Exercício Avaliativo - Módulo 3_ Revisão da tentativa

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Iniciado em quarta-feira, 18 dez. 2024, 12:17
Estado Finalizada
Concluída em quarta-feira, 18 dez. 2024, 12:22
Tempo
empregado
5 minutos 7 segundos
Notas 3,60/5,00
Avaliar 25,20 de um máximo de 35,00(72%)
Questão 1
Parcialmente correto
Atingiu 0,60 de 1,00
A superação de alguns desa�os é muito importante para o desenvolvimento e a implementação de ações voltadas à formação de educadores
acerca do tema Educação em Direitos Humanos.
Relacione cada desa�o apresentado à sua respectiva justi�cativa.
Alguns grupos
sociais,
equivocadamente,
têm a noção de
que a defesa dos
Direitos Humanos
está associada à
“proteção de
bandidos”.

É necessário que
os educadores
trabalhem com a
Educação em
Direitos Humanos
com orientações
claras, que
determinem o
horizonte no qual
se pretende
caminhar.

O projeto das
escolas deve
considerar a
Educação em
Direitos Humanos
como prática
pedagógica
cotidiana,
transversal às
áreas
curriculares.

A implementação
de ações
educacionais na
área de Educação
em Direitos
Humanos requer
a participação de
educadores em
seminários e
outras iniciativas
que favoreçam a
formação.

Ações de
formação em
Educação em
Direitos Humanos
devem ofertar
materiais
adequados tanto
para educadores
quanto para
alunos.

Desconstruir a visão do senso comum sobre os Direitos Humanos.
Assumir uma concepção de Educação em Direitos Humanos e explicitar o que se pretende atingir em cada situação concreta.
Introduzir a Educação em Direitos Humanos na formação inicial e continuada de educadores.
Incorporar a Educação em Direitos Humanos no currículo escolar.
Incentivar a produção de recursos pedagógicos.
Sua resposta está parcialmente correta.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Você selecionou corretamente 3.
A Educação em Direitos Humanos se a�rma cada vez com maior força em nosso país, tanto no âmbito das políticas públicas quanto no das
organizações da sociedade civil. Iniciativas como seminários, cursos, palestras, fóruns são promovidas por universidades, associações,
movimentos, ONGs e órgãos públicos, em diferentes partes do país.
Entretanto, para que tais iniciativas sejam capazes de orientar educadores à prática da Educação em Direitos Humanos, é muito importante a
superação de alguns desa�os, especialmente daqueles voltados a conceitos equivocados, à falta de recursos pedagógicos, à falta de
formação continuada, entre outros
A resposta correta é: Alguns grupos sociais, equivocadamente, têm a noção de que a defesa dos Direitos Humanos está associada à “proteção
de bandidos”. → Desconstruir a visão do senso comum sobre os Direitos Humanos., É necessário que os educadores trabalhem com a
Educação em Direitos Humanos com orientações claras, que determinem o horizonte no qual se pretende caminhar. → Assumir uma
concepção de Educação em Direitos Humanos e explicitar o que se pretende atingir em cada situação concreta., O projeto das escolas deve
considerar a Educação em Direitos Humanos como prática pedagógica cotidiana, transversal às áreas curriculares. → Incorporar a Educação
em Direitos Humanos no currículo escolar., A implementação de ações educacionais na área de Educação em Direitos Humanos requer a
participação de educadores em seminários e outras iniciativas que favoreçam a formação. → Introduzir a Educação em Direitos Humanos na
formação inicial e continuada de educadores., Ações de formação em Educação em Direitos Humanos devem ofertar materiais adequados
tanto para educadores quanto para alunos. → Incentivar a produção de recursos pedagógicos..
Complete a lacuna a seguir com uma das opções apresentadas:
A  trata da necessidade de elaboração de projetos pedagógicos segundo três eixos:
(a) �exibilidade, ou seja, a autonomia das escolas para realizar seu próprio trabalho pedagógico; (b) avaliação processual; e (c) liberdade –
pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, bem como gestão democrática do ensino público.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) dispõe sobre a importância da gestão democrática do ensino público, da
participação dos pro�ssionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e da participação das comunidades escolar e local
em conselhos escolares ou equivalentes.
É importante destacar que a gestão democrática pressupõe a ruptura com práticas autoritárias, hierárquicas e clientelísticas e supõe a
representação legítima de todos os segmentos que envolvem a escola.
Complete as lacunas a seguir com uma das opções apresentadas:
O Ensino Superior apresenta grande potencial multiplicador para a consolidação dos Direitos Humanos, uma vez que, por meio do
 , da  e da  , prepara pro�ssionais para que, num futuro próximo, possam atuar de
forma diferenciada na sociedade.
Ensino pesquisa extensão
O tema dos Direitos Humanos no ambiente universitário (ensino, pesquisa, extensão e gestão) intensi�cou-se nos últimos anos na América
Latina e no Brasil.
Os anos 1990 foram importantes para a institucionalização do processo, uma vez que foram criados núcleos, comissões e observatórios de
Direitos Humanos na Graduação e na Pós-graduação. Os anos 2000 marcam uma fase de expansão. Atualmente, especialistas de instituições
públicas, comunitárias e particulares de Ensino Superior, localizadas em diversas regiões brasileiras, desenvolvem trabalhos voltados aos
Direitos Humanos.
Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o eixo do Pacto Nacional Universitário pela Promoção do Respeito à Diversidade, da
Cultura de Paz e dos Direitos Humanos voltados à convivência universitária. 
Escolha uma opção:
a. Valorizar a diversidade, desenvolvendo uma ética de respeito às diferenças, assegurando a igualdade de oportunidades, a equidade, a
efetivação da democracia, do desenvolvimento, da justiça social e a consolidação de uma cultura de paz e não violência.
b. Atender a demandas não só formativas, mas também de intervenção, por meio da aproximação com os segmentos da sociedade em
situação de violência, de vulnerabilidade e de violação de direitos.
c. Incorporar os Direitos Humanos na cultura e na gestão organizacional e institucional, na mediação de con�itos, na forma de lidar
e reparar violações por meio de ouvidorias e comissões de Direitos Humanos, na representação institucional e intervenção
social junto às esferas públicas de cidadania.

