simulado 2 educação ambiental

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1=O diálogo com a natureza se iniciou com a própria humanidade, e as diversas representações sociais da natureza podem ser rastreadas nas contribuições de diferentes áreas humanas. Quais áreas são destacadas nesta afirmação?
Assinale a alternativa CORRETA:
A
histórica e sociológica
B
B, Alternativa correta
filosófica, histórica e sociológica
C
filosófica e histórica 
D
cultural e social
2=Na perspectiva piagetiana de educação, o desenvolvimento da inteligência no indivíduo ocorre nas ações e nas percepções, nas imagens e na linguagem. O desenvolvimento é um processo adaptativo que se estende da adaptação biológica para a adaptação psicológica seguindo estágios sucessivos. 
Cada estágio integra as aquisições anteriores e as reorganiza dentro de um contexto mais amplo, e assim as aquisições sensoriais da primeira e da segunda etapa de desenvolvimento se mantêm nos adultos, mas submetidas ao controle do pensamento ................................ ?
A
Nenhuma das opções acima.
B
informal.
C
não formal.
D
D, Alternativa correta
formal.
3=As exigências da sociedade planetária devem ser trabalhadas pedagogicamente a partir da vida cotidiana, da subjetividade, isto é, a partir das necessidades e interesses das pessoas. Educar para a cidadania planetária supõe o desenvolvimento de novas capacidades, tais como: sentir, intuir, vibrar emocionalmente; imaginar, inventar, criar e recriar; relacionar e interconectar-se, auto organizar-se; informar-se, comunicar-se, expressar-se; localizar, processar e utilizar a imensa informação da aldeia global; buscar causas e rever consequências; criticar, avaliar, sistematizar e tomar decisões. Essas capacidades devem levar as pessoas a pensar e agir processualmente, em totalidade e transdisciplinarmente.
A ecopedagogia tem por finalidade reeducar o olhar das pessoas, isto é, desenvolver a atitude de observar e evitar a presença de agressões ao meio ambiente e aos viventes e  o desperdício, a poluição sonora, visual, a poluição da água e do ar etc. para intervir no mundo no sentido de reeducar o habitante aparentemente insignificantes, como uma corrente de ar, um sopro de respiração, a água da manhã na face, fundamentam as relações consigo mesmo e com o mundo. A tomada de consciência dessa realidade é profundamente .................................... ?
A
A, Alternativa correta
formadora.
B
educacional.
C
transformadora.
D
inerte.
4=Os modelos convencionais de comunicação dos programas de Educação Ambiental buscam levar informação para que as pessoas assumam a importância da preservação do meio ambiente. No entanto, não apontam para a construção de políticas efetivas que favoreçam a solução dos problemas. Nos meios de comunicação o discurso ecológico, muitas vezes, é composto de informações parciais, de caráter fragmentário, permeadas de apelos românticos em nível de senso comum, restritas à enumeração de problemas do mundo contemporâneo, sem gerar questionamentos quanto ao modelo de desenvolvimento capitalista e a sociedade de consumo. Fica-se na constatação da existência de processos de degradação da qualidade de vida, mas se obscurece a constituição histórico-social destes processos.
Ao primar pela informação genérica, distancia-se da possibilidade de sair da evidência do problema para a corresponsabilidade na construção de novas relações sociais. Isto implica o resgate da prática política, baseada no consenso e no engajamento político capaz de superar a tecnocracia característica do estado. Sem a prática do debate os meios de comunicação de massa parecem ocultar as questões polêmicas e contraditórias como ?
A
A, Alternativa correta
A noção de progresso como crescimento econômico, as questões da fome e segurança alimentar, crescimento populacional e consumismo.
B
A noção de progresso como redução econômica, as questões da alimentação e segurança da agricultura, crescimento educacional e consumismo exacerbado.
C
A noção de progresso como crescimento econômico, as questões da educação alimentar, a redução populacional pela fome e o consumismo exagerado.
D
A redução do progresso do crescimento econômico, as questões da falta de alimentos para todos, o crescimento populacional desenfreado e a ausência de politicas publicas adequadas.
5=No ensino pré-escolar e nas creches muitas crianças permanecem a maior parte dos seus dias, ali há a primeira oportunidade de oferecer interações, espaços de sensibilidades e espaços de convivência com o mundo natural. Há que se ressaltar que “creches e pré-escolas não são depósitos de crianças, não são abrigos, não são hoteizinhos. Creches são espaços de desenvolvimento das múltiplas dimensões humanas durante a primeira infância”. (MELLO; TRAJBER 2007, p. 225). 
Portanto, estes espaços precisam se constituir no local de vivência, de brincadeira e alegria. Nele as crianças podem estar em contato com experiências positivas de contato, de valorização e percepção da vida e suas necessidades de autos sustentação fundamentais. Há que se lembrar que é nesta fase da infância que as pessoas têm suas primeiras ............................... ?
A
A, Alternativa correta
sensações.
B
brincadeiras.
C
experiências.
D
alegrias.
6=A Carta da Terra é uma declaração de princípios fundamentais com significado perdurável a ser compartilhada amplamente pelos povos de todas 
as raças, culturas e religiões. Ela articula valores universais e se constitui num chamado para a ação.
Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos princípios da Carta da Terra:
A
(    ) A proteção e a restauração da diversidade, da integridade e da beleza dos ecossistemas da Terra.
