LDB- VUNESP _ ProfessorOnlineOficial

Prévia do material em texto

LDB-
 
VUNESP
 
-
 
1-50
 
····················································································································· 2
LDB-
 
VUNESP
 
-
 
51-100
 
17···············································································································
LDB-
 
VUNESP
 
-
 
101-124
 
34·············································································································
Índice
01
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
VUNESP
 
-LDB
 
-QUESTÕES
 Direito Educacional 
Questão 1: VUNESP - Prof (Pref Cananéia)2020
Com base na Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional (LDB), assinale a alternativa correta relativamente ao currículo do ensino
fundamental. 
 a) É obrigatório aos sistemas de ensino desdobrá-lo em ciclos. 
 b) Será ministrado nas línguas portuguesa e inglesa. 
 c) Incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes. 
 d) Vedará o estudo sobre os símbolos nacionais como tema transversal nos currículos do ensino
fundamental. 
 e) Terá duração de 8 (oito) anos, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade.
 
Questão 2: VUNESP - PEB I (Pref Itapevi)2019
Conforme disposto no artigo 32 da Lei nº 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional, o ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública,
inicia-se
 a) aos 5 (cinco) anos de idade e terá por objetivo a formação básica do cidadão.
 b) aos 5 (cinco) anos de idade e terá por objetivo a preparação básica para o trabalho e a cidadania
do educando.
 c) aos 6 (seis) anos de idade e terá por objetivo a formação básica do cidadão.
 d) aos 6 (seis) anos de idade e terá por objetivo a compreensão dos fundamentos científico-
tecnológicos dos processos produtivos.
 e) aos 6 (seis) anos de idade e terá por objetivo a preparação básica para o trabalho e a cidadania do
educando.
 
Questão 3: VUNESP - PEBII (Pref Itapevi)2019
Rodrigo está se preparando para concurso de professor de educação básica II. Acerca desse nível de
ensino, de acordo com a LDB (Lei Federal nº 9.394/96), Rodrigo deve saber que a educação básica tem
por finalidade
 a) incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência,
da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em
que vive.
 b) promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem
patrimônio da humanidade por meio de publicações ou de outras formas de comunicação.
 c) suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional, integrando os
conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de
cada geração.
 d) estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e
regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de
reciprocidade.
 e) desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da
cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
 
Questão 4: VUNESP - PEBII (Pref Itapevi)2019
02
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
Darido e Souza Jr. (2013) destaca a construção do projeto pedagógico da escola e da Educação Física
escolar resgatando as disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96
(LDBEN), que afirma a Educação Física como componente curricular _______, devendo ser integrada à
proposta pedagógica da escola. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.
 a) opcional na Educação Infantil
 b) diversificado do Ensino Médio
 c) obrigatório da Educação Básica
 d) exclusivo do Ensino Fundamental
 e) opcional tanto na Educação Infantil como no Ensino
 
Questão 5: VUNESP - PEBII (Pref Olímpia)2019
Assinale a alternativa que apresenta corretamente um critério para a verificação do rendimento escolar,
de acordo com a Lei Federal nº 9.394/96, item V.
 a) Avaliação contínua com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos.
 b) Impossibilidade de recuperação de estudos para alunos com atraso escolar.
 c) Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.
 d) Aproveitamento de estudos concluídos com ou sem êxito.
 e) Proibição de estudos de recuperação que ocorram paralelos ao período letivo.
 
Questão 6: VUNESP - PEBII (Pref Olímpia2019
Com base na Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, responda a questão a
seguir.
 
Com base na Lei Federal no 9.394/96, em seu artigo 26, os currículos da educação infantil, do ensino
fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada
sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada.
 
Assinale aquela alternativa que, segundo o excerto, aponta para a base da complementação da parte
diversificada.
 a) As médias mais baixas obtidas no sistema de avaliação por parte dos educandos.
 b) Os conteúdos escolares que visam à uniformidade do processo de aprendizagem.
 c) Características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
 d) A integração do aluno com a escola em detrimento de suas características sociais.
 e) As práticas de ensino para aquisição dos conteúdos formais estabelecidos para o período.
 
Questão 7: VUNESP - Prof (Pref F Morato)2019
Uma das principais leis educacionais do Brasil, a Lei Federal nº 9.394, de 20.12.96, estabelece as
diretrizes e bases da educação nacional. Ao tratar das disposições gerais da educação básica, em seu
artigo 24, determina que a educação básica deverá organizar-se de acordo com regras comuns, dentre
elas a seguinte: 
 a) a carga horária mínima anual será de mil horas para o ensino fundamental e para o ensino médio. 
 b) a carga horária mínima anual deverá ser distribuídas por um mínimo de cento e oitenta dias de
efetivo trabalho escolar. 
 c) o controle de frequência ficará a cargo da escola, sendo exigida a frequência mínima de sessenta
por cento do total de horas letivas para aprovação. 
 d) o ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular
obrigatório da educação básica. 
 e) as artes visuais, a dança, a música e o teatro são as disciplinas que constituirão o componente
curricular do ensino da arte.
 
03
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
Questão 8: VUNESP - Prof (Araçatuba)2019
A Lei Federal no 9.394, de 20.12.96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, é a mais importante lei
brasileira no que se refere à educação. É a legislação que define e regulariza a organização da educação
brasileira com bases nos princípios presentes na Constituição Federal.
 
Ao tratar da Educação Infantil, define que
 a) é a primeira etapa da educação básica a ser oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para
crianças de até três anos de idade.
 b) se trata de um nível de ensino, com carga horaria mínima anual de 800 (oitocentas) horas.
 c) consiste em uma modalidade de ensino que exige o controle de frequência pela instituição de
ensino.
 d) a avaliação deve ser desenvolvida com o objetivo de promoção para acesso da criança ao ensino
fundamental.
 e) o atendimento à criança deve ser feito em, no mínimo, 3 (três) horas diárias para o turno parcial.
 
Questão 9: VUNESP - Prof (Araçatuba)2019
Nos termos do art. 26 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases
da educação nacional, o ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá
componente curricular obrigatório da educação básica. Conforme o disposto nesse mesmo artigo, as
linguagens que constituirão o referido componente curricular são:
 a) preferencialmente não verbais econotativas.
 b) preferencialmente verbais e denotativas.
 c) as artes visuais, a dança, a música e o teatro.
 d) preferencialmente verbovisuais e sonoras.
 e) as artes plásticas, o cinema, a música e a fotografia.
 
Questão 10: VUNESP - Prof (Pref RP)2019
Conforme a Lei Federal nº 9.394/96, Art. 24, a educação básica, nos níveis fundamental e médio, será
organizada de acordo com algumas regras comuns. Entre elas, avaliação e do desempenho
do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do
período sobre os de eventuais provas finais.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto. 
 a) contínua ... cumulativa 
 b) somativa ... mediadora 
 c) prognóstica ... somativa 
 d) formativa ... diagnóstica 
 e) diagnóstica ... classificatória
 
Questão 11: VUNESP - Prof (Pref RP)2019
A Lei nº 11.645, de 10.03.2008, estabelece: 
 a) a matrícula de alunos negros e indígenas nas unidades escolares regulares de modo a assegurar a
participação democrática desses sujeitos no sistema de ensino público. 
 b) a substituição do ensino da literatura portuguesa e europeia pelo estudo da literatura ameríndia,
brasileira e africana, resgatando as contribuições estéticas e culturais dos povos originários e
escravizados no Brasil. 
 c) a inclusão de duas disciplinas no Ensino Fundamental – História e Arte da África, e História e Arte
Indígena –, cumprindo o ensino obrigatório desses conteúdos. 
 d) a exigência do estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena, retomando suas contribuições
nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil. 
04
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
 e) a modificação das disposições do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990) no que
diz respeito aos direitos específicos das crianças negras e indígenas, representando um marco na luta
contra o racismo.
 
Questão 12: VUNESP - Prof (Pref SJC)2019
O 8º parágrafo do artigo 26 da Lei Federal nº 9394 estabelece que a exibição de filmes de produção
nacional constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola,
sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas
 a) semanais.
 b) quinzenais.
 c) mensais.
 d) bimestrais.
 e) semestrais.
 
Questão 13: VUNESP - Prof (Pref SJC)2019
Segundo Scarpato (2007), de acordo com a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDBEN), a Educação Física é um componente curricular e deve estar integrada à proposta pedagógica
da escola. Por isso, a Educação Física deverá assumir a responsabilidade de contribuir com as finalidades
da Educação Básica que visam ao desenvolvimento do educando, à formação comum indispensável para
o exercício da cidadania, fornecendo-lhe meios para
 a) progredir no trabalho e em estudos posteriores.
 b) ser aprovado no vestibular de universidade pública.
 c) ingressar no ensino superior, assegurando-lhe emprego.
 d) ater-se ao uso das técnicas já existentes no mercado de trabalho.
 e) saber utilizar as tecnologias de informação e comunicação para permanecer no mercado de
trabalho.
 
