3 Simulado EBSERH FGV - 100 questões de Português

Prévia do material em texto

www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
1 
Quarta-feira, às 20h 
3º Simulado EBSERH 
100 questões de Língua 
Portuguesa FGV 
 
Prova Comentada 
Prefeitura de Macaé/FGV/2024 
 
1 
(Prefeitura de Macaé-RJ/FGV/2024) Leia a frase a 
seguir. 
Escreve-se a história para narrar e não para 
provar. 
Sobre a estruturação e significação dessa frase, 
assinale a afirmativa correta. 
a) O termo “história” poderia ser 
adequadamente substituído por “estória”. 
b) O termo “para narrar” equivale a “para que se 
narre”. 
c) O conectivo e, na frase dada, tem valor de 
adição. 
d) “Escreve-se” mostra sujeito indeterminado. 
e) O conectivo indica valor de modo. 
 
2 
(Prefeitura de Macaé-RJ/FGV/2024) Leia com 
atenção o texto a seguir, incluído em um informe 
publicitário de www.planetasustentável.com.br. 
O que deve mudar no clima? 
Estimativas preliminares indicam que a elevação 
da temperatura global provocará um aumento 
da evaporação da água dos solos e alterações no 
balanço hídrico. Fenômenos que levariam, por 
exemplo, a uma redução do cultivo de plantas de 
clima temperado no Brasil. Ao mesmo tempo, 
haveria uma redução de geadas no sul, sudeste e 
sudoeste do país, o que beneficiaria culturas 
adaptadas ao clima tropical nessas áreas. 
Também são previstas modificações na 
circulação atmosférica próxima à superfície, o 
que impactaria o potencial de geração de energia 
eólica do Brasil, considerado um dos maiores do 
mundo. 
 
Sobre a estruturação ou a significação dos 
elementos desse texto, assinale a afirmativa 
correta. 
a) O objetivo principal da campanha enunciada 
acima é promover mudanças de cultivo em 
alguns pontos do Brasil. 
b) A consequência das alterações meteorológicas 
que mais afetariam a vida dos brasileiros é a que 
impacta o potencial de geração de energia eólica 
no país. 
c) A construção de frases e parágrafos apresenta 
uma organização e estruturação clara e, por isso, 
a linguagem é de fácil compreensão, o que é 
adequado em um anúncio publicitário. 
d) Na linha 4 do texto, a palavra fenômenos 
refere-se globalmente a estimativas 
preliminares, elevação da temperatura global, 
aumento da evaporação dos solos e alterações 
no balanço hídrico. 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
2 
e) A expressão por exemplo, nas linhas 3 e 4, 
expressa o sentido de retificação. 
 
3 
(Prefeitura de Macaé-RJ/FGV/2024) Os 
elementos de coesão estão destacados em todas 
as frases a seguir. Assinale o conector que tem 
seu valor semântico corretamente indicado. 
a) Conforme o noticiário da noite, as reportagens 
do jornal paulista vão acrescentar novas 
informações à discussão. / semelhança. 
b) As mudanças meteorológicas modificarão o 
sistema de plantio, por conseguinte o país 
poderá começar a produzir frutos diferentes. / 
explicação. c) Todos os atletas participaram da 
competição, exceto os que já tinham sido 
eliminados nas provas anteriores. / ressalva. 
d) A polícia chegou imediatamente, pegando os 
meliantes em flagrante delito. / duração de 
tempo. 
e) Os prêmios serão possivelmente pagos ainda 
esta semana. / afirmação. 
 
4 
(Prefeitura de Macaé-RJ/FGV/2024) As frases a 
seguir mantêm relação de sentido com a 
proteção ao meio ambiente, à exceção de uma. 
Assinale-a. 
a) As pontes construídas sobre os rios levaram 
meses para ficarem prontas. b) Os rios passaram 
a mostrar menos força no fluxo de água após a 
construção da barragem. 
c) As árvores da região sofreram com a seca 
antecipada, mas só algumas morreram. 
d) A água potável certamente será uma das 
maiores riquezas de um país, futuramente. 
e) O uso de certos combustíveis deve ser 
proibido futuramente, em função do prejuízo 
que trazem ao ar. 
 
5 
(Prefeitura de Macaé-RJ/FGV/2024) Leia o texto 
descritivo a seguir. 
O dicionário era relativamente grosso, com uma 
capa de couro escura, coberta por uma folha 
amarela em que estavam escritas as informações 
sobre o tipo de livro que era. 
Sobre a descrição acima, assinale afirmativa 
adequada. 
a) Os adjetivos empregados no texto mostram 
qualidades do objeto descrito. b) A descrição do 
dicionário só abrange marcas externas da obra. 
c) O texto mostra poucas informações sobre o 
livro em função das limitações provocadas pela 
localização do observador. 
d) O observador valoriza o produto descrito por 
meio de opiniões positivas. e) O objeto descrito 
segue, em sua descrição, o movimento do todo 
para as partes. 
 
6 
(Prefeitura de Macaé-RJ/FGV/2024) Assinale a 
frase que mostra um jogo de palavras em sua 
construção. 
a) Quem inventou o trabalho não tinha o que 
fazer. 
b) Melhor do que roubar um banco é fundar um. 
c) Apaixonar-se é criar uma religião que tem um 
deus falível. 
d) Há dois tipos de esposas: a que arruma a casa 
e a que se arruma. 
e) A melancolia é o prazer de estar triste. 
 
7 
(Prefeitura de Macaé-RJ/FGV/2024) Assinale a 
frase em que todos os sinais de pontuação estão 
corretamente empregados. 
a) A única pergunta idiota, é aquela que você não 
faz. 
b) Se você está seguindo no rumo errado, 
lembre-se: de que Deus encheu a estrada de 
retornos. 
c) As ideias geniais são aquelas, que nos 
espantamos de não ter tido, antes. d) O que 
prevemos raramente ocorre: o que menos 
esperamos geralmente acontece. 
e) Os prazeres são relâmpagos; os sofrimentos, 
séculos. 
 
 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
3 
8 
(Prefeitura de Macaé-RJ/FGV/2024) Assinale a 
frase em que a passagem da voz ativa para a 
passiva com auxiliar foi feita de forma adequada. 
a) A fúria provê as armas. / As armas são 
provindas pela fúria. 
b) A paz é o tempo em que os políticos dizem 
tolices. / A paz é o tempo de as tolices serem 
ditas 
c) Bons sentimentos jamais criam boas 
estratégias. / Boas estratégias jamais foram 
criadas por bons sentimentos. 
d) A flecha dignifica o alvo. / O alvo é dignificado 
pela flecha. 
e) Guerra implica baixas. / Baixas foram 
implicadas pela guerra. 
 
9 
(Prefeitura de Macaé-RJ/FGV/2024) Assinale a 
opção cuja oração sublinhada tem o valor de 
consequência. 
a) Fazer política é a arte de dividir o bolo de tal 
maneira que cada um pensa ter ficado com o 
pedaço maior. 
b) A política depende mais ou menos dos 
políticos, assim como o tempo depende dos 
astrônomos. 
c) Um poderoso faz-nos bastante bem, quando 
não nos faz mal. 
d) A política não é nenhuma ciência, como 
supõem muitos senhores professores, é apenas 
uma arte. 
e) Porque todo mundo quer viver à custa do 
governo, o governo acaba vivendo à custa de 
todo o mundo. 
 
10 
(Prefeitura de Macaé-RJ/FGV/2024) Assinale a 
frase que se enquadra entre textos injuntivos. 
a) Faça sempre o bem, não importa a quem. 
b) Os cidadãos de um país podem mudá-lo. 
c) Para encontrar a resposta certa você deve 
fazer a pergunta certa. 
d) O verão é mais incômodo que o inverno. 
e) Sempre haverá um conflito entre o bom e o 
ótimo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
4 
Prova Comentada 
Senado Federal/FGV/2022 
 
1 
(Senado Federal/FGV/2022) Leia o texto a seguir. 
“Certos alpinistas possuem um sentido de tato 
extraordinário. Eles quase acariciam a 
montanha. Seus dedos tocam as rochas, apalpam 
docemente as suas partes lisas. Dir-se-ia que eles 
têm medo de queimar as mãos. Quando tocam 
uma ‘tomada’, um ponto de apoio, eles esfregam 
um pouco o rochedo, o arranham para retirar a 
terra e encontrar uma parte mais dura, mais 
rugosa. Então, é o instante de uma última carícia 
para verificar que a ‘tomada’ é boa e os dedos 
apertam o apoio. O alpinista pode subir um 
pouco mais...” 
Sobre esse segmento textual, assinale a 
afirmativa correta. 
a) Trata-se de um texto argumentativo cuja tese 
é a de que os bons alpinistasque o infectado 
possa proteger-se. 
 
5 
(FUNSAÚDE-CE/Enfermeiro/FGV/2021) 
“Dengue. Doença infecciosa transmitida pelo 
mosquito Aedes aegypti. Os sintomas são febre 
alta, dores por todo o corpo, malestar geral, 
fadiga e/ou depressão. O nome vem do 
comportamento indolente da pessoa infectada – 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
25 
é como se tivesse ficado repentinamente 
dengosa, ou seja, com dengue.” 
Márcio Bueno. A origem curiosa das palavras. 
No segmento fadiga e/ou depressão, o autor nos 
informa que 
a) a depressão aparece sempre após a fadiga. 
b) ainda se desconhece a identidade do sintoma. 
c) a fadiga e a depressão atacam 
simultaneamente. 
d) as conjunções e/ou possuem o mesmo 
significado. 
e) a fadiga e a depressão podem alternar-se ou 
unir-se. 
 
6 
(FUNSAÚDE-CE/Enfermeiro/FGV/2021) 
“Torcicolo. O termo é usado mais 
frequentemente como ‘torção do pescoço devido 
à contração de músculos cervicais’. O nome nada 
tem a ver com colo, tendo chegado ao português 
através do italiano torcicolo, formado com base 
em torcere (torcer) e collo (pescoço)”. 
Márcio Bueno, A origem curiosa das palavras. 
Assinale a opção que mostra a imperfeição desse 
pequeno texto. 
a) O emprego de “a ver” em lugar de “a haver”. 
b) O emprego de “devido” em lugar de “devida”. 
c) O emprego de aspas simples em lugar de 
duplas. 
d) O emprego de “com base” em lugar de “na 
base”. 
e) O emprego de “através de” em lugar de “por 
meio de”. 
 
7 
(FUNSAÚDE-CE/Enfermeiro/FGV/2021) “O 
médico contempla o homem em toda a sua 
fraqueza; o advogado, em toda a sua maldade; e 
o sacerdote, em toda a sua estupidez.” 
Schopenhauer. 
O que aproxima os três tipos de contemplação é 
a) a crítica à religiosidade. 
b) a visão negativa do ser humano. 
c) a ironia dirigida aos profissionais. 
d) a superioridade da visão do médico. 
e) a valorização das várias atividades 
profissionais. 
8 
(FUNSAÚDE-CE/Enfermeiro/FGV/2021) “A 
ambulância entrou rapidamente pelo portão das 
emergências; as portas foram abertas de 
imediato e a maca foi logo retirada por dois 
fortes enfermeiros, que a conduziram em seguida 
para um corredor estreito até a sala de exames”. 
Trata-se de um texto narrativo que é marcado 
pela sucessão cronológica de ações; assinale a 
opção que apresenta o vocábulo desse texto que 
não indica sucessão cronológica. 
a) até. d) de imediato. 
b) logo. e) rapidamente. 
c) em seguida. 
 
9 
(FUNSAÚDE-CE/Enfermeiro/FGV/2021) “Na 
Antiguidade cria-se que o temperamento das 
pessoas dependia das suas secreções, isto é, dos 
‘humores’ segregados pelo organismo, entre os 
quais cada pessoa possuía um que era 
predominante. Desse modo, notava-se que 
aqueles em que predominava a ‘bílis negra’ 
(donde ‘humor negro’), que os gregos chamavam 
de melan kholé, ou melancolia ou de ‘humor 
melancólico’ eram propensos à depressão”. 
Roosevelt Nogueira, em Palavras, origens e curiosidades. 
Assinale a opção que apresenta a frase que está 
estruturada na voz passiva. 
a) “Na Antiguidade cria-se que o temperamento 
das pessoas dependia das suas secreções”. 
b) “isto é, dos humores segregados pelo 
organismo”. 
c) “cada pessoa possuía um que era 
predominante”. 
d) “que os gregos chamavam de melan kholé”. 
e) “eram propensos à depressão. 
 
10 
(FUNSAÚDE-CE/Enfermeiro/FGV/2021) “Na 
Antiguidade cria-se que o temperamento das 
pessoas dependia das suas secreções, isto é, dos 
‘humores’ segregados pelo organismo, entre os 
quais cada pessoa possuía um que era 
predominante. Desse modo, notava-se que 
aqueles em que predominava a ‘bílis negra’ 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
26 
(donde ‘humor negro’), que os gregos chamavam 
de melan kholé, ou melancolia ou de ‘humor 
melancólico’ eram propensos à depressão”. 
Roosevelt Nogueira, em Palavras, origens e curiosidades. 
No texto acima há um conjunto de conectivos; 
assinale a opção em que o conectivo tem seu 
valor identificado erradamente. 
a) isto é / retificação. 
b) pelo / agente. 
c) Desse modo / modo. 
d) donde / origem. 
e) ou / alternância. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
27 
Prova Comentada 
FUNSAÚDE/FGV/2021/Técnico 
 
1 
(FUNSAÚDE-CE/Técnico/FGV/2021) “A saúde da 
alma é a ocupação mais digna de um médico.” 
Machado de Assis. Papéis Avulsos. 
Deduz-se desse pensamento de Machado que 
a) a saúde da alma se opõe à saúde física. 
b) a Psicologia é a única atividade médica de 
valor. 
c) os médicos deveriam receber formação mais 
ampla. 
d) a alma deveria receber mais atenção médica 
que o corpo. 
e) a atenção médica deveria voltar-se 
unicamente para a alma. 
 
2 
(FUNSAÚDE-CE/Técnico/FGV/2021) “A medicina 
é uma grande ciência; basta só isso de dar saúde 
aos outros, conhecer as moléstias, combatê-las e 
vencê-las.” 
Machado de Assis. Dom Casmurro. 
Nesse texto, o adjetivo grande 
a) mostra a longa duração dos estudos médicos. 
b) indica um enorme conteúdo de estudos. 
c) valoriza a competência dos profissionais 
médicos. 
d) contém uma apreciação positiva de valor. 
e) refere-se a uma comparação com as demais 
ciências. 
 
3 
(FUNSAÚDE-CE/Técnico/FGV/2021) “A medicina 
é uma grande ciência; basta só isso de dar saúde 
aos outros, conhecer as moléstias, combatê-las e 
vencê-las.” Machado de Assis. Dom Casmurro. 
Nesse segmento, o pronome isso se refere 
textualmente 
a) a dar saúde aos outros, conhecer as moléstias, 
combatê-las e vencê-las. 
b) à possibilidade de a medicina dar saúde aos 
outros. 
c) ao fato de a medicina ser uma grande ciência. 
d) ao conhecimento médico das moléstias. 
e) à ação única de vencer as moléstias. 
 
4 
(FUNSAÚDE-CE/Técnico/FGV/2021) “Quando 
nos toma o pulso, o médico confere o relógio.” 
Mário da Silva Brito, escritor. 
Isso quer dizer que o médico 
a) confere a boa pulsação pelo relógio. 
b) não confia no equipamento de medição. 
c) verifica o bom funcionamento do relógio. 
d) está preocupado com o tempo gasto na 
consulta. 
e) controla o tempo do exame da pulsação pelo 
relógio. 
 
5 
(FUNSAÚDE-CE/Técnico/FGV/2021) “As bulas de 
remédios são inúteis para os consumidores. Além 
de trazer informações desnecessárias e 
assustadoras, vêm carregadas de advertências 
confusas, que podem abalar a confiança que os 
clientes têm nos médicos. O objetivo é fornecer 
argumentos aos advogados dos laboratórios em 
eventuais ações judiciais. Os consumidores que 
se danem.” 
Deonísio da Silva, A língua nossa de cada dia. 
Sobre o primeiro período desse texto, assinale a 
afirmativa correta. 
a) É explicado pelo período seguinte. 
b) Traz uma ideia de causa do que vem a seguir. 
c) Aconselha a que se leiam as bulas com 
atenção. 
d) Mostra uma dúvida do autor sobre o que 
comenta. 
e) Indica a necessidade de os médicos explicarem 
as bulas. 
 
6 
(FUNSAÚDE-CE/Técnico/FGV/2021) “As bulas de 
remédios são inúteis para os consumidores. Além 
de trazer informações desnecessárias e 
assustadoras, vêm carregadas de advertências 
confusas, que podem abalar a confiança que os 
clientes têm nos médicos. O objetivo é fornecer 
argumentos aos advogados dos laboratórios em 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
28 
eventuais ações judiciais. Os consumidores que 
se danem.” 
Deonísio da Silva, A língua nossa de cada dia. 
Segundo o texto, as bulas podem abalar a 
confiança dos clientes nos médicos, porque 
a) são confusas e assustadoras. 
b) não são entendidas pelos clientes. 
c) desmentem o que dizem os médicos. 
d) podem contrariar os conselhos médicos. 
e) mostram muitas informações desnecessárias. 
 
7 
(FUNSAÚDE-CE/Técnico/FGV/2021) “As bulas de 
remédios são inúteis para osconsumidores. Além 
de trazer informações desnecessárias e 
assustadoras, vêm carregadas de advertências 
confusas, que podem abalar a confiança que os 
clientes têm nos médicos. O objetivo é fornecer 
argumentos aos advogados dos laboratórios em 
eventuais ações judiciais. Os consumidores que 
se danem.” 
Deonísio da Silva, A língua nossa de cada dia. 
Assinale a opção que apresenta o fragmento que 
não faz uma crítica às bulas. 
a) A bula deveria prestar informações 
indispensáveis aos consumidores. 
b) O balconista da farmácia é obrigado a decifrar 
os garranchos do médico. 
c) Os laboratórios não pensaram nos leitores ao 
escolher letras tão pequeninas. 
d) A linguagem das bulas de remédios deixou de 
defender os fracos e oprimidos. 
e) Cápsula, drágea, posologia, solução oral etc. 
eis amostras de palavras das bulas. Quem as 
entende? 
 
8 
(FUNSAÚDE-CE/Técnico/FGV/2021) “A Agência 
Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) – parece 
nome de cartão de crédito – tomou a iniciativa de 
modificar as regras para a redação das bulas dos 
remédios. Que os laboratórios chamem 
profissionais que saibam escrever.” 
Deonísio da Silva, A língua nossa de cada dia. 
Sobre esse pequeno fragmento, assinale a 
afirmativa correta. 
a) O termo “profissionais” se refere a médicos. 
b) As bulas trazem muitos erros de língua 
portuguesa. 
c) As bulas e os cartões de crédito são muito 
utilizados. 
d) A Anvisa e os laboratórios pretendem 
modificar as bulas. 
e) Os laboratórios devem contratar redatores 
competentes. 
 
9 
(FUNSAÚDE-CE/Técnico/FGV/2021) “A doença 
deve ser combatida desde o nascimento.” 
Assinale a opção que indica o problema de 
construção dessa frase. 
a) A ambiguidade. 
b) A falta de paralelismo. 
c) A troca de parônimos. 
d) O erro de concordância. 
e) A inadequação vocabular. 
 
10 
(FUNSAÚDE-CE/Técnico/FGV/2021) “É a doença 
que torna a saúde agradável.” 
Assinale a opção que apresenta a oposição de 
palavras que não obedece à mesma relação 
existente entre “doença” e “saúde”. 
a) frio / agasalho. 
b) dor / analgésico. 
c) fome / saciedade. 
d) pobreza / carência. 
e) cansaço / repouso. 
 
AS VIDEOAULAS DAS DEMAIS 
PROVAS ESTÃO DISPONÍVEIS NA 
MENTORIA FGV 
www.romulopassos.com.br 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.romulopassos.com.br/
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
29 
Prova Comentada 
Paulínia-SP/FGV/2021/Técnico 
 
1 
(Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Analise a 
definição a seguir. 
Ópera é quando um sujeito recebe uma facada 
nas costas e, em 
vez de sangrar, canta. 
Essa definição não segue o modelo oficial de dar 
o significado do termo a ser definido, mas cita um 
exemplo de situação das óperas. 
Assinale a opção que apresenta a definição que 
segue o modelo acima. 
a) A arte é a mais bela das mentiras. 
b) A arte é a magia livre da mentira de ser 
verdade. 
c) A pintura é poesia silenciosa. 
d) A arte é o amarelo de Van Gogh. 
e) A arte é a busca do inútil. 
 
2 
(Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Em todas as 
frases abaixo temos, destacada, uma oração 
adjetiva. 
Assinale a opção que apresenta a proposta 
adequada de substituição de uma dessas 
orações. 
a) Não há acaso no governo das coisas humanas, 
e a fortuna é apenas uma palavra que não tem 
sentido nenhum / insensível. 
b) Não sei se as outras pessoas são como eu, mas 
logo que acordo gosto de desprezar os que 
dormem / dorminhocos. 
c) O arqueiro que ultrapassa o alvo falha tanto 
como aquele que não o alcança / preciso. 
d) Outrora os analfabetos eram os que não iam à 
escola; hoje são os que a frequentam / 
preguiçosos. 
e) O barômetro é um instrumento engenhoso 
que indica o tempo que estamos tendo / ocioso. 
 
 
 
 
 
3 
(Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Todas as 
frases abaixo estão ligadas ao mundo do futebol 
e nelas se destaca uma expressão popular. 
 
 
Assinale a opção em que a mudança proposta de 
substituição de uma dessas expressões por 
linguagem formal está adequada. 
a) “O Mundial de Futebol é competição e 
competição é guilhotina. Quem perder, dança.” / 
está eliminado. 
b) “Não me considero um jogador violento. O 
problema é que às vezes fico de cabeça quente e 
tenho reações inesperadas.” / preocupado. 
c) “Para ser técnico num país de 150 milhões de 
técnicos, só mesmo tendo um saco de ouro.” / 
bom-humor. 
d) “O futebol brasileiro virou a casa da mãe 
Joana.” / espaço de corrupção. 
e) “Os jornalistas de esporte só têm 50 perguntas 
que fazem em quaisquer circunstâncias. O diabo 
é que, se você der oportunidade, eles fazem 
todas elas.” / interessante. 
 
4 
(Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Em todos os 
pensamentos abaixo, o enunciador teve a 
preocupação de construir frases com paralelismo 
sintático. 
Assinale a opção que apresenta a frase em que 
essa preocupação acaba por gerar um erro 
gramatical. 
a) Eu pego as lendas e as transformo em coisas 
comuns; Mozart pega as coisas comuns e as 
transforma em lendas. 
b) Sucesso é conseguir o que você quer e 
felicidade é gostar do que você conseguiu. 
c) As grandes épocas dizem: a arte. As épocas 
medíocres dizem: as artes. 
d) A crítica é fácil e a arte é difícil. 
e) Felicidade é alguém para amar, algo para fazer 
e algo para aspirar. 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
30 
5 
(Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Nas opções 
a seguir aparecem adjetivos em sequência; 
assinale a frase em que essa sequência mostra 
uma intensificação no sentido dos adjetivos. 
a) A mera preocupação gramatical só produz 
escritores entanguidos, enfezados, pesadões e 
desluzidos. 
b) Autores são como gatos porque são quietos, 
amáveis e sábias criaturas, e os gatos se parecem 
com os autores pelas mesmas razões. 
c) O avião é ainda o meio mais seguro, rápido, 
sofisticado e caro para se chegar atrasado a 
qualquer lugar. 
d) Quantas bonitas, belas, lindas árvores deram 
sua vida para que o escândalo do dia pudesse 
chegar sem atraso a um milhão de leitores. 
e) Com a notícia todos ficaram inquietos, 
alarmados, temerosos e preocupados com o 
destino da empresa. 
 
6 
(Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Assinale a 
opção que apresenta a frase em que a oração 
reduzida foi substituída adequadamente por 
uma oração desenvolvida. 
a) Há apenas um dever: o de sermos felizes / de 
que fôssemos felizes. 
b) Felicidade é como um beijo: você deve 
compartilhar para aproveitá-lo / para que o 
aproveitasse. 
c) Felicidade é a única coisa que podemos dar 
sem possuir / sem que a possuamos. 
d) As pessoas mais felizes são aquelas que não 
têm nenhuma razão específica para serem 
felizes, exceto pelo fato de que elas são / para 
terem felicidade. 
e) Você não será feliz com mais até ser feliz com 
o que você já tem / até que sejam felizes com o 
que você já tem. 
 
