Esquema Corporal

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Esquema Corporal
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1. O conceito de “esquema corporal” surgiu na área médica, tendo sido desenvolvido por um neurologista, em 1911. Sobre esse conceito, é correto afirmar que:
Resposta incorreta.
A. Tem importância apenas na área médica, uma vez que a construção do esquema corporal depende, unicamente, da maturação neurológica do indivíduo.
O conceito de esquema corporal tem importância na área médica e também na educação, uma vez que sua construção depende da maturação neurológica do indivíduo e das experiências vivenciadas por ele. 
Você acertou!
B. Tem importância na área da educação, uma vez que o professor deve oportunizar experiências múltiplas que subsidiem a construção do esquema corporal infantil.
As experiências oportunizadas no ambiente escolar têm grande relevância para a construção do esquema corporal. Sendo assim, o trabalho com esquema corporal deve ser contemplado no planejamento dos professores da educação infantil e do ensino fundamental. 
Resposta incorreta.
C. É importante na área da educação apenas para os professores que atuam com bebês e crianças bem pequenas, porque é até os três anos que o esquema corporal é construído.
A construção do esquema corporal passa por diferentes etapas, estando concluída por volta dos doze anos de idade. Sendo assim, o trabalho com o esquema corporal deve ser inserido nas práticas educativas dos professores da educação infantil e do ensino fundamental. 
2. O desenvolvimento do esquema corporal passa por diferentes etapas, que se iniciam com o nascimento da criança e são concluídas entre os dez e os doze anos de idade. A primeira etapa do desenvolvimento do esquema corporal é intitulada “corpo vivido”. Sobre ela, leia as seguintes afirmativas:
I. Essa etapa vai do nascimento até por volta dos três anos de idade.
II. Nessa etapa, predominantemente biológica, as interações da criança com o meio não são importantes.
III. Os movimentos se constituem como instrumentos fundamentais para a diferenciação corpo-meio de inserção.
IV. A criança tem, desde o nascimento, a consciência de que seu corpo se encontra separado dos outros elementos do meio.
Assinale a alternativa que apresente as afirmativas verdadeiras.
Você acertou!
A. I e III.
Essa etapa vai do nascimento até por volta dos três anos de idade. Os movimentos se constituem como instrumentos fundamentais para a diferenciação corpo-meio de inserção.
Resposta incorreta.
B. II e IV.
Nessa etapa, as interações da criança com o meio são fundamentais para a tomada de consciência sobre a separação entre seu corpo e os demais elementos do meio em que está inserida. 
Resposta incorreta.
C. I e II.
A etapa do “corpo vivido” vai do nascimento até por volta dos três anos de idade. Nessa etapa, as interações da criança com o meio são fundamentais para a tomada de consciência sobre a separação entre seu corpo e os demais elementos do meio em que está inserida. 
3. No processo de construção do esquema corporal, a criança passa por diferentes etapas, em que vai, progressivamente, se apropriando dos nomes e das possibilidades das partes de seu próprio corpo. Leia o texto a seguir, sobre uma dessas etapas: “Nessa etapa ocorre, como fruto de um intenso trabalho cognitivo, a estruturação do esquema corporal. É nela que os indivíduos passam a ser capazes de não só realizar uma imagem mental de um corpo estático, mas também de corpos em movimento, estabelecendo relações entre as alterações motoras e a temporalidade em que elas ocorrem” (LE BOUCH, 1981 apud OLIVEIRA et al., 2014). O texto citado refere-se à:
Resposta incorreta.
A. Etapa do corpo percebido.
Na etapa do corpo percebido, também chamada de etapa do corpo descoberto, a criança ainda não tem o esquema corporal estruturado, sendo capaz, apenas, de representar o corpo de maneira estática. 
Resposta incorreta.
B. Etapa do corpo descoberto.
Na etapa do corpo descoberto, também chamada de etapa do corpo percebido, a criança ainda não tem o esquema corporal estruturado, sendo capaz, apenas, de representar o corpo de maneira estática. 
Você acertou!
C. Etapa do corpo representado. 
É a etapa final do desenvolvimento do esquema corporal, que ocorre dos sete aos doze anos de idade, aproximadamente, determinando a estruturação desse conhecimento.
4. Conhecer as diferentes etapas pelas quais a criança passa na construção do esquema corporal é fundamental para que o professor possa propor atividades que sejam adequadas às potencialidades de seus alunos. Jordana é professora de educação infantil e atua com crianças de quatro anos de idade. Entre as alternativas a seguir, assinale a que melhor reflete as características possíveis em relação ao esquema corporal das crianças com que Jordana atua.
Resposta incorreta.
A. Seus alunos ainda não são capazes de diferenciar seus corpos de outros elementos do meio. Sendo assim, veem o meio como parte e extensão de seu próprio corpo. 
A falta de diferenciação entre o corpo e o meio é característica da etapa do corpo vivido, que vai até os três anos de idade. 
 