Questão 14: VUNESP - PEB (Buritizal)2018
A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral
da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social,
complementando a ação da família e da comunidade. A Lei Federal no 9.394/96 (LDB) estabelece em seu
artigo 31 regras comuns de organização da educação infantil, entre elas
 a) a avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo
de promoção para o ensino fundamental.
 b) carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 280 (duzentos
e oitenta) dias de trabalho educacional.
 c) atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 8 (oito)
horas para a jornada integral.
 d) controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de
75% (setenta e cinco por cento) do total de horas.
 e) expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem
da criança.
 
Questão 15: VUNESP - Prof (SME Barretos)2018
A Lei Federal no 12.796/2013 altera alguns artigos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em
especial aqueles que se referem à educação infantil. Ela ressalta o papel mediador do professor e as
características da educação infantil, que exige instrumentos mais apropriados para a avaliação nessa fase
do desenvolvimento da criança, e a forma mais indicada para entender e intervir na sua aprendizagem. O
artigo 31 estabelece que a avaliação nesse nível ocorre mediante
05
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
 a) testes por meio de jogos infantis.
 b) acompanhamento e registro do desenvolvimento infantil.
 c) prova oral para atender aos que ainda não leem.
 d) desenhos livres, mostrando sua expressão.
 e) testes, desenhos e outras atividades avaliativas.
 
Questão 16: VUNESP - Prof (Pref Birigui) 2018
Conforme a Lei nº 9.394/96, é correto afirmar que 
 a) compete aos docentes definir as normas da gestão democrática do ensino público na educação
básica. 
 b) será de 700 (setecentas) horas a carga horária mínima anual para o ensino fundamental. 
 c) podem ser organizadas classes com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de
adiantamento na matéria, para o ensino de artes. 
 d) haverá avaliação diagnóstica e formativa do desempenho do aluno, com prevalência das provas
finais sobre os resultados ao longo do período letivo. 
 e) cabe a cada diretoria regional de ensino expedir históricos escolares, declarações de conclusão de
série e diplomas de conclusão de cursos.
 
Questão 17: VUNESP - Prof (Pref Birigui)2018
De acordo com a Lei nº 9.394/96, é correto afirmar que 
 a) o ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular
facultativo da educação básica. 
 b) a prática da educação física é facultativa ao aluno que cumpre jornada de trabalho igual ou
superior a quatro horas. 
 c) o currículo do ensino fundamental incluirá a língua inglesa ou outra língua estrangeira moderna a
partir do quinto ano. 
 d) a exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular obrigatório, sendo
essa exibição imprescindível em aulas de arte.
 e) os conteúdos referentes à história e à cultura afro- -brasileira e dos povos indígenas brasileiros
serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar.
 
Questão 18: VUNESP - PEBII (Guararapes)2018
Na sociedade letrada atual, saber ler e atribuir significado ao que se lê é extremamente importante, pois
se trata de uma competência decisiva à inclusão ou marginalização social de uma pessoa. É a
competência leitora que abre as portas para o desenvolvimento dos saberes escolares das diversas áreas
do conhecimento. Sabedores dessa realidade, os legisladores estipularam no art. 32 da LDBEN, Lei nº
9.394/96, que “O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola
pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão” e, entre
seus incisos, explicitaram que esse objetivo dar-se-á mediante o desenvolvimento da capacidade de
aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio 
 a) da língua portuguesa e dos fundamentos das ciências naturais. 
 b) da língua portuguesa e de uma língua estrangeira. 
 c) da leitura, da escrita e das ciências sociais. 
 d) da leitura, da escrita e da tecnologia. 
 e) da leitura, da escrita e do cálculo.
 
Questão 19: VUNESP - PEB I (Rio Claro)2016
06
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
O ensino de arte no Brasil, ao longo do tempo, tem passado por várias discussões e, consequentemente,
tem assumido concepções diferentes. Na Lei Federal nº 9.394/96,que estabelece as diretrizes e bases
para a educação nacional, o ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, deverá
promover o desenvolvimento cultural dos alunos e 
 a) constituirá um componente curricular optativo nos diversos níveis da educação básica. 
 b) terá como objetivo central a formação de artistas capazes de se expressarem por meio das
diversas linguagens. 
 c) deverá ser desenvolvido por meio de exibição de filmes de produção nacional por, no mínimo, 2
(duas) horas mensais. 
 d) constituirá um componente curricular composto pelas artes visuais, pela dança, pela música e pelo
teatro como linguagens. 
 e) terá seu conteúdo definido por um comitê, de modo a garantir as expressões culturais regionais.
 
Questão 20: VUNESP - PEB I (Rio Claro)2016
A Lei Federal nº 9.394/96 estabelece que a educação básica tem por finalidades desenvolver o educando,
assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para
progredir no trabalho e em estudos posteriores. Determina que a educação básica, nos níveis
fundamental e médio, será organizada de acordo com algumas regras comuns. Dentre elas, pode-se
destacar corretamente: 
 a) a classificação no primeiro ano do ensino fundamental ocorrerá para alunos que cursaram, com
aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola. 
 b) a organização das classes ou turmas deve ser feita sempre com alunos na mesma faixa etária. 
 c) o controle de frequência fica a cargo da escola, sendo exigida a frequência mínima de oitenta por
cento do total de horas letivas para aprovação. 
 d) o conteúdo referente à história e à cultura afro-brasileira será ministrado no âmbito de todo o
currículo escolar como uma disciplina. 
 e) a carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos
dias de efetivo trabalho escolar.
 
Questão 21: VUNESP - PEB II (Rio Claro)2016
A mãe de um aluno do ensino fundamental solicita ao professor de educação física que seu filho seja
dispensado das aulas, argumentando que ele não tem nenhuma aptidão para a prática de esportes.
Tendo como base a Lei Federal nº 9.394/96, o professor responderá à mãe que 
 a) seu pedido deverá ser encaminhado à direção da escola, a quem cabe decidir sobre a dispensa das
atividades. 
 b) a educação física faz parte da proposta pedagógica da escola e é um componente curricular
obrigatório. 
 c) o aluno deverá, no horário da educação física, desenvolver atividades de estudo na sala de aula. 
 d) o aluno poderá ser dispensado das aulas de educação física, uma vez que a disciplina não é
obrigatória. 
 e) ela deverá apresentar um atestado médico para que ele possa dispensar o filho das atividades de
educação física.
 
Questão 22: VUNESP - Prof (Alumínio)2016
A Lei Federal nº 9.394/96, ao estabelecer as diretrizes e bases para a educação nacional, determina que
a educação básica, nos níveis fundamental e médio, se organize de acordo com algumas regras comuns,
dentre elas:
 a) carga horária mínima anual de mil horas, distribuída por um mínimo de duzentos dias de efetivo
trabalho escolar.
 b) classificação do aluno em qualquer série ou etapa, independentemente de escolarização anterior.
07
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
 c) ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, como componente curricular optativo
nas diversas etapas da educação básica.
 d) ensino obrigatório da língua inglesa, como língua estrangeira moderna, na parte diversificada do
currículo.
 e) educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, como componente curricular
obrigatório da educação básica.
 
Questão 23: VUNESP - Prof (Alumínio)2016
A Lei Federal nº 9.394/96, ao determinar que nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino
médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e das culturas afro-brasileira e
indígena,
 a) estabelece que seus conteúdos sejam ministrados no âmbito de todo currículo escolar.
 b) cria uma nova disciplina a ser inserida em todos os anos da educação básica.
 c) exige que exista um professor regularmente habilitado para ministrar tais conteúdos.
 d) estabelece que as escolas devem produzir um material próprio para o desenvolvimento desses
conteúdos.
 e) fixa um conteúdo mínimo obrigatório a ser desenvolvido pelos professores em sala de aula.
 
Questão 24: VUNESP - Prof (Alumínio)2016
Em seu Art. 26, a LDBEN nº 9394/96 define que os currículos da educação infantil, do ensino
fundamental e do ensino médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada por uma
parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia
e dos educandos, a qual será estabelecida por
 a) cada estabelecimento escolar, ouvida sua comunidade extramuros.
 b) cada estabelecimento de ensino, com apoio da comunidade econômica local.
 c) cada sistema de ensino, assessorado por faculdades locais e regionais.
 d) cada sistema de ensino, ouvidas as comunidades por ele atendidas.
 e) cada sistema de ensino e cada estabelecimento escolar.
 
