Extensao Mago

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DADOS DO ALUNO:
	Aluno: [Nome completo]
	José Wellington Carvalho Da Cruz
	RA: [Número do RA do aluno]
	 3396860505 
	POLO / UNIDADE:
	 Anhanguera – Santa Cruz 
	CURSO:
	EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA
	COMPONENTE CURRICULAR:
	PROJETO DE EXTENSÃO I - EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA
	PROGRAMA DE EXTENSÃO:
	PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.
	
	FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
	O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de Educação Física - Licenciatura possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da disseminação do conhecimento adquirido no curso, priorizando o cuidado e compreensão do meio ambiente. Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar impactos positivos que irão refletir no meio ambiente, que são importantes para possibilitar uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável. Ao identificar as problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Qualidade de vida, atividade física e saúde, psicomotricidade, cultura corporal do movimento
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Parcerias com a Prefeitura e atuação em Unidades Básicas de Saúde; Associações de Bairros; Clínicas de Saúde Públicas e Privadas; Hospitais; Centros de Saúde; Spas; Salões de Beleza; Centros Estéticos; Casas de Repouso; Instituições de Longa Permanência para Idosos; Creches; Templos Religiosos; Escolas; ONGs.
	COMPETÊNCIAS:
	I - Transferir os conhecimentos adquiridos no curso por meio de ações de Sustentabilidade articuladas com os anseios da comunidade;
II - Promover ações de Sustentabilidade para comunidade articulados com a geração de novos saberes, relevantes a formação do egresso;
III - Ampliar o impacto das ações de Sustentabilidade com a finalidade de promover uma maior conscientização referente ao uso de recursos ambienteis finitos, desenvolvendo a consciência sustentável na sociedade.
	PERFIL DO EGRESSO:
	O perfil do egresso do curso de Educação Física - Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação do educador físico crítico e apto para agir eticamente, atuando com público infantil, jovem e/ou adulto, com ações práticas voltadas para o desenvolvimento motor, cultura corporal, e também promovendo o desenvolvimento de práticas que possibilitam ao aluno vivenciar, entender, produzir, reproduzir, transformar e desfrutar do movimento, isto nas suas mais diversas manifestações, levando-o à autonomia e à melhoria da qualidade de vida.
	SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
	Tomada de Decisão
Planejamento e organização
Flexibilidade e adaptação
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
	O objetivo da extensão universitária em Programa de Sustentabilidade do curso de Educação Física - Licenciatura, está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas problemáticas, e com isso a possibilidade de potencializar a geração de conhecimentos aplicados, utilizados na resolução dos problemas relacionados ao meio ambiente com interação aos conteúdos específicos de radiologia estudados no curso, trazendo mais elementos para o desenvolvimento das habilitados do egresso.
	CONTEÚDOS:
	I - Conhecimentos Biológicos;
II - Conhecimentos em Ciências Humanas;
III - Conhecimentos específicos do curso estudados até o momento da elaboração do projeto de extensão.
	INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
	VIEIRA, Alexandre Arante Ubila. Atividade Física Qualidade de Vida e Promoção da Saúde. São Paulo: Atheneu, 2014.
MAFFEI, Willers Soares. Introdução a formação em educação física. Curitiba: Intersaberes, 2017.
DINIZ, Denise Pará. Guia de qualidade de vida: saúde e trabalho. 2. ed. Barueri, SP : Manole, 2013.
	RELATÓRIO FINAL:
	Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
	DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS
	Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento. 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
	
Objetivo 12. Assegurar padrões de produção e de consumo sustentáveis.
12.5 Até 2030, reduzir substancialmente a geração de resíduos por meio da prevenção, redução, reciclagem e reuso. 
	Local de realização da atividade extensionista:
	 ESCOLA ESTADUAL COSME FERREIRA MARQUES 
	Durante a ação:
	
