Páginas de PASSO 08 - REVISÃO INTEGRADA(3)

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2. (Fuvest 2013) A porcentagem em massa de sais no sangue é 
de aproximadamente 0,9%. Em um experimento, alguns glóbulos 
vermelhos de uma amostra de sangue foram coletados e 
separados em três grupos. Foram preparadas três soluções, 
identificadas por X, Y e Z, cada qual com uma diferente 
concentração salina. A cada uma dessas soluções foi adicionado 
um grupo de glóbulos vermelhos. Para cada solução, 
acompanhou-se, ao longo do tempo, o volume de um glóbulo 
vermelho, como mostra o gráfico. 
 
 
Com base nos resultados desse experimento, é correto afirmar 
que 
a) a porcentagem em massa de sal, na solução Z, é menor do 
que 0,9%. 
b) a porcentagem em massa de sal é maior na solução Y do que 
na solução X. 
c) a solução Y e a água destilada são isotônicas. 
d) a solução X e o sangue são isotônicos. 
e) a adição de mais sal à solução Z fará com que ela e a solução 
X fiquem isotônicas. 
 
RADIOATIVIDADE 
1. (Enem cancelado 2009) O lixo radioativo ou nuclear é 
resultado da manipulação de materiais radioativos, utilizados hoje 
na agricultura, na indústria, na medicina, em pesquisas 
científicas, na produção de energia etc. Embora a radioatividade 
se reduza com o tempo, o processo de decaimento radioativo de 
alguns materiais pode levar milhões de anos. 
Por isso, existe a necessidade de se fazer um descarte adequado 
e controlado de resíduos dessa natureza. A taxa de decaimento 
radioativo é medida em termos de um tempo característico, 
chamado meia-vida, que é o tempo necessário para que uma 
amostra perca metade de sua radioatividade original. O gráfico 
seguinte representa a taxa de decaimento radioativo do rádio-
226, elemento químico pertencente à família dos metais alcalinos 
terrosos e que foi utilizado durante muito tempo na medicina. 
 
 
 
As informações fornecidas mostram que 
a) quanto maior é a meia-vida de uma substância mais rápido ela 
se desintegra. 
b) apenas 
1
8
de uma amostra de rádio-226 terá decaído ao final 
de 4.860 anos. 
c) metade da quantidade original de rádio-226, ao final de 3.240 
anos, ainda estará por decair. 
d) restará menos de 1% de rádio-226 em qualquer amostra dessa 
substância após decorridas 3 meias-vidas. 
e) a amostra de rádio-226 diminui a sua quantidade pela metade 
a cada intervalo de 1.620 anos devido à desintegração 
radioativa. 
 
2. (Fuvest 2012) A seguinte notícia foi veiculada por 
ESTADAO.COM.BR/Internacional na terça-feira, 5 de abril de 
2011: TÓQUIO - A empresa Tepco informou, nesta terça-feira, 
que, na água do mar, nas proximidades da usina nuclear de 
Fukushima, foi detectado nível de iodo radioativo cinco milhões 
de vezes superior ao limite legal, enquanto o césio-137 
apresentou índice 1,1 milhão de vezes maior. Uma amostra 
recolhida no início de segunda-feira, em uma área marinha 
próxima ao reator 2 de Fukushima, revelou uma concentração de 
iodo-131 de 200 mil becquerels por centímetro cúbico. 
 
Se a mesma amostra fosse analisada, novamente, no dia 6 de 
maio de 2011, o valor obtido para a concentração de iodo-131 
seria, aproximadamente, em Bq/cm3, 
 
Note e adote: Meia-vida de um material radioativo é o intervalo 
de tempo em que metade dos núcleos radioativos existentes em 
uma amostra desse material decaem. A meia-vida do iodo-131 é 
de 8 dias. 
a) 100 mil. 
b) 50 mil. 
c) 25 mil. 
d) 12,5 mil. 
e) 6,2 mil. 
 
CONCENTRAÇÕES DAS SOLUÇÕES 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Uma das consequências do acidente nuclear ocorrido no Japão 
em março de 2011 foi o vazamento de isótopos radioativos que 
podem aumentar a incidência de certos tumores glandulares. 
Para minimizar essa probabilidade, foram prescritas pastilhas de 
iodeto de potássio à população mais atingida pela radiação. 
 
1. (Uerj 2012) Suponha que, em alguns dos locais atingidos pela 
radiação, as pastilhas disponíveis continham, cada uma, 45 10
mol de iodeto de potássio, sendo a dose prescrita por pessoa de 
33,2 mg por dia. Em razão disso, cada pastilha teve de ser 
dissolvida em água, formando 1L de solução. 
O volume da solução preparada que cada pessoa deve beber 
para ingerir a dose diária prescrita de iodeto de potássio 
corresponde, em mililitros, a: 
 
Dados: K = 39; I = 127. 
a) 200 
b) 400 
c) 600 
d) 800 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
No Brasil, mais de 66 milhões de pessoas beneficiam-se hoje do 
abastecimento de água fluoretada, medida que vem reduzindo, 
em cerca de 50%, a incidência de cáries. Ocorre, entretanto, que 
profissionais da saúde muitas vezes prescrevam flúor oral ou 
complexos vitamínicos com flúor para crianças ou gestantes, 
levando à ingestão exagerada da substância. O mesmo ocorre 
com o uso abusivo de algumas marcas de água mineral que 
contêm flúor. O excesso de flúor - fluorose - nos dentes pode 
ocasionar desde efeitos estáticos até defeitos estruturais graves. 
Foram registrados casos de fluorose tanto em cidades com água 
fluoretada pelos poderes públicos como em outras abastecidas 
por lençóis freáticos que naturalmente contêm flúor. 
(Adaptado da Revista da Associação Paulista de Cirurgiões 
Dentistas - APCD, vol. 53, n. 1, jan./fev. 1999.) 
 
 
2. (Enem 2000) Determinada Estação trata cerca de 30.000 litros 
de água por segundo. Para evitar riscos de fluorose, a 
concentração máxima de fluoretos nessa água não deve exceder 
cerca de 1,5 miligrama por litro de água. 
A quantidade máxima dessa espécie química que pode ser 
utilizada com segurança, no volume de água tratada em uma 
hora, nessa Estação, é: 
a) 1,5 kg. 
b) 4,5 kg. 
c) 96 kg. 
d) 124 kg. 
e) 162 kg. 
 