Questão 25: VUNESP - Prof (Alumínio)2016
A Escola Municipal de Educação Infantil Novo Mundo estabeleceu no seu projeto pedagógico o uso da
avaliação somativa, com a finalidade de promover os alunos para o Ensino Fundamental ou reprová-los.
A mãe de João Pedro foi reclamar junto à direção da escola sobre essa sistemática de avaliação,
questionando seu amparo legal. Em relação à situação exposta, o que a escola estabeleceu está
 a) correto, pois a LDBEN nº 9394/96, ao abordar a educação infantil, em seus Art. de 29 a 31, é
omissa no que se refere à avaliação, porque as atividades lúdicas, como jogos e brincadeiras são
consideradas inadequadas para efeito de avaliação.
 b) incorreto, porque o Art. 31 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN nº
9394/96, estabelece avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças,
sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
 c) incorreto, tendo em vista que o Art. 31 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
estabelece que o único instrumento de avaliação a ser utilizado para promoção daqueles alunos é 90%
de frequência às aulas, pois há muitos alunos matriculados nessa etapa da escolarização básica.
 d) correto, pois de acordo com a LDBEN nº 9394/96, quem determina a sistemática de avaliação para
a Educação Infantil é a própria escola e não há legislação específica sobre essa temática em outras leis,
nem previsão de interferência dos pais, em questões pedagógicas.
 e) incorreto, pois na Educação Infantil não há propriamente ensino e não pode haver, portanto, nem
aprendizagem, nem avaliação; os conteúdos são, na verdade, atividades lúdicas, brincadeiras, cabendo
aos educadores organizarem as situações lúdicas e observar prevenindo acidentes.
 
08
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
Questão 26: VUNESP - Prof (Alumínio)2016
A Lei Federal nº 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases para a educação no Brasil, define em seu
artigo 21 que a educação compõe-se dos seguintes níveis:
 a) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
 b) educação básica, graduação e pós-graduação.
 c) ensino fundamental, ensino médio e ensino superior.
 d) educação básica e educação superior.
 e) 1º grau, 2º grau e ensino superior.
 
Questão 27: VUNESP - Prof (Alumínio)2016
Os pais de um aluno procuram por uma escola para matricular seu filho no 7º ano do ensino
fundamental, mas não possuem nenhum documento que comprove sua escolaridade anterior. Segundo a
Lei Federal nº 9.394/96, a escola
 a) poderá reclassificar o aluno tendo como base as normas curriculares gerais.
 b) deverá aguardar o aluno providenciar a documentação necessária para efetivar sua matrícula.
 c) deverá encaminhar o aluno ao Conselho Tutelar para que ele regularize sua vida escolar.
 d) poderá fazer a matrículado aluno, desde que ele se comprometa a providenciar a documentação
necessária.
 e) poderá matricular o aluno apenas no 6º ano, quando se inicia um novo ciclo no ensino
fundamental.
 
Questão 28: VUNESP - Prof (Pref SP)2015
A Lei Federal nº 12.796/2013, que altera a Lei nº 9.394/96, estabelece que a Educação Infantil é a
primeira etapa da educação básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até
cinco anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e
da comunidade. A Educação Infantil será organizada de acordo com a seguinte regra, entre outras:
 a) carga horária mínima anual de 1000 (mil) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias
de efetivo trabalho educacional. 
 b) atendimento à criança de, no mínimo, 5 (cinco) horas diárias para o turno parcial e de 8 (oito)
horas para a jornada integral. 
 c) avaliação, mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo
de promoção, para o acesso ao ensino fundamental. 
 d) expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem
da criança. 
 e) controle de frequência pela instituição de educação infantil, exigida a frequência mínima de setenta
e cinco por cento do total de horas.
 
Questão 29: VUNESP - Prof (Pref SP)2015
A mãe de Nathan, de dois anos, procurou uma Diretoria Regional de Educação, pois estava interessada
em conseguir uma vaga para seu filho. Considerando a idade desse garoto e o determinado na Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, um funcionário, acertadamente, orientou-a a procurar 
 a) uma escola de Educação Infantil. 
 b) uma creche. 
 c) uma pré-escola. 
 d) um berçário. 
 e) um jardim da infância.
 
Questão 30: VUNESP - Prof (Pref SP)2015
09
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
O artigo 1º da Lei nº 11.645/2008, que altera a redação do artigo 26-A da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, estabelece que, nos estabelecimentos de Ensino Fundamental e de Ensino Médio,
públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo 
 a) das diferentes culturas e etnias, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia. 
 b) de conteúdos relativos aos direitos humanos. 
 c) de pelo menos uma língua estrangeira moderna. 
 d) dos princípios da educação ambiental. 
 e) da história e cultura afro-brasileira e indígena.
 
Questão 31: VUNESP - Prof (Pref Iguape)2015
Na discussão das propostas para a elaboração do projeto pedagógico, no que se refere à organização
curricular, o DEMI deverá considerar o que estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDB), a saber: 
 a) a educação física deve estar integrada à proposta pedagógica da escola como um componente
curricular facultativo. 
 b) o ensino da língua inglesa é obrigatório em todos os anos do ensino fundamental. 
 c) o ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular
obrigatório nos diversos níveis da educação básica. 
 d) a educação ambiental deve ser incluída como disciplina a partir do sexto ano do ensino
fundamental, em pelo menos um ano. 
 e) o ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena é obrigatório em todas escolas de educação
básica e deve figurar como disciplina.
 
Questão 32: VUNESP - Prof (Pref Iguape)2015
A Educação das Relações Étnico-Raciais e o estudo de História e Cultura Afro-Brasileira, bem como de
História e Cultura Africana, têm por objetivos a divulgação e produção de conhecimentos, atitudes,
posturas e valores que eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial e o reconhecimento e
valorização da identidade, história e cultura dos afro-brasileiros. Assim, a Lei nº 10.639/2003, ao instituir
a obrigatoriedade do ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira, determina que seu conteúdo
programático seja 
 a) incluído como uma disciplina regular na educação básica. 
 b) assumido na escola por um professor regularmente habilitado. 
 c) ministrado no âmbito de todo o currículo escolar. 
 d) desenvolvido por meio de atividades específicas programadas pela escola. 
 e) ministrado por meio de palestras obrigatórias a todos os alunos da escola.
 
Questão 33: VUNESP - Prof (Pref Poá) 2015
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB no 9.394/96) indica que o ensino religioso é parte
integrante da formação básica do cidadão e determina que 
 a) sua matrícula é obrigatória e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de
ensino fundamental, permitindo todas as formas de proselitismo. 
 b) sua matrícula é facultativa e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de
ensino fundamental, vedadas quaisquer formas de proselitismo. 
 c) sua matrícula é obrigatória e constitui disciplina do contraturno das escolas públicas de ensino
fundamental, permitindo todas as formas de proselitismo. 
 d) sua matrícula é obrigatória e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de
ensino fundamental, vedadas quaisquer formas de proselitismo. 
 e) sua matrícula é facultativa e constitui disciplina do contraturno das escolas públicas de ensino
fundamental, vedadas quaisquer formas de proselitismo.
10
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
 
Questão 34: VUNESP - Prof (Pref Arujá)2015
Em todas as sociedades capitalistas modernas, urbano-industriais, a educação escolar aparece como
fator importante na formação do tecido social. No Brasil atual, o art. 32 da LDBEN nº 9.394/96 (redação
dada pela Lei nº 11.274, de 2006) estabelece que o ensino fundamental obrigatório, com duração de
nove anos, gratuito na escola pública, “proverá: I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo
como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; II - a compreensão do ambiente
natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a
sociedade; III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de
conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores; IV - o fortalecimento dos vínculos de
família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social”,
tendo por objetivo
 a) o avanço da produção industrial nacional.
 b) a formação básica do cidadão brasileiro.
 c) a equalização das oportunidades sociais no país.
 d) a inclusão dos filhos dos analfabetos na sociedade digital.
 e) a consolidação da democracia, pelo voto consciente do eleitor letrado.
 