7 
(Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) “Felicidade 
é uma escrivaninha muito pequena e uma grande 
cesta de lixo.” 
Sofre esse pensamento, assinale a afirmativa 
correta. 
a) A forma diminutiva escrivaninha mostra valor 
depreciativo. 
b) A conjunção e equivale a uma adversativa. 
c) os adjetivos pequena/grande mostram uma 
incoerência. 
d) a locução de lixo indica uma qualidade de 
cesta. 
e) o adjetivo grande tem valor dimensional. 
 
8 
(Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Em todas as 
frases abaixo houve a utilização do advérbio 
onde. 
Assinale a opção que apresenta a frase em que, 
segundo a gramática tradicional, deveria ser 
usada a forma mais adequada aonde. 
a) Felicidade é um lugar onde você pode pousar, 
mas não pode fazer seu ninho. 
b) Se você já construiu castelos no ar, não tenha 
vergonha deles. Estão onde devem estar. Agora, 
dê-lhes alicerces. 
c) Quantas vezes eu descobri onde eu deveria ir 
apenas por partir para algum outro lugar. 
d) O importante da vida não é a situação onde 
estamos, mas a direção para a qual nos 
movemos. 
e) Umbom lugar para você começar é de onde 
você está. 
 
9 
(Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) “Uma noite 
destas, vindo da cidade para o Engenho Novo, 
encontrei no trem da Central um rapaz aqui do 
bairro, que eu conheço de vista e de chapéu. 
Cumprimentou-me, sentou-se ao pé de mim, 
falou da Lua e dos ministros, e acabou recitando-
me versos. A viagem era curta, e os versos pode 
ser que não fossem inteiramente maus. Sucedeu, 
porém, que, como eu estava cansado, fechei os 
olhos três ou quatro vezes; tanto bastou para que 
ele interrompesse a leitura e metesse os versos 
no bolso.” 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
31 
Esse é o início do romance Dom Casmurro; é 
correto afirmar, sobre esse texto, que se trata de 
texto 
a) narrativo com sequências descritivas e 
argumentativas. 
b) narrativo com sequências descritivas. 
c) descritivo, com sequências narrativas e 
argumentativas. 
d) narrativo com sequências expositivas. 
e) descritivo com sequências descritivas e 
expositivas. 
 
10 
(Paulínia-SP/Enfermeiro/FGV/2021) Em todas as 
frases abaixo ocorrem locuções adverbiais. 
Assinale a frase em que uma dessas locuções foi 
substituída por um advérbio de valor 
equivalente. 
a) “Nenhum banco morre de repente.” / 
subitamente. 
b) “As mudanças nunca ocorrem sem 
inconvenientes, até mesmo do pior para o 
melhor.” / inconvenientemente. 
c) “Um homem muito lido nunca cita com 
precisão.”/ claramente. 
d) “O sol é novo a cada dia.” / repetidamente. 
e) “Repreende o amigo em segredo e elogia-o em 
público.” / francamente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
32 
Prova Comentada 
IMBEL/FGV/2021/NS 
 
 
1 
(IMBEL/FGV/2021) Um grande filósofo disse: 
“Nem todo problema que se tem com a 
namorada se deve necessariamente ao modo 
capitalista de produção”. 
Com essa frase, o autor pretende criticar 
a) o sistema capitalista. 
b) a mistura indevida de planos diferentes. 
c) o envolvimento pessoal na argumentação. 
d) a visão sentimental da economia capitalista. 
e) a indicação de uma só causa para todos os 
fatos. 
 
As DUAS questões a seguir devem ser 
respondidas a partir do fragmento a seguir. 
“O boi, substantivo masculino, com que nós 
acudimos às urgências do estômago, pai do 
rosbife, rival da garoupa, entre pacífico e 
filantrópico, não é justo que viva... isto é, que 
morra obscuramente nos matadouros.” 
(Machado de Assis) 
 
2 
(IMBEL/FGV/2021) Considerando esse 
fragmento como argumentativo, sua tese seria: 
a) Devemos acabar com os matadouros. 
b) Precisamos modificar nossa alimentação. 
c) Não é justo matar o boi nos matadouros. 
d) É justo matar bois para a alimentação humana. 
e) Deve-se usar carne e peixe em nossa 
alimentação. 
 
3 
(IMBEL/FGV/2021) Sobre o fragmento, assinale a 
afirmação inadequada. 
a) “isto é” foi empregado para justificar um 
termo anterior. 
b) a preposição “com” mostra valor de “meio ou 
instrumento”. 
c) os substantivos “pai” e “rival” estão 
empregados em sentido figurado. 
d) “substantivo masculino” indica a classe e o 
gênero do vocábulo “boi”. 
e) justifica-se o adjetivo “filantrópico” pelo fato 
de o boi ceder sua carne para a alimentação 
humana. 
 
4 
(IMBEL/FGV/2021) Os segmentos machadianos a 
seguir têm o amor por tema. Assinale a opção 
que mostra uma visão positiva desse sentimento. 
a) “O amor é cego.” 
b) “O amor é fecundo de ilusões.” 
c) “Os amores novos fazem esquecer os velhos.” 
d) “O amor para mim é o idílio de um semestre, 
um curto período sem chamas nem lágrimas.” 
e) “O amor não nasce de uma circunstância 
fortuita, nem de uma longa intimidade, é uma 
harmonia entre duas naturezas, que se 
reconhecem e completam.” 
 
5 
(IMBEL/FGV/2021) “Os deuses certamente não 
revelaram tudo aos mortais desde o princípio, 
mas, procurando os homens encontram pouco a 
pouco o melhor.” (Xenófanes, poeta e filósofo 
grego) 
As opções a seguir mostram mudanças 
vocabulares que mantém seu sentido original, à 
exceção de uma. Assinale-a. 
a) certamente / com certeza. 
b) desde o princípio / primitivamente. 
c) mas / todavia. 
d) procurando / com a procura. 
e) pouco a pouco / paulatinamente. 
 
6 
(IMBEL/FGV/2021) “São todos descobridores 
ruins, que pensam que não há terra quando 
conseguem ver apenas o mar.” (Francis Bacon) 
Assinale a opção que mostra um problema lógico 
desse pensamento. 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
33 
a) Não conseguir distinguir causa e 
consequência. 
b) Ser incapaz de organizar cronologicamente os 
fatos. 
c) Fazer uma dedução fundamentada em falsa 
oposição. 
d) Não levar em conta o conhecimento 
tradicional. 
e) Desacreditar as opiniões de autoridades. 
 
7 
(IMBEL/FGV/2021) “A ciência é a inteligência do 
mundo; a arte, o seu coração”. (M. Gorki) 
A oposição entre ciência e arte nessa frase está, 
respectivamente, nos seguintes valores: 
a) entendimento X sentimento. 
b) observação X interpretação. 
c) repetição X criatividade. 
d) fatos X hipóteses. 
e) verdade X ilusão. 
 
8 
(IMBEL/FGV/2021) Alguém definiu o especialista 
como um homem que conhece cada vez mais 
sobre cada vez menos; essa definição mostra um 
problema do conhecimento moderno, que é 
a) a falta de critério na análise dos fatos. 
b) a incapacidade dos estudiosos de hoje. 
c) a impossibilidade de conhecer-se a realidade. 
d) a ausência de um estudo verdadeiro dos fatos. 
e) a enorme quantidade de informações sobre 
cada tema. 
 
9 
(IMBEL/FGV/2021) Todas as frases a seguir 
estruturam-se em duas partes. Assinale a opção 
em que a segunda parte mostra uma 
intensificação da primeira. 
a) “Valoriza-te para mais; os outros se ocuparão 
em abaixar o preço.” 
b) “Quem conhece os outros é sábio; quem 
conhece a si mesmo é iluminado.” 
c) “Diz-se da melhor companhia: sua conversa é 
instrutiva, seu silêncio, formativo.” 
d) “Nenhum homem é uma ilha autossuficiente; 
cada um é parte do continente.” 
e) “O problema da vida é este: como romper a 
própria solidão, como comunicar-se com os 
outros.” 
 
10 
(IMBEL/FGV/2021) “Um governo que se sustenta 
é um governo que cai.” 
Assinale a opção que mostra um problema de 
estruturação da afirmativa acima. 
a) A repetição do termo “governo”. 
b) A ambiguidade do termo “se sustenta”. 
c) O duplo sentido da expressão “que cai”. 
d) A ausência de vírgula antes da oração “que 
cai”. 
e) A falta de vírgula antes da oração “que se 
sustenta”. 
 
11 
(IMBEL/FGV/2021) Leia o fragmento a seguir. 
“A história é a mãe da verdade, depositária das 
ações, testemunha do passado, vida da memória, 
anúncio do presente.” 
Assinale a opção que apresenta os dois termos 
que desempenham a mesma função, por serem 
complementos do vocábulo anterior. 
a) a verdade / das ações. 
b) das ações / do passado. 
c) da verdade / da memória. 
d) do passado / do presente. 
e) da memória / do presente. 
 
12 
(IMBEL/FGV/2021) Assinale a opção que 
apresenta a frase inteiramente construída com 
vocábulos em sentido lógico, não figurado. 
a) “Os olhos são a morada da vergonha.” 
b) “A juventude é a embriaguez sem vinho.” 
c) “A velhice é o abrigo de todos os males.” 
d) “Realizando coisas justas, tornamo-nos 
justos.” 
e) “A consciência é um Deus para todos os 
mortais.” 
 
 
 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
34 
13 
(IMBEL/FGV/2021) A frase a seguir que foi 
estruturada a partir de outra bastante conhecida 
(intertextualidade) é: 
a) “A pressa é inimiga da refeição.” 
b) “Quem não fez nada, não sabe nada.” 
c) “A pressa gera o erro em todas as coisas.” 
d) “Em toda iniciativa pensa bem aonde queres 
chegar.” 
e) “Sem entusiasmo nunca se realizou nada de 
grandioso.” 
 
14(IMBEL/FGV/2021) Assinale a opção que 
apresenta a frase em que o termo “onde” não é 
empregado corretamente. 
a) “Não sei mais onde amarrei meu burro.” 
b) “Onde falta o dinheiro, tudo desmorona.” 
c) “Nunca se vai ao lugar onde mora a fera.” 
d) “Em toda iniciativa pensa bem onde queres 
chegar.” 
e) “Quem tem fome não tem escolha: seu 
espírito não vem de onde ele gostaria, mas da 
fome.” 
 
15 
(IMBEL/FGV/2021) “Os negociantes não têm 
amigos, apenas clientes.” 
Nesta frase há uma ligação semântica entre 
negócios/clientes, ligação essa que não se repete 
de forma adequada em 
a) Santos têm devotos. 
b) Ladrões têm furtos. 
c) Políticos têm eleitores. 
d) Escritores têm leitores. 
e) Artistas têm admiradores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
35 
Prova Comentada 
IMBEL/FGV/2021/NM 
 
1 
(IMBEL/FGV/2021) Um escritor francês disse que 
“Nem os estadistas, nem os atores sabem se 
aposentar na hora certa.” 
Assinale a opção que apresenta a frase que 
reproduz corretamente o sentido dessa frase. 
a) Sabem aposentar-se na hora certa estadistas e 
atores. 
b) Estadistas e atores não sabem, a certa hora, 
aposentar-se. 
c) Os estadistas e também os atores sabem 
aposentar-se na hora certa. 
d) Não só estadistas, mas também os atores não 
sabem se aposentar na hora certa. 
e) Não sabem aposentar-se, à certa hora, não só 
estadistas, como também os atores. 
 
2 
(IMBEL/FGV/2021) O ex-ministro da Fazenda do 
Brasil, Roberto Campos, disse certa vez que 
“A burrice não tem fronteiras ideológicas”. 
Com essa frase ele quer dizer que 
a) “Há pessoas burras em todas as ideologias.” 
b) “A burrice está ausente de algumas 
ideologias.” 
c) “A burrice é elemento distintivo nas 
ideologias.” 
d) “Nenhuma ideologia mostra burrice em seus 
atos.” 
e) “A burrice está presente em todos os países do 
mundo.” 
 
3 
(IMBEL/FGV/2021) Luís XIV afirmou: 
“Toda vez que preencho um cargo gero dez 
descontentes e um ingrato.” 
Sobre essa afirmativa, assinale a opção correta. 
a) O governante nunca fica satisfeito com as 
nomeações para cargos públicos. 
b) Nem todo indivíduo nomeado para um cargo 
público esquece o favor recebido pela 
nomeação. 
 
 
 
c) Os candidatos nomeados para um cargo 
público se mostram ingratos aos demais 
candidatos. 
d) A nomeação para um cargo deve 
obrigatoriamente estar ligada à competência do 
candidato. 
e) O preenchimento de cargos públicos é uma 
tarefa difícil, pois todos os candidatos ficam 
descontentes. 
 
4 
(IMBEL/FGV/2021) Há um erro de construção na 
frase a seguir. 
“Nenhum bem pode fundamentar-se na força, 
mesmo que a força fosse divina.” 
Assinale a opção que o indica. 
a) “fosse” deve ser substituído por “seja”. 
b) “divina” deve ser substituído por “de Deus”. 
c) “Nenhum” deve ser substituído por “Nem 
um”. 
d) “mesmo que” deve ser substituído por 
“embora”. 
e) “fundamentar-se” deve ser substituído por “se 
fundamentar”. 
 
5 
(IMBEL/FGV/2021) Um jornalista americano 
afirmou: 
“Os ricos são diferentes de você e de mim. Eles 
têm mais crédito.” 
Se reescrevêssemos este pensamento, 
substituindo o ponto entre os períodos por uma 
conjunção, a opção inadequada seria 
a) já que. d) visto que. 
b) porque. e) entretanto. 
c) dado que. 
 
 
 
 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
36 
6 
(IMBEL/FGV/2021) Leia a seguinte frase: 
“A história é testemunha do passado, luz da 
verdade, vida da memória, mestra da vida, 
anunciadora dos tempos antigos.” 
Assinale a opção que mostra os dois termos que 
são complementos do vocábulo anterior. 
a) da memória / da vida. 
b) do passado / da verdade. 
c) da verdade / da memória. 
d) da vida / dos tempos antigos. 
e) dos tempos antigos / da verdade. 
 
7 
(IMBEL/FGV/2021) “A história é um pesadelo do 
qual estou tentando acordar.” 
Nesta frase emprega-se corretamente a 
expressão “do qual” em função de ter sido 
empregado o verbo “acordar”. 
Assinale a opção em que o termo sublinhado está 
empregado corretamente. 
a) “A cultura histórica tem o objetivo de manter 
viva a consciência de que a sociedade humana 
tem do próprio passado.” 
b) “A história é uma galeria de quadros de onde 
há poucos originais e muitas cópias.” 
c) ”Compra não o que consideras oportuno, mas 
no que te falta.” 
d) “A maior parte das coisas de que dizemos e 
fazemos não é necessária.” 
e) “Esses são os problemas de que devemos falar 
na reunião.” 
 
8 
(IMBEL/FGV/2021) Segundo a norma culta, 
assinale a frase em que o demonstrativo 
sublinhado está bem empregado. 
a) “Nada é gratuito nesse mundo em que 
vivemos.” 
b) “É preciso sempre desculpar-se por ter agido 
bem – nada fere mais do que isso.” 
c) “Marido e mulher amavam os hóspedes, 
porque sem aqueles acabavam brigando.” 
d) ”Isto que é estrangeiro tem sempre uma 
aparência aristocrática para nós.” 
e) “Não quero que as pessoas sejam muito 
gentis; isto me poupa do trabalho de gostar 
muito delas.” 
 
9 
(IMBEL/FGV/2021) Assinale a frase em que todos 
os termos estão empregados em sentido lógico, 
sem exemplos de linguagem figurada. 
a) “A ignorância não é inocência, mas pecado.” 
b) “A cultura é o melhor conforto para a velhice.” 
c) “Nem mesmo os deuses lutam contra o 
destino.” 
d) “É melhor saber coisas inúteis do que não 
saber nada.” 
e) “As raízes da cultura são amargas, mas os 
frutos são doces.” 
 
10 
(IMBEL/FGV/2021) “Quando o mar está calmo, 
todo mundo pode ser timoneiro.” 
Essa frase nos diz que 
a) Podemos gastar dinheiro se estamos bem 
financeiramente. 
b) Todos mostramos qualidades, se a situação 
nos favorece. 
c) Ninguém quer viajar quando o mar está em 
tempestade. 
d) Nunca devemos recuar diante de um perigo. 
e) Devemos nos preparar para sermos úteis. 
 
11 
(IMBEL/FGV/2021) “Onde intervém o favor e as 
doações, abate-se os obstáculos e desfaz-se as 
dificuldades.” 
Em termos de norma culta, podemos dizer que: 
a) as três formas sublinhadas estão corretas. 
b) as três formas sublinhadas estão incorretas. 
c) somente as duas primeiras formas estão 
corretas. 
d) somente as duas últimas formas estão 
corretas. 
e) somente está correta a primeira forma. 
 
 
 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
37 
12 
(IMBEL/FGV/2021) “Não sei ver nada do que 
vejo; vejo bem apenas o que relembro.” 
A mesma relação entre as formas verbais 
sublinhadas se repete de forma correta em 
a) fazer / faço. 
b) prover / provo. 
c) comprar / comprei. 
d) trazer / trazia. 
e) dizer / diz. 
 
13 
(IMBEL/FGV/2021) “Minha história foi composta 
como uma aquisição para a eternidade, não para 
ser ouvida por ocasião do triunfo na competição 
de um dia.” 
Na frase acima, o conector que mostra seu valor 
semântico corretamente é: 
a) como / modo. d) por / causa. 
b) para / tempo. e) de / propriedade. 
c) para / direção. 
 
14 
(IMBEL/FGV/2021) “O pessimismo, depois que 
você se acostuma com ele, é tão agradável 
quanto o otimismo.” 
Assinale a opção que mostra a maneira de 
reescrever essa frase que modifica o seu sentido 
original. 
a) O pessimismo, após acostumar-se com ele, é 
tão agradável quanto o otimismo. 
b) Tão agradável quanto o otimismo é o 
pessimismo, após acostumar-se com ele. 
c) O pessimismo é tão agradável quanto o 
otimismo, depois que você se acostuma com ele. 
d) O pessimismo é tão agradável quanto o 
otimismo, desde que você se acostume com ele. 
e) Depois que você se acostuma com o 
pessimismo, ele é tão agradável quanto o 
otimismo. 
 
15 
(IMBEL/FGV/2021) “Diz-se da melhor 
companhia: sua conversa é instrutiva; seu 
silêncio, formativo.” 
O emprego da vírgula é justificado na frase acima 
pela mesma razão em que ocorre na seguinte 
frase: 
a) “A imaginação não fazcastelos no ar, mas 
transforma cabanas em castelos no ar.” 
b) “O homem ama a companhia, mesmo que seja 
apenas a de uma vela que queima.” 
c) “Para o desesperado, a partida não parece 
menos impossível do que o retorno.” 
d) “Ai de quem é só, pois se cai não tem quem o 
levante.” 
e) “Beber pouco é bom. Não beber, trágico.” 
 
16 
(IMBEL/FGV/2021) Todas as frases a seguir 
estruturam-se a partir de uma comparação, à 
exceção de uma. Assinale-a. 
a) “O sono é um rastejar do homem dentro de si 
mesmo.” 
b) “Sem dúvida o sonho é para o espírito o que o 
sono é para o corpo.” 
c) “Quem conhece os outros é sábio; quem 
conhece a si mesmo é iluminado.” 
d) “É tão difícil observar a si mesmo quanto olhar 
para trás sem se voltar.” 
e) “Para o socialismo, assim como para a religião 
cristã, a pior propaganda são os seus sequazes.” 
 
17 
(IMBEL/FGV/2021) Um pensamento célebre diz: 
“Conhece-te a ti mesmo.” 
Assinale a opção que mostra a variação formal de 
pessoa dessa frase imperativa que está 
gramaticalmente errada. 
a) Conheçamo-nos a nós mesmos. 
b) Conheçam-se a vocês mesmos. 
c) Conhecei-vos a vós mesmos. 
d) Conheça-se a você mesmo. 
e) Conheço-me a mim mesmo. 
 
18 
(IMBEL/FGV/2021) Assinale a opção que 
apresenta o pensamento que se estrutura a 
partir de uma oposição. 
a) “A ciência comete suicídio quando adota um 
credo.” 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
38 
b) “Não há nenhum mal no átomo, apenas na 
alma dos homens.” 
c) “Uma ciência que hesita em esquecer seus 
fundadores está perdida.” 
d) “O cientista não é o homem que fornece as 
verdadeiras respostas; é quem faz as verdadeiras 
perguntas.” 
e) “É preciso observar simplesmente; o espírito 
do observador deve ser passivo, ou seja, deve 
calar-se; ele ouve a natureza e escreve o que ela 
dita.” 
 
19 
(IMBEL/FGV/2021) “A grande tragédia da 
ciência: o massacre de uma bela hipótese por 
parte de um horrível fato.” (A. Huxley) 
Esse pensamento confirma um problema da 
investigação científica. Assinale a opção que o 
apresenta. 
a) Os fatos não confirmarem as hipóteses. 
b) Os fatos se apoiarem em hipóteses possíveis. 
c) As hipóteses serem comprovadas pelos fatos. 
d) Não serem criadas hipóteses prováveis para os 
fatos. 
e) Os fatos e as hipóteses mostrarem harmonia 
completa. 
 
20 
(IMBEL/FGV/2021) “(...) Minas já escolheu o 
território de sua capital cuja descrição Olavo 
Bilac está fazendo na Gazeta. Belo Horizonte 
parece antes uma exclamação que um nome. 
Sobram na história mineira homens honrados e 
patriotas para designar a capital futura.” 
Machado de Assis 
Pode-se deduzir da leitura desse segmento que 
a) Olavo Bilac já havia escrito um poema sobre a 
futura capital. 
b) Machado de Assis já havia apontado um nome 
patriótico para a futura capital. 
c) “Belo Horizonte” não era visto por Machado 
como um bom nome para a futura capital 
mineira. 
d) O território destinado à futura capital mineira 
era montanhoso e completamente 
desconhecido. 
e) A escolha de um nome de homem não 
considerado honrado e patriota para a capital de 
Minas já tinha sido sugerida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
39 
Prova Comentada 
PC-RN/FGV/2021 
 
1 
(Polícia Civil - RN/FGV/2021) “É minha opinião 
que não se deve dizer mal de ninguém, e ainda 
menos da polícia. A polícia é uma instituição 
necessária à ordem e à vida da cidade.” 
(Machado de Assis, A Semana - 1871) 
Sobre a estruturação desse pensamento de 
Machado de Assis, a única observação correta é: 
a) há uma contradição lógica entre os dois 
períodos que compõem esse pensamento. 
b) o texto mostra fraco poder argumentativo por 
tratar-se de uma opinião. 
c) o segundo período é uma explicação que 
justifica o período anterior. 
d) o segmento “e ainda menos da polícia” retifica 
uma afirmação anterior. 
e) os dois períodos do texto poderiam trocar de 
posição sem alteração do sentido global. 
 
2 
(Polícia Civil - RN/FGV/2021) “É minha opinião 
que não se deve dizer mal de ninguém, e ainda 
menos da polícia. A polícia é uma instituição 
necessária à ordem e à vida da cidade.” 
(Machado de Assis, A Semana - 1871) 
Ao redigirmos um texto devemos ter cuidado 
com a grafia das palavras empregadas; no caso 
do pensamento de Machado, há o emprego 
graficamente correto da palavra mal. A frase 
abaixo em que o emprego da mesma palavra 
está INCORRETO é: 
a) O mal é combatido pela polícia. 
b) O mal-educado nunca é bem-vindo. 
c) Desrespeitar as leis é um mal hábito. 
d) Mal chegou a polícia, todos se retiraram. 
e) Não há mal que sempre dure. 
 
3 
(Polícia Civil - RN/FGV/2021) Um escritor 
americano é autor da seguinte frase: “Não grite 
por socorro à noite. Pode acordar os vizinhos.” 
Tal frase apresenta um problema textual, que é: 
a) a falta de coerência. 
b) a inadequação vocabular. 
c) a pontuação equivocada. 
d) a ausência de coesão. 
e) o desrespeito à norma culta. 
 