SOLUÇÃO TAMPÃO 
1. (Uern 2013) A solução-tampão é geralmente uma mistura de 
um ácido fraco com o sal desse ácido, ou uma base fraca com o 
sal dessa base. Essa solução tem por finalidade evitar que 
ocorram variações muito grandes no pH ou no pOH de uma 
solução. A eficácia da solução-tampão pode ser vista no sangue, 
em que, mesmo com a adição de ácido ou base em pequenas 
quantidades ao plasma sanguíneo, praticamente não há alteração 
no pH. 
 
 
 
Um litro de solução contém 1,24 g de ácido carbônico e 16,8 g de 
bicarbonato de sódio. Sabendo-se que 7Ka 2 10 ,  determine 
o pOH dessa solução-tampão. 
(Considere: Log 2 = 0,3) 
a) 7,7 
b) 7,4 
c) 6,6 
d) 6,3 
 
 
2. (Puccamp 1999) No plasma sanguíneo há um sistema tampão 
que contribui para manter seu pH dentro do estreito intervalo 
7,35-7,45. Valores de pH fora deste intervalo ocasionam 
perturbações fisiológicas: 
 
 
Entre os sistemas químicos a seguir qual representa um desses 
tampões? 
a) H2CO3 / HCO3
- 
b) H+ / OH- 
c) HCℓ / Cℓ- 
d) NH3 / OH- 
e) glicose / frutose 
 
TERMOQUÍMICA 
1. (Mackenzie 2014) O craqueamento (craking) é a denominação 
técnica de processos químicos na indústria por meio dos quais 
moléculas mais complexas são quebradas em moléculas mais 
simples. O princípio básico desse tipo de processo é o 
rompimento das ligações carbono-carbono pela adição de calor 
e/ou catalisador. Um exemplo da aplicação do craqueamento é a 
transformação do dodecano em dois compostos de menor massa 
molar, hexano e propeno (propileno), conforme exemplificado, 
simplificadamente, pela equação química a seguir: 
 
12 26( ) 6 14( ) 3 6(g)C H C H 2 C H  
 
São dadas as equações termoquímicas de combustão completa, 
no estado-padrão para três hidrocarbonetos: 
 
12 26( ) 2(g) 2(g) 2 ( ) C
6 14(g) 2(g) 2(g) 2 ( ) C
3 6(g) 2(g) 2(g) 2 ( ) C
37
C H O 12 CO 13 H O H 7513,0 kJ / mol
2
19
C H O 6 CO 7H O H 4163,0 kJ / mol
2
9
C H O 3 CO 3 H O H 2220,0 kJ / mol
2
Δ
Δ
Δ
     
     
     
12 26( ) 2(g) 2(g) 2 ( ) C
6 14(g) 2(g) 2(g) 2 ( ) C
3 6(g) 2(g) 2(g) 2 ( ) C
37
C H O 12 CO 13 H O H 7513,0 kJ / mol
2
19
C H O 6 CO 7H O H 4163,0 kJ / mol
2
9
C H O 3 CO 3 H O H 2220,0 kJ / mol
2
Δ
Δ
Δ
     
     
     
 
 
Utilizando a Lei de Hess, pode-se afirmar que o valor da variação 
de entalpia-padrão para o craqueamentodo dodecano em 
hexano e propeno, será 
a) ‒ 13896,0 kJ/mol. 
b) ‒ 1130,0 kJ/mol. 
c) + 1090,0 kJ/mol. 
d) + 1130,0 kJ/mol. 
e) + 13896,0 kJ/mol. 
 
2. (Unesp 2013) A areia comum tem como constituinte principal o 
mineral quartzo (SiO2), a partir do qual pode ser obtido o silício, 
que é utilizado na fabricação de microchips. 
A obtenção do silício para uso na fabricação de processadores 
envolve uma série de etapas. Na primeira, obtém-se o silício 
metalúrgico, por reação do óxido com coque, em forno de arco 
elétrico, à temperatura superior a 1 900 °C. Uma das equações 
que descreve o processo de obtenção do silício é apresentada a 
seguir: 
       2SiO s 2C s Si 2CO g   
Dados: 
0 -1
f 2
0 -1
f
H SiO 910,9 kJ · mol 
H CO 110,5 kJ · mol
  
  
 
 
De acordo com as informações do texto, é correto afirmar que o 
processo descrito para a obtenção do silício metalúrgico 
corresponde a uma reação 
a) endotérmica e de oxirredução, na qual o Si4+ é reduzido a Si. 
b) espontânea, na qual ocorre a combustão do carbono. 
c) exotérmica, na qual ocorre a substituição do Si por C. 
d) exotérmica, na qual ocorre a redução do óxido de silício. 
e) endotérmica e de dupla troca. 
 
SOLUÇÕES 
1. (Fatec 2006) Ácido cítrico reage com hidróxido de sódio 
segundo a equação: 
 
Considere que a acidez de um certo suco de laranja provenha 
apenas do ácido cítrico. Uma alíquota de 5,0 mL desse suco foi 
titulada com NaOH 0,1 mol/L, consumindo-se 6,0 mL da solução 
básica para completa neutralização da amostra analisada. 
Levando em conta estas informações e a equação química 
apresentada, é correto afirmar que a concentração de ácido 
cítrico no referido suco, em mol/L, é: 
a) 2,0×10-4 
b) 6,0×10-4 
c) 1,0×10-2 
d) 1,2×10-2 
e) 4,0×10-2 
 
2. (Ita 2010) Uma solução aquosa de HCℓ 0,1 moℓ L–1 foi titulada 
com uma solução aquosa de NaOH 0,1 moℓ L–1. A figura a seguir 
apresenta a curva de titulação obtida em relação à condutância 
da solução de HCℓ em função do volume de NaOH adicionado. 
 
 
Com base nas informações apresentadas nesta figura, assinale a 
opção ERRADA. 
a) Os íons responsáveis pela condutância da solução no ponto R 
são: H+, Cℓ– e Na+. 
b) Os íons responsáveis pela condutância da solução no ponto S 
são: Na+ e Cℓ–. 
c) A condutância da solução no ponto R é maior que no ponto S 
porque a mobilidade iônica dos íons presentes em R é maior 
que a dos íons presentes em S. 
d) A condutância da solução em T é maior que em S porque os 
íons OH– têm maior mobilidade iônica que os íons Cℓ. 
e) No ponto S, a solução apresenta neutralidade de cargas, no R, 
predominância de cargas positivas e, no T, de cargas 
negativas. 
 
