Aninha projeto

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DADOS DO ALUNO:
	Aluno: [Nome completo]
	Ana Cristina Laurentino Loiola
	RA: [Número do RA do aluno]
	3317080106
	POLO / UNIDADE:
	 ITAQUERA 
	CURSO:
	HISTÓRIA - LICENCIATURA
	COMPONENTE CURRICULAR:
	PROJETO DE EXTENSÃO I - HISTÓRIA
	PROGRAMA DE EXTENSÃO:
	PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
	
	FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
	Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de História - Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática, planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.
	COMPETÊNCIAS:
	I - Identificar e problematizar questões inerentes a História, incluindo seus aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.
	PERFIL DO EGRESSO:
	O perfil do egresso do curso de História - Licenciatura Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.
	SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
	Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
	O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de História - Licenciatura está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos egressos.
	CONTEÚDOS:
	I - Tecnologias e inovações em educação; 
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade; 
III - Didática, planejamento e avaliação; 
IV - Políticas educacionais e ensino.
	INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
	TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.
	RELATÓRIO FINAL:
	Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
	DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS
	Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento. 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
	 A meta selecionada foi o Objetivo 4, no qual aborda o tema "Educação de Qualidade" e com especificidade no tópico 4.5 que tem como base “Até 2030, eliminar as disparidades de gênero na educação e garantir a igualdade de acesso a todos os níveis de educação e formação profissional para os mais vulneráveis, incluindo as pessoas com deficiência, povos indígenas e as crianças em situação de vulnerabilidade 
	Local de realização da atividade extensionista:
	ONG Fé e Razão-São Miguel Arcanjo 
	Durante a ação:
	Ao entrar na escola fui recepcionado por professores que me falaram um pouco sobre a escola, sua política e sua visão de educação. Durante suas falas pensei em um problema que muitas escolas do nosso país (e até mesmo de outros países) é sobre o ensino inclusivo, principalmente para pessoas com transtornos, no entanto, pautas como diversidade de
gênero, raça e religião, por exemplo, precisam ser consideradas para que a inclusão seja de fato efetiva.
O ensino inclusivo é um tipo de ensino que tem como objetivo principal estabelecer a igualdade de possibilidades e oportunidades no meio educacional. Ou seja, visa tornar um direito de todos estudantes (crianças, adolescentes e adultos) o de frequentar um ambiente educacional inclusivo. Porém, sabemos que não são todas as escolas que estão preparadas
para lidar com certos caso
	Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
	 Não foi necessário 
	Resultado da ação:
	Meu objetivo principal neste projeto foi saber a respeito da educação inclusiva para portadores de transtornos mentais, então perguntei a eles se a escola possuía algum programa de inclusão ou se tinha uma política que incluísse essas pessoas em sua visão educacional. Por incrível que pareça a escola se destaca no quesito educação inclusiva. Muitos pais procuram a instituição pois os profissionais da educação que atuam lá possuem um cuidado e um carinho muito grande com crianças e jovens portadores de transtornos, possibilitando a eles atividades adaptadas, acompanhamento individual em sala de aula, além de atividades extracurriculares que podem ser realizadas por eles (com supervisão).
Lá eles são valorizados e são ensinados que eles podem chegar onde quiserem, para eles não há impedimentos. Em meio a esse cenário sugeri que os Professores poderiam observar seus alunos especiais. Como alguns podem não necessariamente apresentar um certo interesse na matéria, eles poderiam explorar seus interesses e utilizar aquilo para aplicar suas matérias. Alunos que gostam de desenhar, por exemplo, poderiam aprender matemática através de desenhos. Para uma escola trabalhar com educação inclusiva ela precisa impor meio de ações de combate ao preconceito e estigmas. Pessoas com deficiência, assim como indivíduos com outras características vistas comodiferentes, sofrem com preconceitos que os afastam da convivência social. Além de trabalhar com material didático acessível e trabalhar com educação sócio emocional. Respeito, empatia e consciência social são algumas habilidades que podem ser desenvolvidas por meio da educação sócio emocional.
	Conclusão:
	
	Depoimentos (se houver):
	Após uns dias entrei em contato novamente com os professores da instituição e perguntei se minha sugestão tinha dado algum resultado. Um dos professores me disse que tentou este método em uma aula específica e teve êxito. O aluno focou a aula toda na matéria, desviou sua atenção pouquíssimas vezes pelo fato de estar entretido e conseguiu até realizar atividades durante a aula que comprovaram seu entendimento do assunto. Como o professor teve sucesso na aplicação deste método ele disse que usara mais vezes e disse que pode ser usado até mesmo para a aplicação de futuras provas, afinal assim o aluno conseguiria se concentrar melhor e teria um interesse maior.
	RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
	Gostei muito do rumo que este projeto tomou. Tive muito cuidado em planejá-lo, desde a
escolha das metas com as quais eu iria trabalhar até a comunicação com os profissionais
atuantes na área. Conversando com professores e outros profissionais, escutando seus
relatos pessoais sobre como lidar com essas situações, consegui aprender bastante sobre
o assunto e tirar lições que sem dúvidas farão a diferença em minha carreira profissional.
Como foi falado anteriormente, a escola possui muitos métodos e programas responsáveis
por uma educação inclusiva. A cada dia ela inova mais, e isso contribui para a queda no
percentual de alunos “especiais” que não conseguem ter uma educação de qualidade
devido a falta de atividade adaptadas ou de profissionais capacitado, sem falar que esses
métodos e abordagens satisfazem os pais que se preocupam com a educação de seus
filhos.
Pessoalmente falando, tenho um irmão que é portador de TDAH. Eu aprendo muito com
ele, e este curso é uma oportunidade de aprimorar meus conhecimentos sobre o assunto
e como fazer uma abordagem educacional com ele. A conversa que tive com os
professores me fez perceber que estou no caminho certo e que estou absorvendo muitos
conhecimento úteis e necessário para lidar com alunos tanto em geral, quanto em
específicos.
	DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você. 
	Fiquei muito feliz por ter escolhido nossa escola para a construção deste projeto. Gosteimuito da minha participação nele e de passar para outra pessoa aquilo que aprendi e quefui colocando em prática ao longo desses anos. Espero que este projeto sirva comoreferência para sua jornada futura no meio pedagógico
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
	O que é educação inclusiva e como implementar na sua escola. ConexiaEducação. Disponível em: https://blog.conexia.com.br/educacao-inclusiva/.Acesso em: 20 set.. 2024.
Educação inclusiva: importância, princípios e desafios. TOTVS. Disponívelem:https://www.totvs.com/blog/instituicao-de-ensino/educacao-inclusiva/#:~:text=
	AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
	Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:
	1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
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	2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?
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	3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
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	4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?
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	5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
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	6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
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	7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
	Esse projeto serviu como base para futuras formações
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