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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO HUMANO J349_24805_20241 CONTEÚDO
Usuário ANDERSON ESPANHOL T COSTA
Curso CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO HUMANO
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 31/03/24 18:44
Enviado 31/03/24 18:55
Status Completada
Resultado da
tentativa
2,7 em 3 pontos  
Tempo decorrido 10 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
Texto: “(...) tanto os indicadores ontogenéticos quanto os �logenéticos mostram que
a cultura humana se tornou possível por meio de um viver socioafetivo intensi�cado,
de vínculos grupais fortalecidos e, entre muitas outras coisas, do estabelecimento,
no jovem, de uma tendência para a educabilidade, busca de referência no adulto
signi�cativo, compartilhamento e brincadeira” (BUSSAB, V. S. R.; RIBEIRO, F. L.
“Biologicamente cultural”, 1998). Esse trecho trata da Pré-História e considera que as
características culturais e biológicas do ser humano foram se combinando,
contribuindo para o desenvolvimento do homem atual. De acordo com ele, é correto
a�rmar que:
No desenvolvimento do ser humano, as relações sociais e afetivas
parecem ter desempenhado um papel muito importante para o
bom convívio e o aprendizado.
O desenvolvimento do indivíduo é mais importante que o
desenvolvimento da espécie, porque cada membro do grupo é
importante para a sobrevivência de todos.
A intensi�cação das relações afetivo-sociais foi mais importante
para a evolução do ser humano do que o desenvolvimento do
cérebro, mesmo porque a estrutura e o tamanho do cérebro
pouco in�uenciaram nessa evolução.
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0,3 em 0,3 pontos
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c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
O ser humano só começa a ser educado quando se torna jovem,
pois, como os primeiros hominídeos eram pouco desenvolvidos
intelectualmente, as crianças não tinham condições de aprender.
No desenvolvimento do ser humano, as relações sociais e afetivas
parecem ter desempenhado um papel muito importante para o
bom convívio e o aprendizado.
Essa tendência para viver em grupo com trocas afetivas, apesar de
muito presente na Pré-História, já não se veri�ca mais nesse
século (XXI), pois o ser humano atual vive sempre buscando
isolamento.
Resposta: D
Comentário: Os aspectos �logenéticos (relativos à espécie) e os
aspectos ontogenéticos (relativos ao indivíduo) se combinaram de
forma que as relações socioafetivas entre os membros do grupo,
incluindo pessoas de diferentes faixas etárias, iam se fortalecendo,
facilitando, assim, a boa convivência entre todos e o aprendizado
dos mais jovens relacionando-se com os mais velhos.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
Leia o texto a seguir, dando continuidade ao que se refere à Pré-História: “(...) tanto
os indicadores ontogenéticos quanto os �logenéticos mostram que a cultura
humana se tornou possível por meio de um viver socioafetivo intensi�cado, de
vínculos grupais fortalecidos e, entre muitas outras coisas, do estabelecimento, no
jovem, de uma tendência para a educabilidade, busca de referência no adulto
signi�cativo, compartilhamento e brincadeira” (BUSSAB, V. S. R.; RIBEIRO, F. L.
“Biologicamente cultural”, 1998). Pode-se deduzir corretamente que:
O brincar e outras relações sociais amistosas foram muito
importantes para o desenvolvimento da espécie humana.
O brincar e outras relações sociais amistosas foram muito
importantes para o desenvolvimento da espécie humana.
Brincadeiras, educação e relações de afetividade objetivando
cooperação entre membros de um grupo são aspectos
socioculturais que se restringiram à Pré-História, uma vez que, da
Idade Antiga até os dias atuais, sempre houve guerras e outros
tipos de disputas entre os povos.
0,3 em 0,3 pontos
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
O brincar se reduzia à juventude, uma vez que a necessidade
intensa de buscar alimentos e se defender dos predadores
impedia os adultos de arranjar tempo disponível para essa
atividade.
Os mais jovens, embora tomassem como referência um adulto
signi�cativo, não conseguiam estabelecer cooperação entre si.
A educação estava baseada em relações isoladas de afetividade
entre alguns adultos e determinados jovens.
Resposta: A
Comentário: O brincar, entre outros aspectos, é um meio de
apaziguar as relações entre os membros de um grupo, muitas
vezes, fortalecendo a união entre eles – ao longo de toda a história
da humanidade e nas diferentes idades.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
“Como cresce durante toda a infância, com o tempo, superamos outros primatas nas
capacidades para pensamento e linguagem. O desenvolvimento mais lento do
cérebro humano lhe proporciona maior �exibilidade ou plasticidade (…). Essa
�exibilidade comportamental e cognitiva talvez seja a maior vantagem adaptativa da
espécie humana” (PAPALIA, D. E.; OLDS, S. W.; FELDMAN, R. D. Desenvolvimento
humano. 8. ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.  p. 43). Considere as seguintes
interpretações e, em seguida, assinale a alternativa correta:
 
I – A lentidão no desenvolvimento do cérebro dos seres humanos acaba por
favorecer as funções cognitivas e os comportamentos.