4 
(Polícia Civil - RN/FGV/2021) “É minha opinião 
que não se deve dizer mal de ninguém, e ainda 
menos da polícia. A polícia é uma instituição 
necessária à ordem e à vida da cidade.” 
(Machado de Assis, A Semana - 1871) 
Nesse texto, Machado emprega corretamente o 
acento grave indicativo da crase; a frase abaixo 
em que esse mesmo acento está empregado de 
forma adequada é: 
a) Os clientes pagaram a compra à crédito. 
b) A ordem é necessária à todo grupo social. 
c) Ninguém abandonou o local à correr. 
d) O motorista deu à documentação ao policial. 
e) Todos os policiais saíram à mesma hora. 
 
5 
(Polícia Civil - RN/FGV/2021) “Scotland Yard é o 
Departamento de Investigações Criminais da 
Polícia Metropolitana de Londres. Seu nome vem 
do nome da rua onde funcionou seu primeiro 
quartel central e onde, por outro lado, localizou-
se o palácio que utilizavam os reis da Escócia 
quando visitavam a Inglaterra.” (Atrás das 
palavras, Charlie Lopes) 
O objetivo principal deste pequeno texto é: 
a) informar aos leitores o que é a Scotland Yard. 
b) retirar de circulação informações erradas. 
c) justificar a denominação da instituição. 
d) divulgar informações turísticas interessantes. 
e) localizar a sede da Scotland Yard. 
 
6 
(Polícia Civil - RN/FGV/2021) “Scotland Yard é o 
Departamento de Investigações Criminais da 
Polícia Metropolitana de Londres. Seu nome vem 
do nome da rua onde funcionou seu primeiro 
quartel central e onde, por outro lado, localizou-
se o palácio que utilizavam os reis da Escócia 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
40 
quando visitavam a Inglaterra.” (Atrás das 
palavras, Charlie Lopes) 
A afirmação correta sobre um dos termos 
sublinhados é: 
a) Seu se refere à Polícia Metropolitana de 
Londres. 
b) a primeira ocorrência de onde se refere à 
cidade de Londres. 
c) quartel não aparece citada anteriormente, 
mas se liga a polícia. 
d) a segunda ocorrência de onde se refere a 
primeiro quartel central. 
e) o relativo que tem por antecedente quartel 
central. 
 
7 
(Polícia Civil - RN/FGV/2021) Todas as frases 
abaixo têm o crime como tema; a frase em que 
se apresenta uma visão positiva do crime é: 
a) O crime não compensa. 
b) Vivemos numa época de igualdade. Hoje em 
dia, por exemplo, todas as classes são 
criminosas. 
c) Não entendo como alguns escolhem o crime, 
quando há tantas maneiras legais de ser 
desonesto. 
d) O crime é a extensão lógica de um tipo de 
comportamento perfeitamente respeitável no 
mundo dos negócios. 
e) Há muitos anos cheguei à conclusão de que 
quase todo crime se deve a um desejo reprimido 
de expressão estética. 
 
8 
(Polícia Civil - RN/FGV/2021) O célebre escritor 
Emerson declarou certa vez: “Cometa um crime 
e tu descobrirás como o mundo é de vidro.” 
Para que essa frase estejaenquadrada na norma 
culta da língua, a forma que lhe devemos dar é: 
a) Comete um crime e você descobrirá como o 
mundo é de vidro. 
b) Cometa um crime e tu vais descobrir como o 
mundo é de vidro. 
c) Comete um crime e você vai descobrir como o 
mundo é de vidro. 
d) Comete um crime e tu descobrirás como o 
mundo é de vidro. 
e) Cometa um crime e descobrirás como o 
mundo é de vidro. 
 
Texto 1 
“A instituição policial brasileira, segundo 
documentação existente no Museu Nacional do 
Rio de Janeiro, data de 1530, quando da chegada 
de Martim Afonso de Sousa enviado ao Brasil – 
Colônia por D. João III. A pesquisa histórica revela 
que no dia 20 de novembro de 1530, a polícia 
brasileira iniciava as suas ações, promovendo 
justiça e organizando os serviços de ordem 
pública, como melhor entendesse nas terras 
conquistadas do Brasil. A partir de então a 
instituição policial brasileira passou por seguidas 
reformulações nos anos de 1534, 1538, 1557, 
1565, 1566, 1603, e, assim, sucessivamente. 
Somente em 1808, com a chegada do príncipe 
Dom João ao Brasil, a polícia começou a ser 
estruturada, comandada por um delegado e 
composta por escrivães e agentes.” 
 
9 
(Polícia Civil - RN/FGV/2021) No texto 1, o trecho 
“segundo documentação existente no Museu 
Nacional do Rio de Janeiro” tem a função de: 
a) mostrar a antiguidade da instituição. 
b) indicar a importância histórica da polícia. 
c) revelar a fonte de informação do texto. 
d) dar credibilidade ao que é dito a seguir. 
e) valorizar a preservação de documentos. 
 
10 
(Polícia Civil - RN/FGV/2021) Os termos 
sublinhados no texto 1 são conectores, ou seja, 
ligam partes do texto; a opção abaixo em que o 
valor semântico de um desses termos NÃO está 
corretamente indicado é: 
a) segundo = conformidade. 
b) quando = tempo. 
c) como = conformidade. 
d) assim = modo. 
e) com = companhia. 
 
11 
(Polícia Civil - RN/FGV/2021) “A pesquisa 
histórica revela que no dia 20 de novembro de 
1530, a polícia brasileira iniciava as suas ações, 
promovendo justiça e organizando os serviços de 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
41 
ordem pública, como melhor entendesse nas 
terras conquistadas do Brasil.” 
Nesse segmento do texto 1, a pontuação mais 
adequada seria: 
a) A pesquisa histórica revela que, no dia 20 de 
novembro de 1530, a polícia brasileira iniciava as 
suas ações, promovendo justiça e organizando os 
serviços de ordem pública, como melhor 
entendesse, nas terras conquistadas do Brasil. 
b) A pesquisa histórica revela: que no dia 20 de 
novembro de 1530, a polícia brasileira iniciava as 
suas ações, promovendo justiça e organizando os 
serviços de ordem pública, como melhor 
entendesse, nas terras conquistadas do Brasil. 
c) A pesquisa histórica revela que no dia 20 de 
novembro de 1530 a polícia brasileira iniciava as 
suas ações, promovendo justiça, e organizando 
os serviços de ordem pública, como melhor 
entendesse nas terras conquistadas do Brasil. 
d) A pesquisa histórica revela que, no dia 20 de 
novembro de 1530, a polícia brasileira iniciava as 
suas ações: promovendo justiça e organizando os 
serviços de ordem pública, como melhor 
entendesse, nas terras conquistadas do Brasil. 
e) A pesquisa histórica revela, que no dia 20 de 
novembro de 1530, a polícia brasileira iniciava as 
suas ações, promovendo justiça, e organizando 
os serviços de ordem pública, como melhor 
entendesse, nas terras conquistadas do Brasil. 
 
12 
(Polícia Civil - RN/FGV/2021) Rui Barbosa disse 
certa vez que “As leis que não protegem o nosso 
adversário não podem nos proteger”. 
Isso mostra que as leis: 
a) contrariam, muitas vezes, a justiça. 
b) defendem sobretudo os mais fortes. 
c) devem ser as mesmas para todos. 
d) mostram dificuldades em sua aplicação. 
e) servem para a proteção social. 
 
13 
(Polícia Civil - RN/FGV/2021) A frase abaixo em 
que há ERRO no emprego ou na ausência do 
artigo definido é: 
a) Não importa se o gato é preto ou branco, 
desde que ele pegue os ratos. 
b) As grandes ideias sempre encontram os 
homens que as procuram. 
c) As ideias concordam bem mais entre si do que 
os homens. 
d) Todo o dia em que se trabalha é um dia 
perdido. 
e) A virtude premeditada é a virtude do vício. 
 
14 
(Polícia Civil - RN/FGV/2021) É muito conhecida a 
frase “O crime não compensa”; se colocarmos a 
conjunção MAS após essa frase, uma 
complementação formalmente adequada será: 
a) O crime não compensa, mas a pena pode ser 
demasiadamente longa. 
b) O crime não compensa, mas todos preferem 
não cometê-lo. 
c) O crime não compensa, mas o número de 
criminosos diminui a cada dia. 
d) O crime não compensa, mas felizmente muitos 
criminosos são presos. 
e) O crime não compensa, mas o lucro pode ser 
transitoriamente grande. 
 
15 
(Polícia Civil - RN/FGV/2021) “A Polícia Civil 
cumpriu, nesta quinta-feira (19), dois mandados 
de prisão na zona leste de Porto Alegre contra 
ladrões de veículos. Um deles, que havia 
rompido tornozeleira eletrônica após ter 
progredido de regime, foi recapturado no bairro 
Glória e, segundo a investigação, seguia 
cometendo crimes.” 
A afirmação abaixo que pode ser inferida após a 
leitura do texto é: 
a) a utilização de tornozeleiras eletrônicas se tem 
revelado completamente inútil como medida 
punitiva. 
b) a libertação de prisioneiros por progressão de 
regime é um incentivo à volta da vida criminosa. 
c) a lei não pode evitar a volta de ladrões de 
veículos à vida do crime, já que as tornozeleiras 
eletrônicas são rompidas. 
d) nem todos os criminosos que são libertados 
por progressão de regime voltam à vida do crime. 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
42 
e) os criminosos que continuam sua vida 
criminosa, mesmo após soltura, são 
recapturados. 
 
16 
(Polícia Civil - RN/FGV/2021) A opção em que o 
termo onde está bem empregado é: 
a) Não importa onde a polícia vá, ela será sempre 
bem-vinda. 
b) Não sei onde vou, mas quero chegar bem. 
c) Onde quer que você esteja, este deve ser o seu 
ponto de partida. 
d) Queria saber onde você quer chegar. 
e) Onde você quer dirigir-se após o almoço? 
 
17 
(Polícia Civil - RN/FGV/2021) Um dicionário de 
língua portuguesa registra o seguinte verbete: 
“Polícia e ladrão – Brincadeira infantil 
dramatizada em que dois grupos se perseguem, 
tentando os policiais aprisionar o maior número 
possível de ladrões, os quais, por sua vez, 
procuram rendê-los sob ameaça de armas.” 
A afirmação abaixo que é INADEQUADA em 
relação ao conteúdo e forma desse texto é: 
a) o adjetivo “dramatizada” significa que a 
brincadeira explora o lado trágico do combate 
polícia X ladrão. 
b) a forma verbal “se perseguem” significa que 
policiais e ladrões se perseguem mutuamente. 
c) as formas verbais “tentando” e “procuram” 
indicam as finalidades das ações, 
respectivamente, de policiais e ladrões. 
d) o texto indica maior violência por parte dos 
ladrões que por parte dos policiais. 
e) o segmento “sob ameaça de armas” indica o 
meio ou instrumento da ação dos ladrões. 
 
18 
(Polícia Civil - RN/FGV/2021) Confúcio disse: “Há 
três métodos para ganhar sabedoria: primeiro, 
por reflexão, que é o mais nobre; segundo, 
imitando-se, que é o mais fácil; e terceiro, por 
experiência, que é o mais amargo”. 
Propomos, a seguir, algumas substituições para 
termos dessa frase; aquela que torna o texto 
mais adequado é: 
a) sabedoria / a sabedoria. 
b) o mais nobre / o nobríssimo. 
c) imitando-se / por imitação. 
d) o mais fácil / o facílimo. 
e) por experiência / através da experiência. 
 
19 
(Polícia Civil - RN/FGV/2021) “A Polícia Civil 
cumpriu, nesta quinta-feira (19), dois mandados 
de prisão na zona leste de Porto Alegre contra 
ladrões de veículos. Um deles, que havia 
rompido tornozeleira eletrônica após ter 
progredido de regime,foi recapturado no bairro 
Glória e, segundo a investigação, seguia 
cometendo crimes.” 
A substituição proposta para um segmento desse 
texto que se mostra adequada é: 
a) cumpriu / tem cumprido. 
b) dois mandados / dois mandatos. 
c) um deles / um dos quais. 
d) havia rompido / rompera. 
e) foi recapturado / recapturou-se. 
 
20 
(Polícia Civil - RN/FGV/2021) “As pessoas mais 
felizes são aquelas que não têm nenhuma razão 
específica para serem felizes, exceto pelo fato 
que elas são”. A correção mais adequada para 
essa frase é: 
a) As pessoas mais felizes, são aquelas que não 
têm nenhuma razão específica para serem 
felizes, exceto pelo fato de que elas são. 
b) As pessoas mais felizes são aquelas que não 
têm nenhuma razão específica para serem felizes 
exceto pelo fato que elas são. 
c) São mais felizes aquelas pessoas que não têm 
nenhuma razão específica para serem felizes, 
exceto pelo fato que elas são. 
d) As pessoas mais felizes são aquelas que não 
têm nenhuma razão específica para ser felizes, 
exceto pelo fato que elas são. 
e) As pessoas mais felizes são aquelas que não 
têm nenhuma razão específica para ser felizes, 
exceto pelo fato de que elas são. 
 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
43 
Prova Comentada 
TJ-RS/FGV/2020 
 
Texto 1 
É claro que somos livres para falar ou escrever 
como quisermos, como soubermos, como 
pudermos. Mas é também evidente que 
devemos adequar o uso da língua à situação, o 
que contribui efetivamente para a maior 
eficiência comunicativa. 
 
1 
(TJ - RS/FGV/2020) Considerando o pensamento 
do texto 1 e tendo conhecimento das atribuições 
de um oficial de justiça, chegamos à conclusão de 
que, nessa atividade, a língua escrita, o nível, o 
uso ou o registro do idioma deve ser 
predominantemente: 
a) formal, de acordo com os princípios da 
gramática normativa. 
b) informal, em busca de mais ampla 
compreensão da mensagem. 
c) regional, adequando-o ao local onde ocorre a 
comunicação. 
d) popular, tendo em vista que as mensagens são 
lidas por todos. 
e) ultraformal, selecionando vocabulário erudito 
e construções elaboradas. 
 
2 
(TJ - RS/FGV/2020) O texto 1 é formado por dois 
períodos. O segundo período, em relação ao 
primeiro, mostra uma: 
a) retificação do pensamento expresso no 
primeiro período. 
b) explicação necessária de opiniões 
manifestadas. 
c) limitação do alcance da afirmativa anterior. 
d) oposição a um pensamento já expresso. 
e) informação comprovadora do que é escrito 
antes. 
 
 
 
 
 
 
 
3 
(TJ - RS/FGV/2020) Na redação de um texto, pode 
ocorrer uma série de dificuldades com vocábulos 
da língua portuguesa; as palavras abaixo que 
estão graficamente corretas são: 
a) advogado / metereologia. 
b) bicabornato /astigmatismo. 
c) babadouro / beneficência. 
d) reinvindicação / bugigangas. 
e) jaboticaba / cabelereiro. 
 
4 
(TJ - RS/FGV/2020) Em todas as frases abaixo 
ocorre uma troca indevida do vocábulo 
sublinhado por seu parônimo; a única das frases 
cuja forma do vocábulo sublinhado está correta 
é: 
a) O motorista infligiu as leis do trânsito. 
b) O prisioneiro dilatou os comparsas do assalto. 
c) Nada há que desabone a sua conduta imoral. 
d) A cobrança é bimestral, ou seja, duas vezes por 
mês. 
e) Os cumprimentos devem ser dados na entrada 
da festa. 
 
5 
(TJ - RS/FGV/2020) Observe a frase abaixo: 
“Dada a causa, a natureza produz o efeito do 
modo mais breve em que pode ser produzido”. 
Segundo essa frase, a natureza: 
a) produz tudo aquilo de que o homem precisa. 
b) indica ao homem o caminho a seguir. 
c) segue, sem pressa, a ordem natural das coisas. 
d) cria leis, mas não as respeita. 
e) mostra espírito lógico e eficiência. 
 
6 
(TJ - RS/FGV/2020) Na frase “A natureza faz o 
homem feliz e bom, mas a sociedade o corrompe 
e torna-o miserável”, a conjunção sublinhada 
pode ser adequadamente substituída por: 
a) no entretanto. b) embora. c) visto que. 
d) portanto. e) contudo. 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
44 
7 
(TJ - RS/FGV/2020) Observe o texto a seguir, 
retirado de uma revista de computação. 
“Por mais poderoso que seja, um computador 
sem programas adequados tem pouca utilidade. 
E um ‘programa adequado’ com certeza não é 
aquele aplicativo profissional, caro e sofisticado 
que, às vezes, já vem instalado. De nada 
adiantam funções, botões e janelas, se você não 
conseguir fazer alguma coisa com eles”. 
Um dos elementos que dá coerência aos textos é 
a ocorrência de vocábulos que estão dentro de 
um mesmo campo semântico; nesse texto, as 
palavras que pertencem ao mesmo bloco 
conceitual são: 
a) computador, programas, aplicativo, janelas; 
b) computador, programa, aplicativo, 
sofisticado; 
c) programas, aplicativo, caro, instalado; 
d) caro, sofisticado, instalado, funções; 
e) poderoso, aplicativo, instalado, funções. 
 
8 
(TJ - RS/FGV/2020) Frase inicial: “Hoje se dá 
grande atenção aos espaços verdes na 
construção de novos condomínios”. 
Acima está uma frase inicial, com uma ideia 
principal. A seguir colocamos cinco opções de 
frases, que podem ou não estar relacionadas 
semanticamente com a ideia principal. A única 
frase que tem relação de sentido com a frase 
inicial é: 
a) Nas praças há muitos bancos para que os 
idosos possam descansar. 
b) No Jardim Zoológico há preocupação com o 
bem-estar dos animais selvagens. 
c) Graças às clareiras urbanas, as crianças podem 
respirar um ar pouco poluído. 
d) As árvores frutíferas apresentam a vantagem 
de produzir alimentos para a população mais 
pobre. 
e) A poluição do ar é combatida principalmente 
pelas águas oceânicas. 
 
 
 
9 
(TJ - RS/FGV/2020) Dvorak aproximou-se do alto 
da colina e debruçou-se sobre uma pequena 
pedra para olhar a paisagem abaixo. Observou 
que havia uma grande caverna, cercada de 
vegetação, mas não conseguiu identificar a 
entrada. Fez um sinal para que o grupo o 
acompanhasse e começou a descer 
cuidadosamente a encosta. 
Acima aparece um pequeno texto narrativo; a 
frase, retirada desse texto, que mostra valor 
descritivo é: 
a) Dvorak aproximou-se do alto da colina. 
b) debruçou-se sobre uma pequena pedra. 
c) havia uma grande caverna, cercada de 
vegetação. 
d) não conseguiu identificar a entrada. 
e) Fez um sinal para que o grupo o 
acompanhasse. 
 
10 
(TJ - RS/FGV/2020) Atribuições do oficial de 
justiça: “Cumprir mandados judiciais; preparar 
salas com livros e materiais necessários ao 
funcionamento das sessões de julgamento; 
buscar, na Secretaria e nos Gabinetes, os 
processos de cada Relator, separando-os e 
ordenando-os, colhendo assinaturas, quando for 
o caso; atender e dar informações aos 
advogados, partes e estagiários presentes na 
sessão, anotando os pedidos de preferência pela 
ordem de chegada dos interessados; auxiliar na 
manutenção da ordem e efetuar prisões, quando 
determinado; auxiliar o Secretário de Câmara, 
quando solicitado o auxílio; cumprir as demais 
atribuições previstas em lei ou regulamento”. 
Em cada opção a seguir foi destacado um 
substantivo do texto acima; a opção em que o 
adjetivo referente ao substantivo destacado está 
INCORRETO é: 
a) livros e materiais / necessários. 
b) advogados, partes e estagiários / presentes. 
c) pedidos / interessados. 
d) auxílio / solicitado. 
e) atribuições / previstas. 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
45 
11 ANULADA 
 
12 
(TJ - RS/FGV/2020) Observe o fragmento textual 
abaixo, retirado do romance Canaã, de Graça 
Aranha. 
“Todas as formas estão diluídas. Cinco horas da 
manhã. A carroça do padeiro passa estrondando, 
fazendo a quietude da cidade afundada, mas um 
instante depois o seu vulto e o seu ruído se 
dissolvem de novo na cerração. O silêncio torna 
a cair”. 
Nesse texto o observador não podedescrever 
perfeitamente as formas; nesse caso, o que 
provoca essa limitação do observador é: 
a) a falta de conhecimento do assunto. 
b) a existência de problemas psicológicos. 
c) o posicionamento distante da cena. 
d) a impossibilidade física de ver as formas. 
e) a deficiência visual e auditiva. 
 
13 
(TJ - RS/FGV/2020) Abaixo estão as duas 
primeiras frases de um silogismo. 
Minha mãe vai à missa todos os dias úteis. 
Hoje é segunda-feira. 
A conclusão adequada a esse raciocínio é: 
a) Segunda-feira é um dia útil; 
b) Hoje minha mãe vai à missa; 
c) Segunda-feira minha mãe vai à missa; 
d) Hoje é um dia útil; 
e) Nos dias úteis minha mãe vai à missa. 
 
14 
(TJ - RS/FGV/2020) Observe o texto 
argumentativo a seguir. 
“O Brasil vem tentando de tudo. Toda vez que 
aparece uma potência emergente no mundo, 
tentamos nos repensar e refazer à sua imagem. 
Será a China do século XXI? Ou será que já não 
fomos longe demais nessa bizarra e infrutífera 
empreitada? Por que não fazer do Brasil o 
próprio Brasil?” (Eduardo Giannetti, O elogio do 
vira-lata) 
Nesse texto, o argumentador: 
a) apresenta sua própria opinião. 
b) apresenta uma opinião como geral. 
c) apresenta uma opinião alheia. 
d) apresenta e comenta uma opinião. 
e) confronta diversas opiniões. 
 
15 
(TJ - RS/FGV/2020) Um candidato a prefeito, 
questionado sobre a legalização do aborto, 
explicou: “Sou contra a legalização do aborto. A 
Constituição já prevê os casos de aborto 
permitido. Como vou defender essa legalização 
numa cidade em que as pessoas morrem de 
meningite, morrem de tuberculose? A cidade 
tem de tratar da vida primeiro, para depois tratar 
desse tipo de problema”. 
Nesse caso, o candidato adotou a seguinte 
estratégia: 
a) generalização excessiva. 
b) argumento autoritário. 
c) círculo vicioso. 
d) fuga do assunto. 
e) relação equivocada entre causa e efeito. 
 
16 
(TJ - RS/FGV/2020) Ao escrever um texto, o autor 
enfrenta várias dificuldades. Uma delas é evitar a 
repetição de palavras e um dos meios para isso é 
substituir uma palavra de valor específico por 
outra de conteúdo geral, como no exemplo a 
seguir. O sargento foi atropelado; depois de 
alguns minutos, chegou uma ambulância que 
levou o militar para o hospital. 
Assinale os vocábulos abaixo que mostram, 
respectivamente, esse mesmo tipo de relação: 
a) selvagens / índios. 
b) músicos / sambistas. 
c) embalagens / caixas. 
d) bananeira / bananal. 
e) quarto / cômodo. 
 
17 
(TJ - RS/FGV/2020) A frase a seguir em que os 
termos sublinhados podem ser considerados 
sinônimos é: 
a) A batata está custando caro, como, aliás, todo 
cereal. 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
46 
b) A educação é tarefa dos pais, e a cultura, do 
Estado. 
c) A maior greve ocorreu em 1950; a paralisação 
durou um mês. 
d) A operação e o tratamento foram 
demasiadamente caros. 
e) As crianças adoram doce, principalmente 
chocolate. 
 
18 
(TJ - RS/FGV/2020) Uma outra estratégia para 
evitar-se a repetição de palavras consiste na 
substituição da segunda ocorrência da palavra 
por um pronome pessoal. 
A frase em que isso foi feito de forma adequada 
é: 
a) Os meninos procederam mal, por isso lhes 
condenaram. 
b) Comprei o livro ontem, mas vou revendê-lo. 
c) Os chefes deram as ordens, por isso os 
obedeci. 
d) João estava na festa, mas não no viram sair. 
e) As meninas estavam no shopping, mas não 
encontrei-las. 
 
