratórias. Conhecida como doença do beijo, a mononucleose é uma doença viral que</p><p>afeta especialmente os jovens, recém-ingressantes na prática. “O organismo ainda não</p><p>está preparado para a exposição”, diz a infectologista Graziella Hanna, do Hospital Santa</p><p>Cruz. A médica ainda diz que outras doenças como herpes também são transmitidas pelo</p><p>beijo e, de certo modo, é difícil escapar. “Quase toda população adulta já teve contato</p><p>com o vírus”. Pela proximidade entre os rostos, também há chance de transmissão de</p><p>doenças respiratórias como gripe e tuberculose. Apesar de tudo, a médica diz que a</p><p>precaução que deve ser tomada é evitar o contato na presença de sintomas respiratórios</p><p>como espirros, secreção nasal e tosse. Outra descoberta científica, esta ainda um pouco</p><p>mais misteriosa, se refere ao maior desejo feminino por beijos. Um pesquisador da</p><p>Universidade do Estado de Nova York acompanhou mais de 500 casais e descobriu um</p><p>repetitivo padrão: as mulheres valorizavam mais o beijo do que os homens, tanto antes do</p><p>sexo quanto no longo prazo, em relacionamentos antigos. Para a sexóloga Débora Pádua,</p><p>sem o beijo é mais difícil progredir para a excitação, onde já há alterações fisiológicas</p><p>como a lubrificação na mulher, por exemplo. “Os casais tem que incluir o beijo no dia a</p><p>dia, não só antes do sexo. No começo é mecânico, mas isso acaba criando uma nova e</p><p>melhor rotina. Se as mulheres pensassem mais em sexo, o mundo seria melhor... E os</p><p>homens mais felizes”, diz.</p><p>Questão 07 AOCP. De acordo com o texto,</p><p>A) O beijo ou o contato labial é um comportamento que acontece somente na espécie</p><p>humana.</p><p>B) Os animais vivem se beijando.</p><p>C) O beijo é muito saudável e não oferece qualquer risco à saúde.</p><p>D) O nível de oxitocina sobe quando encontramos um parceiro com um sistema imune</p><p>igual ao nosso. Como resultado, um filho teria um sistema imunológico provido de</p><p>maiores recursos para se proteger de doenças.</p><p>E) Foi demonstrado, por pesquisa realizada, que o beijo interfere na escolha do parceiro.</p><p>BEIJO EM PROVA DE CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro173</p><p>Live #47</p><p>Diferentes estudos com voluntários têm mostrado que o nível do hormônio oxitocina,</p><p>relacionado com o afeto e com o desejo, sobe quando encontramos um parceiro com um</p><p>sistema imune significativamente diferente do nosso. Faz sentido: provavelmente, um</p><p>eventual filho teria um sistema imunológico mais variado e, assim, provido de maiores</p><p>recursos para se proteger de doenças.</p><p>Meu primeiro beijo;</p><p>Responda a questão acima após a dica.</p><p>Questão 08 AOCP. Um texto pode ser produzido com diferentes sequências discursivas</p><p>(tipologias textuais). No entanto, em um gênero textual, geralmente, há predominância</p><p>de uma dessas sequências. De forma global, qual sequência discursiva constitui o texto</p><p>em questão?</p><p>A) Descritiva.</p><p>B) Expositiva.</p><p>C) Narrativa.</p><p>D) Injuntiva.</p><p>E) Argumentativa.</p><p>BEIJO EM PROVA DE CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro174</p><p>Live #47</p><p>Questão 09 TELEGRAM. Em qual alternativa percebemos dois adjuntos adnominais</p><p>A) A menina bela está em casa.</p><p>B) Vi a cena e assisti ao espetáculo no cinema.</p><p>C) Ruas vazias, casas destruídas, tudo tem um ar de desgosto.</p><p>D)Agora, seremos um amanhã?</p><p>Questão 10 FUNCAB. Na Educação Infantil, indiferente do tempo de permanência das</p><p>crianças na escola, todas farão refeições diárias. As atividades de alimentação e</p><p>higiene das crianças devem ser vistas pelos educadores como:</p><p>A) irrelevantes para o professor, pois não têm relação com as atividades educacionais.</p><p>B) momentos importantes, que devem ser acompanhados pelo professor, tanto pelos</p><p>aspectos educacionais quanto de cuidados que elas envolvem.</p><p>C) momentos de ensino, em que os conhecimentos científicos podem ser ensinados por</p><p>intermédio dessas atividades.</p><p>D) mais importantes do que as atividades de sala de aula porque na idade pré-escolar as</p><p>crianças necessitam mais de cuidados do que de educação.</p><p>E) momentos relaxantes, por isso o espaço reservado para essas atividades deve ser</p><p>organizado de maneira que as crianças possam assistir filmes durante a alimentação.</p><p>BEIJO EM PROVA DE CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro175</p><p>Live #48</p><p>Questão 01 TELEGRAM. Assinale a frase INCORRETA quanto ao uso da crase.</p><p>A) Vou à Bahia.</p><p>B) Fui a Roma.</p><p>C) Fui à Roma antiga.</p><p>D) Vou à Brasília.</p><p>Questão 02 DEPEN CESPE. O Ministério da Justiça realizou, no período de 2003 a 2012, um</p><p>levantamento das taxas de homicídios nas capitais e nas regiões metropolitanas do</p><p>país, bem como nas cidades do interior. A análise dos indicadores aponta as causas do</p><p>aumento dessas taxas e auxilia na formulação das políticas de segurança pública e de</p><p>cidadania que devem ser adotadas para impedir o avanço da criminalidade. Por sua</p><p>vez, o Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada realizou, em 2013, um estudo sobre os</p><p>fatores que têm elevado as taxas de homicídios no Brasil, a fim de avaliar os efeitos das</p><p>políticas de repressão que estão sendo adotadas no país para reduzir essas taxas. A</p><p>partir dessas informações, julgue os próximos itens.</p><p>01. O crescimento econômico das cidades sem o adequado investimento</p><p>em infraestrutura e segurança pública, e a atuação do crime organizado</p><p>são fatores que contribuem para o aumento das taxas de homicídio.</p><p>02. Em 2013, foram registradas mais de cem mortes violentas por dia,</p><p>associadas principalmente a homicídio doloso, roubo seguido de morte e lesões corporais</p><p>seguidas de morte.</p><p>03. Estudos comprovam que, em geral, o</p><p>aumento do número de prisões</p><p>e a intensificação do policiamento nas ruas são medidas ineficazes para</p><p>reduzir as taxas de homicídio no interior e nas regiões metropolitanas</p><p>do Brasil.</p><p>04. Na última década, o crescimento das taxas de homicídio tem sido</p><p>maior nas metrópoles que nas cidades do interior do Brasil.</p><p>“O Ministério da Justiça realizou, no período de 2003 a 2012, um</p><p>levantamento das taxas de homicídios nas capitais e nas regiões</p><p>metropolitanas do país, bem como nas cidades do interior”.</p><p>ANÁLISE DE QUESTÕES (DEPEN CESPE/ PEB /MONSTRO /FUNRIO /AOCP / IDIB / UFG)</p><p>Prof. Monstro176</p><p>Live #48</p><p>Questão 03 PEB II. Nas frases abaixo transcritas, está em destaque o item gramatical</p><p>“a”. Analise o contexto das três ocorrências, de modo a indicar sua classificação.</p><p>I- Comparar a atual rotina de um cidadão comum com a de alguém</p><p>que viveu há apenas 30 anos mostrará significativas diferenças.</p><p>II- II- Percebe-se isso [...] Nas opções de para alugar ou assistir a um</p><p>filme, hoje a um clique de nossas mãos, [...]</p><p>III- III- Esse cenário denota a profunda transformação pela qual o</p><p>mundo vem passando [...]</p><p>A classificação CORRETA do elemento é, respectivamente,</p><p>A) Pronome demonstrativo, preposição e artigo.</p><p>B) Pronome demonstrativo, artigo e preposição.</p><p>C) artigo, preposição e preposição.</p><p>D) artigo, artigo e artigo.</p><p>Questão 04 MONSTRO. João nasceu às 23h do dia 23. Não se afirma do texto exceto.</p><p>A) João nasceu no dia 23.</p><p>B) João nasceu na noite 23.</p><p>C) Desde a noite do nascimento de João até hoje, é possível saber a sua</p><p>idade.</p><p>D) João completou um mês de vida um mês após o seu nascimento.</p><p>ANÁLISE DE QUESTÕES (DEPEN CESPE/ PEB /MONSTRO /FUNRIO /AOCP / IDIB / UFG)</p><p>Prof. Monstro177</p><p>Live #48</p><p>“Para configuração da maioridade penal há que se levar em conta o dia do nascimento,</p><p>não havendo que se cogitar em determinação da hora da natividade”.</p><p>Questão 05 DEPEN FUNRIO. Marcos Alexandre, nascido às 22:00 do dia 15 de julho de 1990,</p><p>subtrai no dia 15 de julho de 2008, às 10:00 horas a bolsa de Marinilda Peixoto, sendo</p><p>imediatamente detido por Agente Policial, que o conduz a Delegacia de Polícia. Ao</p><p>prestar seu depoimento, declara Marcos Alexandre ser menor de idade, uma vez que</p><p>somente completaria os 18 anos após as 22:00 horas do referido dia 15 de julho de 2008.</p><p>Com relação ao fato narrado é correto afirmar:</p><p>A) Marcos Alexandre é considerado menor de idade, até as 22:00 horas</p><p>do dia 15 de julho de 2008.</p><p>B) Marcos Alexandre é considerado maior de idade, se o depoimento tiver sido prestado</p><p>após as 22:00 horas do dia 15 de julho de 2008.</p><p>C) Marcos Alexandre é considerado maior de idade, a partir do dia 16 de</p><p>julho de 2008.</p><p>D) Marcos Alexandre é considerado menor de idade, uma vez que a maioridade penal se</p><p>alcança aos 21 anos.</p><p>E) Marcos Alexandre é considerado maior de idade, porque praticou o</p><p>ato no dia em que completou 18 anos.</p><p>ANÁLISE DE QUESTÕES (DEPEN CESPE/ PEB /MONSTRO /FUNRIO /AOCP / IDIB / UFG)</p><p>Prof. Monstro178</p><p>Live #48</p><p>Separados pela cama Pesquisa indica que dividir os lençóis pode prejudicar o sono do</p><p>casal e causar problemas de saúde crônicos. Ao menos duas vezes por semana, a cena</p><p>se repete. A publicitária Renata Lino, 27 anos, e o marido, o cirurgião dentista Sandro</p><p>Ferreira, 32 anos, dormem tranquilos até Renata começar a roncar. Sandro tenta cutucá-</p><p>la, arrisca até uns tapinhas de alerta. "Eu tenho que usar artifícios para tentar dormir",</p><p>argumenta o marido. "Mas, em último caso, vou para outro cômodo mesmo", confessa.</p><p>Segundo uma pesquisa da Universidade de Surrey, na Inglaterra, a solução é simples: é só</p><p>oficializar as camas separadas. O estudo concluiu que, em média, 50% dos casais que</p><p>compartilham dificuldade para dormir e desenvolvem algum problema de saúde em</p><p>decorrência dessas noites insones. E não é só o ronco que atrapalha. Um constante puxar</p><p>de lençóis ou um companheiro com sono agitado, que se mexe muito, também podem</p><p>fazer o merecido descanso se transformar num filme de terror. Ainda assim, pelo menos</p><p>entre Renata e Sandro, casados há cinco anos, o romantismo prevalece. "Comprei o</p><p>pacote completo e a fuga noturna com o edredom veio junto", brinca Sandro. "Sinto falta</p><p>dela quando durmo sozinho." A publicitária já fez exames de sonoterapia para detectar as</p><p>causas da apnéia - termo médico para o ronco. "Boa parte da minha família sofre com o</p><p>problema", afirma Renata. Situações assim são comuns. No Brasil, 40% da população têm</p><p>distúrbios do sono, de acordo com um estudo da Academia Brasileira de Neurologia. O</p><p>problema é que dormir mal pode levar a problemas mais graves, como depressão,</p><p>doenças cardíacas e derrame. As consequências de uma noite mal dormida são</p><p>imediatas. "Já compromete a capacidade de funcionamento intelectual no dia seguinte",</p><p>diz Flavio Alóe, médico especialista em distúrbios do sono do Hospital das Clínicas de São</p><p>Paulo. "E quem ouve o ronco sofre os mesmos efeitos de quem dorme mal cronicamente."</p><p>Ainda assim, Alóe acredita que seriam necessários estudos mais profundos para se</p><p>recomendar dormir em camas separadas. "Casais que se entendem bem sentem falta se</p><p>cada um dorme sozinho." A advogada Neutra Magalhães, 67 anos, aderiu há dez à</p><p>separação de leitos, porque o marido vê televisão até tarde. "A gente dorme bem melhor,</p><p>mas atrapalhou a intimidade", reconhece Neutra. Tanto sacrifício não é necessário. "É</p><p>preciso sincronizar as rotinas. Se um deles tiver algum problema, pode e deve ser tratado",</p><p>diz a especialista em medicina do sono Luciane Fujita, do Instituto do Sono, da</p><p>Universidade Federal de São Paulo. Vale tudo para que o sonho de dormir juntinho não vire</p><p>um pesadelo. Disponível em . Acesso em 20 out 2009.</p><p>ANÁLISE DE QUESTÕES (DEPEN CESPE/ PEB /MONSTRO /FUNRIO /AOCP / IDIB / UFG)</p><p>Prof. Monstro179</p><p>Live #48</p><p>Questão 06 AOCP. Assinale a alternativa correta quanto ao conteúdo do texto.</p><p>A) O ronco, ou apnéia, prejudica apenas aqueles que sofrem desse mal.</p><p>B) Não é apenas o ronco que atrapalha o relacionamento entre casais.</p><p>C) Noites sem dormir, embora desagradáveis, não fazem mal à saúde.</p><p>D) As consequências de uma noite mal dormida surgem a longo prazo.</p><p>E) Noites mal dormidas podem levar a problemas como o câncer.</p><p>Questão 07 IDIB Educação. “A cartografia escolar, ao trabalhar com formas</p><p>geométricas, cores e outros signos, cria condições para a identificação de símbolos que</p><p>representam fenômenos geográficos e para a construção da legenda. Quanto à escala,</p><p>não deve restringirse apenas a avaliar a relação entre o tamanho do desenho – a</p><p>representação – e o real. Deve-se verificar nos desenhos a continuidade ou</p><p>descontinuidade da área representada; a separação dos lu0gares, que podem ser</p><p>isolados, mesmo fazendo parte de um conjunto, dando a impressão de que a criança</p><p>está na fase de incapacidade sintética quanto às relações topológicas” (CASTELLAR,</p><p>Sonia. A cartografia e a construção do conhecimento em contexto escolar. In: Novos</p><p>Rumos da Cartografia Escolar – Rosângela Doin de Almeida (org.) – Ed. Contexto, p. 131).</p><p>Trabalhar com produtos cartográficos em sala de aula exige distintos contextos de</p><p>aprendizagem, que devem corresponder tanto ao conteúdo trabalhado quanto à</p><p>realidade e faixa etária dos estudantes. Relacionando a reflexão da autora a partir do</p><p>trecho selecionado, assinale a alternativa que melhor condiz com o papel da escala e a</p><p>fase de desenvolvimento da cognição espacial:</p><p>ANÁLISE DE QUESTÕES (DEPEN CESPE/ PEB /MONSTRO /FUNRIO /AOCP / IDIB / UFG)</p><p>Prof. Monstro180</p><p>Live #48</p><p>A) O papel da escala no desenvolvimento da cognição espacial consiste somente em</p><p>verificar noções de dimensionamento de áreas e objetos, expandindo aptidões</p><p>relacionadas às habilidades matemáticas e gráficas.</p><p>B) A escala, no ensino de geografia, deve ser considerada inicialmente como</p><p>uma relação entre o lugar de vivência e espaços mais distantes, avaliando por</p><p>meio da capacidade de representação da criança ou jovem o nível de</p><p>desenvolvimento de noções de identidade, localização e distância.</p><p>C) Trabalhar com a escala associada a representações espaciais como plantas,</p><p>cartas,</p><p>mapas e croquis permite construir noções mais abrangentes, de maior</p><p>nível de complexidade em abstração, portanto, apenas são recomendáveis a um estágio</p><p>final do desenvolvimento da cognição espacial, o das relações topológicas.</p><p>D) As escalas cartográficas, por não possuírem símbolos visuais que as</p><p>definem, não podem ser trabalhadas no processo de alfabetização cartográfica e</p><p>geográfica, portanto, devem ser evitadas como conceitos a serem construídos com os</p><p>estudantes, principalmente quando partimos de seus lugares de vivência.</p><p>Questão 08 UFG. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação</p><p>Infantil, a proposta pedagógica de creches e pré-escolas deve garantir que elas</p><p>cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica. Para realizar essa</p><p>função, as instituições devem</p><p>A) enfatizar a desigualdade de oportunidades educacionais entre as</p><p>crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais.</p><p>B) assumir a responsabilidade das famílias trabalhadoras na educação e</p><p>no cuidado das crianças menores de três anos.</p><p>C) assegurar às crianças o acesso a processos de apropriação, renovação</p><p>e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens.</p><p>D) questionar o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à</p><p>dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças.</p><p>Questão 09 IBGE “É evidente que deve haver, nessa onda de “arrastões”, um pouco de</p><p>modismo”; se tivéssemos ondas em lugar de onda, a forma verbal da frase deveria ser:</p><p>A) deve haver</p><p>B) devem haver</p><p>C) deve haverem</p><p>D) devem haverem</p><p>E) dever haver</p><p>ANÁLISE DE QUESTÕES (DEPEN CESPE/ PEB /MONSTRO /FUNRIO /AOCP / IDIB / UFG)</p><p>Prof. Monstro181</p><p>Live #49</p><p>Questão 01 TELEGRAM. A função fática está relacionada a</p><p>A) Uso de gírias</p><p>B) Diálogo</p><p>C) Sentimento do poeta</p><p>D) Definição da palavra</p><p>Sentimento do poeta: pode estar ligada à emotiva. (EU)</p><p>Definição da palavra: metalinguística.</p><p>Conteúdo é positivo ou negativo</p><p>Questão 02 CONRIO. Ao selecionar conteúdos significativos para o ensino, o professor</p><p>deve valorizar os seguintes critérios:</p><p>A) Os conteúdos apresentados os livros didáticos da série e as</p><p>necessidades dos alunos.</p><p>B) Os conteúdos que ele próprio domina e as contribuições dos</p><p>autores especializados.</p><p>C) Experiências de vida dos alunos e as contribuições de autores</p><p>especializados.</p><p>D) Os conteúdos apresentados nos livros didáticos e a sequência</p><p>dos autores.</p><p>Questão 03 AOCP. Em “O segundo é que as mulheres modernas demoram mais para</p><p>engravidar e têm menos filhos.”, a formação do verbo destacado é</p><p>A) prefixal.</p><p>B) sufixal.</p><p>C) regressiva.</p><p>D) parassintética.</p><p>E) imprópria.</p><p>BANCA REPETE PALAVRA 82 VEZES NO TEXTO</p><p>Prof. Monstro182</p><p>Live #49</p><p>Questão 05 MONSTRO. Observe: cachorro, gato, baleia. Considere os nomes e marque a</p><p>melhor alternativa de forma respectiva quanto ao tratamento a pessoas.</p><p>A) Forma de tratamento que causa ira, agradabilidade, obesidade.</p><p>B) Tratamento degradante, degradante, degradante.</p><p>C) Pode significar tratamento carinhoso a idosos, a jogadores, a</p><p>pássaros.</p><p>D) Pode significar muita coisa, pode significar ladrão, é uma</p><p>palavra trissílaba.</p><p>Questão 06 FUMARC. Leia o texto</p><p>GOL DA ALEMANHA</p><p>Antônio Prata</p><p>Gol da Alemanha. Gol da Alemanha. Gol da Alemanha. Gol da Alemanha. Gol da</p><p>Alemanha. Gol da Alemanha. Gol da Alemanha. O rio Amazonas seca. Gol da Alemanha.</p><p>Cupins devoram Ouro Preto. Gol da Alemanha. Olinda arde em chamas. Gol da Alemanha.</p><p>O Cristo cai com um tufão. Gol da Alemanha. Gisele entra num convento. Gol da</p><p>Alemanha. Prédios de Niemeyer desabam. Gol da Alemanha. (Nenhum político ferido.)</p><p>Gol da Alemanha. Cyrela reconstrói capital. Gol da Alemanha. Em estilo neoclássico. Gol</p><p>da Alemanha. Dengue mutante se espalha. Gol da Alemanha. Com terrível novo sintoma.</p><p>Gol da Alemanha. Flacidez e queda dos glúteos. Gol da Alemanha. Gil e Caetano</p><p>descobrem-se. Gol da Alemanha. Gagos, roucos e fanhos. Gol da Alemanha. Chico</p><p>Buarque grava. Gol da Alemanha. "Um Emo Universitário". Gol da Alemanha. João Gilberto</p><p>admite. Gol da Alemanha. Quem inventou a bossa nova. Gol da Alemanha. Foi o Henry</p><p>Salvador. Gol da Alemanha. Historiador sentencia. Gol da Alemanha. Santos Dumont</p><p>chegou tarde. Gol da Alemanha. Quem inventou o avião. Gol da Alemanha. Foram os</p><p>irmãos Wright. Gol da Alemanha. Exumação comprova. Gol da Alemanha. Carmem</p><p>Miranda era homem. Gol da Alemanha. Diário revela. Gol da Alemanha. Jece Valadão era</p><p>gay. Gol da Alemanha. Jean Wyllys confessa. Gol da Alemanha. Sempre fui hétero. Gol da</p><p>Alemanha. Universidade de Stanford adverte. Gol da Alemanha. Feijão dá câncer e gota.</p><p>Gol da Alemanha. Sambódromo é vendido. Gol da Alemanha. Pra uma igreja evangélica.</p><p>Gol da Alemanha. O Municipal é reformado. Gol da Alemanha. Para virar pet shop. Gol da</p><p>Alemanha. Disney arrenda Lençóis.</p><p>BANCA REPETE PALAVRA 82 VEZES NO TEXTO</p><p>Prof. Monstro183</p><p>Live #49</p><p>Gol da Alemanha. E constrói parque do Mickey. Gol da Alemanha. Chapada Diamantina é</p><p>implodida. Gol da Alemanha. Pra gerar muita brita. Gol da Alemanha. E aterrar o Pantanal.</p><p>Gol da Alemanha. "O maior estacionamento do mundo!" Gol da Alemanha. O mico-leão é</p><p>extinto. Gol da Alemanha. Pela última arara-azul. Gol da Alemanha. O derradeiro boto-</p><p>cor-de-rosa se mata. Gol da Alemanha. Engolindo a última arara. Gol da Alemanha.</p><p>Autópsia do boto conclui. Gol da Alemanha. Que o rosa era tingimento. Gol da Alemanha.</p><p>Índios assumem a culpa. Gol da Alemanha. A gente pintava os bichinhos. Gol da</p><p>Alemanha. E quem pagava eram as Farc. Gol da Alemanha. As aves que aqui gorjeiam.</p><p>Gol da Alemanha. Tão mudas ou se picaram. Gol da Alemanha. Pai. Gol da Alemanha. Que</p><p>que tá acontecendo? Gol da Alemanha. Não sei. Gol da Alemanha. Maspreciso contar um</p><p>negócio. Gol da Alemanha. Eu não sou seu pai.Gol da Alemanha. Seu pai é um uruguaio.</p><p>Gol da Alemanha. Chamado Alcides Ghiggia. Gol da Alemanha. Acabou? Gol da</p><p>Alemanha. Não. Gol da Alemanha. Ghiggia não é uruguaio. Gol da Alemanha. Ghiggia</p><p>nasceu na Argentina. Gol da Alemanha. Nana Gouvêa. Gol da Alemanha. Com camisa do</p><p>Flamengo. Golda Alemanha. Que na verdade. Gol da Alemanha. É a camisa d Alemanha.</p><p>Gol da Alemanha. Faz "selfie" nos escombros. Gol da Alemanha. Gol da Alemanha. Gol da</p><p>Alemanha. Gol da Alemanha. Gol da Alemanha. Gol da Alemanha. Gol da Alemanha. Gol</p><p>do Oscar.</p><p>Palavras escritas e faladas. Como discernir?</p><p>Questão 06 FUMARC. O emprego repetido da expressão ‘Gol da Alemanha’ no início, no</p><p>desenvolvimento e no término do texto contribui para a construção de sentidos porque:</p><p>A) confirma a importância de um evento esportivo no cenário</p><p>mundial.</p><p>B) expressa a ironia do autor em relação à midiatização dos</p><p>acontecimentos sociais.</p><p>C) reforça a ideia da superioridade da Alemanha em relação ao</p><p>Brasil.</p><p>D) sugere uma discussão sobre os eventos esportivos mundiais.</p><p>BANCA REPETE PALAVRA 82 VEZES NO TEXTO</p><p>Prof. Monstro184</p><p>Live #49</p><p>Questão 07 IBGE. Tratando-se das funções sintáticas dos termos destacados do texto,</p><p>pode-se afirmar que</p><p>A) “O dono da fábrica...” – (A. 2-3) – objeto direto.</p><p>B) “...ter de aumentar o preço.” (A. 7-8) – sujeito.</p><p>C) “Você está ficando doido?” (A. 10-11) – adjunto adverbial de</p><p>modo.</p><p>D) “...e agora quer receber três.” – (A. 13) – adjunto adverbial de</p><p>lugar.</p><p>E) “eu não pago a ele.” (A. 22) – objeto indireto.</p><p>Questão 08. A Lei n° 9394 estabelece, no artigo 13, o que compete aos professores.</p><p>Assinale a alternativa falsa:</p><p>A) Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar parcialmente</p><p>dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.</p><p>B) Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.</p><p>C) Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do</p><p>estabelecimento de ensino.</p><p>D) Zelar pela aprendizagem dos alunos.</p><p>E) Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a</p><p>comunidade.</p><p>BANCA REPETE PALAVRA 82 VEZES NO TEXTO</p><p>Prof. Monstro185</p><p>Live #50</p><p>Questão 01 TELEGRAM. Já _______anos, _______neste local, árvores e flores. Hoje, só</p><p>________ervas</p><p>daninhas.</p><p>A) Fazem, havia, existe</p><p>B) Fazem, haviam, existem</p><p>C) Faz, havia, existem</p><p>D) Faz, havia, existe</p><p>Leia o texto e responda a questão abaixo.</p><p>Não há morte. O encontro de duas expansões, ou a expansão de duas formas, pode</p><p>determinar a supressão de duas formas, pode determinar a supressão de uma delas;</p><p>mas, rigorosamente, não há morte, há vida, porque a supressão de uma é a condição da</p><p>sobrevivência da outra, e a destruição não atinge o princípio universal e comum. Daí o</p><p>caráter conservador e benéfico da guerra. Supõe tu um campo de batatas e duas tribos</p><p>famintas. As batatas apenas chegam para alimentar uma das tribos, que assim adquire</p><p>forças para transpor a montanha e ir à outra vertente, onde há batatas em abundância;</p><p>mas, se as duas tribos dividirem em paz as batatas do campo, não chegam a nutrir-se</p><p>suficientemente e morrem de inanição A paz, nesse caso, é a destruição; a guerra é a</p><p>conservação. Uma das tribos extermina a outra e recolhe os despojos. Daí a alegria</p><p>da vitória, os hinos, aclamações, recompensas públicas e todos os demais efeitos das</p><p>ações bélicas. Se a guerra não fosse isso, tais demonstrações não chegariam a dar-se,</p><p>pelo motivo real de que o homem só comemora e ama o que lhe é aprazível ou vantajoso,</p><p>e pelo motivo racional de que nenhuma pessoa canoniza uma ação que virtualmente a</p><p>destrói. Ao vencido, ódio ou compaixão; ao vencedor, as batatas. (ASSIS, Machado fr.