Resposta incorreta.
B. Seus alunos passaram a ter os pontos de referência não mais centrados no próprio corpo, mas fora dele. 
A existência dos pontos de referência fora do corpo da criança passa a ser possível a partir dos sete anos de idade, na etapa do corpo representado. 
Você acertou!
C. Seus alunos estão vivenciando um processo de conscientização corporal, adquirindo a capacidade de se movimentarem de maneira controlada. 
Crianças de três a sete anos estão na etapa do corpo percebido ou descoberto, em que desenvolvem a consciência corporal, tornando-se capazes de passar da movimentação espontânea para a controlada.
5. O profissional da educação tem um papel de grande importância no desenvolvimento do esquema corporal infantil. Assinale a alternativa que corresponde ao papel desempenhado pelo professor nesse contexto.
Você acertou!
A. O professor deve planejar e implementar situações em que as crianças possam ter experiências variadas em relação ao corpo. 
As experiências com o próprio corpo vivenciadas pelas crianças têm um papel fundamental no desenvolvimento do esquema corporal, devendo ser planejadas e oportunizadas nos contextos escolares. 
Resposta incorreta.
B. O professor deve verificar se a criança apresenta o desenvolvimento esperado para sua faixa etária. 
As etapas do desenvolvimento do esquema corporal são parâmetros que variam de criança para criança, dependendo das experiências vivenciadas. 
 
Resposta incorreta.
C. O professor deve aguardar a maturação neurológica da criança e o consequente aflorar das capacidades de representação corporal. 
A maturação neurológica é apenas um dos elementos determinantes da elaboração do esquema corporal. 
 