19 
(TJ - RS/FGV/2020) Também pode evitar-se a 
repetição de palavras idênticas, substituindo a 
segunda ocorrência do vocábulo por um 
pronome demonstrativo; a frase abaixo em que 
isso foi feito de forma adequada é: 
a) Amazonas e Sergipe são estados brasileiros; 
este tem enorme território e aquele, pequeno. 
b) Meu carro é mais elegante que esse que você 
está comprando. 
c) Teu jornal abordou o tema de forma 
interessante, mas aquele, em minhas mãos, é 
mais justo. 
d) Brasil e Rússia jogaram várias vezes, mas 
aqueles jogos nunca foram violentos. 
e) O terremoto de Lisboa foi violentíssimo, mas 
aquele de agora matou mais gente. 
 
 
 
 
20 
(TJ - RS/FGV/2020) Observe as frases a seguir. 
Comprei calças de lã na Europa. 
O preço das calças foi baixo. 
A forma adequada de juntar essas duas frases 
numa só, de modo a evitar a repetição da palavra 
calças, é: 
a) Comprei calças de lã na Europa, que o preço 
foi baixo. 
b) Comprei calças de lã na Europa, onde o preço 
foi baixo. 
c) Comprei calças de lã na Europa, cujo preço foi 
baixo. 
d) Comprei calças de lã na Europa em que o preço 
foi baixo. 
e) Comprei calças de lã na Europa em onde o 
preço foi baixo. 
 
21 
(TJ - RS/FGV/2020) Observe a frase a seguir. 
O Brasil está tentando superar dificuldades; 
torçamos para que o maior país da América do 
Sul tenha sucesso. 
Nesse caso substituiu-se o primeiro termo, para 
evitar-se a repetição de palavras, por uma 
qualificação; ocorre o mesmo processo na 
seguinte frase: 
a) Monet, criador do Impressionismo, vai ser o 
motivo de uma exposição em Porto Alegre. 
b) O Museu de Arte Moderna, localizado no 
centro de São Paulo, é destacado centro cultural. 
c) Fernando Henrique Cardoso governou o país 
por dois mandatos e FHC acaba de escrever mais 
um livro. 
d) Flamengo e River Plate vão decidir este mês a 
Taça Libertadores da América. 
e) Pelé já está idoso, mas o mais famoso jogador 
de futebol de todos os tempos continua sendo 
um papo interessante. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
47 
22 
(TJ - RS/FGV/2020) Observe a frase a seguir. 
É importante aprender muitas coisas / É 
importante o aprendizado de muitas coisas. 
O mesmo processo de substituição de um verbo 
por um substantivo correspondente foi feito de 
forma adequada em: 
a) É impossível ocultar a desonestidade / É 
impossível o ocultismo da desonestidade. 
b) Morrer é o ato final da existência humana / A 
mortandade é o ato final da existência humana. 
c) Enfrentar as dificuldades é o caminho da 
felicidade / O enfrentamento das dificuldades é 
o caminho da felicidade. 
d) Oferecer amizade é atitude rara / O ofertório 
de amizade é atitude rara. 
e) O mais difícil é viver / O mais difícil é a 
vivacidade. 
 
23 
(TJ - RS/FGV/2020) Um problema da língua 
escrita é a polissemia das palavras, que pode 
gerar mais de um entendimento da frase. 
A frase abaixo em que isso ocorre com o termo 
sublinhado é: 
a) Comprou um romance de estilo moderno. 
b) Após dois anos, perdeu os óculos. 
c) Vi o automóvel importado por meu tio. 
d) Comprou uma caixa de ovos. 
e) Adquiriu um terno na semana passada. 
 
24 
(TJ - RS/FGV/2020) A frase abaixo em que ocorre 
ambiguidade é: 
a) Ninguém mais os encontrou de novo. 
b) O cargo de oficial de justiça é importante. 
c) A nomeação do Ministro foi surpreendente. 
d) Tudo foi organizado para o julgamento. 
e) As folhas do caderno despencaram. 
 
25 
(TJ - RS/FGV/2020) A frase em que a substituição 
do termo sublinhado foi feita de forma adequada 
ao sentido original é: 
a) Remédio sem efeito / Remédio ineficiente. 
b) Poço sem água / Poço árido. 
c) Livro sem autor / Livro desautorizado. 
d) Carro sem direção / Carro indireto. 
e) Flor sem perfume / Flor fedorenta. 
 
26 
(TJ - RS/FGV/2020) A frase abaixo em que a 
substituição do segmento sublinhado por um 
advérbio foi feita de forma adequada é: 
a) Sem que se entendesse o motivo, o convidado 
aborreceu-se na festa / irresponsavelmente. 
b) Ia à academia poucas vezes / habitualmente. 
c) Dirigia com toda a atenção / atenciosamente. 
d) Mesmo sem estudo realizou a tarefa a 
contento / Intuitivamente. 
e) Enfrentou as dificuldades com coragem / 
ferozmente. 
 
27 
(TJ - RS/FGV/2020) Algumas vezes, para reduzir-
se a extensãodo texto, ocorre a substituição de 
uma forma negativa por uma positiva 
equivalente. 
A frase abaixo em que isso foi feito de forma 
semanticamente adequada é: 
a) Os projetos não avançaram nas Comissões / 
recuaram. 
b) Vejo que os candidatos não foram chamados / 
desistiram. 
c) Os turistas não foram bem recebidos / foram 
expulsos. 
d) Os estudantes não continuaram no curso / 
fracassaram. 
e) O presidente não aceitou o convite / declinou 
do. 
 
28 
(TJ - RS/FGV/2020) O segmento composto pelo 
verbo ter + substantivo foi substituído de forma 
semanticamente adequada em: 
a) A velhinha tem disposição para o trabalho / se 
dedica ao. 
b) A jovem tinha vontade de sair / gostava. 
c) Os imigrantes tinham necessidade dos 
documentos / exigiam. 
d) As cortinas não tinham serventia / se 
deterioravam. 
e) O assaltante não teve intenção de fugir / 
pretendeu. 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
48 
29 
(TJ - RS/FGV/2020) A frase em que a substituição 
do segmento sublinhado por um particípio de 
valor equivalente foi feita de forma adequada é: 
a) O terreno que está sob as águas do rio / 
submetido às. 
b) Um edifício que está sobre duas rochas / 
construído. 
c) Os restos que estão na lata do lixo / acolhidos. 
d) O estado que está entre Amazonas e 
Maranhão / posto. 
e) Um carro que está na garagem / paralisado. 
 
30 
(TJ - RS/FGV/2020) A frase que exemplifica um 
caso de linguagem figurada é: 
a) Tudo está muito bem nas férias dos 
funcionários. 
b) O livro foi publicado com duzentas páginas. 
c) O chocolate estava muito saboroso. 
d) Tudo correu às mil maravilhas. 
e) Nada acontece por acaso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
49 
Prova Comentada 
MPRJ/FGV/2019 
 
1 
(MPE-RJ/FGV/2019) Na “Apresentação” do livro 
A Origem Curiosa das palavras, o autor Márcio 
Bueno escreve o seguinte: 
“Alguém já disse que todo homem é um animal 
etimologista, o que significa que as pessoas 
apresentam um interesse natural por conhecer a 
origem das palavras que usam no cotidiano. Na 
verdade, o homem sempre se interessou pelas 
origens de uma maneira geral, incluindo a da 
humanidade e a do Universo. Essa é a razão do 
surgimento dos mitos de origem, presentes em 
todas as civilizações, das que nem sequer 
dominam a escrita às mais avançadas 
tecnologicamente”. 
Sobre esse texto, é correto afirmar que: 
a) a expressão inicial “Alguém já disse” mostra a 
tentativa argumentativa de atribuir autoridade 
ao texto. 
b) o termo “Na verdade” corrige uma informação 
equivocada que está presente no primeiro 
período. 
c) o segundo período do texto confirma as 
palavras iniciais do texto, ampliando as 
informações já fornecidas. 
d) o último período do texto mostra uma 
conclusão retirada dos dois períodos anteriores. 
e) as informações finais do texto contrariam as 
que são dadas no primeiro período. 
 
Texto 1 
Um dicionário de cultos afro-brasileiros termina 
sua apresentação do seguinte modo: 
“Nenhum dicionário, seja o mais exaustivo, 
poderá dar conta de todo um sistema de 
significação: em primeiro lugar, porque os 
sistemas de significação não são estáticos; em 
segundo lugar, porque estes, e principalmente os 
sistemas religiosos, se fazem mais de regras, isto 
é, de gramáticas, que de vocabulários; em 
terceiro lugar, porque nem todos os elementos 
significativos dos sistemas simbólicos se 
encontram cobertos por termos que os denotem 
 
e, finalmente, porque os significados 
apreendidos pelos dicionários são apenas pontos 
de referência para se atingir significados 
constantemente variáveis com os contextos em 
que os sistemas de significação encontram 
existência concreta”. (Olga Gudolle Cacciatore, 
Dicionário de cultos afro-brasileiros, p. 11) 
 
2 
(MPE-RJ/FGV/2019) Sobre a estruturação e 
significação do texto 1, é correto afirmar que: 
a) são apresentadas três razões em função das 
quais os dicionários apresentam deficiências. 
b) a publicação do dicionário contraria a primeira 
afirmação do texto de que nenhum dicionário dá 
conta de todo um sistema de significação. 
c) como os sistemas de significação não são 
estáticos, a publicação de um dicionário leva à 
mudança de significados de algumas palavras. 
d) alguns dicionários, como os dos sistemas 
religiosos, enfrentam maiores problemas porque 
devem cobrir mais vocabulário que gramáticas. 
e) um dicionário é, por definição, uma obra 
deficiente, pois retrata somente um estado 
momentâneo de algo em permanente mudança. 
 
3 
(MPE-RJ/FGV/2019) “...os significados 
apreendidos pelos dicionários são apenas pontos 
de referência para se atingir significados 
constantemente variáveis com os contextos em 
que os sistemas de significação encontram 
existência concreta” (texto 1). 
Deduz-se desse segmento do texto 1 que: 
a) os dicionários procuram indicar referências 
que podem auxiliar na apreensão dos diversos 
significados nos contextos. 
b) os significados das palavras são abstrações, 
que nunca encontram existência concreta, em 
função da diversidade de contextos. 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
50 
c) é a existência concreta dos sistemas de 
significação que se encontra presente nos 
melhores dicionários. 
d) como os significados das palavras estão em 
permanente mudança, os dicionários só podem 
indicar previsões para os futuros significados. 
e) todos os significados das palavras encontram-
se presentes nos dicionários elaborados por 
equipes competentes de lexicógrafos. 
 
4 
(MPE-RJ/FGV/2019) Ernest Hemingway, o 
grande escritor norte-americano, escreveu certa 
vez que “A cesta de papéis é o primeiro móvel na 
casa de um escritor”. 
Com essa frase, o escritor se refere a uma 
característica da arte de escrever que está 
expressa também na seguinte frase de outro 
escritor: 
a) “Aprende a escrever bem ou a não escrever de 
jeito nenhum”. 
b) “A arte de escrever é a arte de sentar-se numa 
cadeira”. 
c) “O que se lê sem esforço foi escrito com muitas 
dificuldades”. 
d) “Para escrever bem deve haver uma facilidade 
natural”. 
e) “Ainda que seja um intelectual das letras, não 
deveis supor que eu não tenha tentado ganhar a 
vida honestamente”. 
 
Texto 2 
No livro “Viagens de Gulliver”, do grande 
romancista inglês Jonathan Swift, sobre um dos 
locais visitados pelo personagem, aparece o 
seguinte texto: 
“Passamos então a outra parte da Academia que 
se destinava mais às pesquisas especulativas, e 
onde fomos encontrar três profissionais reunidos 
discutindo sobre o melhoramento da língua. O 
primeiro projeto consistia em abreviar o 
discurso, reduzindo os polissílabos a 
monossílabos, deixando de lado os verbos e 
particípios, uma vez que todas as coisas 
imagináveis não passam de substantivos”. 
 
5 
(MPE-RJ/FGV/2019) “Pesquisas 
especulativas”(texto 2) são as que: 
a) se preocupam especialmente com a língua. 
b) se referem a temas religiosos ou místicos. 
c) tratam de problemas futuros. 
d) se dedicam a investigações teóricas. 
e) abordam situações da realidade concreta. 
 
6 
(MPE-RJ/FGV/2019) “O primeiro projeto 
consistia em abreviar o discurso, reduzindo os 
polissílabos a monossílabos, deixando de lado os 
verbos e particípios,...” 
É um exemplo desse primeiro projeto (texto 2) o 
uso de: 
a) tá por está. 
b) BB por Banco do Brasil. 
c) fim por final. 
d) bike por bicicleta. 
e) tom por tonalidade. 
 
Texto 3 
Numa das crônicas de Luis Fernando Verissimo, o 
cronista aborda um problema de comunicação 
por meio da língua: 
Visita a Praga. Todo turista viaja acompanhado 
pela danação de Babel. Falar português bem alto 
e bem explicado não funciona, e o inglês é uma 
língua universal só até certo ponto. Nunca 
sentimos tanto a falta deuma língua comum 
como numa visita que fizemos a Praga, há alguns 
anos”. 
 
7 
(MPE-RJ/FGV/2019) O termo “danação de Babel” 
(texto 3) se refere: 
a) à diversidade de línguas no mundo. 
b) ao desconhecimento de outros idiomas. 
c) ao fato de cada um só conhecer bem a própria 
língua. 
d) à falta de uma língua universal, como o 
esperanto. 
e) à ausência de sons comuns nos vários idiomas. 
 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
51 
8 
(MPE-RJ/FGV/2019) Ao dizer que “o inglês é uma 
língua universal só até certo ponto”, o cronista 
(texto 3) quer dizer que o inglês: 
a) é o idioma de maior alcance universal. 
b) não é igualmente conhecido em todos os 
países. 
c) limita sua área de atuação às Américas. 
d) sofre limitações nos países não democráticos. 
e) restringe suas palavras às realidades 
ocidentais. 
 
9 
(MPE-RJ/FGV/2019) Millôr Fernandes reescreveu 
uma série de ditados populares em linguagem 
culta, como o exemplo a seguir: 
De grão em grão a galinha enche o papo / De 
unidade de cereal em unidade de cereal, a ave de 
crista carnuda e asas curtas e largas da família 
das galináceas abarrota a bolsa que existe nessa 
espécie por uma dilatação do esôfago e na qual 
os alimentos permanecem antes de passarem à 
moela. 
Comparando as duas formas, pode-se inferir que 
a única característica que está ausente da língua 
culta é: 
a) a presença de retomadas e sequenciações de 
elementos textuais. 
b) a preocupação com a organização e precisão 
de significados. 
c) a predominância de vocábulos de significação 
específica em lugar de vocábulos de conteúdo 
geral. 
d) as repetições de mesmas estruturas a fim de 
reafirmar a mensagem veiculada. 
e) o emprego de pontuação com base em 
critérios gramaticais. 
 
10 
(MPE-RJ/FGV/2019) “Ler muito não leva 
necessária e mecanicamente a escrever bem 
(....). A atitude de ler é a metonímia da vontade 
de entender o mundo. A atitude de escrever é a 
metonímia da pretensão legítima e 
transcendente de transformar o mundo”. 
(Gustavo Bernardo) 
Nesse caso, o mundo da leitura e da escrita se 
diferenciam, respectivamente, pelas seguintes 
posições: 
a) compreensão / mudança. 
b) contemplação / transformação. 
c) entendimento / pretensão. 
d) observação / modificação. 
e) conhecimento / politização. 
 
11 
(MPE-RJ/FGV/2019) Max Jacob escreveu certa 
vez que “O bom gosto de um escritor se conhece 
pela importância de suas correções”. 
Nesse caso, escrever bem corresponde à 
seguinte definição: 
a) escrever de forma adequada à gramática. 
b) escrever de forma culta e elaborada. 
c) escrever como forma visual de bem pensar. 
d) escrever de forma adequada à situação. 
e) escrever de forma simples e clara. 
 
12 
(MPE-RJ/FGV/2019) Uma das marcas de um 
texto é a sua coerência, que tanto pode ser a do 
mundo lógico como a do mundo textual: a frase 
abaixo que é marcada pela coerência é: 
a) O turista se afogou na praia de Copacabana e 
foi retirado da água desacordado. 
b) O estudante estrangeiro fez o curso de Direito 
no Rio até se tornar conhecido na área. 
c) O ministro explicou ontem, um mês após seu 
afastamento, as razões de sua demissão. 
d) Nenhum morador morreu em função do 
desabamento, exceto o morador do andar 
térreo. 
e) Ao contrário do que disse a imprensa, o 
candidato não foi reprovado, mas sim aprovado 
em lugar de destaque. 
 
13 
(MPE-RJ/FGV/2019) Observe o seguinte diálogo 
em um texto de Millôr Fernandes. 
— Maria, ponha isso lá fora em qualquer parte. 
— Junto com as outras? 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
52 
— Não ponha junto com as outras, não. Senão 
pode vir alguém e fazer qualquer coisa com elas. 
Ponha no lugar do outro dia. 
— Sim, senhora. 
Esse texto é intencionalmente impreciso e pouco 
claro. A estratégia de produção de imprecisão só 
NÃO está corretamente identificada em: 
a) emprego de pronomes sem indicação da 
situação: ponha isso lá fora em qualquer parte. 
b) emprego de termos sem identificação 
anterior: ponha isso lá fora em qualquer parte. 
c) ausência de coesão com termos já expressos: 
Junto com as outras?. 
d) emprego de pronomes indefinidos 
substantivos: Senão pode vir alguém.... 
e) emprego de palavras gerais, sem 
esclarecimentos: fazer qualquer coisa com elas. 
 
14 
(MPE-RJ/FGV/2019) Abaixo aparecem indicados 
tipos diversos de textos; entre eles, o tipo que 
apresenta um modelo adequado é: 
a) tipo informativo: livros escolares. 
b) tipo normativo: regulamentos de prédios. 
c) tipo publicitário: bulas de remédios. 
d) tipo didático: requerimentos. 
e) tipo instrucional: orações religiosas. 
 
15 
(MPE-RJ/FGV/2019) O segmento textual abaixo 
que deve ser classificado predominantemente 
como dissertativo-argumentativo é: 
a) “A cozinha feliz, que consiste no casamento de 
produtos naturais, um com o outro, é a antítese 
da cozinha feita para impressionar”. 
b) “Restaurante sofisticado: aquele que serve 
comida fria de propósito”. 
c) “Aprendi que esparramar as ervilhas no prato 
dá a impressão de que você comeu mais e, por 
isso, eu as esparramei”. 
d) “Eu cozinho com vinho, às vezes até mesmo 
acrescento comida a ele”. 
e) “A comida era belíssima: folhas verdes com 
cenouras amarelas, cercadas de carne vermelha 
e pimentão verde”. 
 
Texto 4 
Observe o trecho retirado do livro A vida íntima 
das frases, de Deonísio da Silva. 
A ocasião faz o ladrão. Frase com certa sutileza 
malvada embutida. Dá conta implicitamente de 
que, havendo ocasião, surge inevitavelmente o 
ladrão. Diversos códigos penais basearam-se em 
tão triste concepção do gênero humano para 
vazar seus artigos. Segundo tal hipótese, o que 
garante não haver ladrões é um eficiente sistema 
de punição. 
 
16 
(MPE-RJ/FGV/2019) Sobre a estruturação do 
texto 4, a única afirmação inadequada é: 
a) A ocasião faz o ladrão – indicação da frase que 
gera os comentários realizados na continuidade 
da frase. 
b) Frase com certa sutileza malvada embutida – 
segmento opinativo, de responsabilidade do 
autor do livro. 
c) Dá conta implicitamente de que, havendo 
ocasião, surge inevitavelmente o ladrão – 
inferência retirada dos segmentos anteriores. 
d) Diversos códigos penais basearam-se em tão 
triste concepção do gênero humano – ampliação 
da informação do texto por meio da análise da 
frase motivadora. 
e) Segundo tal hipótese – a hipótese referida é a 
de haver diversos códigos apoiados na 
concepção aludida. 
 
17 
(MPE-RJ/FGV/2019) “Frase com certa sutileza 
malvada embutida. Dá conta implicitamente de 
que, havendo ocasião, surge inevitavelmente o 
ladrão”. 
Nesse segmento do texto 4, há uma forma 
reduzida de gerúndio, que equivale 
explicitamente a: 
a) já que há ocasião. 
b) quando há ocasião. 
c) se houver ocasião. 
d) embora haja ocasião. 
e) conforme haja ocasião. 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
53 
18 
(MPE-RJ/FGV/2019) Uma outra frase analisada 
no livro A vida íntima das frases, de Deonísio da 
Silva, aparece a introdução a seguir. 
A preço de banana. A expressão remonta a um 
tempo em que a banana dispensava maiores 
cuidados e integrava aquelas frutas já existentes 
no Brasil antes do descobrimento, não sendo 
sequer necessário plantá-la para que desse 
frutos”. 
Um texto é construído com muitas reiterações de 
seus termos; as formas de reiteração são 
variadas. Considerando o fragmento do texto 
acima, indique a identificação da forma de 
reiteração de modo inadequado: 
a) reiteração de forma idêntica: em que a banana 
dispensava maiores cuidados. 
b) reiteração por termo definidor: A expressão 
remonta a um tempo. 
c) reiteração por substituição: integrava aquelas 
frutas já existentes no Brasil. 
d) reiteração por emprego de pronomes: a um 
tempo em que a banana dispensava maiores 
cuidados. 
e) reiteração com elipse de umconhecem 
profundamente as montanhas. 
b) Exemplifica um texto injuntivo, pois, por meio 
de sua leitura, motiva os leitores para 
experiências semelhantes. 
c) Mostra um texto narrativo cujas ações são 
apresentadas em ordem sucessiva, cronológica. 
d) Trata-se de um texto dissertativo expositivo 
cujo tema é o valor do tato para os alpinistas, 
comunicando conhecimentos. 
e) Classifica-se como um texto descritivo, pois 
sua preocupação básica é indicar detalhes das 
ações dos alpinistas. 
 
2 
(Senado Federal/FGV/2022) Analise o trecho a 
seguir de um recurso apresentado ao 
Departamento de Trânsito de um estado 
brasileiro. 
“Beatriz Ribeiro, id. 01664257-8, com domicílio 
no Rio de Janeiro, na Rua Barata Ribeiro 146, 
apto. 805, Copacabana 
EXPÕE 
Que na sexta-feira passada deixou seu carro 
estacionado, durante cinco minutos, no ponto de 
táxis que se acha diante do Hotel Miramar, no 
bairro de Copacabana (como consta na multa no 
23.526 que o policial B-276 deixou presa em seu 
para-brisas), que teve que deixar seu carro 
estacionado nesse lugar para poder pegar seu pai 
idoso que estava deixando o hotel, devido ao fato 
de que o estacionamento do hotel estava em 
local um pouco afastado e problemático para a 
caminhada de seu pai. Que tentou falar com o 
agente, mas este se negou a retirar a notificação 
de infração, pelo que SOLICITA 
Que lhe seja anulada a referida multa pelo fato 
de a infração ser devida a causas de força maior. 
Rio de Janeiro, 13 de março de 2022.” 
Sobre a escritura desse texto, assinale a 
afirmativa correta. 
a) O texto obedece a uma estrutura rígida, 
inclusive pelo uso exclusivo da norma culta da 
língua. 
b) O texto cita o evento ocorrido, seguido dos 
motivos legais para a anulação da multa 
cometida. 
c) Os motivos enumerados pelo autor da infração 
seguem um ponto de vista exclusivamente 
subjetivo. 
d) Os argumentos apresentados pela motorista 
se apoiam nas leis de proteção a pessoas da 
terceira idade. 
e) O texto segue uma estrutura que procura 
clareza na exposição, em função mesmo do 
objetivo pretendido. 
 
3 
(Senado Federal/FGV/2022) Um dos livros de 
Conan Doyle, criador de Sherlock Holmes, 
mostra um narrador jornalista que acompanha 
uma missão na Amazônia, sobre a qual ele envia 
notícias ao jornal para o qual trabalha. 
“É necessário que eu volte atrás e que eu retome 
meu relato lá onde o deixei. Nós reenviamos à 
sua casa um de nossos índios, que se feriu, e eu 
lhe confiei uma carta, duvidando, no entanto, 
que ele chegue um dia a seu destinatário. 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
5 
Quando eu lhe escrevi a última vez, nós 
estávamos no ponto de deixar a aldeia indígena 
perto da qual havíamos deixado o Esmeralda. 
Minha prestação de contas começará por 
notícias desagradáveis, pois esta tarde o 
primeiro conflito pessoal acabou de ocorrer.” 
Assinale a opção que indica, para este caso, o 
comentário adequado sobre o processo 
narrativo. 
a) O encarregado da narração relata fatos 
ocorridos entre os momentos da ação. 
b) O texto narra fatos que ocorrem 
simultaneamente ao momento da narração. 
c) O narrador informa sobre acontecimentos que 
o envolvem, fazendo do leitor seu confidente. 
d) O relato se caracteriza por uma preocupação 
de dar todos os detalhes ligados à ação, por se 
tratar de uma obra de cunho realista. 
e) Os fatos e acontecimentos narrados passam a 
ser do conhecimento dos leitores e, ao mesmo 
tempo, do destinatário da carta enviada. 
 