Questão 35: VUNESP - Prof (Pref Arujá)2015
O plano curricular é a expressão viva e real da filosofia de educação da escola e de sua proposta
pedagógica, contemplando objetivos, relacionando as disciplinas e os conteúdos essenciais, incluindo a
metodologia de trabalho e os recursos para desencadear os procedimentos didáticos e estabelecer um
processo de avaliação. Para a elaboração do Projeto Político-Pedagógico escolar e seu respectivo plano
curricular, a instituição de ensino deve considerar o art. 26 da LDBEN nº 9.394/96 que fixa, em
atendimento ao art. 210 da Constituição Federal /88,
 a) os conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica
comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.
 b) os conteúdos ampliados para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação
diversificada e respeito aos valores culturais e artísticos, regionais e internacionais.
 c) o conjunto das atividades da escola que afeta direta e indiretamente o processo de transmissão e
assimilação e, também, reprodução e produção do conhecimento.
 d) o rol de conteúdos das diferentes disciplinas que compõe a parte diversificada do currículo, que
afeta diretamente o atendimento às especificidades culturais regionais.
 e) a concepção de currículo oficial e obrigatório, a qual envolve uma visão de sociedade, que afeta
diretamente o professor e, indiretamente, a aprendizagem do aluno.Questão 36: VUNESP - Prof (Pref Arujá)2015
Todos os países do mundo têm símbolos nacionais. São eles que identificam uma nação. Os símbolos
nacionais que representam o Brasil são quatro: a bandeira, as armas, o selo e o hino. O seu estudo
favorece o sentimento de pertencer à nação brasileira. Esse estudo faz parte do currículo do ensino
fundamental e, de acordo com o parágrafo 6º do art. 32 da LDBEN nº 9.394/96, ele deverá ser
 a) desenvolvido como conteúdo específico de História do Brasil.
 b) programado como conteúdo de Arte, no Desenho e na Música.
 c) considerado atividade na programação das práticas de Educação Física.
 d) inserido como conteúdo de Geografia em todos os anos do ensino fundamental.
 e) incluído como tema transversal do currículo, ao longo do ensino fundamental.
 
Questão 37: VUNESP - Prof (Pref Arujá)2015
11
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
No ensino fundamental e no médio, a qualidade da escola envolve aspectos quantitativos articulados aos
qualitativos. Assim, o atendimento das diretrizes pedagógicas deve corresponder também a mínimos de
dias letivos e de carga horária cumpridos pelos estabelecimentos de ensino, como também, a mínimo de
frequência dos alunos às aulas, para sua aprovação. Esses mínimos anuais, de acordo com a LDBEN nº
9.394/96, art. 24, incisos I e VI, são, respectivamente:
 a) 200 dias e 800 horas de efetivo trabalho letivo e 75% de frequência às aulas.
 b) 200 dias e 800 horas de efetivo trabalho letivo e 80% de frequência às aulas.
 c) 190 dias e 960 horas de trabalho letivo e 75% de frequência às aulas.
 d) 180 dias e 900 horas de trabalho letivo e 70% de frequência às aulas.
 e) 180 dias e 760 horas de trabalho letivo e 65% de frequência às aulas.
 
Questão 38: VUNESP - Prof (Pref Arujá)2015
Os conhecimentos produzidos e disseminados, de meados do século XX para cá, a respeito de como o
ser humano aprende e se desenvolve, e da mediação dialogal que o professor deve exercer para
promover os avanços nesse processo, destacaram também a função diagnóstica da avaliação da
aprendizagem, inscrevendo-a no processo de ensinar, colocando-a como uma condição para ajudar o
aluno a aprender, a partir do que ele já sabe. O art. 24 da LDBEN nº 9.394/96, em seu inciso V,
estabelece critérios para a verificação do rendimento escolar e, em sua alínea “a”, especifica uma
avaliação do desempenho do aluno coerente com essa concepção, pois preconiza que ela seja
 a) objetiva e frequente, abordando parcelas dos conteúdos recém-ensinados, de modo a reforçar
logo o que não foi memorizado, avaliando novamente o desempenho com outras questões.
 b) contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos
resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
 c) aplicada, com, no mínimo, dois diferentes instrumentos para cada segmento dos conteúdos, sem
aviso prévio aos alunos, calculando-se a média ao final do ano.
 d) justa, considerando os esforços do aluno para aprender, e não só os resultados finais da correção
de suas respostas às questões objetivas e/ou dissertativas das provas.
 e) qualitativa e bem documentada, com uma prova diagnóstica no início do ano e outra no seu final,
devendo esta abranger todos os conteúdos relevantes do programa.
 
Questão 39: VUNESP - Prof (Pref Arujá)2015
A educação infantil, legalmente, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança,
complementando a ação da família e da comunidade. Para alcançar esse objetivo, a LDB determina,
entre outros fatos, que essa etapa da educação básica
 a) ministre o ensino em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de
suas línguas maternas.
 b) organize o seu currículo com uma base nacional comum e uma parte diversificada.
 c) inclua entre os conteúdos obrigatórios do currículo o princípio da educação ambiental,
interdisciplinarmente trabalhado.
 d) controle a frequência dos alunos, exigindo, pelo menos, a presença em setenta e cinco por cento
do total de horas letivas.
 e) propicie aos alunos, com baixo rendimento escolar, estudos de recuperação, de preferência
paralelos ao período letivo.
 
Questão 40: VUNESP - Prof (Pref Arujá)2015
Ao planejar, selecionar e organizar os conteúdos do ensino, as escolas de educação infantil devem se
balizar, dentre outros parâmetros, pelo que dispõe a LDB. Entre suas determinações, está a
obrigatoriedade de
 a) em sua etapa final, dos quatro aos cinco anos de idade, concentrar esforços didáticos na
alfabetização dos alunos.
12
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
 b) no ensino da História do Brasil, valorizar principalmente a contribuição das matrizes culturais
indígenas e africanas.
 c) trabalhar a música como uma das disciplinas do currículo.
 d) difundir valores fundamentais ao interesse social e à ordem democrática.
 e) garantir, no horário das aulas, a oferta da disciplina de ensino religioso, de matrícula facultativa ao
aluno.
 
Questão 41: VUNESP - Prof (Pref Arujá)2015
As concepções de educação infantil têm evoluído historicamente no Brasil e no mundo. Deste ponto de
vista histórico, pode-se afirmar hoje que a legislação e a maioria dos pesquisadores defendem que
 a) em nosso país, a educação de crianças pequenas deve ser um serviço assistencial, isto é,
principalmente de cuidados com os filhos dos trabalhadores de baixa renda, os quais devem ter
prioridade na matrícula.
 b) a instituição de educação infantil deve acolher as crianças, propiciando-lhes, de forma integrada,
educação e cuidados.
 c) a creche e a pré-escola devem garantir, desde o nascimento, práticas tradicionais de escolarização.
 d) a educação infantil deve ter caráter, principalmente, assistencial, mas como um direito universal,
isto é, sem prioridades de qualquer tipo na matrícula.
 e) a principal referência curricular para os professores de educação infantil deve ser a cultura das
classes médias superiores urbanas.
 
Questão 42: VUNESP - Prof (Alumínio)2011
O secretário municipal de educação de uma cidade de Santa Catarina, após reunião com o prefeito e
demais secretários municipais, em virtude das enchentes e do grande número de famílias desabrigadas
no município, expediu ato alterando o início das aulas da educação infantil e do ensino fundamental para
o dia 1.º de março.
 
Conforme dispõem os artigos 23 e 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a atitude do secretário
está
 a) correta, porque até o 9.º ano não há carga horária mínima anual.
 b) errada, porque o sistema de ensino municipal precisa acompanhar o sistema federal.
 c) correta, porque o calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive
climáticas e econômicas.
 d) errada, porque não houve consulta à comunidade escolar nem à Secretária de Educação.
 e) correta, porque o número de dias letivos anuais fica a critério do respectivo sistema de ensino.
 
Questão 43: VUNESP - Prof (Alumínio)/Pref Alumínio/História/2011
A obrigatoriedade do ensino sobre História e Cultura Afro- -Brasileira, nos estabelecimentos de ensino
fundamental e médio, oficiais e particulares, nos termos do Art. 26-A da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação, visa resgatar
 a) a influência da cultura africana no sincretismo religioso do povo brasileiro.
 b) a contribuição do povo negro no desenvolvimento agrícola dos países pertinentes ao Mercosul.
 c) a influência cultural dos povos africanos pertinente à História das Américas.
 d) a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do
Brasil.
 e) o papel relevante do povo negro nas conquistas territoriais consolidadas pelo Brasil.
 
Questão 44: VUNESP - Prof (Alumínio)2011
13
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
O calendário escolar para garantir o direito dos alunos, previsto em lei, deve garantir efetivo trabalho
escolar em,
 a) no mínimo, 180 dias letivos, excluídos os exames finais quando houver.
 b)no mínimo, 200 dias letivos, incluídos os exames finais quando houver.
 c) no máximo, 200 dias letivos, incluídos os exames finais obrigatórios.
 d) no mínimo, 200 dias letivos, excluídos os exames finais quando houver.
 e) no mínimo, 180 dias letivos, incluídos os exames finais quando houver.
 