 
Pós teste
Respostas enviadas em: 26/11/2024 10:59
1. Nomear as partes do corpo e estabelecer a relação entre a nomenclatura e a parte correspondente é um aspecto importante da construção do esquema corporal. Para que a criança desenvolva essa capacidade, o professor deve:
Resposta incorreta.
A. Apresentar o desenho de um corpo humano e exigir que as crianças memorizem os nomes das diferentes partes. 
Os desenhos do corpo humano ajudam no estabelecimento da relação nome-parte do corpo, mas a memorização dos nomes não é suficiente para a construção do esquema corporal. 
Resposta incorreta.
B. Priorizar a memorização dos nomes das partes do corpo, sem se preocupar com a relação nome-parte. 
A construção do esquema corporal se dá pela interiorização das experiências vivenciadas pela criança, não pela memorização dos nomes das partes do corpo. 
Você acertou!
C.Propor situações lúdicas, jogos e músicas em que as partes do corpo sejam exploradas e nomeadas. 
Situações que sejam diversificadas e significativas são as mais adequadas para que as crianças aprendam os nomes das partes do corpo e saibam identificá-las. 
2. O desenho, em cartolina ou papel craft, do contorno do corpo da criança é uma das atividades que podem ser propostas como parte do trabalho pedagógico voltado para a construção do esquemacorporal. Sobre isso, é correto afirmar que:
Resposta incorreta.
A. Só o professor deve desenhar o contorno do corpo das crianças, pois a exatidão do traçado é fundamental para a construção do esquema corporal. 
O professor pode propor o desenho às crianças, uma vez que a observação de diferentes corpos para a realização do traçado é mais importante do que a exatidão dos traços. 
Você acertou!
B. Dependendo da faixa etária das crianças e de suas potencialidades, essa atividade pode ser realizada em duplas, para que uma criança desenhe o contorno da outra, alternadamente. 
A proposição dessa atividade em duplas pode ser muito interessante para que as crianças observem atentamente seus pares e para a promoção de sua interação. 
Resposta incorreta.
C. O professor deve oferecer contornos corporais padronizados para que as crianças desenhem os detalhes, uma vez que a observação das diferenças corporais não é importante. 
Essa atividade visa destacar as características corporais de cada criança. Sendo assim, não devem ser utilizados modelos corporais prontos. 
3. A construção do esquema corporal é fruto da maturação neurológica dos sujeitos, combinada com a interiorização das situações significativas vivenciadas por eles. Sendo assim, é papel do professor propor, no contexto escolar, boas intervenções pedagógicas que contribuam para essa construção. Luciana é professora de uma turma de crianças da educação infantil e tem por objetivo incluir em seu planejamento atividades que contribuam para a construção do esquema corporal de seus alunos. Ela iniciou esse trabalho oferecendo às crianças de três anos uma atividade, em folha impressa, para ligar partes separadas do corpo ao desenho de um corpo inteiro, estabelecendo a relação parte-todo. As crianças demonstraram pouco interesse pela atividade e muitas só pintaram os desenhos, sem realizar o que estava sendo pedido. Nesse caso:
Você acertou!
A. A professora pode propor atividades lúdicas e com músicas em que as partes do corpo sejam contempladas de forma mais significativa.
Quanto mais significativas forem as atividades propostas, maiores serão as possibilidades de construção de novos conhecimentos. 
Resposta incorreta.
B. A professora deve retomar a mesma atividade, repetindo-a até que todas as crianças possam realizá-la de maneira correta. 
A repetição de uma atividade que não é significativa para as crianças não é promotora das aprendizagens pretendidas. 
Resposta incorreta.
C. A professora deve procurar na internet atividades semelhantes à que foi dada para as crianças, e levá-las para a sala de aula. 
A proposição de atividades semelhantes a uma que já se mostrou pouco significativa para as crianças não é promotora das aprendizagens pretendidas. 
4. Bonecos de esquema corporal são recursos pedagógicos que podem ser inseridos nas práticas educativas, tendo como objetivo o desenvolvimento do esquema corporal. Sobre seu uso, é correto afirmar que:
Resposta incorreta.
A. Se constituem como recursos que podem ser utilizados apenas pelo professor, para demonstração e nomeação das partes do corpo. 
A demonstração pelo professor não é suficiente para a promoção de novas aprendizagens. As crianças precisam participar ativamente do processo de construção de novos conhecimentos.
 
Você acertou!
B. São recursos pedagógicos que podem ser utilizados pelo professor em situações propostas a partir da interação com as crianças. 
O professor deve incluir os bonecos de esquema corporal em propostas que incluam a participação das crianças. 
Resposta incorreta.
C. Devem ser dados para as crianças brincarem, uma vez que, espontaneamente, elas descobrirão os nomes das partes do corpo. 
As situações lúdicas são importantes, mas demandam a intervenção docente para que os objetivos pretendidos sejam alcançados. 
5. As situações significativas vivenciadas pelas crianças com seus corpos têm um papel fundamental na construção do esquema corporal. Na escola, atividades diversas devem ser propostas com essa finalidade. Sobre a proposição de atividades para a construção do esquema corporal pelas crianças, leia as seguintes afirmativas:
I. Músicas que contemplem as diferentes partes do corpo devem fazer parte das práticas educativas.
II. Situações lúdicas devem ser inseridas no planejamento docente, para possibilitarem a construção do esquema corporal.
III. Atividades gráficas devem ser priorizadas, para que o registro do trabalho pedagógico se faça possível.
IV. O primeiro passo para a construção do esquema corporal é a memorização dos nomes das partes do corpo.
Assinale a alternativa que apresente as afirmativas verdadeiras.
Você acertou!
A. I e II.
Músicas que contemplem as diferentes partes do corpo devem fazer parte das práticas educativas voltadas para o desenvolvimento do esquema corporal, bem como jogos e brincadeiras. 
Resposta incorreta.
B. II e III.
Situações lúdicas devem ser inseridas no planejamento docente, para possibilitarem a construção do esquema corporal. Atividades gráficas não devem ser priorizadas nesse processo de construção de conhecimentos. 
Resposta incorreta.
C. III e IV.
Atividades gráficas não devem ser priorizadas nesse processo de construção de conhecimentos. O primeiro passo para a construção do esquema corporal é a vivência de múltiplas experiências com o próprio corpo.