Atenção: o texto a seguir refere-se às duas 
próximas questões. 
Observe um trecho do discurso parlamentar do 
então deputado Carlos Lacerda sobre o projeto 
de fixar-se o texto da cartatestamento de 
Getúlio Vargas nas escolas públicas de São 
Paulo: 
“Sr. Presidente: 
O texto dessa carta, seja ela apócrifa ou não, é 
um texto de luta política, é um texto de 
pronunciamento apaixonado que se atribui a um 
homem no momento culminante da sua vida, isto 
é, no momento em que deliberou dar-se morte 
por suas próprias mãos. É um texto de paixão, é 
um texto de violência, é um texto que consagra o 
suicídio como norma para a decisão da vida de 
um homem. É, portanto, um texto, embora de 
autenticidade duvidosa, ou ainda que autêntico, 
diria mesmo, precisamente se autêntico, capaz 
de merecer o respeito até dos adversários 
daquele a quem se atribui a autoria, mas nunca 
para ser afixado e, muito menos, 
obrigatoriamente, nas escolas públicas de uma 
cidade de qualquer país. 
Porque: primeiro, o texto dessa carta faz o elogio 
do suicídio, o que não é, evidentemente, 
ensinamento a legar, ou a impor, ainda menos a 
impor, às crianças que frequentam as escolas 
públicas de uma cidade; segundo, é um texto de 
combate, de polêmica política, é um texto de 
violento revide, num momento de paixões 
desencadeadas dentro de uma situação histórica 
determinada. Não é o documento básico de uma 
nação. [....] É um texto, repito, cuja autenticidade 
está por ser demonstrada; mas, demonstrada 
que fosse ou venha a ser, não é, certamente, um 
texto para figurar nas paredes das escolas 
públicas. Primeiro, porque faz o elogio, faz a 
apologia da violência contra o próprio corpo pelo 
suicídio, solução extrema, solução que respeito, 
mas que não posso ver recomendada às crianças 
do meu País. E, ainda, porque o seu contexto, 
impregnado de paixão, digamos legítima - 
aceitemos -, de paixão compreensível, de revide 
mais do que respeitável até, mas de revide em 
todo o caso, não deve figurar à porta sacrossanta 
das escolas em que se forma a mentalidade das 
crianças brasileiras.” 
 
4 
(Senado Federal/FGV/2022) O texto mostra um 
conjunto de segmentos que funcionam como 
argumentos contrários à afixação nas escolas 
públicas de São Paulo da carta deixada por 
Getúlio Vargas no dia em que se suicidou. 
Assinale a opção que mostra o segmento que 
representa um contra-argumento. 
a) “...o texto dessa carta faz o elogio do suicídio, 
o que não é, evidentemente, ensinamento a 
legar...” 
b) “Não é o documento básico de uma nação.” 
c) “...porque faz o elogio, faz a apologia da 
violência contra o próprio corpo pelo suicídio, 
solução extrema, solução que respeito, mas que 
não posso ver recomendada às crianças do meu 
País.” 
d) “...porque o seu contexto, impregnado de 
paixão, digamos legítima - aceitemos -, de paixão 
compreensível, de revide mais do que 
respeitável até, mas de revide em todo o caso, 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
6 
não deve figurar à porta sacrossanta das escolas 
...” 
e) “...é um texto de pronunciamento apaixonado 
que se atribui a um homem no momento 
culminante da sua vida, isto é, no momento em 
que deliberou dar-se morte por suas próprias 
mãos.” 
 
5 
(Senado Federal/FGV/2022) Abaixo estão cinco 
períodos do discurso de Carlos Lacerda. Assinale 
a opção em que o período apresenta um 
problema de estruturação. 
a) Sr. Presidente, o texto dessa carta, seja ela 
apócrifa ou não, é um texto de luta política, é um 
texto de pronunciamento apaixonado que se 
atribui a um homem no momento culminante da 
sua vida, isto é, no momento em que deliberou 
dar-se morte por suas próprias mãos. 
b) É um texto de paixão, é um texto de violência, 
é um texto que consagra o suicídio como norma 
para a decisão da vida de um homem. 
c) É, portanto, um texto, embora de 
autenticidade duvidosa, ou ainda que autêntico, 
diria mesmo, precisamente se autêntico, capaz 
de merecer o respeito até dos adversários 
daquele a quem se atribui a autoria, mas nunca 
para ser afixado e, muito menos, 
obrigatoriamente, nas escolas públicas de uma 
cidade de qualquer país. 
d) Porque: primeiro, o texto dessa carta faz o 
elogio do suicídio, o que não é, evidentemente, 
ensinamento a legar, ou a impor, ainda menos a 
impor, às crianças que frequentam as escolas 
públicas de umatermo anterior: 
para que desse frutos. 
 
19 
(MPE-RJ/FGV/2019) Uma das formas de indicar-
se a coesão num texto é a utilização de formas de 
paralelismo em sua construção; a frase abaixo 
que mostra paralelismo em sua estruturação é: 
a) Construir um prédio e alugá-lo não são 
exemplos de investimento social. 
b) Pão na padaria, água no copo e leite na 
geladeira não alimentam. 
c) Quanto mais difícil é ler um cardápio, mais 
altos são os preços. 
d) A trufa dá uma espécie de auréola, que leva o 
gastrônomo ao êxtase... É o Mozart dos 
cogumelos. 
e) Comida pesada é malfeita ou desconsidera os 
saberes e técnicas afro-indígenas no preparo. 
 
 
 
20 
(MPE-RJ/FGV/2019) “Frequentemente, entre 
nossos motivos de ação há um mais forte que os 
demais: é aquele que não é declarado nunca”. 
Nessa frase, o termo sublinhado é repetido por 
um conjunto de outros termos, que são: 
a) os demais / aquele / que [não é declarado]. 
b) aquele / que [os demais] / que [não é 
declarado]. 
c) um / os demais / aquele / que [não é 
declarado]. 
d) um / que [os demais] / aquele / que [não é 
declarado]. 
e) um / que [os demais] / os demais / aquele / 
que [não é declarado]. 
 
21 
(MPE-RJ/FGV/2019) Na frase “Ele sempre 
preocupou-se em comprar o mais barato, mas 
seus irmãos nem sempre fizeram isso”, o verbo 
fazer substitui toda uma oração. 
A frase abaixo em que ocorre o mesmo é: 
a) O árbitro marcou corretamente todas as faltas, 
mas o bandeirinha fez o contrário. 
b) Enquanto o professor copiava o exercício no 
quadro, os alunos faziam os exercícios no 
caderno. 
c) Nem todos os policiais fazem as mesmas coisas 
todos os dias. 
d) Quando os carros deram a partida, os 
mecânicos faziam outras tarefas. 
e) Enquanto a lua iluminava o terreno, a 
empregada fazia as velas iluminarem a sala. 
 
22 
(MPE-RJ/FGV/2019) A frase em que NÃO há 
nenhum termo elidido é: 
a) Ela trabalha muito, mas eu, não. 
b) Nem todos sabem o valor que têm. 
c) Um amigo é a pessoa que ama as mesmas 
coisas que você. 
d) O importante não é o dinheiro, mas como 
gastá-lo. 
e) Os impostos trazem despesas excessivas para 
o povo. 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
54 
23 
(MPE-RJ/FGV/2019) Alguns termos de um texto 
são explicitados por termos posteriores 
(catáforas) e não por termos anteriores, como 
nas anáforas. 
A frase abaixo que tem um exemplo de catáfora 
é: 
a) Ele é um grande craque, esse tal de João. 
b) Encontrei o deputado numa festa, mas nunca 
mais o vi. 
c) Comprei o novo computador no Mercado 
Livre. 
d) As frutas e os legumes eu trouxe, mas o 
restante, não. 
e) Os meus vizinhos sempre me auxiliam nas 
tarefas. 
 
24 
(MPE-RJ/FGV/2019) “No programa ‘O Brasil visto 
do alto’ só se observam as belezas do país”. 
Nesse pequeno texto há uma referência a uma 
marca dos textos descritivos que é: 
a) a impossibilidade de descrever todos os dados 
do real. 
b) a necessidade de só se descreverem alguns 
dos dados do que é observado. 
c) o desejo de se descreverem somente os dados 
esteticamente positivos. 
d) a limitação da posição do observador que o 
torna incapaz de descrever todos os dados do 
que observa. 
e) a dificuldade de o observador descrever dados 
que ele desconhece. 
 
25 
(MPE-RJ/FGV/2019) As fábulas são textos 
narrativos que, geralmente, mostram animais 
humanizados e são acompanhados de uma 
moral, um ensinamento para os seres humanos. 
Esses textos NÃO são situados cronologicamente 
porque: 
a) não é conhecido o momento de sua 
ocorrência. 
b) esse dado não é importante para o 
entendimento. 
c) os fatos são totalmente inverossímeis. 
d) são obras muito antigas cuja datação é difícil. 
e) a mensagem do texto é atemporal. 
 
26 
(MPE-RJ/FGV/2019) Observe o seguinte texto 
descritivo a seguir. 
“A casa estava situada em centro de terreno; era 
bastante grande, com duas salas, quatro quartos, 
dois banheiros e um pequeno quintal. O piso de 
todos os cômodos era de cerâmica cinzenta e 
cada um deles possuía uma iluminação 
diferente”. 
Nesse caso, a estratégia discursiva parte: 
a) de longe para perto. 
b) de cima para baixo. 
c) das partes para o todo. 
d) de baixo para cima. 
e) do todo para as partes. 
 
27 
(MPE-RJ/FGV/2019) “No meio do terreno, as 
abelhas zumbiam debaixo de uma árvore”. 
Nessa frase há uma relação direta entre o verbo 
zumbir e o som produzido pelas abelhas; o 
exemplo abaixo em que o som representado pelo 
verbo NÃO está adequado ao substantivo 
indicado é: 
a) tilintar / moedas. 
b) farfalhar / folhas pisadas. 
c) estalar / as juntas do corpo. 
d) zurrar / os burros. 
e) crepitar / os galhos quebrados. 
 
28 
(MPE-RJ/FGV/2019) “Observei a paisagem da 
janela, que se estendia por largo espaço e 
brilhava sob o sol. Verifiquei que a falta de 
chuvas havia feito estragos e que seria 
necessário irrigação urgente, mas abandonei a 
reflexão quando me chamaram ao portão”. 
Como a narrativa é marcada por uma sucessão 
cronológica de fatos, uma sequência de tempos 
verbais que mostra essa sucessão é: 
a) observei / estendia / brilhava. 
b) estendia / brilhava / havia feito. 
c) verifiquei / havia feito / abandonei. 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
55 
d) verifiquei / havia feito / seria necessário. 
e) observei / verifiquei / abandonei. 
 
29 
(MPE-RJ/FGV/2019) Todos os jogadores são 
elegantes 
Eduardinho é jogador 
Eduardinho é elegante 
O texto acima é um exemplo de silogismo que 
apresenta uma falha estrutural, que é: 
a) ocorre uma relação de causa e efeito 
defeituosa. 
b) é feita uma simplificação exagerada. 
c) estabelece-se uma falsa analogia. 
d) a premissa inicial não é verdadeira. 
e) a conclusão não é fundamentada nas 
premissas. 
 
30 
(MPE-RJ/FGV/2019) Observe o raciocínio a 
seguir. 
O médico recomendou-me este xarope. Vou ficar 
bom logo. 
Sempre que passamos de uma premissa 
diretamente a uma conclusão, assumimos como 
verdadeira uma ideia intermediária. 
A ideia intermediária desse raciocínio é: 
a) o médico é bastante competente. 
b) o xarope é um medicamento tradicional. 
c) o xarope vai ser tomado na dosagem certa. 
d) o exame foi demorado e meticuloso. 
e) o remédio é de criação recente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
56 
Prova Comentada 
TJCE/FGV/2019 
 
1 
(TJ-CE/FGV/2019) O jurista romano Ulpiano 
formulou o seguinte pensamento: “Tais são os 
preceitos do direito: viver honestamente, não 
ofender ninguém, dar a cada um o que lhe 
pertence”. 
Abaixo aparecem cinco diferentes maneiras de 
reescrever essa mesma frase; a reescritura que 
mostra uma forma inadequada é: 
a) Os preceitos do direito são tais: viver 
honestamente, não ofender ninguém, dar a cada 
um o que lhe pertence; 
b) Tais são os preceitos do direito: viver 
honestamente, dar a cada um o que lhe pertence 
e não ofender ninguém; 
c) Tais são os preceitos do direito: viver 
honestamente, não ofender ninguém, dar o que 
lhe pertence a cada um; 
d) São tais os preceitos do direito: viver 
honestamente, não ofender ninguém, dar a cada 
um o que lhe pertence; 
e) Viver honestamente, não ofender ninguém, 
dar a cada um o que lhe pertence: tais são os 
preceitos do direito. 
 
2 
(TJ-CE/FGV/2019) “Amai a justiça, / vós que 
julgais a terra”. 
Considerando que esse pensamento é composto 
por dois segmentos (separados por uma barra 
inclinada), sobre a sua estrutura, é correto 
afirmar que: 
a) o segundo segmento identifica a quem se 
refere o imperativo presente no primeiro 
segmento; 
b) o segundo segmento mostra a causa da 
afirmação contida no primeiro segmento; 
c) o segundo segmento explica o segmento 
anterior; 
d) o primeiro segmento indica a condição de o 
segundo segmento ser realizado; 
e) o primeiro segmentoapresenta a 
consequência da ação presente no segundo. 
 
3 
(TJ-CE/FGV/2019) Abaixo estão cinco frases com 
a negativa não; todas essas frases foram 
reescritas, eliminando-se essa negativa, mas 
mantendo-se o sentido original. 
A frase em que houve alteração do sentido 
original é: 
a) A justiça não existe onde não há liberdade / A 
justiça só existe onde há liberdade; 
b) Se temes a solidão, não tentes ser justo / Se 
temes a solidão, tenta ser injusto; 
c) O raciocínio e a pressa não se dão bem / O 
raciocínio e a pressa mostram más relações; 
d) Não existem amores feios / Só existem amores 
bonitos; 
e) Não se pode confiar em quem põe a mão no 
coração ao dar sua palavra / Pode-se desconfiar 
de quem põe a mão no coração ao dar sua 
palavra. 
 
4 
(TJ-CE/FGV/2019) “Excesso de direito, excesso de 
injustiça”. 
A forma adequada de indicar-se de modo mais 
explícito a relação lógica desse pensamento é: 
a) Se houver excesso de direito, haverá excesso 
de injustiça; 
b) O excesso de direito é sempre seguido do 
excesso de injustiça; 
c) Em havendo excesso de direito, desaparecerá 
o excesso de injustiça; 
d) O excesso de direito ocorre em função do 
excesso de injustiça; 
e) Quanto menor o excesso de direito, maior o 
excesso de injustiça. 
 
5 
(TJ-CE/FGV/2019) Observe o seguinte diálogo: 
A – Não há justiça sobre a terra. 
B – Por acaso, existe no céu? 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
57 
Sendo esse um texto argumentativo, o segundo 
argumentador apela para a seguinte estratégia: 
a) emprega um argumento de autoridade 
religiosa; 
b) utiliza-se de uma opinião pessoal como 
argumento; 
c) foge do assunto, apresentando uma pergunta; 
d) constrói um círculo vicioso; 
e) opõe-se ao primeiro, com apelo ao bom senso. 
 
6 
(TJ-CE/FGV/2019) “Se algum dia inclinares a 
balança da justiça, não o faças com o peso das 
doações, mas com o da misericórdia”. 
Esse pensamento de Dom Quixote condena o 
seguinte traço da justiça: 
a) os privilégios do Judiciário; 
b) a possibilidade de corrupção; 
c) a indiferença pelos mais pobres; 
d) o sentimentalismo exagerado; 
e) o tecnicismo excessivo. 
 
7 
(TJ-CE/FGV/2019) “Quando um homem quer 
matar um tigre, chama isso de esporte; quando é 
o tigre que quer matá-lo, chama de ferocidade. A 
distinção entre crime e justiça não é muito 
maior”. 
Esse pensamento de Bernard Shaw se estrutura 
a partir de uma: 
a) igualdade; b) oposição; 
c) analogia; d) diferença; 
e) metaforização. 
 
8 
(TJ-CE/FGV/2019) “É natural desejar que se faça 
justiça”. 
Se transformarmos a oração reduzida “desejar” 
em uma oração desenvolvida, a forma adequada 
será: 
a) que se deseje que se faça justiça; 
b) o desejo de que se faça justiça; 
c) que se desejasse que se faça justiça; 
d) o desejo de que seja feita justiça; 
e) desejarmos que se faça justiça. 
 
9 
(TJ-CE/FGV/2019) A frase abaixo em que o termo 
sublinhado repete ou se refere a um termo 
anterior é: 
a) O justo é tranquilíssimo, o injusto é sempre 
muito solícito; 
b) Raspai o juiz, encontrareis o carrasco; 
c) Não pretendas ser juiz se não tens força para 
desenraizar as injustiças; 
d) É natural desejar que se faça justiça; a maior 
de todas as almas não ficaria insensível ao prazer 
de ser conhecida como tal; 
e) Causam menos dano cem delinquentes do que 
um mau juiz. 
 
10 
(TJ-CE/FGV/2019) Se reconheces que algo é 
injusto, tenta pôr fim à injustiça o mais rápido 
possível: para que esperar o próximo ano? 
Essa frase critica um aspecto da justiça que é: 
a) a corrupção do Poder Judiciário; 
b) a ausência de funcionários competentes; 
c) o fato de os juízes desfrutarem de privilégios; 
d) a falta de responsabilidade dos magistrados; 
e) a demora no julgamento dos processos. 
 
11 
(TJ-CE/FGV/2019) Se reconheces que algo é 
injusto, tenta pôr fim à injustiça o mais rápido 
possível: para que esperar o próximo ano? 
A relação semântico-gramatical que existe entre 
injusto / injustiça se repete em: 
a) julgar / julgamento; 
b) dificultoso / dificuldade; 
c) rápido / rapidamente; 
d) roupagem / rouparia; 
e) figura / figuração. 
 
12 
(TJ-CE/FGV/2019) “Quem critica a injustiça o faz 
não porque teme cometer ações injustas, mas 
porque teme sofrê-las”. 
No caso desse pensamento de Platão, o verbo 
fazer substitui toda uma oração anterior (critica 
a injustiça); a mesma situação ocorre na seguinte 
frase: 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
58 
a) Arrepende-se quem faz o que não deve; 
b) Zangou-se com os amigos e fez uma longa 
denúncia; 
c) Decidiu viajar e fez isso rapidamente; 
d) Comprou um novo computador e fez o 
trabalho; 
e) Ficou preocupado e fez a viagem de repente. 
 
13 
(TJ-CE/FGV/2019) “Onde, sob os olhos dos juízes, 
o direito é derrubado pela iniquidade e a verdade 
pela mentira, são derrubados os próprios juízes”. 
Sobre a estrutura dessa frase, a única afirmação 
inadequada é: 
a) o termo inicial “onde” não se refere a nenhum 
lugar específico; 
b) no segmento “e a verdade pela mentira” está 
omitida a forma verbal “é derrubada”; 
c) no segmento “sob os olhos dos juízes” não se 
pode substituir a forma “sob” por “sobre”; 
d) no segmento “o direito é derrubado pela 
iniquidade” há um exemplo de voz passiva em 
que o sujeito (o direito) sofre a ação; 
e) no segmento “são derrubados os próprios 
juízes” não se pode colocar o sujeito (os próprios 
juízes) antes do verbo (são derrubados). 
 
14 
(TJ-CE/FGV/2019) “Nunca serei juiz. Neste 
grande vale onde a espécie humana nasce, vive, 
morre, se reproduz, se cansa, e depois volta a 
morrer, sem saber como nem por quê, distingo 
apenas felizardos e desventurados”. 
Nessa frase do escritor italiano Ugo Foscolo, a 
função do segundo período é: 
a) contradizer o primeiro; 
b) explicar melhor o que é dito antes de forma 
vaga; 
c) repetir o mesmo pensamento já dito; 
d) justificar a declaração anterior; 
e) argumentar contra o primeiro período. 
 
 
 
 
 
15 
(TJ-CE/FGV/2019) “Nunca serei juiz. Neste 
grande vale onde a espécie humana nasce, vive, 
morre, se reproduz, se cansa, e depois volta a 
morrer, sem saber como nem por quê, distingo 
apenas felizardos e desventurados”. 
Nesse pensamento, os termos “como” e “por 
quê” indicam, respectivamente: 
a) modo e causa; b) meio e explicação; 
c) meio e causa; d) causa e explicação; 
e) modo e explicação. 
 
16 
(TJ-CE/FGV/2019) “Causam menos dano cem 
delinquentes do que um mau juiz”; no caso dessa 
frase, o vocábulo MAU está corretamente 
grafado; a frase abaixo em que esse mesmo 
vocábulo deveria ser grafado com a forma MAL 
é: 
a) Mau é o juiz, se má é a sentença; 
b) O castigo é mau, se não é justo; 
c) O crime é sempre mau feito; 
d) Todos devem combater o mau juiz; 
e) Nem sempre um mau homem é um mau 
jurado. 
 
17 
(TJ-CE/FGV/2019) “Quando se julga por indução 
e sem o necessário conhecimento dos fatos, às 
vezes chega-se a ser injusto até mesmo com os 
malfeitores”. 
Indução é um processo lógico que parte do 
particular para o geral, como ocorre no seguinte 
raciocínio: 
a) Todos os dias o metrô está cheio; hoje deve 
estar também; 
b) Após as chuvas, as ruas ficam alagadas; hoje 
deve ter chovido durante toda a noite; 
c) A torcida do Corinthians está presente em 
todos os jogos; domingo não deve ser diferente; 
d) O estacionamento do restaurante está cheio 
de carros; o lucro desse restaurante deve ser 
alto; 
e) Os carros brasileiros ainda mostram 
deficiências; o meu automóvel enguiçou ontem. 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
59 
18 
(TJ-CE/FGV/2019) A frase abaixo que mostra uma 
visão ironicamente negativa sobre a justiça é: 
a) Em geral, a lei é a razão humana, na medida 
em que governa todos os povos da terra; 
b) Alei é ordem; e uma boa lei é uma boa ordem; 
c) A majestosa igualdade das leis, que proíbe 
tanto o rico como o pobre de dormir sob as 
pontes, de mendigar nas ruas e de roubar pão; 
d) A lei deve ser breve para que os indoutos 
possam compreendê-la facilmente; 
e) O mundo não pode se sustentar sem justiça. 
 
19 
(TJ-CE/FGV/2019) “Sem instrução, as melhores 
leis tornam-se inúteis”. 
Esse pensamento deve ser entendido do 
seguinte modo: 
a) Se não houver educação dos cidadãos, as leis 
tornam-se inúteis; 
b) Se as leis não forem acompanhadas de 
instruções de funcionamento, tornam-se inúteis; 
c) Caso as leis não possuam instruções claras, 
elas se tornam inúteis; 
d) Só com a educação dos juízes, as leis podem 
tornar-se úteis; 
e) Se os juízes não forem pessoas cultas, as leis se 
tornam inúteis por não serem claras. 
 
20 
(TJ-CE/FGV/2019) “Alguns tiveram a forca como 
preço pelo próprio crime, outros, a coroa”. 
Essa frase confirma o seguinte ditado popular: 
a) O crime não compensa, às vezes; 
b) Toda punição é maldade; 
c) Olho por olho e dente por dente; 
d) Pena intensa não cura bandido; 
e) A prisão é escola do crime. 
 
21 
(TJ-CE/FGV/2019) “As leis existem, mas quem as 
aplica?” 
Esse pensamento de Dante Alighieri critica: 
a) a má elaboração das leis; 
b) o excesso de leis; 
c) o rigor excessivo da polícia; 
d) a fraqueza humana; 
e) o controle demasiadamente rigoroso das leis. 
 