Questão 45: VUNESP - Prof (Alumínio)2011
A LDBEN n.º 9.394/96 estabelece, em seu artigo 21, a composição dos níveis escolares. A esse respeito,
é correto afirmar:
 a) a educação básica abrange o ensino fundamental e o ensino médio.
 b) a educação escolar está estruturada em: básica, média e superior.
 c) o nível médio de ensino está estruturado em geral e profissionalizante.
 d) o nível básico da educação compreende a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino
médio.
 e) a educação superior resume-se aos cursos de graduação e pós-graduação.
 
Questão 46: VUNESP - PEB I (Pref SBC)2010
A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum
indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos
posteriores.
(LDBEN – art. 22)
Quando a LDBEN trata da educação básica, está referindo-se 
 a) ao ensino fundamental. 
 b) à educação infantil e ao ensino fundamental. 
 c) ao ensino fundamental e ao ensino médio. 
 d) à educação infantil e aos ensinos fundamental e médio. 
 e) à educação infantil e aos ensinos de níveis fundamental, médio e superior.
 
Questão 47: VUNESP - PEB I (Pref SBC)2010
O ensino fundamental, com o advento da LDBEN, teve o regime seriado substituído pela organização em
ciclos em várias partes do país. Isso ocorre porque a LDBEN (art. 23) apresenta diferentes possibilidades
de organização da educação básica. De acordo com a lei, essa mudança deve ser implantada: 
 a) sempre que o processo de aprendizagem assim o recomendar. 
 b) porque o processo de avaliação é utilizado como instrumento de exclusão de alunos. 
 c) nos locais em que os índices de retenção afetarem a imagem do país no exterior. 
 d) para cumprir um acordo internacional assinado pelo Brasil. 
 e) para evitar maiores investimentos com a educação no país.
 
Questão 48: VUNESP - PEB I (Pref SBC)2010
Consta na LDB, artigo 24, que a verificação do rendimento escolar na educação básica, níveis
fundamental e médio, observará o seguinte critério: 
 a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos
qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período. 
14
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
 b) obrigatoriedade de estudos de recuperação paralela e contínua, para todos os alunos, ao longo do
período letivo. 
 c) possibilidade de avanço nas séries subsequentes, através de cursos oferecidos paralelamente pelas
escolas profissionalizantes. 
 d) aproveitamento de estudos, desde o 1.º ano do ensino fundamental, com exceção dos alunos que
se enquadram na condição de alunos especiais. 
 e) possibilidade de aceleração de estudos, através da progressão automática, para alunos com atraso
escolar.
 
Questão 49: VUNESP - PEB I (Pref SBC)2010
A Lei n.º 11.274, de 06.02.2006, altera a redação dos artigos números 29, 30, 32 e 87 da LDB – Lei n.º
9.394, de 20.12.1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dispõe sobre 
 a) expectativas de aprendizagem para os alunos do Ciclo I. 
 b) duração de 9 (nove.) anos para o ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos 6
(seis) anos de idade. 
 c) educação de jovens e adultos como modalidade da Educação Básica. 
 d) sistemas de ensino na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas
pedagógicas. 
 e) diretrizes curriculares nacionais para a Educação Infantil, a serem observadas na organização das
propostas pedagógicas.
 
Questão 50: VUNESP - PEB I (Pref SBC)2010
Os conteúdos que compõe o Currículo da educação básica devem ser dinâmicos, porém fundamentados
em diretrizes muito bem definidas, conforme consta na LDB:
I. a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de
respeito ao bem comum e à ordem democrática;
II. consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento;
III. orientação para o trabalho;
IV. promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.
Com relação às diretrizes apontadas, pode-se afirmar que estão corretos os itens 
 a) I e II, apenas. 
 b) II e III, apenas. 
 c) I, II e IV, apenas. 
 d) I, III e IV, apenas. 
 e) I, II, III e IV.
 
15
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
Gabarito
 
 
 
 
 
32) C
 
33) B
 
34) B
 
35) A
36) E
 
37) A
 
38) B
 
39) B
 
40) D
 
41) B
 
42) C
43) D
 
44) D
 
45) D
 
46) D
 
47) A
 
48) A
 
49) B
50) E
16
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
Gabaritos das questões 01 a 31 está no vídeo: 
https://youtu.be/mhJdeRLgzRg
 
Questão 51: VUNESP - PEB II (Pref SBC)2010
A Lei n.º 9.394/96 (LDBEN) estabelece a jornada escolar de, no mínimo, quatro horas de trabalho efetivo
em sala de aula,sendo progressivamente ampliado o período de permanência do aluno na escola, para 
 a) a educação básica. 
 b) a etapa inicial do ensino fundamental. 
 c) as creches. 
 d) as creches e pré-escolas. 
 e) o ensino fundamental.
 
Questão 52: VUNESP - PEB II (Pref SBC)2010
A Lei n.º 11.274/2006, ao alterar a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/96),
estabeleceu nova organização do ensino no país, impondo 
 a) ampliação do ensino fundamental de oito para nove anos de duração. 
 b) a matrícula dos alunos do ensino médio, obrigatoriamente, a partir dos quinze anos.
 c) a oferta de disciplinas profissionalizantes nos cursos de ensino médio. 
 d) a matrícula obrigatória de crianças a partir de cinco anos de idade no ensino fundamental. 
 e) a gratuidade do ensino fundamental, obrigatório, em todas as escolas públicas e privadas do país.
 
Questão 53: VUNESP - Prof (Pref M Agudo)2020
Conforme a Lei Federal nº 9.394/96, art. 12, a relação dos alunos que apresentam quantidade de faltas
acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei deve ser notificada
 a) ao Conselho Escolar.
 b) ao Poder Público municipal.
 c) à Vara da Infância e da Juventude.
 d) ao Conselho Tutelar do Município.
 e) à Secretaria Municipal de Educação.
 
Questão 54: VUNESP - Prof (Pref M Agudo)2020
De acordo com a Lei Federal nº 9.394/96, art. 11, os Municípios incumbir-se-ão de, entre outros,
 a) velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.
 b) assegurar o cumprimento dos dias letivos e das horas-aula estabelecidas.
 c) autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
 d) articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a
escola.
 e) promover ambiente escolar seguro, adotando estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso ou
dependência de drogas.
 
Questão 55: VUNESP - PEBII (Pref Itapevi)2019
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), no artigo 12, de seu título IV (Da
Organização da Educação Nacional) estabelece as incumbências dos estabelecimentos de ensino. Entre
tais incumbências está a de
 a) coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação.
17
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
 b) estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz.
 c) assumir o transporte escolar dos alunos que residam a mais de 3 (três) quilômetros de distância da
escola.
 d) captar recursos de autofinanciamento junto a instituições parceiras.
 e) recensear, periodicamente, as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e
adultos que não concluíram a educação básica.
 
Questão 56: VUNESP - PEBII (Pref Itapevi)2019
A gestão democrática da educação, por injunção da nossa Constituição,configura-se, ao mesmo tempo,
como transparência e impessoalidade, autonomia e participação, liderança e trabalho coletivo,
representatividade e competência. Voltada para um processo de decisão baseado na participação e na
deliberação pública, a gestão democrática expressa um anseio de crescimentos dos indivíduos como
cidadãos e do crescimento da sociedade enquanto sociedade democrática. Além da Constituição Federal
de 1988 (artigo 206, VI), a LDB (Lei Federal nº 9.394/96, artigos 3º, VIII; 12, VI; 14 e 15) e o Estatuto
da Criança e do Adolescente (53, III, e Parágrafo único) tratam do tema da gestão democrática. Acerca
da gestão democrática da escola pública, os referidos dispositivos legais estabelecem que
 a) as instituições de ensino terão a incumbência de criar espaços para que a comunidade seja
informada sobre o projeto político pedagógico elaborado pelos coordenadores e professores da escola.
 b) a criança e o adolescente têm direito de participar da definição da proposta pedagógica da escola,
mas não de contestar critérios avaliativos, previamente definidos pela coletividade do corpo docente.
 c) os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os
integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira.
 d) os pais ou responsáveis não têm direito a ter ciência do processo pedagógico, mas podem
participar da definição das propostas educacionais, quando forem convidados pelo conselho escolar.
 e) a escola definirá as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de
acordo com as peculiaridades nacionais e conforme os princípios da homogeneidade e da igualdade.
 
