Processos Psicológicos Básicos

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PROCESSOS 
PSICOLÓGICOS 
BÁSICOS-
INTELIGÊNCIA
Para Binet, a inteligência é uma ca pacidade geral de 
compreensão e raciocínio que se ma nifesta de várias 
maneiras.
Já para Wechsler, “ a inteligência é a capacidade 
global ou agregada do indivíduo de agir 
propositadamente, pensar racionalmente e lidar 
efetivamente com seu ambiente” (Wechsler, 1958).
Conceito
Outros psicólogos, no entanto, questionam se existe a tal 
“inteligência geral’.
Ray mond Cattell dividiu a inteligência geral em: 
1) inteligência fluida- capacidade de pensar logicamente e 
resolver problemas em situações novas, mesmo sem muito 
conhe cimento a respeito dessa situação), e 
2) inteligência cristali zada- capacidade de um indivíduo usar seu 
repertório adquirido de conhecimentos, habilidades e 
experiências.
● Registro mais antigo de testes: China, quando candidatos a 
trabalhos no governo passavam por exames do seu conhecimento 
sobre filosofia e poesia confuciana.
● Prática se espalhou pela Europa durante a Revolução Industrial
AVALIAÇÃO DAS HABILIDADES INTELECTUAIS
TESTE COMO ALGO LIGADO A HISTÓRIA E CULTURA DE SUA CRIAÇÃO; FORNECENDO 
UMA LEITURA DO INDIVÍDUO A PARTIR DE UM CONTEXTO E VIÉS: 
“Embora os testes de capacidade sejam usados mundialmente e 
possam ter consequências sig nificativas na vida dos indivíduos, eles 
se apoiam no fato de ter uma teoria válida em relação aos tipos de 
habilidades que eram importantes para um determinado contexto e 
em saber como medir essas habilidades.” (p. 345)
● A primeira tentativa de desenvolver testes de habilidades 
intelectuais (na era moderna): Sir Francis Galton (matemático, 
primo de Charles Darwin) no sec XX.
● Acreditava na hereditariedade da inteligência
● As crenças de Galton na hereditariedade da inteligên cia o levaram 
a propor que as capacidades mentais da raça humana poderiam 
ser aprimoradas por meio da eugenia, ou aperfeiçoamento 
genético
● Ele é mais lem brado por sua aplicação da estatística ao estudo da 
inteligência
● Francis Galton (sec XIX)
 - Aplicou testes a mais de 9.000 visitantes na Exposição de 
Londres.
 - Mediu tamanho da cabeça, tempo de reação, acuidade visual, 
limites auditivos e memória visual.
 - Conclusão: não há diferença entre cidadãos normais pelo 
tamanho da cabeça; tempo de reação não está correlacionado 
com inteligência.
Desenvolvimento dos Testes de Inteligência no 
Século XIX
● Alfred Binet (Final do século XIX)
 - Desenvolveu os primeiros testes semelhantes aos atuais testes de 
inteligência.
 - Em 1881, Governo da França solicitou a Binet criar um teste para 
identificar crianças com dificuldades intelectuais, facilitando a 
adequação curricular.
 - Binet propôs o conceito da idade mental. A idade mental de 
uma criança inteligente está acima da sua idade crono lógica; a idade 
mental de uma criança com problemas de aprendizagem está abaixo 
da sua idade cronológica
Desenvolvimento e Adaptação
 - Originalmente criada por Alfred Binet e adaptada 
para alunos americanos por Lewis Terman na Universidade de Stanford.
 - Terman padronizou a administração do teste e desenvolveu normas de nível e idade, aplicando o 
teste a milhares de crianças.
 - A primeira versão foi publicada em 1916 como a Escala de Inteligência Stanford-Binet.
 - Revisões ocorreram em 1937, 1960, 1972, 1986 e 2003.
 - Apesar da idade, a Stanford-Binet continua a ser uma das escalas mais utilizadas em testes 
psicológicos.
Escala de Inteligência Stanford-Binet
A versão atual da escala Stanford-Binet agrupa seus testes em quatro am plas áreas: raciocínio verbal, raciocínio 
visual/abstrato, raciocínio quantitativo e memória de curto prazo. Cada área tem uma pontuação separada.
Escalas de Inteligência Wechsler
● David Wechsler (1939)- Desenvolveu novo teste por achar o 
Stanford-Binet inadequado para adultos e muito linguístico.
● Conceito de inteligência para este teste: 
“a inteligência é a capacidade global ou agregada do indivíduo de agir 
propositadamente, pensar racionalmente e lidar efetivamente com seu 
ambiente” (Wechsler, 1958).
- WAIS - (Wechsler Adult Intelligence Scale):
 - Dividida em Escala Verbal e Escala de Execução.
 - Itens de execução envolvem manipulação de cubos, figuras, etc.
- WISC - (Wechsler Intelligence Scale for Children):
 - Versão para crianças desenvolvida posteriormente.
 - Discrepâncias entre escalas podem indicar problemas específicos de 
aprendizagem (leitura, linguagem).
- Criada por Howard Gardner (2004) como um desafio à visão clássica da 
inteligência.
- Crítica à Concepção Clássica: A inteligência não é apenas uma capacidade de 
raciocínio lógico.
- Diversidade Cultural: Gardner observou a variedade de papéis adultos em 
diferentes culturas, que dependem de diversas habilidades.
- Conclusão: Não existe uma única capacidade mental geral, mas múltiplas 
inteligências que trabalham em conjunto.
Teoria das Inteligências Múltiplas
- Definição de Inteligência para Gardner: Habilidade de resolver problemas ou 
criar produtos em contextos culturais específicos (Gardner, 1993b, p.15).
- Papéis Diversos: As múltiplas inteligências permitem desempenhar funções 
como médico, fazendeiro e dançarino.
- Inteligência como Potencial: Não é uma "coisa" fixa, mas um potencial que 
facilita o acesso a formas de pensamento específicas.
● NOLEN-HOEKSEMA, S.; FREDRICKSON, B. L.; LOFTUS, G.R.; LUTZ, C. 
Atkinson and Hilgard: introdução à psicologia.. online: Cengage Learning 
Edições Ltda, 2018, cap. 7- Inteligência, p. 345- 363.
● Material Institucional