22 
(TJ-CE/FGV/2019) A frase abaixo que NÃO se 
estrutura com base numa oposição é: 
a) A tortura é um meio seguro de absolver os 
criminosos robustos e condenar os fracos 
inocentes; 
b) Muitos primeiros virão a ser os últimos; 
c) A glória deve ser conquistada; a honra, por sua 
vez, basta que não seja perdida; 
d) Nenhuma lei se adapta igualmente bem a 
todos; 
e) Infeliz é aquele discípulo que não supera seu 
mestre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
60 
Prova Comentada 
TJSC/FGV/2018 
 
Texto 1 
Stephen Hawking, A Mente Que Superou Tudo 
Em reverência ao gênio que revolucionou o 
estudo da cosmologia, o mundo prestou tributo 
a Stephen Hawking no dia seguinte à sua morte. 
O cientista britânico, símbolo da superação, teve 
papel decisivo na divulgação científica e virou um 
ícone pop. (O Globo, 15/3/2018) 
 
1 
(TJ - SC/FGV/2018) O texto 1 é uma pequena 
notícia de primeira página de O Globo, cujo 
conteúdo é ampliado em reportagem no interior 
do jornal. A marca mais característica de ser este 
um texto resumido é: 
a) a presença marcante de frases curtas. 
b) a preferência por sinais de pontuação em lugar 
de conectivos. 
c) a ausência de adjetivos e advérbios. 
d) a seleção de temas de destaque. 
e) a utilização de verbos indicadores de ação 
rápida. 
 
2 
(TJ - SC/FGV/2018) Na estruturação da notícia do 
texto 1, o jornal deu principal destaque ao 
seguinte papel de Stephen Hawking: 
a) possuir uma mente privilegiada. 
b) ter revolucionado o estudo da cosmologia. 
c) ser um símbolo de superação. 
d) ter tido papel decisivo na divulgação científica. 
e) ter virado um ídolo pop. 
 
3 
(TJ - SC/FGV/2018) Ao dizer que o cientista inglês 
“virou um ícone pop”, o autor do texto 1 quer 
dizer que ele: 
a) tornou-se temática de muitos filmes 
modernos. 
b) realizou tarefas ligadas à arte popular. 
c) alcançou popularidade acima das expectativas. 
d) obteve uma fama comparável à de artistas 
populares. 
e) conquistou um espaço nas artes plásticas. 
 
 
4 
(TJ - SC/FGV/2018) Observe a charge a seguir: 
 
A charge acima é uma homenagem a Stephen 
Hawking, destacando o fato de o cientista: 
a) ter alcançado o céu após sua morte. 
b) mostrar determinação no combate à doença. 
c) ser comparado a cientistas famosos. 
d) ser reconhecido como uma mente brilhante. 
e) localizar seus interesses nos estudos de Física. 
 
5 
(TJ - SC/FGV/2018) Essa charge traz elementos 
verbais – a fala de Einstein – e elementos 
imagísticos; entre os significados construídos 
pelos dados da imagem, NÃO está correta a 
seguinte afirmação: 
a) as asas na cadeira de rodas indicam a pureza 
angelical do cientista falecido. 
b) a aparência da cadeira de rodas indica a alta 
tecnologia de que dispunha o cientista morto. 
c) a gestualidade de Einstein mostra alegria na 
recepção a Stephen Hawking. 
d) a espécie de luneta em uma das mãos de 
Galileu se refere à sua atividade de observador 
astronômico. 
e) as roupas dos cientistas estão adequadas à 
época em que viveram. 
 
6 
(TJ - SC/FGV/2018) Sobre a frase dita por 
Einstein, é correto afirmar que: 
a) o termo “Galileu”, por ser um vocativo, deveria 
ser colocado no início da frase. 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
61 
b) o adjetivo “brilhante”, por ser um adjetivo 
qualificativo, deveria vir antes do substantivo 
“mente”. 
c) o pronome “nós”, implícito em “estávamos 
esperando” se refere a todos os habitantes do 
céu. 
d) o termo “Galileu” deveria aparecer entre 
vírgulas, por ser um vocativo. 
e) o emprego da forma “olha” é desaconselhável 
por pertencer à linguagem coloquial. 
 
Texto 2: 
Inteligência e sabedoria não são a mesma coisa. 
Entretanto, na linguagem cotidiana, usamos os 
dois termos indistintamente. Vivemos em uma 
sociedade onde a eficiência e os resultados são 
valorizados. Aparentemente, apenas os mais 
inteligentes estão destinados a obter sucesso. No 
entanto, apenas os sábios conseguem uma 
felicidade autêntica. Eles são guiados por valores 
e preocupados em fazer uso da bondade, 
aplicando uma visão mais otimista à vida. 
Se procurarmos agora no dicionário o termo 
sabedoria, será encontrada uma definição 
simples: a faculdade das pessoas de agir de 
maneira sensata, prudente ou correta. Sendo 
assim, a primeira pergunta que vem à mente é: a 
inteligência não nos dá a capacidade de nos 
movimentarmos no nosso dia a dia da mesma 
maneira? Um QI médio ou alto não nos garante 
a capacidade de tomar decisões acertadas? 
É claro que sim. Também é claro que quando 
falamos de inteligência surgem diferentes 
nuances. Por isso, o tipo de personalidade e a 
maturidade emocional são fatores que 
influenciam mais concretamente as realizações 
das pessoas. Isso também é verdadeiro em 
relação à capacidade de investir mais ou menos 
em seu próprio bem-estar e no dos outros. 
Em vista disso, inteligência e sabedoria são dois 
conceitos interessantes. Assim, poderemos ter 
uma ideia mais precisa e útil do que realmente 
são. Afinal, se queremos algo, além de ter um 
alto QI, é necessário desenvolver uma sabedoria 
excepcional e moldar uma personalidade 
virtuosa. Isso vai um passo além do cognitivo e 
do emocional. 
“A verdadeira sabedoria está em reconhecer a 
própria ignorância.” Sócrates. 
Disponível em https:amentemaravilhosa.com.br/inteligencia-e-
sabedoria/ 
 
 
7 
(TJ - SC/FGV/2018) “Inteligência e sabedoria não 
são a mesma coisa”. 
Essa frase tem a função textual de: 
a) introduzir tematicamente o assunto do texto 
2, sem preocupações, no momento, de explicar a 
afirmativa. 
b) indicar uma questão que será resolvida no 
restante do texto 2. 
c) propor uma reflexão conjunta com o leitor. 
d) despertar o interesse do leitor pela leitura do 
texto 2. 
e) mostrar o posicionamento do autor diante de 
uma questão polêmica no terreno da psicologia. 
 
8 
(TJ - SC/FGV/2018) “Inteligência e sabedoria não 
são a mesma coisa. Entretanto, na linguagem 
cotidiana, usamos os dois termos 
indistintamente”. 
Esse segmento do texto 2 mostra que nossa 
linguagem cotidiana: 
a) falha em determinar especificidades da 
realidade. 
b) é empregada de diferentes formas em função 
da situação comunicativa em que se insere. 
c) não possui todos os vocábulos necessários à 
perfeita comunicação humana. 
d) engloba todo o conhecimento humano, mas 
não é usada de forma coerente por todos. 
e) não é capaz de mostrar a diferença entre 
realidades próximas. 
 
9 
(TJ - SC/FGV/2018) “Inteligência e sabedoria não 
são a mesma coisa. Entretanto,na linguagem 
cotidiana, usamos os dois termos 
indistintamente”. Nesse segmento do texto 2, o 
conector “entretanto” só NÃO pode ser 
substituído de forma semanticamente adequada 
por: 
a) contudo. b) todavia. c) conquanto. 
d) no entanto. e) porém. 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
62 
10 
(TJ - SC/FGV/2018) “Vivemos em uma sociedade 
onde a eficiência e os resultados são valorizados. 
Aparentemente, apenas os mais inteligentes 
estão destinados a obter sucesso. No entanto, 
apenas os sábios conseguem uma felicidade 
autêntica”. 
 
Inferimos da leitura desse segmento do texto 2 
que: 
a) a eficiência e os resultados estão mais ligados 
à sabedoria que à inteligência. 
b) a sociedade não valoriza a sabedoria, mas 
somente a inteligência. 
c) inteligentes e sábios podem atingir a plena 
felicidade. 
d) na vida humana, a inteligência é dom superior 
à sabedoria. 
e) os inteligentes não conseguem ser 
autenticamente felizes. 
 
11 
(TJ - SC/FGV/2018) A frase do texto 2 em que os 
termos unidos pela conjunção “E” possuem 
valores sinônimos é: 
a) “Vivemos em uma sociedade onde a eficiência 
e os resultados são valorizados”. 
b) “Inteligência e sabedoria não são a mesma 
coisa”. 
c) “Por isso, o tipo de personalidade e a 
maturidade emocional são fatores que 
influenciam...”. 
d) “...desenvolver uma sabedoria excepcional e 
moldar uma personalidade virtuosa”. 
e) “Isso vai um passo além do cognitivo e do 
emocional”. 
 
12 
(TJ - SC/FGV/2018) A frase do texto 2 que NÃO 
exemplifica a voz passiva é: 
a) “Vivemos em uma sociedade onde a eficiência 
e os resultados são valorizados”. 
b) “Aparentemente, apenas os mais inteligentes 
estão destinados a obter sucesso”. 
c) “Eles devem ser observados, analisados e 
desconstruídos”. 
d) “Eles são guiados por valores e preocupados 
em fazer uso da bondade”. 
e) “Se procurarmos agora no dicionário o termo 
sabedoria, será encontrada uma definição 
simples”. 
 
13 
(TJ - SC/FGV/2018) Em todas as frases abaixo 
(texto 2) sublinhamos formas verbais de primeira 
pessoa do plural, em que o sujeito é 
quantitativamente impreciso. 
O caso em que o sujeito de uma dessas formas 
abrange o maior universo possível de pessoas é: 
a) “Inteligência e sabedoria não são a mesma 
coisa. Entretanto, na linguagem cotidiana, 
usamos os dois termos indistintamente”. 
b) “Vivemos em uma sociedade onde a eficiência 
e os resultados são valorizados”. 
c) “Também é claro que quando falamos de 
inteligência surgem diferentes nuances”. 
d) “Assim, poderemos ter uma ideia mais precisa 
e útil do que realmente são”. 
e) “Afinal, se queremos algo, além de ter um alto 
QI, é desenvolver uma sabedoria excepcional e 
moldar uma personalidade virtuosa”. 
 
14 
(TJ - SC/FGV/2018) “Afinal, se queremos algo, 
além de ter um alto QI, é necessário desenvolver 
uma sabedoria excepcional”. A forma adequada 
de uma oração desenvolvida correspondente à 
oração reduzida sublinhada (texto 2) é: 
a) o desenvolvimento de uma sabedoria 
excepcional; 
b) que desenvolvemos uma sabedoria 
excepcional; 
c) que desenvolvêssemos uma sabedoria 
excepcional; 
d) desenvolvermos uma sabedoria excepcional; 
e) que desenvolvamos uma sabedoria 
excepcional. 
 
15 
(TJ - SC/FGV/2018) A frase do texto 2 em que o 
vocábulo sublinhado mostra uma função 
sintática diferente das demais, por ser núcleo de 
função, é: 
a) “Aparentemente, apenas os mais inteligentes 
estão destinados a obter sucesso”. 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
63 
b) “Eles são guiados por valores e preocupados 
em fazer uso da bondade, aplicando uma visão 
mais otimista à vida”. 
c) “...o tipo de personalidade e a maturidade 
emocional são fatores que influenciam mais 
concretamente as realizações das pessoas”. 
d) Isso também é verdadeiro em relação à 
capacidade de investir mais ou menos em seu 
próprio bem-estar e no dos outros. 
e) Assim, poderemos ter uma ideia mais precisa 
e útil do que realmente são. 
 
16 
(TJ - SC/FGV/2018) A frase final do texto 2, 
atribuída a Sócrates, liga a sabedoria: 
a) ao orgulho. 
b) à bondade. 
c) à temperança. 
d) à humildade. 
e) à justiça. 
 
17 
(TJ - SC/FGV/2018) “Em vista disso, inteligência e 
sabedoria são dois conceitos interessantes. 
Assim, poderemos ter uma ideia mais precisa e 
útil do que realmente são. Afinal, se queremos 
algo, além de ter um alto QI, é necessário 
desenvolver uma sabedoria excepcional e 
moldar uma personalidade virtuosa. Isso vai um 
passo além do cognitivo e do emocional”. 
O termo que NÃO possui antecedente no texto 2 
é: 
a) disso. d) algo. 
b) dois conceitos. e) Isso. 
18. ANULADA. 
 
19 
(TJ - SC/FGV/2018) “Em vista disso, inteligência e 
sabedoria são dois conceitos interessantes. 
Assim, poderemos ter uma ideia mais precisa e 
útil do que realmente são. Afinal, se queremos 
algo, além de ter um alto QI, é necessário 
desenvolver uma sabedoria excepcional e 
moldar uma personalidade virtuosa. Isso vai um 
passo além do cognitivo e do emocional”. 
Nesse segmento do texto 2, a palavra formada 
por processo de formação originalmente 
diferente dos demais é: 
a) sabedoria. 
b) realmente. 
c) desenvolver. 
d) excepcional. 
e) personalidade. 
 
20 
(TJ - SC/FGV/2018) Na comparação entre 
inteligência e sabedoria, realizada no texto 2, a 
afirmação adequada ao que é expresso no texto 
é: 
a) inteligência e sabedoria são interdependentes. 
b) sabedoria mostra valores nas relações 
humanas. 
c) inteligência é a ferramenta da felicidade 
autêntica. 
d) inteligência e sabedoria aparecem sempre 
juntas. 
e) inteligência é superior à sabedoria.
c) que. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
64cidade; segundo, é um texto de 
combate, de polêmica política, é um texto de 
violento revide, num momento de paixões 
desencadeadas dentro de uma situação histórica 
determinada. 
e) É um texto, repito, cuja autenticidade está por 
ser demonstrada; mas, demonstrada que fosse 
ou venha a ser, não é, certamente, um texto para 
figurar nas paredes das escolas públicas. 
 
 
 
 
6 
(Senado Federal/FGV/2022) Uma das 
características marcantes de um texto 
informativo é a sua objetividade. 
Assinale a opção em que a segunda estruturação 
da frase é mais objetiva que a primeira. 
a) Foi decidido que essa lei seria emendada. / Nós 
decidimos emendar essa lei. 
b) O conserto do carro custou caro. / Consertou-
se o carro, o que custou caro. 
c) O autor do livro concedeu ontem uma 
entrevista. / Aquele que escreveu o livro 
concedeu uma entrevista ontem. 
d) Nossa empresa só considerará os recursos dos 
candidatos detentores de um diploma 
universitário. / Só serão considerados os 
recursos dos candidatos detentores de um 
diploma universitário. 
e) Três encomendas foram despachadas ontem. 
/ Nosso serviço de encomendas despachou três 
ontem. 
 
7 
(Senado Federal/FGV/2022) Em todas as opções 
a seguir o enunciador fornece uma explicação 
sobre o que enuncia. 
Assinale a opção que apresenta a frase em que o 
processo indicado para a explicação dada está 
identificado corretamente. 
a) “Um método consiste em introduzir um 
pequeno balão na artéria (ou artéria 
coronariana, como dizem os médicos).” / a 
utilização de uma perífrase. 
b) “Para falar por imagens, eu diria que você tem 
o hábito de comer o bolo e deixar as migalhas 
para os outros.” / o emprego de uma explicação, 
seguida de um comentário. 
c) “A maioria dos legumes, como o chuchu, tem 
um gosto suave.” / o uso de mais precisão por 
meio de uma exemplificação. 
d) “Eu te responderia: Punir, não. Penalizar 
objetivamente, sim. E não estou jogando com as 
palavras.” / utilização de uma definição de 
caráter individual. 
e) “O cugar, também conhecido sob o nome de 
leão da montanha ou de puma, é, em regra geral, 
um solitário que evita qualquer contato com o 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
7 
homem.” / apelo a uma explicação por meio da 
etimologia da palavra. 
 
8 
(Senado Federal/FGV/2022) Se o contato entre o 
enunciador e seu interlocutor deixa de existir, a 
comunicação fracassa. 
Assinale a opção em que não ocorre qualquer 
processo de estabelecer-se uma tentativa de 
efetivar ou manter esse contato. 
a) Senhores deputados, sejam bem-vindos a esse 
encontro. 
b) Senhor Presidente, gostaria de pedir a palavra. 
c) Viva a ignorância! 
d) Você já imaginou as consequências de seu 
voto? 
e) Nunca escreveram um livro tão bom. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
8 
Prova Comentada 
TCE-TO/FGV/2022 
 
Em 2020, a pandemia de Covid-19 alterou profundamente a vida no planeta Terra. Suas consequências 
sociais, econômicas e psicológicas ainda não são plenamente conhecidas – mas serão certamente 
duradouras. Os dois textos desta prova discutem algumas dessas consequências. 
 
Texto 1 - Z de depressão (fragmento) 
 “Quando o sol nasce em Minas Gerais, Caio está em seu quarto. Ao cair da noite, também é lá que 
o rapaz fica, isolado. Ele tem 21 anos e mora em Luz, cidade mineira de pouco mais de 18 mil habitantes. 
Até os 8 anos, levou a vida tranquila de alguém que cresce numa cidade pequena. Mas então um dos seus 
tios se matou, e o menino foi se tornando cada vez mais triste. Virou alvo de bullying na escola, perdeu 
os amigos – ‘não sobrou ninguém’, ele conta. Aos 10 anos, tentou suicídio e precisou ser internado às 
pressas. [...] 
Na adolescência, Caio identificou que era um homem transgênero, e sua sensação de isolamento 
só cresceu. Com o agravamento do quadro depressivo, foi levado ao hospital algumas vezes depois de se 
automutilar. Embora os médicos tenham recomendado, ele nunca tratou a depressão por um longo 
período de tempo. Cresceu encontrando pequenos alívios para a angústia: cachorros, namoradas, bebidas 
alcoólicas, cortes nos braços. Conseguiu terminar o ensino médio, mas não teve motivação para prestar 
vestibular ou trabalhar. [...] 
 Caio representa uma história, mas não a única, de um quadro de adoecimento mental de crianças 
e jovens brasileiros, com casos repetidos de depressão, ansiedade e síndrome do pânico. [...] Em um 
Boletim Epidemiológico divulgado setembro passado, o Ministério da Saúde apontava que as taxas de 
suicídio saltaram 116% entre crianças e adolescentes de 5 a 14 anos no intervalo de 2010 a 2019; nos 
jovens de 15 a 19 anos, o aumento foi de 81%. Nas demais faixas etárias, a taxa não cresceu mais que 
30%. Os dados levaram o governo federal a classificar o suicídio como ‘um problema de saúde pública 
crescente no Brasil, com destaque aos grupos etários mais jovens’. 
[...] 
 Entre junho e novembro de 2020, [Guilherme] Polanczyk e outros pesquisadores da USP e do 
Hospital das Clínicas entrevistaram remotamente 5.795 crianças e adolescentes entre 5 e 17 anos de todas 
as regiões do país para medir os efeitos da pandemia sobre a saúde mental deles. No segundo semestre 
do primeiro ano de isolamento, 36% apresentaram sintomas de depressão e ansiedade. Como as escolas 
estavam fechadas e seria perigoso realizar as entrevistas presencialmente, só participaram aqueles com 
conexão à internet. ‘A gente sabe que os dados da pesquisa não refletem a realidade das crianças e dos 
adolescentes mais pobres’, Polanczyk diz. Ainda assim, os resultados indicaram que a insegurança 
alimentar esteve associada a maiores níveis de ansiedade e a sintomas depressivos. [...] 
[...] 
 O Boletim Epidemiológico do Ministério da Saúde não aponta causas exatas do sofrimento mental 
dos jovens brasileiros, mas dá a entender que certas particularidades ajudariam a explicar o aumento das 
taxas de suicídio juvenil. Com base em estudos americanos, menciona que a geração Z, formada por 
nascidos a partir de 1995, está mais propensa a ter depressão por ser menos resiliente e não saber lidar 
com frustrações. [...] 
[...]” 
Disponível em: https://piaui.folha.uol.com.br/z-de-depressao/. 
Acesso em: 22/07/2022 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
9 
1 
(TCE-TO/FGV/2022) O título “Z de depressão” 
captura, de forma concisa, a ideia central do 
texto 1. 
Essa mesma ideia é retomada, de maneira mais 
detalhada, na seguinte passagem: 
a) “Até os 8 anos, levou a vida tranquila de 
alguém que cresce numa cidade pequena”; 
b) “Mas então um dos seus tios se matou”; 
c) “um quadro de adoecimento mental de 
crianças e jovens brasileiros, com casos 
repetidos de depressão, ansiedade e síndrome 
do pânico”; 
d) “Como as escolas estavam fechadas e seria 
perigoso realizar as entrevistas presencialmente, 
só participaram aqueles com conexão à 
internet”; 
e) “O Boletim Epidemiológico do Ministério da 
Saúde não aponta causas exatas do sofrimento 
mental dos jovens brasileiros”. 
 
2 
(TCE-TO/FGV/2022) A sequência que funciona 
como título do texto 1 (“Z de depressão”) é um 
jogo de palavras, isto é, uma espécie de 
brincadeira linguística. 
A força expressiva dessa sequência decorre do 
fato de que ela: 
a) rebate, de maneira assertiva, um comentário 
hostil sobre a saúde mental dos brasileiros; 
b) esclarece, de maneira irônica, o significado de 
uma palavra contida no próprio título; 
c) observa, de maneira casual, uma contradição 
inerente ao problema relatado; 
d) evoca, de maneira implícita, uma outra 
construção da língua portuguesa; 
e) oferece, de maneira ponderada, uma solução 
alternativa para um problema social. 
 
3 
(TCE-TO/FGV/2022) O texto 1 se estrutura de 
forma indutiva, organizando-se do particular 
(parágrafos 1 e 2)para o geral (parágrafos 3, 4 e 
5). 
Essa mudança do particular para o geral é 
acompanhada por uma passagem: 
a) de um modo de organização narrativo-
descritivo para um modo de organização 
expositivo; 
b) de um modo de organização descritivo-
argumentativo para um modo de organização 
expositivo; 
c) de um modo de organização narrativo-
injuntivo para um modo de organização 
argumentativo; 
d) de um modo de organização narrativo-
argumentativo para um modo de organização 
argumentativo; 
e) de um modo de organização expositivo-
argumentativo para um modo de organização 
descritivo. 
 
4 
(TCE-TO/FGV/2022) “Cresceu encontrando 
pequenos alívios para a angústia: cachorros, 
namoradas, bebidas alcoólicas, cortes nos 
braços.” 
Nessa passagem, retirada do texto 1, uma 
enumeração de elementos é encerrada com 
vírgula – e não, como seria mais usual, com a 
conjunção aditiva “e”. 
Nesse contexto, a omissão da conjunção aditiva 
produz o efeito de: 
a) caracterizar um personagem secundário; 
b) sugerir uma lista não exaustiva; 
c) expressar uma opinião implícita; 
d) enunciar uma proposição autoevidente; 
e) enfatizar uma posição ideológica. 
 
5 
(TCE-TO/FGV/2022) “Mas então um dos seus tios 
se matou, e o menino foi se tornando cada vez 
mais triste.” 
A passagem acima, retirada do texto 1, mostra 
que a conjunção “e” pode veicular ideia de 
conclusão. Outra passagem do mesmo texto em 
que essa conjunção apresenta valor conclusivo é: 
a) “Ele tem 21 anos e mora em Luz”; 
b) “Na adolescência, Caio identificou que era um 
homem transgênero, e sua sensação de 
isolamento só cresceu”; 
c) “Em um Boletim Epidemiológico divulgado 
setembro passado, o Ministério da Saúde 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
10 
apontava que as taxas de suicídio saltaram 116% 
entre crianças e adolescentes de 5 a 14 anos”; 
d) “Como as escolas estavam fechadas e seria 
perigoso realizar as entrevistas presencialmente, 
só participaram aqueles com conexão à 
internet”; 
e) “Ainda assim, os resultados indicaram que a 
insegurança alimentar esteve associada a 
maiores níveis de ansiedade e a sintomas 
depressivos”. 
 