II – Os outros primatas, diferentemente dos seres humanos, têm uma infância curta
e cérebros com estruturas mais �exíveis, já que crianças são mais �exíveis que
adultos.
III – Um dos fortes motivos para a espécie humana ter se mostrado bem adaptada a
diferentes ambientes é a plasticidade cerebral, que pode ser identi�cada, por
exemplo, no desenvolvimento da linguagem e do pensamento, comparativamente a
outros primatas.
Somente I e III estão corretas.
Somente I está correta.
Somente III está correta.
Somente I e II estão corretas.
Somente I e III estão corretas.
Somente II e III estão corretas.
0,3 em 0,3 pontos
Comentário
da resposta:
Resposta: D
Comentário: Tanto a lentidão do desenvolvimento cerebral
humano como sua plasticidade favorecem uma boa adaptação
dessa espécie, por meio do pensamento e da linguagem
so�sticados, na comparação com outros primatas.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
O conceito de raça, em relação à espécie humana, sofre modi�cações em seu
entendimento de acordo com o estudo da Teoria da Evolução (proposta por Darwin)
e com os conhecimentos da Antropologia (área que estuda as diferentes culturas).
Quanto a esse conceito, é correto a�rmar que:
Não é mais aceito como correto subdividir a espécie humana em
raças, nem no aspecto biológico e nem no aspecto cultural.
A raça branca é mais evoluída do que a raça negra, mas menos
evoluída do que a raça amarela (pessoas de origem asiática).
A raça indígena pode ter características culturais bastante
diferentes do restante das civilizações orientais e ocidentais, mas
nem por isso é menos evoluída do que elas.
Não é mais aceito como correto subdividir a espécie humana em
raças no aspecto biológico, mas, no aspecto cultural, sim.
Não é mais aceito como correto subdividir a espécie humana em
raças, nem no aspecto biológico e nem no aspecto cultural.
Não é mais aceito como correto subdividir a espécie humana em
raças no aspecto cultural, mas, no aspecto biológico, sim.
Resposta: D
Comentário: Nem a Biologia nem a Antropologiaconsideram o
conceito de raça como correto. Na Biologia, porque as diferentes
etnias atuais apresentaram um ancestral em comum, originário da
África, então não há motivo para divisão; na Antropologia, porque
etnias diferentes podem apresentar muito mais semelhanças
culturais do que etnias semelhantes.
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
Os conceitos de crescimento e desenvolvimento humano relacionam-se a mudanças
estruturais e funcionais. Pensando nesses dois conceitos, com embasamento no
conhecimento cientí�co, entende-se que o crescimento tem relação com aumento
de quantidade e o desenvolvimento tem relação com mudanças e manutenções na
qualidade. Assinale a alternativa que está correta no que se refere a fenômenos de
crescimento no ser humano:
O crescimento refere-se tanto ao aumento em estatura quanto ao
aumento de quaisquer órgãos ou outras estruturas corporais.
O crescimento é considerado somente em relação à altura da
pessoa, por isso se diz que a pessoa para de crescer por volta do
�nal da adolescência ou início da idade adulta.
Um anão, por exemplo, é uma pessoa que nunca cresce, embora
se desenvolva.
O crescimento refere-se tanto ao aumento em estatura quanto ao
aumento de quaisquer órgãos ou outras estruturas corporais.
Crescimento refere-se também ao tamanho de todos os órgãos,
que só param de crescer quando a pessoa morre.
É correto dizer, do ponto de vista cientí�co, que uma pessoa
cresceu quando ela toma atitudes mais maduras, isto é, atitudes
coerentes com o comportamento esperado socialmente.
Resposta: C
Comentário: O crescimento é um processo em que há aumento na
quantidade de células que formam determinado tecido e cada
conjunto semelhante de tecidos forma um órgão. Assim, os tecidos
ósseos, os musculares e cada conjunto de tecidos que compõe cada
órgão aumenta e, por consequência, cada órgão cresce também,
mas somente até determinado período da vida – mais comumente
ao �nal da adolescência/início da vida adulta.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Quanto ao crescimento e desenvolvimento humano, a alternativa que corresponde
adequadamente, nesta ordem, a: (1) característica �logenética; (2) característica
ontogenética; (3) fator externo é:
Locomoção bípede; estatura mediana; alimentação saudável.
0,3 em 0,3 pontos
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
Postura ereta; uso de medicamentos; manipulação precisa de
objetos.