CINÉTICA QUÍMICA 
1. (Espcex (Aman) 2011) Considere a equação balanceada: 
 
3 2 24 NH 5 O 4 NO 6 H O   
Admita a variação de concentração em mol por litro  1mol L do 
monóxido de nitrogênio (NO) em função do tempo em segundos 
(s), conforme os dados, da tabela abaixo: 
 
[NO]  1mol L 0 0,15 0,25 0,31 0,34 
Tempo (s) 0 180 360 540 720 
 
A velocidade média, em função do monóxido de nitrogênio (NO), 
e a velocidade média da reação acima representada, no intervalo 
de tempo de 6 a 9 minutos (min), são, respectivamente, em 
1 1mol L min   : 
a) 22 10 e 35 10 
b) 25 10 e 22 10 
c) 23 10 e 22 10 
d) 22 10 e 32 10 
e) 32 10 e 28 10 
 
2. (Espcex (Aman) 2012) Os dados da tabela abaixo, obtidos 
experimentalmente em idênticas condições, referem-se à reação: 
 
3 A 2B C 2D   
Experiênci
a 
Concentraçã
o de A [A] 
em 1mol L 
Concentraçã
o de B [B] 
em 1mol L 
Velocidade v em 
1 1mol L min  
 
1 2,5 5,0 5,0 
2 5,0 5,0 20,0 
3 5,0 10,0 20,0 
 
Baseando-se na tabela, são feitas as seguintes afirmações: 
 
I. A reação é elementar. 
II. A expressão da velocidade da reação é    
3 2
v K A B .   
III. A expressão da velocidade da reação é    
2 0
v K A B .   
IV. Dobrando-se a concentração de B, o valor da velocidade da 
reação não se altera. 
V. A ordem da reação em relação a B é 1 (1ª ordem). 
 
Das afirmações feitas, utilizando os dados acima, estão corretas 
apenas: 
a) I e II. 
b) I, II e III. 
c) II e III. 
d) III e IV. 
e) III, IV e V. 
 
PORTUGUÊS: PARTE B 
FIGURAS DE LINGUAGEM 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
 
01. (Uerj 2016) O personagem presente no último quadrinho é 
um ácaro, um ser microscópico. Suas falas têm relação direta 
com seu tamanho. No contexto, é possível compreender a 
imagem do personagem como uma metonímia. 
Essa metonímia representa algo que se define como: 
a) invisível 
b) expressivo 
c) inexistente 
d) contraditório 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
As próximas questões tomam por base uma passagem de um 
romance de Autran Dourado (1926- 2012). 
 
A gente Honório Cota 
 
 Quando o coronel João Capistrano Honório Cota 
mandou erguer o sobrado, tinha pouco mais de trinta anos. Mas 
já era homem sério de velho, reservado, cumpridor. Cuidava 
muito dos trajes, da sua aparência medida. O jaquetão de 
casimira inglesa, o colete de linho atravessado pela grossa 
corrente de ouro do relógio; a calça é que era como a de todos na 
cidade — de brim, a não ser em certas ocasiões (batizado, morte, 
casamento — então era parelho mesmo, por igual), mas sempre 
muito bem passada, o vinco perfeito. Dava gosto ver: 
 O passo vagaroso de quem não tem pressa — o mundo 
podia esperar por ele, o peito magro estufado, os gestos lentos, a 
voz pausada e grave, descia a rua da Igreja cumprimentando 
cerimoniosamente, nobremente, os que por ele passavam ou os 
que chegavam na janela muitas vezes só para vê-lo passar. 
 Desde longe a gente adivinhava ele vindo: alto, magro, 
descarnado, como uma ave pernalta de grande porte. Sendo 
assim tão descomunal, podia ser desajeitado: não era, dava 
sempre a impressão de uma grande e ponderada figura. Não 
jogava as pernas para os lados nem as trazia abertas, esticava-
as feito medisse os passos, quebrando os joelhos em reto. 
 Quando montado, indo para a sua Fazenda da Pedra 
Menina, no cavalo branco ajaezado de couro trabalhado e prata, 
aí então sim era a grande, imponente figura, que enchia as vistas. 
Parecia um daqueles cavaleiros antigos, fugidos do Amadis de 
Gaula ou do Palmeirim, quando iam para a guerra armados 
cavaleiros. 
 
Ópera dos mortos, 1970. 
 
02. (Unesp 2015) No terceiro parágrafo, a comparação do 
coronel com uma ave pernalta representa 
a) um recurso expressivo para ilustrar sua aparência e sua 
presença física. 
b) uma figura de retórica sem grande significado descritivo. 
c) uma imagem visual de seu temperamento amável, mas 
perigoso. 
d) uma imagem que busca representar sua impressionante 
beleza. 
e) um modo de chamar atenção para o ambiente rústico em que 
vivia. 
 
COESÃO TEXTUAL 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
TEXTO PARA A(S) PRÓXIMA(S) QUESTÃO(ÕES) 
 
Tornando da malograda espera do tigre, 1alcançou o capanga um 
casal de velhinhos, 2que seguiam diante dele o mesmo caminho, 
e conversavam acerca de seus negócios particulares. Das 
poucas palavras que apanhara, percebeu Jão Fera 3que 
destinavam eles uns cinquenta mil-réis, tudo quanto possuíam, à 
compra de mantimentos, a fim de fazer um moquirão*, com que 
pretendiam abrir uma boa roça. 
 - Mas chegará, homem? perguntou a velha. 
 - Há de se espichar bem, mulher! 
 Uma voz os interrompeu: 
 - Por este preço dou eu conta da roça! 
 - Ah! É nhô Jão! 
 Conheciam os velhinhos o capanga, a quem tinham por 
homem de palavra, e de fazer o que prometia. Aceitaram sem 
mais hesitação; e foram mostrar o lugar que estava destinado 
para o roçado. 
 Acompanhou-os Jão Fera; porém, 4mal seus olhos 
descobriram entre os utensílios a enxada, a qual ele esquecera 
um momento no afã de ganhar a soma precisa, que sem mais 
deu costas ao par de velhinhos e foi-se deixando-os 
embasbacados. 
ALENCAR,José de. Til. 
 
* moquirão = mutirão (mobilização coletiva para auxílio mútuo, 
de caráter gratuito). 
 
01. (Fuvest 2015) Considerada no contexto, a palavra sublinhada 
no trecho “mal seus olhos descobriram entre os utensílios a 
enxada” (ref. 4) expressa ideia de tempo. 
a) tempo. 
b) qualidade. 
c) intensidade. 
d) modo. 
e) negação. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
A(s) questão(ões) a seguir está(ao) relacionada(s) ao texto 
abaixo. 
 
