Pós em Desenvolvimento Sensório

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www.cbiofmiami.com
Conheça a Pós-graduação em
Desenvolvimento Sensório
Motor Cognitivo e Estratégias de Intervenção no T.E.A.
Por que cursar uma Pós em
Desenvolvimento Sensório
Motor Cognitivo e Estratégias de Intervenção no T.E.A.?
O Desenvolvimento Infantil (DI) é parte fundamental do desenvolvimento humano, destacando-
se que, nos primeiros anos, é moldada a arquitetura cerebral, a partir da interação entre herança 
genética e influências do meio em que a criança vive. (Souza, 2014)
Segundo Ayres, a organização da informação sensorial através de uma resposta adaptativa é 
o princípio mais básico no desenvolvimento da criança. O processo de aprendizado pelo qual 
as crianças passam para adquirir e aprimorar diversas capacidades de âmbito cognitivo, motor, 
emocional e social é essencial para o seu desenvolvimento. Quando nos referimos a criança com 
autismo, observamos algumas lacunas a serem preenchidas, isto é, estimulada. É fundamental 
um trabalho multidisciplinar para contribuir nos resultados evolutivos dentro do marco do 
desenvolvimento infantil. Portanto, o curso vem apresentar um conhecimento mais amplo dos 
aspectos sensoriais, motores e cognitivo da criança e/ou do adolescente com TEA. Utilizando o 
conhecimento científico como base e apresentando práticas com evidências para a intervenção.
O curso é composto de 10 disciplinas, com 24 meses de duração, incluindo conteúdo multimídia 
com vídeo aulas, textos, artigos em PDF, estudos de caso, confecção de artigos; videoconferência 
ao vivo (webinar) e apostila de estudo.
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Esse programa é
para você?
O objetivo do curso é orientar profissionais da saúde, da educação 
e os familiares sobre a particularidade do desenvolvimento sensório-
motor cognitivo de crianças/ adolescentes com o transtorno do 
espectro autista e favorecer estratégias de intervenção com o intuito 
de proporcionar o melhor desenvolvimento no T.E.A. Utilizando o 
conhecimento científico mais moderno, o curso envolve a participação 
de alguns dos maiores especialistas do Brasil sobre o tema.
Terapeutas ocupacionais
Profissionais da saúde 
mental e educação.
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TA INTRODUÇÃO AO TEA (carga horária: 48h)
Objetivo: Conceituar cientificamente sobre o transtorno do espectro autista, suas características 
iniciais, sinais de alerta, prevalência, etiologia, fatores de risco e classificações neurológicas 
modernamente utilizadas.
DESENVOLVIMENTO E INTERVENÇÕES SENSORIAIS (carga horária: 72h)
Objetivo: Apresentar e identificar os processamentos sensoriais e as Disfunções de Integração 
Sensorial e como as acomodações sensoriais podem contribuir na intervenção no T.E.A. 
Tendo como objetivo dar embasamento teórico a partir de algumas das principais abordagens 
do desenvolvimento humano infantil, reforçando a importância dos marcos de crescimento 
típico e da constante observação e intervenção em cada etapa.
DESENVOLVIMENTO SENSÓRIO-MOTOR (carga horária: 84h)
Objetivo: Refletir sobre o desenvolvimento integrado na Primeira Infância, elucidar os distúrbios 
Motores e Psicomotores na Primeira Infância e suas consequências no desenvolvimento global 
do sujeito e diferenciar os distúrbios Motores e Psicomotores, em uma visão interdisciplinar.
DESENVOLVIMENTO SENSÓRIO-MOTOR-COGNITIVO (carga horária: 36h)
Objetivo: Dar embasamento teórico, reforçando a importância dos marcos de crescimento 
típico e da constante observação e intervenção em cada etapa do desenvolvimento 
neurocognitivo.
*O conjunto de disciplinas oferecidas poderá ser modificado pela Coordenação, sem prejuízo da carga horária total do curso.
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EM
EN
TA DESENVOLVIMENTO SENSÓRIO-MOTOR-COGNITIVO E LINGUAGEM (carga horária: 48h)
Objetivo: Compreender os processos da comunicação e linguagem, conhecendo os 
métodos alternativos e recursos aplicados para favorecer um melhor desenvolvimento. 
