EDUCAÇÃO AMBIENTAL - QUESTIONÁRIO I

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<p>EDUCAÇÃO AMBIENTAL - QUESTIONÁRIO I –</p><p>COMPLETE A ASSERTIVA A SEGUIR:</p><p>A AGENDA 21 ENTENDEU A “PROMOÇÃO DO TREINAMENTO” COMO UM DOS INSTRUMENTOS MAIS</p><p>IMPORTANTES PARA DESENVOLVER RECURSOS HUMANOS E FACILITAR A TRANSIÇÃO PARA UM MUNDO MAIS:</p><p>Resposta Marcada : Sustentável PONTUAÇÃO TOTAL: 2</p><p>• MARQUE A ALTERNATIVA INCORRETA:</p><p>SEGUNDO A AGENDA 21, AO MESMO TEMPO, OS PROGRAMAS DE TREINAMENTO DEVEM PROMOVER UMA</p><p>CONSCIÊNCIA MAIOR DAS QUESTÕES DE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO COMO UM PROCESSO DE</p><p>APRENDIZAGEM DE DUAS MÃOS. A “PROMOÇÃO DE TREINAMENTO” TEM OS SEGUINTES OBJETIVOS,</p><p>EXCETO:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Fortalecer a capacidade internacional, particularmente no ensino e treinamento científicos, para</p><p>permitir que cidadãos, patrões e trabalhadores alcancem seus objetivos de meio ambiente e</p><p>desenvolvimento e dificultar a transferência e assimilação de novas tecnologias e conhecimentos</p><p>técnicos ambientalmente saudáveis e socialmente aceitáveis; PONTUAÇÃO TOTAL: 2</p><p>• FOI CRIADA EM 1992 PARA ACOMPANHAR E AVALIAR A IMPLANTAÇÃO DAS ÁREAS DE PROGRAMAS E</p><p>ATIVIDADES RECOMENDADAS PELA AGENDA 21 E A COOPERAÇÃO INTERNACIONAL RELACIONADA COM</p><p>ELAS, ESSA ASSERTIVA REFERE-SE A:</p><p>Resposta Marcada : Comissão de Desenvolvimento Sustentável (CDS) PONTUAÇÃO TOTAL: 2</p><p>• EM 2006, A UNESCO CRIOU UM GRUPO DE REFERÊNCIA PARA SUBSIDIAR A SECRETARIA DA DÉCADA COM</p><p>INSUMOS CONCEITUAIS E ESTRATÉGIAS. A SECRETARIA DA UNESCO PARA A DÉCADA, COM BASE EM</p><p>ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE A EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (EDS), ESTÁ</p><p>PRODUZINDO MATERIAIS EDUCATIVOS PARA A FORMAÇÃO NECESSÁRIA PARA FACILITAR A EMERGÊNCIA</p><p>DE UMA REFORMA EDUCACIONAL QUE INCLUA A SUSTENTABILIDADE COMO PRINCÍPIO E DIRETRIZ E QUE</p><p>NOS CONDUZA A UMA NOVA QUALIDADE DO ENSINO-APRENDIZAGEM. O GRUPO DE REFERÊNCIA DA</p><p>DÉCADA DA UNESCO TEM COMO ORIENTAÇÃO BÁSICA CINCO ESTRATÉGIAS, DENTRE AS CITADAS</p><p>ABAIXO, PODEMOS JULGAR COMO INCORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Concretamente, iniciar pela criação e acompanhamento dos trabalhos das comissões internacionais</p><p>dos continentes. PONTUAÇÃO TOTAL: 2</p><p>• O TERMO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL SURGIU A PARTIR DE ESTUDOS DA ORGANIZAÇÃO DAS</p><p>NAÇÕES UNIDAS SOBRE AS MUDANÇAS CLIMÁTICAS, COMO UMA RESPOSTA PARA A HUMANIDADE</p><p>PERANTE A CRISE SOCIAL E AMBIENTAL PELA QUAL O MUNDO PASSAVA A PARTIR DA:</p><p>Resposta Marcada : Segunda metade do século XX. PONTUAÇÃO TOTAL: 2</p><p>• “PARA OS GOVERNANTES, O CRESCIMENTO ECONÔMICO GERA IMPOSTOS E UMA GESTÃO MAIS</p><p>TRANQUILA, POIS AUMENTA A POSSIBILIDADE