Buscou-se durante a ação mostrar que a educação física escolar é pautada na construção do conhecimento científico, a qual visa promover um estilo de vida sustentável com ênfase na sustentabilidade da comunidade escolar, o referente projeto teve como objetivo principal: Prevenção,Redução, Reciclagem e Reuso de Resíduos, os sujeitos participantes foram: comunidade escolar, comunidade geral, pais e alunos, tendo duração de 1 (uma semana). Justificando-se pela seguinte questão: a preocupação crescente com a manipulação ambiental e o acúmulo de resíduos sólidos gerou a necessidade de desenvolver a consciência ambiental desde a infância, buscando conscientizar e envolver estudantes, professores, pais e a comunidade escolar em geral na promoção de práticas sustentáveis. 
Desta forma iniciamos com as seguintes ações;
· Realização de palestras educativas sobre a gestão de resíduos e práticas sustentáveis;
· Oficinas de reutilização criativa de materiais;
· Campanhas de conscientização sobre a importância da reciclagem e redução de resíduos;
· Implementação de ações práticas de coleta seletiva e reciclagem no ambiente escolar.
ETAPAS DO PROJETO:
· Levantamento do perfil de geração de resíduos na comunidade escolar e comunidade geral;
· Palestras sobre a problemática dos resíduos e a importância da reciclagem e reutilização;
· Oficinas educativas sobre a segregação correta de resíduos;
· Promoção a reutilização de materiais dentro da escola, incentivando a criatividade e a economia de recursos.
· Implementação de estratégias para a redução do uso de plásticos aplicados e outros materiais específicos ao meio ambiente.
· Estimulação da coleta seletiva e reciclagem de resíduos na escola. 
· Utilizou-se de materiais educativos e apoio (folders impressos em papel reciclável). 
Por fim, este projeto tem como visão promover a conscientização e ação concreta da redução substancial da geração de resíduos, contribuindo para um futuro mais sustentável e responsável.
 
	Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
	 Não 
	Resultado da ação:
	
A respeito do resultado da ação extensionista, evidencia-se que a conscientização para o ensino com ênfase na reeducação sob o que diz respeito a ações ambientais e recicláveis, acabou por apresentar resultados positivos e satisfatórios, uma vez que analisando todo o processo, desde o planejamento até a execução, identificou-se melhorias no nível de entendimento em diversos aspectos. Os participantes/educandos evoluíram de um pensar anárquico a uma melhora ativa na inteligência educacional sob o que diz respeito ao uso e reuso de materiais.. Em suma, ao analisar todos os procedimentos executados, foi possível compreender que o ensino educativo sobre ações ambientais em um todo, podem ser utilizados no meio escolar como uma abordagem para o desenvolvimento do educando,desde a primeira infância até os anos finais da educação. Além disso, reforçou-se a necessidade de buscar alternativas metodológicas para o ensino e reeducação mediante a ações de reutilização, ações como esta, fazem uma educação escolar eficaz, por meio de ações alternativas as quais colaborem para o desenvolvimento da cultura do reuso e da educação ambiental..
	Conclusão:
	
Conclui-se o presente projeto com a noção de que ações com ênfase em ambientalismo e conscientização sobre o uso e reuso de materiais se faz de suma importância como ferramenta para os professores nas aulas de ciência/biologia ou até mesmo em ações educativas, pois por sua vez, acaba por promover inúmeros benefícios sociais aos educandos, por tanto, se faz necessário dizer que: ações educativas , de uso, reuso, reciclagem, coleta seletiva, etc… não devem ser deixadas de lado como conteúdo fundamental na escola. Sendo assim, a partir das noções explanadas, teoria e prática acabam por assim ter seus objetivos atingidos, uma vez que a produção e execução da prática extensiva desenvolveu-se com êxito. A prática do ensino ambiental na escola acabou por tornar a mesma um ambiente mais consciente e ecológico, pois assim como os demais assuntos, este, oportuniza a criança a obter desenvolvimento integral como cidadão, contribuindo também para a formação de cidadãos mais conscientes e responsáveis, que estão melhor preparados para enfrentar os desafios ambientais e contribuir para um futuro mais sustentável
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	Depoimentos (se houver):
	
	RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
	
A participação em ações extensionistas representa uma oportunidade de crescimento profissional e pessoal, ao mesmo tempo em que permite um contato direto com a comunidade. Nesse contexto, a experiência nesse âmbito foi profundamente enriquecedora, marcada por um processo contínuo de aprendizado e desenvolvimento de habilidades. Se faz importante destacar que as atividades extensionistas proporcionam um aprimoramento significativo das competências profissionais. A interação com diferentes realidades, desafios e pessoas fora do ambiente acadêmico tradicional acaba por fomentar a evolução de habilidades como comunicação, liderança e resolução de problemas. A necessidade de adaptar conhecimentos teóricos para aplicá-los em situações práticas reais estimula o educando a uma reflexão crítica e um aprendizado ativo, contribuindo para uma formação mais holística e preparada para as demandas do mercado de trabalho. Além disso, a atuação nas ações extensionistas permitiu uma observação direta dos impactos gerados na formação educacional envolvida. Desta forma, foi possível identificar melhorias significativas ou até a resolução de problemas específicos, fruto da aplicação de soluções inovadoras e adaptadas às necessidades locais. Esses resultados tangíveis não apenas reforçam o valor dessas iniciativas, mas também proporcionam uma sensação de realização e propósito, evidenciando o potencial transformador do conhecimento quando aplicado de maneira consciente e orientada para o bem comum. Por fim, ressalvo que a integração entre os conhecimentos adquiridos durante o curso e sua aplicação prática através das ações extensionistas revelou-se como um dos aspectos mais valiosos da graduação. A capacidade de articular teoria e prática, levando em consideração as complexidades e particularidades de cada situação, acaba por ampliar a compreensão sobre a relevância e a aplicabilidade dos conteúdos estudados. É através do processo de aprendizagem integrada que se fortalece a base de conhecimento, ao mesmo tempo em que proporciona uma visão mais ampla e integrada da área de estudo. Em suma, a participação em ações extensionistas constituiu uma etapa fundamental na formação do educando em formação, marcada pelo desenvolvimento de habilidades, pela contribuição efetiva para a solução de problemas comunitários e pela articulação eficiente entre teoria e prática. Esses elementos, juntos, não apenas aprimoraram a qualificação profissional, mas também reforçam o compromisso com uma atuação socialmente responsável e alinhada aos desafios contemporâneos.
	DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você. 
	
O presente projeto apresentado pelo discente do curso em bacharel de Educação Física, possui grande valor para a sociedade e foi abordado em um local onde o tema é muito produtivo, abordando diretamente o público-alvo e clientela do lócus extensivo. O discente repassou as informações de forma muito virtuosa. Concluo minhas palavras ressaltando que ações como estas, realizadas pelo educando acabam por incentivar as demais áreas de educação e ensino a sempre buscarem alternativas eficazes para o ensino e aprendizagem, onde prenda a atenção do público alvo de maneira satisfatória, ao mesmo tempo que proporciona um aprendizado ímpar para a carreira acadêmica do educador:profissional.
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
	BRAGA, Adriana Regina et al. (org.). Educação ambiental com ênfase em espaços educadores sustentáveis: uma ciranda de conhecimentos para o autoconhecimento: ao sairmos em uma viagem pelo planeta, voltamos para dentro de nós /organização.Adriana Regina Braga [et al.]. - 1. ed. - São Paulo: Alameda, 2017.
BRASIL, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Vamos cuidar do Brasil com escolas sustentáveis: educando-nos para pensar e agir em tempos de mudanças socioambientais globais. Tereza Moreira (elaboradora). Brasília: MEC, SECADI, 2012.
DA SILVA, Jadson Freire et al. Reativar Ambiental-Educação Ambiental por intermédio da horta escolar: um estudo de caso em uma escola municipal do Recife, PE. Educação Ambiental em Ação, v. 17, n. 64, 2018.
DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2019.
TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: os paradigmas do novo contexto empresarial. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2019. 
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	AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
	Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:
	1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
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	2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?
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	3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
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	4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?
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	5. A atividade contribuipara a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
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	6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
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	7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
	
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