Viagens, cofres mágicos com promessas sonhadoras, não mais 
5revelareis 6vossos tesouros intactos! Hoje, quando ilhas 
polinésias afogadas em concreto se transformam em porta-aviões 
ancorados nos mares do Sul, quando as favelas corroem a África, 
quando a aviação 9avilta a floresta americana antes mesmo de 
poder 7destruir-lhe a virgindade, de que modo poderia a pretensa 
10evasão da viagem conseguir outra coisa que não 14confrontar-
nos 15com as formas mais miseráveis de nossa existência 
histórica? 
18Ainda 22assim, compreendo a paixão, a loucura, o equívoco das 
narrativas de viagem. Elas 16criam a ilusão daquilo 1__________ 
não existe mais, mas 2__________ ainda deveria existir. Trariam 
nossos modernos Marcos Polos, das mesmas terras distantes, 
desta vez em forma de fotografias e relatos, as especiarias 
morais 3_________ nossa sociedade experimenta uma 
necessidade aguda ao se sentir 11soçobrar no tédio? 
É assim que me identifico, viajante procurando em vão 
reconstituir o exotismo com o auxílio de fragmentos e de 
destroços. 19Então, 26insidiosamente, a ilusão começa a tecer 
suas armadilhas. Gostaria de ter vivido no tempo das verdadeiras 
viagens, quando um espetáculo ainda não estragado, 
contaminado e maldito se oferecia em todo o seu esplendor. 
20Uma vez 12encetado, o jogo de conjecturas não tem mais fim: 
quando se deveria visitar a Índia, em que época o estudo dos 
selvagens brasileiros poderia levar a conhecê-los na forma 
menos alterada? Teria sido melhor chegar ao Rio no século 
XVIII? Cada década para 23trás 29permite 27salvar um costume, 
28ganhar uma festa, 17partilhar uma crença suplementar. 
21Mas conheço bem demais os textos do passado para não saber 
que, me privando de um século, renuncio a perguntas dignas de 
enriquecer minha reflexão. E eis, diante de mim, o círculo 
intransponível: quanto menos as culturas tinham condições de se 
comunicar entre si, menos também os emissários 8respectivos 
eram capazes de perceber a riqueza e o significado da 
diversidade. No final das contas, sou prisioneiro de uma 
32alternativa: 30ora viajante antigo, confrontado com um prodigioso 
espetáculo do qual quase tudo lhe escapava 24— ainda pior, 
inspirava troça ou desprezo 25—, 31ora viajante moderno, 
correndo atrás dos vestígios de uma realidade desaparecida. 
Nessas duas situações, sou perdedor, pois eu, que me lamento 
diante das sombras, talvez seja impermeável ao verdadeiro 
espetáculo que está tomando forma neste instante, mas 
4__________ observação, meu grau de humanidade ainda 
13carece da sensibilidade necessária. 33Dentro de alguma centena 
de anos, neste mesmo lugar, outro viajante pranteará o 
desaparecimento do que eu poderia ter visto e que me escapou. 
 
Adaptado de: LÉVI-STRAUSS, C. Tristes trópicos. São Paulo: Cia. das 
Letras, 1996. p. 38-44. 
02. (Ufrgs 2015) Assinale a alternativa que preenche correta e 
respectivamente as lacunas indicadas pelas referências 1, 2, 3 e 
4 do texto. 
a) que - que - de que - para cuja 
b) que - de que - de que - cuja 
c) de que - de que - de que - para cuja 
d) que - que - que - cuja 
e) de que - que - que - cuja 
 
REGÊNCIA 
01. (Unifesp 2012) Observe a imagem veiculada na internet 
 
 
 
O texto verbal contém uma passagem em desacordo com a 
norma-padrão da língua portuguesa. Corrige-se essa 
inadequação com a substituição de 
a) tem por têm. 
b) vitais por vital. 
c) aprenda por aprende. 
d) a por à. 
e) cuidá-lo por cuidar dele. 
 
02. (Ufpr 2012) Leia como o dicionário Aurélio explica o 
significado e o uso dos seguintes verbos. 
 
Atender. V. t. i. 1. Dar, prestar atenção: Não atendeu à 
observação que lhe fizeram. 2. Tomar em consideração; levar em 
conta; ter em vista; considerar: Não atende a súplicas. 3. Atentar, 
observar, notar: Atendia, de longe, aos acontecimentos. T. d. 4. 
Acolher, receber com atenção ou cortesia: Sempre atende 
aqueles que o procuram. Dar ou prestar atenção a. Tomar em 
consideração; considerar: Atende antes de tudo as suas 
conveniências. 
Desfrutar. V. t. d. 1. V. usufruir (2): Agora desfruta benefícios 
prestados; 2. Deliciar-se com; apreciar: Sádico, desfrutou as 
cenas brutais do filme. 3. Viver à custa de. 4. Zombar de; troçar, 
chacotear. T. i. 5. Fruir (3): Desfruta de bom conceito no meio 
científico. 
Precisar. V. t. d. 1. Indicar com exatidão; particularizar, distinguir, 
especializar: Não sabe precisar a época de sua viagem. 2. Ter 
precisão ou necessidade de; necessitar: (...) precisa espairecer. 
3. Citar ou mencionar especialmente: a testemunha precisou o 
criminoso. T. i. 4. Ter necessidade; carecer, necessitar: Precisa 
de dinheiro. Int. 5. Ser pobre, necessitado. Trabalha porque 
precisa. 
Proceder. V. t. i. 1. Ter origem; originar-se, derivar(-se): O amor 
não procede do hábito. (...) 2. Provir por geração; descender: 
Segundo o cristianismo, todos os homens são irmãos porque 
procedem de Adão e Eva. 3. Instaurar processo: O governo 
procederá contra os agiotas. 4. Levar a efeito; executar, realizar: 
As juntas apuradoras procederam à contagem dos votos. (...) 
Revidar. V. t. d. 1. Responder ou compensar (uma ofensa física 
ou moral) com outra maior: O rapaz revidou os socos do 
agressor. 2. Responder, replicar, contestando: O deputado 
revidou o discurso que o incriminava. T. d. e i. e Int. 3. Vingar 
uma ofensa com outra maior: Revidou a alusão pérfida com as 
mais violentas injúrias. 
Visar. V. t. d. 1. Dirigir a vista fixamente para; mirar: visar um 
alvo. 2. Apontar arma de fogo contra: Visou o ladrão, 
imobilizando-o. 3. Pôr o sinal de visto em: visar um cheque. 4. Ter 
por fim ou objetivo; ter em vista: Ao escrever esta novela, visava 
um fim moral. T. i. 4. Ter por fim ou objetivo; ter em vista: Estas 
medidas visavam ao bem público. 
 