DE ATENDER ÀS DEMANDAS DE DIVERSOS SETORES DA</p><p>SOCIEDADE, ALÉM DO FATO DE QUE UMA ECONOMIA EM CRESCIMENTO GERA MENOS:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Greves e necessidades de recursos para atender desempregados. PONTUAÇÃO TOTAL: 2</p><p>• A DIVERSIDADE É UM DOS ASPECTOS MAIS FASCINANTES DO MUNDO VIVO. NOS ÚLTIMOS 300 ANOS, A</p><p>PARTIR DAS VIAGENS DE EXPLORAÇÃO – A MAIS CÉLEBRE CERTAMENTE FOI A DE DARWIN A BORDO DO</p><p>BEAGLE – O CONHECIMENTO SOBRE A DIVERSIDADE DA VIDA CRESCEU EXPONENCIALMENTE.</p><p>FUNDAMENTAIS À SUA CONSOLIDAÇÃO FORAM AS TEORIAS SOBRE A DEFINIÇÃO BIOLÓGICA DE ESPÉCIE.</p><p>AINDA QUE NÃO SEJA UM CONSENSO, JÁ QUE ATUALMENTE HÁ DIVERSAS DEFINIÇÕES PARA A ESPÉCIE, O</p><p>CONCEITO PROPOSTO POR MAYR (1999) FUNDAMENTA-SE EM TRÊS PREMISSAS, EXCETO:</p><p>Resposta Marcada : A espécie é um grupo de populações individualistas que se reproduzem em</p><p>grupos diferentes. PONTUAÇÃO TOTAL: 2</p><p>• A TAREFA DE APRESENTAR UM DIAGNÓSTICO DO ESTADO DA BIODIVERSIDADE BRASILEIRA EM NÍVEL DE</p><p>ESPÉCIES É GIGANTESCA, CONSIDERANDO SUA ACENTUADA RIQUEZA E, AO MESMO TEMPO, A</p><p>MAGNITUDE DAQUILO QUE AINDA FALTA SER CONHECIDO. O ESTUDO MAIS ABRANGENTE ATÉ O</p><p>MOMENTO, NO QUE SE REFERE À SÍNTESE DO CONHECIMENTO ATUAL, FOI REALIZADO NO ÂMBITO DO</p><p>PROJETO ESTRATÉGIA NACIONAL DA BIODIVERSIDADE, DO MMA. A PARTIR DE INFORMAÇÕES OBTIDAS DE</p><p>ESPECIALISTAS NOS GRUPOS TAXONÔMICOS MAIS BEM CONHECIDOS E CATALOGADOS, ESTIMOU-SE QUE</p><p>O PAÍS TERIA, EM MÉDIA, CERCA DE:</p><p>Resposta Marcada : 13% do total mundial desses grupos PONTUAÇÃO TOTAL: 2</p><p>• O ISOLAMENTO E O CULTIVO DE MICRORGANISMOS EM LABORATÓRIO RESPONDEM TAMBÉM POR</p><p>CONSIDERÁVEL PARCELA DAS INOVAÇÕES NAS ÁREAS MÉDICA, BIOTECNOLÓGICA E AMBIENTAL. A</p><p>DESPEITO DE SUA IMPORTÂNCIA, HÁ UMA SIGNIFICATIVA DEFASAGEM NO CONHECIMENTO DE SUA</p><p>DIVERSIDADE EM RELAÇÃO A OUTROS GRUPOS, TAIS COMO ANIMAIS E PLANTAS SUPERIORES. EM NÍVEL</p><p>MUNDIAL, ESTIMA-SE QUE TENHAM SIDO DESCRITOS CERCA DE 5% DAS ESPÉCIES ESTIMADAS DE</p><p>FUNGOS, 0,1% A 12% DOS PROCARIOTOS (ARQUEAS E BACTÉRIAS), 31% DOS PROTOZOÁRIOS E DE VÍRUS:</p><p>Resposta Marcada : 4% PONTUAÇÃO TOTAL: 2</p><p>• COM UMA ÁREA DE APROXIMADAMENTE 5,5 MILHÕES DE KM², É A PRINCIPAL COBERTURA VEGETAL DO</p><p>BRASIL, OCUPANDO 45% DO NOSSO TERRITÓRIO, ALÉM DE ESPAÇOS DE MAIS NOVE PAÍSES, SENDO</p><p>TAMBÉM A MAIOR FLORESTA TROPICAL DO MUNDO. ESSAS CARACTERÍSTICAS SE REFEREM A:</p><p>Resposta Marcada : Floresta Amazônica PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO Total20 / 20</p><p>QUESTIONÁRIO II</p><p>TAMBÉM CHAMADA DE FLORESTA ALAGADA, A MATA DE IGAPÓ CARACTERIZA-SE POR SE</p><p>LOCALIZAR MUITO PRÓXIMA AOS RIOS, ESTANDO PERMANENTEMENTE INUNDADA. APRESENTA</p><p>PLANTAS DE PEQUENO PORTE EM COMPARAÇÃO AO RESTANTE DA VEGETAÇÃO DA AMAZÔNIA E QUE</p><p>COSTUMAM SER HIDRÓFILAS, OU