Questão 57: VUNESP - PEBI (Pref Arujá)2019
Conforme a Lei Federal no 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, artigo 14, os
sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de
acordo com as suas peculiaridades e conforme o(s) seguinte(s) princípio(s): 
 a) obrigatoriedade de implementação, pelas secretarias de educação, até o ano de 2024, da
erradicação de concurso público e da realização de eleição direta para os cargos de diretor e de
assistente de diretor de escola. 
 b) composição de colegiados na unidade escolar, associações de pais e mestres ou conselhos de
escola, ambos com funções consultivas, deliberativas e poder legislativo no âmbito da unidade escolar e
das secretarias municipal ou estadual de educação. 
 c) definição pela equipe gestora, apenas, dos critérios de organização da unidade, mínimo de dias
letivos, carga horária e critérios para agrupamentos de idade, séries ou ciclos, assim como dos requisitos
para aprovação ou retenção que serão adotados pela escola. 
 d) autonomia plena das instituições públicas de ensino em relação às suas respectivas secretarias de
educação, podendo gerir as verbas públicas e contratar profissionais qualificados para atuarem nas
escolas, conforme as necessidades locais. 
 e) participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e
participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
 
Questão 58: VUNESP - PEBI (Pref Arujá)2019
De acordo com a Lei Federal nº 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), artigo
12, inciso dez, os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de
ensino, terão, entre as suas diversas obrigações, a incumbência de 
 a) estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas. 
18
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
 b) selecionar e contratar seu pessoal e adquirir seus recursos materiais e financeiros, além de exercer
ação redistributiva dentro da escola. 
 c) cumprir a proposta pedagógica e o plano de trabalho elaborados pela secretaria municipal de
educação e estabelecidos pela legislação municipal e federal. 
 d) elaborar calendário escolar, contendo carga horária mínima anual de 600 (seiscentas) horas,
distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional. 
 e) promover o desporto educacional e apoio às práticas desportivas formais e competitivas.
 
Questão 59: VUNESP - PEB (Pref Cerquilho)2019
De acordo com a Lei Federal nº 9.394/96, artigo 12, informar pai e mãe e, se for o caso, os responsáveis
legais sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica
da escola, é uma incumbência dos
 a) docentes.
 b) dirigentes de ensino.
 c) conselheiros tutelares.
 d) supervisores de ensino.
 e) estabelecimentos de ensino.
 
Questão 60: VUNESP - Prof (Pref F Morato) 2019
Conforme a Lei Federal nº 9.394/96, art. 12, notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos
alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido
em lei é uma incumbência dos 
 a) docentes e auxiliares. 
 b) orientadores educacionais. 
 c) estabelecimentos de ensino. 
 d) coordenadores pedagógicos. 
 e) dirigentes regionais de ensino.
 
Questão 61: VUNESP - Prof (Pref S Roque) 2019
Conforme a Lei Federal nº 9.394/96, que estabelece Diretrizes e Bases da Educação Nacional, artigo 12,
a promoção de medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência,
especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas, é uma das incumbências 
 a) dos estabelecimentos de ensino. 
 b) dos docentes e do coordenador pedagógico, apenas.
 c) da Secretaria de Educação em parceria com a Secretaria de Saúde. 
 d) do Conselho Tutelar. 
 e) do dirigente da unidade escolar, unicamente.
 
Questão 62: VUNESP - Prof (Pref S Roque) 2019
O título IV da Lei Federal nº 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, trata da
organização da Educação Nacional.
Está em conformidade com o que é estabelecido nos artigos do referido título: 
 a) os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino,
terão a incumbência de executar a proposta pedagógica elaborada pelo Conselho Nacional de Educação. 
19
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
 b) os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino,
terão a incumbência de administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros. 
 c) os docentes incumbir-se-ão de ministrar os dias letivos e horas- aula estabelecidos, além de
participar parcialmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento
profissional. 
 d) os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino,
terão a incumbência de notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem
quantidade de faltas acima de 25% (vinte e cinco por cento) do percentual permitido em lei. 
 e) os Municípios incumbir-se-ão de: oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com
prioridade, o ensino fundamental, vedada a atuação em outros níveis de ensino.
 
Questão 63: VUNESP - Prof (Pref RP) 2019
A Lei Federal nº 9.394, de 20/12/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, é a
mais importante lei educacional brasileira. Ela traçou um ordenamento jurídico sobre o sistema de ensino
no Brasil estabelecendo que ele seja organizado em regime de colaboração. Assim, determina, em seu
artigo 11, que a educação infantil deve ser oferecida com prioridade 
 a) pelos Estados e pelo Distrito Federal. 
 b) pela União. 
 c) pelos Municípios e pelo Distrito Federal. 
 d) pelas Instituições Confessionais. 
 e) pelas Instituições Conveniadas.
 
Questão 64: VUNESP - PEBII (Guararapes)2018
Gestão democrática, gestão compartilhada e gestão participativa são termos que, mesmo não se
limitando ao campo educacional, estão presentes na luta de educadores e movimentos sociais em defesa
de um projeto de educação pública de qualidade social e democrática, reivindicação essa que encontra
respaldona Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), Lei nº 9.394/96. Estudando-se essa
lei, constata-se que, no art. 14, ela dispõe: “Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão
democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os
seguintes princípios: I. participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico
da escola; II. participação das comunidades escolar e local em conselhos (....)”.
Assinale a alternativa que indica, corretamente, a que conselhos o art. 14 da LDBEN está se referindo. 
 a) Conselhos gestores ou equivalentes. 
 b) Conselhos escolares ou equivalentes. 
 c) Conselhos municipais ou equivalentes. 
 d) Conselhos comunitários ou equivalentes. 
 e) Conselhos de educação ou equivalentes.
 
Questão 65: VUNESP - PEBI (FVasconcelos)2018
“[...] manter os pais e responsáveis atualizados quanto ao desempenho escolar do estudante [como
exige o art.12, VII da LDB/96] já se configura como resultado de determinadas concepções, opções e
práticas pedagógicas efetivadas no dia-a-dia da escola” (Aguiar, 2006). Segundo a autora, atender ao
disposto no inciso VII deste artigo (12) da LDB implica, para as redes de ensino e para as escolas,
 a) mediar o processo de demandas da população, especialmente no que diz respeito à garantia de
acesso e permanência bem-sucedida dos estudantes nas redes escolares.
 b) incorporar a universalidade e a indivisibilidade dos direitos humanos que se expressam na garantia
dos direitos à educação, por meio de programas, projetos e ações que envolvam a comunidade escolar.
20
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
 c) promover e incentivar o acesso de todos à educação com a colaboração da sociedade, visando ao
pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o
trabalho.
 d) desenvolver ações para a redução das taxas de evasão e repetência, colaborando com a melhora
da média de anos de estudo e correção de fluxo escolar na educação básica.
 e) comprometer-se com a construção de um projeto político-pedagógico cujas dimensões
pedagógicas e administrativas sejam contempladas em ações concretas do cotidiano.
 
Questão 66: VUNESP - Prof (Alumínio)2016
Considere as seguintes atribuições dos estabelecimentos de ensino:
 
I. elaborar e executar sua proposta pedagógica;
 
II. administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;
 
III. assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;
 
IV. velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;
 
V. prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;
 
VI. articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com
a escola.
 
Essas atribuições estão definidas
 a) na Constituição Federal de 1998, Titulo VIII, da ordem social.
 b) na Lei Federal nº 8069/1990, Estatuto da Criança e do Adolescente.
 c) no Decreto da Presidenta da República no 7.611, de novembro de 2011.
 d) na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96.
 e) na Resolução CNE/CEB nº 4/2010, Diretrizes Curriculares Nacionais.
 
Questão 67: VUNESP - Prof (Pref SP)2015
Algumas professoras de Educação Infantil, durante o horário do café, estavam discutindo as
incumbências dos docentes, definidas no artigo 13 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Assinale a alternativa que apresenta a professora que expressa corretamente o estabelecido na citada lei.
 a) Carla: Como professores, temos que participar ativamente da elaboração da proposta pedagógica
da nossa escola. 
 b) Ana: Eu vou além! Como professores, precisamos participar tanto da elaboração quanto da
implementação da proposta pedagógica da unidade em que trabalhamos. 
 c) Marcia: Acredito que, além de elaborar, temos que acompanhar a execução da proposta pedagógica
da escola, visando ao replanejamento de suas ações, caso necessário. 
 d) Fátima: Pelo que entendo, precisamos ter conhecimento do teor da proposta pedagógica da escola
para que possamos elaborar nosso plano de trabalho. 
 e) Silvia: Ao professor cabe elaborar o plano de trabalho anual de sua turma, bem como a rotina
semanal. A elaboração da proposta pedagógica é incumbência da equipe gestora da unidade escolar.
 