6 
(TCE-TO/FGV/2022) “Ainda assim, os resultados 
indicaram que a insegurança alimentar esteve 
associada a maiores níveis de ansiedade e a 
sintomas depressivos.” 
Nessa passagem, retirada do quarto parágrafo do 
texto 1, o conector “Ainda assim” indica que a 
informação subsequente irá contrariar uma 
expectativa do leitor. 
A alternativa em que essa expectativa 
contrariada está formulada de modo adequado 
é: 
a) a geração Z, por ser formada por pessoas 
atualmente jovens, tenderá a não sofrer 
problemas de saúde mental; 
b) pessoas trans, por terem poucas informações 
sobre a própria condição, são mais vulneráveis a 
ansiedade e depressão; 
c) a insegurança alimentar, por ser própria de 
países em desenvolvimento, tenderá a ser 
detectada em estudos sobre a realidade 
brasileira; 
d) dados de pesquisas, por serem enviesados, 
tendem a distorcer a realidade; 
e) pessoas mais pobres, por terem menos acesso 
à internet, não terão seus problemas 
econômicos refletidos na pesquisa. 
 
7 
(TCE-TO/FGV/2022) “Virou alvo de bullying na 
escola, perdeu os amigos – ‘não sobrou 
ninguém’, ele conta. Aos 10 anos, tentou suicídio 
e precisou ser internado às pressas.” 
A proposta de adaptação dessa passagem do 
texto 1 em que o trecho em discurso direto está 
corretamente transposto para o discurso 
indireto livre é: 
a) Virou alvo de bullying na escola, perdeu os 
amigos – “não sobrou ninguém”, conta ele. Aos 
10 anos, tentou suicídio e precisou ser internado 
às pressas; 
b) Virou alvo de bullying na escola, perdeu os 
amigos. Ele conta: “não sobrou ninguém”. Aos 10 
anos, tentou suicídio e precisou ser internado às 
pressas; 
c) Virou alvo de bullying na escola, perdeu os 
amigos. Quando se deu conta, tomou um susto. 
Não havia sobrado ninguém. Aos 10 anos, tentou 
suicídio e precisou ser internado às pressas; 
d) Virou alvo de bullying na escola, perdeu os 
amigos. Ele conta que não sobrou ninguém. Aos 
10 anos, tentou suicídio e precisou ser internado 
às pressas; 
e) Virou alvo de bullying na escola, perdeu os 
amigos. Ele contou que não sobrara ninguém. 
Aos 10 anos, tentou suicídio e precisou ser 
internado às pressas. 
 
8 
(TCE-TO/FGV/2022) “Na adolescência, Caio 
identificou que era um homem transgênero, e 
sua sensação de isolamento só cresceu. Com o 
agravamento do quadro depressivo, foi levado 
ao hospital algumas vezes depois de se 
automutilar. Embora os médicos tenham 
recomendado, ele nunca tratou a depressão por 
um longo período de tempo. [...]” 
Essa passagem, retirada do texto 1, pode ser 
reescrita, sem modificação do sentido original e 
sem desvio em relação à norma padrão do 
português, da seguinte forma: 
a) Na adolescência, Caio identificou que era um 
homem transgênero, e sua sensação de 
isolamento só cresceu. Em função do 
agravamento do quadro depressivo, foi levado 
ao hospital algumas vezes depois de se 
automutilar. Ainda que os médicos tenham 
recomendado, ele nunca tratou a depressão por 
um longo período de tempo. [...]; 
b) Caio identificou na adolescência, que era um 
homem transgênero, e sua sensação de 
isolamento só cresceu. Com o agravamento do 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
11 
quadro depressivo, foi levado ao hospital 
algumas vezes depois de se automutilar. Ainda 
que os médicos tenham recomendado, ele nunca 
tratou a depressão por um longo período de 
tempo. [...]; 
c) Na adolescência, Caio descobriu que era um 
homem transgênero, razão pela qual, sua 
sensação de isolamento só cresceu. Com o 
agravamento do quadro depressivo, foi levado 
ao hospital algumas vezes depois de se 
automutilar. Mesmo os médicos tendo 
recomendado, ele nunca tratou a depressão, por 
um longo período de tempo. [...]; 
d) Caio na adolescência, identificou ser um 
homem transgênero, e sua sensação de 
isolamento só cresceu. Não obstante o 
agravamento do seu quadro depressivo, foi 
levado ao hospital algumas vezes depois de se 
automutilar. Embora os médicos tenham 
recomendado, ele nunca tratou a depressão por 
um longo período de tempo. [...]; 
e) Na adolescência, Caio identificou que era um 
homem transgênero, o que implicou no 
crescimento da sua sensação de isolamento. 
Com o agravamento do quadro depressivo, foi 
levado ao hospital algumas vezes depois de se 
automutilar. Embora os médicos tenham 
recomendado, ele nunca tratou a depressão por 
um longo período de tempo. [...]. 
 
9 
(TCE-TO/FGV/2022) “Os dados levaram o 
governo federal a classificar o suicídio como ‘um 
problema de saúde pública crescente no Brasil, 
com destaque aos grupos etários mais jovens’.” 
Essa passagem, retirada do texto 1, pode ser 
reescrita de diversas maneiras. A reescritura em 
que NÃO se verifica nenhum erro relativo ao 
acento indicativo de crase é: 
a) Face a esses dados, o governo federal 
classificou o suicídio como um problema de 
saúde pública crescente no Brasil, com destaque 
as faixas etárias mais jovens; 
b) Os dados levaram a classificação do suicídio, 
por parte do governo federal, como um 
problema de saúde pública crescente no Brasil, 
com destaque aos grupos etários mais jovens; 
c) Em reação a esses dados, o governo federal 
procedeu à classificação do suicídio como um 
problema de saúde pública crescente no Brasil, 
sobretudo no que se refere às faixas etárias mais 
jovens; 
d) Face à informações como essas, o governo 
federal passou a tratar o suicídio como um 
problema de saúde pública crescente no Brasil, 
com destaque aos grupos etários mais jovens; 
e) Reagindo as descobertas do Boletim 
Epidemiológico, o governo federal passou à 
classificar o suicídio como um problema de saúde 
pública crescente no Brasil, com destaque aos 
grupos etáriosmais jovens. 
 
Texto 2 - A nova era do divórcio (fragmento) 
 “‘Novelas da Globo aumentam o número 
de divórcios no Brasil.’ Parece fake news de 
haters, mas não. Trata-se de um dado histórico. 
A conclusão é de um estudo de 2009, feito pelo 
Banco Interamericano de Desenvolvimento 
(BID). A pesquisa fez um cruzamento entre 
informações de censos das décadas de 1970, 
1980 e 1990 e dados sobre a expansão do sinal 
da Globo no país. Segundo os autores do estudo, 
o número de mulheres que se separaram 
aumentou conforme a teledramaturgia da 
emissora foi chegando a mais cidades. 
 ‘A exposição a estilos de vida modernos 
mostrados na TV, a funções desempenhadas por 
mulheres emancipadas e a uma crítica aos 
valores tradicionais mostrou estar associada aos 
aumentos nas frações de mulheres separadas e 
divorciadas nas áreas municipais brasileiras’, diz 
a pesquisa. [...] 
O que os estudiosos do BID não poderiam 
prever é o quanto os divórcios aumentariam no 
Brasil do século 21, por um motivo ainda mais 
insuspeito: a disseminação de um vírus. 
 Segundo o Colégio Notarial do Brasil, que 
congrega os tabeliães de notas e protestos, no 
primeiro ano da pandemia, em 2020, houve um 
aumento de 15% no número de divórcios em 
comparação com o ano anterior. Em 2021, então, 
o número de casais que oficializaram a separação 
bateu recorde: 80.573 divórcios consensuais, o 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
12 
maior da série histórica, que é registrada desde 
2007. 
[...] 
Sim, o início desnorteante da pandemia 
foi o gatilho para um boom de divórcios planeta 
afora. Motivos para a escalada nas tensões entre 
casais não faltaram, você sabe: o 
encarceramento no lar de ambos os cônjuges 
(condição que se estendeu indefinidamente para 
quem aderiu ao home office), perrengues 
financeiros, a necessidade de lidar com as 
crianças estudando em casa, distúrbios 
psicológicos (ansiedade, depressão, paranoia…). 
[...] 
 A [empresa americana] Legal Templates 
mostrou que os casados há menos de cinco anos 
foram os que mais se separaram em 2020: 58%. 
Aliás, quanto menor o tempo de união oficial, 
maior o aumento no índice de cada um para o 
seu lado. Enquanto, em 2019, pré-Covid, apenas 
11% dos que se separaram tinham menos de 
cinco meses sob o mesmo teto, em 2020 essa 
porcentagem quase dobrou: foi para 20%. 
Estudiosos que analisaram esses dados 
chegaram a uma conclusão que faz sentido: 
casais que haviam se unido havia pouco tempo 
são menos calejados para enfrentar o maremoto 
que atingiu a praia conjugal na onda do vírus. Os 
parceiros mais longevos já tinham passado por 
outras crises. Talvez ilesos, talvez feridos. E 
muitos aprenderam a sair delas juntos. [...] 
 Nesta nova era do divórcio, vale um 
alerta: mesmo nas separações mais amigáveis – 
e até afetuosas –, romper um relacionamento de 
anos segue sendo tão difícil quanto sempre foi. 
Os primeiros tempos tendem a ser um período 
deprimente, de luto mesmo, acordos difíceis e de 
pisar em ovos. Se você se separou, vale a pena 
um esforço a mais para manter o bom convívio. 
Não apenas pelo bem dos filhos – se o casamento 
produziu crianças. É importante honrar uma 
história que, em boa parte do tempo, foi 
partilhada com a pessoa que um dia você amou 
como se fosse a única.” 
Disponível em: https://super.abril.com.br/comportamento/a-nova-era-
do-divorcio. Acesso em: 24/07/2022 
 
10 
(TCE-TO/FGV/2022) É possível identificar, no 
texto 2, três blocos estruturais simétricos: um 
primeiro formado pelos parágrafos 1 e 2; um 
segundo formado pelos parágrafos 4 e 5; e um 
terceiro formado pelos parágrafos 6 e 7. Como a 
organização é paralelística, os primeiros 
parágrafos de cada par (isto é, os parágrafos 1, 4 
e 6) desempenham sempre uma mesma função 
textual, assim como os segundos parágrafos de 
cada par (isto é, os parágrafos 2, 5 e 7). 
As funções textuais desempenhadas pelos 
parágrafos 1, 4 e 6, de um lado, e 2, 5 e 7, de 
outro, estão corretamente caracterizadas, 
respectivamente, na seguinte alternativa: 
a) veicular um enunciado irônico e refutar 
opiniões contrárias; 
b) estabelecer uma correlação e fornecer a causa 
subjacente; 
c) levantar uma hipótese e enumerar suas 
consequências imediatas; 
d) caracterizar uma situação e narrar os eventos 
decorrentes; 
e) enfatizar um problema e propor uma solução 
concreta. 
 
11 
(TCE-TO/FGV/2022) O texto 2 elenca diversos 
fatores relacionados ao aumento de casos de 
divórcio. Esses fatores podem ser divididos em 
três grupos: causas indiretas (ou mediatas), 
causas diretas (ou imediatas) e facilitadores. 
A alternativa que apresenta, respectivamente, 
uma causa indireta, uma causa direta e um 
facilitador é: 
a) expansão do sinal da Rede Globo, exposição de 
estilos de vida modernos e encarceramento de 
ambos os cônjuges; 
b) encarceramento de ambos os cônjuges, 
perrengues financeiros e necessidade de lidar 
com crianças estudando em casa; 
c) distúrbios psicológicos, falta de experiência 
com crises prévias e críticas aos valores 
tradicionais; 
d) pandemia de Covid-19, encarceramento de 
ambos os cônjuges e pouco tempo de 
casamento; 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
13 
e) exposição de funções desempenhadas por 
mulheres emancipadas, pandemia de Covid-19 e 
adesão ao home office. 
 
12 
(TCE-TO/FGV/2022) O último parágrafo do texto 
2 recorre a uma estratégia de construção textual 
bastante comum em parágrafos de conclusão de 
reportagens de divulgação científica. 
Essa estratégia consiste na adoção: 
a) do subjuntivo como modo verbal 
predominante, com o objetivo de relatar eventos 
hipotéticos; 
b) de conjunções causais, com o objetivo de 
estabelecer relações lógicas de causa e efeito; 
c) de substantivos ligados ao jargão acadêmico, 
com o objetivo de conferir credibilidade ao texto; 
d) de um registro fortemente irônico, com o 
objetivo de provocar surpresa no leitor; 
e) da injunção como tipo textual primário, com o 
objetivo de aconselhar o leitor. 
 
13 
(TCE-TO/FGV/2022) “O que os estudiosos do BID 
não poderiam prever é o quanto os divórcios 
aumentariam no Brasil do século 21, por um 
motivo ainda mais insuspeito: a disseminação de 
um vírus.” 
Retirado do texto 2, esse fragmento sugere, 
implicitamente, que a correlação entre aumento 
do número de divórcios e expansão do sinal da 
Rede Globo é insuspeita. 
Essa mesma ideia pode ser flagrada na seguinte 
passagem: 
a) “Parece fake news”; 
b) “Trata-se de um dado histórico”; 
c) “o número de mulheres que se separaram 
aumentou”; 
d) “A exposição a estilos de vida modernos 
mostrados na TV”; 
e) “aumentos nas frações de mulheres separadas 
e divorciadas nas áreas municipais brasileiras”. 
 
14 
(TCE-TO/FGV/2022) “A [empresa americana] 
Legal Templates mostrou que os casados há 
menos de cinco anos foram os que mais se 
separaram em 2020: 58%. Aliás, quanto menor o 
tempo de união oficial, maior o aumento no 
índice de cada um para o seu lado.” 
Na passagem acima, retirada do texto 2, o 
conector “aliás”, ao mesmo tempo em que 
contribui para a coesão textual, introduz uma 
sequência que desempenha a função de: 
a) corrigir um erro; 
b) estabelecer uma generalização; 
c) explicitar uma contradição; 
d) resumir uma explicação; 
e) avaliar uma proposta. 
 
15 
(TCE-TO/FGV/2022) “Segundo o Colégio Notarial 
do Brasil, que congrega os tabeliães de notas e 
protestos, no primeiro ano da pandemia, em 
2020, houve um aumento de 15% no número de 
divórcios em comparação com o ano anterior. 
Em 2021, então, o número de casais que 
oficializaram a separação bateu recorde [...]” 
Muitas gramáticas ensinam que o “então” é uma 
conjunção conclusiva. No entanto, na passagem 
acima, retirada do texto 2, essa palavra 
apresenta um uso distinto, que é próprio do 
registro informal e não costuma figurar noscompêndios gramaticais. 
Esse mesmo uso está presente no seguinte 
exemplo: 
a) Eu estava meio triste, então resolvi ficar em 
casa. 
b) – Você já tem uma resposta pra mim? 
– Então... eu já pensei bastante, mas ainda não 
sei o que responder. 
c) – Então, vamos? 
d) Até então, eu ainda não havia tomado uma 
decisão. 
e) Se você acha que 50 convidados é muita gente, 
100, então, nem se fala. 
 
16 
(TCE-TO/FGV/2022) “Os primeiros tempos 
tendem a ser um período deprimente, de luto 
mesmo, acordos difíceis e de pisar em ovos.” 
Essa passagem, retirada do texto 2, apresenta 
uma marca de informalidade. 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
14 
A proposta de reescritura em que essa marca é 
substituída por uma palavra ou expressão mais 
formal sem que haja alteração substancial de 
significado é: 
a) Os primeiros tempos são, em geral, um 
período deprimente, de luto mesmo, acordos 
difíceis e de pisar em ovos; 
b) Os primeiros anos tendem a ser um período 
deprimente, de enlutamento mesmo, acordos 
difíceis e de pisar em ovos; 
c) Os primeiros tempos tendem a ser um período 
deprimente, de luto mesmo, pactos difíceis e de 
pisar em ovos; 
d) Os primeiros tempos tendem a ser um período 
deprimente, de luto mesmo, acordos complexos 
e de pisar em ovos; 
e) Os primeiros tempos tendem a ser um período 
deprimente, de luto mesmo, acordos complexos 
e atitudes cautelosas. 
 
17 
(TCE-TO/FGV/2022) Em cada uma das 
alternativas abaixo, encontra-se, nesta ordem, 
uma passagem transcrita do texto 2 e uma 
proposta de reescritura dessa mesma passagem. 
Assinale a alternativa na qual, ao mesmo tempo, 
a passagem transcrita do texto 2 seja ambígua 
(desconsiderando-se nosso conhecimento de 
mundo) e a proposta de reescritura apresentada 
desfaça essa ambiguidade: 
a) “Em 2021, então, o número de casais que 
oficializaram a separação bateu recorde” / Em 
2021, então, bateu recorde o número de casais 
que oficializaram a separação; 
b) “Estudiosos que analisaram esses dados 
chegaram a uma conclusão que faz sentido” / 
Analisando esses dados, estudiosos chegaram a 
uma conclusão que faz sentido; 
c) “O que os estudiosos do BID não poderiam 
prever é o quanto os divórcios aumentariam no 
Brasil do século 21” / O que os estudiosos do BID 
não poderiam prever, no Brasil do século 21, é o 
quanto os divórcios aumentariam; 
d) “[...] o encarceramento no lar de ambos os 
cônjuges (condição que se estendeu 
indefinidamente para quem aderiu ao home 
office) [...]” / o encarceramento de ambos os 
cônjuges no lar (condição que se estendeu 
indefinidamente para quem aderiu ao home 
office); 
e) “Segundo os autores do estudo, o número de 
mulheres que se separaram aumentou conforme 
a teledramaturgia da emissora foi chegando a 
mais cidades” / De acordo com os autores do 
estudo, o número de mulheres que se separaram 
aumentou conforme a teledramaturgia da 
emissora foi chegando a mais cidades. 
 
18 
(TCE-TO/FGV/2022) Embora tanto o texto 1 
quanto o texto 2 pertençam ao gênero textual 
reportagem, o segundo exibe uma linguagem 
mais informal que o primeiro. 
Essa maior informalidade é evidenciada pela 
presença, no texto 2, de: 
a) estrangeirismos recentes e marcas de 
interlocução direta; 
b) orações subordinadas adjetivas e discurso 
indireto livre; 
c) gírias associadas à fala jovem e paralelismos 
sintáticos; 
d) frases nominais e abreviações; 
e) regionalismos e verbos impessoais. 
 
19 
(TCE-TO/FGV/2022) Embora os textos 1 e 2 
pertençam ao gênero textual reportagem, eles 
correspondem a subgêneros distintos. Em 
particular, apenas o texto 2 se qualifica como 
uma reportagem de divulgação científica. 
Um reflexo dessa especificidade é o fato de que 
apenas o texto 2 inclui metáforas criativas (isto 
é, inovadoras, não convencionalizadas), como 
pode ser visto na seguinte passagem: 
a) “‘Novelas da Globo aumentam o número de 
divórcios no Brasil’”; 
b) “A conclusão é de um estudo de 2009, feito 
pelo Banco Interamericano de Desenvolvimento 
(BID)”; 
c) “A [empresa americana] Legal Templates 
mostrou que os casados há menos de cinco anos 
foram os que mais se separaram em 2020”; 
d) “[...] casais que haviam se unido havia pouco 
tempo são menos calejados para enfrentar o 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
15 
maremoto que atingiu a praia conjugal na onda 
do vírus”; 
e) “[...] mesmo nas separações mais amigáveis – 
e até afetuosas –, romper um relacionamento de 
anos segue sendo tão difícil quanto sempre foi”. 
 
20 
(TCE-TO/FGV/2022) “O Boletim Epidemiológico 
do Ministério da Saúde não aponta causas exatas 
do sofrimento mental dos jovens brasileiros, mas 
dá a entender que certas particularidades 
ajudariam a explicar o aumento das taxas de 
suicídio juvenil.” 
“O que os estudiosos do BID não poderiam 
prever é o quanto os divórcios aumentariam no 
Brasil do século 21.” 
Nessas passagens, retiradas respectivamente 
dos textos 1 e 2, as duas formas verbais 
sublinhadas se encontram no futuro do 
pretérito. Apesar disso, é possível observar que 
esse tempo verbal desempenha funções 
comunicativas distintas em cada um dos casos. 
As funções comunicativas desempenhadas pelo 
futuro do pretérito nas passagens acima estão 
corretamente caracterizadas, respectivamente, 
em: 
a) expressar ordem ou pedido e enfatizar a noção 
de desejo; 
b) marcar polidez no intercâmbio conversacional 
e indicar que o fato expresso é dependente de 
uma condição; 
c) sinalizar incerteza em relação à informação 
expressa e indicar um evento futuro em relação 
a um tempo passado; 
d) exprimir uma verdade atemporal e destacar o 
caráter improvável de uma condição; 
e) enfatizar um questionamento e sugerir 
ausência de comprometimento em relação a 
uma determinada posição. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
16 
Provas Comentadas 
EPE/FGV/2022; PM-AM/FGV/2022 e Manaus/FGV/2022 
 
1 
(EPE/FGV/2022) “O mais perto que uma pessoa 
chega da perfeição é quando preenche uma ficha 
de emprego”. 
O autor da frase pretende dizer que aqueles que 
se apresentam como candidatos a um emprego 
a) valorizam bastante o seu currículo. 
b) procuram mostrar os estudos realizados. 
c) mostram conhecer a empresa que oferece 
emprego. 
d) apresentam documentos falsos. 
e) destacam os pontos pertinentes ao emprego 
pretendido. 
 
2 
(EPE/FGV/2022) Assinale a opção que apresenta 
o pensamento que se mostra incoerente. 
a) Todo êxito encobre uma abdicação. 
b) Você não pode dizer quem está nadando nu 
até a maré baixar. 
c) Cinco reais no bolso valem mais do que um 
amigo na corte. 
d) Não mexa no que está quieto. 
e) Um contrato verbal não vale o papel em que 
está escrito. 
 
3 
(EPE/FGV/2022) “Dai a um homem a possessão 
segura de uma rocha preta, e ele a transformará 
em jardim. Dai-lhe, ao contrário, o arrendamento 
de um jardim por dez anos, e ele o transformará 
num deserto. A magia da propriedade converte a 
areia em ouro”. 
O autor desse pensamento defende a ideia de 
que 
a) a agricultura é meio de morte e não meio de 
vida. 
b) nem todas as terras são boas para agricultura. 
c) os títulos de propriedade produzem milagres. 
d) quem não é proprietário quer o mal do dono. 
e) nem todos os agricultores conhecem a terra. 
 
 
Atenção: as questões 04 e 05 devem ser 
respondidas a partir do fragmento a seguir. 
“Um povo só se deixa guiar quando lhe apontam 
um futuro; um chefe é um comerciante de 
esperanças.” Napoleão Bonaparte 
 
4 
(EPE/FGV/2022) Nesse pensamento, Napoleão 
destaca uma qualidade indispensável para um 
governante ou um chefe. Assinale a opção que a 
apresenta. 
a) A capacidade de fazer progredir um país. 
b) A possibilidade de criar sonhos. 
c) O talento de enganar o povo com falsas 
promessas. 
d) A marca deinvestir na educação para um 
futuro melhor. 
e) A força de estruturar um governo de forte 
autoridade. 
 
5 
(EPE/FGV/2022) A respeito da estruturação do 
pensamento de Napoleão, assinale a opção que 
se mostra adequada. 
a) A conjunção “quando“ tem valor de condição. 
b) O ponto-e-vírgula equivale à conjunção 
“porque”. 
c) A palavra “comerciante” critica os maus 
governantes. 
d) A última oração do texto não tem ligação com 
a anterior. 
e) Os pronomes “se” e “lhe” referem-se a termos 
distintos. 
 
6 
(EPE/FGV/2022) Leia o texto publicitário a seguir. 
“Nós damos importância à discrição. Os clientes 
não apreciam agências que deixam vazar os seus 
segredos. Não gostam de agências que se 
creditam pelo sucesso deles. Ficar entre o cliente 
e a luz de cena é falta de educação”. 
Assinale a opção que indica o produto que seu 
autor está tentando vender. 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
17 
a) A segurança do serviço prestado. 
b) A proteção oferecida aos clientes. 
c) A discrição do trabalho realizado. 
d) A própria agência de publicidade. 
e) O máximo destaque dado ao cliente. 
 
7 
(EPE/FGV/2022) Assinale a frase que não poderia 
ser empregada em defesa do meio ambiente. 
a) A flor não nasceu para decorar a casa, embora 
o morador pense o contrário. 
b) À natureza cabe a maior parte do sucesso dos 
homens. 
c) Procura na natureza e, se souberes encontrar, 
acharás o que procurares. 
d) Ponha o pé com cuidado sobre a crosta 
terrestre – ela é fina. 
e) A rosa vive uma hora e o cipreste cem anos. 
 