Agora, considere os seguintes períodos: 
 
1. O caçador, depois de visar ao lobo na floresta, parou para 
revidar ao chamado dos companheiros de caça. 
2. Depois de precisar os detalhes do contrato, o vendedor pediu 
aos interessados que aguardassem, pois teria de atender o 
chamado do escritório. 
3. Para revidar as investidas dos clientes, o gerente adiou o início 
da liquidação e procedeu a investigação do percentual de 
aumento de preços praticado pela loja, o que permitiu que os 
funcionários desfrutassem de algumas horas extras de 
descanso. 
4. Os representantes do povo demoram a atender a demandas 
dos cidadãos, mas sabem desfrutar as benesses do poder. 
 
Assumindo que as explicações sobre os verbos disponibilizadas 
acima constituem a única possibilidade de uso segundo a norma 
culta da língua portuguesa, que períodos estariam adequados a 
essa norma? 
a) Somente o período 3. 
b) Somente os períodos 2 e 4. 
c) Somente os períodos 1 e 3. 
d) Somente os períodos 1 e 4. 
e) Somente os períodos 2, 3 e 4. 
 
CHARGES E QUADRINHOS 
01. (G1 - utfpr 2013) A partir da leitura da charge (considerando 
imagem e texto), é correto afirmar que: 
 
 
a) Em função de a charge representar apenas a semana da 
consciência negra, ela pouco critica a situação dos negros. 
b) O homem que oferece a flor e um aperto de mão ao 
personagem negro representa o apoio crescente do governo 
para tirar os negros da situação de abandono. 
c) Os negros são sempre lembrados, independente do dia da 
consciência negra. 
d) A charge demonstra que os negros vivem em situação de 
abandono durante todo o ano e apenas no dia da consciência 
negra eles são lembrados. 
e) A flor dada ao personagem negro por um personagem brancona alma, sentir as suas dores, admirar-lhes a relativa grandeza, 
enxergar nos seus defeitos a sombra dos meus defeitos. Foram 
apenas bons propósitos: devo ter-me revelado com frequência 
egoísta e mesquinho. E esse desabrochar de sentimentos maus 
era a pior tortura que nos podiam infligir naquele ano terrível. 
 
GRACILIANO RAMOS 
Memórias do cárcere. Rio de Janeiro: Record, 2002. 
 
04. (Uerj 2012) Essas coisas verdadeiras podem não ser 
verossímeis. (ref.15) 
 
Com a frase acima, o escritor lembra um princípio básico da 
literatura: a verossimilhança − isto é, a semelhança com a 
verdade − é mais importante do que a verdade mesma. A melhor 
explicação para este princípio é a de que a invenção narrativa se 
mostra mais convincente se: 
a) parece contar uma história real 
b) quer mostrar seu caráter ficcional 
c) busca apoiar-se em fatos conhecidos 
d) tenta desvelar as contradições sociais 
 
CONCORDÂNCIA VERBAL 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
O padeiro 
 
Levanto cedo, faço a higiene pessoal, ponho a chaleira no fogo 
para fazer café e abro a porta do apartamento − mas não 
encontro o pão costumeiro. No mesmo instante me lembro de ter 
lido alguma coisa nos jornais da véspera sobre a “greve do pão 
dormido”. De resto não é bem uma greve, é um lockout, greve 
dos patrões, que suspenderam o trabalho noturno; acham que 
obrigando o povo a tomar seu café da manhã com pão dormido 
conseguirão não sei bem o que do governo. 
Está bem. Tomo meu café com pão dormido, que não é tão ruim 
assim. E enquanto tomo café vou me lembrando de um homem 
modesto que conheci antigamente. Quando vinha deixar pão à 
porta do apartamento ele apertava a campainha, mas, para não 
incomodar os moradores, avisava gritando: 
– Não é ninguém, é o padeiro! 
Interroguei-o uma vez: como tivera a ideia de gritar aquilo? 
Ele abriu um sorriso largo. Explicou que aprendera aquilo de 
ouvido. Muitas vezes lhe acontecera bater a campainha de uma 
casa e ser atendido por uma empregada ou por uma outra 
pessoa qualquer, e ouvir uma voz que vinha lá de dentro 
perguntando quem era; e ouvir a pessoa que o atendera dizer 
para dentro: “não é ninguém, não senhora, é o padeiro”. Assim 
ficara sabendo que não era ninguém... 
Ele me contou isso sem mágoa nenhuma, e se despediu ainda 
sorrindo. Eu não quis detê-lo para explicar que estava falando 
com um colega, ainda menos importante. Naquele tempo eu 
também, como os padeiros, fazia trabalho noturno. Era pela 
madrugada que deixava a redação do jornal, quase sempre 
depois de uma passagem pela oficina - e muitas vezes saía já 
levando na mão um dos exemplares rodados, o jornal ainda 
quentinho da máquina, como pão saído do forno. 
Ah, eu era rapaz, eu era rapaz naquele tempo! E às vezes me 
julgava importante porque no jornal que levava para casa, além 
de reportagens ou notas que eu escrevera sem assinar, ia uma 
crônica ou artigo com o meu nome. O jornal e o pão estavam bem 
cedinho na porta de cada lar; e dentro do meu coração eu recebi 
uma lição daquele homem entre todos útil e entre todos alegre; 
“não é ninguém, é o padeiro!”. 
E assoviava pelas escadas. 
 
(Rubem Braga, Ai de ti, Copacabana. Rio de Janeiro: Editora do 
Autor, 1960. Adaptado) 
 
01. (G1 - ifsp 2012) Assinale a alternativa em que o verbo em 
destaque está empregado de acordo com a norma padrão. 
a) A modéstia e a alegria do padeiro surprendia o cronista. 
b) Fazia dias que os padeiros tinham iniciado “a greve do pão 
dormido”. 
c) Era altas horas da madrugada, quando o cronista saía da 
oficina levando um exemplar do jornal. 
d) Antigamente haviam padeiros que levavam o pão diretamente 
à casa dos fregueses. 
e) Para os profissionais que mantém o bom humor, o trabalho 
torna-se menos desgastante. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Segurança 
 