Questão 68: VUNESP - Prof (Pref SP)2015
Considerando a perspectiva da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional que estabelece a
Educação Infantil como “primeira etapa da Educação Básica”, oferecida em espaços institucionais não
domésticos que cuidam e educam crianças de zero a cinco anos de idade no período diurno, em jornada
integral ou parcial, foi criado, no âmbito da Prefeitura do Município de São Paulo, um novo equipamento
21
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
que se constitui em uma das formas de atendimento na Educação Infantil, oferecida em unidades que
atendem crianças de zero a cinco anos e onze meses em um mesmo prédio. Caracterizado por uma
Proposta Político-Pedagógica Integradora para a Primeira Infância, esse equipamento é denominado
 a) Centro de Educação Infantil (CEI). 
 b) Centro Educacional Unificado (CEU). 
 c) Centro Municipal de Educação Infantil (CEMEI). 
 d) Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI). 
 e) Espaço de Desenvolvimento Infantil (EDI).
 
Questão 69: VUNESP - Prof (Pref Poá)2015
A inclusão da educação infantil no sistema educacional estabelece um marco na história da educação
brasileira, pois, até então, sua existência consistia em programas criados para combater a pobreza que
atuavam de forma compensatória e assistencialista. A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, LDB, ela passa a fazer parte do processo educativo tendo o educar, não só o cuidar, como
grande desafio. Assim, a LDB estabelece que os Municípios incumbir-se-ão de 
 a) assegurar a educação infantil e o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a
todos que o demandarem. 
 b) atuar em outros níveis de ensino, além da educação infantil, mesmo que as demandas em sua
área de competência ainda não tenham sido atendidas. 
 c) aplicar, anualmente, nunca menos de dezoito por cento da receita resultante de impostos na
manutenção e no desenvolvimento do ensino público. 
 d) oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental. 
 e) prover recursos financeiros para atender as crianças de baixa renda matriculadas nas escolas
particulares.
 
Questão 70: VUNESP - Prof (Pref Arujá)2015
A educação inclusiva concebe a escola como um espaço de todos, no qual os alunos constroem
conhecimentos segundo suas capacidades, expressam suas ideias livremente, participam ativamente das
situações de aprendizagem e se desenvolvem como cidadãos, nas suas diferenças. Nessa perspectiva,
toda escola tem a incumbência de elaborar um documento que traduza as ações orientadoras para a
melhoria do seu desempenho educativo, favorecendo sua autonomia pedagógica (LDBEN nº 9.394/96,
art. 12, inciso I, e art. 15).
 
Esse documento é
 a) o Regimento Escolar.
 b) o Estatuto da Associação de Pais e Mestres (APM).
 c) a Proposta Pedagógica.
 d) o Regimento Interno do Conselho de Escola.
 e) o Contrato de Parceria com ONGs educativas.
 
Questão 71: VUNESP - Prof (Pref Arujá)2015
A Escola Municipal de Ensino Fundamental “João Batista” vem reelaborando sua proposta pedagógica,
com assessoria de Professores de Educação Especial – Nível I, tendo em vista o atendimento a alunos
com necessidades educacionais especiais. Por esse motivo, está flexibilizando e adaptando seu currículo,
assim como processos de avaliação adequados ao desenvolvimento desses alunos. Analisando tal
iniciativa, pode-se afirmar que essa escola
 a) respeita as determinações estabelecidas na LDBEN, Lei nº 9.394/96, mas não o que estabelece o
ECA, Lei nº 8.069/90 (ECA art. 54, inciso III).
 b) desrespeita normas nacionais e do sistema municipal de ensino, as quais não conferem autonomiapara a escola elaborar proposta própria.
22
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
 c) descumpre as determinações legais que atribuem a competência de elaboração de propostas
pedagógicas às Secretarias Estaduais de Educação.
 d) contraria o princípio de “igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola”, fixado
pelo art. 206 da Constituição Federal de 1988.
 e) atende às necessidades dos alunos e aos preceitos da LDBEN nº 9.394/96, referentes à autonomia
para elaborar e executar sua proposta pedagógica.
 
Questão 72: VUNESP - Prof (Pref Arujá)2015
O plano de ensino é um documento organizado em unidades didáticas a serem desenvolvidas durante
um ano ou semestre letivo, e do qual constam objetivos gerais e específicos, conteúdos,
desenvolvimento metodológico e avaliação. De acordo com LDBEN nº 9.394/96, art. 12,
velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente é competência
 a) dos estabelecimentos de ensino.
 b) das Secretarias Municipais de Educação.º
 c) das Secretarias Estaduais de Educação.
 d) do Conselho Nacional de Educação.
 e) do Ministério da Educação.
 
Questão 73: VUNESP - Prof (Pref Arujá)2015
É sabido que os docentes de qualquer etapa ou nível de ensino têm determinadas incumbências gerais
que estão previstas no artigo 13 da LDB. Entre elas, pode-se citar a obrigação de
 a) prover todos os meios necessários à recuperação dos alunos.
 b) zelar junto aos pais pela frequência das crianças à escola.
 c) comunicar diariamente à direção escolar todas as ausências injustificadas de alunos.
 d) participar da elaboração da proposta pedagógica da escola.
 e) manter um mínimo de 75% de frequência aos períodos de desenvolvimento profissional.
 
Questão 74: VUNESP - Prof EBII (Prf SJRP)2014
Adelaide trabalha como PEB II na rede pública de ensino em um município do Estado de São Paulo e, em
2014, começou a lecionar também em uma escola da rede particular, na mesma cidade. Querendo
entender as diferenças entre as duas redes em relação a seu direito de participação nas decisões da
escola, ela consultou a Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDBEN
9394/96, constatando em ambas a presença do princípio de gestão democrática do ensino. Estudando o
artigo 14 da LDBEN 9394/96, entendeu que, como professora, ela tem direito a participar: 1) das
decisões relativas à organização da escola e à definição de seu projeto; 2) das decisões que se referem a
sua própria atuação docente. Entendeu, também, que seu direito a participar se dá 
 a) nas duas escolas, igualmente, em relação aos dois tipos de decisão. 
 b) apenas na escola pública, em relação aos dois tipos de decisão. 
 c) apenas na escola particular, em relação aos dois tipos de decisão. 
 d) apenas na rede particular, em relação às decisões da organização da escola. 
 e) na rede pública, somente em relação às decisões didáticas.
 
Questão 75: VUNESP - Prof (Pref Sorocaba)2012
A Constituição Federal apresenta a “gestão democrática” como um dos princípios para o ensino público
brasileiro. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional reitera esse princípio e, em seu artigo 14,
indica como orientação aos sistemas estaduais para normatizá-lo, os princípios:
I. eleição dos diretores de escola, dentre os professores efetivos diplomados em Pedagogia; 
23
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
II. participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; 
III. participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes; 
IV. participação dos alunos nos conselhos de classe, a partir do sexto ano do ensino fundamental; 
V. representação dos alunos em grêmios estudantis livres.
Está de acordo com o referido artigo da LDBEN o contido em 
 a) I, II, III, IV e V.
 b) I, II, III e IV, apenas. 
 c) II, III e IV, apenas. 
 d) II e III, apenas. 
 e) I e V, apenas.
 
Questão 76: VUNESP - Prof (Alumínio)2011
Conforme a Lei Federal n.º 9.394/96, as unidades escolares públicas de educação básica contarão com
 a) autonomia pedagógica relativa, participação vigiada na área administrativa e de gestão financeira.
 b) progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira.
 c) autonomia pedagógica relativa, reservada autonomia administrativa e progressivos graus de
autonomia na gestão financeira.
 d) progressiva autonomia pedagógica e administrativa e reservada autonomia na gestão financeira.
 e) progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e relativa autonomia na gestão
financeira.
 
Questão 77: VUNESP - Prof (Alumínio)2011
O princípio da “gestão democrática do ensino público”, na forma da lei, figura no inciso VI do Art. 206 da
Constituição Federal/88, e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação o reafirma. Para que os sistemas de
ensino definam normas de gestão democrática, a LDB n.º 9.394/96 estabelece como princípios:
 a) a escolha de diretores de escola pelo governador, dentre os professores efetivos, e a efetivação de
professores por concurso público de provas.
 b) a eleição dos diretores de escola pela comunidade escolar e local, dentre os professores efetivos, e
um plebiscito de avaliação ao final do mandato.
 c) a participação da comunidade escolar na elaboração da proposta curricular da escola e a seleção
de profissionais licenciados por concurso público.
 d) a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a
participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
 e) a participação de pais e alunos nos conselhos de classe destinados a avaliação e replanejamento e
a nomeação dos dirigentes regionais de ensino pelo governante eleito.
 