8 
(EPE/FGV/2022) “Na bolsa global, a todo ciclo de 
oba-oba corresponde um surto de epa-epa.” Maria 
da Conceição Tavares 
Considerando o contexto, as duas onomatopeias 
desse pensamento têm os 
seguintes valores: 
a) surpresa / alegria. 
b) alegria / espanto. 
c) espanto /comemoração. 
d) comemoração / tristeza. 
e) tristeza / surpresa. 
 
9 
(EPE/FGV/2022) Leia o fragmento a seguir. 
“Casais sem filhos sabem exatamente como você 
deve educar os seus.” 
Essa frase 
a) critica as pessoas que interferem na vida 
alheia. 
b) revela admiração pelas pessoas competentes 
em educação. 
c) mostra ironia, pois um casal inexperiente não 
pode ensinar. 
d) indica surpresa pelo inesperado do fato. 
e) demonstra desprezo, já que os ensinamentos 
devem ser falhos. 
 
 
10 
(EPE/FGV/2022) “O professor medíocre expõe. O 
bom professor explica. O professor superior 
demonstra. O grande professor inspira.” 
Nesse pensamento, vê-se que o melhor de todos 
os professores 
a) ensina de modo a não deixar qualquer dúvida. 
b) cobra de seus alunos reais ensinamentos de 
valor. 
c) faz com que seus alunos estudem. 
d) produz desejo de conhecimento em seus 
alunos. 
e) prova tudo o que é ensinado. 
 
11 
(EPE/FGV/2022) Leia o fragmento a seguir. 
“Não é mais possível aprender tudo de cor. Um 
homem instruído não é mais o homem que sabe 
muitas coisas; é o homem que sabe onde buscar 
informações.” 
Esse pensamento mostra 
a) um progresso nos métodos de pesquisa. 
b) uma mudança radical na área do 
conhecimento. 
c) uma crítica ao conhecimento moderno. 
d) uma apreciação positiva do ensino tradicional. 
e) uma desvalorização da educação atual. 
 
12 
(EPE/FGV/2022) “Se o átomo fosse do tamanho 
de uma bola de futebol e seu núcleo estivesse no 
Cristo Redentor, no Rio de Janeiro, os elétrons 
estariam em órbita em Salvador. Por isso somos 
formados por espaços vazios.” 
No intuito de explicar algo, o autor da frase apela 
para: 
a) uma relação entre a Física e a Natureza. 
b) uma exemplificação que apela para o absurdo. 
c) uma alusão a outras realidades científicas. 
d) uma comparação ou analogia. 
e) uma referência a conhecimentos dos leitores. 
 
 
 
 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
18 
13 
(EPE/FGV/2022) Assinale a opção que apresenta 
o pensamento que se apoia em uma analogia 
que não aparece explicada. 
a) As carreiras, como os foguetes, nem sempre 
são lançadas conforme o programado. 
b) A inteligência é como ferro: sem usar, 
enferruja. 
c) Os funcionários públicos são como livros: os 
mais úteis ficam no alto. 
d) A beleza é como uma flor, ou mais 
propriamente, uma rosa. 
e) A vida é como uma bicicleta de muitas 
marchas; a maioria delas nunca são usadas. 
 
14 
(EPE/FGV/2022) Assinale a opção que apresenta 
a frase que está gramaticalmente correta. 
a) Ainda devem haver muitos concursos este 
ano. 
b) Chegaram ao Brasil um milhão de vacinas. 
c) Agora, já são uma e dez da tarde. 
d) Entraram no teatro, sentando-se na última fila. 
e) Entre mim e ti não há qualquer comunicação. 
 
ATENÇÃO: o texto a seguir refere-se às 
questões 15 e 16 
O Padre Antônio Vieira, nosso brilhante orador 
do século XVII, disse, em um de seus sermões: 
“A vida e o tempo nunca param; e, ou indo ou 
estando, ou caminhando ou parados, todos 
sempre e com igual velocidade, passamos.” 
 
15 
(PM-AM/FGV/2022) Assinale a afirmação correta 
sobre a estruturação desse texto. 
a) O ponto de partida do texto é a diferença entre 
a vida e o tempo. 
b) O segmento “indo ou estando” está em 
perfeito paralelismo formal com “caminhando 
ou parados”. 
c) A forma verbal “passamos” deveria ser 
substituída por “passam” já que seu sujeito é 
“todos”. 
d) Os termos adverbiais “sempre” e “com igual 
velocidade” se referem a “todos”. 
e) Os termos “sempre” e “com igual velocidade” 
podem trocar de posição entre si sem 
modificação do sentido. 
 
 
16 
(PM-AM/FGV/2022) O pensamento de Vieira 
tem por tema 
a) a inutilidade da vida humana. 
b) a transitoriedade da vida. 
c) a longa duração de nossa existência. 
d) a contínua movimentação das gerações. 
e) a influência do tempo sobre nossas ações. 
 
ATENÇÃO: as questões 17, 18 e 19 referem-se 
ao texto a seguir. 
“Não pergunte nem como nem por quê, 
simplesmente aproveite seu sorvete enquanto 
ele ainda está no prato.” 
 
17 
(PM-AM/FGV/2022) Esse segmento pode ser 
caracterizado como argumentativo; sobre a 
estruturação desse tipo de texto aplicada a esse 
segmento, a afirmação adequada é: 
a) a tese está materializada em “Não pergunte 
nem como nem por quê”. 
b) a segunda parte da frase, iniciada por 
“simplesmente” acrescenta humor ao texto. 
c) o argumento empregado na frase se apoia na 
opinião pessoal do argumentador. 
d) o texto tem como público-alvo a pessoa que 
atravessa um momento de depressão 
psicológica. 
e) a mensagem do texto pretende combater a 
curiosidade inútil de muitas pessoas. 
 
18 
(PM-AM/FGV/2022) O tema desse texto se 
repete no seguinte ditado popular: 
a) Quem tudo quer, tudo perde. 
b) Mais vale um pássaro na mão, que dois 
voando. 
c) Nem tudo que reluz é ouro. 
d) Não deixe para amanhã o que pode fazer hoje. 
e) Comeu o pão que o diabo amassou. 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
19 
19 
(PM-AM/FGV/2022) “Não pergunte nem como 
nem por quê, simplesmente aproveite seu 
sorvete enquanto ele ainda está no prato.” 
Nesse pensamento, o termo simplesmente é 
empregado com o mesmo valor apresentado nas 
frases a seguir, à exceção de uma. Assinale-a. 
a) Ele sempre viveu simplesmente, sem grandes 
gastos. 
b) Ele simplesmente aceitou a vida que lhe 
coube. 
c) Ele recusou o convite, simplesmente por 
pirraça. 
d) Não tendo simplesmente nada a fazer, foi 
embora. 
e) Notou que simplesmente todos mentiam para 
ele. 
 
20 
(PM-AM/FGV/2022) “As pessoas que não fazem 
nada nunca têm tempo.” Como sempre, 
podemos expressar o mesmo conteúdo dessa 
frase, utilizando outras estruturas. Assinale a 
substituição proposta a seguir que se mostra 
inadequada. 
a) As pessoas / aqueles. 
b) que não fazem nada / ociosas. 
c) não fazem nada / nada fazem. 
d) têm tempo / dispõem de tempo. 
e) nunca têm tempo / estão sempre de folga. 
 
21 
(PM-AM/FGV/2022) A frase abaixo em que ovocábulo mais tem valor semântico de tempo é: 
a) Quanto menos tempo se tem, mais tempo se 
encontra. 
b) A muleta do tempo é mais trabalhadora que a 
rápida clava de Hércules. 
c) O tempo perdido não se encontra mais. 
d) Espere pelo mais sábio dos conselhos: o 
tempo. 
e) Seis horas de sono, seis horas no estudo das 
leis, mais quatro passadas em oração, as 
restantes dedicadas á natureza. 
 
 
 
22 
(PM-AM/FGV/2022) Machado de Assis afirma 
em uma de suas obras: 
“Nós matamos o tempo, mas ele nos enterra.” 
A estratégia de escritura dessa frase que a torna 
interessante é 
a) a utilização de mas como conjunção aditiva. 
b) a duplicidade de sentido do verbo matar. 
c) a personalização do tempo. 
d) o sentido figurado do verbo enterrar. 
e) o emprego indeterminado do pronome nós. 
 
23 
(PM-AM/FGV/2022) Assinale a frase a seguir que 
mostra uma antítese em sua estruturação. 
a) Os eventos futuros projetam sua sombra 
muito antes. 
b) Pensa de manhã. Age ao meio-dia. Come à 
tarde. Dorme à noite. 
c) O homem prudente previne-se para o futuro 
como se já estivesse presente. 
d) A eternidade entretém os que podem perder 
tempo. 
e) Em apenas dois dias o amanhã será ontem. 
 
ATENÇÃO: o texto a seguir refere-se às 
questões 24 e 25. 
Um escritor americano escreveu certa vez: 
“Não diga que não tem tempo suficiente. Você 
tem exatamente o mesmo número de horas por 
dia de que dispuseram Helen Keller, Pasteur, 
Michelangelo, Madre Teresa de Calcutá, 
Leonardo da Vinci, Thomas Jefferson e Albert 
Einstein.” 
 
24 
(PM-AM/FGV/2022) Com essa frase, o autor quer 
dizer que 
a) o tempo é uma questão de preferência. 
b) as obras artísticas não requerem muito tempo. 
c) em épocas antigas, a consideração do tempo 
era outra. 
d) a vida, em épocas passadas, era menos 
exigente. 
e) ter ou não ter tempo é uma questão de 
opinião. 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
20 
25 
(PM-AM/FGV/2022) “Não diga que não tem 
tempo suficiente. Você tem exatamente o 
mesmo número de horas por dia de que 
dispuseram Helen Keller, Pasteur, Michelangelo, 
Madre Teresa de Calcutá, Leonardo da Vinci, 
Thomas Jefferson e Albert Einstein.” 
Assinale a opção que apresenta uma resposta 
adequada ao argumento contido nessa frase. 
a) Todas as pessoas citadas eram pessoas 
excepcionais e não podem ser comparadas a 
cidadãos comuns como nós. 
b) O problema não está em ter o mesmo número 
de horas disponíveis que essas pessoas, mas o 
que já temos de horas ocupadas por tarefas ou 
deveres. 
c) O fato é que, em outros momentos históricos, 
os deveres de cada um eram cumpridos na 
medida do possível, sem cobranças inadiáveis e 
ameaças de penalidades. 
d) Não devemos esquecer que essas pessoas 
contavam com equipes de trabalho. 
e) A verdade é que as figuras citadas construíram, 
em toda a vida, pequeno número de obras. 
 
26 
(PM-AM/FGV/2022) Um pensador alemão 
afirmou: 
“Estamos vivendo em um tempo em que as 
máquinas se tornam cada vez mais complicadas 
e os cérebros cada vez mais primitivos.” 
Nessa frase há uma contradição lógica, pois 
a) o progresso tecnológico é feito para ajudar e 
não para complicar. 
b) as máquinas só se tornaram complicadas 
exatamente porque os homens passaram a 
sofrer uma redução cerebral. 
c) há uma falsa relação de causa / consequência 
entre os fatos citados na frase. 
d) os cérebros é que inventaram as máquinas. 
e) há uma falsa generalização na afirmação de 
que as máquinas não trazem facilidades, mas 
complicações. 
 
 
 
 
27 
(PM-AM/FGV/2022) As preposições podem ter 
valor gramatical, quando são exigidas por um 
termo anterior, com presença obrigatória, e 
valor nocional quando são empregadas para 
acrescentar alguma informação ao texto. 
Assinale a frase a seguir em que a preposição DE 
mostra valor nocional. 
a) Jamais alguém se arrependeu de ter-se 
acostumado a madrugar e a ter-se casado jovem. 
b) Quando a história se encarrega de fazer teatro, 
o faz maravilhosamente. 
c) Quem mais tempo sabe aproveitar mais certo 
está de ganhar. 
d) A vida necessita de pausas. 
e) Aproveita bem o dia de hoje. 
 
28 
(PM-AM/FGV/2022) Todas as frases abaixo 
mostram orações reduzidas de infinitivo 
sublinhadas. Assinale a opção em que a 
transformação de uma delas em oração 
desenvolvida está correta. 
a) O primeiro passo para conhecer-nos é 
desconfiarmos de nós mesmos / O primeiro 
passo para que nos conheçamos é que 
desconfiemos de nós mesmos. 
b) Os conselhos dos velhos iluminam sem 
esquentar, como o sol do inverno /Os conselhos 
dos velhos iluminam sem quentura, como o sol 
do inverno. 
c) Tememos a velhice que não estamos certos de 
poder alcançar / Tememos a velhice que não 
estamos certos de que pudéssemos alcançar. 
d) Estou muito velho para abrir dissidência no 
partido / Estou muito velho para a abertura de 
dissidência no partido. 
e) Quando ouvir falar bem de um amigo, conte 
isso a ele / Quando ouvir que se falou bem de um 
amigo, conte isso a ele. 
 
29 
(PM-AM/FGV/2022) ANTECIPAÇÃO - 
Deslocamento de um termo para o início da 
frase, o que pode causar algumas modificações 
na pontuação ou na própria estruturação da 
frase. 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
21 
Assinale a frase a seguir em que a antecipação de 
um termo provocou erro gramatical. 
a) O futebol é o mais popular dos esportes / Dos 
esportes, o futebol é o mais popular. 
b) O começo é sempre hoje / Hoje é sempre o 
começo. 
c) Eu despedi os empregados ontem / Os 
empregados, eu despedi eles ontem. 
d) Tudo o que está à sua volta evolui, quando 
você evolui / Quando você evolui, tudo o que 
está à sua volta evolui. 
e) Os chineses preferem arroz a tudo mais / O 
arroz, os chineses o preferem a tudo mais. 
 
30 
(Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022) 
Qualquer falante tem a intuição de que muitas 
vezes, com as palavras, queremos dizer mais 
coisas do que aquilo que significam. Com a frase 
Está fazendo frio, se dizemos isso numa sala com 
a janela aberta, nosso interlocutor entenderá 
que estamos pedindo que fechem as janelas. 
Essa mensagem implícita mostra algumas 
características básicas. Assinale a opção que 
apresenta a característica que está em 
desacordo com essa mensagem. 
a) É uma mensagem intencional porque, de fato, 
o emissor deseja que fechem a janela. 
b) É uma mensagem inferida e contextual, e não 
está expressa semanticamente com as palavras 
empregadas. 
c) É uma mensagem imediata, no sentido de que 
é o primeiro significado que se mostra na mente 
do interlocutor. 
d) É uma mensagem que nunca representa uma 
concreção da informação explícita. 
e) É uma mensagem que traz uma informação 
que se acrescenta à explícita, mas não a corrige 
nem a nega. 
 
 
 
 
 
 
 
 
31 
(Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022) 
Imaginemos a situação de um cliente que diz ao 
médico: 
Hoje me levantei pálido, com febre e com 
enjoo. 
Sobre essa situação comunicativa, assinale a 
afirmativa correta. 
a) As palavras do cliente possuem valor figurado 
e, por elas, o médico pode identificar a 
enfermidade. 
b) O cliente não soube expressar suas queixas de 
forma adequada, tornando impossível a 
identificação da doença. 
c) As palavras ditas pelo cliente indicam 
implicitamente a sua enfermidade. 
d) O médico pode interpretar literalmente as 
palavras do cliente e também como indícios de 
enfermidade. 
e) As palavras do cliente em nada auxiliam o 
médico na identificação do mal que o ataca. 
 
32 
(Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022) Observe 
o seguinte diálogo: 
— Em que é que você trabalha? 
— Não, eu sou casada. 
A única opção que não pode ser compreendida 
desse diálogo é que a mulher 
a) não está trabalhando. 
b) não está à procura de emprego. 
c) possui a visão de que mulher casada não 
trabalha fora. 
d) mostra a divisão de trabalho entre homem e 
mulher.e) reclama da dupla jornada de trabalho, causa 
de não trabalhar. 
 
33 
(Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022) 
Hiperônimo é uma palavra de conteúdo geral 
que abrange muitas palavras de conteúdo 
específico (por exemplo, veículo é hiperônimo de 
carro, charrete, motocicleta, etc.). 
Nesse sentido, assinale a opção que apresenta a 
frase em que a palavra sublinhada corresponde a 
um hiperônimo de um termo anterior. 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
22 
a) O doente passou mal toda a noite e, pela 
manhã, o médico receitou uma nova medicação 
para o enfermo. 
b) A pergunta do internado confundiu o médico, 
que abandonou o quarto, temendo uma nova 
interrogação. 
c) Melhoral® era o nome de um antigo remédio 
para a dor de cabeça e esse medicamento era 
muito receitado. 
d) O horário de visitação havia terminado e, por 
isso, os parentes do enfermo tiveram que 
despedir-se dele. 
e) Os enfermeiros esforçaram-se para bem 
atender a senhora acidentada até a chegada do 
plantonista. 
 
34 
(Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022) Assinale 
a opção que indica a frase em que a palavra 
enfermeira se refere a um indivíduo específico. 
a) Maria é enfermeira desde os vinte anos. 
b) A enfermeira deve dar atenção aos doentes. 
c) A enfermeira prestava atenção às 
recomendações médicas. 
d) A enfermeira exerce uma função importante 
no hospital. 
e) Uma nova enfermeira deve ser contratada esta 
semana. 
 
35 
(Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022) Assinale 
a opção que indica o texto que não representa 
uma publicidade (interesse comercial), mas uma 
propaganda (campanha de orientação pública). 
a) Procure um plano de saúde, pois a proteção 
médica lhe traz segurança e tranquilidade. 
b) O Hospital Lusitano recebe clientes de todos 
os planos de saúde. 
c) Compre remédios genéricos: são mais baratos 
e igualmente eficazes. 
d) Dorona® é um remédio altamente eficaz no 
combate à dor de cabeça. 
e) Os médicos deste hospital foram altamente 
elogiados pelos pacientes; procure-nos. 
 
 
 
36 
(Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022) Assinale 
a frase publicitária que se apoia em uma 
hipérbole (linguagem figurada, expressão de 
exagero). 
a) Um televisor para olhar e admirar! 
b) Suco Brilhante; com toda a energia do sol! 
c) Príncipe veste hoje o homem de amanhã! 
d) Conhaque Tiradentes; o conhaque de Minas! 
e) Renault®: o carro que é um avião! 
 
37 
(Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022) Todas as 
frases a seguir foram construídas 
negativamente. Assinale a opção que apresenta, 
de maneira adequada, a que foi transformada 
em forma positiva, sem alterar seu significado 
original. 
a) Saúde nunca fez mal a ninguém / Saúde 
sempre fez bem a alguém. 
b) Não comas o prato que te impedirá de comer 
dos outros pratos / Coma do prato que te 
permitirá não comer dos outros pratos. 
c) Se soubéssemos como nosso corpo é feito, não 
ousaríamos fazer nem um movimento / Se 
soubéssemos como nosso corpo é feito, 
ousaríamos fazer um só movimento. 
d) Nada há que faça sofrer o corpo que não seja 
benéfico para a alma / Tudo o que faz sofrer o 
corpo não é benéfico para a alma. 
e) As melhores coisas do mundo não custam 
nada / As melhores coisas do mundo custam 
tudo. 
 
38 
(Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022) Assinale 
a frase que se apresenta integralmente na voz 
ativa. 
a) Bebendo-se um pouco de vinho, a inteligência 
se rejuvenesce. 
b) Quem comer do fruto da árvore da sabedoria 
sempre é arrojado de algum paraíso. 
c) A indigestão é encarregada por Deus de pregar 
a moral do estômago. 
d) A uísque dado não se olha o selo. 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
23 
e) Conte as calorias de tudo o que você come e 
em um mês seu cérebro terá emagrecido uns dez 
quilos. 
 
39 
(Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022) Assinale 
a frase que pode ser inserida entre os textos 
narrativos. 
a) Você não pode fazer uma cesta de três pontos 
debaixo da tabela. 
b) O cérebro é o órgão com que pensamos que 
pensamos. 
c) O boxe exige grande generosidade: dar 
sempre, sem receber. 
d) Comecei uma dieta, cortei a bebida e alguns 
pratos e, em quatorze dias, perdi duas semanas. 
e) Não amar e não tomar banho todos os dias 
podem levar à perdição. 
 
40 
(Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022) Assinale 
a frase em que há um erro gramatical. 
a) O cabelo está bonito, mas o rosto também 
ajuda. 
b) Eu já passei querosene duas vezes na cabeça 
para evitar queda de cabelo. 
c) A adversidade leva alguns homens a quebrar; 
a outros, leva à quebra de recordes. 
d) Alcoólatra é alguém que você não gosta e que 
bebe tanto quanto você. 
e) Eu estava em plena adolescência quando 
descobri o amor. 
41 
(Prefeitura de Manaus - AM/FGV/2022) Assinale 
a frase que não se estrutura com base em uma 
comparação. 
a) A saúde é como a porcelana: se não tomar 
cuidado, quebra. 
b) Todas as doenças são como visões: aparecem 
quando menos se espera. 
c) Tal qual o médico, as enfermeiras devem 
cuidar do corpo e da alma. 
d) Os hospitais, assim como os hotéis, só 
recebem gente em trânsito. 
e) O cliente nunca sabe como chegar a curar-se 
sozinho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.romulopassos.com.br 
 MENTORIA FGV - EBSERH 
24 
Prova Comentada 
FUNSAÚDE/FGV/2021/Enfermeiro 
 
1 
(FUNSAÚDE-CE/Enfermeiro/FGV/2021) “Não há 
curandeiros. O direito de curar é equivalente ao 
direito de pensar e de falar. Não há curandeiros, 
há médicos sem medicina, que é outra coisa.” 
Machado de Assis, em A Semana. 
Nesse texto, nosso célebre escritor 
a) equipara médicos e curandeiros por suas 
atuações. 
b) ironiza o fato de haver médicos que são 
curandeiros. 
c) destaca a necessidade de se afastarem os 
curandeiros. 
d) valoriza os médicos que de fato se preparam 
nos estudos. 
e) critica os curandeiros por não terem 
competência médica. 
 
2 
(FUNSAÚDE-CE/Enfermeiro/FGV/2021) “Os 
médicos trabalham sem cessar para conservar a 
nossa saúde e os cozinheiros para destruí-la; os 
segundos estão certos do seu êxito.” Diderot. 
Esse pensamento defende a ideia de que 
a) nem todos os médicos têm êxito na profissão. 
b) médicos e cozinheiros cuidam bem dos 
clientes. 
c) os cozinheiros são mais eficientes que os 
médicos. 
d) os médicos têm muito a aprender com os 
cozinheiros. 
e) os médicos, mas não os cozinheiros, merecem 
críticas. 
 
3 
(FUNSAÚDE-CE/Enfermeiro/FGV/2021) 
“Torcicolo. O termo é usado mais 
frequentemente como ‘torção do pescoço devido 
à contração de músculos cervicais’. O nome nada 
tem a ver com colo, tendo chegado ao português 
através do italiano torcicolo, formado com base 
em torcere (torcer) e collo (pescoço)”. 
Márcio Bueno, A origem curiosa das palavras. 
 
 
O fragmento acima começa pela definição de 
“torcicolo”; assinale a opção que se inicia de 
forma diferente. 
a) Toró: pancada de chuva muito intensa e 
passageira. 
b) Traça: uma espécie de insetos que ataca livros, 
roupas etc. 
c) Tomate: vem do dialeto asteca tomátl, por 
meio do espanhol tomate. 
d) Tiririca: erva daninha que dá muita dor de 
cabeça aos agricultores. 
e) Trio elétrico: sistema de música ambulante 
sobre um caminhão iluminado. 
 
4 
(FUNSAÚDE-CE/Enfermeiro/FGV/2021) 
“Dengue. Doença infecciosa transmitida pelo 
mosquito Aedes aegypti. Os sintomas são febre 
alta, dores por todo o corpo, malestar geral, 
fadiga e/ou depressão. O nome vem do 
comportamento indolente da pessoa infectada – 
é como se tivesse ficado repentinamente 
dengosa, ou seja, com dengue.” 
Márcio Bueno. A origem curiosa das palavras. 
Assinale a opção que apresenta a principal 
finalidade desse texto. 
a) explicar a designação dada a essa doença. 
b) mostrar os sinais que identificam a dengue. 
c) informar o leitor sobre a origem da doença. 
d) prevenir os leitores sobre a gravidade da 
infecção. 
e) identificar a dengue para