TEA NA ADOLESCÊNCIA (carga horária: 72h)
Objetivos: Conceituar sobre particularidades do cérebro na adolescência, como sinais e 
características do espectro do autismo nesta fase. Assim como também identificar alterações 
sensoriais mais frequentes e oferecer métodos de avaliação diagnóstica visando identificar, 
amenizar prejuízos e melhorar a qualidade de vida. 
A COMPLEXIDADE DO TEA NA VIDA ACADÊMICA (carga horária: 72h)
Objetivo: Identificar as complexidades do T.E.A. na vida acadêmica e proporcionar um melhor 
processo de aprendizagem, na prevenção e intervenção sensório motor e cognitivo.
O TRATAMENTO COMPORTAMENTAL NO TEA (carga horária: 96h)
Objetivo: A disciplina tem a função de apresentar a Análise do Comportamento Aplicada, as 
bases fundamentais desta ciência, as evidências disponíveis para a intervenção das pessoas 
com autismo e como funciona uma intervenção baseada em ABA para a intervenção em 
pessoas com o Transtorno do Espectro Autista, desde a avaliação (apresentando os principais 
instrumentos) à definição de Plano de Ensino Individualizado - PEI e implementação.
*O conjunto de disciplinas oferecidas poderá ser modificado pela Coordenação, sem prejuízo da carga horária total do curso.
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EM
EN
TA DIREITOS LEGAIS E EMPODERAMENTO FAMILIAR (carga horária: 36h)
Objetivo: Instrumentalizar os profissionais para uma melhor compreensão dos direitos da pessoa 
com o Transtorno de Espectro autista e o papel da família no tratamento, acompanhamento 
educacional/laboral e inclusão da pessoa com autismo.
METODOLOGIA DA PESQUISA (carga horária: 36h)
Objetivo: Apresentar ao aluno a metodologia de pesquisa, não apenas como um conjunto 
de regras a serem seguidas, mas principalmente através de um olhar científico, crítico e 
investigativo. O que é ciência? Como se faz ciência? O que é medicina baseada em evidências 
científicas? O que é um projeto de pesquisa científica? Qual é a responsabilidade do 
pesquisador e seu papel diante dos problemas que a sociedade enfrenta?
*O conjunto de disciplinas oferecidas poderá ser modificado pela Coordenação, sem prejuízo da carga horária total do curso.
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Conheça nossos
professores/as
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 Esp. Fernanda Carneiro
•	 Terapeuta	ocupacional	com	Certificação	Internacional	em	Integração	Sensorial®	pela	The	University	of	Southern	California	(USC)
•	 Formação	em	Medida	de	Fidelidade	da	Intervenção	de	Integração	Sensorial	de	Ayres®
•	 Capacitação	para	Implementação	de	Integração	Sensorial	de	Ayres®	em	Crianças	com	Autismo
Coordenação Geral
 Deborah Kerches M.D. 
•	 	Neuropediatria
•	 Membro	da	Sociedade	Brasileira	de	Neuropediatria;	da	Associação	Brasileira	de	Neurologia	e	Psiquiatria	Infantil; 
da	Associação	Francesa	La	cause	des	bébés
•	 	Mestranda	em	Análise	do	Comportamento
•	 	Autora	do	best-seller	“Compreender	e	Acolher	Transtorno	do	Espectro	Autista	na	infância	e	adolescência”
Coordenação Geral
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 Lucelmo Lacerda Ph.D.
•	 Doutor	em	Educação	-	PUC,	São	Paulo
•	 Possui	estágio	de	Pós-doutorado	no	Departamento	de	Psicologia	-	UFSCar
•	 Professor	da	Especialização	em	Autismo	TEA-TDIC	da	Universidade	Federal	de	Tocantins
•	 Autor	do	livro	“Transtorno	do	Espectro	Autista:	uma	brevíssima	introdução”
 Aline Kabarite M.Ed.
•	 Fonoaudióloga	-	Universidade	Estácio	de	Sá
•	 Mestrado	em	Educação	-	Universidade	Estácio	de	Sá
•	 Especialização	em	Psicopedagogia	Institucional,	Diferenças	na	Aprendizagem	-	Pontifícia	Universidade	Católica	do	RJ
•	 Especialização	em	Psicomotricidade	-	CLAVE
 Carlos Monteiro Ph.D.