O ponto de venda mais forte do condomínio era a sua segurança. 
Havia as belas casas, os jardins, os playgrounds, as piscinas, 
mas havia, acima de tudo, segurança. 
Toda a área era cercada por um muro alto. Havia um portão 
principal com muitos guardas que controlavam tudo por um 
circuito fechado de TV. Só entravam no condomínio os 
proprietários e visitantes devidamente identificados e crachados. 
Mas os assaltos começaram assim mesmo. Ladrões pulavam os 
muros e assaltavam as casas. 
Os condôminos decidiram colocar torres com guardas ao longo 
do muro alto. Nos quatro lados. As inspeções tornaram-se mais 
rigorosas no portão de entrada. Agora não só os visitantes eram 
obrigados a usar crachá. Os proprietários e seus familiares 
também. Não passava ninguém pelo portão sem se identificar 
para a guarda. Nem as babás. Nem os bebês. 
Mas os assaltos continuaram. 
Decidiram eletrificar os muros. Houve protestos, mas no fim todos 
concordaram. O mais importante era a segurança. Quem tocasse 
no fio de alta tensão em cima do muro morreria eletrocutado. Se 
não morresse, atrairia para o local um batalhão de guardas com 
ordens de atirar para matar. 
Mas os assaltos continuaram. 
Grades nas janelas de todas as casas. Era o jeito. Mesmo se os 
ladrões ultrapassassem os altos muros, e o fio de alta tensão, e 
as patrulhas, e os cachorros, e a segunda cerca, de arame 
farpado, erguida dentro do perímetro, não conseguiriam entrar 
nas casas. Todas as janelas foram engradadas. 
Mas os assaltos continuaram. 
Foi feito um apelo para que as pessoas saíssem de casa o 
mínimo possível. Dois assaltantes tinham entrado no condomínio 
no banco de trás do carro de um proprietário, com um revólver 
apontado para a sua nuca. Assaltaram a casa, depois saíram no 
carro roubado, com crachás roubados. Além do controle das 
entradas, passou a ser feito um rigoroso controle das saídas. 
Para sair, só com um exame demorado do crachá e com 
autorização expressa da guarda, que não queria conversa nem 
aceitava suborno. 
Mas os assaltos continuaram. 
Foi reforçada a guarda. Construíram uma terceira cerca. As 
famílias de mais posses, com mais coisas para serem roubadas, 
mudaram-se para uma chamada área de segurança máxima. E 
foi tomada uma medida extrema. Ninguém pode entrar no 
condomínio. Ninguém. Visitas, só num local predeterminado pela 
guarda, sob sua severa vigilância e por curtos períodos. 
E ninguém pode sair. 
Agora, a segurança é completa. Não tem havido mais assaltos. 
Ninguém precisa temer pelo seu patrimônio. Os ladrões que 
passam pela calçada só conseguem espiar através do grande 
portão de ferro e talvez avistar um ou outro condômino agarrado 
às grades da sua casa, olhando melancolicamente para a rua. 
Mas surgiu outro problema. 
As tentativas de fuga. E há motins constantes de condôminos que 
tentam de qualquer maneira atingir a liberdade. A guarda tem 
sido obrigada a agir com energia. 
(VERÍSSIMO, Luís Fernando. Comédias para se ler na escola. Rio de 
Janeiro: Objetiva, 2001, 97-99) 
 
02. (Insper 2012) O recurso da indeterminação do sujeito, 
conforme preconiza a gramática normativa, pode ser encontrado 
em 
a) “Havia as belas casas, os jardins...” 
b) “Só entravam no condomínio os proprietários...” 
c) “Decidiram eletrificar os muros...” 
d) “Quem tocasse no fio de alta tensão...” 
e) “Ninguém precisa temer pelo seu patrimônio...” 
 
GÊNERO CANÇÃO 
01. (Pucrs 2015) Leia a letra A mão da limpeza, de Chico 
Buarque de Hollanda. 
 
O branco inventou que o negro 
Quando não suja na entrada 
Vai sujar na saída, ê 
Imagina só 
Vai sujar na saída, ê 
Imagina só 
Que mentira danada, ê 
 
Na verdade a mão escrava 
Passava a vida limpando 
O que o branco sujava, ê 
Imagina só 
O que o branco sujava, ê 
Imagina só 
O que o negro penava, ê 
 
Mesmo depois de abolida a escravidão 
Negra é a mão 
De quem faz a limpeza 
Lavando a roupa encardida, esfregando o chão 
Negra é a mão 
É a mão da pureza 
 
Negra é a vida consumida ao pé do fogão 
Negra é a mão 
Nos preparando a mesa 
Limpando as manchas do mundo com água e sabão 
Negra é a mão 
De imaculada nobreza 
 
Na verdade a mão escrava 
Passava a vida limpando 
O que o brancosujava, ê 
Imagina só 
O que o branco sujava, ê 
Imagina só 
Eta branco sujão 
 
Com base na letra e na obra de Chico Buarque de Hollanda, 
preencha os parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso). 
 
( ) A letra de Chico Buarque de Hollanda denuncia o trabalho 
pesado a que os negros são submetidos. 
( ) Ao mencionar um estereótipo racial, a letra propõe uma 
inversão dos papéis sociais, pois quem suja é o branco e 
quem limpa, desde a escravidão, é o negro. 
( ) A letra propõe um final racial conciliatório, no qual o branco 
ajudará o negro a limpar as roupas encardidas, o chão e as 
manchas do mundo. 
( ) A peça Gota d´Água, de Chico Buarque e Paulo Pontes, 
também tematiza a questão do oprimido, ao adaptar a 
tragédia Medeia, de Eurípedes, para um morro carioca. 
 
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima 
para baixo, é 
a) F – V – V – V 
b) F – F – V – V 
c) V – F – F – F 
d) V – V – F – F 
e) V – V – F – V 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
02. (Ufrgs 2015) Leia abaixo a letra da canção Baby — 
composição de Caetano Veloso e interpretação de Gal Costa — 
que integra o álbum Tropicália ou Panis et Circencis. 
 
Baby 
 
Você 
Precisa saber da piscina 
Da margarina 
Da Carolina 
Da gasolina 
Você precisa saber de mim 
 
Baby, baby 
Eu sei que é assim 
 
Você precisa tomar um sorvete 
Na lanchonete 
Andar com a gente 
Me ver de perto 
Ouvir aquela canção do Roberto 
 
Baby, baby 
Há quanto tempo 
Você precisa aprender 
inglês 
Precisa aprender o que eu 
sei 
E o que eu não sei mais 
E o que eu não sei mais 
 
Não sei, comigo vai tudo 
azul 
Contigo vai tudo em paz 
Vivemos na melhor cidade 
Da América do Sul 
Da América do Sul 
 
Você precisa 
Você precisa 
Não sei 
Leia na minha camisa 
 
Baby, baby 
I love you 
 
Considere as seguintes afirmações sobre a canção Baby. 
 
I. As expressões em língua estrangeira (“Baby”, “I love you”) e a 
constatação de que “você precisa aprender inglês” demonstram 
postura favorável aos Estados Unidos do grupo tropicalista que 
renegava a língua e a cultura brasileiras. 
II. A repetição de “você precisa” impõe uma situação conativa, na 
qual o sujeito cancional faz apelos diretos ao interlocutor. 
III. O paralelismo rimado inclui, entre as mercadorias “piscina”, 
“margarina” e “gasolina”, a canção Carolina, de Chico 
Buarque. 
 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I. 
b) Apenas II. 
c) Apenas I e II. 
d) Apenas II e III. 
e) I, II e III. 
 