SEJA, ADAPTADAS À UMIDADE. POSSUI, EM GERAL, RAÍZES</p><p>ELEVADAS QUE ACOMPANHAM OS TRONCOS. ESSAS CARACTERÍSTICAS SE REFEREM A:</p><p>Resposta Marcada : Mata de igapó; PONTUAÇÃO TOTAL: 2</p><p>• COMPLETE A ASSERTIVA ABAIXO MARCANDO A ALTERNATIVA CORRETA:</p><p>A MATA DE COCAIS É UM TIPO DE COBERTURA VEGETAL SITUADA ENTRE AS FLORESTAS ÚMIDAS</p><p>DA REGIÃO NORTEE AS TERRAS SEMIÁRIDAS DO NORDESTE DO BRASIL, SENDO UMA ZONA DE</p><p>TRANSIÇÃO ENTRE OS BIOMAS:</p><p>Resposta Marcada : Caatinga, Floresta Amazônica e Cerrado; PONTUAÇÃO TOTAL: 2</p><p>• DESDEO PERÍODO IMPERIAL, TENTA-SE PROMOVER O DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO NA CAATINGA,</p><p>PORÉM, A DIFICULDADE É IMENSA EM RAZÃO DA ARIDEZ DA TERRA E DA INSTABILIDADE DAS</p><p>PRECIPITAÇÕES PLUVIOMÉTRICAS. A PRINCIPAL ATIVIDADE ECONÔMICA DESENVOLVIDA NA CAATINGA É</p><p>A:</p><p>Resposta Marcada : Agropecuária; PONTUAÇÃO TOTAL: 2</p><p>• DAS PRINCIPAIS FONTES DE GERAÇÃO UTILIZADAS NO CENÁRIO ENERGÉTICO DO SETOR ELÉTRICO</p><p>BRASILEIRO, DESTACAM-SE AS COM MENOR NÚMERO DE USINAS:</p><p>Resposta Marcada : Termonucleares. PONTUAÇÃO TOTAL: 2</p><p>• COMPLETE A ASSERTIVA A SEGUIR MARCANDO A OPÇÃO CORRETA: ENTRE AS FONTES RENOVÁVEIS, A</p><p>ENERGIA SOLAR FOTOVOLTAICA É:</p><p>Resposta Marcada : Uma das mais abundantes em toda a superfície terrestre e é inesgotável na</p><p>escala de tempo humano; PONTUAÇÃO TOTAL: 2</p><p>• “É POSSÍVEL UTILIZAR A ÁGUA DO MAR PARA A PRODUÇÃO DE:</p><p>Resposta Marcada : Eletricidade; PONTUAÇÃO TOTAL: 2</p><p>• O PRINCÍPIO DOS TRÊS ERRES (3R’S) NA LEI Nº 12.305/2010 SÃO:</p><p>Resposta Marcada : Reduzir, Reutilizar e Reciclar. PONTUAÇÃO TOTAL: 2</p><p>• EM 2 DE AGOSTO DE 2010, A LEI FEDERAL Nº 12.305 INSTITUIU A POLÍTICA NACIONAL DE RESÍDUOS</p><p>SÓLIDOS (PNRS), REGULAMENTADA PELO DECRETO Nº 7.404/2010 (BRASIL, 2010). A LEI INCORPOROU</p><p>CONCEITOS MODERNOS DE GESTÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS, TRAZENDO NOVAS FERRAMENTAS À</p><p>LEGISLAÇÃO AMBIENTAL BRASILEIRA. ALGUNS DESSES ASPECTOS PODEM SER RESSALTADOS, COMO</p><p>CICLO DE VIDA DO PRODUTO QUE É:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Tem como objetivo armazenar, tratar e fornecer informações que apoiem as funções ou processos de</p><p>uma organização. PONTUAÇÃO TOTAL: 0</p><p>• EM 1999 FOI EDITADA A LEI N° 9.795, QUE DISPÕE SOBRE A POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL</p><p>E DEFINE:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>As orientações políticas e pedagógicas deste tema transversal nos sistemas de ensino em âmbito</p><p>nacional; PONTUAÇÃO TOTAL: 2</p><p>• A COMPLEXIDADE AMBIENTAL PERMITE UMA NOVA REFLEXÃO SOBRE A NATUREZA DO SER, DO SABER E</p><p>DO CONHECER E AINDA SOBRE A HIBRIDIZAÇÃO DO CONHECIMENTO NA:</p><p>Resposta Marcada: Interdisciplinaridade e na transdisciplinaridade;PONTUAÇÃO TOTAL: 2Total18/20</p>