</p><p>Quincas Borba. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira/INL, 1976.)</p><p>VEJA POR QUE OS CURSINHOS NÃO GOSTAM DE MIM</p><p>Prof. Monstro186</p><p>Live #50</p><p>Questão 02 UFF. Assinale dentre as alternativas abaixo, aquela em que o uso da vírgula</p><p>marca a supressão (elipse) do verbo:</p><p>A) Ao vencido, ódio ou compaixão, ao vencedor, as batatas.</p><p>B) A paz, nesse caso, é a destruição (...)</p><p>C) Daí a alegria da vitória, os hinos, as aclamações, recompensas públicas e todos os</p><p>demais efeitos das ações bélicas.</p><p>D) (...) mas, rigorosamente, não há morte (...)</p><p>E) Se a guerra não fosse isso, tais demonstrações não chegariam a dar-se (...)</p><p>Questão 03 RBO. Assinale a alternativa que não é elencada por Moacir Gadotti como</p><p>uma ação prática para a construção de uma escola pluralista e competente que</p><p>articule a diversidade cultural dos alunos com seus próprios itinerário educativos:</p><p>A) Priorizar a cultura acadêmica e a linguagem formal como conteúdos a serem</p><p>trabalhados.</p><p>B) Incentivar as escolas a fazerem mudanças nos seus currículos.</p><p>C) Fortalecer grupos que trabalham com currículos multiculturais.</p><p>D) Recuperar os códigos linguísticos das próprias comunidades.</p><p>VEJA POR QUE OS CURSINHOS NÃO GOSTAM DE MIM</p><p>Prof. Monstro187</p><p>Live #50</p><p>Questão 04 RBO.</p><p>“CHATEAR” E “ENCHER”</p><p>Um amigo meu me ensina a diferença entre chatear e</p><p>encher. Chatear é assim: você telefona para um escritório</p><p>qualquer na cidade.</p><p>– Alô! Quer me chamar por favor o Valdemar?</p><p>– Aqui não tem nenhum Valdemar.</p><p>Daí a alguns minutos você liga de novo:</p><p>– O Valdemar, por obséquio.</p><p>– Cavalheiro, aqui não trabalha nenhum Valdemar.</p><p>– Mas não é o número tal?</p><p>– É, mas aqui nunca teve nenhum Valdemar.</p><p>Mais cinco minutos, você liga no mesmo número:</p><p>– Por favor, o Valdemar chegou?</p><p>– Vê se te manca, palhaço. Já não lhe disse que o</p><p>diabo desse Valdemar nunca trabalhou aqui?</p><p>– Mas ele mesmo me disse que trabalhava aí.</p><p>– Não chateia.</p><p>Daí a dez minutos, liga de novo:</p><p>– Escute uma coisa! O Valdemar não deixou pelo</p><p>menos um recado?</p><p>O outro dessa vez esquece a presença da datilógrafa</p><p>e diz coisas impublicáveis.</p><p>Até aqui é chatear. Para encher, espere passar mais</p><p>dez minutos, faça nova ligação:</p><p>– Alô! Quem fala? Quem fala aqui é o Valdemar.</p><p>Alguém telefonou para mim?</p><p>(CAMPOS, Paulo Mendes. Para gostar de ler. Vol. 2. São Paulo:</p><p>Ática, 2010.)</p><p>VEJA POR QUE OS CURSINHOS NÃO GOSTAM DE MIM</p><p>Prof. Monstro188</p><p>Live #50</p><p>Questão 04 RBO. Observe novamente a pontuação empregada no texto e assinale a</p><p>alternativa INCORRETA.</p><p>A) Os travessões foram usados para sinalizar diálogo entre os personagens.</p><p>B) “Chatear é assim: você telefona para um escritório qualquer</p><p>na cidade.” (o uso dos dois pontos nesta frase está correto, pois indica uma explicação).</p><p>C) “– Alô! Quer me chamar por favor o Valdemar?” (a expressão “por favor” deveria vir</p><p>entre vírgulas).</p><p>D) “– Vê se te manca, palhaço.” (observando o contexto, no lugar do ponto final poderia</p><p>ser usado um ponto de exclamação, para indicar a irritação do personagem).</p><p>E) “– Alô! Quem fala? Quem fala aqui é o Valdemar. Alguém telefonou para mim?” (o</p><p>ponto de interrogação, no último parágrafo, indica que o personagem está extremamente</p><p>bravo e irritado).</p><p>Questão 05 MONSTRO. Todos os alunos da Escola Júlio Farias, no total, 1000 alunos</p><p>inscreveram-se para um determinado concurso que oferecia 100 vagas. Dada a</p><p>classificação final do concurso, 80 alunos da Escola Referida foram aprovados. De</p><p>acordo com os elementos textuais acima, marque a alternativa incorreta.</p><p>A) Caso 80 alunos da Escola Júlia Farias tenham sido aprovados, isso significa que seu</p><p>percentual de aprovação é de 8%.</p><p>B)Não é possível comprovar todos os percentuais de aprovação dos dados acima.</p><p>C) É possível que as escolas tenham o mesmo percentual de aprovação.</p><p>D) O percentual de aprovação foi 80%.</p><p>E) Segundo Zaratustra, é possível acertar esta questão sem ler o texto.</p><p>VEJA POR QUE OS CURSINHOS NÃO GOSTAM DE MIM</p><p>Prof. Monstro189</p><p>Gabarito</p><p>LIVE #01:</p><p>1 - B</p><p>2 - D</p><p>3 - E</p><p>4 - C</p><p>5 - D</p><p>6 - D</p><p>7 - D</p><p>8 - B</p><p>Gabarito</p><p>09D -10A - 11A -12E -13E - 14A - 15D - 16A - 17B - 18B - 19B - 20D - 21C - 22C - 23A - 24B - 25A</p><p>- 26C - 27C - 28C</p><p>LIVE #02 -</p><p>QUESTÃO 1: A</p><p>QUESTÃO 2: B</p><p>QUESTÃO 3: A</p><p>QUESTÃO 4: D</p><p>EXERCÍCIOS:</p><p>1 - D</p><p>2 - A</p><p>3 - B</p><p>4 - A</p><p>5 - B</p><p>6 - E</p><p>LIVE #03</p><p>1 - B</p><p>2 - C</p><p>3 - C</p><p>4 - C</p><p>5 - A</p><p>6 - B</p><p>7 - C</p><p>Prof. Monstro190</p><p>Gabarito</p><p>LIVE #04</p><p>1 - C</p><p>2 - D</p><p>3 - A</p><p>4 - A</p><p>5 - C</p><p>6 - A</p><p>LIVE #05</p><p>1 - E</p><p>2 - D</p><p>3 - A</p><p>4 - B</p><p>LIVE #05</p><p>1 - A</p><p>2 - A</p><p>3 - A</p><p>4 - C</p><p>5 - E</p><p>LIVE #06</p><p>1 - B</p><p>2 - E</p><p>3 - A</p><p>4 - D</p><p>5 - A</p><p>6 - D</p><p>7 - B</p><p>8 - E</p><p>9 - E</p><p>10 - B</p><p>Prof. Monstro191</p><p>Gabarito</p><p>LIVE #07</p><p>1 - B</p><p>2 - EXPLICAÇÃO NA LIVE</p><p>3 - E</p><p>4 - B</p><p>5 - E</p><p>6 - E</p><p>7 - A</p><p>LIVE #08</p><p>1 - C</p><p>2 - E</p><p>CESPE > E/E/C</p><p>CESPE SOLDADO: 1 - C , 2 - C, 3 - E, 4 - C, 5 - E, 6 - E, 7 - E</p><p>3 - C</p><p>4 - A</p><p>5 - E</p><p>6 - B</p><p>LIVE #09</p><p>1- B</p><p>2- B</p><p>CEBRASPE > 1 - C, 2 - E, 3 - E, 4 - C</p><p>3 - C</p><p>4 - B</p><p>Prof. Monstro192</p><p>Gabarito</p><p>LIVE #10</p><p>1 - D</p><p>2 - E</p><p>3 - C</p><p>4 - A</p><p>5 - D</p><p>LIVE #11</p><p>1- B</p><p>2- B</p><p>3- D</p><p>4- C</p><p>5- D</p><p>6- A</p><p>7- A</p><p>8- B</p><p>LIVE #12</p><p>1- D</p><p>2- B</p><p>3- C</p><p>4- D</p><p>5- A</p><p>6- A</p><p>7- E</p><p>8- E</p><p>LIVE #13</p><p>1- A</p><p>2- D</p><p>3- A</p><p>4- D</p><p>5- E</p><p>Prof. Monstro193</p><p>Gabarito</p><p>LIVE #14</p><p>1- C</p><p>2- A</p><p>3- C</p><p>4- E</p><p>5- A</p><p>6- B</p><p>7- C</p><p>LIVE #15</p><p>1- B</p><p>2- D</p><p>3- D</p><p>4- D</p><p>5- B</p><p>6- A</p><p>7- B</p><p>8- D</p><p>9- D</p><p>10- D</p><p>11- C</p><p>LIVE #16</p><p>1- E</p><p>2- B</p><p>3 CESPE 1- E , 2- C, 3- E, 4- E, 5- C</p><p>4- B</p><p>5- D</p><p>6- B</p><p>Prof. Monstro194</p><p>Gabarito</p><p>LIVE #17</p><p>1- A</p><p>2- A</p><p>3- B</p><p>4- A</p><p>5- C</p><p>6- B</p><p>7- CESPE = ERRADO / CERTO / ERRADO / CERTO / ERRADO</p><p>8- D</p><p>9- C</p><p>LIVE #18</p><p>1- E</p><p>2- C</p><p>3- B</p><p>4- A</p><p>5- B</p><p>6- C</p><p>7- C</p><p>LIVE #19</p><p>1- E</p><p>2- E</p><p>3- B</p><p>4- D</p><p>5- C</p><p>6- D</p><p>7- C</p><p>8- C</p><p>9- C</p><p>10- B</p><p>11- C</p><p>Prof. Monstro195</p><p>Gabarito</p><p>LIVE #20</p><p>1- A</p><p>2- A</p><p>3- C</p><p>4- B</p><p>5- CESPE 01- E, 02- E, 03- E, 04- C , 05- C , 06- E</p><p>6- B</p><p>7- D</p><p>8- A</p><p>LIVE #21</p><p>1- A</p><p>2- B</p><p>3- C</p><p>4- C</p><p>5- B</p><p>6- D</p><p>7- B</p><p>8- A</p><p>9- D</p><p>LIVE #22</p><p>1- A</p><p>2- A</p><p>3- B</p><p>4- B</p><p>5- D</p><p>6- A</p><p>7- C</p><p>8- A</p><p>9- A</p><p>10- C</p><p>Prof. Monstro196</p><p>Gabarito</p><p>LIVE #23</p><p>1- B</p><p>2- B</p><p>3- B</p><p>4- E</p><p>5- C</p><p>6- C</p><p>7- A</p><p>8- CESPE - 01 - E, 02 - C, 03 - E</p><p>9- B</p><p>10- D</p><p>LIVE #24</p><p>(1 A 3 REANALISE)</p><p>4- E</p><p>5- C</p><p>6- A</p><p>7- B</p><p>8- C</p><p>9- E</p><p>10- B</p><p>11- CESPE = CERTO / CERTO / ERRADO</p><p>12- A</p><p>13- E</p><p>LIVE #25</p><p>( LIVE REDAÇÃO SEM QUESTÕES )</p><p>Prof. Monstro197</p><p>Gabarito</p><p>Live #26</p><p>1- CERTO</p><p>2- Certo</p><p>3- CERTO</p><p>4- CERTO</p><p>5- ERRADO</p><p>6-ERRADO</p><p>7- ERRADO</p><p>8- ERRADO</p><p>9- CERTO</p><p>EXERCÍCIOS</p><p>10- CERTO</p><p>11-ERRADO</p><p>12- CERTO</p><p>13- CERTO</p><p>14- ERRADO</p><p>15-CERTO</p><p>Live #27</p><p>1- C</p><p>2- E</p><p>3- D</p><p>4- C</p><p>5- E</p><p>6- D</p><p>7- C</p><p>8- B</p><p>9- A</p><p>Prof. Monstro198</p><p>Gabarito</p><p>Live #28</p><p>1- B</p><p>2- D</p><p>3-B</p><p>4- A</p><p>5- C</p><p>6- B</p><p>7- D</p><p>8- C</p><p>9- C</p><p>10- A</p><p>11- C</p><p>12- B</p><p>13- C</p><p>14- C</p><p>15- D</p><p>Live #29</p><p>1- B</p><p>2- D</p><p>3- A</p><p>4- C</p><p>5- D</p><p>6- B</p><p>7- A</p><p>8- E</p><p>9- B</p><p>10- B</p><p>Live #30</p><p>1- D</p><p>2- C</p><p>3- A</p><p>4- B</p><p>5- C</p><p>6- CERTO</p><p>7- CERTO</p><p>8- ERRADO</p><p>9- B</p><p>Prof. Monstro199</p><p>Gabarito</p><p>Live #31</p><p>1- sem resposta</p><p>2- sem resposta</p><p>3- C</p><p>4- D</p><p>5- B</p><p>6- D</p><p>7- A</p><p>8- C</p><p>9- D</p><p>10- D</p><p>Live #32</p><p>1- B</p><p>2- A</p><p>3- A</p><p>4- B</p><p>5- A</p><p>6- C</p><p>7- D</p><p>8- B</p><p>9- D</p><p>10- Analisou</p><p>na próxima live na questão 2 cespe.</p><p>Live #33</p><p>1- D</p><p>2- 1ºERRADO/ 2ºERRADO/3ºCERTO/4ºCERTO</p><p>3- A</p><p>4- D</p><p>5- A</p><p>6- D</p><p>7- D</p><p>8- D</p><p>9- A</p><p>10- A</p><p>Prof. Monstro200</p><p>Gabarito</p><p>Live #34</p><p>1- B</p><p>2- E</p><p>3- A</p><p>4- A</p><p>5- B</p><p>6- E</p><p>7- D</p><p>8- C</p><p>9- 1º ERRADO/2ºCERTO/3ºCERTO</p><p>10- A</p><p>Live #35</p><p>1- A</p><p>2- B</p><p>3- D</p><p>4- C</p><p>5- D</p><p>6- E</p><p>7- D</p><p>8- D</p><p>Live #36</p><p>1- D</p><p>2- D</p><p>3- E</p><p>4- D</p><p>5- C</p><p>6-C</p><p>7- B</p><p>Live #37</p><p>1- C</p><p>2- B</p><p>3- C</p><p>4- B</p><p>5- C</p><p>6- A</p><p>7- B</p><p>8- C</p><p>9- C</p><p>10- A</p><p>Prof. Monstro201</p><p>Gabarito</p><p>Live #38</p><p>Live #39</p><p>1- C</p><p>2- A</p><p>3- D</p><p>4- C</p><p>5- C</p><p>6- B</p><p>7- B</p><p>8- E</p><p>Live #40</p><p>1-B</p><p>2- B</p><p>3- A</p><p>4- D</p><p>5- C</p><p>6- C</p><p>7- A</p><p>8- B</p><p>Prof. Monstro202</p><p>Gabarito</p><p>Live #41</p><p>1- A</p><p>2- D</p><p>3- D</p><p>4- E</p><p>Live #42</p><p>1- B</p><p>2- D</p><p>3- D</p><p>4- A</p><p>5- ERRADO</p><p>6- C</p><p>7- C</p><p>8- D</p><p>9- C</p><p>Live #43</p><p>1- A</p><p>2- A</p><p>3- C</p><p>4- A</p><p>5- C</p><p>6- D</p><p>7- A</p><p>8- D</p><p>Prof. Monstro203</p><p>Gabarito</p><p>Live #44</p><p>1- B</p><p>2- B</p><p>3- D</p><p>4- C</p><p>5- A</p><p>6- B</p><p>7- A</p><p>8- A</p><p>9- E</p><p>Live #45</p><p>1- A</p><p>2- E</p><p>3- E</p><p>4- CERTO</p><p>5- C</p><p>6- C</p><p>7- B</p><p>8- E</p><p>Live #46</p><p>1- C</p><p>2- ERRADO</p><p>3- ERRADO</p><p>4- D</p><p>5- E</p><p>6- E</p><p>7- E</p><p>8- D</p><p>9- C</p><p>10- C</p><p>Prof. Monstro204</p><p>Gabarito</p><p>Live #47</p><p>1- C</p><p>2- B</p><p>3- ERRADO</p><p>4- CERTO</p><p>5- ERRADO</p><p>6- E</p><p>7- E</p><p>8- B</p><p>9- A</p><p>10- B</p><p>Live #48</p><p>1- D</p><p>2-1ºCERTO /2ºERRADA /3ºERRADA /4ºERRADA</p><p>3- A</p><p>4- A</p><p>5- E</p><p>6- B</p><p>7- B</p><p>8- C</p><p>9- A</p><p>Prof. Monstro205</p><p>Gabarito</p><p>Live #49</p><p>1- B</p><p>2- C</p><p>3- D</p><p>4- C</p><p>5- C</p><p>6- B</p><p>7- E</p><p>8- A</p><p>Live #50</p><p>1- C</p><p>2- A</p><p>3- A</p><p>4- E</p><p>5- D</p><p>6- C</p><p>7- B</p><p>8- E</p><p>Prof. Monstro206</p><p>Live #51</p><p>Questão 01 TELEGRAM. Sobre a Lei Maria da Penha, Não constitui exceto.</p><p>A)Restringe-se à destruição do relacionamento da mulher.</p><p>B)Não constitui violação dos direitos humanos.</p><p>C)Defende prioritariamente as mulheres negras.</p><p>D)Privilegia qualquer mulher independentemente da qualquer circunstância.</p><p>Questão 02 Administração IAUPE. A atividade de gestão de pessoas não se limita a,</p><p>apenas, um setor. Ela atua em toda a empresa. Tem como objetivos básicos:</p><p>A) Estilos de lideranças autocráticos e centralizados.</p><p>B) Modelos de remuneração que não se baseiam na meritocracia.</p><p>C) Modelos de liderança mais flexíveis e acessíveis.</p><p>D) Adaptação do colaborador ao estilo autocrático da empresa. E) A inobservância dos</p><p>valores individuais.</p><p>Analise de baixo para cima</p><p>Questão 03 Técnico Judiciário VUNESP. Leia o texto. Ei-lo agora, adolescente recluso em</p><p>seu quarto, diante de um livro que não lê. Todos os seus desejos de estar longe erguem,</p><p>entre ele e as páginas abertas, uma tela esverdeada que perturba ____ linhas. Ele está</p><p>sentado diante da janela, a porta fechada _______ costas. Página 48. Ele não tem</p><p>coragem de contar as horas passadas para chegar ______essa quadragésima oitava</p><p>página. O livro tem exatamente quatrocentas e quarenta e seis. Pode-se dizer 500</p><p>páginas! Se ao menos tivesse uns diálogos, vai. Mas não! Páginas completamente</p><p>cheias de linhas apertadas entre margens minúsculas, negros parágrafos comprimidos</p><p>uns sobre os outros e, aqui e acolá, a caridade de um diálogo – um travessão, como um</p><p>oásis, que indica que um personagem fala ______ outro personagem. Mas o outro não</p><p>responde. E segue-se um bloco de doze páginas! Doze páginas de tinta preta! Falta de</p><p>ar! Ufa, que falta de ar! Ele xinga. Muitas desculpas, mas ele xinga. Página quarenta e</p><p>oito... Se ao menos conseguisse lembrar do conteúdo dessas primeiras quarenta e oito</p><p>páginas! (Daniel Pennac. Como um romance, 1993. Adaptado).</p><p>UM DOS MAIORES PROBLEMAS DOS CONCURSEIROS</p><p>Prof. Monstro207</p><p>Live #51</p><p>Em conformidade com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas,</p><p>respectivamente, com:</p><p>A) as ... às ... a ... a</p><p>B) às ... às ... à ... à</p><p>C) as ... às ... à ... à</p><p>D) às ... as ... a ... a</p><p>E) as ... as ... à ... à</p><p>Questão 04 UFG Educação. No que se refere à adaptação dos alunos novatos na escola</p><p>onde ele trabalha, é dever e obrigação do inspetor de alunos:</p><p>A) Analisá-los em diferentes contextos: organização interna, ocupação dos espaços,</p><p>brincadeiras e jogos.</p><p>B) Acompanhá-los no processo de socialização, sobretudo aqueles que estão nas séries</p><p>iniciais.</p><p>C) Observá-los quanto às relações de poder existente, evitando a ocorrência de bullyng.</p><p>D) Percebê-los na convivência diária, notando se há conflitos entre eles ou brincadeiras</p><p>que fogem à normalidade.</p><p>Questão 05 MONSTRO. Considere a situação hipotética: Ao atravessar uma rua, Sônia</p><p>percebeu que havia outras pessoas com a mesma intenção.</p><p>A) Cortar as mãos de Sônia.</p><p>B) Oferecer flores à Sônia.</p><p>C) Ajudar Sônia a atravessar a rua.</p><p>D) Arrancar o olho da Sônia com um soco.</p><p>Questão 06. Qual o nome se dá a desenvolver um projeto com rapidez:</p><p>A) Eficiência</p><p>B) Perfeição</p><p>C) Tatatá</p><p>D) Tatatá.</p><p>Questão 07. Entende-se com um projeto abrangente:</p><p>A) Perfeito</p><p>B) Eficiente</p><p>C) Tatatá</p><p>D) Tatatá.</p><p>UM DOS MAIORES PROBLEMAS DOS CONCURSEIROS</p><p>Prof. Monstro208</p><p>Live #51</p><p>Multidisciplinaridade // Interdisciplinaridade //</p><p>Transdisciplinaridade</p><p>Multidisciplinaridade: cada disciplina dentro dos seus próprios objetivos sem relação</p><p>com as outras. Muitas disciplinas.</p><p>Interdisciplinaridade: há uma relação entre as disciplinas por meio de projetos ou afins,</p><p>mas cada disciplina busca o seu próprio interesse.</p><p>Tema: Limpeza</p><p>Português: os alunos produzem um teatro, explicando por que a palavra limpeza é com Z</p><p>e não com S.</p><p>Ciências: os alunos desenvolvem tarefas sobre os cuidados e higiene do corpo.</p><p>Matemática: os alunos produzem um cartaz com os dizeres: limpeza mais higiene. 7 + 7 =</p><p>14</p><p>Transdisciplinaridade: Relacionado aos temas transversais. Ética, Saúde, Meio Ambiente,</p><p>Orientação Sexual, Trabalho e Consumo e Pluralidade Cultural. Não é uma disciplina, mas</p><p>podem ser trabalhados quaisquer temas. Superior à interdisciplinaridade. Sem separação</p><p>de conteúdos, sem interesses próprios e abrange a totalidade do ensino e da pesquisa.</p><p>Tema: saúde</p><p>Matemática: Teatro de fantoche sobre saúde, podendo abordar quaisquer outros temas</p><p>transversais.</p><p>Português: Dança sobre Saúde, podendo abordar quaisquer outros temas transversais.</p><p>Geografia: Canção sobre o Trabalho, alegando que Saúde e trabalho são temas afins.</p><p>Mais abrangente ou menos abrangente</p><p>Veja se tem no texto alguma informação que busque interesse próprio das disciplinas.</p><p>UM DOS MAIORES PROBLEMAS DOS CONCURSEIROS</p><p>Prof. Monstro209</p><p>Live #51</p><p>Questão 08 RBO. Antoni Zabala aponta como o grau máximo de relações entre as</p><p>disciplinas, no qual há uma integração global dentro de um sistema totalizador, a:</p><p>a) Interdisciplinaridade.</p><p>b) Transdisciplinaridade.</p><p>c) Multidisciplinaridade.</p><p>d) globalização de conteúdos disciplinares.</p><p>Questão 09. O professor José está trabalhando o tema saúde e atividade física.</p><p>Combinou com os estudantes que farão entrevistas para buscar informações sobre o</p><p>assunto com os colegas de outras turmas. Para isso conversou com o professor de</p><p>Língua Portuguesa, a fim de elaborar o roteiro das perguntas. A professora de</p><p>Matemática ajudou com os dados e a elaboração de gráficos, e o professor de Ciências,</p><p>com o funcionamento do corpo e as relações entre alimentação e gasto energético.</p><p>Assinale a alternativa que, de acordo com Darido e Rangel, em Educação Física na</p><p>escola: implicações para a prática pedagógica (2005), corresponde a esse tipo de</p><p>trabalho.</p><p>A)Participativo</p><p>B)Interdisciplinar</p><p>C)Multidisciplinar</p><p>D)Transdisciplinar</p><p>CPCON. Interações e brincadeiras são consideradas eixos estruturantes das práticas</p><p>pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil, conforme as</p><p>DCNEI (BRASIL, 2009). A Base Nacional Comum Curricular – BNCC (BRSIL, 2017) define</p><p>esses eixos estruturantes, como:</p><p>A) Experiências por meio das quais as crianças podem construir e apropriar-se de</p><p>conhecimentos, por meio de suas ações e interações com seus pares e com os adultos, o</p><p>que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização.</p><p>B) Experiências que não precedem de planejamento docente e não favorecem registros</p><p>avaliativos.</p><p>C) Situações espontâneas que eventualmente ocorrem no interior de práticas</p><p>pedagógicas na Educação Infantil, que podem favorecer o desenvolvimento das crianças.</p><p>D) Experiências que ganham significados apenas no ambiente domiciliar, pois a boa</p><p>interação com pais ou cuidadores possibilita o desenvolvimento.</p><p>E) Experiências</p><p>de Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro14</p><p>Live #03</p><p>Questão 04. Pref. Cuité/PB. CPCON/UEPB. Enfermeiro. Sobre a “Consulta de</p><p>Enfermagem”, marque a alternativa que responde CORRETAMENTE, tendo como</p><p>parâmetro a resolução COFEN 358/2009, que dispõe sobre a Sistematização da</p><p>Assistência de Enfermagem nas instituições de Saúde Brasileira:</p><p>A) A consulta de enfermagem não tem nada a ver com o conceito de Processo de</p><p>Enfermagem, sendo esta essencial apenas na etapa de elaboração de diagnóstico da</p><p>enfermagem, com uso do Sistema de Classificação que, no Brasil, é a NANDA.</p><p>B) A consulta de enfermagem consiste no histórico de enfermagem, relacionando-se</p><p>apenas com o levantamento de dados sobre o indivíduo.</p><p>C) A consulta de enfermagem é uma ação privativa do enfermeiro e consiste em cinco</p><p>etapas, em que o enfermeiro deverá agir em todos os ambientes, onde ocorre o cuidado</p><p>de enfermagem.</p><p>D) Para se realizar uma consulta de enfermagem, há necessariamente que se ter por</p><p>escrito os Diagnósticos de Enfermagem, no processo de avaliação da enfermagem. Sendo</p><p>esse o pré-requisito essencial para que ocorra a SAE.</p><p>E) A Consulta de Enfermagem é um método a ser implantado apenas na instituição</p><p>hospitalar, com a finalidade de se tecer os diagnósticos esperados de enfermagem para</p><p>um indivíduo.</p><p>Questão 05. Pref. Cuité/PB. CPCON/UEPB. Enfermeiro. No Brasil, a tuberculose (TB) ainda</p><p>constitui-se como um grave problema de saúde pública. O Programa Nacional de</p><p>Controle da Tuberculose (PNCT) possui uma política de expansão da utilização da Prova</p><p>Tuberculínica (PT), que conta com uma rede de multiplicadores responsáveis pela</p><p>capacitação de profissionais na aplicação e na leitura da PT nos âmbitos nacional,</p><p>estadual e municipal. Sobre a PT, é CORRETO afirmar:</p><p>A) Em crianças e adolescentes, o resultado da PT deve ser analisado em conjunto com</p><p>outras manifestações clínicas e epidemiológicas, por meio do escore clínico para afastar</p><p>o diagnóstico da tuberculose pulmonar, particularmente nos casos negativos a</p><p>baciloscopia, com finalidade de permitir o tratamento da ILTB.</p><p>B) Em crianças e adolescentes, não se precisa fazer o TB, pois todas as crianças e</p><p>adolescentes foram imunizados durante a sua primeira infância, já que no Brasil existe a</p><p>vacinação da BCG em sala de parto, por isso, não precisa haver interrogatório</p><p>sintomatológico.</p><p>C) Em crianças e adolescentes, o resultado da PT varia de acordo com a idade. De 12</p><p>meses a 36 meses, não há recomendações nem é preciso fazer avaliação de outras</p><p>manifestações clínicas. A partir dos 10 anos, de acordo com o PNCT, é que se faz a PT.</p><p>D) Não se indica o teste para nenhuma criança menor de 10 anos, pois estas já foram</p><p>vacinadas com BCG pelo menos na infância menor. Sendo considerado um teste para ser</p><p>feito em adultos jovens em diante ou em grupos de risco de adultos e idosos.</p><p>E) Em crianças, faz-se o PT, pois já é recomendado para a faixa etária desde a</p><p>maternidade, mas, em adolescente, o PNCT não recomenda o teste de PT, pois não há</p><p>mais vulnerabilidade, só a partir dos 18 anos, quando há introdução no mercado de</p><p>trabalho e na vida social mais ativa.</p><p>Prof. Monstro15</p><p>Live #03</p><p>Questão 06. Marque a correta:</p><p>A) Solidariedade</p><p>B) Justiça</p><p>C) Participação</p><p>D) Assistência</p><p>E) Liberdade</p><p>Questão 07. Direito. OAB. O conceito de justiça é o mais importante da Filosofia do</p><p>Direito. Há uma antiga concepção segundo a qual justiça é dar a cada um o que lhe é</p><p>devido. No entanto, Platão, em seu livro A República, faz uma crítica a tal concepção.</p><p>Assinale a opção que, conforme o livro citado, melhor explica a razão pela qual Platão</p><p>realiza essa crítica.</p><p>A) Platão defende que justiça é apenas uma maneira de proteger o que é mais</p><p>conveniente para o mais forte.</p><p>B) A justiça não deve ser considerada algo que seja entendido como virtude e sabedoria,</p><p>mas uma decorrência da obediência à lei.</p><p>C) Essa idéia implicaria fazer bem ao amigo e mal ao inimigo, mas fazer o mal não produz</p><p>perfeição, e a justiça é uma virtude que produz a perfeição humana.</p><p>D) Esse é um conceito decorrente exclusivamente da ideia de troca entre particulares, e,</p><p>para Platão, o conceito de justiça diz respeito à convivência na cidade.</p><p>Prof. Monstro16</p><p>Live #04</p><p>Não conhecemos o aluno que saiu.</p><p>Conheço bem a moça que saiu.</p><p>Não gostei do vestido que comprei.</p><p>Eis os instrumentos de que necessitamos.</p><p>PRONOME RELATIVO</p><p>Pronomes relativos são aqueles que se relacionam com um termo</p><p>anterior. Por este motivo, além de exercerem o papel de pronome,</p><p>estabelecem também uma relação de conectivos.