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1A Política Nacional de Educação Especial (BRASIL, 1994) define as pessoas com altas habilidades e superdotação de acordo com o desempenho e potencialidade em uma ou diversas áreas de atividade. Caracteriza em capacidade intelectual geral; aptidão acadêmica específica; pensamento criativo ou produtivo; capacidade de liderança; talento especial para a arte e capacidade psicomotora. Sobre a característica da capacidade psicomotora presente em algumas pessoas com altas habilidades e superdotação, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial. Livro 1. Brasília: MEC/SEF/SEESP, 1994.
A
Capazes de apresentar desempenho superior em esportes ou atividades físicas, podendo se destacar em agilidade de movimentos, coordenação, força e resistência.
B
Capazes de identificar os diferentes sons apresentados em uma partitura, apresentam ampla definição auditiva e destreza nos instrumentos musicais.
C
Capazes de realizar desenhos comparáveis aos de grandes artistas, facilidade de expressar com gestos ou comunicar sentimentos.
D
Capazes de apresentar conhecimento superior nas inteligências inter e intrapessoal, imaginação e resolvem situações de forma inovadora.
2A educação especial consiste numa modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, efetiva o atendimento educacional especializado, oferta recursos e serviços, orientando a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas regulares de ensino. Nesse sentido, o atendimento educacional especializado prevê ações como identificar, elaborar e organizar os recursos pedagógicos e de acessibilidade, para extinguir as possíveis barreiras para a efetiva participação de todos os estudantes. No atendimento educacional especializado são desenvolvidas atividades diferenciadas das realizadas no contexto da sala de aula. Contudo, de forma nenhuma será substitutiva ao processo de escolarização ofertado nas turmas regulares, atuando como condição de complementação e/ou suplementação a formação dos estudantes. A esse respeito, reflita sobre as afirmações a seguir: I- O atendimento educacional especializado garante programas de enriquecimento curricular, ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, e as tecnologias assistivas. II- Em todo o período de escolarização o atendimento educacional especializado necessita se articular com a proposta pedagógica do ensino regular. III- O acesso à educação inicia no ensino fundamental, nos primeiros anos, onde se desenvolvem as bases para a construção do conhecimento nos alunos. IV- O atendimento educacional especializado desenvolve ações que não compreendem a educação de jovens e adultos e a educação profissional. É correto apenas o que se afirma em: FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília, DF, jan. 2008.
A
I e II.
B
I, II e IV.
C
II e IV.
D
II, III e IV.
3No Brasil, os estudos sobre altas habilidades e superdotação tiveram os primeiros registros legalmente com a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1971). De acordo com documentos oficiais, no estado de Minas Gerais surgiram os primeiros trabalhos no atendimento a pessoas com altas habilidades e superdotação. Sobre as características de como Helena Antipoff denominou, na época, as crianças com altas habilidades e superdotação, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BRASIL. Lei nº 5.692, de 11 de agosto de 1971. Fixa Diretrizes e Bases para o ensino de 1° e 2º graus, e dá outras providências. Diário Oficial [da União], Poder Legislativo, 18 ago. 1971, p. 6592. Disponível em: . Acesso em: 2 maio 2017.
A
Caracterizou o aluno que apresenta altas habilidades como gênio.
B
Conceituou o aluno com potencialidades superiores como bem-dotado.
C
Atribuiu a nominação de superdotado ao aluno acima da média na aprendizagem.
D
Denominou o aluno com desempenho acima da média como alto QI.
4O conceito de pessoas com superdotação e altas habilidades sofreu alterações conforme o período histórico, cultural e político da sociedade. Desta forma, percebeu-se visões diferenciadas sobre as características que apontam para as pessoas com superdotação e altas habilidades. Assim, o desenvolvimento conceitual sobre os aspectos importantes que cada tipo de sociedade, ao longo do percurso histórico, considerou como atualmente denomina-se superdotação e altas habilidades. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: I- Em Esparta, na antiga Grécia, a sociedade valorizava o desenvolvimento e a manutenção do corpo perfeito. II- Para os atenienses, o importante era desenvolver o intelecto, as pessoas destaques assumiam o comando na sociedade. III- Na Idade Moderna, com a ascensão da burguesia, as pessoas com superdotação e altas habilidades eram enviadas a internatos. IV- Com o aparecimento dos testes de QI, foi possível diagnosticar e pesquisar crianças com inteligência acima da média. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
Somente a sentença III está correta.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
5Quando abordamos o tema da inteligência interpessoal, intrapessoal e emocional da criança, podemos encontrar diversos estudos já consolidados. Com o auxílio de teóricos da área, como Celso Antunes, podemos compreender de forma clara e objetiva etapas do desenvolvimento da criança, no que se refere à sua relação consigo mesma e com os outros. Com relação a estas etapas do desenvolvimento da criança propostas por Celso Antunes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O egocentrismo é característica essencial de uma criança até um ano de idade. ( ) A amizade da criança por sua mãe, de modo geral, e por seu pai, em alguns casos, é visível entre um a dois anos de idade. ( ) Um companheiro para brincadeiras passa a ser aceito quando a criança chega aos três anos de idade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F.
