Cad-Questoes_pag87

Prévia do material em texto

11 PSBC1001/09-PEBII-EJA-Ciências
34.	De acordo com as Propostas Curriculares Nacionais para o 
3.º e 4.º Ciclos do Ensino Fundamental, a relação entre os 
Temas Transversais e as áreas do conhecimento deve se dar 
de forma que
(A) as diferentes áreas contemplem os objetivos e os con-
teúdos – fatos, conceitos e princípios; procedimentos e 
valores; normas e atitudes que os temas da convivência 
social propõem.
(B) as questões relativas aos temas sejam trabalhadas impli-
citamente e conteúdos de campos e origens diferentes 
não sejam colocados numa mesma perspectiva, para não 
confundir o aluno.
(C) as questões sociais sejam trabalhadas em disciplinas 
específicas pelos professores habilitados para ensiná-las.
(D) os educadores incluam no seu planejamento de aulas 
ocorrências inesperadas do cotidiano escolar, para ga-
rantir a coerência dessas questões pontuais ao conteúdo 
sistematicamente desenvolvido na classe.
(E) os temas propostos se constituam em novas áreas do 
conhecimento, para ampliar os aspectos culturais do 
ensino fundamental.
35.	A respeito dos Temas Transversais, de acordo com os PCNs, 
pode-se afirmar que
 I. permeiam necessariamente toda a prática educativa que 
abarca relações entre os alunos, entre professores e alunos 
e entre diferentes membros da comunidade escolar;
 II. implicam a necessidade de um trabalho sistemático e 
contínuo no decorrer de toda a escolaridade, o que pos-
sibilitará um tratamento cada vez mais aprofundado das 
questões eleitas;
 III. podem ser trabalhados com o objetivo de desenvolver 
nos alunos uma postura de respeito às diferenças, desde 
o início da escolaridade, e que continuem sendo tratados 
cada vez com maiores possibilidades de reflexão, com-
preensão e autonomia.
Está correto o contido em
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
36.	Os professores de determinada escola quiseram compreender 
por que é oferecida gratuitamente merenda aos alunos, uma 
vez que o objetivo da escola deve ser exclusivamente volta-
do à educação. Parte das explicações dadas aos professores 
corresponde ao que está definido na Constituição Federal de 
1988, a respeito de merenda escolar:
(A) um meio de garantir que o aluno consuma um mínimo 
de caloria diária.
(B) dever do Estado, como um meio de atender a todos os 
alunos da educação básica.
(C) um programa suplementar de atendimento ao educando, 
no ensino fundamental.
(D) um programa suplementar de atendimento aos alunos da 
educação infantil.
(E) dever do Estado para atendimento às crianças oriundas 
de famílias de baixa renda.
37.	O movimento de educadores a respeito da municipalização 
do ensino obrigou que as autoridades explicassem aos pro-
fessores as responsabilidades e prioridades com a Educação, 
distribuídas aos diferentes níveis de governo, nos termos em 
que a Constituição Federal de 1988 estabelece:
(A) Cabe aos municípios atender o ensino fundamental, 
enquanto a educação infantil deve ser atendida pelas 
instituições sem fins lucrativos ou por meio de programas 
alternativos, a critério local.
(B) Os Municípios devem atuar prioritariamente no ensino 
fundamental e na educação infantil, enquanto os Estados 
e o Distrito Federal devem atuar prioritariamente no 
ensino fundamental e médio.
(C) Cabe ao Estado atender prioritariamente o Ensino Médio, 
enquanto o Município deve se dedicar exclusivamente 
ao ensino fundamental.
(D) Ao Estado cabe atender o ensino fundamental e médio 
e ao Município fica a responsabilidade de atender as 
crianças na faixa etária de creches e pré-escolas.
(E) Estado e Município devem estabelecer regime de coo-
peração para dividir a responsabilidade do atendimento 
a toda a educação básica.
38.	Dos princípios de ensino estabelecidos na Lei Federal 
n.º 9.394/96, relacionados a seguir, identifique aquele que se 
concretiza mais diretamente nas atividades do professor, na 
sala de aula.
(A) Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as 
práticas sociais.
(B) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos ofi-
ciais.
(C) Valorização do profissional da educação escolar.
(D) Gestão democrática do ensino público, na forma dessa 
Lei.
(E) Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
39.	A Lei n.º 9.394/96 (LDBEN) estabelece a jornada escolar de, 
no mínimo, quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, 
sendo progressivamente ampliado o período de permanência 
do aluno na escola, para
(A) a educação básica.
(B) a etapa inicial do ensino fundamental.
(C) as creches.
(D) as creches e pré-escolas.
(E) o ensino fundamental.
40.	A Lei n.º 11.274/2006, ao alterar a Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional (Lei n.o 9.394/96), estabeleceu nova 
organização do ensino no país, impondo
(A) ampliação do ensino fundamental de oito para nove anos 
de duração.
(B) a matrícula dos alunos do ensino médio, obrigatoriamen-
te, a partir dos quinze anos.
(C) a oferta de disciplinas profissionalizantes nos cursos de 
ensino médio.
(D) a matrícula obrigatória de crianças a partir de cinco anos 
de idade no ensino fundamental.
(E) a gratuidade do ensino fundamental, obrigatório, em 
todas as escolas públicas e privadas do país.