FÍSICA: PARTE B 
MUDANÇA E DIAGRAMA DE FASE 
1 A respeito de calor latente de fusão (LF) de uma substância, 
pode-se dizer que: 
A) é a energia térmica responsável pela fusão total do corpo 
considerado; 
B) é a energia térmica responsável pela elevação de uma 
unidade de temperatura na substância, quando ela se encontra 
no estado líquido; 
C) é a energia térmica responsável pela passagem de uma 
massa unitária do estado sólido para o estado líquido, durante a 
qual não há variação de temperatura; 
D) é a energia térmica responsável pela passagem de 1 g da 
substância do estado líquido para o estado sólido; 
E) é toda energia térmica envolvida na fusão de metade do corpo 
considerado. 
 
2 A respeito de mudança de estado físico, indique a alternativa 
incorreta. 
A) Se um corpo sólido absorve calor e sua temperatura não varia, 
isso significa que ele está sofrendo mudança de estado físico; 
B) Durante uma fusão, sob pressão constante, todo calor 
absorvido é utilizado para alterar o arranjo molecular da 
substância; 
C) Quando um sólido recebe calor, ou o estado de agitação de 
suas partículas aumenta ou ocorre uma reestruturação no seu 
arranjo molecular, os fatores que determinam o que acontece 
são: a temperatura 
do sólido e a pressão a que ele está sujeito; 
D) A temperatura em que ocorre determinada fusão depende da 
substância e da pressão a que o corpo está sujeito; 
E) Um bloco de gelo nunca pode sofrer fusão a uma temperatura 
diferente de 0 °C. 
 
3. Um bloco de gelo com 200 g de massa, a 0 °C, precisa 
receber uma quantidade de calor Q1 para sofrer fusão total. A 
água resultante, para ser aquecida até 50 °C, precisa receber 
uma quantidade de calor Q2. Qual é o valor de Q, sendo Q = Q1 + 
Q2? Dados: calor latente de fusão do gelo = 80 cal/g; calor 
específico da água = 1,0 cal/g °C. 
A) 2,6.104 cal 
B) 2,8.104 cal 
C) 3,0.104 cal 
D) 3,2.104 cal 
E) 3,4.104 cal 
 
4. (Unip-SP) Um bloco de gelo de massa M está a uma 
temperatura inicial θ. O bloco de gelo recebe calor de uma fonte 
térmica de potência constante. Admita que todo o calor fornecido 
pela fonte é absorvido pelo bloco. O intervalo de tempo para o 
gelo atingir a sua temperatura de fusão é igual ao intervalo de 
tempo que durou sua fusão completa. 
Considere os seguintes dados: 
I. calor específico sensível do gelo: 0,50 cal/g °C; 
II. temperatura de fusão do gelo: 0 °C; 
III. calor específ ico latente de fusão do gelo: 80 cal/g. 
O valor de θ: 
A) não está determinado, porque não foi dada a massa M do 
bloco de gelo. 
B) não está determinado, porque não foi dada a potência da fonte 
térmica que forneceu calor ao bloco de gelo. 
C) é –160 °C. 
D) é –80 °C. 
E) é –40 °C. 
 
5. (Mack-SP) Num copo de capacidade térmica desprezível, tem-
se inicialmente 170 cm3 de água a 20 °C. Para resfriar a água, 
colocam-se algumas “pedras” de gelo, de massa total 100 g, com 
temperatura de –20 °C. Desprezando as perdas de calor com o 
ambiente e sabendo que após um intervalo de tempo há o 
equilíbrio térmico entre a água líquida e o gelo, a massa de gelo 
remanescente no copo é: 
Dados: ρágua (densidade da água) = 1,0 g/cm3; cágua (calor 
específico da água) = 1,0 cal/(g °C); LF(gelo) (calor latente de 
fusão do gelo) = 80 cal/g; cgelo (calor específ ico do gelo) = 0,5 
cal/(g °C). 
A) zero. 
B) 15 g. 
C) 30 g. 
D) 38 g. 
E) 70 g. 
 
6. (Mack-SP) Como sabemos, a água apresenta dilatação 
anômala, pois quando resfriada a partir da temperatura de 4 °C o 
seu volume aumenta. Assim, quando determinada massa de 
água a 20 °C (calor específico = 1,0 cal/g °C, densidade = 1,0 
g/cm3) é resfriada, transformando-se em gelo a 0 °C (calor 
latente de fusão = 80 cal/g, densidade = 0,9 g/cm3), tem seu 
volume aumentado de 20 cm3. A quantidade de calor retirada 
dessa massa de água é de: 
A) 18 000 cal. 
B) 14 400 cal. 
C) 10 800 cal. 
D) 7 200 cal. 
E) 3 600 cal. 
 
7. (OBF) Uma estudante colocou em um recipiente 2,0 litros (2,0 
kg) de água, inicialmente a 20 °C, para ferver. Distraindo-se, 
esqueceu a água no fogo por um certo tempo e, quando 
percebeu, metade da água havia se evaporado. Curiosa, desejou 
saber que quantidade de calor a água havia consumido no 
processo. Sendo o calor específico e o calor de vaporização da 
água, respectivamente, iguais a 1,0 cal/g°C e 540 cal/g, 
encontrou 
A) 700 kcal D) 540 kcal 
B) 620 kcal E) 80 kcal 
C) 160 kcal 
 
8. (UPE) Um esquiador de massa 60 kg desloca-se na neve. O 
coeficiente de atrito entre os esquis e a neve é de 0,2, e o calor 
latente de fusão do gelo é de 3.105 J/kg. Considere que toda a 
neve embaixo de seus esquis esteja a 0 oC e toda energia interna 
gerada pelo atrito seja adicionada à neve que adere aos esquis 
até derreter. A distância, em quilômetros, que ele deve percorrer 
para derreter 1 kg de neve vale 
A) 3,0 
B) 1,2 
C) 1,5 
D) 2,0 
E) 2,5 
 
9. (MACK – SP) Num laboratório, situado ao nível do mar, 
massas iguais de água líquida e gelo (água sólida) estão há um 
bom tempo em um recipiente de paredes adiabáticas e de 
capacidade térmica desprezível. Introduzindo-se 100,0g de água 
fervente nesse recipiente, verifica-se que, após alguns minutos, 
se atinge o equilíbrio térmico do sistema, e que nele só existe 
água líquida a 0°C. Dados: calor específico da água sólida (gelo) 
= cg = 0,50cal/(g°C); calor específico da água líquida = 
1,00cal/(g°C); calor latente de fusão do gelo = 80cal/g; calor 
latente de vaporização da água = 540cal/g. A massa de gelo 
existente no recipiente, no início da experiência, era: 
A) 50 g 
B) 62,5 g 
C) 80,0g 
D) 100 g 
E) 125 g 
 
10. (Uerj) Uma menina deseja fazer um chá de camomila, mas só 
possui 200 g de gelo fundente e um forno de micro-ondas cuja 
potência máxima é 800 W. Considere que a menina se encontra 
no Rio de Janeiro (ao nível do mar), que o calor latente de fusão 
do gelo vale 80 cal/g, que o calor específico da água vale 1,0 
cal/g °C e que 1 cal = 4 J. Usando esse forno, qual é o 
tempo mínimo necessário para a água entrar em ebulição? 
 