</p><p>São eles: que, quem, quando, como, onde e suas variáveis.</p><p>Pronome relativo;</p><p>Antecedente;</p><p>Retoma o termo anterior.</p><p>Pegadinhas de Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro17</p><p>Live #04</p><p>Acepção;</p><p>Solução;</p><p>Implica; a velocidade implicou multa. (Acarretar)</p><p>O médico limpa o chão do hospital;</p><p>Vale X Vitória.</p><p>Questão 01. UEPG-PR. Assinale a alternativa em que a palavra onde funciona como</p><p>pronome relativo:</p><p>A) Não sei onde eles estão.</p><p>B) "Onde estás que não respondes?"</p><p>C) A instituição onde estudo é a UEPG.</p><p>D) Ele me deixou onde está a catedral.</p><p>E) Pergunto onde ele conheceu esta teoria.</p><p>Questão 02. UFPR. Engenheiro civil. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado</p><p>NÃO retoma outro termo antecedente na oração.</p><p>A) O rapaz encontrou a mulher que escreveu uma matéria incrível.</p><p>B) Não me perguntaram se o carro que comprei custou muito caro.</p><p>C) Está esgotado nas livrarias o livro de que preciso.</p><p>D) Maria lembrou ontem que o menino não morava mais na vila.</p><p>E) As matérias a que me refiro foram censuradas.</p><p>Algumas palavras</p><p>Pegadinhas de Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro18</p><p>Live #04</p><p>Questão 03. UFPR. Engenheiro civil. Sobre o Código de Posturas do Município de Quatro</p><p>Barras, assinale a alternativa INCORRETA.</p><p>A) Os resíduos provenientes de fábricas e oficinas, ou restos de materiais de construção,</p><p>entulhos provenientes de demolições ou outros resíduos como terra, folhas e galhos, são</p><p>considerados resíduos urbanos e a sua remoção fica a cargo da prefeitura.</p><p>B) O Poder Executivo Municipal poderá encarregar-se da limpeza de calçada de imóveis</p><p>localizados em vias de grande circulação de pedestres e corredores comerciais.</p><p>C) Os terrenos urbanos não edificados, localizados em vias públicas, deverão,</p><p>obrigatoriamente, ser mantidos limpos, roçados e drenados, independentemente de sua</p><p>localização.</p><p>D) É proibido o lançamento na rede de drenagem de águas servidas e/ou esgotos, sem</p><p>que</p><p>tenham passado por sistema de tratamento de efluentes domésticos, cujo projeto deverá</p><p>ser aprovado por órgão competente municipal.</p><p>E) O Código de Posturas se aplica a toda a extensão do território municipal e deve</p><p>respeitar a Lei do Plano Diretor e demais legislações que versem, entre outros pontos,</p><p>sobre trabalho e segurança de pessoas.</p><p>Questão 04. UFPR. Administrador. Sobre o processo de tomada de decisão, é correto</p><p>afirmar:</p><p>A) É composto por dois estágios importantes: identificação do problema e solução do</p><p>problema.</p><p>B) É essencial para as grandes organizações e é secundário para as organizações de</p><p>pequeno porte.</p><p>C) Tem por objetivo reduzir despesas nas organizações.</p><p>D) A análise do ambiente externo é mais importante que a análise do ambiente interno.</p><p>E) A garantia de sucesso é seu elemento essencial.</p><p>Prof. Monstro19</p><p>Live #04</p><p>Questão 05. UFPR. Engenheiro civil. Sobre os processos de gestão de pessoas, assinale</p><p>a alternativa INCORRETA.</p><p>A) O processo de agregar pessoas implica recrutar e selecionar colaboradores e incluí-los</p><p>na organização.</p><p>B) O processo de aplicar pessoas diz respeito ao desenho de atividades a serem</p><p>realizadas, bem como à orientação e acompanhamento dos colaboradores em uma</p><p>organização.</p><p>C) O processo de monitoramento, que diz respeito ao controle de atividades e de</p><p>resultados</p><p>de um colaborador, deixou de ser um dos focos da gestão de pessoas em função dos</p><p>avanços das leis trabalhistas.</p><p>D) O processo de manter pessoas se preocupa com a criação de condições ambientais</p><p>(externas e internas) e psicológicas satisfatórias para o exercício das atividades dos</p><p>colaboradores em</p><p>próprias da infância, pela capacidade que a criança tem de imaginar,</p><p>brincar e aprender.</p><p>UM DOS MAIORES PROBLEMAS DOS CONCURSEIROS</p><p>Prof. Monstro210</p><p>Live #52</p><p>Questão 01 TELEGRAM. Assinale a alternativa em que há oração sem sujeito.</p><p>A) Esperanças haverá sempre.</p><p>B) Ninguém trovejou de tanta raiva quanto eu.</p><p>C) Haveria desejado ele tudo isso?</p><p>D) Choveu papel picado nas ruas de Curitiba.</p><p>Questão 02 AOCP Educação. Sobre o processo participativo, assinale a alternativa</p><p>INCORRETA.</p><p>A) Implica em uma aprendizagem mútua, envolvendo todos os que possam contribuir,</p><p>seja conceitualmente, seja pela sua experiência, assim como os que irão estar à frente da</p><p>execução das ideias geradas.</p><p>B) Permite uma interação interdisciplinar e multissetorial, facilitando o surgimento de</p><p>soluções mais criativas e ajustadas a cada realidade.</p><p>C) Pratica-se e aprende-se, sendo o melhor caminho para o fortalecimento da cidadania,</p><p>em suas mais diversas possibilidades.</p><p>D) Justifica-se pelo componente afetivo, por fazer com que nos sintamos mais</p><p>estimulados, mais seguros, mais seguros, mais confiantes, trabalhando em equipe.</p><p>E) A participação é apenas um instrumento para a solução dos problemas.</p><p>Alimente seus ossos</p><p>"A osteoporose é uma doença pediátrica com consequências geriátricas." A frase está em</p><p>um documento recém-divulgado pela Federação Internacional de Osteoporose (IOF, na</p><p>sigla em inglês) e reforça um conceito mais do que sedimentado pela ciência: o de que</p><p>não dá para se preocupar com o esqueleto só na velhice. Até porque, se ele estiver</p><p>fraquinho nessa fase, significa que seus donos passaram anos cultivando hábitos</p><p>questionáveis. Na realidade, o destino dos ossos começa a ser traçado até antes de</p><p>construirmos hábitos. Tudo começa quando moramos ainda na barriga de nossa mãe. No</p><p>artigo, a IOF - maior entidade não governamental dedicada ao combate à osteoporose -</p><p>não só dissemina essa ideia como ensina o que é crucial em cada etapa da vida para ter</p><p>ossos fortes. Apesar de diferentes, as principais orientações têm um lugar-comum: o</p><p>papel da dieta. A genética conta muito na formação da ossatura, é verdade. Mas, se um</p><p>indivíduo herdar genes bons e não receber o aporte adequado de nutrientes desde cedo,</p><p>certamente desenvolverá menos o esqueleto do que poderia. (...) SAÚDE, edição nº 397.</p><p>São Paulo: Editora Abril, 2015.</p><p>TÉCNICAS PARA CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro211</p><p>Live #52</p><p>Questão 03 SENAI. Dos trechos abaixo, qual melhor remete ao título do texto? A) "Mas, se</p><p>um indivíduo herdar genes bons e não receber o aporte adequado de nutrientes desde</p><p>cedo, certamente desenvolverá menos o esqueleto".</p><p>B) "A frase está em um documento recém-divulgado pela Federação Internacional de</p><p>Osteoporose (IOF, na sigla em inglês)".</p><p>C) "Na realidade, o destino dos ossos começa a ser traçado até antes de construirmos</p><p>hábitos. Tudo começa quando moramos ainda na barriga de nossa mãe".</p><p>D) "(...) não só dissemina essa ideia como ensina o que é crucial em cada etapa da vida</p><p>para ter ossos fortes".</p><p>E) "A genética conta muito na formação da ossatura, é verdade"</p><p>Questão 04 CESPE. DEPEN</p><p>01. Promover a cidadania e a inclusão das pessoas privadas de liberdade, por meio da</p><p>articulação com os diversos setores de desenvolvimento social, como educação, trabalho</p><p>e segurança, é uma das diretrizes da PNAISP.</p><p>02. Pessoas que se encontrem em cumprimento de medida de segurança serão</p><p>beneficiárias da PNAISP.</p><p>03. A mulher que ingressar no sistema penitenciário deverá passar por consulta</p><p>ginecológica e participar de ações de planejamento familiar, de prevenção de infecções</p><p>de transmissão sexual, de prevenção do câncer cervicouterino e do câncer de mama, de</p><p>acordo com a periodicidade determinada pelo SUS.</p><p>04.Os agentes penitenciários estão excluídos das ações de prevenção de doenças e de</p><p>promoção da saúde estabelecidas pela resolução pertinente do CNPCP, pois essas ações</p><p>são desenvolvidas com base nas características e necessidades das pessoas privadas de</p><p>liberdade.</p><p>TÉCNICAS PARA CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro212</p><p>Live #52</p><p>Entrevista: “Vai ficar pior”</p><p>Quem mora nas grandes cidades deveria preparar o espírito para aprender a conviver</p><p>com os congestionamentos de trânsito. O recado advém do engenheiro Paulo Tarso Vilela</p><p>de Resende – doutor em engenharia de transporte e logística pela Universidade de Illinois</p><p>– que prevê que em seis anos Belo Horizonte atingirá o nível ao qual São Paulo já chegou</p><p>em matéria de lentidão no trânsito. O engenheiro considera positivos os investimentos</p><p>que o município tem feito no sentido de duplicar avenidas e implantar os BRTs, como são</p><p>chamados os corredores expressos para ônibus, mas nada que resolva de forma</p><p>estrutural o problema, como seria a construção de um metrô bem planejado e eficiente,</p><p>que dê alternativa ao cidadão. A capital pode ter perdido uma boa oportunidade (―não</p><p>vamos inaugurar um quilômetro de linha de metrô‖), mas, para a Copa, segundo ele, a</p><p>cidade não deverá ter problemas. O que é o apagão da mobilidade? O apagão é</p><p>provocado pela falta de reação das autoridades, nas principais cidades brasileiras, em</p><p>relação ao aumento do fluxo de passageiros e de veículos. Na engenharia de tráfego, a</p><p>equação da mobilidade é construída, basicamente, por duas variáveis. Uma é a</p><p>capacidade que as vias têm de suportar o tráfego com uma certa tranquilidade e</p><p>mantendo-se certa velocidade média dos veículos. A relação que existe entre</p><p>capacidade e volume define o que a gente chama de nível de serviço, ou seja, o nível de</p><p>eficiência de mobilidade urbana. Quando o volume se aproxima da capacidade, deve-se</p><p>entender que estamos atingindo uma situação que chamamos de ponto de saturação. E,</p><p>a partir de um determinado momento, quando o volume ultrapassa a capacidade, ele</p><p>passa de um ponto de saturação para um ponto de congestionamento, de paralisia.</p><p>Nesse momento, temos o apagão da mobilidade, que é a presença de um permanente</p><p>estado de lentidão nas principais artérias de uma cidade. O belo-horizontino já está</p><p>convivendo com uma hora e dez, aproximadamente, de congestionamento por dia. A</p><p>tendência é de crescimento? O aumento do volume de veículos hoje na cidade é muito</p><p>grande e em seis anos Belo Horizonte chegará ao nível ao qual São Paulo já chegou: não</p><p>haverá mais condições de aumentar a capacidade de tráfego. Temos em Belo Horizonte</p><p>uma reação por parte das autoridades no sentido de duplicar pistas, todavia, em todos os</p><p>casos, você observa que, à medida que a lateral das vias é ocupada, novas soluções</p><p>ficam inviáveis, haja vista que, ao pretender duplicar uma pista, você incorre em</p><p>altíssimos custos de desapropriação, chegando-se a um ponto em que não teremos mais</p><p>como reagir no que se refere ao aumento da capacidade das vias. Como os americanos,</p><p>por exemplo, reagem ao problema do trânsito em suas grandes cidades? Primeiro</p><p>perguntando ao usuário: você prefere enfrentar o congestionamento na tranquilidade de</p><p>seu veículo, com conforto, tudo bonitinho? Então você vai pagar por isso. O resultado é</p><p>que o estacionamento do tipo Faixazul</p><p>TÉCNICAS PARA CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro213</p><p>Live #52</p><p>em cidades do porte de Chicago custa dez vezes mais do que em Belo Horizonte. Para</p><p>uma permanência de uma ou duas horas, paga-se um valor dez vezes maior. Mas aí você</p><p>está penalizando o usuário. Mais ou menos, porque a diferença é que lá eles dão</p><p>alternativa ao cidadão. Aqui não temos. Essa é a grande diferença. Ao usar o seu carro, o</p><p>impacto que você causa individualmente sobre a via pública é maior do que a</p><p>contribuição que você dá ao Estado com o pagamento de imposto. Então tenho que</p><p>penalizá-lo e de alguma forma cobrar por esse impacto. No entanto, o imposto que é</p><p>pago por você dá o direito a alternativas de ir e vir ao usuário. Tenho que providenciar o</p><p>metrô, corredores de ônibus, bicicletas ou condições de andar a pé. Tenho que prover o</p><p>sistema com essas alternativas todas, para que você, como cidadão, estabeleça uma</p><p>opção consciente pelo carro, porque na relação custo-benefício o automóvel é melhor</p><p>para você. Inverto a mão do poder na medida</p><p>em que passo o poder para o cidadão. O</p><p>que não é o caso brasileiro, onde o poder está na restrição sem alternativas. No caso</p><p>brasileiro, o dono do veículo é punido pelo crime que acabou de cometer: deter a</p><p>propriedade de um veículo. A política de distribuição de renda do governo federal pode</p><p>agravar o déficit da mobilidade urbana? Com certeza, se mantivermos a cultura que foi</p><p>herdada pelos brasileiros aos americanos no sentido de que a propriedade de um</p><p>automóvel é sinônimo de status, distintamente do que pensam os europeus. Nessa</p><p>hipótese, o congestionamento do trânsito nas cidades passa a ser uma realidade com a</p><p>qual devemos, cada vez mais, acostumar-nos. Por que um número reduzido de pessoas</p><p>anda de metrô em Belo Horizonte? Se você pegar as linhas de deslocamentos de pessoas</p><p>em Belo Horizonte, vai ver que esses deslocamentos não coincidem com as linhas atuais</p><p>do metrô. As pessoas em Belo Horizonte deslocam-se muito no eixo norte-sul. E o metrô é</p><p>leste-oeste. Em Paris ou Nova Iorque, para qualquer deslocamento vou andar menos de</p><p>quinhentos metros para acessar uma estação de metrô. Por que é tão difícil conseguir</p><p>verba para o metrô no Brasil? O que dá voto no Brasil, na cabeça dos políticos, é</p><p>inauguração de pontes e viadutos, é duplicação de pista e outras obras parecidas. Do</p><p>metrô você não pode nem tirar foto. A cidade passa a ser a dona da obra e o criador</p><p>absolutamente desaparece. Nem placa você consegue colocar. Agora, à avenida, você</p><p>dá um nome a ela. E as obras para a Copa? Para a Copa as obras irão responder bem.</p><p>Não vamos ter problema com relação a essa questão. Os eventos têm dia e hora para</p><p>acontecer. Tenho até medo de passar uma ideia de eficiência. O problema está no médio</p><p>e no longo prazo. Para a Copa não vai ainda ter um sistema de metrô. Não vamos</p><p>inaugurar um quilômetro sequer até a Copa, nem uma estação. Até lá teremos</p><p>desperdiçado o que seria uma oportunidade ímpar de a gente trazer o metrô para a</p><p>cidade. Acho que BH está solucionando seus problemas relacionados à Copa, mas só</p><p>gostaria de lembrar que, até onde sei, 2014 não vai ser o fim do mundo.</p><p>TÉCNICAS PARA CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro214</p><p>Live #52</p><p>Questão 05 BANCA TAL ―O que não é o caso brasileiro, onde o poder está na restrição</p><p>sem alternativas. (Linhas 63-64) Desconsideradas eventuais alterações de sentido,</p><p>assinale a alternativa que contém uma redação adequada à norma culta.</p><p>A) O que não é o caso brasileiro, do qual o poder dele está na restrição sem alternativas.</p><p>B) O que não é o caso brasileiro, o qual o poder está na restrição sem alternativas.</p><p>C) O que não é o caso do Brasil, aonde o poder está na restrição sem alternativas.</p><p>D) O que não é o caso do Brasil, onde o poder está na restrição sem alternativas.</p><p>Questão 06 BANCA TAL ―Se quisermos respeito, precisamos respeitar‖ (O‘DONNELL,</p><p>2006). Assinale a alternativa que melhor traduz a ideia do autor expressa na frase</p><p>acima.</p><p>A) É no trabalho que devemos demonstrar nosso conhecimento de respeito, atendendo</p><p>corretamente as ordens.</p><p>B) É indispensável conhecer os cargos ocupados para sabermos a quem devemos</p><p>respeitar.</p><p>C) Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos [...] – Art. I da</p><p>Declaração Universal dos Direitos Humanos.</p><p>D) Para sermos respeitados no ambiente de trabalho, é indispensável que todos</p><p>conheçam nossa autoridade.</p><p>Questão 07. Qual a Banca responsável pelas duas questõesanteriores:</p><p>A) IBAM</p><p>B) IMAM</p><p>C) FUNDEP</p><p>D) FUMARC</p><p>E) FCC</p><p>Questão 08 MONSTRO. Leia as informações abaixo e marque a correta:</p><p>I-Você é feia, mas eu te amo.</p><p>II-Eu te amo, mas você é feia.</p><p>A)As duas são concessivas, ou seja, opostas.</p><p>B)A primeira expressão destaca o amor e a segunda, destaca a feiura.</p><p>C)A primeira expressão destaca a feiura, e a segunda destaca o amor.</p><p>D)As primeiras orações dos dois termos são consideradas principais.</p><p>TÉCNICAS PARA CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro215</p><p>Live #52</p><p>Questão 09 SAÚDE. Quanto à difícil tarefa de dimensionamento do pessoal de</p><p>enfermagem, assinale a opção correta.</p><p>A) É a primeira etapa do processo de provimento de pessoal, que tem por finalidade a</p><p>previsão da quantidade e da qualidade por categoria.</p><p>B) O percentual da equipe de enfermagem, na maioria das instituições de saúde do país,</p><p>é menos significativo do que as demais categorias.</p><p>C) Não existe hoje nas instituições de saúde a interferência de profissionais de outras</p><p>áreas no dimensionamento do pessoal de enfermagem.</p><p>D) O dimensionamento do pessoal termina com o cálculo de pessoal requerido, que é um</p><p>processo estático.</p><p>E) A avaliação não interfere no dimensionamento, e sim na qualidade da assistência</p><p>prestada.</p><p>Questão 10 IDECAN. A seleção e organização de conteúdos não deve ter como critério</p><p>único a lógica interna da matemática, pois trata-se de um processo permanente de</p><p>construção. Assim sendo, deve-se</p><p>A) levar em conta sua relevância social e a contribuição para o desenvolvimento</p><p>intelectual do aluno.</p><p>B) estimular a utilização de recursos didáticos sofisticados.</p><p>C) levar em consideração o poder aquisitivo dos alunos.</p><p>D) considerar a idade cronológica da turma, não se preocupando com o nível de</p><p>escolaridade.</p><p>E) procurar identificar apenas os conceitos que serão trabalhados em classe.</p><p>TÉCNICAS PARA CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro216</p><p>Live #53</p><p>Questão 01 TELEGRAM. Em todas as alternativas não se percebe um índice exceto:</p><p>A)Abrigam-se idosos.</p><p>B)Vive-se bem.</p><p>C)Compra-se lote.</p><p>D)Vendem-se casas.</p><p>Questão 02. Todas as ocorrências da palavra “que” retomam um antecedente presente</p><p>no fragmento, exceto:</p><p>A) “Uma das miopias que carregamos é considerar criança ignorante”</p><p>B) “As coisas mais importantes que todos sabemos e falar, andar”</p><p>C) “aprendemos entre zero e seis anos, período que Doman considera ‘a idade do gênio”</p><p>D) “Ocorre que a educação não investe nessa idade”</p><p>E) “Ao conhecer no Japão um professor que adotou o método dele”</p><p>Questão 03 IDECAN. “... O sentido fundamental da ação avaliativa é o movimento, a</p><p>transformação (...) o que implica num processo de interação educador e educando,</p><p>num engajamento pessoal a que nenhum educador pode se furtar sob pena de ver</p><p>completamente descaracterizada a avaliação em seu sentido dinâmico.” (Hoffmann,</p><p>2000, p. 110.) Acerca do exposto, a autora NÃO se refere à avaliação</p><p>A) Seletiva.</p><p>B) Qualitativa.</p><p>C) Diagnóstica.</p><p>D) Processual.</p><p>Você já viu negativa mais abrangente?</p><p>Questão 04. O que é pior para um ser humano:</p><p>A)Perder o namorado.</p><p>B)Perder o salário.</p><p>C)Nascer.</p><p>D)Perder a vida.</p><p>MARQUE O ANGORÁ E SEJA APROVADO</p><p>Prof. Monstro217</p><p>Live #53</p><p>Questão 05. Considera-se agravante de crime:</p><p>A)Crime cometido no trânsito.</p><p>B)Crime cometido durante o dia.</p><p>C)Crime cometido contra criança e adolescente.</p><p>D)Crime cometido contra servidor público.</p><p>Questão 06 COPEV. Em uma situação hipotética, a Prefeitura Municipal de Santana do</p><p>Ipanema identifica que o repasse do Fundo de Participação do Município (FPM) está</p><p>diminuindo nos últimos anos. Considerando as dimensões da análise de SWOT do</p><p>planejamento estratégico, a situação hipoteticamente levantada</p><p>A) Refere-se a uma meta.</p><p>B) Refere-se a um ponto forte.</p><p>C) Refere-se a um ponto fraco.</p><p>D) Refere-se a uma oportunidade.</p><p>E) Refere-se a uma ameaça.</p><p>Questão 07 VUNESP. A concepção de alfabetização manifesta nas Orientações</p><p>Curriculares do Estado de São Paulo: Língua Portuguesa e Matemática – Ciclo I é</p><p>identificada como a aprendizagem</p><p>A) do sistema de escrita e da linguagem escrita, em seus diversos usos sociais.</p><p>B) do alfabeto, podendo com ele formar e ler palavras e textos, em diversas situações.</p><p>C) do saber ler e escrever corretamente as palavras e identificar os seus significados.</p><p>D) da forma gráfica das letras, possibilitando a formação de palavras e a sua leitura.</p><p>E) do falar correto as palavras e utilizá-las, nos diversos contextos sociais.</p><p>MARQUE O ANGORÁ E SEJA APROVADO</p><p>Prof. Monstro218</p><p>Live #53</p><p>Questão 08 MONSTRO. (Marque o Angorá) Em uma guerra entre gato e leão, não vence a</p><p>briga exceto</p><p>A)Aquele que portar arma de fogo.</p><p>B)O que estiver mais preparado.</p><p>C)O leão.</p><p>D)O gato.</p><p>E) O Leão da Tribo</p><p>de Judá.</p><p>Questão 09 CESPE.</p><p>9.1 No planejamento estratégico, o gestor deve considerar dimensões internas e</p><p>externas à organização, como análise da situação organizacional e análise</p><p>ambiental.</p><p>9.2 O gestor que define as tarefas, os empregados e os auxiliares que as</p><p>executarão exerce o estilo de liderança denominado liberal.</p><p>9.3 O vocábulo “que” é pronome relativo nos seguintes trechos: “Estima-se que</p><p>(...) dos portugueses” (L.6-8) e “o que caracteriza (...) famílias linguísticas”</p><p>(L.10-12).</p><p>Questão 10 COPEVE/UFAL. A cultura organizacional possui sete características básicas</p><p>que capturam sua essência. Qual das opções abaixo captura a característica foco nas</p><p>pessoas?</p><p>A) É o grau em que as pessoas são competitivas e agressivas, em vez de tranquilas.</p><p>B) É o grau em que os funcionários são estimulados a ser inovadores e a assumir riscos.</p><p>C) É o grau em que se espera que os funcionários demonstrem precisão, análise e</p><p>atenção aos detalhes.</p><p>D) É o grau em que as atividades de trabalho são mais organizadas em torno de equipes</p><p>do que de indivíduos.</p><p>E) É o grau em que as decisões dos dirigentes levam em consideração o efeito dos</p><p>resultados sobre as pessoas dentro da organização.</p><p>MARQUE O ANGORÁ E SEJA APROVADO</p><p>Prof. Monstro219</p><p>Live #53</p><p>Questão 11 FGV. Um pequeno adorno doméstico traz estas palavras: “Uma casa com</p><p>cachorro é um lar feliz”. Deduz-se dessa frase que:</p><p>A)Uma casa sem cachorro é um lar infeliz.</p><p>B)A causa da felicidade de um lar é a presença de um cão.</p><p>C)Os cães são os melhores amigos do homem.</p><p>D)Um cachorro traz felicidade aos casais sem filhos.</p><p>E) Seria conveniente que todos tivéssemos cachorros.</p><p>MARQUE O ANGORÁ E SEJA APROVADO</p><p>Prof. Monstro220</p><p>Live #54</p><p>Questão 01 TELEGRAM. Não se percebe um predicativo</p><p>A)As ruas estavam alagadas.</p><p>B)Eles encontraram a porta intacta.</p><p>C)A camisa verde está na loja.</p><p>D)O Professor Monstro permaneceu alegre.</p><p>Questão 02 (Youtube) COTEC. As ideias abaixo expressam concepções de Paulo Freire</p><p>em relação ao processo ensino-aprendizagem, EXCETO</p><p>A) Ensinar exige tomada consciente de decisões.</p><p>B) Ensinar exige disponibilidade para o diálogo.</p><p>C) Ensinar exige querer bem aos educandos.</p><p>D) Ensinar é transferir conhecimento.