SEQUENCIA DIDÁTICA PERÍODO DE ADAPTAÇAO - BERÇARIO

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA: PERÍODO DE ADAPTAÇÃO 
 
PLANO DE AULA1 :ACOLHIMENTO 
Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento: 
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e 
interações das quais participa. 
(EI01EO03) Interagir com crianças de [da mesma faixa etária], de diferentes faixas 
etárias e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos. 
(EI01EO06) Interagir com outras crianças de diferentes faixas etárias e adultos, 
inserindo [adaptando-se ao] no convívio social, apropriando-se de conhecimentos que 
dele fazem parte. 
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de 
experiências de deslocamento de si e dos objetos. 
 
Campo de Experiência: 
O EU, O OUTRO E O NÓS. 
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES. 
 
Objetos do Conhecimento: 
Apropriação progressiva de movimentos (engatinhar, 
andar, correr, pular, rastejar...), controle e 
coordenação deles (equilíbrio, agilidade, força.) 
Interesse na exploração de diferentes brinquedos; 
modo de ação com objetos – uso social; 
Identidade; 
Criação de vinculo afetivo; 
Inserção social e individual gradativa da criança na rotina da instituição; 
Desenvolvimento da autonomia e liberdade para escolher com qual brinquedo ou objeto 
que brincar. 
 
Materiais: 
Música: acolhimento 
Brinquedos das crianças 
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Fotos dos pequenos com algum familiar. 
 
ATIVIDADE DIRIGIDA: 
 
Desenvolvimento: 
A entrada de uma criança em um ambiente escolar significa a separação dos pais ou de 
pessoas que compõe o seu ambiente familiar. Significa também mudanças no dia-a-dia. 
A fase de adaptação a escola para os pequenos é um mundo diferente, em que eles 
precisam de ajuda, cuidado e proteção de um adulto. 
É preciso transmitir segurança, confiança, para que os pequenos conquistem seu espaço 
aos poucos, e aprender a conviver com outras pessoas, adultos e crianças. 
Em uma roda de conversa, deixe os pequenos bem a vontade, e inicie com uma música 
de acolhimento, em que o professor irá pronunciar os nomes das crianças, fazendo 
gestos e carinhos nos pequenos. 
Peça para os pais enviarem algum brinquedo (preferido) e foto da criança com alguma 
pessoa da família, e que escrevam sobre esse momento da foto. Por ex: Pedro está com 
sua vovó no parque. 
O professor irá montar um cartaz com essas fotos, e sempre irá falar sobre a foto, a 
quem pertence, com quem e onde a criança está. 
Deixe esse cartaz bem visível na sala de aula, para que as crianças sempre possam estar 
visualizando. 
Monte um cantinho desses brinquedos, deixe que as crianças engatinhem ou andem até 
onde estão esses brinquedos. 
E estimule o empréstimo dos mesmos para as outras crianças, respeitando aqueles que 
não quiserem emprestar. 
Deixe claro para os pequenos que sempre que quiserem, poderão pegar aquele 
brinquedo. 
 
 
 
 
 
 
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Avaliação: 
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do 
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas, 
de forma contínua. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PLANO DE AULA2 :CHUVA DE PAPEL PICADO 
 
Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento: 
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais. 
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamentos, ampliando 
suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais objetos. 
 
Campo de Experiência: 
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS. 
 
Objetos do Conhecimento: 
Imitação 
Sofisticação dos movimentos; 
Brincadeiras; 
Apropriação progressiva dos movimentos; 
Manipulação de materiais diversos 
aperfeiçoando habilidades de encaixar, abrir, 
fechar, prender, rasgar; 
 
Materiais: 
Papeis variados: cor, textura, tamanhos. 
 
ATIVIDADE DIRIGIDA: 
 
Desenvolvimento: 
Em uma roda de conversa coloque os bebês em posição bem confortáveis, junto a seus 
pais ou responsáveis. Espalhe papeis de varias texturas, cores, como: papel crepom, 
revistas, cartolinas, entre outros. 
Estimule os bebês a rasgarem, manipularem os papeis como eles quiserem, sentindo 
suas diferenças. 
Depois o professor irá juntar todos os papeis e joga-los para cima. 
O professor devera estimular as crianças a imita-lo, para que a brincadeira fique mais 
divertida. 
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Avaliação: 
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do 
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas, 
de forma contínua. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PLANO DE AULA3 :BOLINHAS DE SABÃO 
Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento: 
(EI01EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para 
enfrentar dificuldades e desafios. 
(EI01CG01) movimenta as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, 
necessidades e desejos; 
 
Campo de Experiência: 
O EU, O OUTRO E O NÓS. 
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS. 
 