Questão 78: VUNESP - Prof (Alumínio)2011
O professor, no exercício de suas atribuições, tem como incumbência definida em lei:
 
I. participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
 
II. elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de
ensino;
 
III. zelar pela aprendizagem do aluno;
 
IV. estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;
 
V. preocupar-se em estabelecer e realizar os seus objetivos na escola.
 
24
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
Está correto o contido em
 a) I e II, apenas.
 b) II, III e IV, apenas.
 c) I, II, III e IV, apenas.
 d) I, II, III e V, apenas.
 e) I, II, III, IV e V.
 
Questão 79: VUNESP - PEB I (Pref SBC)2010
Ao elaborar e cumprir o seu plano de trabalho, o professor deve
I. atender a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; 
II. zelar pela aprendizagem do aluno; 
III. estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.
Dos itens relacionados, são incumbências dos docentes previstas na LDBEN o contido em 
 a) I, apenas. 
 b) II, apenas. 
 c) III, apenas 
 d) I e II, apenas. 
 e) I, II e III.
 
Questão 80: VUNESP - PEB I (Pref SBC)2010
Leia os excertos para responder à questão.
[...exercer ação redistributiva em relação às suas escolas...]
 
[...baixar normas complementares para o seu sistema de ensino...]
[...autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino...]
[...oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental,
permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as
necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados
pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento de ensino...]
A partir da leitura e de conhecimentos sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB.),
artigo 11, pode-se afirmar que as incumbências elencadas cabem 
 a) aos Municípios. 
 b) ao Estado. 
 c) à União. 
 d) às Escolas Privadas. 
 e) ao Distrito Federal.
 
Questão 81: VUNESP - PEB I (Pref SBC)2010
O artigo 14 da LDB estabelece quecada sistema de ensino tem autonomia para a elaboração de normas
próprias de gestão democrática. Refletindo sobre as peculiaridades e os princípios que as norteiam, é
correto afirmar que 
 a) a escola elaborará e executará políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e
planos nacionais de educação, integrando e coordenando as suas ações e as dos seus Municípios. 
25
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
 b) a participação dos profissionais da educação deve ser assegurada e incentivada na preparação do
projeto pedagógico da escola, assim como a das comunidades escolar e local. 
 c) para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o Poder Público criará formas
alternativas de acesso aos diferentes níveis de ensino, independentemente da escolarização anterior. 
 d) a política nacional de educação, articulada aos diferentes níveis e sistemas, deverá exercer a
função normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais. 
 e) haverá autonomia na criação do seu quadro de pessoal docente, técnico e administrativo, assim
como um plano de cargos e salários, atendidas as normas gerais pertinentes e os recursos disponíveis.
 
Questão 82: VUNESP - PEB I (Pref SBC)2010
Em uma reunião na escola para discutir o seu Projeto Pedagógico, percebeu-se a resistência e a falta de
envolvimento de alguns professores. Naquele momento, a diretora resolveu retomar com os docentes a
importância da participação e da construção coletiva, buscando a melhoria da qualidade de ensino, bem
como de suas atribuições legais, entre elas:
I. Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. 
II. Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de
ensino. 
III. Zelar pela aprendizagem, higiene, saúde e educação dos alunos. 
IV. Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento. 
V. Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos
dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.
Com relação às atribuições previstas na LDB, estão corretos apenas os itens 
 a) I, II e III. 
 b) I, III e IV. 
 c) I, II, III e IV. 
 d) I, II, IV e V. 
 e) II, III, IV e V.
 
Questão 83: VUNESP - PEBI (Pref Olímpia)2019
Leia o texto para responder a questão abaixo.
 
O planejamento e debate sobre a organização do trabalho de uma escola municipal para a elaboração do
projeto político-pedagógico contou com a participação dos professores, representantes dos colegiados,
de alunos e da comunidade, convocados pela direção da escola. O debate foi norteado pelos princípios
de uma escola pública, elencados por Veiga (2004), entre os quais a autora inclui a questão da
qualidade.
 
As características da organização do trabalho para o planejamento e a elaboração do projeto político-
pedagógico da escola de que trata o texto atende ao princípio da Educação (CF/1988, art. 206, VI;
LDB/1996 – art. 3º, inc. VIII), identificado como:
 a) inovação.
 b) gestão democrática.
 c) inspeção.
 d) liberdade.
 e) pluralidade.
 
Questão 84: VUNESP - PEBII (Pref Olímpia)2019
Com base na Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, responda a questão a
seguir.
26
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
 
De acordo com o artigo 3º dessa Lei, assinale a alternativa que apresenta um princípio a partir do qual o
ensino será ministrado.
 a) Gestão arbitrária do ensino público, na forma dessa Lei e da legislação dos sistemas de ensino.
 b) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
 c) Desvinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais com vistas à inclusão.
 d) Respeito à liberdade e apreço à intolerância quanto à liberdade de credo, cor, raça e gênero.
 e) Exclusividade às instituições públicas em detrimento da rede privada de ensino.
 
Questão 85: VUNESP - Prof (Campinas) 2019
Considerando-se que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394/1996, em seu
artigo 2º, afirma que a educação é dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana e tem por finalidade (...), leia as descrições de duas finalidades
citadas neste artigo.
 
I. Refere-se à concepção teórica e educacional que considera as dimensões intelectual, afetiva,
física, ética, estética, política, social e profissional.
 
II. Fundamenta-se na perspectiva de educação como um processo articulado entre ciência e
trabalho, este concebido como expressão criadora e transformadora.
 
As descrições das finalidades da educação citadas no artigo 2º da Lei nº 9.394/96 correspondem a:
 a) I. Pleno desenvolvimento do educando – II. Qualificação para o trabalho
 b) I. Concepção de ser humano – II. Qualificação do aprendiz
 c) I. Respeito à liberdade e apreço à tolerância – II. Garantia do direito à educação e à aprendizagem
ao longo da vida
 d) I. Desenvolvimento da educação e do trabalho – II. Valorização da diversidade social
 e) I. Preparo para exercício da cidadania – II. Igualdade de condições para o acesso ao mercado de
trabalho
 
Questão 86: VUNESP - Prof (Dois Córregos) 2019
De acordo com a Lei Federal nº 9.394/ 96, Diretrizes e Bases da Educação Nacional, artigo 3º, o ensino
será ministrado, entre outros, com base no(s) seguinte(s) princípio(s):
 a) garantia de transporte escolar gratuito aos alunos da rede municipal de ensino, na educação
infantil e ensino fundamental.
 b) respeito à liberdade e apreço à tolerância; consideração com a diversidade étnico-racial.
 c) promoção de medidas de conscientização, de punição e de combate ao bullying; implantação da
cultura de paz nas escolas.
 d) garantia do cumprimento dos dias letivos e horas-aula definidas e estabelecidas conforme o
Projeto Pedagógico da instituição de ensino.
 e) participação dos profissionais da educação na elaboração do plano federal de educação e no
Regimento escolar.
 
Questão 87: VUNESP - Prof (SME Barretos)2018
Nos contextos urbano-industriais, a educação escolar é indispensável para todos os aspectos da vida
social e tem como seu lócus privilegiado, a escola, a qual, segundo Arêas, pode ser entendida como
espaço de garantia de direitos e compromissada com a formação do cidadão.
 
27
e-mail:antoniodotribunal@gmail.com
@professorOnlineOficial
O direito à educação, na legislação brasileira, consta no art. 205 da Constituição Federal (1988) e no art.
2o da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN nº 9.394/96, estendendo-se a todos e
tendo por objetivo
 a) o desenvolvimento psicomotor na primeira infância e à alfabetização e instrução dos seis aos
quatorze anos.
 b) a apropriação dos valores democráticos e das habilidades necessárias à inserção no mercado de
trabalho urbano.
 c) o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação
para o trabalho.
 d) a aquisição de conhecimentos técnico-científicos necessários ao pleno desenvolvimento profissional
do cidadão.
 e) a formação do cidadão compromissado consigo mesmo, apto a enfrentar os desafios da sociedade
burguesa.
 
Questão 88: VUNESP - PEBI (Guararapes)2018
Acerca dos princípios e fins da educação nacional, a Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDB
– Lei nº 9.394/1996) preconiza que a educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de
liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Estabelece,
também, no artigo 3º, que o ensino será ministrado com base, dentre outros, no princípio 
 a) da Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade. 
 b) da oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando. 
 c) da garantia do direito à educação e à aprendizagem ao