</p><p>Questão 03 CEFET. Desde a sua invenção, a escola vem sendo reconhecida como espaço</p><p>privilegiado de reprodução do status quo, reforçando, desse modo, as desigualdades</p><p>sociais. No entanto, contraditoriamente, ela pode constituir-se, também, em espaço de</p><p>transformação e emancipação do homem a partir de um processo de construção</p><p>coletiva do Projeto Político Pedagógico e, consequentemente, de uma nova sociedade.</p><p>Para que isso aconteça, procura mobilizar os profissionais para atuar na busca desses</p><p>propósitos. Entre esses profissionais, encontra-se o pedagogo escolar, considerado</p><p>nessa situação como</p><p>A) Intelectual orgânico das massas, a serviço do Estado que o remunera e orienta</p><p>suas ações.</p><p>B) Articulador, interlocutor e mediador do processo de ensinar e de aprender, a</p><p>serviço da comunidade.</p><p>C) Gestor pedagógico e intermediador entre a lógica capitalista dominante e as</p><p>exigências do mercado.</p><p>D) Mediador na condução e efetivação das políticas educacionais sejam quais forem</p><p>suas concepções e intenções.</p><p>É POSSÍVEL SER IGUAL TRATANDO DE FORMA DESIGUAL?</p><p>Prof. Monstro221</p><p>Live #54</p><p>Questão 04 RBO. Quanto à colocação pronominal, assinale a alternativa incorreta.</p><p>A) Não nos consultaram sobre a possibilidade de novos investimentos na área da</p><p>educação.</p><p>B) A coordenadora prometeu aos alunos que, no próximo encontro, trará consigo os</p><p>relatórios solicitados.</p><p>C) Me espanta o desinteresse demonstrado por alguns dos professores durante a última</p><p>reunião.</p><p>D) Apesar dos inúmeros apelos feitos pelo presidente da associação, ninguém o ajudou.</p><p>Questão 05 MARINHA. Cada vez mais, a avaliação do desempenho está se estendendo</p><p>para uma ação mais ampla e abrangente. As organizações estão migrando para o</p><p>modelo de gestão do desempenho humano, ou seja, o valor mensurável que a força de</p><p>trabalho traz para a organização em termos de habilidades ou competências coletivas</p><p>e a motivação das pessoas. O desempenho é maximizado quando as pessoas aplicam o</p><p>máximo de suas habilidades e competências nas atividades das organizações. De</p><p>acordo com Chiavenato (2009), é correto afirmar que NÃO representa um propósito da</p><p>aplicação da avaliação de desempenho, o processo de</p><p>A) Agregar pessoas.</p><p>B) Aplicar pessoas.</p><p>C) Desenvolver pessoas.</p><p>D) Recompensar pessoas.</p><p>E) Controle severo das pessoas</p><p>Questão 06 IBAM. A alternativa que não corresponde a uma atividade do setor de</p><p>protocolo é:</p><p>A) Empréstimo</p><p>B) Registro</p><p>C) Classificação</p><p>D) Encaminhamento</p><p>É POSSÍVEL SER IGUAL TRATANDO DE FORMA DESIGUAL?</p><p>Prof. Monstro222</p><p>Live #54</p><p>Questão 07 CESPE</p><p>Com relação às abordagens da administração, da clássica à contingencial,</p><p>julgue os itens a seguir.</p><p>7.1 A Teoria das Relações Humanas é marcada pela introdução da aplicação de</p><p>uma abordagem mais humanística na administração das organizações, em que</p><p>seu foco são as pessoas, e não as tarefas.</p><p>7.2 Segundo a visão sistêmica, as organizações são sistemas construídos pelos</p><p>indivíduos em interação com o ambiente; assim, a ênfase passa a ser dada ao</p><p>ambiente e às demandas deste que provocam impactos na organização.</p><p>Questão 08 MONSTRO. Considere os textos abaixo.</p><p>I. “Dar tratamento isonômico às partes significa tratar igualmente os iguais e</p><p>desigualmente os desiguais, na exata medida de suas desigualdades.”</p><p>II. “Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza.”</p><p>Após a leitura, podemos concluir:</p><p>A)Os dois termos são divergentes, pois como se pode tratar com desigualdade visto que</p><p>todos são iguais?</p><p>B)Os dois termos são iguais, pois independentemente da condição, não somos diferentes</p><p>perante a Lei.</p><p>C)Os dois termos são constitucionais, já que o tratamento diferenciado aos desiguais</p><p>estreita as relações de igualdade.</p><p>D)Os dois termos são lícitos e o tratamento a todos deve ser sem diferenciação.</p><p>É POSSÍVEL SER IGUAL TRATANDO DE FORMA DESIGUAL?</p><p>Prof. Monstro223</p><p>Live #54</p><p>Questão 09 FCC TRT. A sociedade avalia a existência da diferença como negativa. O</p><p>ideal é ser igual, o diferente é discriminado e, a fim de evitar o preconceito, é necessário</p><p>compreender o outro nos seus próprios valores e não ter como base os nossos próprios.</p><p>Aceitar o diferente impede a transformação da diferença em uma hierarquia, e a</p><p>viabiliza como uma complementação do outro. É importante, pois, para todo cidadão,</p><p>ter consciência de que, em uma sociedade, a coexistência entre os diferentes é</p><p>necessária, não obstante essa diferença não dever gerar desigualdade de</p><p>oportunidade. Assim, brancos e negros relacionam-se necessariamente uns com os</p><p>outros, podem conviver com suas diferenças concretas, e os direitos devem ser</p><p>proporcionalmente iguais. Hoje, essa afirmação é utópica, pois a sociedade ainda não</p><p>conseguiu distinguir as diferenças e articulá-las, sem conceder privilégios a uns e</p><p>restrições a outros. A diferença precisa ser concebida assim: algo produtivo,</p><p>complementar. Essa é uma visão relativizadora, contrária ao etnocentrismo, que</p><p>supervaloriza um em detrimento de outro. Trata-se de uma questão que tem por</p><p>princípio o respeito ao indivíduo. A partir desse pensamento é possível conceber as</p><p>relações sociais como despidas de preconceitos e fundamentadas na aceitação do</p><p>outro. (FERNANDES, F. A integração do negro na sociedade de classes. São Paulo: EDUSP,</p><p>1976). O texto</p><p>A) valoriza os valores individuais como condição para aceitação dos valores alheios.</p><p>B) Apoia o fato de a sociedade conceder privilégios a uns e impor restrições a outros.</p><p>C) considera o etnocentrismo uma postura produtiva na sociedade atual.</p><p>D) vê na diferença entre os indivíduos uma força capaz de estreitar as relações sociais.</p><p>E) associa a discriminação ao caráter hierárquico da diferença.</p><p>É POSSÍVEL SER IGUAL TRATANDO DE FORMA DESIGUAL?</p><p>Prof. Monstro224</p><p>Live #54</p><p>Questão 10 VUNESP. Thelma, uma professora que atua na Prefeitura do Município de</p><p>Guarulhos, em uma conversa com seus colegas na sala</p><p>dos professores, tenta explicar</p><p>a eles a diferença entre os conceitos de integração e inclusão na escola. Disse ela que,</p><p>muitas vezes, integração e inclusão são concebidas com significados semelhantes,</p><p>mas seus conceitos são empregados para expressar situações de inserção diferentes e</p><p>se fundamentam em posicionamentos teórico-metodológicos divergentes. A</p><p>professora explica que a inclusão</p><p>A) trata-se de uma concepção de inserção parcial, na qual o sistema prevê serviços</p><p>educacionais segregados.</p><p>B) implica uma seleção prévia dos que estão aptos à inserção, pois nem todos os alunos</p><p>com deficiência podem estar nas turmas de ensino regular.</p><p>C) promove a individualização dos programas escolares, os currículos são adaptados e</p><p>os objetivos educacionais são reduzidos para compensar as dificuldades de aprender.</p><p>D) considera que a escola não muda como um todo, mas os alunos têm de mudar para</p><p>se adaptar às suas exigências.</p><p>E) propõe um modo de organização dos sistemas educacionais que considerem as</p><p>necessidades de todos os alunos e que são estruturados em função dessas necessidades.</p><p>É POSSÍVEL SER IGUAL TRATANDO DE FORMA DESIGUAL?</p><p>Prof. Monstro225</p><p>Live #55</p><p>Questão 01 TELEGRAM. Todas as palavras abaixo não são acentuadas exceto</p><p>A)Gratuito</p><p>B) Amem</p><p>C)Interim</p><p>D)Silencio</p><p>Questão 02. (Dúvida do Aluno Diney, Vale do Aço).</p><p>Na seguinte passagem “Essa fumaça que chega às cidades é altamente prejudicial à</p><p>saúde da população.” (12o parágrafo), o uso do acento grave indicativo de crase está</p><p>correto. O mesmo ocorre na alternativa:</p><p>A Não me referi à ela.</p><p>B Disciplina naquela escola era comparada à dos militares, por ser tão rígida.</p><p>C A aula vai de 10h à 12h.</p><p>D Chegaremos à Florianópolis mais cedo do que o esperado.</p><p>E Não me dirigi à qualquer pessoa, dirigi-me ao diretor.</p><p>Questão 03 IBAM. Com a degradação do sistema educacional brasileiro, pode-se dizer</p><p>que a maioria das escolas tende a ser apenas um local de trabalho individualizado e não</p><p>uma organização com objetivos próprios, elaborados e manifestados pela ação</p><p>coordenada de seus diversos profissionais. Para ser uma organização eficaz no</p><p>cumprimento de propósitos estabelecidos em conjunto por professores, coordenadores</p><p>e diretor, e para garantir a formação coerente de seus alunos ao longo da escolaridade</p><p>obrigatória, é imprescindível que cada escola:</p><p>A) Discuta e construa seu projeto educativo</p><p>B) Adquira materiais tecnológicos modernos</p><p>C) Construa um relacionamento com os vizinhos</p><p>D) Realize encontros de pais de alunos mensalmente</p><p>SENDO TRANSFORMADO PARA PASSAR EM CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro226</p><p>Live #55</p><p>Questão 04 FCC Analista Judiciário (adaptado) A síntese dos componentes principais</p><p>dos sistemas de gestão de pessoas envolvem os sistemas de ingresso;</p><p>desenvolvimento e valorização. As práticas típicas dos sistemas de desenvolvimento</p><p>são</p><p>A) Desenvolvimento e avaliação por competências e desenvolvimento político.</p><p>B) Programa de benefícios; socialização e remuneração.</p><p>C) Valorização simbólica; benefícios e recrutamento e seleção.</p><p>D) Valorização grupal; remuneração e processo de seleção.</p><p>E) Planejamento de cargos; planejamento organizacional e programas motivacionais.</p><p>Questão 05 CESPE.</p><p>“As pessoas perdem o medo de se fazer ouvir e os que se revoltam recebem mais</p><p>atenção do que antes”.</p><p>5.1 Em “os que” (L.8), “os” pode ser substituído por aqueles, sem prejuízo para a</p><p>correção e para as informações do período.</p><p>5.2 Seria inconstitucional lei federal que limitasse a concessão da bolsa-família a</p><p>brasileiros natos.</p><p>5.3 No processo de participação nas políticas públicas, ações pró-ativas da sociedade</p><p>civil dispensam a participação do Poder Legislativo como fiscalizador do Poder Executivo.</p><p>Questão 06 MONSTRO. É incorreto afirmar que o grande líder não tem como foco exceto.</p><p>A)A maneira correta de formar pessoas para o mundo do trabalho e fortificá-las</p><p>no pensamento de reciprocidade independentemente das intenções.</p><p>B)A possibilidade de transformar pessoas complexas.</p><p>C)O poder de transformar pessoas pacíficas.</p><p>D)O pensamento de criticar o grupo de forma particular e coletiva.</p><p>SENDO TRANSFORMADO PARA PASSAR EM CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro227</p><p>Live #55</p><p>Questão 07 UFC/CE. A TEO – Tecnologia Empresarial Odebrecht, a partir da qual a TESE –</p><p>Tecnologia Empresarial Socioeducacional se fundamenta, é definida como a arte de</p><p>coordenar e integrar tecnologias específicas e educar pessoas. Nesse contexto, educar</p><p>pessoas significa:</p><p>A) Prover o conhecimento científico que elas ainda não possuem.</p><p>B) Prover os professores de ferramentas para educar os estudantes.</p><p>C) Prover métodos disciplinares essenciais para a comunidade escolar.</p><p>D) Prover métodos acadêmicos para a formação da comunidade escolar.</p><p>E) Prover conhecimento através de práticas e exemplos que transformam o ambiente</p><p>escolar.</p><p>Questão 08 CEFET. Segundo a UNESCO, as soluções para o problema das drogas nas</p><p>escolas não podem ser associadas somente à adoção de medidas unívocas e de caráter</p><p>repressivo. NÃO é ação utilizada pelas escolas para a prevenção do uso de drogas:</p><p>A) Presença efetiva de policiais dentro da escola para coibir o uso e o repasse de</p><p>drogas entre os alunos.</p><p>B) Criação de atividades culturais e lúdicas e ampliação das oportunidades para os</p><p>jovens em diversos campos.</p><p>C) Promoção de capacitações sistemáticas e continuadas para profissionais que atuam</p><p>junto ao segmento infanto-juvenil.</p><p>D) Possibilidade de experimentar medidas de prevenção e acompanhar tanto a</p><p>população-alvo como as experiências implantadas pelas políticas públicas.</p><p>E) Atenção para o consumo de drogas entre seus alunos e ajuda àqueles que se revelam</p><p>dependentes químicos.</p><p>SENDO TRANSFORMADO PARA PASSAR EM CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro228</p><p>Live #55</p><p>Questão 09 FUMARC. (Dúvida da aluna Cristiane). O código de Ética dos Profissionais de</p><p>Enfermagem, aprovado pela Resolução COFEN 311 de 2007 e destinado à aplicação na</p><p>jurisdição de todos os Conselhos de Enfermagem, apresenta como proibições aos seus</p><p>membros, no que se refere às relações com a pessoa, família e coletividade, EXCETO:</p><p>A)Assinar as ações de enfermagem que não executou, bem como permitir que suas</p><p>ações sejam assinadas por outro profissional.</p><p>B)Executar ou participar de assistência sem o consentimento da pessoa ou seu</p><p>representante legal, exceto em iminente risco de morte.</p><p>C)Negar assistência de enfermagem em qualquer situação que se caracterize como</p><p>urgência ou emergência.</p><p>D)Promover a eutanásia ou participar em prática destinada a antecipar a morte do</p><p>cliente.</p><p>Questão 10 ENFERMAGEM VUNESP. Assinale a opção que contém princípios do SUS.</p><p>A) Igualdade da assistência à saúde, sem preconceitos ou privilégios de qualquer</p><p>espécie e preservação da autonomia das pessoas na defesa de sua integridade física e</p><p>moral.</p><p>B) Integralidade de assistência e alocação prioritária de recursos financeiros aos serviços</p><p>de emergência.</p><p>C) Direito à informação, às pessoas assistidas, sobre sua saúde e alocação</p><p>prioritária de recursos humanos aos serviços de emergência.</p><p>D) Prioridade aos serviços hospitalares e de alta complexidade e universalidade</p><p>de acesso aos serviços de saúde em todos os níveis de assistência.</p><p>E) Universalidade de acesso aos serviços de saúde em todos os níveis de</p><p>assistência e prioridade de atenção à população de baixa renda.</p><p>SENDO TRANSFORMADO PARA PASSAR EM CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro229</p><p>Live #56</p><p>Questão 01 TELEGRAM. É correto afirmar</p><p>A)Nem toda oração tem sentido completo.</p><p>B)Toda frase é oração.</p><p>C)Toda oração é frase.</p><p>D)Toda frase tem verbo.</p><p>E)Toda oração tem sentido completo.</p><p>Questão 02 IBAM. A concepção de questão social bem como os pressupostos teóricos e</p><p>valores utilizados para a compreensão de suas expressões incidem sobre os meios e</p><p>modos utilizados pelos assistentes sociais para responderem às demandas tanto das</p><p>equipes interdisciplinares como da instituição e dos próprios usuários dos serviços</p><p>sociais. Esse processo se apresenta no cotidiano profissional sob a forma de:</p><p>A) Direitos</p><p>B) Conflitos</p><p>C) Mediações</p><p>D) Alianças</p><p>“Reflita em tudo como uma oportunidade”</p><p>Questão 03 FGV. Uma das</p><p>principais características do circo moderno ainda muito</p><p>presente na contemporaneidade é a estética do risco. Esse modelo estético representa:</p><p>A) Alto grau de risco para os artísticas circenses.</p><p>B) Necessidade de experiência prévia em esportes de alta performance.</p><p>C) Oportunidade de criação e concepção do espetáculo.</p><p>D) Alta incidência de lesões durante a formação dos artistas circenses.</p><p>E) Necessidade de que os artistas sejam valentes e destemidos.</p><p>NÃO PRIVILEGIE A MATÉRIA</p><p>Prof. Monstro230</p><p>Live #56</p><p>Questão 04 CESPE.</p><p>4.1. As palavras “transmissível” e “tecnológico” são acentuadas em decorrência de mesma</p><p>regra gramatical.</p><p>4.2. Infere-se do texto que toda criação humana deve ser tratada como propriedade</p><p>intelectual, devendo, portanto, ser legalmente protegida e regulada pelo Estado.</p><p>“privilégio temporário para sua utilização, bem como proteção às criações industriais”.</p><p>4.3. A substituição da expressão “bem como” ( ℓ .9) pelo elemento e, com a retirada da</p><p>vírgula que a antecede manteriam a correção gramatical do trecho.</p><p>Questão 05 FUNEC. São elementos que ajudam o leitor a compreender esse texto,</p><p>EXCETO:</p><p>A) O título</p><p>B) A referência a nome próprio</p><p>C) O exagero próprio das caricaturas</p><p>D) O conhecimento prévio relativo aos fatos</p><p>NÃO PRIVILEGIE A MATÉRIA</p><p>Prof. Monstro231</p><p>Live #56</p><p>Questão 06 RBO. A concordância verbal está adequada em qual das alternativas a</p><p>seguir?</p><p>A) Rio de Janeiro e São Paulo são metrópoles brasileiras que conhecem de perto os</p><p>problemas causados pela miséria.</p><p>B) Houve sérias discussões sobre a questão dos moradores de rua, mas soluções não</p><p>foram apresentadas.</p><p>C) Os Estados Unidos começaram a desenvolver uma série de políticas habitacionais</p><p>para solucionar a questão dos sem-teto.</p><p>D) Desejo que você e ele ajude a criar soluções capazes de erradicar a miséria em nossa</p><p>cidade.</p><p>Não privilegie a matéria</p><p>Questão 07 MONSTRO. O que você quer</p><p>A)Fórceps ou boticão</p><p>B)Anel ou batom</p><p>C)Perfume ou pente</p><p>D)Tudo</p><p>E)Nada</p><p>Questão 08 MONSTRO. Não é estilo de um concurseiro sábio exceto</p><p>A)Morar debaixo da ponte, mas feliz.</p><p>B)Questionar direções.</p><p>C)Agir conforme as circunstâncias.</p><p>D)Foco total no concurso que vai prestar.</p><p>E)Buscar a sabedoria em detrimento de outros valores.</p><p>NÃO PRIVILEGIE A MATÉRIA</p><p>Prof. Monstro232</p><p>Live #56</p><p>Questão 09 CONSCAM 2017. Para uma ação avaliativa mediadora, Jussara Hoffmann,</p><p>em seu livro Avaliação mediadora - uma prática em construção da pré-escola à</p><p>universidade, aponta alguns princípios importantes. Com relação a esses princípios,</p><p>marque a alternativa incorreta:</p><p>A) Transformar os registros de avaliação em anotações precisas sobre o comportamento</p><p>dos alunos no desenvolvimento das aulas e utilizando-o como um recurso a mais de</p><p>avaliação e de controle social.</p><p>B) Oportunizar aos alunos muitos momentos de expressar suas ideias.</p><p>C) Oportunizar discussão entre os alunos a partir de situações desencadeadoras.</p><p>D) Realizar várias tarefas individuais, menores e sucessivas, investigando teoricamente,</p><p>procurando entender razões para as respostas apresentadas pelos estudantes.</p><p>E) Em vez de certo/errado e da atribuição de pontos, fazer comentários sobre as tarefas</p><p>dos alunos, auxiliando-os a localizarem as dificuldades de descobrirem melhores e</p><p>variadas soluções.</p><p>NÃO PRIVILEGIE A MATÉRIA</p><p>Prof. Monstro233</p><p>Live #57</p><p>Questão 01. TELEGRAM. Qual a alternativa que não expressa ideia de soma</p><p>A) Ora gosta de pizza, ora gosta de hambúrguer.</p><p>B) Gosta de arroz, bem como de feijão.</p><p>C) O estudante visitou Minas e Goiás.</p><p>D) Não chora nem ri.</p><p>Questão 02 MARINHA. De acordo com o artigo 22 do Decreto 4.073/2002, os arquivos</p><p>privados de pessoas físicas ou jurídicas que contenham documentos relevantes para a</p><p>história, a cultura e o desenvolvimento nacional, por decreto do Presidente da</p><p>República, podem ser declarados de interesse:</p><p>A) Público e social.</p><p>B) Particular.</p><p>C) Administrativo.</p><p>D) Técnico-científico.</p><p>E) Funcional.</p><p>Denotação: real</p><p>Conotação: surreal</p><p>Atenção: caso, duas ou mais alternativas “expressem” a mesma ideia denotativa</p><p>ou conotativa que a proposição peça, marque a mais objetiva ou a mais subjetiva.</p><p>Questão 03 CEFET. A linguagem conotativa está representada em:</p><p>A) “Quando uma brincadeira, por exemplo, deixa de ser inofensiva e passa a ser uma</p><p>ação de violência?”</p><p>B) “Assim, a família e a escola devem recusar qualquer expressão, mesmo que mínima, de</p><p>intolerância e agressão.”</p><p>C) “Violência! Ninguém com consciência sadia e retidão ética pode aceitar sua prática</p><p>como parte obrigatória da vida...”</p><p>D) “O mais presente é o assédio em forma de humilhação; como dizia Nelson Rodrigues, 'O</p><p>que dói na bofetada é o som'.”</p><p>E) “A violência mais sutil é aquela que se apresenta em forma de brincadeira ou sob o</p><p>argumento de servir como incentivo para alguma providência da vítima.”</p><p>USE MÁSCARA E SEJA APROVADO EM CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro234</p><p>Live #57</p><p>Questão 04 RBO. A regulação individualizada das aprendizagens, requer o manejo de</p><p>alguns instrumentos, a saber:</p><p>A) guias metodológicos e dispositivos pedagógicos diversificados.</p><p>B) observação formativa e dispositivos pedagógicos flexíveis.</p><p>C) observação formativa e manuais didáticos.</p><p>D) modo de gestão da classe e agrupamento de alunos e guias metodológicos.</p><p>Questão 05 FUNEC. Leia o texto a seguir.</p><p>1º Introdução – parágrafo inicial no qual se apresenta a proposição (tese,</p><p>convicção). Deve ser apresentada de modo afirmativo, assertivo, claro e bem</p><p>definido, sem referir ainda quaisquer razões ou provas.</p><p>2º Desenvolvimento – análise/explicitação da tese apresentada; apresentação dos</p><p>argumentos e contra-argumentos que provam a verdade da tese: fatos, exemplos,</p><p>testemunhos, dados estatísticos, estudos.</p><p>3º Conclusão – parágrafo final, concluindo com uma síntese da demonstração</p><p>feita no desenvolvimento.</p><p>A estrutura textual e progressão temática apresentada diz respeito ao texto:</p><p>A) Expositivo</p><p>B) Descritivo</p><p>C) Narrativo</p><p>D) Argumentativo</p><p>Questão 06. DÉDALUS. “A solidariedade entre o verbo e o sujeito, que ele faz viver no</p><p>tempo, exterioriza-se na concordância (...)” (Celso Cunha e Lindley Cintra). Na frase</p><p>abaixo, o verbo “havia” encontra-se no singular, pois: “Durante a Ditadura, não havia</p><p>garantia de direitos fundamentais.”</p><p>A) Concorda com o sujeito simples.</p><p>B) Não apresenta um sujeito determinado.</p><p>C) Concorda com o sujeito oculto.</p><p>D) Possui um sujeito inexistente.</p><p>USE MÁSCARA E SEJA APROVADO EM CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro235</p><p>Live #57</p><p>Questão 07 MONSTRO. Todas as alternativas não expressam a atitude de um educador</p><p>exceto:</p><p>A)Assistir à sociedade livre e igualitária.</p><p>B)Ajudar o médico no procedimento cirúrgico.</p><p>C)Medir o saber com o intuito de proporcionar o equilíbrio.</p><p>D)Desconsiderar leis que prejudicam o homem.</p><p>Questão 08. VUNESP. Em um espaço de educação infantil, com um grupo de crianças de</p><p>4 a 5 anos, uma professora costuma distribuir desenhos para colorir. Muitas vezes, seu</p><p>objetivo é acalmar as crianças, fazendo-as se concentrar no que estão fazendo.</p><p>Internamente, ela considera as pinturas caóticas e pretende achar uma forma de</p><p>orientar as crianças a produzirem desenhos e pinturas mais bonitas. Segundo Márcia</p><p>Gobbi (2010), esses objetivos almejados pela professora são</p><p>A) adequados, pois é preciso que as crianças pratiquem atividades de coordenação</p><p>motora, o que vai auxiliá-las no processo de concentração.</p><p>B) inadequados, pois não se deve misturar os objetivos: ou a atividade é uma forma de</p><p>descanso ou uma orientação estética.</p><p>C) adequados, pois a professora está usando a pintura como atividade disciplinadora,</p><p>sem que se perca o caráter lúdico da ação.</p><p>D) inadequados, pois as atividades de pintura e desenho devem ser vistas como criativas,</p><p>momentos de investigação e descobertas.</p><p>E) adequados, pois unir esses dois objetivos mostrou que a professora encontra diferentes</p><p>possibilidades de compreensão do ato de pintar.</p><p>USE MÁSCARA E SEJA APROVADO EM CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro236</p><p>Live #57</p><p>Questão 09 CONSULPLAN. Em relação aos elementos coesivos do texto, das orações</p><p>abaixo, aquela que apresenta o termo grifado que se refere</p><p>a um outro termo já dito, ou</p><p>seja, anterior é:</p><p>A) “...de crescimento econômico que ele gera.”</p><p>B) “Ao contrário, o crescimento econômico...”