d. Promover política de incentivo para o crescimento e o fortalecimento de programas de pós-graduação em Direitos Humanos e a
realização de estudos e pesquisas.
e. Incluir nos projetos pedagógicos dos cursos, nas matrizes curriculares e nas atividades curriculares a temática dos Direitos Humanos
como conteúdo, preferencialmente, obrigatório.
Sua resposta está incorreta.
O Pacto Nacional Universitário pela Promoção do Respeito à Diversidade, da Cultura de Paz e dos Direitos Humanos tem como objetivo
apoiar Instituições de Ensino Superior para a implementação da Educação em Direitos Humanos para a promoção e a defesa dos Direitos
Humanos no âmbito da educação superior.
Para a consecução desse objetivo, foram estabelecidos cinco eixos de atuação: ensino, pesquisa, extensão, gestão e convivência.
A resposta correta é: Valorizar a diversidade, desenvolvendo uma ética de respeito às diferenças, assegurando a igualdade de oportunidades,
a equidade, a efetivação da democracia, do desenvolvimento, da justiça social e a consolidação de uma cultura de paz e não violência.
A educação não formal não compete com a educação formal e não a substitui. Ela poderá complementar essa educação, articulando escola e
comunidade educativa visando a outros objetivos.
Das alternativas, qual NÃO se aplica à educação não formal?
Escolha uma opção:
a. A educação para a cidadania.
b. A educação para a justiça social.
c. A educaçãopara os Direitos Humanos.
d. A educação para a liberdade.
e. A educação para conteúdos curriculares tradicionais. 
Sua resposta está correta.
A educação não formal é �exível quanto ao que se vai ensinar e quanto ao espaço em que acontece. Seu tempo de execução é outro,
alinhado com as disponibilidades da vida prática. Muitas pessoas até imaginam a educação não formal como aquela que se aprende na vida,
por meio do compartilhamento de experiências.
Portanto, conteúdos curriculares tradicionais não se aplicam à educação não formal.
A resposta correta é: A educação para conteúdos curriculares tradicionais.