Objetos do Conhecimento: 
Atitudes de iniciativa e participação; 
Construção da autonomia de forma progressiva, 
valorizando suas próprias conquistas; 
Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e 
exploração de suas habilidades físicas, motoras e 
perceptivas; 
 
Materiais: 
Vídeo: A Turma do Pula-Pula - BOLINHA DE SABÃO 
Detergente 
Potes de plástico 
Sopra bolinhas 
 
ATIVIDADE DIRIGIDA: 
 
Desenvolvimento: 
Em uma roda de conversa, coloque as crianças bem acomodadas junto a seus pais ou 
responsáveis. 
Coloque o vídeo Bolinha de Sabão para todos assistirem, 
Depois convide a todos a irem para o pátio da escola, se possível, caso contrário deixe a 
sala de aula bem espaçosa. 
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Comece a brincadeira, fazendo bolinhas em direção as crianças, com todo cuidado para 
não ir em direção aos olhos. 
Deixe que as crianças interajam com as bolinhas, tentando pega-las 
Solte algumas bolinhas mais para o alto, falando para os pequenos, olhem a bolinha 
está no alto, a bolinha foi para baixo, deixando as crianças livres para apreciar o seu 
colorido, e sua finalização. 
 
 
 
 
 
 
Avaliação: 
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do 
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas, 
de forma contínua. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PLANO DE AULA4 :CARA DE QUÊ?? 
Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento: 
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e 
interações das quais participa. 
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos, e emoções, utilizando linguagem verbal 
e não verbal (gestos, choro, balbucios, risos, olhares, palavras). 
(EI01CG01) Movimenta as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, 
necessidades e desejos. 
 
Campo de Experiência: 
O EU, O OUTRO E O NÓS. 
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS; 
 
Objetos do Conhecimento: 
Linguagem verbal (palavras) e não verbal (gestos, choro, balbucio, birra, risos, gritos, 
olhares...) / formas de comunicação; 
Utilização da imitação e da linguagem para comunicar-se e expressar-se. 
Exploração de possibilidades de gestos; 
 
Materiais: 
Vídeo musical: cara de quê? – Guto Candian 
 
ATIVIDADE DIRIGIDA: 
 
Desenvolvimento: 
Confeccione as plaquinhas dos sentimentos. 
Em uma roda de conversa, coloque a música cara de quê? e conforme os sentimentos 
vão sendoapresentados na música o professor ira mostrando as plaquinhas para os 
pequenos. 
Estimule as crianças a fazerem algumas expressões corporais, linguagens verbais e não 
verbais, através da imitação. 
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Avaliação: 
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do 
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas, 
de forma contínua. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PLANO DE AULA5 :CHAMADINHA COM O SAPO ZÉ 
 
Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento: 
(EI01EO03) Interagir com crianças da [mesma faixa etária], de diferentes faixas etárias 
e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos. 
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos 
riscantes e tintas. 
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de 
pessoas com quem convive. 
 
Campo de Experiência: 
O EU, O OUTRO E O NÓS. 
TRAÇOS, SONS CORES E FORMAS. 
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO. 
 
Objetos do Conhecimento: 
Manipulação e exploração de objetos de diferentes cores, matérias, texturas, 
consistências; 
Exploração sensorial e tátil; 
Coordenação motora; 
Ampliação do vocabulário; 
Identidade; 
 
Materiais: 
LIVRO: Meu nome é Zé e o seu qual é? Professora Cíntia Pontes 
Vídeo: Meu nome é Zé e o seu qual é? Professora Cíntia Pontes 
https://youtu.be/Frtzic_DqTE 
Pratos descartáveis 
Cola branca 
Papel crepom colorido 
Tinta guache colorida 
 
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https://youtu.be/Frtzic_DqTE
ATIVIDADE DIRIGIDA: 
Desenvolvimento: 
Deixe os bebes bem confortáveis para iniciar o vídeo com a contação de história: Meu 
nome é Zé e o seu qual é? 
Depois com a ajuda dos auxiliares e pais as crianças irão pintar com suas próprias 
mãozinhas os pratinhos descartáveis para montar lindas flores. 
Depois de prontos cole em volta de cada pratinho o papel crepom formando as pétalas 
das flores. 
Depois coloque em cada pratinho a foto dos bebês e seu nome logo a baixo. 
Deixe que as crianças visualizem os pratinhos, o professor irá falando os nomes de cada 
um, para que possam estarem se familiarizando com os nomes dos coleguinhas. 
Depois monte um lindo jardim utilizando a parede da sala de aula. 
Avaliação: 
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do 
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas, 
de forma contínua. 
 
 
 
 
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Foto disponível em: 
https://www.espacoeducar.net/2013/02/flores-feitas-com-prato-descartavel-ou.html 
acesso em 12/01/2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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