Um programa de treinamento funcional é estruturado para trabalhar movimentos. Desta forma, os exercícios funcionais procuram envolver o máximo de movimento das várias articulações, bem como a integraç

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MAPA – BEDU - EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA - 54_2024 
Um programa de treinamento funcional é estruturado para trabalhar movimentos. Desta 
forma, os exercícios funcionais procuram envolver o máximo de movimento das várias 
articulações, bem como a integração entre os grupos musculares de diferentes segmentos 
corporais. Para tanto, são utilizados movimentos de puxar, empurrar, estabilizar, levantar, 
agachar, arremessar, correr e saltar (D’elia, 2016) 
Para além desses conhecimentos, ao trabalharmos com alunos com algum tipo de 
deficiência (motora, intelectual, visual ou auditiva) se faz necessário compreender como as 
adaptações podem ser realizadas e as abordagens/técnicas de instrução que devem ser 
aplicadas pelo professor para que esses alunos possam compreender o movimento a ser 
realizado. Lieberman (2002) destaca que o uso de algumas abordagens poderá garantir 
maior autonomia e maior participação de alunos independente de sua deficiência, sendo 
elas 
 
D’ELIA, L. Guia Completo de Treinamento Funcional. 2. ed. São Paulo: Phorte, 2016 
 
Fonte: LIEBERMAN, L. J. Strategies for Inclusion: a handbook for Physical Educators. 
Champaign: Human Kinetics, 2002 
 
- Assistência física: oferecer auxílio físico ou guiar o movimento do aluno, para que ele 
apreenda o movimento. 
 
 
- Brailling: um professor ou colega deve orientar o aluno, por meio do tato, a perceber a 
execução de um movimento ou habilidade. 
- Orientação verbal: explicar, de forma clara e objetiva, verbalmente, o que se espera que o 
aluno desenvolva em relação à atividade proposta. 
- Demonstração: expor, de maneira exemplificada e por meio de ações demonstrativas ou 
utilização de modelos, o que se espera que o aluno desenvolva em relação à atividade 
proposta. 
 
A partir das informações acima citadas, imagine que você, após finalizar sua graduação, foi 
contratado por uma academia para atuar com a Ginástica Funcional. Nesta academia 
existem três turmas de ginástica funcional com alunos com deficiência, sendo elas as 
turmas às 17:00 horas, 18:00 horas e às 19:00 horas. 
Perfil das turmas: 
Perfil da turma das 17:00 horas: apresenta 6 alunos, um deles possui deficiência intelectual 
(o aluno caminha e corre sem dificuldades, mas apresenta problemas de atenção e apatia 
ao aprender e problemas de compreensão de conceitos). 
Perfil da turma das 18:00 horas: apresenta 8 alunos, um deles possui deficiência visual (o 
aluno consegue distinguir o dia da noite e enxergar vultos, apresenta insegurança ao 
realizar diversos movimentos/atividades). 
Perfil da turma das 19:00 horas: a turma apresenta 8 alunos, um deles possui deficiência 
motora (o aluno apresenta sequelas de um acidente vascular cerebral (AVC), não corre, 
caminha de forma lenta e independente, pois seu equilíbrio foi prejudicado). 
 
 
Para executar sua ATIVIDADE MAPA, você deverá GRAVAR UM VÍDEO que deve conter 
as informações a seguir: 
 
1. Escolher UMA das três turmas acima citadas (17:00 horas - deficiência intelectual; 18:00 
horas - deficiência visual ou 19:00 horas - deficiência física). 
2. Elabore um circuito funcional fazendo o uso de DUAS das quatro abordagens/técnicas de 
instrução: orientação verbal, demonstração, assistência física ou brailling). 
3. Quando necessário realize a adaptação do exercício deste aluno, considerando sua 
deficiência. 
4. Para o desenvolvimento dessa atividade convide DOIS ou mais colegas (A atividade de 
ser realizada com no mínimo mais duas pessoas, além de você), a partir de 18 anos de 
idade (não é permitido que indivíduos menores de 18 anos participem da atividade. Caso 
aparecec indivíduos menores de 18 anos, a atividade será ZERADA), para participar, sendo 
que UM deles deverá simular ter uma das deficiências escolhida por você. Caso conheça e 
queira realizar a atividade com uma pessoa com deficiência física, visual ou motora, é 
possível, desde que seja adulto. Os demais participantes não precisam representar pessoas 
com deficiência. 
5. No início do vídeo, você acadêmico precisa se apresentar (nome completo e RA), receber 
o grupo de participantes, explicar a atividade detalhadamente (passo a passo) e aplicar 
(conduzir/orientar o desenvolvimento da atividade durante a execução). O vídeo deve ter 
entre dois e três minutos. O MAPA é individual e será corrigido considerando os critérios 
descritos anteriormente. As instruções sobre como gravar e enviar vídeos constam na Sala 
do Café. 
 
Em resumo, você deve: 
 - Gravar um vídeo de 2 a 3 minutos, 
- Elaborar um circuito de exercícios 
 
 
- Conduzir/orientar um indivíduos com deficiência nesse circuito(a depender do que você 
escolher), utiliizando DUAS abordagens de instrução (a sua escolha). 
 
Importante: 
- É OBRIGATÓRIO a participação de mais DUAS pessoas, além de você, aluno. Sendo que 
uma delas deverá simular a deficiência escolhida. 
- É PROIBIDO a participação de crianças ou adolescentes (menor que 18 anos) no vídeo. 
Caso apareça, sua atividade será ZERADA! 
- Atente- se no momento da postagem e verifique se o link está correto. Lembrando que 
APÓS FINALIZAR O PRAZO, não há como alterar o envio do link. Se seu link estiver 
incorreto ou em modo privado, você pode ficar sem nota.