</p><p>C) “Entretanto, não podemos ignorar...”</p><p>D) “...a melhoria do sistema escolar...”</p><p>E) “Cada ano a mais de escolaridade...”</p><p>Questão 10 VUNESP. Em uma turma de educação infantil, a professora desenvolve uma</p><p>atividade na qual os alunos devem achar e recortar de jornais e revistas nomes dos</p><p>jogadores que fizeram os gols para montar um mural na classe com o resultado do jogo</p><p>de futebol. Em dado momento, debruçado sobre o material, o aluno André diz para seu</p><p>colega do lado: “Já pensou se nós soubéssemos ler?” Reportando-se a tal situação,</p><p>pode- -se afirmar que nessa sala de aula a função dos materiais escritos</p><p>A) está limitada em aproximar as crianças do código escrito.</p><p>B) é favorecer a interação entre os alunos e o jogo de futebol.</p><p>C) é a base da construção da escrita alfabética e do código linguístico.</p><p>D) está fortalecendo a oralidade e interação das crianças.</p><p>E) é a base a partir da qual a professora provoca múltiplas interações para a</p><p>construção de conhecimentos.</p><p>USE MÁSCARA E SEJA APROVADO EM CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro237</p><p>Live #58</p><p>Questão 01 TELEGRAM. Assinale o item que só contenha preposições:</p><p>A)Perante, entre, sobre</p><p>B)Com, sob, depois</p><p>C)Para, atrás, por</p><p>D)Em, da, após</p><p>FUNEC. Seu apartamento é feliz?</p><p>Dia desses fui acompanhar uma amiga que estava procurando um apartamento para comprar. Ela</p><p>selecionou cinco imóveis para visitar, todos ainda ocupados por seus donos, e pediu que eu fosse com ela</p><p>dar uma olhada. Minha amiga, claro, estava interessada em avaliar o tamanho das peças, o estado de</p><p>conservação do prédio, a orientação solar, a vizinhança. Já eu, que estava ali de graça, fiquei observando o</p><p>jeito que as pessoas moram. Li em algum lugar que só há uma regra de decoração que merece ser</p><p>obedecida: para onde quer que se olhe, deve haver algo que nos faça feliz. O referido é verdade e dou fé.</p><p>Não existe um único objeto na minha casa que não me faça feliz, pelas mais variadas razões: ou porque</p><p>esse objeto me lembra de uma viagem, ou porque foi um presente de uma pessoa bacana, ou porque está</p><p>comigo desde muitos endereços atrás, ou porque me faz reviver o momento em que o comprei, ou</p><p>simplesmente porque é algo divertido e descompromissado, sem qualquer função prática a não ser</p><p>agradar aos olhos. Essa regra não tem nada a ver com elitismo. Pessoas riquíssimas muitas vezes vivem em</p><p>palácios totalmente impessoais, aristocráticos e maçantes com suas torneiras de ouro, quadros soturnos</p><p>que valem fortunas e enfeites arrematados em leilões. São locais classudos, sem dúvida, e que devem fazer</p><p>seus monarcas felizes, mas eu não conseguiria morar num lugar em que eu não me sentisse à vontade para</p><p>colocar os pés em cima da mesinha de centro. A beleza de uma sala, de um quarto ou de uma cozinha não</p><p>está no valor gasto para decorá-los, e sim na intenção do proprietário em dar a esses ambientes uma cara</p><p>que traduza o espírito de quem ali vive. E é isso que me espantou nas várias visitas que fizemos: a total falta</p><p>de espírito festivo daqueles moradores. Gente que se conforma em ter um sofá, duas poltronas, uma tevê e</p><p>um arranjo medonho em cima da mesa, e não se fala mais nisso. Onde é que estão os objetos que os fazem</p><p>felizes? Sei que a felicidade não exige isso, mas pra que ser tão franciscano? Um estímulo visual torna o</p><p>ambiente mais vivo e aconchegante, e isso pode existir em cabanas no meio do mato e em casinhas de</p><p>pescadores que, aliás, transpiram mais felicidade do que muito apê cinco estrelas. Mas grande parte das</p><p>pessoas não está interessada em se informar e em investir na beleza das coisas simples. E quando tentam,</p><p>erram feio, reproduzindo em suas casas aquele estilo showroom de megaloja que só vende móveis</p><p>laqueados e forrados com produtos sintéticos, tudo metido a chique, o suprassumo da falta de gosto. Onde</p><p>o toque da natureza? Madeira, plantas, flores, tecidos crus e, principalmente, onde o bom humor? Como ser</p><p>feliz numa casa que se leva a sério? Não me recrimine, estou apenas passando adiante o que li: pra onde</p><p>quer que se olhe, é preciso alguma coisa que nos deixe feliz. Se você está na sua casa agora, consegue ter</p><p>seu prazer despertado pelo que lhe cerca? Ou sua casa é um cativeiro com o conforto necessário e fim?</p><p>Minha amiga ainda não encontrou seu novo lar, mas segue procurando, só que agora está visitando, de</p><p>preferência, imóveis já desabitados, vazios, onde ela possa avaliar não só o tamanho das peças, a</p><p>orientação solar, o estado geral de conservação, mas também o potencial de alegria que ela pretende</p><p>explorar.</p><p>UM DEFEITO QUE INTERFERE NO RESULTADO</p><p>Prof. Monstro238</p><p>Live #58</p><p>Questão 02 FUNEC. Em diversos momentos, a autora deixa transparecer sua preferência</p><p>pela simplicidade. Assinale a opção em que isso não ocorre:</p><p>A) “Pessoas riquíssimas muitas vezes vivem em palácios totalmente impessoais,</p><p>aristocráticos e maçantes com suas torneiras de ouro, quadros soturnos que valem</p><p>fortunas e enfeites arrematados em leilões.”</p><p>B) “Sei que a felicidade não exige isso, mas pra que ser tão franciscano?”;</p><p>C) “E quando tentam, erram feio, reproduzindo em suas casas aquele estilo showroom de</p><p>megaloja que só vende móveis laqueados e forrados com produtos sintéticos, tudo</p><p>metido a chique, o suprassumo da falta de gosto.”</p><p>D) “... mas eu não conseguiria morar num lugar em que eu não me sentisse à vontade</p><p>para colocar os pés em cima da mesinha de centro.”</p><p>URCA CELEBRANDO A PÁSCOA</p><p>"O Luiz Fernando Veríssimo escreveu uma crônica hilariante sobre a Páscoa. Foi um diálogo</p><p>absurdo entre um menino, seu pai e sua mãe, sobre o sentido dessa festa. A crônica termina com</p><p>uma observação justíssima do menino. Disse ele: "Eu acho que ao invés de "coelho da Páscoa"</p><p>deveria ser "galinha da Páscoa..." Pois é claro. Todo mundo sabe que coelhos não botam ovos. E</p><p>todos sabem que galinhas botam ovos... Confesso minha ignorância: não sei como é que o coelho</p><p>entrou nessa estória. Para início de conversa é preciso lembrar que os textos sagrados não fazem</p><p>referência alguma a esse animalzinho fofo. Quem foi que teve a ideia de torná-lo o personagem</p><p>mais importante dessa celebração cristã? Certamente um gozador. E para tornar a estória mais</p><p>absurda, fizeram com que os coelhos, que não botam ovos, botassem ovos de chocolate... Nos</p><p>tempos de Jesus Cristo havia chocolate? Acho que não. Galinhas não são seres poéticos. Na</p><p>poesia elas sempre aparecem como bichos engraçados, cacarejantes, de inteligência curta, cuja</p><p>única função é botar ovos e serem transformadas em canja. Assim é compreensível que vocês</p><p>não gostem da ideia de galinhas de Páscoa. Eu também não gosto. Mas poderia ser "pombas de</p><p>Páscoa". Pombas são seres teológicos. Começando com a Arca de Noé. A se acreditar no relato do</p><p>Antigo Testamento, Noé para se certificar de que o dilúvio acabara, soltou um corvo. Confesso que</p><p>se eu fosse Noé teria adotado um método mais simples. Teria aberto a janela da arca e esticado o</p><p>pescoço para fora. Eu veria, então, que a chuva havia terminado e que as plantas já estavam</p><p>soltando os seus brotos. Será que Noé acreditava que o corvo, depois de voar, voltaria para dar</p><p>um relatório? Como é que o corvo comunicaria os seus achados? O corvo ingrato não voltou.</p><p>Desde então eles ficaram aves de má fama, injustamente. Vendo que o corvo não voltava e sem</p><p>se dar conta do método mais fácil que sugeri, ele soltou uma pomba. Ah! Ave maravilhosa! Voou,</p><p>viu, apanhou um ramo verde de oliveira, e o trouxe para Noé! É preciso notar que as oliveiras</p><p>daqueles tempos extraordinários deveriam ser diferentes das oliveiras de agora. As oliveiras de</p><p>agora certamente estariam mortas, depois de passar tanto tempo debaixo d'água. Oliveiras não</p><p>são plantas subaquáticas. Foi então que, pelo galho de oliveira</p><p>UM DEFEITO QUE INTERFERE NO RESULTADO</p><p>Prof. Monstro239</p><p>Live #58</p><p>que a pomba lhe trouxera, Noé ficou sabendo que o dilúvio havia chegado ao fim. Desde então as pombas</p><p>passaram a ser símbolos teológicos: símbolos de pureza,</p><p>símbolos de paz. Uma das telas mais comoventes</p><p>de Picasso é uma menina com uma pombinha nas mãos. De fato as pombas têm um jeitinho de mansidão.</p><p>O que não acontece com os corvos negros de bico torto. Bom para os corvos, mau para as pombas. As</p><p>pombas passaram a ser usadas como aves a serem sacrificadas no templo pelas razões mais incríveis. Se</p><p>não me falha a memória, as mulheres, terminado seu período menstrual de impureza, deveriam sacrificar</p><p>pombas no templo para se purificarem. Pobres pombas! O templo era uma sangueira. Quem quiser saber</p><p>mais sobre a sangueira do templo que leia o livro de Saramago, "O evangelho segundo Jesus Cristo". Os</p><p>corvos, pela esperteza do primeiro corvo que não voltou, ficaram livres desse triste destino. Vem então o</p><p>Novo Testamento que sacraliza definitivamente as pombas, ao relatar que o Espírito Santo é uma pomba.</p><p>Sobre isso leia-se o poema de Alberto Caeiro em que ele conta como Jesus voltou à terra, tornado outra vez</p><p>menino. É lindo. Brincadeira de lado, o embaraço dos pais e a pergunta do menino revelam a confusão que</p><p>marca essa festa. Ninguém sabe direito o que é que está sendo celebrado. E, para dizer a verdade, acho que</p><p>são bem poucos aqueles que fazem alguma celebração. Antigamente, semana santa era coisa séria.</p><p>Lembro-me da procissão do enterro, os panos roxos, a banda de música tocando a marcha fúnebre de</p><p>Chopin, as matracas, as mulheres mais piedosas carregando pedras na cabeça, como penitência... Isso</p><p>mesmo: as Comissão Executiva do Vestibular carregavam pedras na cabeça. Como é bem sabido, Deus</p><p>gosta de ver os seus filhos e filhas sofrer. Isso para não dizer da quaresma que a antecede, tempo em que</p><p>as hostes do mal, demônios de todos os tipos, assombrações, mulas sem cabeça, almas penadas, ficavam</p><p>soltas e todo mundo tinha medo de sair à noite. Sempre havia alguém que relatava, pela salvação da mãe</p><p>morta, que havia visto uma mula sem cabeça numa encruzilhada à meia-noite. Meia noite era a hora do</p><p>medo. E no escuro ouvia-se o zunido sinistro dos berra-bois. Semana Santa era um tempo metafísico, entre</p><p>o céu e o inferno. Agora é diferente. Páscoa é domingo, pé de cachimbo, cachimbo é de barro, bate no jarro,</p><p>jarro é de ouro, bate no touro, touro é valente, chifra a gente, a gente é fraco, cai no buraco, buraco é fundo,</p><p>acabou-se o mundo... Páscoa é fim de semana santa, feriado de três dias, a praia está esperando, hora de</p><p>se preparar para a viagem... Contou-me um sacerdote da Igreja Ortodoxa Russa que lá a Páscoa é uma</p><p>grande festa. O comunismo não foi capaz de destruir a alma do povo. Pela manhã as pessoas saem pelas</p><p>ruas e se cumprimentam dizendo: "Cristo ressuscitou!" E o outro responde, com uma risada: "Sim, ele</p><p>ressuscitou!" (A obra sinfônica de Rimsky-Korsakov "A grande Páscoa Russa" é linda". E agora percebo que</p><p>faz muito tempo que não a ouço). Entre nós, país onde 99% das pessoas acreditam em Deus (acreditam</p><p>porque acham que, se não acreditarem, é capaz de ele, Deus, enviar algum castigo...), a Páscoa é como</p><p>uma casca de cigarra presa no tronco de uma árvore. Vazia. Morta. Não tem nada lá dentro. Mas já foi o</p><p>corpo de um ser vivo que, cansado de ficar preso na casca, criou asas e voou. A Páscoa, com seus ovos de</p><p>chocolate, é a celebração inconsciente de um tempo que não existe mais, tempo em que se acreditava. Os</p><p>ovos de chocolate, vocês sabem, são tão ocos quanto as cascas de cigarra... Na tradição cristã mais antiga,</p><p>a semana santa era um teatro, o drama da vida dentro de uma casca de noz. Teologia mínima. Duas cenas</p><p>apenas. Primeira cena: a morte e o seu horror parecem triunfar. Segunda cena: a vida sai do túmulo de</p><p>pedra, deixando-o vazio como uma casca de cigarra. A Adélia diz: "De vez em quando Deus me castiga e me</p><p>tira a poesia. Olho uma pedra e vejo uma pedra..." Tem gente que ouve o canto das cigarras e ouve apenas</p><p>o canto das cigarras. Tem gente que fala Páscoa e só vê ovo de chocolate. Pensam na ressurreição como</p><p>algo que aconteceu, faz muito tempo, num lugar distante. (Impossível. mortos não ressuscitam). E</p><p>UM DEFEITO QUE INTERFERE NO RESULTADO</p><p>Prof. Monstro240</p><p>Live #58</p><p>pensam em algo que acontecerá de novo num tempo distante, muito longe, no futuro (Impossível. Mortos</p><p>não ressuscitarão). Mas a poesia não conhece nem o passado e nem o futuro. O passado sobre que a</p><p>poesia fala é presente na memória e nos sentimentos. O futuro sobre o que a poesia fala é presente na</p><p>esperança. Assim os poemas da ressurreição falam sempre do presente. A Morte é agora. Nós somos o</p><p>túmulo. "Quem anda duzentos metros sem vontade anda seguindo o próprio funeral vestindo a própria</p><p>mortalha...” Muita gente morreu e não percebeu. Mas a ressurreição pode acontecer também agora. Tenho,</p><p>no meu escritório, uma tela de Pierro della Francesca (1410-1492) chamada "Ressurreição". A pedra do</p><p>túmulo corta a tela em duas partes. Na parte de cima, com seu pé sobre a pedra, o Cristo ressuscitou. Na</p><p>parte inferior, encostados à pedra, os guardas adormecidos. Perguntam-me sobre o sentido da tela.</p><p>Respondo que não sei o sentido da tela. As telas têm muitos sentidos. Eu só posso dizer os pensamentos que</p><p>aquele quadro me faz pensar. E digo: enquanto os guardas da morte estão dormindo, o divino que mora em</p><p>nós sai do sepulcro. Sabem disso as cigarras. Caminhando hoje pela manhã na fazenda Santa Elisa eu ouvi</p><p>o seu canto. Já haviam deixado suas cascas nos troncos das árvores. Agora são seres alados. Cantam e</p><p>voam, a procura do amor... “Acho que estão celebrando a Páscoa...". Rubem Alves</p><p>Questão 03 URCA. Dado o fragmento, marque a palavra que pode substituir o termo em</p><p>destaque sem alterar o sentido: “Semana Santa era um tempo metafísico, entre o céu e</p><p>o inferno”.</p><p>A) Transcendente</p><p>B) Ilusório</p><p>C) Restrito</p><p>D) Santo</p><p>Metafísico: capaz de fornecer um fundamento a todas as ciências particulares, por meio</p><p>da reflexão a respeito da natureza primacial do ser.</p><p>Questão 04 URCA. Observe o trecho e marque a opção correta: “Agora é diferente.</p><p>Páscoa é domingo, pé de cachimbo, cachimbo é de barro, bate no jarro, jarro é de ouro,</p><p>bate no touro, touro é valente, chifra a gente, a gente é fraco, cai no buraco, buraco é</p><p>fundo, acabou-se o mundo...”</p><p>A) O fragmento faz parte de uma brincadeira popular infantil que deslocada do seu</p><p>espaço real não acarreta nenhum sentido ao texto.</p><p>B) Utilizando um folguedo infantil, o autor caracteriza o sentido atual da páscoa: a</p><p>brincadeira.</p><p>C) É um recurso igual aos demais apresentados, a saber: Adélia Prado, Pierro della</p><p>Francesca, etc...</p><p>D) É um fragmento que só pode ser utilizado por autores reconhecidos e famosos, pois</p><p>foge à temática e compromete a compreensão do texto.</p><p>UM DEFEITO QUE INTERFERE NO RESULTADO</p><p>Prof. Monstro241</p><p>Live #58</p><p>Questão 05 VUNESP. A Educação Especial tem sido, no decorrer da história,</p><p>A) objeto de concepções construídas lentamente no sentido de reconhecer a pessoa com</p><p>deficiência como cidadão de direitos.</p><p>B) objeto de concepções construídas arbitrariamente no sentido de reconhecer a pessoa</p><p>com deficiência como cidadão de direitos.</p><p>C) modificada paulatinamente sem a intenção de identificar a deficiência, porém</p><p>reconhecer a pessoa com deficiência como cidadão de direitos.</p><p>D) modificada paulatinamente com a intenção de identificar a deficiência, porém sem a</p><p>pretensão de reconhecer a pessoa com deficiência como cidadão de direitos.</p><p>Questão 06 MONSTRO. Qual a atitude imediata de um sábio contra uma acusação</p><p>improcedente</p><p>A)Explicar sua inocência</p><p>B) Contestar os fatos</p><p>C) Piscar os olhos</p><p>D)Turrar na situação</p><p>E)Provar a inocência</p><p>Questão 07 AOCP. No excerto “As mulheres brasileiras vão mais ao médico do que os</p><p>homens.”, os termos em destaque expressam</p><p>A) alternância.</p><p>B) hipótese.</p><p>C) comparação.</p><p>D) explicação.</p><p>E) oposição.</p><p>Questão 08 CESPE. A respeito de ferramentas, técnicas e abordagens utilizadas por</p><p>gestores em organizações, julgue os itens subsequentes.</p><p>8.1. Sabe-se que o BSC (balanced scorecard) é composto por quatro</p><p>dimensões/perspectivas. Nesse sentido, o foco do gestor, ao utilizar um BSC, é o da</p><p>perspectiva ambiental,</p><p>uma das quatro dimensões do BSC.</p><p>8.2. No planejamento estratégico, o gestor deve considerar dimensões internas e externas</p><p>à organização, como análise da situação organizacional e análise ambiental.</p><p>8.3. Utilizar a departamentalização funcional em uma organização significa estruturá-la</p><p>com base em critérios geográficos.</p><p>UM DEFEITO QUE INTERFERE NO RESULTADO</p><p>Prof. Monstro242</p><p>Live #58</p><p>Questão 09 RBO. “Quando falamos de salas de aulas morais, estamos falando sobre</p><p>salas de aula nas quais o ambiente sócio-moral apoia e promove o desenvolvimento</p><p>infantil.” (DEVRIES; ZAN, 1998) O ambiente sócio-moral a que se refere o texto acima</p><p>envolve, exceto:</p><p>A) Toda a rede de relações interpessoais que forma a experiência escolar da criança.</p><p>B) O relacionamento da criança com o professor e com outras crianças.</p><p>C) O relacionamento da criança com os estudos e as regras.</p><p>D) Toda a rede de estudo da cultura humana elevada, com atividades que promovam</p><p>lições sobre caráter e valores cristãos.</p><p>UM DEFEITO QUE INTERFERE NO RESULTADO</p><p>Prof. Monstro243</p><p>Live #59</p><p>Questão 01 TELEGRAM. Marque a correta</p><p>A) Este é um problema para mim resolver.</p><p>B) Entre eu e tu não há mais nada.</p><p>C) A questão deve ser resolvida por eu e você.</p><p>D) Para mim, viajar de avião é um suplício.</p><p>Questão 02 AOCP. Qual a relação que existe entre qualidade e produtividade? A)</p><p>Qualidade e produtividade são incompatíveis, ou seja, é necessário optar por qualidade</p><p>ou por produtividade.</p><p>B) A melhoria da qualidade levará necessariamente à redução da produtividade e vice-</p><p>versa.</p><p>C) A melhoria da qualidade proporciona ganhos de produtividade em uma reação em</p><p>cadeia.</p><p>D) A melhoria da qualidade requer custos maiores, enquanto que a produtividade</p><p>melhora a competitividade.</p><p>E) Qualidade e produtividade se relacionam de forma completamente inversa.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DA AOCP</p><p>Prof. Monstro244</p><p>Live #59</p><p>Em cadeia: entrelaçados.</p><p>Dinheiro lidera os motivos de brigas entre casais no País</p><p>Quando o orçamento está curto, conversar com frequência sobre o assunto é uma boa</p><p>saída para você sentir que está no controle da situação Mesmo quando as finanças vão</p><p>bem, dinheiro é o principal motivo de briga entre casais. Se as contas andam apertadas,</p><p>então, o terreno é propício para que ambos descontem suas ansiedades um no outro.</p><p>Mas, com um pouquinho de esforço, dá pra lidar com essa parte chata da vida a dois e</p><p>barrar as brigas antes mesmo que elas comecem. Em primeiro lugar, é importante que o</p><p>casal fale a mesma língua quando se trata de dinheiro (na próxima página, montamos</p><p>um teste para vocês avaliarem se estão mesmo alinhados). Pesquisa mundial feita</p><p>recentemente mostrou que 72% dos casais se preocupam com os gastos do parceiro. Se</p><p>um se sacrifica para economizar, e o outro torra a grana, problemas à vista. Quando o</p><p>orçamento está curto, conversar com frequência sobre o assunto é uma boa saída para</p><p>você sentir que está no controle da situação. Só fique esperto para bater este papo no</p><p>momento certo. “Nunca tente conversar se você estiver muito estressado com suas</p><p>contas”, sugere o consultor financeiro Jill Gianola. Em vez disso, procure uma hora em que</p><p>os dois estejam calmos e sem distração. É importante que o casal esteja alinhado nas</p><p>decisões de com o quê gastar, como economizar e quanto investir. Se apenas um exerce</p><p>controle sobre as finanças, o outro pode acabar se sentindo excluído e impotente. É</p><p>bacana que vocês decidam juntos quem paga o quê – e como. A renda de vocês é</p><p>unificada ou cada um tem sua conta separada no banco? Vocês consultam um ao outro</p><p>antes de fazer uma aquisição que comprometa o orçamento da casa? Quem é o</p><p>responsável pelas contas? Se vocês estão se entendendo do jeito que está, ótimo. Mas, de</p><p>qualquer forma, a regra de ouro pra não rolar estresse é não esconder do parceiro</p><p>nenhum tipo de gasto. Brigas sobre dinheiro são um dos principais motivos que levam um</p><p>casal ao divórcio. Se você e seu companheiro não conseguem falar sobre o assunto sem</p><p>que isso vire um pé de guerra, e isso está colocando seu relacionamento em risco, pense</p><p>em procurar ajuda. Um consultor financeiro pode dar dicas de como administrar as</p><p>finanças, enquanto uma terapia de casal pode ajudar os dois a resolverem certas</p><p>diferenças. O segredo é conversar, ter comprometimento e não culpar o outro por fatores</p><p>que estão fora de seu controle. Pensamento positivo: se vocês souberem lidar com</p><p>problemas financeiros, isso significa que terão jogo de cintura para enfrentar outras</p><p>situações difíceis e sairão dessa fortalecidos.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DA AOCP</p><p>Prof. Monstro245</p><p>Live #59</p><p>Qual a forma correta para fazer a prova de Língua Portuguesa</p><p>1.Texto</p><p>2.Oração adverbial</p><p>3.Dígrafo</p><p>4.Palavra pra</p><p>5.Ortografia</p><p>6.Vírgula</p><p>7.Tempo verbal</p><p>8.Classes gramaticais</p><p>9.Aspas</p><p>10.Função sintática</p><p>Questão 03 AOCP. De acordo com o texto, é possível afirmar que</p><p>A) uma condição para não se dialogar em tempos de crise financeira é estar estressado.</p><p>B) o dinheiro só não é o principal motivo de briga entre casais quando as coisas estão</p><p>financeiramente bem.</p><p>C) quando a situação financeira está comprometida dentro de um lar, nem mesmo com</p><p>esforço por parte de ambos, é possível contornar as brigas.</p><p>D) mundialmente, somente metade da população de casais se preocupa com os gastos</p><p>do cônjuge.</p><p>E) o diálogo frequente não é um bom caminho para resolver a situação financeira quando</p><p>a grana é pouca.</p><p>Questão 04 AOCP. Assinale a alternativa em que NÃO há dígrafo na palavra. A) Terreno.</p><p>B) Pouquinho.</p><p>C) Estresse.</p><p>D) Cumprimento.</p><p>E) Briga.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DA AOCP</p><p>Prof. Monstro246</p><p>Live #59</p><p>Questão 05 AOCP. Em relação à forma de planejar e organizar previamente a rotina em</p><p>sala de aula, incluindo dimensões de tempo e espaço, podemos afirmar que</p><p>A) não há uma rotina ideal, mas deve- se organizar o espaço com as carteiras</p><p>enfileiradas, com corredores para melhor circulação do professor.</p><p>B) a organização da sala de aula é atividade exclusiva dos agentes que a limpam, pois</p><p>não reflete em nada nos trabalhos docentes.</p><p>C) a forma como o professor elabora a organização da rotina em sua sala de aula reflete</p><p>suas concepções de criança, desenvolvimento e educação.</p><p>D) a rotina da organização do trabalho docente deve ser sempre a mesma para todos os</p><p>dias, de modo que memorizem o conteúdo a ser ensinado.</p><p>E) somente haverá aprendizados se o professor planejar e organizar os cartazes dos</p><p>conteúdos a serem ensinados, expondo-os um ao lado do outro em todo espaço da</p><p>parede da sala.