•	 Formado	em	Psicologia	-	Universidade	José	do	Rosário	Vellano
•	 Mestre	em	Gestão	da	Clínica	-	Universidade	Federal	de	São	Carlos	
•	 Especialista	em	Análise	do	Comportamento	Aplicada	ao	Autismo	-	Universidade	Federal	de	São	Carlos
•	 Doutorando	em	Psicologia	-	Análise	do	Comportamento	-	Universidade	Federal	de	São	Carlos
 Aída Brito Ph.D.
•	 Doutora	do	Programa	de	Pós-graduação	em	Educação	-	UFPI
•	 Mestre	em	Educação
•	 Psicóloga	e	Psicopedagoga
•	 Formação	em	TEACCH	e	PECs,	tem	experiência	na	área	de	Psicologia	Clínica	Infantil	e	Educação10
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as Maria Elisa Granchi M.Sc.
•	 Mestre	em	Educação	Especial	(Autismo)	-	UFSCAR
•	 Especialista	em	Saúde	Mental	com	ênfase	em	TEA
•	 TEACCH	Advanced	Consultant	-	University	of	North	Carolina
•	 Coordenadora	do	CEDAP	da	APAE	de	Pirassununga/SP	e	Diretora	do	4TEA	Educacional
 Rosana Fachada M.Ed.
•	 Mestre	em	Educação	-	Unial	(Cuba-Havana)	e	Pós-graduanda	em	Psicologia	Transpessoal	-	Unipaz
•	 Idealizadora	do	Espaço	Prisma	(equipe	multidisciplinar	para	crianças	e	adolescentes	com	transtorno	no	desenvolvimento)
•	 Psicomotricista,	Mestre	em	Yoga	e	Mestre	em	Reiki
•	 Coordenadora	do	Projeto	Integrar	da	academia	Marques	Gym
•	 Professora	de	graduação	e	Coordenadora	da	pós-graduação	em	Psicomotricidade	da	UCB
 SILVANA ROCCO M.Sc.
•	 Professora	e	bailarina
•	 Bacharel	e	Mestrado	em	Dança	-	Universidade	Federal	do	Rio	de	Janeiro	
•	 Pós-graduada	em	Terapia	Através	do	Movimento,	Corpo	e	Subjetivação	-	Faculdade	Angel	Vianna
 Mariana Fenta M.Ed.
•	 Professora	e	Coordenadora	do	CBI	of	Miami	-	Portugal
•	 Mestre	em	Ciências	da	Educação	-	Educação	Especial	no	Domínio	Cognitivo	e	Motor	pela	Universidade	Lusófona	–	Portugal
•	 Professora	do	Ensino	Especial	na	Associação	VilacomVida/Café	Joyeux
•	 Pós-graduada	em	Psicopedagogia	-	CEPERJ	-	Brasil
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as Esp. Bruno Lavor
•	 Graduação	em	Fisioterapia
•	 Formação	no	Conceito	Bobath	Infantil	e	Adulto
•	 Especialização	em	Psicomotricidade	-	UGF
•	 Especialista	em	Fisioterapia	Neurofuncional	na	Criança	e	no	Adolescente	-	ABRAFIN/	COFFITO
 Esp. Carla Bertin
•	 Contabilista,	advogada	blogueira,	palestrante,	divulgadora	dos	direitos	da	pessoa	com	deficiência,	em	especial,	a	pessoa	com	autismo
•	 Idealizadora	do	AUTISMO	LEGAL™,	maior	site	do	Brasil	sobre	direitos	do	autista
•	 Participa	da	Frente	Parlamentar	em	Defesa	dos	Direitos	da	Pessoa	com	Deficiência	do	Estado	de	São	Paulo	e	é	membro	do	Fórum	Paulista	
de	Entidades	de	Pessoas	com	Deficiência
 Esp. Gabriela Tuche
•	 Graduada	em	Psicologia	-	PUC-RIO	
•	 Pós-graduada	em	Terapia	Cognitivo-Comportamental	-	CPAF-RJ
•	 Formanda	em	Terapia	de	Esquemas	-	Wainer	Psicologia	Cognitiva
•	 Atua	em	consultório	particular	com	crianças,	adolescentes	e	adultos
 Catula Maia M.Sc.