Oposição entre polegar e indicador; bordar; re�exo palmar do
bebê.
Re�exo de sugar do bebê; alta agressividade; herança
genética para olhos azuis.
Locomoção bípede; estatura mediana; alimentação saudável.
Re�exo de “marcha” do bebê, ser alcoólatra, ser daltônico.
Resposta: D
Comentário: A locomoção bípede é uma característica �logenética,
isto é, típica da espécie; apresentar estatura mediana é
característica típica de muitos indivíduos, por isso ontogenética
(mas não necessariamente caracteriza a espécie humana); adotar
hábitos alimentares saudáveis é um dos muitos fatores externos
que in�uenciam o crescimento e desenvolvimento humano.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
O processo de desenvolvimento humano abrange vários domínios (aspectos) do
comportamento, entre os quais: o físico ou anatômico-funcional (isto é, que envolve
estruturas e funções), o sociocultural, o cognitivo, o emocional, o motor, o moral. A
alternativa correta sobre o nível de importância de cada domínio, comparativamente
a outro, é:
Cada um dos domínios é igualmente importante para se
compreender o crescimento e desenvolvimento do ser humano,
uma vez que a pessoa é única, e essa “divisão” em domínios serve
apenas para facilitar a compreensão das várias características
humanas.
O domínio físico é o mais importante, por isso é estudado na
Medicina, na Educação Física e em outras pro�ssões da área de
saúde.
O domínio motor é o mais importante para a Educação Física, ao
passo que, na Fisioterapia, o mais importante é o físico.
0,3 em 0,3 pontos
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
É mais importante estudar o domínio cognitivo, porque o que
caracteriza o ser humano como espécie é ela ser mais inteligente
do que as outras.
O domínio emocional é mais importante do que os outros hoje em
dia, por isso as pessoas têm necessitado tanto de psicólogos.
Cada um dos domínios é igualmente importante para se
compreender o crescimento e desenvolvimento do ser humano,
uma vez que a pessoa é única, e essa “divisão” em domínios serve
apenas para facilitar a compreensão das várias características
humanas.
Resposta: E
Comentário: Cada domínio (aspecto, esfera, dimensão) do
desenvolvimento humano representa um conjunto de
características agrupadas por semelhança, mas de mesma
relevância. A ênfase em um ou outro aspecto vai depender do
interesse do pesquisador ou de uma determinada área de atuação
pro�ssional, mas essa escolha não diminui a importância de
nenhum dos domínios.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
O domínio moral pode ser estudado separadamente dos demais domínios, porém, é
sabido que ele apresenta fortes características de outros dois domínios, que são:
Sensorial e emocional.
Sensorial e cognitivo.
Sensorial e emocional.
Cognitivo e emocional.
Físico e cognitivo.
Físico e emocional.
Pergunta 9
O ciclo de vida é um longo período que abrange:
0 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Da concepção até o �nal do ciclo vital.
Do nascimento até o �nal do ciclo vital.
Do nascimento até o �nal da idade adulta.
Da concepção até o �nal do ciclo vital.
Da concepção até o �nal da idade adulta.
Da concepção até o �nal da gestação. 
Resposta: C
Comentário: O ciclo de vida é um período que se delimita desde
quando existe vida, ou seja, desde a concepção (que corresponde à
fusão do material genético da mãe com o do pai) até quanto a
pessoa, teoricamente, consegue atingir em idade mais avançada,
ou seja uma pessoa idosa. É claro que qualquer pessoa pode
falecer em qualquer fase da vida.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e. 
Comentário
da resposta:
No que se refere às faixas etárias no ciclo de vida, é correto a�rmar que: 
A divisão não é absoluta, e sim aproximada, e as divergências
entre pesquisadores não são tão discrepantes (afastadas).
A divisão é absoluta e não há divergência entre diferentes
pesquisadores.
A divisão não é absoluta, e sim aproximada, e as divergências
entre pesquisadores não são tão discrepantes (afastadas).
Diferentes pesquisadores não podem dividi-las de maneira
diversa, porque, senão, não há como estudá-las.
As faixas etárias mais longas são a adolescência e a idade adulta
jovem.
Não há subdivisão de cada uma das faixas etárias.
Resposta: B
Comentário: Cada pesquisador ou grupo de pesquisadores pode
dividir uma faixa etária de modo diferente do que outro(s), mas
existe uma aproximação, porque o agrupamento de características
deve ser aproximado. Por exemplo, há quem determine que a
primeira infância vá desde o nascimento até o completar o 2º ano
0,3 em 0,3 pontos
Domingo, 31 de Março de 2024 18h55min40s BRT
de vida, ao passo que outros estipulam que ela termine no 3º ano
de vida completo.
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