livro psicologia da educação-159

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TÓPICO 2 — TEORIAS COGNITIVAS DE APRENDIZAGEM
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cada	ingrediente,	além	do	suco	de	laranja	como	bebida.	Depois	de	fazer	isso,	você	
pode	descartar	o	café	da	manhã	da	memória	de	trabalho	e	substituí-lo	pelo	grupo	
do	almoço	e,	em	seguida,	pelo	grupo	do	jantar,	passando	pelos	mesmos	processos.	
Observe	que	tudo	o	que	você	fez	foi	substituir	24	porções	de	informação	por	3	
porções	grandes	que	você	poderia	separar	em	seus	componentes.
 
A	memória	de	 trabalho	pode	ser	pensada	como	um	gargalo	através	do	
qual	as	informações	do	ambiente	chegam	à	memória	de	longo	prazo	(WATSON;	
BREEDLOVE,	 2012).	 A	 capacidade	 limitada	 da	 memória	 de	 trabalho	 é	 um	
aspecto	do	processamento	de	informações	que	tem	implicações	importantes	para	
o	design	e	a	prática	do	ensino.	Por	exemplo,	você	não	pode	apresentar	aos	alunos	
muitas	 ideias	de	uma	vez,	a	menos	que	as	 ideias	sejam	tão	bem-organizadas	e	
tão	bem	conectadas	às	informações	já	nas	memórias	de	longo	prazo	dos	alunos	
que	suas	memórias	de	trabalho	(com	a	ajuda	de	suas	memórias	de	longo	prazo)	
possam	acomodar	essas	ideias,	como	no	caso	da	lista	de	compras	que	acabamos	
de	discutir.
 
Não	podemos	esquecer,	é	claro,	das	diferenças individuais na memória 
de trabalho.	Os	indivíduos	diferem	nas	capacidades	de	suas	memórias	de	trabalho	
para	 realizar	 uma	 determinada	 tarefa	 de	 aprendizagem.	 Um	 dos	 principais	
fatores	para	aumentar	essa	 capacidade	é	o	 conhecimento	prévio.	Quanto	mais	
uma	pessoa	sabe	sobre	algo,	mais	apta	a	organizar	e	absorver	novas	informações	
(SCHUNK,	 2016).	No	 entanto,	 o	 conhecimento	prévio	 não	 é	 o	 único	 fator.	Os	
indivíduos	 também	 diferem	 em	 sua	 capacidade	 de	 organizar	 informações	 e	
podem	ser	ensinados	a	usar	conscientemente	estratégias	para	fazer	um	uso	mais	
eficiente	 da	 capacidade	 da	 memória	 de	 trabalho	 (BAILEY;	 PRANSKY,	 2014).	
Estratégias	desse	tipo	são	discutidas	posteriormente	neste	tópico.
2.4 MEMÓRIA DE LONGO PRAZO
A memória de longo prazo	é	a	parte	do	nosso	sistema	de	memória	onde	
guardamos	as	 informações	por	 longos	períodos.	A	memória	de	 longo	prazo	 é	
considerada	um	armazenamento	de	memória	de	grande	capacidade	e	muito	longo	
prazo.	Na	verdade,	muitos	teóricos	acreditam	que	nunca	podemos	esquecer	as	
informações	na	memória	de	longo	prazo;	em	vez	disso,	podemos	apenas	perder	a	
capacidade	de	encontrar	as	informações	em	nossa	memória	(KOLB;	WHISHAW,	
2011).	Não	vivemos	o	suficiente	para	preencher	nossa	memória	de	longo	prazo.	
As	diferenças	entre	os	registros	sensoriais,	memória	de	trabalho	(curto	prazo)	e	
memória	de	longo	prazo	estão	resumidas	no	Quadro	3.
 
As	pessoas	armazenam	não	apenas	informações,	mas	também	estratégias	de	
aprendizagem	na	memória	de	longo	prazo	para	fácil	acesso	(WATSON;	BREEDLO-
VE,	2012).	Essa	capacidade	chamada	de	memória	de	trabalho	de	longo	prazo	é	res-
ponsável	pelas	habilidades	extraordinárias	de	especialistas	(como	médicos	diagnos-
ticadores	e	educadores)	que	devem	combinar	as	informações	atuais	com	uma	vasta	
gama	de	padrões	mantidos	em	suas	memórias	de	longo	prazo.