</p><p>Questão 06 AOCP. O comportamento “Micro-organizacional” se refere ao</p><p>comportamento</p><p>A) dos grupos.</p><p>B) dos indivíduos.</p><p>C) das organizações.</p><p>D) das empresas.</p><p>E) das equipes.</p><p>Questão 07 AOCP. Com relação à contratação de pessoal pela EBSERH, assinale a</p><p>alternativa correta.</p><p>A) Não há necessidade de realização de concurso público.</p><p>B) A EBSERH somente fará contratação mediante concurso público.</p><p>C) A EBSERH fica autorizada a contratar, para fins de sua implantação, mediante processo</p><p>seletivo simplificado, pessoal técnico e administrativo por tempo determinado.</p><p>D) A EBSERH fica autorizada a contratar, para fins de sua implantação, mediante processo</p><p>seletivo simplificado, pessoal técnico e administrativo sem determinação de tempo.</p><p>E) A EBSERH não poderá, em qualquer hipótese, contratar mediante processo seletivo</p><p>simplificado.</p><p>Processo Seletivo Simplificado: Seleção de empregados temporários, cujos contratos de</p><p>trabalho são por tempo determinado.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DA AOCP</p><p>Prof. Monstro247</p><p>Live #59</p><p>Questão 08 AOCP. Assinale a alternativa INCORRETA. De acordo com o art. 200 da</p><p>Constituição Federal de 1988, ao sistema único de saúde compete, além de outras</p><p>atribuições, nos termos da lei,</p><p>A) executar as ações de vigilância sanitária e epidemiológica, bem como as de saúde do</p><p>trabalhador.</p><p>B) colaborar na proteção do meio ambiente, nele não compreendido o do trabalho.</p><p>C) ordenar a formação de recursos humanos na área de saúde.</p><p>D) participar da formulação da política e da execução das ações de saneamento básico.</p><p>E) incrementar, em sua área de atuação, o desenvolvimento científico e tecnológico.</p><p>Questão 09 AOCP. Em “...você e eu tivemos pais que nos geraram.”, a colocação do</p><p>pronome nos se justifica pela atração</p><p>A) da forma verbal geraram.</p><p>B) do pronome relativo que.</p><p>C) do pronome eu.</p><p>D) do pronome você.</p><p>E) do substantivo país.</p><p>Questão 10 AOCP. A RDC ANVISA nº20, de 5 de maio de 2011, dispõe sobre o controle de</p><p>medicamentos à base de substâncias classificadas como antimicrobianos, de uso sob</p><p>prescrição, isolado ou em associação. Com base nesta RDC, assinale a alternativa que</p><p>apresenta um medicamento que NÃO está sujeito a tal regulamentação.</p><p>A) Metronidazol.</p><p>B) Ácido clavulânico.</p><p>C) Nistatina.</p><p>D) Eritromicina.</p><p>E) Sulfadiazina.</p><p>Questão 11 AOCP. Com relação à utilização do sugador em consultório dentário, é</p><p>INCORRETO afirmar que</p><p>A) melhora o campo de visão do operador.</p><p>B) dificulta o campo de visão do operador.</p><p>C) auxilia no afastamento dos tecidos, evitando acidentes operatórios. D) ajuda na</p><p>retirada dos fluídos bucais e água expelida pelos equipamentos.</p><p>E) a cânula nunca deve tocar em palato mole ou invadir pilares anteriores (porção</p><p>posterior da cavidade bucal)</p><p>COMO ACERTAR QUESTÕES DA AOCP</p><p>Prof. Monstro248</p><p>Live #60</p><p>Questão 01 TELEGRAM. Não se percebe erro exceto</p><p>A)A agravante</p><p>B)O cal</p><p>C)A grama</p><p>D)A alface</p><p>Questão 02 IBAM. Considera-se tratamento cruel ou degradante a conduta ou forma</p><p>cruel de tratamento em relação à criança ou ao adolescente que, exceto:</p><p>A)Humilhe.</p><p>B)Resguarde.</p><p>C)Ameace gravemente.</p><p>D)Ridicularize.</p><p>Questão 03 UPENET. Sempre exclui a ilicitude, EXCETO:</p><p>A) Legítima defesa real.</p><p>B) Estado de necessidade.</p><p>C) Estrito cumprimento do dever legal.</p><p>D) Consentimento do ofendido.</p><p>E) Exercício regular de direito.</p><p>Questão 04 AOCP. Sobre a hipertensão arterial, assinale a alternativa incorreta</p><p>A)Esta doença não é perigosa e nunca causa sintomas.</p><p>B)É uma doença perigosa porque frequentemente não causa sintomas.</p><p>C)Pode acarretar consequências graves como o acidente vascular cerebral.</p><p>D)Pode provocar o infarto do miocárdio.</p><p>E)Os portadores de hipertensão podem apresentar insuficiência renal</p><p>Questão 05 FUNEC. Os tempos modernos têm considerado que “As imagens românticas</p><p>da infância se quebraram” e que está na hora de se pensar a preparação dos</p><p>professores sob a ótica da “infância real“. Diante deste pressuposto, o professor para</p><p>atuar na educação infantil deve conceber a infância como:</p><p>A) um tempo que se define a partir do mundo adulto.</p><p>B) um choque entre classes sociais.</p><p>C) uma tendência que revela circunstâncias próximas à adolescência.</p><p>D) um período dramático que demanda estar atento às diferentes realidades.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÃO BALANÇANDO A CABEÇA</p><p>Prof. Monstro249</p><p>Live #60</p><p>Questão 06 RBO. Recebi uma lição de um de meus filhos, antes dele fazer 14 anos.</p><p>Haviam me telefonado avisando que uma moça que eu conheci ia tocar na televisão,</p><p>transmitido pelo Ministério da Educação. Liguei a televisão mas em grande dúvida. Eu</p><p>conhecera essa moça pessoalmente e ela era excessivamente suave, com voz de</p><p>criança, e de um feminino-infantil. E eu me perguntava: terá ela força no piano? Eu a</p><p>conhecera num momento muito importante: quando ela ia escolher a “camisola do dia”</p><p>para o casamento. As perguntas que me fazia eram de uma franqueza ingênua que me</p><p>surpreendia. Tocaria ela piano? Começou. E, Deus, ela possuía a força. Seu rosto era um</p><p>outro, irreconhecível. Nos momentos de violência apertava violentamente os lábios. Nos</p><p>instantes de doçura entreabria a boca, dando-se inteira. E suava, da testa escorria para</p><p>o rosto o suor. De surpresa de descobrir uma alma insuspeita, fiquei com os olhos cheios</p><p>de água, na verdade eu chorava. Percebi que meu filho, quase uma criança, notara,</p><p>expliquei: estou emocionada, vou tomar um calmante.</p><p>E ele:</p><p>- Você não sabe diferenciar emoção de nervosismo?</p><p>Você está tendo uma emoção.</p><p>Entendi, aceitei, e disse-lhe:</p><p>- Não vou tomar nenhum calmante. E vivi o que era para ser vivido. In Jornal do Brasil,</p><p>1968.</p><p>Sobre o texto é correto afirmar que:</p><p>A) Trata de uma narração porque há encadeamento de uma sequência de fatos em que</p><p>personagens se movimentam num certo espaço à medida que o tempo passa.</p><p>B) Trata de uma descrição porque há encadeamento de uma sequência de fatos em que</p><p>personagens se movimentam num certo espaço à medida que o tempo passa.</p><p>C) Trata de uma dissertação porque há encadeamento de uma sequência de fatos em</p><p>que personagens se movimentam num certo espaço à medida que o tempo passa.</p><p>D) Trata de uma narração, descrição e dissertação porque há encadeamento de uma</p><p>sequência de fatos em que personagens se movimentam num certo espaço à medida</p><p>que o tempo passa.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÃO BALANÇANDO A CABEÇA</p><p>Prof. Monstro250</p><p>Live #60</p><p>Questão 07 RBO. Phillipe Perrenoud propõe dez competências julgadas prioritárias para</p><p>o professor atual. Qual das competências abaixo não é apontada pelo pensador:</p><p>A) envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho.</p><p>B) trabalhar em equipe.</p><p>C) avaliar os alunos através de instrumentos objetivos e padronizados.</p><p>D) informar e envolver os pais.</p><p>Questão 08 CESPE. Polícia Federal.</p><p>Está explícita no último parágrafo do texto a seguinte relação de causa e consequência:</p><p>“O perito examina o local do crime, faz o exame externo da vítima e coleta qualquer tipo</p><p>de vestígio porque precisa levar as evidências para análise nos laboratórios forenses”.</p><p>O perito examina o local do crime, faz o exame externo da vítima.</p><p>Faz o exame externo da vítima e coleta qualquer tipo de vestígio.</p><p>Coleta qualquer tipo de vestígio, porque precisa levar as evidências para análise nos</p><p>laboratórios forenses.</p><p>Questão 08 FUNEC. Como política de educação, a inclusão de alunos que apresentam</p><p>necessidades educacionais especiais na rede regular demanda não apenas a matrícula</p><p>do aluno ou a permanência física junto aos demais alunos, mas representa a</p><p>possibilidades de revermos concepções e paradigmas, num profundo respeito pelas</p><p>suas diferenças. Atender às diferenças, atender às necessidades especiais, mudar o</p><p>olhar da escola, pensando não a adaptação do aluno, mas a adaptação do contexto</p><p>escolar aos alunos. Isso significa torná-lo múltiplo, rico de experiências e</p><p>possibilidades, pronto para viver, conviver com o diferente, rompendo barreiras</p><p>humanas e arquitetônicas, criando novos conceitos, dando novos sentidos,</p><p>ressignificando a aprendizagem e, consequentemente, o desenvolvimento humano.</p><p>Nesse processo, ressalta-se a função social da escola que, a partir de ações diversas,</p><p>favorece interações múltiplas, definindo em seu currículo práticas heterogêneas e</p><p>inclusivas que garantam o acesso e a permanência dos alunos. Esse ensino na</p><p>diversidade exigirá, EXCETO:</p><p>A) Percepção das necessidades especiais; observar; registrar.</p><p>B) Flexibilidade nas ações pedagógicas.</p><p>C) Avaliação sobre o limite do potencial desenvolvido pelo aluno.</p><p>D) Atuação em equipe (relações entre a educação especial e a regular).</p><p>COMO ACERTAR QUESTÃO BALANÇANDO A CABEÇA</p><p>Prof. Monstro251</p><p>Live #60</p><p>Quando se avalia o limite do potencial, corre-se o risco de ser surpreendido.</p><p>Questão 09 FUMARC. Assinale a alternativa CORRETA a respeito de delegação de</p><p>poderes:</p><p>A) É o processo de transmitir certas tarefas e obrigações de uma pessoa para outra.</p><p>B) Aquele que recebe o poder delegado não tem autoridade suficiente para concluir o</p><p>trabalho.</p><p>C) Aquele que delega não tem responsabilidade pelo êxito ou fracasso do trabalho.</p><p>D) O objetivo da delegação de poderes é dividir responsabilidades.</p><p>Questão 10 FUMARC.</p><p>Desenho da carroça.</p><p>Numa feira de agropecuária, um fazendeiro do Mato Grosso do Sul encontrou-se com um</p><p>Fazendeiro do estado do Tocantins. O Fazendeiro do Mato Grosso do Sul perguntou: -</p><p>Cumpadre! Se o senhor não se importa deu perguntar,</p><p>Qual é o tamanho da sua fazenda?</p><p>O Fazendeiro do Tocantins respondeu: - Oia, cumpadre! Acho que deve di dar uns</p><p>quatrocentos hectare é piquinina! E a sua?</p><p>Como o fazendeiro do Mato Grosso do Sul era do tipo meio arrogante</p><p>e cheio de mania de</p><p>grandeza ele foi logo esnobando o outro fazendeiro dizendo: - Cumpadre!</p><p>O senhor sabe que eu nunca me interessei de contá eu só sei que eu saio de manhã bem</p><p>cedinho e quando é meio dia eu ainda nem cheguei na metade da propriedade.</p><p>- Eu sei cumpadre!... Eu sei! No começo eu também andava de carroça... Squenta não!...</p><p>Guenta firme cumpadre! Tenho certeza que tudo vai melhorar!</p><p>Com base no texto lido, é possível afirmar que EXCETO:</p><p>A) A falta do título não dificultou a proposta do tema.</p><p>B) A proposta textual foi embasada em fatos do cotidiano.</p><p>C) Os personagens são de uma área rural.</p><p>D) Não houve contextualização para o desenvolvimento das ideias.</p><p>COMO ACERTAR QUESTÃO BALANÇANDO A CABEÇA</p><p>Prof. Monstro252</p><p>Live #61</p><p>Questão 01 TELEGRAM. Assinale a oração em que há erro quanto à crase.</p><p>A) Submeteram o amor à provações.</p><p>B) Referi-me às pessoas.</p><p>C) Desobedeci às limitações.</p><p>D) Estava meu coração à mercê das paixões.</p><p>Relações entre o verbo e o nome</p><p>Todos realizaram a atividade na escola.</p><p>A vida necessita de bons momentos.</p><p>Não é somente a vida dos poetas que é preciosa.</p><p>Questão 02 AOCP. Em ‘vocês, que acreditam que Osama Bin Laden está morto, são</p><p>estúpidos”, a expressão destacada funciona, no fragmento, como</p><p>A) adjunto adnominal.</p><p>B) objeto direto.</p><p>C) predicativo do sujeito.</p><p>D) adjunto adverbial.</p><p>E) agente da passiva.</p><p>ENSINO A DISTÂNCIA</p><p>Há 50 milhões de americanos vivendo nas zonas rurais dos EUA. Apesar de não terem</p><p>acesso a museus de ciência, eles compartilham com seus compatriotas urbanos a</p><p>inquietação com as grandes questões da humanidade. Querem saber se um dia</p><p>venceremos a morte, se chegaremos a Marte ou que mistérios ainda há para desvendar</p><p>nos nossos oceanos. Um projeto para ajudar esse povo a obter respostas acaba de</p><p>ganhar um incentivo de US $2,5 milhões, doados pela Fundação Nacional de Ciência dos</p><p>EUA. Um dos homens por trás da ideia premiada é o professor de física e astronomia da</p><p>Dartmouth College, escritor, roteirista e apresentador de tevê Marcelo Gleiser. Ao lado do</p><p>professor de matemática Daniel Rockmore, o brasileiro desenvolveu um sistema que leva</p><p>o ensino científico para as bibliotecas instaladas nos rincões da América. O projeto é</p><p>baseado na produção de documentários em vídeo. Antes da projeção, os interessados</p><p>recebem uma lista com livros a respeito dos assuntos a serem discutidos. Por fim, em uma</p><p>data acertada pelo bibliotecário, um cientista preparado pelos criadores do programa</p><p>ensina, estimula e discute com os interessados.</p><p>TÉCNICAS E PORTUGUÊS PARA CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro253</p><p>Live #61</p><p>Os vídeos ficarão prontos em 18 meses e começarão a ser exibidos em dez bibliotecas. Em</p><p>quatro anos, uma centena delas deverá ser atendida. “Alcançamos o objetivo com a</p><p>combinação de dois fatores: levar o ensino científico até as zonas rurais e usar as</p><p>bibliotecas como centros de discussão para esse tipo de atividade”, diz Gleiser por</p><p>telefone. O projeto junta assuntos que despertam grandes dúvidas. Serão quatro temas:</p><p>como a ciência nos ajuda a superar nossos limites, a imortalidade, a vida nos extremos do</p><p>planeta e como podemos controlar os recursos naturais na Terra e em outros planetas.</p><p>São temas com potencial de complexidade que beira o infinito. E é aí que aparece um dos</p><p>talentos de Gleiser: a capacidade de domesticar assuntos áridos e ajudar os leigos a</p><p>transpor a linha que os separa dos iniciados. O projeto seria aplicável no Brasil? Gleiser diz</p><p>que sim, mas depois de adaptações. “Suspeito que a situação das bibliotecas nas zonas</p><p>rurais brasileiras seja lamentável. É preciso que os prédios tenham computadores,</p><p>projetores e conexão em alta velocidade com a Internet.” Mas há uma chance de que,</p><p>apesar de eventuais carências estruturais, o projeto e seu idealizador — que trabalha nos</p><p>EUA desde o início dos anos 1990 — venham para o País. “Estou estudando a hipótese de</p><p>passar parte do ano no Brasil”, afirma o cientista.</p><p>Questão 03 FUNDEP. O texto apresentado trata, principalmente,</p><p>A) da expansão do conhecimento.</p><p>B) da resolução de problemas.</p><p>C) do entretenimento de pessoas.</p><p>D) do incremento de pesquisas.</p><p>Questão 04 CETRO. A creche é um lugar de vida cotidiana, feita de espaços, materiais e</p><p>objetos tangíveis, de propostas educativas concretas, onde a gestão dos tempos e dos</p><p>espaços constitui um momento crucial, diretamente ligado ao modo de educar, que</p><p>envolvem o âmbito da relação e do ensinar a aprender, um processo transicional que</p><p>inclui adultos e crianças. Uma creche deve se caracterizar como conjunto de ambientes</p><p>que possibilitem à criança</p><p>A) aprender os usos e costumes da sociedade e da cultura, na qual está inserida,</p><p>sobretudo os modos oficiais de relacionamento.</p><p>B) aprender a viver em sociedade, a desenvolver habilidades relacionadas à leitura e</p><p>escrita, a desenvolver atitudes egocêntricas, típicas do seu desenvolvimento emocional.</p><p>C) ampliar suas experiências e se desenvolver em todas as dimensões humanas: afetiva,</p><p>motora, cognitiva, social, imaginativa, lúdica, estética, criativa, expressiva e lingüística.</p><p>D) disciplinar-se, entender a organização do tempo, entender em que horas pode brincar,</p><p>que horas pode comer, em que locais e o que pode comer.</p><p>E) aprender a ser alguém no futuro, disciplinando-se e adquirindo conhecimentos.</p><p>TÉCNICAS E PORTUGUÊS PARA CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro254</p><p>Live #61</p><p>Questão 05 VUNESP. Entre as atribuições da União, do DF e dos Municípios, nos processos</p><p>do Sistema Único de Saúde (SUS), compete também a elaboração de normas e padrões</p><p>de qualidade para a promoção do seguinte programa de saúde:</p><p>A) Trabalhador.</p><p>B) Idoso.</p><p>C) Mulher.</p><p>D) Criança e Adolescente.</p><p>E) Mental.</p><p>Quando não se sabe, marque a mais abrangente.</p><p>Questão 06 FUNRIO. Quanto aos seus destinatários, os atos administrativos são</p><p>classificados como</p><p>A) gerais e individuais.</p><p>B) simples e vinculados.</p><p>C) especiais e de gestão.</p><p>D) diretos e complexos.</p><p>E) de expediente e discricionários.</p><p>Questão 07 ENEM. Reconhecendo o potencial da fotografia como uma linguagem</p><p>universal, a organização mencionada intenciona levar</p><p>A) as gerações mais jovens a reconhecerem diferentes línguas e culturas.</p><p>B) os jovens a compreenderem melhor a relação entre o meio ambiente e suas vidas.</p><p>C) os estudantes haitianos a conhecerem seus parques nacionais.</p><p>D) os jornalistas locais a buscarem parcerias com organizações não governamentais.</p><p>E) os alunos de jornalismo do Haiti a usarem câmeras digitais em pesquisas.</p><p>Questão 08 CONSULPLAN. Em “Não é alfabetizado quem sabe assinar o nome, mas quem</p><p>o sabe assinar embaixo de um texto que leu e entendeu. Portanto, a porcentagem de</p><p>alfabetizados é incrivelmente baixa.” (3º§), a palavra destacada estabelece com a</p><p>oração anterior uma relação semântica de</p><p>A) Conclusão.</p><p>B) Explicação.</p><p>D) Temporalidade.</p><p>E) Proporcionalidade.</p><p>C) Adversidade.</p><p>TÉCNICAS E PORTUGUÊS PARA CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro255</p><p>Live #61</p><p>Questão 09 AMAUC. - Luckesi (2011, P.08) salienta que “[...] cabe justamente à avaliação</p><p>verificar em que medida esses objetivos estão realmente sendo alcançados, para</p><p>ajudar o aluno a avançar de série.” Com relação à verificação da aprendizagem dos</p><p>estudantes, a Lei nº 9394/96, e alterações que estabelece as Diretrizes e Bases da</p><p>Educação Nacional, afirma que, para os casos de baixo rendimento escolar, os estudos</p><p>de recuperação devem ser:</p><p>A) Obrigatórios e somente ao fim de cada ano letivo.</p><p>B) Obrigatórios e, preferencialmente, paralelos ao período letivo.</p><p>C) Facultativos e paralelos ao período letivo.</p><p>D) Facultativos e ao fim de cada semestre.</p><p>E) Obrigatórios e ao fim de cada trimestre.</p><p>TÉCNICAS E PORTUGUÊS PARA CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro256</p><p>Live #62</p><p>Questão 01 TELEGRAM. Indique a alternativa em que não há erro de concordância.</p><p>A) Devem haver poetas.</p><p>B) Deve existir poetas.</p><p>C) Pode existir poetas.</p><p>D) Pode haver poetas.</p><p>Questão 02 VUNESP. Em uma reunião de professores da rede municipal de Poá, na qual</p><p>se discute como as crianças interagem com os materiais em situações diversas, a</p><p>Coordenadora Pedagógica afirma</p><p>uma organização.</p><p>E) O processo de desenvolvimento de pessoas implica capacitar e incrementar o</p><p>desenvolvimento profissional e pessoal dos colaboradores.</p><p>Questão 06. Os PCNs se organizam através de:</p><p>A) Todas as áreas de conteúdos incluindo os temas transversais e de convívio social e</p><p>ética.</p><p>B) Somente os temas transversais.</p><p>C) Obrigatoriedade de preparações de hortas para comunidade da escola</p><p>D) Criar grupos de rodízio entre os alunos para deixar a sala de aula limpa e organizada</p><p>para uso do outro turno.</p><p>Prof. Monstro20</p><p>Live #05</p><p>João deu um tapa na cara da Maria. Esta procurou Pedro para lhe aconselhar. Qual deve</p><p>ser o melhor conselho de Pedro para Maria:</p><p>A) Dê duas tapas na cara do João.</p><p>B) Perdoe João.</p><p>C) Por que João deu uma tapa na cara da Maria?</p><p>D) Consolar Maria pela tapa que lhe doeu.</p><p>E) Sugerir que Maria busque os seus direitos perante a lei.</p><p>Em relação às cores da camisa do SPFC, é correto afirmar:</p><p>A) Percebe-se o vermelho.</p><p>B) Percebe-se o preto.</p><p>C) Percebem-se o vermelho e o preto.</p><p>D) Percebem-se o vermelho, o preto e o branco.</p><p>E) Percebem-se todas as cores.</p><p>Marque a alternativa correta em relação à camisa do SPFC:</p><p>A) Percebe-se o vermelho.</p><p>B) Percebe-se o verde.</p><p>C) Nem vou responder, pois sou corintiano.</p><p>D) Percebe-se o melhor time do Brasil.</p><p>“A casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo penetrar sem</p><p>consentimento do morador, salvo em caso de flagrante delito ou desastre, ou para</p><p>prestar socorro, ou, durante o dia, por determinação judicial” O juiz pode decretar a</p><p>busca e apreensão:</p><p>A) Somente de coisas.</p><p>B) De pessoas e de coisas.</p><p>C) Somente de pessoas.</p><p>D) Somente de coisas que tenham valor econômico.</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro21</p><p>Live #05</p><p>Acepção de pessoas e coisas;</p><p>Curso superior;</p><p>Verdade relativa X verdade absoluta;</p><p>História contada pela metade recebe conselho errado.</p><p>Questão 01. IMAM. A aprendizagem é significativa. Para Ausubel, aprender significa:</p><p>A) A criança tem que relacionar os novos conhecimentos com as proposições e os</p><p>conceitos que já conhece, expandindo assim seu universo de experiências.</p><p>B) Basta a criança adquirir um novo conhecimento, sem fazer a relação com o que já</p><p>conhece.</p><p>C) Basta a criança memorizar para incorporar um novo conhecimento.</p><p>D) É preciso que o indivíduo entenda que toda aprendizagem é automática e não precisa</p><p>de qualquer esforço, e que a mesma se dá ao longo da vida.</p><p>Questão 02. AOCP. Para que haja eficiência e eficácia na qualidade do ensino público,</p><p>além da competência, comprometimento, responsabilidade atribuída ao docente,</p><p>estão alguns fatores imprescindíveis. São eles:</p><p>A) Seleção de conteúdos de acordo com a diretriz e com a realidade da comunidade</p><p>local.</p><p>B) Utilização de práticas excludentes e acompanhamento específico das necessidades</p><p>especiais apresentadas na escola.</p><p>C) Atitude avaliativa, gradativa e segregadora.</p><p>D) Metodologia generalizada, afinal todos são iguais e devem ter os mesmos mecanismos</p><p>e instrumentos avaliativos.</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro22</p><p>Live #05</p><p>Questão 03 FUNEC. De acordo com a LDBEN (Lei 9.394/96) a “Coordenação Pedagógica”</p><p>de uma escola tem como função primordial:</p><p>A) buscar articular e mobilizar a escola para a construção coletiva do projeto pedagógico.</p><p>B) promover reuniões pedagógicas com os pais para tratar de assuntos relacionados ao</p><p>desempenho dos alunos.</p><p>C) verificar o cumprimento do calendário escolar.</p><p>D) monitorar a assiduidade docente e discente.</p><p>Questão 04. VUNESP. Lendo o texto, conclui-se que o ponto de vista do autor</p><p>A) constrói-se a partir da apresentação de dados estatísticos, mas sem emitir uma</p><p>posição</p><p>definida sobre a questão hídrica.</p><p>B) desenvolve argumentação subjetiva, desvinculada das pesquisas sobre recursos</p><p>hídricos, feitas pelos órgãos competentes.</p><p>C) corrobora a opinião formulada por agentes representativos de setores diversos, quanto</p><p>aos problemas relativos ao meio ambiente.</p><p>D) prescinde de um posicionamento claro, pois, limita-se a citar documentos</p><p>inconsistentes</p><p>sobre o meio ambiente.</p><p>E) defende a ideia de que é preciso contrapor-se às conclusões dos cientistas sobre a</p><p>escassez hídrica do planeta.