B
B, Alternativa correta
(    ) A distribuição  dos recursos da Terra considerando a capacidade de investimento e recursos individuais.
C
(    ) A promoção e aplicação dos conhecimentos e tecnologias que facilitam o cuidado com a Terra.
D
(    ) O respeito aos direitos humanos, incluindo o direito a um meio ambiente propício à dignidade e ao bem-estar dos humanos.
7=A questão ambiental constitui-se na contemporaneidade num espaço complexo de relações e interações sociais, o qual evidencia diversos interesses, em especial vinculados ao crescimento econômico da sociedade de consumo e ao privilégio de setores detentores do capital, o qual traduz interesses conflitantes ao bem comum, à qualidade de vida e à conservação dos ecossistemas. São múltiplas as dimensões da questão ambiental, traduzida em um campo de disputas de atores sociais e de interesses de poder. A Educação Ambiental se refere a um campo do conhecimento integrado e diverso, que por ser sistêmico não nega as disciplinas específicas (Química, Biologia, Física, Matemática, Economia, Artes e Engenharias), mas requer o diálogo destes saberes, marcados pelas inter-relações. Está na obra de Morin (1980, p. 24) a definição de ambiente como um sistema complexo:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
(     ) Isto significa que não estamos nos referindo a uma educação estritamente vinculada a uma área do conhecimento, tal como o ensino de ciências e biologia.
B
(     ) A problemática ambiental configura uma dimensão sistêmica complexa e é consequência da multiplicidade do desenvolvimento humano (político, social, cultural, ético, econômico e ecológico).
C
C, Alternativa correta
(    ) O ambiente concebido como biótopo e de uma biocenose é plenamente um sistema, isto é, um todo organizando-se a partir das interações entre constituintes (biológicos e geofísicos); é plenamente uma unidade complexa, ou Unitas multiplex, que comporta uma extraordinária diversidade de espécies [...]; é um sistema que produz as suas emergências, não só ao nível global, mas também ao nível dos seres que o constituem, os quais manifestam qualidade de que não disporiam isoladamente [...]. As relações entre o todo e as partes são de uma extrema ambiguidade e complexidade o que ilustra o princípio de que o todo é, ao mesmo tempo, superior ou inferior ao todo, de que as partes são superiores e inferiores às partes, de que há cisões, buracos negros, zonas de penumbrano interior do todo, e também nas interrelações entre partes. Como todo o sistema ativo, o ecossistema é, ao mesmo tempo, constituído e dilacerado pelas suas interações internas.
D
(     ) Estamos nos referindo a um campo de conhecimento síntese, compondo a inter e a multidisciplinaridade e que tem como meta uma sociedade constituída sob novas bases de produção e consumo, capaz de se autogerir e perpetuar, sociedades sustentáveis
8=A Educação Ambiental está mais propriamente inserida na proposta de gestão ambiental integrada, ou seja, no planejamento participativo que integra os aspectos físicos, químicos e biológicos com os aspectos socioeconômicos. Constitui-se a leitura dos modos de apropriação social dos recursos naturais, numa perspectiva sistêmica.
De acordo com o PRONEA (BRASIL, 2010), o mesmo  sugere formas de atuação para o educador e o gestor ambiental, classifique V para as sentenças verdadeiros e F para as falsas:
  (     )Promovendo a transversalidade da questão ambiental, disseminando-a nos diferentes setores da gestão pública e privada (secretarias de obras, turismo, saneamento, saúde, educação, urbanismo, agricultura, indústria e comércio);
 (     )Construindo e implementando a Agenda 21, nas mais diversas esferas de atuação (município, escolas, nações e regiões);
(     )Estimulando a formação, qualificação e aperfeiçoamento em Educação Ambiental dos trabalhadores e da população em geral;
(    )Realizando diagnósticos socioambientais, inserindo matrizes de acompanhamento e monitoramento dos impactos ambientais gerados pelos empreendimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
(    ) V – V – F – V.
B
B, Alternativa correta
(    ) V – V – V – V.
C
(    ) V – V – V – F.
D
(    ) V – F – V – V.
9=A aprendizagem ocorre durante toda a vida da pessoa; como direito de todos à educação não se estabelecem limites nem de idade nem de gênero, etnia, raça, religião ou outra categoria excludente: a Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não formal. (art. 2º, da Lei nº 9.394).
Sobre a EA, assinale a alternativa correta:
A
A, Alternativa Errada
Nenhuma alternativa está correta.
B
A EA no país envolve apenas o Ensino fundamental, visto que posteriormente os indivíduos já estão adaptados a fazerem escolhas ambientais concientes.
C
C, Alternativa correta
Atualmente, há experiências de Educação Ambiental envolvendo todos os níveis de Ensino Fundamental, Médio e Superior. 
D
No que se refere às políticas ambientais desenvolvidas na esfera
governamental, temos iniciativas significativas apenas na esfera municipal.
10=A Lei da EA foi aprovada sendo constituinte da Política Nacional do Meio Ambiente. Garante o direito de todos à educação permanente, para todos os níveis de ensino e escolaridade, integrada e comprometida com a realidade e complexidade da questão ambiental.
Em que ano ela foi aprovada?
A
(   ) 1982
B
(   ) 1984
C
C, Alternativa correta
(   ) 1981
D
(   ) 1988