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FASE HISTÓRICA DO EJA
Especial grupo 2 
A EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS NO BRASIL 
A educação de jovens e adultos, é uma
modalidade de ensino que desafia
limitações de idade e oportunidade de
aprendizagem. Em nosso país, sua
trajetória é rica e complexa, refletindo as
mudanças sociais, econômicas e políticas
ao longo dos séculos.
AS DIFERENÇAS FASES
DO DESENVOLVIMENTO
HISTÓRICO
PEDAGÓGICO DA EJA 
FACULDADE DE PEDAGOGIA SETE LAGOAS -MG
FASE PERÍODO COLONIAL 
 Antes da chegada dos colonizadores
europeus ao território brasileiro, os
indígenas já possuíam suas próprias
métodos de ensino.
 No século XVI os jesuítas se dedicavam
a alfabetizar crianças e adultos
indígenas, como parte de uma ação
cultural e educacional, ou seja tinham
como objetivo de incluir conversões
religiosa e controlar a população
indígenas.
 Neste período até o século XIX, as
maioria das escolas eram controladas
pela a igreja católica e focavam na
formação de padres, clérigos e
membros das ordens religiosas.
 As instituiçães colonial também
buscavam difundir a língua portuguesa
e a cultura europeia. A educação tinha
como forma de consolidar o controle da
metrópole (Portugal) sobre a colônia,
tornando os colonos mais leais a coroa.
 A educação de jovens e adultos( EJA) no
Brasil tem um histórico que se estende
desde a época da colonização,
industrialização, urbanização, a
constituição de 1934, constituição federal
1988 e no século XXI.
Especial grupo 2 
 A educação na época colonial, ainda era
restrita a poucos privilegiados. A maioria
da população, incluindo os escravos
camadas mais pobres, continuavam
excluídos do sistema educacional.
FASE
CONSTITUIÇÃO
FEDERAL 1988
 No ano 1988 consolidou o compromisso do
estado brasileiro com a EJA. A educação foi
reconhecida como direito fundamental de cada
indivíduo, independentemente da idade.
FACULDADE PEDAGOGIA SETE LAGOAS -MG 
FASE INDUSTRIALIZAÇÃO E URBANIZAÇÃO 
 No período da industrialização e urbanização
século XIX, a educação de jovens e adultos
tornou-se essencial para a formação de uma
força de trabalho mais adaptada as demandas da
indústria. As habilidades de leitura, escrita e
cálculo eram cruciais para que os trabalhadores
pudessem desempenhar funções mais complexo
nas fábricas e empresas.
O governo e as
autoridades passaram a
implementar políticas
educacionais específicas,
voltadas para a classe
trabalhadora que tinha
como objetivo tornar a
EJA mais acessível, aos
adultos que precisavam
conciliar o trabalho e os
estudos. Foram então
criados programas de
alfabetização e educação
básica para adultos.
FASE DA CONSTITUIÇÃO DE 1934
 Está constituição reconheceu o direito à educação
para todos os cidadãos. Durante os anos 60, o
Brasil passou por transformações significativas,
incluindo aumento na urbanização e na
conscientização social.
 Surgiram movimentos populares que
reivindicaram melhorias na educação incluindo a
EJA, como parte de um sistema mais inclusivo. Em
resposta, o governo criou em 1967 o movimento
brasileiro de alfabetização. O MOBRAL
desenvolveu programas educacionais específicos
para adultos.
 Também definiu a educação com um direito social
ou seja como uma obrigação do Estado em
fornecer uma educação de qualidade a todos os
brasileiros.
Especial grupo 2 
FACULDADE PEDAGOGIA SETE LAGOAS -MG 
EJA NO BRASIL CONTEMPORÂNEO 
 No século XXI, o Brasil criou algum programa mas
notáveis inclui:
Programa de educação de jovens e adultos( PEJA)
 Criado com o objetivo de oferecer uma educação
de qualidade, para jovens e adultos que não
concluíram seus estudos, no ensino fundamental e
médio.
Programa nacional da integração da educação
profissional com a educação básica na
modalidade de educação de jovens e adultos
(PROEJA)
 Combina a educação básica com a educação
profissionalizante, proporcionando aos alunos da
EJA a oportunidade de adquirir a habilidades
profissionais enquanto concluem seus estudos.
Programa nacional de educação na
reforma é agrária (PRONERA)
 Voltado especificamente para trabalhadores rurais
e suas famílias, promovem a educação no campo,
fortalecendo as comunidades rurais por meio do
acesso ao ensino de qualidade e ao conhecimento
agrícola.
A importância continuar a investir na EJA, superar
obstáculos para garantir que todos os adultos e
jovens no Brasil, tenha acesso a oportunidade na
educação de qualidade, que possa contribuir de
maneira plena para o crescimento da sociedade.
ED
UC
AÇ
ÃO
 DE
 JOVENS E ADULTOS 
EJA
Grupo 2: integrantes 
Márcio Tulio Teixeira Correa 
Elaine Aparecida Mendes 
Andreia Cristine oliveira 
Gabriela Maria da Silva 
Paula Diana Dias 
Joyce Cristerete Helena Moreira 
Mariana de Fátima Oliveira falcão 
José Marcos Borges 
Fabiana da Silva Carvalho 
Nádia Barbosa Pena 
Pollyana Paula da Silva 
Mirlene Aparecida Gomes da cruz 
Angélica Aparecida Guimarães Souza 
Letícia Gabriele