B
V - F - F.
C
V - V - V.
D
F - V - F.
6
Entre as modalidades de ensino propostas como apropriadas para atender aos sujeitos com superdotação, a aceleração é uma modalidade utilizada. De acordo com as propostas teóricas, são possíveis alguns encaminhamentos de serem realizados nesta modalidade. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um desses encaminhamentos realizados na aceleração:
A
Atendimento em salas especiais ou ensino regular com conteúdos diferenciados.
B
Aceleração realizada por disciplina.
C
Entrada tardia na fase seguinte do processo educativo.
D
Conclusão das séries escolares na ordem sequencial.
7A aplicação de escalas e testes no Atendimento Educacional Especializado não aponta diagnósticos, são ferramentas que auxiliam, fornecendo dados úteis para avaliação, intervenção e pesquisa. Para a identificação de crianças com altas habilidades e superdotação, podem ser usados alguns instrumentos. Sobre esses instrumentos, analise as opções a seguir: I- Testes cardiopulmonares e de glicose. II- Questionários. III- Observação. IV- Entrevista familiar. V- Entrevista com o professor. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As opções I, IV e V estão corretas.
B
As opções I e III estão corretas.
C
As opções II, III, IV e V estão corretas.
D
As opções I, II e III estão corretas.
8
Além da identificação e caracterização da superdotação, um dos maiores desafios é saber quais modalidades de ensino são as mais apropriadas para trabalhar com estes sujeitos. Entre as propostas vigentes de atendimento às pessoas com altas habilidades e superdotação, podemos destacar o sistema de agrupamento específico. 
Assinale a alternativa CORRETA que melhor descreve esta modalidade:
A
Aquela quando o aluno está adiantado no seu programa escolar. O indivíduo que apresenta superdotação e altas habilidades possui os conhecimentos da série que se encontra, sugerindo a necessidade do avanço à série seguinte, terminando em menos tempo o programaescolar.
B
Aquela cujas práticas educacionais são oferecidas por meio de grandes grupos instalados em salas compartilhadas ou de ensino especializado, cujo atendimento oferecido é sempre similar aos demais alunos e a junção proposta é feita por meio dos aspectos comunais presentes no desempenho de cada grupo.
C
Aquela cujo conteúdo curricular é realizado em menor tempo por meio da aplicabilidade em contraturno, a distância, ou até mesmo no período de férias. Para que se constate o conhecimento do aluno nos conteúdos da série vigente, faz-se necessária a realização de avaliações na própria escola e documentada com registros administrativos.
D
Aquela cujas práticas educacionais são oferecidas por meio de pequenos grupos que podem ser instalados em salas especiais ou de ensino comum, sendo que o atendimento é diferenciado dos demais alunos e a separação proposta é feita por meio dos níveis de desempenho de cada aluno.
9
Há três tipos de modalidades de ensino para o atendimento especializado: agrupamento, aceleração e enriquecimento. A aceleração consiste na modalidade de ensino que propicia ao aluno cumprir em menos tempo o período escolar regular, podendo acontecer no contraturno, a distância ou durante as férias. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta formas diferentes de aceleração:
A
O aluno participa de cursos paralelos que podem ser por correspondência, mídias ou outra forma que constitua o ensino a distância, após a conclusão de seus estudos no Ensino Médio.
B
O aluno pode por meio da aceleração frequentar cursos especiais fora do ambiente escolar, que ofereçam maior conhecimento em algumas áreas curriculares.
C
O aluno ao receber premiações, honras por seus feitos escolares pode encurtar o período regular escolar, cursando em menos tempo o ano letivo.
D
O aluno jamais pode atuar como mentor na monitoria de auxílio em alguma área do conhecimento que domina, dentro ou fora da escola.
10
Os atendimentos específicos para pessoas com altas habilidades e superdotação têm como objetivo dar conta de complementar com atividades apropriadas as necessidades educativas dos alunos. Para tanto, o atendimento é organizado em modalidades como: agrupamento, aceleração e enriquecimento. As modalidades de atendimento se diferenciam na sua organização, mas mantêm proximidades semelhantes. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o sistema de agrupamento específico:
A
Essa modalidade compreende o atendimento com atividades educativas oferecidas em pequenos grupos de alunos, diferenciadas do restante da turma.
B
Nessa modalidade, o aluno consegue frequentar duas escolas diferentes para usufruir a possibilidade de ampliação dos estudos.
C
O aluno frequenta a escola em turma regular e auxilia os colegas com dificuldades, explicando o conteúdo como um monitor.
D
O objetivo dessa modalidade consiste em desenvolver um processo de ensino e aprendizagem que faça com que o aluno cumpra em menos tempo o programa escolar.