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Socialização - Prática Interdisciplinar: Metodologias do Ensino das Artes e a Bidimensionalidade. 
Nome do (a) Tutor (a): Ana Silvia Jaques
Nome dos (as) acadêmicos (as): Heloísa Fernanda da Silva, Matheus Augusto André, Rosana Aparecida Sobral de França e Larissa Yurie Hirose.
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TEMA GERADOR DA DISCIPLINA DE PRÁTICA INTERDISCIPLINAR: METODOLOGIAS DO ENSINO DAS ARTES E A BIDIMENSIONALIDADE.
TÍTULO DO TRABALHO: A percepção da Arte na Educação Infantil. 
PAPER - RELATO DE EXPERIÊNCIA DA PRÁTICA
 
Crianças tem suas próprias impressões e que elas elaboram suas artes através de experiências de seu cotidiano. Ou seja, se uma criança na qual tem uma proximidade com a leitura ou até mesmo com desenhos, fizer algo durante seu dia e esse algo for uma experiência nova ou até mesmo que ela goste de fazer, ela irá escrever ou desenhar sobre aquilo, para poder expressar o quanto aquilo lhe marcou para mostrar/contar as pessoas sobre quão interessante foi passar por aquilo. Então, pode se considerar que a arte é sim, importante para o desenvolvimento/crescimento de uma criança e que ela deve se fazer presente para ajudá-la a se desenvolver. (BRASIL, 1998, v.3, p. 82) . 
Apreender a realidade do meio ambiente, desenvolver a capacidade crítica, permitindo analisar a realidade percebida e desenvolver a criatividade de maneira a mudar a realidade que foi analisada (BARBOSA, 2009, p. 21).
PAPER -RELATO DE EXPERIÊNCIA DA PRÁTICA
 
Nosso trabalho foi feito no CEI Antônio Bruhmuller, nossa amiga e integrante grupo Rosana trabalha lá, ela explicou a direção que por sua vez permitiu que fizéssemos na entrada do CEI, um local que ficou bem visível nossa obra para os pais e alunos verem. 
PAPER -RELATO DE EXPERIÊNCIA DA PRÁTICA
 
De início escolhemos um desenho para nosso trabalho e fizemos um esboço da nossa obra em uma folha de papel com lápis. Em seguida passamos o desenho para uma tela, que foi pintada com tinta guache e canetinhas, nós demos prioridade para a diversidade de cores, uma coisa que chama muita atenção das crianças e assim provocar o interesse delas e também dos familiares presentes na hora de buscar as crianças. Falando um pouco sobre nossas ideias, foram várias demoramos para decidir ao certo qual seria a arte que melhor se encaixaria, até chegarmos a conclusão de fazermos um coração juntamente com uma borboleta, são duas coisas que no nosso ponto de vista trás uma atratividade para as crianças. 
PAPER -RELATO DE EXPERIÊNCIA DA PRÁTICA
 
Depois de tudo terminado escolhemos um determinado dia para expor na escola, infelizmente os integrantes Matheus e Larissa não puderam comparecer. A escola e a Rosana, que trabalha lá, conseguiram reunir turmas para observar o trabalho, as crianças ficaram encantadas e queria tocar na pintura toda hora, perguntando se quando elas tocassem iria sair a tinta. O trabalho também trabalhou a percepção das figuras com as crianças e os diferentes tipos de texturas, pois as crianças perceberam muito que a obras ficou com a textura áspera, então foi mais um ponto positivo. 
REFERÊNCIAS
 
BARBOSA, A. M. T.; COUTINHO. R. G. Arte/Educação como mediação cultural e Social. São Paulo: Ed. UNESP, 2009. 
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO. SECRETARIA DE 
EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Referencial curricular nacional para a educação infantil – Introdução. Brasília, DF: MEC/SEF, 1998, v. 1. Disponível em 
. Acesso em 29 mai. 2024 BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI). 
Brasília: MEC/SEF, 1998, v.3. Disponível em 
. Acesso em: 29 mai. 2024.
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