•	 Psicóloga	e	Pós-graduada	em	Família
•	 Mestre	em	Psicologia	(Cognição	Social)	na	Universidade	Católica	de	Petrópolis/RJ
•	 Pós-graduada	e	professora	em	Terapia	Cognitivo	Comportamental	da	Infância	e	Adolescência,	INTCC	RJ
•	 Formação	em	Terapia	Cognitivo-Comportamental
•	 Professora	do	curso	de	pós-graduação	em	Psicomotricidade	na	Universidade	Castelo	Branco,	RJ
•	 Fundadora	e	psicóloga	do	Espaço	Prisma
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 Esp. Luciana Xavier
•	 Graduada	em	Psicologia	-	Universidade	Metodista
•	 Especialista	em	Neuropsicologia	-	Instituto	de	Psicologia	Aplicada	a	Formação	(IPAF),	onde	também	já	atuou	como	professora	
de	pós-graduação	no	curso	de	Neuropsicologia
•	 Especialista	em	Atrasos	de	Desenvolvimento	e	Intervenção	Precoce
 Esp. Janice Sant’ana
•	 Bacharel	em	Musicoterapia	-	Conservatório	Brasileiro	de	Música
•	 Especialista	em	Psicomotricidade	pelo	Método	Aucouturrier	-	Espaço	Néctar	-	Centro	de	Prática	Psicomotora	Aucouturrier
•	 Atuou	como	coordenadora	do	setor	de	Musicoterapia	em	escolas	inclusivas,	escolas	especiais	e	em	instituição	de	reabilitação	
neurológica	-	AACD/RJ	-	Associação	de	Assistência	à	Criança	Deficiente
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O Instituto
Os problemas comportamentais da infância e adolescência atingem cerca de 
10% e 20% das crianças e adolescentes em idade escolar em todo o mundo. 
O Child Behavior Institute of Miami foi criado na Flórida, Estados Unidos, com o objetivo inicial de 
oferecer consultoria e conhecimento psicoeducacional a familiares, educadores e profissionais da 
saúde mental infantil em toda a região metropolitana de Miami e sul do Estado da Flórida.
Aplicando o conhecimento neurocientífico à educação de estudantes com transtornos escolares, 
o Child Behavior Institute of Miami chega ao Brasil em parceria com a Gustavo Teixeira Educacional, 
criada pelo Dr. Gustavo Teixeira, um dos médicos brasileiros mais influentes na área da saúde mental 
infantil e psicoeducação.
Nossos programas educacionais são destinados a profissionais da educação, profissionais da 
saúde mental infantil, como médicos, psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais, 
psicopedagogos, mediadores escolares e familiares de crianças com problemas comportamentais.
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Os melhores 
profissionais de 
saúde mental e 
educação infantil 
estão no nosso
Dream Team.
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O DREAM TEAM
Gostamos de chamar nossa 
equipe de Dream Team 
(Equipe dos Sonhos), pois 
juntos a esses profissionais 
temos a garantia da 
qualidade de todos os nossos 
treinamentos e conteúdos.
Todos os profissionais do nosso DREAM 
TEAM são especialistas com pós-graduação 
em suas áreas de atuação, sendo mais de 
50% deles com mestrado, doutorado ou 
pós-doutorado no Brasil e no exterior.
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Porque
estudar no CBI?
O CBI of Miami possui uma metodologia de ensino importada de universidades 
americanas e europeias que garante que todo o aprendizado seja absorvido pelos 
alunos
O Certificado Internacional de Excelência (CIE) emitido pelo CBI of Miami é garantia 
de qualidade para educadores e profissionais de saúde de todo o mundo
Certificado Nacional de pós-graduação lato sensu, emitido pela Faculdade 
Primum, instituição do mesmo grupo educacional do CBI of Miami
Pioneira no Brasil no ensino de ABA, Análise do Comportamento Aplicada
Para cada módulo, existe um ciclo que garante a absorção do conteúdo não só 
no curto prazo, mas também no longo prazo
Estude conteúdos atualizados de acordo com os avanços científicos em qualquer 
lugar do Brasil e do mundo
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Metodologia
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