</p><p>Questão 05. Administrativo FGV. As alternativas a seguir, com base na Lei</p><p>Complementar n. 125 de 2007, apresentam objetivos do Plano Regional de</p><p>Desenvolvimento do Nordeste, à exceção de uma. Assinale‐a.</p><p>A) Geração de emprego e renda.</p><p>B) Redução das taxas de mortalidade materno-infantil.</p><p>C) Melhoria das condições de habitação.</p><p>D) Garantia da sustentabilidade ambiental.</p><p>E) Universalização dos níveis de ensino superior.</p><p>Prof. Monstro23</p><p>Live #06</p><p>Três passos para analisar uma questão</p><p>Texto // Proposição // Alternativas.</p><p>Tipos de texto</p><p>Textos idôneos: o texto fala mal ou bem de alguém;</p><p>Situação hipotética: o texto deve ser lido na íntegra.</p><p>Tipos de proposição</p><p>Negativa simples: uma palavra negativa na proposição.</p><p>Positiva simples: sem palavra negativa na proposição.</p><p>Positiva complexa: duas palavras negativas na proposição.</p><p>Negativa complexa: texto negativo e proposição pedindo para marcar as características</p><p>do texto.</p><p>Exemplos</p><p>• Marque a alternativa que expressa o ponto de vista do autor.</p><p>• Todas as alternativas expressam o ponto de vista do autor, exceto.</p><p>• Todas as alternativas não expressam o ponto de vista do autor, exceto.</p><p>• A violência tem alcançado índices alarmantes em todo o país e sua incidência tem se</p><p>destacado em vários contextos sociais. As motivações são inferidas em inúmeros</p><p>aspectos e suas maiores práticas encontram-se nas camadas que imperam a pobreza.</p><p>Considerando o enunciado, marque a assertiva que se podem comprovar os elementos</p><p>textuais.</p><p>Questão 01. FGV. Analista. Alagoas. Determinado edital de licitação, elaborado com base</p><p>no Regime Diferenciado de Contratações Públicas (RDC), dispôs que seria observado, na</p><p>execução indireta de obras de engenharia, o regime de contratação integrada.</p><p>Considerando a sistemática prevista na Lei no 12.462/11, o referido regime de</p><p>contratação:</p><p>A) compreende a elaboração do projeto básico, não do executivo, bem como a execução</p><p>da obra.</p><p>B) compreende a elaboração dos projetos básico e executivo, a execução da obra e</p><p>outras operações.</p><p>C) compreende a elaboração dos projetos básico e executivo, mas não a execução da</p><p>obra.</p><p>D) não é compatível com o Regime Diferenciado de Contratações Públicas.</p><p>E) somente poderia ser utilizado na execução direta de obras de engenharia.</p><p>Técnicas para passar em Concursos</p><p>Prof. Monstro24</p><p>Live #06</p><p>Questão 02. A burocracia é uma organização na qual a escolha das pessoas é baseada</p><p>no mérito e na competência técnica, caracterizando-se pela profissionalização dos</p><p>participantes. (Chiavenato, 2003. p. 264.) De acordo com a burocracia, cada funcionário</p><p>é um profissional, pois, EXCETO:</p><p>A) É assalariado.</p><p>B) É um especialista.</p><p>C) Segue carreira dentro da organização.</p><p>D) Seu mandato é por tempo indeterminado.</p><p>E) É indicado pela preferência pessoal de superior hierárquico.</p><p>Questão 03. Técnico em Enfermagem. Com base na leitura do texto, são consideradas</p><p>atitudes abusivas na população, exceto.</p><p>A) Atenuar o tempo de banho no chuveiro elétrico.</p><p>B) Deixar as luzes acesas em ambientes vazios.</p><p>C) Limpar calçadas com jatos de água.</p><p>D) Usar água potável no vaso sanitário.</p><p>Questão 04. Vunesp. Segundo Moreira, a criança precisa, hoje, da escola de educação</p><p>infantil, porque perdeu o seu quintal, perdeu seu espaço de criação, onde podia</p><p>expressar o jogo simbólico próprio ao seu estágio de pensamento e às necessidades</p><p>afetivas da sua idade. Porém a escola infantil que encontramos hoje, salvo raras, mas</p><p>significativas exceções, não corresponde à visão do teórico, mas ao desejo dos pais, que</p><p>está expresso na procura de “escolas fortes”. Como consequência, de acordo com a</p><p>autora, é exatamente a entrada para a escola que</p><p>A) Possibilita o fortalecimento da criatividade.</p><p>B) Amplia o olhar e a observação das crianças.</p><p>C) Favorece o desenvolvimento afetivo das crianças.</p><p>D) Marca a ruptura no desenho das crianças.</p><p>E) Marca a ampliação das relações e oportunidades das crianças.</p><p>que, segundo Cunha, não existe uma fórmula ou</p><p>receita prévia para desenvolver o trabalho em artes. Afirma ainda que as técnicas são</p><p>meios, não finalidade em si, e que, para a autora, todo planejamento deverá ser</p><p>desenvolvido através de</p><p>A) projetos didáticos.</p><p>B) atividades isoladas bem criativas.</p><p>C) episódios que se encerram em cada aula.</p><p>D) materiais variados.</p><p>E) atividades de motricidade.</p><p>Questão 03 FCC. Robert L. Katz define que, à medida que se sobe na hierarquia</p><p>organizacional, torna-se mais necessária a habilidade conceitual.</p><p>A respeito de habilidade conceitual, é correto afirmar que</p><p>A) se relaciona com conhecimentos, métodos e equipamentos necessários para a</p><p>realização das tarefas.</p><p>B) envolve a capacidade de compreender e lidar com estratégias, raciocíonio abstrato,</p><p>entendimento do contexto e criatividade.</p><p>C) abrange a compreensão das pessoas e suas necessidades, interesses e atitudes.</p><p>D) envolve a habilidade interpessoal de arbitrar conflitos e de ser tolerante a tensões.</p><p>E) implica desenvolvimento de habilidades de comunicações e construção de redes</p><p>informais.</p><p>TÉCNICAS E PORTUGUÊS PARA CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro257</p><p>Live #62</p><p>Questão 04 UFTM. A posse é instituto jurídico que no regime administrativo estatutário</p><p>federal:</p><p>A) só ocorre nos casos de provimento de cargo efetivo.</p><p>B) é admitida mediante apresentação de procuração específica.</p><p>C) independe de prévia inspeção médica oficial.</p><p>D) ocorrerá no prazo de sessenta dias da publicação do ato de provimento.</p><p>Reforma universitária – importância social (Charles Mady)</p><p>Muito tem se discutido e pouco tem sido realizado no tema referente à reforma da</p><p>universidade para melhor adaptá-la à nossas necessidades sociais e ao quanto a atual</p><p>estrutura inibe – e até impede – que ela sirva de maneira mais adequada à nossa</p><p>população. Para quem vive dentro dela, e também para ela, fica uma desagradável</p><p>impressão de que a universidade está isolada de nossa realidade, isolada da maioria que</p><p>necessita urgentemente de uma atuação eficaz, saindo de baixo da redoma de vidro sob</p><p>a qual ela vive. Um grande problema está na visão de produção de profissionais por meio</p><p>da rápida especialização, pois o assim chamado mercado o exige, conceito esse que se</p><p>casa perfeitamente com a necessidade de sobrevivência dos recém-egressos dos cursos</p><p>de graduação e pós- graduação. É uma corrida contra o tempo, abrindo-se mão da</p><p>qualidade. Esses jovens profissionais serão apenas peças dessa máquina de produção e</p><p>consumo, em que irão competir de forma selvagem por melhores resultados e resto de</p><p>sua vida produtiva. Vão viver dentro de um curral intelectual, não dedicado tempo algum</p><p>a nada além dos limites de seus campos de interesse, sem terem noção do que ocorre ao</p><p>seu redor, perdendo a crítica sobre quase tudo o que acontece fora de seus limites,</p><p>desumanizando-se. Estamos formando técnicos de grande eficiência, esquecendo que as</p><p>técnicas são um meio para se produzir grandes profissionais, e não um fim em si mesmo.</p><p>Na medicina isso é devastador. Num país como o nosso, extremamente necessitado de</p><p>generalistas, observamos a grande migração de nossos alunos para ares técnicas, em</p><p>boa parte descomprometidos com as necessidades sociais. A sociedade, que mantém a</p><p>universidade pública, não vê o adequado retorno desse empreendimento. Seus alunos</p><p>irão servir às grandes empresas de saúde, de equipamentos e fabricantes de remédios,</p><p>que seguramente têm outros interesses que não o bem-estar da população. A nossa</p><p>parcela de responsabilidade por esse processo é grande. Quando se discutem itens</p><p>fundamentais de</p><p>TÉCNICAS E PORTUGUÊS PARA CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro258</p><p>Live #62</p><p>uma reforma universitária, as questões ficam muito mais centradas em estruturas e</p><p>organogramas do que na reforma de mentalidades de seus componentes. Quantos de nós estão</p><p>realmente comprometidos com a universidade? Quantos de nós enxergam a universidade como</p><p>um fim, e não como um meio? Quantos de nós têm na universidade um projeto institucional, e não</p><p>pessoal? E quanto desses projetos privilegia uma minoria, em detrimento da maioria? Quando</p><p>discutimos, devemos abordar os problemas maiores com grande objetividade, sem medo, para</p><p>não corrermos o risco de realizar reformas apenas cosméticas. Devemos perguntar, por</p><p>exemploquanto tempo cada qual de nós dedicou às aulas de graduação e pós-graduação.</p><p>Devemos perguntar, sem medo, por que aulas em outras cidades e outros Estados, devidamente</p><p>patrocinadas pela indústria são tão disputadas, enquanto muitas vezes há enorme dificuldade em</p><p>agrupar alguns professores para ministrar os cursos oficiais. Será que a universidade realmente se</p><p>tornou meio, e não fim? Será que estamos perdendo a paixão pela universidade, que tanto nos</p><p>deu? Se a paixão pela atividade acadêmica desaparece, desaparece a qualidade, com alto</p><p>prejuízo para a atividade intelectual. Para piorar, o ensino está sendo marginalizado em benefício</p><p>das atividades de pesquisa. Hoje em dia há inúmeros índices para avaliar os méritos da produção</p><p>científica, produção essa que determina a evolução na carreira universitária, gerando como</p><p>consequência uma enormidade de publicações, boa parte delas repetitivas, redundantes, com</p><p>ampla valorização dos métodos, em detrimento das ideias. Que índices há para avaliar atividades</p><p>didáticas? Digo com frequência que valorizo muito aulas em ambientes acadêmicos, a presença</p><p>do professor em enfermarias e ambulatórios e discussões com internos e residentes. É o chamado</p><p>“currículo oculto”, difícil de ser avaliado por qualquer índice. Mas essa é a nossa função mais</p><p>nobre. Infelizmente, hoje escrevemos muito mais do que ensinamos. Nós nos preocupamos muito</p><p>com quem vai entrar na universidade, mais do que como esses alunos vão sair. O compromisso</p><p>maior deverá ser com uma reforma de mentalidades, portanto, cultural, muito mais do que com</p><p>uma reforma estrutural. Qualquer reforma deverá compatibilizar a pesquisa e a assistência ao</p><p>ensino, de forma equilibrada. Caso contrário, não terá sentido e estará fadada ao fracasso. E a</p><p>universidade perderá a oportunidade de atuar de forma profunda na elaboração de novas</p><p>condutas sociais. Esses temas merecem longas e árduas discussões. Devemos ter como uma das</p><p>missões mais importantes atingir conclusões que possam beneficiar a universidade, para que</p><p>esta possa participar, da melhor forma possível, da realização de um projeto social maior.</p><p>Questão 05 RBO. Identifique a alternativa que melhor aponta o tema desenvolvido por</p><p>Charles Mady:</p><p>A) Saúde</p><p>B) Sociedade</p><p>C) Educação</p><p>D) Especialização relâmpago</p><p>TÉCNICAS E PORTUGUÊS PARA CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro259</p><p>Live #62</p><p>Cuidado!</p><p>Os termos mais abrangentes poderão ser observados em termos específicos.</p><p>Questão 07. Tátatatata marque a correta.</p><p>A)Sapato marrom da Maria.</p><p>B)Sapato verde do João.</p><p>C)Sapato amarelo para Renata.</p><p>D)Sapato cinza para todos.</p><p>Questão 08 RBO. Identifique abaixo a alternativa que representa a melhor conclusão do</p><p>texto.</p><p>A) A discussão acerca da reforma universitária deve resultar em benefícios para a</p><p>universidade para que desta forma, ela possa viabilizar a realização de um projeto social</p><p>maior e não de uma minoria.</p><p>B) As discussões acerca da reforma universitária devem ser mais longas e árduas para</p><p>que se efetive em definitivo a reforma.</p><p>C) As aulas em ambientes acadêmicos devem ser valorizadas, mas infelizmente, por</p><p>serem tidas como currículo oculto, isso não acontece porque são difíceis de serem</p><p>avaliadas.</p><p>D) Nas discussões acerca da reforma universitária devem desenvolver mecanismos</p><p>de avaliação para atividades didáticas.</p><p>TÉCNICAS E PORTUGUÊS PARA CONCURSOS</p><p>Prof. Monstro260</p><p>Live #63</p><p>Questão 01 TELEGRAM. Qual das orações abaixo apresenta uma perífrase, também</p><p>chamada de antonomásia?</p><p>A) Saia já para fora!</p><p>B) Foi salvo pelo melhor amigo do homem.</p><p>C) “É o pau, é a pedra, é o fim do caminho” (Tom Jobim)</p><p>D) Escreveu, não leu; o pau comeu.</p><p>Questão 02 PMPR. Assinale a alternativa correta sobre as funções do SIATE (Sistema</p><p>Integrado de Atendimento ao Trauma em Emergências) e do SAMU (Serviço de</p><p>Atendimento</p><p>Técnicas para passar em Concursos</p><p>Prof. Monstro25</p><p>Live #06</p><p>Questão 05. FGV. Manuel de Souza, idoso e pobre, necessita de medicamento de uso</p><p>continuado e controlado para se tratar de doença diagnosticada por médico do SUS. A</p><p>medicação não faz parte das Relações Nacional e Municipal de Medicamentos</p><p>Essenciais, mas Manuel precisa ter o remédio para recuperar sua saúde. Desta forma</p><p>recorreu ao Poder Judiciário, acionando o Município de Maceió. Sobre o caso narrado,</p><p>conforme os princípios inseridos na Carta Magna Estadual, assinale a afirmativa</p><p>correta.</p><p>A) O Município está obrigado a fornecer a medicação, conforme orientação do médico,</p><p>em virtude de seu dever de proteger a vida e a saúde dos munícipes.</p><p>B) O Município, ao favorecer Manuel, irá contra o princípio da igualdade, já que não</p><p>somente ele necessita de remédios fora da lista.</p><p>C) O Município só está obrigado a entregar os remédios se houvesse disponibilidade</p><p>orçamentária, ante o princípio da preservação da ordem econômica.</p><p>D) O Município não está obrigado a atender aos interesses locais porque a entrega de</p><p>medicação a carentes é um programa de abrangência nacional.</p><p>E) O Município, pelo princípio do controle da Administração Pública, não está obrigado a</p><p>fornecer a medicação fora da relação municipal de medicamentos essenciais.</p><p>Questão 06. Delegado. O conceito de Direito Administrativo é peculiar e sintetiza-se no</p><p>conjunto harmônico de princípios jurídicos que regem os órgãos, os agentes e as</p><p>atividades públicas tendentes a realizar concreta, direta e imediatamente os fins</p><p>desejados pelo Estado. A par disso, é fonte primária do Direito Administrativo</p><p>A) a jurisprudência.</p><p>B) os costumes.</p><p>C) os princípios gerais de direito.</p><p>D) a lei, em sentido amplo.</p><p>E) a doutrina.</p><p>Compra-se conhecimento; adquire-se sabedoria.</p><p>Técnicas para passar em Concursos</p><p>Prof. Monstro26</p><p>Live #06</p><p>Questão 07. FCC. Psicologia. Um fator que pode dificultar a adaptação mútua das</p><p>pessoas são as diferenças no modo como cada uma delas estrutura o mundo em torno</p><p>de si. Considere as possíveis dificuldades individuais que podem ser verificadas em</p><p>diferentes pontos das quatro dimensões do modelo Myers-Briggs que examina as</p><p>dimensões: introversão-extroversão; sensação-intuição; pensa-mento-sentimento e</p><p>julgamento-</p><p>A) decisão.</p><p>B) percepção.</p><p>C) probabilidades.</p><p>D) ação.</p><p>E) execução.</p><p>Questão 08. FCC. Psicologia. Na concepção de trabalho na abordagem epidemiológica,</p><p>o trabalho é ou deve ser sempre</p><p>A) analisado sob a visão da natureza humana, pois torna-se um lugar de estímulos</p><p>sensoriais.</p><p>B) portador de sofrimento, pois afasta o homem do prazer.</p><p>C) uma forma de sublimação do sofrimento, para possibilitar produtividade.</p><p>D) gerador de paz, sendo um lugar sem conflitos.</p><p>E) prazeroso, pois é a forma como o homem constrói a si próprio.</p><p>Questão 09. Saúde. A função sensitiva bucal é muito importante para</p><p>A) Coordenação motora.</p><p>B) Coordenação viso-motora.</p><p>C) Coordenação dinâmica e estática.</p><p>D) Expressão oral.</p><p>E) Coordenação reflexa das funções.</p><p>Questão 10. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB no 9.394/96,</p><p>em seu Artigo 3º, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, EXCETO:</p><p>A) Garantia de padrão de qualidade.</p><p>B) Gestão autoritária do ensino público.</p><p>C) Valorização do profissional da educação escolar.</p><p>D) Valorização da experiência extraescolar.</p><p>E) Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.</p><p>Técnicas para passar em Concursos</p><p>Prof. Monstro27</p><p>Live #07</p><p>Questão 01. São fontes alimentares de ácido oleico, ácido graxo monoinsaturado</p><p>importante para prevenção de doenças cardiovasculares:</p><p>A) óleo de soja, óleo de milho e azeite de dendê.</p><p>B) abacate, avelã e azeite de oliva.</p><p>C) óleo de coco, abacate e sardinha.</p><p>D) azeite de dendê, manteiga e nozes.</p><p>Questão 02. Qual o medicamento deve ser utilizado contra a doença tal?</p><p>A) Cibalena</p><p>B) Dipirona</p><p>C) Pomada</p><p>D) Benzetacil</p><p>Questão 03. Em hospitais, é classificada como área não-crítica:</p><p>A) A sala de parto;</p><p>B) A sala de recuperação pós-anestésica;</p><p>C) A unidade de queimados</p><p>D) O berçário de alto risco;</p><p>E) O local dos sanitários.</p><p>Questão 04. UNILAVRAS. PEB. As propostas e atividades pedagógicas da educação</p><p>infantil deverão considerar que a criança</p><p>A) não constrói sua identidade pessoal e coletiva nas interações e práticas cotidianas que</p><p>vivencia.</p><p>B) é o centro do planejamento curricular, portanto todas as atividades devem ser</p><p>planejadas pensando na promoção do seu desenvolvimento integral.</p><p>C) é um sujeito histórico e de direitos que não constrói sentidos sobre a natureza e a</p><p>sociedade.</p><p>D) não se esforça para compreender o mundo em que vive e não fantasia, observa,</p><p>experimenta, questiona ou produz cultura.</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro28</p><p>Live #07</p><p>Nominal: A criança está calada.</p><p>Verbal: A criança chora.</p><p>Verbo-nominal: A criança chora calada.</p><p>Predicado</p><p>Questão 05. AOCP. Em relação ao excerto “[...] O risco de não atendimento é elevado</p><p>[...]”, assinale a alternativa correta.</p><p>A) Tem como núcleo do predicado o verbo “é”.</p><p>B) Apresenta um predicado verbal.</p><p>C) Não apresenta predicado.</p><p>D) Apresenta um predicado verbo-nominal.</p><p>E) Apresenta um predicado nominal.</p><p>Questão 06. CEFET MG. Segundo o Art. 91 do Estatuto da Criança e do Adolescente, as</p><p>entidades não governamentais de atendimento somente poderão funcionar depois de</p><p>registradas no Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente, o qual</p><p>comunicará o registro ao Conselho Tutelar e à autoridade judiciária da respectiva</p><p>localidade. Entretanto, segundo o § 1º, será negado o registro à entidade que</p><p>A) ofereça instalações físicas em condições adequadas de habitabilidade, higiene,</p><p>salubridade e segurança.</p><p>B) apresente plano de trabalho compatível com os princípios desta lei.</p><p>C) esteja regularmente constituída.</p><p>D) tenha em seus quadros pessoas inidôneas.</p><p>E) não cumpra as resoluções e deliberações relativas à modalidade de atendimento</p><p>prestado, em todos os níveis.</p><p>Questão 07. Uma pessoa adota uma criança; após dois anos decorridos da sentença, o</p><p>adotante resolve que não quer mais ser o pai (ou mãe) daquele menor e ingressa com</p><p>pedido na justiça para revogar a adoção. Esse pedido será indeferido pelo juiz porque a</p><p>adoção, segundo o art. 39 da Lei n.o 8.069/90, uma vez decidida, é:</p><p>A) Irrevogável.</p><p>B) Revogável somente nos seis primeiros meses.</p><p>C) Revogável somente nos doze primeiros meses.</p><p>D) Revogável somente nos dezoito primeiros meses.</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro29</p><p>Live #08</p><p>Descentralização: maior participação no processo de decisão.</p><p>Centralização: administradores dos níveis inferiores estão distantes dos objetivos globais.</p><p>(Imposição)</p><p>Questão 01) Tribunal de Justiça. FCC. Pedagogo. No ambiente escolar, a gestão</p><p>democrática consiste:</p><p>A) Na consecução das atividades burocráticas que as Secretarias de Educação</p><p>designam ao diretor.</p><p>B) Na harmonização da equipe escolar, tendo em vista a pluralidade de ideias que cria</p><p>obstáculos ao ensino.</p><p>C) Nos processos sistemáticos de tomada de decisão e na concretização dessas no</p><p>cotidiano escolar.</p><p>D) Na centralização da liderança no diretor que tem o papel de realizar a ação educativa</p><p>integrada à rede.</p><p>E) Em um princípio ideário superado da esquerda frente às atuais teorias da</p><p>administração.</p><p>CESPE</p><p>Informações próximas são elementos interativos das mensagens que devem ser</p><p>levadas em conta na gestão organizacional.</p><p>Os conteúdos centralizados permitem a eficácia entre empresa e escola.</p><p>Informações atualizadas devem ser levadas em conta em uma estrutura empresarial.</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro30</p><p>Live #08</p><p>CESPE. Soldado</p><p>01. Os direitos humanos, caracterizados como direitos essenciais e indispensáveis à vida</p><p>digna, variam em decorrência da transformação das necessidades humanas e de acordo</p><p>com o contexto histórico.</p><p>02. O sistema de proteção global dos direitos humanos é formado tanto por instituições</p><p>quanto por documentos legais, como tratados, resoluções e pactos.</p><p>03. A segurança pública é exercida apenas</p><p>por órgãos de polícia: nessa atividade não se</p><p>incluem os corpos de bombeiros, tendo em vista que a atuação dos bombeiros não é de</p><p>patrulhamento ostensivo.</p><p>04. A atuação da administração pública deve observar os princípios da legalidade, da</p><p>impessoalidade, da moralidade, da publicidade e da eficiência.</p><p>05. Em se tratando de ação penal pública condicionada à representação do ofendido, no</p><p>caso de morte do ofendido, somente o seu advogado poderá representá-lo.</p><p>06. No texto, as palavras “violência” e “crime” foram empregadas como antônimas,</p><p>porque a intenção do autor é explicitar que o sentido de uma é contrário ao da outra.</p><p>07. O sujeito das formas verbais “Pensamos” (R.3) e “levamos” (R.4) é indeterminado.</p><p>Questão 02) IBGE. Analista – Superior – FGV. As principais características da</p><p>comunicação do ambiente digital que devem ser levadas em conta na gestão de crises</p><p>de organizações são:</p><p>A) proximidade da informação e interatividade das mensagens;</p><p>B) proximidade da informação e conteúdo centralizado.</p><p>C) conteúdo centralizado e atualidade das informações.</p><p>D) conteúdo centralizado e interatividade das mensagens.</p><p>E) atualidade das informações e interatividade das mensagens.</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro31</p><p>Live #08</p><p>Questão 03. FUNCAB/EMSERH) Sobre a Educação em Saúde é correto afirmar:</p><p>A) Até os dias de hoje, a Educação em Saúde no Brasil é basicamente uma iniciativa das</p><p>elites políticas e econômicas e, portanto, subordinada aos seus interesses.</p><p>B) Apesar da participação de profissionais de saúde nas experiências de Educação</p><p>Popular manteve-se no setor de saúde uma tradição autoritária e normatizadora da</p><p>Educação em Saúde.</p><p>C) A Educação em Saúde é o campo de prática e conhecimento do setor Saúde que tem</p><p>se ocupado mais diretamente com a criação de vínculos entre a ação médica e o pensar</p><p>e fazer cotidiano da população.</p><p>D) A Educação em Saúde visa criar sujeitos subalternos educados: sujeitos limpos, polidos,</p><p>alfabetizados, bebendo água fervida, comendo farinha de soja e defecando em fossas</p><p>sépticas, independentemente da conquista de sua liberdade e de seus direitos.