11. (FUVEST) Em um copo grande, termicamente isolado, 
contendo água à temperatura ambiente (25oC), são colocados 
dois cubos de gelo a 0 oC. A temperatura da água passa a ser, 
aproximadamente 1oC. Nas mesmas condições se, em vez de 
dois, fossem colocados quatro cubos de gelo iguais aos 
anteriores, ao ser atingido o equilíbrio, haveria no copo: 
A) apenas água acima de 0 oC. 
B) apenas água a 0 oC. 
C) gelo a 0 oC e água acima de 0 oC. 
D) gelo e água a 0 oC. 
E) apenas gelo a 0 oC. 
 
12. (Univest-SP) Deseja-se obter 800 gramas de água a 64 °C. 
Para isso, misturam-se m1 gramas de gelo a 0 °C com m2 gramas 
de vapor de água a 100 °C no interior de um calorímetro 
perfeitamente adiabático e de capacidade térmica desprezível. 
Quais os valores de m1 e m2? 
Dados: calor latente de fusão do gelo = 80 cal/g; calor específ ico 
da água = 1,0 cal/g °C; calor latente de vaporização da água = 
540 cal/g. 
 
13. (Mackenzie-SP) No interior de um calorímetro de capacidade 
térmica desprezível, que contém óleo (c = 0,3 cal/goC) a 30oC, 
colocamos uma pedra de gelo (calor latente de fusão = 80 cal/g) 
de 40 g a 0 oC. A massa de água (calor específico = 1 cal/g oC) a 
70 oC que devemos adicionar no calorímetro para restabelecer a 
temperatura inicial do óleo é de: 
A) 80 g D) 110 g 
B) 90 g E) 150 g 
C) 100 g 
 
14. (OBF) Uma extremidade de uma barra de metal, de 5,0 cm2 
de seção transversal e 50 cm de comprimento, é mantida a 100 
oC, e a outra extremidade está em contato com gelo fundente. 
Desprezando perda de energia por irradiação, quanto gelo fundirá 
em 1 h? Dados: condutividade do metal = 0,9 cal/(cm·s·oC), calor 
latente de fusão do gelo = 80cal/g. 
 
15. (PUC-RS) A temperatura de fusão de uma substância 
depende da pressão que é exercida sobre ela. O aumento de 
pressão sobre um corpo ocasiona, na sua temperatura de fusão: 
A) um acréscimo, se o corpo, ao se fundir, se expande. 
B) um acréscimo, se o corpo, ao se fundir, se contrai. 
C) um decréscimo, se o corpo, ao se fundir, se expande. 
D) um decréscimo para qualquer substância. 
E) um acréscimo para qualquer substância.g 
D) 100 g 
E) 125 g 
 
10. (Uerj) Uma menina deseja fazer um chá de camomila, mas só 
possui 200 g de gelo fundente e um forno de micro-ondas cuja 
potência máxima é 800 W. Considere que a menina se encontra 
no Rio de Janeiro (ao nível do mar), que o calor latente de fusão 
do gelo vale 80 cal/g, que o calor específico da água vale 1,0 
cal/g °C e que 1 cal = 4 J. Usando esse forno, qual é o 
tempo mínimo necessário para a água entrar em ebulição? 
 
11. (FUVEST) Em um copo grande, termicamente isolado, 
contendo água à temperatura ambiente (25oC), são colocados 
dois cubos de gelo a 0 oC. A temperatura da água passa a ser, 
aproximadamente 1oC. Nas mesmas condições se, em vez de 
dois, fossem colocados quatro cubos de gelo iguais aos 
anteriores, ao ser atingido o equilíbrio, haveria no copo: 
A) apenas água acima de 0 oC. 
B) apenas água a 0 oC. 
C) gelo a 0 oC e água acima de 0 oC. 
D) gelo e água a 0 oC. 
E) apenas gelo a 0 oC. 
 
12. (Univest-SP) Deseja-se obter 800 gramas de água a 64 °C. 
Para isso, misturam-se m1 gramas de gelo a 0 °C com m2 gramas 
de vapor de água a 100 °C no interior de um calorímetro 
perfeitamente adiabático e de capacidade térmica desprezível. 
Quais os valores de m1 e m2? 
Dados: calor latente de fusão do gelo = 80 cal/g; calor específ ico 
da água = 1,0 cal/g °C; calor latente de vaporização da água = 
540 cal/g. 
 
13. (Mackenzie-SP) No interior de um calorímetro de capacidade 
térmica desprezível, que contém óleo (c = 0,3 cal/goC) a 30oC, 
colocamos uma pedra de gelo (calor latente de fusão = 80 cal/g) 
de 40 g a 0 oC. A massa de água (calor específico = 1 cal/g oC) a 
70 oC que devemos adicionar no calorímetro para restabelecer a 
temperatura inicial do óleo é de: 
A) 80 g D) 110 g 
B) 90 g E) 150 g 
C) 100 g 
 
14. (OBF) Uma extremidade de uma barra de metal, de 5,0 cm2 
de seção transversal e 50 cm de comprimento, é mantida a 100 
oC, e a outra extremidade está em contato com gelo fundente. 
Desprezando perda de energia por irradiação, quanto gelo fundirá 
em 1 h? Dados: condutividade do metal = 0,9 cal/(cm·s·oC), calor 
latente de fusão do gelo = 80cal/g. 
 
15. (PUC-RS) A temperatura de fusão de uma substância 
depende da pressão que é exercida sobre ela. O aumento de 
pressão sobre um corpo ocasiona, na sua temperatura de fusão: 
A) um acréscimo, se o corpo, ao se fundir, se expande. 
B) um acréscimo, se o corpo, ao se fundir, se contrai. 
C) um decréscimo, se o corpo, ao se fundir, se expande. 
D) um decréscimo para qualquer substância. 
E) um acréscimo para qualquer substância.