</p><p>E) As práticas de Educação em Saúde têm como objetivo principal a inserção de um</p><p>técnico nas pequenas comunidades periféricas identificando lideranças e problemas</p><p>mobilizadores.</p><p>Questão 04. A Portaria SME no 69/2018 – Regimento Escolar Comum da Rede Municipal</p><p>de Ensino de Campinas – afirma em seu artigo 15 que “A gestão escolar democrática</p><p>envolve, dentre outras:</p><p>I. a gestão do tempo;</p><p>II. a gestão do espaço;</p><p>III. a gestão das interações sociais internas, comunitárias e intersetoriais;</p><p>IV. a gestão dos saberes escolares, das informações e do conhecimento;</p><p>V. a gestão de recursos materiais e financeiros.”</p><p>Com base nessa Portaria, assinale a alternativa correta sobre a gestão democrática.</p><p>A) Na gestão democrática, a escola é espaço privilegiado do processo educacional,</p><p>envolvendo a participação da comunidade escolar e dos colegiados nos processos</p><p>consultivos e decisórios.</p><p>B) Os princípios da gestão democrática envolvem a articulação entre os aspectos</p><p>pedagógicos e financeiros na garantia de condições a todos que ingressam na escola</p><p>para nela permanecerem com sucesso.</p><p>C) A formação do Conselho Escolar é a única garantia da gestão democrática na escola,</p><p>uma vez que prioriza a participação dos profissionais da educação na elaboração do</p><p>projeto pedagógico em detrimento da comunidade escolar.</p><p>D) As normas da gestão democrática também valem para ensino privado na educação</p><p>básica e são adaptadas às peculiaridades de cada escola, sob supervisão de especialista</p><p>da rede municipal.</p><p>E) Na gestão democrática, cabe ao professor, em sua sala de aula, fazer a gestão do</p><p>tempo, do espaço e dos saberes escolares, informações e conhecimento, enquanto a</p><p>direção da escola faz a gestão de recursos materiais e financeiros.</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro32</p><p>Live #08</p><p>Questão 05. VUNESP. Viviane, diretora de uma escola da rede municipal de Campinas,</p><p>recebeu a senhora Luiza, mãe de uma aluna do Ensino Fundamental, que questionava a</p><p>aprovação da filha para o 4º ano, alegando que a aluna sabia muito menos do que ela</p><p>quando estava com a mesma idade na escola. Disse que a escola não tem projeto</p><p>pedagógico e que os professores fazem o querem em sala de aula, aprovando sem o</p><p>aluno saber. Com base no Regimento Escolar Comum da Rede Municipal de Ensino de</p><p>Campinas – Portaria SME no 69/2018, assinale a alternativa correta sobre o</p><p>questionamento da mãe, a senhora Luiza.</p><p>A) O acesso ao projeto pedagógico da escola depende do interesse da comunidade</p><p>escolar, tendo como pré-requisito a efetiva participação no estabelecimento das normas</p><p>de conduta dos alunos.</p><p>B) A mãe cumpre seu dever de acompanhar o desenvolvimento escolar da filha, pois</p><p>revela preocupação com sua aprendizagem ao comparar os conhecimentos com base</p><p>em impressões pessoais e pedagógicas sistematizadas.</p><p>C) Os professores possuem autonomia no planejamento do trabalho pedagógico,</p><p>selecionam e sequenciam o conteúdo de acordo com a realidade da turma; dessa forma,</p><p>uma turma de 3o ano pode ver o conteúdo esperado para o 1º ano.</p><p>D) A mãe pode tomar decisões individuais, no âmbito da UE, que interferem no</p><p>desenvolvimento escolar da aluna pela qual é responsável, por exemplo, retroagir a de</p><p>ano, anulando a aprovação de sua filha.</p><p>E) O projeto pedagógico é um documento público que fica à disposição de toda a</p><p>comunidade escolar, no qual se registra o compromisso, público, da comunidade escolar</p><p>em aperfeiçoar, continuamente, a educação ofertada na unidade.</p><p>Questão 06. FUNEC. A tradicional “filosofia da escola” e o velho e bom “regimento</p><p>escolar” já não dão conta de gerir o cada vez mais caótico cotidiano. O avanço da</p><p>conquista de direitos, o crescimento da vontade de participar da mesma forma,</p><p>configuram o quadro em que se insere a escola. Neste contexto, o Projeto Político</p><p>Pedagógico vai se configurando como uma necessidade para os educadores e para as</p><p>instituições de ensino. Sobre o Projeto Político Pedagógico, pode-se afirmar:</p><p>A) É um plano global da instituição redigido de modo sistemático e definitivo;</p><p>B) É um caminho importante para a construção de um planejamento participativo que</p><p>define o tipo de ação educativa;</p><p>C) É um marco burocrático que a escola redige para cumprir prazos e estar quite com as</p><p>instâncias colegiadas;</p><p>D) É um agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas construído pelos</p><p>professores da escola.</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro33</p><p>Live #09</p><p>Adjunto adverbial</p><p>Eu vou às 15h.</p><p>Adjunto adnominal</p><p>A casa</p><p>Minha casa</p><p>Duas casas</p><p>Casa bela</p><p>Vocativo</p><p>Chamado: João, venha aqui.</p><p>Aposto</p><p>Sônia, a aluna do terceiro ano, está bem.</p><p>O homem, que é um ser importante, bebe água.</p><p>Agente da passiva</p><p>O menino foi mordido pelo cão.</p><p>Questão 01. AOCP. Em “Martha Rocha, chefe da Polícia Civil, disse que o esquema da</p><p>corporação...”, a expressão destacada exerce no texto função de</p><p>A) vocativo.</p><p>B) aposto.</p><p>C) adjunto adverbial.</p><p>D) adjunto adnominal.</p><p>E) agente da passiva.</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro34</p><p>Live #09</p><p>Questão 02. AOCP. “São o conjunto de técnicas que permitem ao auditor obter</p><p>evidências ou provas suficientes e adequadas para fundamentar sua opinião sobre as</p><p>demonstrações contábeis auditadas”. O excerto refere-se</p><p>A) a riscos de auditoria.</p><p>B) a procedimentos de auditoria.</p><p>C) à revisão analítica.</p><p>D) a testes de observância.</p><p>E) à seleção sistemática.</p><p>CEBRASPE TJ 219</p><p>C01. Entre outros aspectos, a saúde ocupacional visa prevenir doenças causadas pelas</p><p>condições de trabalho e proteger de riscos resultantes de fatores adversos à saúde.</p><p>C02. Nas empresas, a política de segurança no trabalho é definida pela diretoria e, para</p><p>evitar contaminações e banalizações em procedimentos, o seu conhecimento amplo fica</p><p>restrito aos gerentes e supervisores.</p><p>C03. Caso determinada empresa, antes de iniciar suas atividades, tenha solicitado</p><p>inspeção para fins de aprovação de suas instalações aos órgãos competentes em saúde</p><p>e segurança do trabalho e as tenha</p><p>modificado substancialmente, após dois anos de</p><p>atividade, ela está dispensada de nova inspeção por esses órgãos.</p><p>C04. Configura acidente de trabalho aquele sofrido pelo trabalhador doméstico a serviço</p><p>de seu empregador e que tenha motivado afastamento em decorrência de lesão corporal</p><p>causada por queimaduras com água fervente.</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro35</p><p>Live #09</p><p>Questão 03. VUNESP Educação. De acordo com o Referencial curricular nacional para a</p><p>educação infantil, volume 3, o trabalho na educação infantil com os conhecimentos</p><p>derivados das Ciências Humanas e Naturais deve ser voltado para a ampliação das</p><p>experiências das crianças e para a construção de conhecimentos diversificados sobre o</p><p>meio social e natural. Nesse sentido, refere-se à pluralidade de fenômenos e</p><p>acontecimentos (físicos, biológicos, geográficos, históricos e culturais), ao</p><p>conhecimento</p><p>A) das diversas formas de organização social como: família, cidade e campo. É necessário</p><p>graduar os conteúdos de acordo com a complexidade que apresentam, começando</p><p>pelos menores e mais simples.</p><p>B) das partes do corpo, das plantas, animais e meios de transporte, visto que as crianças</p><p>só têm condições de pensar sobre aquilo que está mais próximo a elas e, portanto, que</p><p>seja materialmente acessível e concreto.</p><p>C) da diversidade de formas de explicar e representar o mundo, ao contato com as</p><p>explicações científicas e à possibilidade de conhecer e construir novas formas de pensar</p><p>sobre os eventos que as cercam.</p><p>D) das experiências pontuais de observação de pequenos animais ou plantas. A ênfase</p><p>nessa proposta deve recair sobre as características perceptíveis e os passos da</p><p>experiência devem ser estabelecidos e conduzidos pelo professor.</p><p>E) dos estados da água, as partes das plantas e partes do corpo humano, entre outros</p><p>temas. O professor deve evitar apresentar explicações ou termos científicos às crianças,</p><p>visto que não compreendem os termos técnicos.</p><p>Questão 04. FUNEC PEB. Indicadores são sinais que revelam aspectos de determinada</p><p>realidade e que podem qualificar algo (Ação Educativa, 2007). No âmbito da escola, eles</p><p>devem ser utilizados para.</p><p>A) identificar o que vai bem e o que vai mal na escola e responsabilizar os setores</p><p>encarregados por isso.</p><p>B) analisar e compartilhar os resultados de avaliação da escola tendo em vista a</p><p>melhoria da qualidade da educação ofertada.</p><p>C) qualificar o trabalho docente e intervir na prática pedagógica da escola de modo a ter</p><p>resultados cada vez melhores nos rankings nacionais.</p><p>D) mobilizar toda a comunidade escolar para reivindicar do governo a melhoria da</p><p>qualidade da educação.</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro36</p><p>Live #10</p><p>De acordo com os dados do IBGE, o nível médio de desemprego no Brasil</p><p>tem alcançadopatamares cada vez mais elevados.</p><p>A menina viu as estrelas.</p><p>Eu vi todo o mar dentro dos seus olhos.</p><p>Questão 01. VUNESP. As Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação</p><p>Infantil afirmam que a educação de crianças produtoras de culturas pressupõe um</p><p>profissional que transcenda questões como: “se é esse ou aquele que limpa o bumbum</p><p>das crianças”, e que busque produzir conhecimentos sobre as Pedagogias das</p><p>Infâncias, a partir de indagações do cotidiano que se vivencia. De acordo com o referido</p><p>documento, o termo pedagogias das infâncias refere-se:</p><p>A) à pesquisa sobre a infância e as diferentes formas de educar em tempos e espaços de</p><p>grupos sociais denominados primitivos, visando compreender as especificidades e os</p><p>problemas das crianças em determinado tempo histórico, lugar e cultura.</p><p>B) ao estudo, exclusivamente, das teorias dos cinco teóricos que pesquisaram no passado</p><p>sobre as crianças, cujas descobertas impactam até hoje na educação infantil, são eles:</p><p>Piaget, Wallon, Vygotsky, Paulo Freire e Emília Ferreiro.</p><p>C) a aplicação de metodologia que atende as crianças em seus desejos. Nessa</p><p>concepção, é a criança que define o que fazer, onde estar e como fazer, sem que haja a</p><p>intervenção do professor, que atua apenas como um facilitador.</p><p>D) a estudos das práticas educativas voltadas para as infâncias, as quais se constituem</p><p>em diferentes tempos, lugares diversos, que se configuram e reconfiguram nas múltiplas</p><p>relações cotidianas.</p><p>E) ao estudo das relações sociais das culturas de pares, das crianças entre elas e delas no</p><p>mundo, compondo amizades, conflitos, curiosidades, gostos, sentidos, prazeres,</p><p>brincadeiras, imaginação.</p><p>Denotação</p><p>Conotação</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro37</p><p>Live #10</p><p>Questão 02. VUNESP. De acordo com o texto, há emprego de linguagem em sentido fi-</p><p>gurado na seguinte frase:</p><p>A) Sempre acreditei que um texto, para ser “bem escrito”, deveria ser conciso...</p><p>B) Nada mais conciso do que elas.</p><p>C) Só se você souber previamente o que significam.</p><p>D) ... nem sempre identificadas entre parênteses...</p><p>E) Como é impossível saber todas, a sigla é a língua estrangulada.</p><p>Questão 03. CESGRANRIO. Prevenção em Saúde Pública é a ação antecipada com o</p><p>objetivo de interceptar ou anular a evolução de uma doença. Qual a medida de</p><p>prevenção primária tem como resultado a manutenção da saúde e do bem-estar geral?</p><p>A) Fisioterapia</p><p>B) Isolamento</p><p>C) Educação em saúde</p><p>D) Terapia ocupacional</p><p>E) Aconselhamento genético</p><p>Questão 04. Fumarc. Saúde. A tuberculose é uma doença infecciosa e contagiosa</p><p>causada por uma bactéria. O termo tuberculose se origina do fato de a doença causar</p><p>lesões chamadas tubérculos. Ela atinge os pulmões, podendo também se localizar em</p><p>outros órgãos. Nos pulmões, se denomina tuberculose pulmonar e, nos outros órgãos,</p><p>tuberculose extrapulmonar. As ações desenvolvidas pelos Agentes Comunitários de</p><p>Saúde (ACS) para pessoas com diagnóstico de tuberculose são, EXCETO</p><p>A) Informar às mulheres em idade fértil, em tratamento para tuberculose, que não há</p><p>interferência desses medicamentos na ação dos contraceptivos orais (pílulas).</p><p>B) Realizar busca ativa de faltosos àqueles que abandonaram o tratamento.</p><p>C) Reforçar com os familiares a importância de procurar o serviço de saúde para avaliar a</p><p>sua situação de saúde.</p><p>D) Supervisionar a tomada da medicação, conforme planejamento da equipe. OMS</p><p>recomenda pelo menos três observações semanais, nos primeiros dois meses, e duas</p><p>observações por semana, até o seu final.</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro38</p><p>Live #10</p><p>EXPOSITIVO</p><p>A televisão é um dos inventos que mais contribui para a propagação da imprensa em</p><p>nível mundial. Ela é acessível a muitas pessoas e tem exercido um papel influente na</p><p>sociedade.</p><p>DISSERTATIVO/ ARGUMENTATIVO</p><p>A televisão é um dos inventos mais marcantes na sociedade. Se por um lado, ela é capaz</p><p>de transmitir sons e imagens que contribuem na formação do homem, por outro, pode ser</p><p>um forte instrumento manipulador. Torna-se necessário discernir entre as programações,</p><p>aquilo que nos cabe ou não como instrumento cultural.</p><p>QUESTÃO 05. FUNEC. Leia o texto a seguir.</p><p>1º Introdução – parágrafo inicial no qual se apresenta a proposição (tese, convicção).</p><p>Deve ser apresentada de modo afirmativo, assertivo, claro e bem definido, sem referir</p><p>ainda quaisquer razões ou provas.</p><p>2º Desenvolvimento – análise/explicitação da tese apresentada; apresentação dos</p><p>argumentos e contra-argumentos que provam a verdade da tese: fatos, exemplos,</p><p>testemunhos, dados estatísticos, estudos.</p><p>3º Conclusão – parágrafo final, concluindo com uma síntese da demonstração feita no</p><p>desenvolvimento.</p><p>A estrutura textual e progressão temática apresentada diz respeito ao texto:</p><p>A) Expositivo</p><p>B) Descritivo</p><p>C) Narrativo</p><p>D) Argumentativo</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro39</p><p>Live #11</p><p>Questão 01. Marque a opção em que a palavra destacada é pronome indefinido:</p><p>A)O professor de Gramática falava muito bem.</p><p>B)Havia muito conflito entre os alunos.</p><p>C) O taxista era muito desconfiado.</p><p>D)Ele vacilava muito para tomar decisão.</p><p>E)Sua atitude é muito eficiente.</p><p>Questão 02. FUNEC. A palavra muito exerce a função de pronome indefinido em:</p><p>A)Getúlio Vargas era um presidente que falava muito bem.</p><p>B)Havia naquela cidade</p><p>muita gente ruim.</p><p>C)No Brasil, as pessoas são muito desconfiadas.</p><p>D) Alguns governantes hesitam muito para tomar decisões.</p><p>Questão 03. VUNESP. Ao planejar, selecionar e organizar os conteúdos do ensino, as</p><p>escolas de educação infantil devem se balizar, dentre outros parâmetros, pelo que</p><p>dispõe a LDB. Entre suas determinações, está a obrigatoriedade de</p><p>A) em sua etapa final, dos quatro aos cinco anos de idade, concentrar esforços didáticos</p><p>na alfabetização dos alunos.</p><p>B) no ensino da História do Brasil, valorizar principalmente a contribuição das matrizes</p><p>culturais indígenas e africanas.</p><p>C) trabalhar a música como uma das disciplinas do currículo.</p><p>D) difundir valores fundamentais ao interesse social e à ordem democrática.</p><p>E) garantir, no horário das aulas, a oferta da disciplina de ensino religioso, de matrícula</p><p>facultativa ao aluno.</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro40</p><p>Live #11</p><p>Questão 04. VUNESP. Escrivão Polícia Civil. O termo destacado na passagem do primeiro</p><p>parágrafo – Mesmo com tantas opções, ainda há resistência na hora da compra. – tem</p><p>sentido equivalente a</p><p>A)Impetuosidade.</p><p>B)Empatia.</p><p>C)Relutância.</p><p>D)Consentimento.</p><p>E) Segurança.</p><p>Questão 05. VUNESP. . Escrivão Polícia Civil. A Constituição de 1988 enuncia que a</p><p>República Federativa do Brasil é um Estado Democrático de Direito, que possui, dentre</p><p>outros, os seguintes fundamentos:</p><p>A) a soberania, a busca do pleno emprego e a função social da propriedade.</p><p>B) a defesa do consumidor, a função social da propriedade e a busca do pleno emprego.</p><p>C) o pluralismo político, a redução das desigualdades regionais e sociais e a propriedade</p><p>privada.</p><p>D) a cidadania, a dignidade da pessoa humana e os valores sociais do trabalho e da livre</p><p>iniciativa.</p><p>E) a cidadania, a função social da propriedade e a promoção do bem de todos, sem</p><p>qualquer discriminação.</p><p>Pressuposto</p><p>Desculpa, pretexto, subterfúgio.</p><p>Em linguagem jurídica: requisito, formalidade, determinação.</p><p>Pressupostos formais</p><p>A) Prévia oitiva do Conselho da República e do Conselho de Defesa Nacional</p><p>B)Decreto presidencial</p><p>C)Controle político pelo Congresso Nacional</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro41</p><p>Live #11</p><p>Veneno</p><p>Caixão</p><p>Democracia</p><p>Questão 06. FGV. Inspetor de Polícia. Não se constitui pressuposto formal do estado de</p><p>defesa:</p><p>A) a existência de grave e iminente instabilidade institucional que ameace a ordem</p><p>pública.</p><p>B) a prévia manifestação do Conselho da República e do Conselho de Defesa Nacional.</p><p>C) a determinação, no decreto do Presidente da República, do tempo de sua duração, que</p><p>não poderá ser superior a 30 (trinta) dias.</p><p>D) a especificação das áreas abrangidas pelo decreto do Presidente da República.</p><p>E) a indicação de medidas coercitivas, dentre as discriminadas na Constituição Federal.</p><p>Questão 07. FGV. Inspetor de Polícia. Assinale a alternativa em que o termo tenha sido</p><p>acentuado seguindo regra distinta dos demais.</p><p>A)Concluída (L.49)</p><p>B)Próprio (L.3)</p><p>C)Difíceis (L.55)</p><p>D)Consequências (L.37)</p><p>E) Solidários (L.85)</p><p>Positivo e negativo</p><p>Questão 08. FUMARC. TJ. Releia o fragmento a seguir: Como formar cidadãos críticos,</p><p>que cumpram seus deveres e lutem por seus direitos se o primeiro passo a ser dado</p><p>para isso é compreender um texto? Pode compreender por “compreensão de um texto”,</p><p>EXCETO:</p><p>A) Leitura consciente das ideias.</p><p>B) Domínio dos sentidos descontextualizados das palavras.</p><p>C) Estudo do gênero textual.</p><p>D) Releitura das ideias principais.</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro42</p><p>Live #12</p><p>A menina</p><p>Deixei-a falar</p><p>Entreguei a você.</p><p>Artigo // Pronome // Preposição</p><p>Questão 01. VUNESP 2018. “Duas semanas depois que ela chegou é que a encontrei na</p><p>praia solitária; eu viajava a pé, ela veio galopando a cavalo” (4o parágrafo) Os termos</p><p>sublinhados constituem, respectivamente,</p><p>A) artigo, preposição, artigo.</p><p>B) artigo, preposição, preposição.</p><p>C) pronome, artigo, artigo.</p><p>D) pronome, preposição, preposição.</p><p>E) pronome, artigo, preposição.</p><p>Imputabilidade: Qualidade do que é imputável. Possibilidade de se atribuir a autoria ou</p><p>responsabilidade por fato criminoso a alguém.</p><p>Inimputável: Que não se pode imputar.</p><p>Questão 02. VUNESP. Polícia Civil / Direito Penal. Nos termos do Código Penal, a</p><p>imputabilidade penal é excluída pela</p><p>A) emoção.</p><p>B) doença mental ou desenvolvimento mental incompleto ou retardado, que torna o</p><p>autor, ao tempo da ação ou da omissão, inteiramente incapaz de entender o caráter ilícito</p><p>do fato ou de determinar-se de acordo com esse entendimento.</p><p>C) embriaguez, proveniente de caso fortuito ou força maior, que privou o autor, ao tempo</p><p>da ação ou da omissão, da plena capacidade de entender o caráter ilícito do fato ou de</p><p>determinar-se de acordo com esse entendimento.</p><p>D) embriaguez completa e culposa que torna o autor, ao tempo da ação ou da omissão,</p><p>inteiramente incapaz de entender o caráter ilícito do fato ou de determinar-se de acordo</p><p>com esse entendimento.</p><p>E) paixão.</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro43</p><p>Live #12</p><p>Questão 03. FUNEC. Para que se conquiste a inclusão social, a educação escolar deve</p><p>fundamentar-se na ética e nos valores da liberdade, na justiça social, na pluralidade,</p><p>na solidariedade e na sustentabilidade, cuja finalidade é o pleno desenvolvimento de</p><p>seus sujeitos, nas dimensões individual e social de cidadãos conscientes de seus</p><p>direitos e deveres, compromissados com a transformação social. Diante dessa</p><p>concepção de educação, a escola é uma organização temporal, que deve ser menos</p><p>rígida, segmentada e uniforme, a fim de que os estudantes, indistintamente, possam</p><p>adequar seus tempos de aprendizagens de modo menos homogêneo e idealizado.</p><p>Segundo esse princípio, a educação para todos deve:</p><p>A) Isolar as situações em que não ocorrem aprendizagens.</p><p>B) Centrar a educação básica exclusivamente na matrícula.</p><p>C) Assumir um compromisso efetivo para superar as desigualdades.</p><p>D) Assumir que a educação é condição suficiente para o progresso pessoal e social.</p><p>Questão 04. AOCP. No termos do parágrafo único do art. 194 da Constituição Federal,</p><p>compete ao Poder Público, nos termos da lei, organizar a seguridade social, com base</p><p>nos seguintes objetivos, EXCETO</p><p>A) universalidade da cobertura e do atendimento.</p><p>B) uniformidade e equivalência dos benefícios e serviços às populações urbanas e rurais.</p><p>C) seletividade e distributividade na prestação dos benefícios e serviços.</p><p>D) redutibilidade do valor dos benefícios.</p><p>E) equidade na forma de participação no custeio.</p><p>Questão 05 FCC. Segundo Sueli Angélica do Amaral, existe uma relação inseparável de</p><p>marketing e</p><p>A) planejamento.</p><p>B) política.</p><p>C) economia.</p><p>D) divulgação.</p><p>E) informação.</p><p>Dicas para Concursos Públicos</p><p>Prof. Monstro44</p><p>Live #12</p><p>Questão 06 FCC. Noções de Direito Constitucional. Os remédios constitucionais são tidos</p><p>por normas constitucionais de eficácia</p><p>A) plena.</p><p>B) limitada.</p><p>C) contida.</p><p>D) mediata.</p><p>E) indireta.</p><p>Tipologia textual</p><p>Dissertativo/argumentativo.</p><p>Escrito de forma padrão com defesa de tese.</p><p>Expositivo.</p><p>Texto de cunho informativo, escrito de forma padrão sem defesa de tese.</p><p>Narrativo.</p><p>É obrigatório contar uma história.</p><p>Descritivo</p><p>Apenas aspectos descritivos.</p><p>Questão 07 IBFC. Observe o texto. “Código penal é um conjunto formado por leis penais</p><p>sistemáticas, utilizadas para punir e evitar os delitos criminais cometidos no âmbito</p><p>social e que infrinjam as normas estabelecidas pela Constituição vigente. O código</p><p>penal tem como base o Direito Penal (também conhecido por Direito Criminal),</p><p>responsável por ajudar a garantir o desenvolvimento e crescimento de uma sociedade</p><p>livre de ações criminais e perversas ao bem comum ou à vida das pessoas.” Baseando-</p><p>se na tipologia textual, assinale a alternativa correta:</p><p>Rotina: Elemento indispensável relacionado às emoções e sentimento da criança. Ela</p><p>gera equilíbrio, estabilidade e segurança dentro da Educação Infantil.</p><p>A) Trata-se de um texto descritivo, pois apresenta a descrição de algo ou alguém.</p><p>B) Texto narrativo, que apresenta um depoimento sobre o código penal no Brasil.</p><p>C) Texto</p>