plano anual 3 serie

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PLANO DE ESTUDO
Língua Portuguesa
	Habilidades, BNCC:
	Conteúdos 
	Objetivos Principais Desenvolvidos 
	
	
	
	Módulo 1 
	
	
	UM MUNDO DE PALAVRAS 
EF35LP01
EF35LP03
EF35LP04
EF03LP07
EF35LP18
EF35LP12
EF35LP23
	-Temas: as palavras e os seus significados, e a importância da escrita no dia a dia
-Gênero textual: conto 
-Alfabeto
-Letra de forma e letra cursiva
-Ordem Alfabética 
-Vogais e consoantes
-Gênero textual: o texto explicativo 
-Gênero textual: poema 
-Uso do dicionário 
	-Refletir sobre a importância da escrita e descobrir novas palavras.
-Aprender algumas características do gênero conto.
-Perceber as funções dos personagens em uma história.
-Reconhecer que o alfabeto possui letras maiúsculas e minúsculas, podendo ser escrito com letra de forma ou letra cursiva.
-Entender como as letras do alfabeto são organizadas.
-Reconhecer gêneros textuais que normalmente se utilizam da ordem alfabética como organização: lista telefônica, agenda, entre outros. 
-Perceber que algumas expressões populares são utilizadas em conversas informais.
-Entender as características do poema.
-Reconhecer que as palavras podem ter mais de um significado. 
-Perceber a importância do dicionário e compreender quando e como ele deve ser utilizado.
	PRESTE ATENÇÃO
EF35PL07
EF03LP22
EF35LP17
EF35LP19
EF03LP26
EF03LP05
	-Tema: trânsito 
-Tipo textual: texto prescritivo
-Sílabas 
-Cartaz
-Consoantes + L
-Gênero textual: cartum
-Gênero textual: lista 
	-Compreender que todas as pessoas precisam respeitar as leis de trânsito: pedestres e motoristas, adultos e crianças. 
-Entender que é importante respeitar as regras de trânsito.
-Reconhecer que, quanto ao número de silabas, as palavras podem ser classificadas como: monossílabas, dissílabas, trissílabas ou polissílabas.
-Compreender que o cartaz como um gênero texto possui algumas finalidades especificas.
-Entender que algumas palavras são iniciadas com duas consoantes (consoantes + L).
-Compreender a mensagem que está sendo passada pelo cartum.
	RÁ! RÁ! RÁ!
EF03LP01
EF03LP24
EF03LP02
EF03LP08
EF35LP21
EF03LP13
	-Tema: o humor em diferentes gêneros textuais 
-Gênero textual: anedota
-Consoantes + r
-Gênero textual: crônica 
-Gênero textual: noticia 
-Substantivo
	-Compreender que dar risada e ter um bom humor são indispensáveis à vida.
-Entender quais as características de uma anedota.
-Perceber que a partir de uma tirinha é possível produzir uma anedota.
-Entender que algumas palavras são iniciadas com duas consoantes (consoante + r)
-Compreender que algumas palavras mudam de significado quando se acrescenta a letra r.
-Compreender as características do gênero crônica.
-Reconhecer a função de uma notícia.
-Perceber que os substantivos servem para nomear objetos, pessoas, lugares, sentimentos, plantas, alimentos, entre outros.
	Módulo 2
	
	
	VAMOS RESPEITAR A NATUREZA!
EF35PL20
EF35LP05
EF03LP11
EF03LP14
EF03LP19
	-Tema: ecologia 
-Gênero textual: reportagem
-Gênero textual: anúncio publicitário 
- g/ j 
-Gênero textual: ficha informativa 
-Substantivo coletivo 
	-Conscientizar-se de que há muitas espécies animais e plantas que correm risco de extinção e que, por isso, são necessárias atitudes para preservá-las.
-Conhecer as características do gênero textual reportagem e a finalidade com que é escrito.
-Identificar a finalidade e os elementos presentes no gênero textual anúncio publicitário. 
-Perceber como deve expor opinião sobre determinado assunto.
-Compreender que, quando as letras g e j são seguidas das vogais e e i, elas apresentam o mesmo som.
-Compreender que, quando as letras g e j são seguidas das vogais a, o e u, elas apresentam sons diferentes.
-Conhecer características do gênero textual ficha informativa.
-Entender que substantivo coletivo é a palavra que expressa conjunto de seres ou coisas da mesma espécie, ainda que seja no singular.
	VAMOS BRINCAR 
EF03LP14
EF03LP18
EF35LP15
EF35LP26
	-Tema: brinquedos e brincadeiras
-Gênero textual: texto de opinião
-Masculino e feminino
-Tipo textual: narrativa 
-Tipos de narrador 
-Onomatopeia 
-Singular e plural
-Gênero textual: pintura
- r/rr
	-Entender que todos podem brincar sempre juntos.
-Reconhecer as características e a finalidade do gênero textual texto de opinião.
-Pensar acerca das brincadeiras que meninos e meninas costumam brincar e propor discussão sobre a existência de brincadeiras que são apenas de meninos ou de meninas.
-Perceber que os substantivos podem ser masculinos ou femininos.
-Verificar que as palavras uma, umas, a, as antecedem substantivos femininos e que as palavras um, uns, o, os, substantivos masculinos.
-Identificar características e elementos de um texto narrativo.
-Refletir sobre as possíveis diferenças entre meninos e meninas.
-Aprender que os substantivos podem estar no singular, indicando apenas um elemento, ou no plural, indicando mais de um elemento.
-Observar elementos de uma pintura.
-Diferenciar o som “forte” do r do som “fraco” e a forma de representar esses sons graficamente.
	TEXTOS QUE ENSINAM
EF03LP12
EF03LP25
EF35LP06
EF03LP16
	-Tema: textos que ensinam a fazer algo 
-Tipo textual: texto instrucional
-Gênero textual: receita culinária
-Aumentativo e diminutivo
-Uso do s e do z nos diminutivos 
	-Reconhecer textos que ensinam a fazer algo.
-Pensar sobre o que os textos podem ensinar a fazer.
-Identificar a finalidade e as características de textos instrucionais.
-Aprender que as palavras podem ser escritas no diminutivo ou no aumentativo.
-Verificar que as palavras no aumentativo podem terminar em -ão. Já no diminutivo, em -inho.
-Compreender que palavras terminadas em -inho e -ão podem expressar outros valores, além de tamanho pequeno ou grande.
-Aprender que substantivos escritos com s, quando passados para o diminutivo, devem ser escritos com z.
	Módulo 3
	
	
	ANIMAIS LEGAIS
EF35LP02
EF35LP13
EF03LP09
	-Tema: animais de estimação
-Gênero textual: conto 
-h inicial
-Gênero textual: história 
-Gênero textual: história em quadrinhos
-Adjetivo
-Gênero textual: poema 
-Estrofe, verso e rima 
-Gênero textual oral: debate
	-Compreender que para ter um animal de estimação é preciso cuidar dele, isto é, assumir responsabilidade quanto à saúde, segurança e bem-estar do animal.
-Entender algumas características do gênero anúncio classificado.
-Reconhecer palavras que iniciam com a letra h.
-Reconhecer as características dos animais apresentados na história em quadrinhos.
-Compreender o que são os adjetivos.
-Reconhecer em um poema características inerentes ao gênero anúncio classificado.
	A BOLA VAI ROLAR! 
EF03LP03
EF03LP04
EF35LP22
EF35LP23
	-Temas: futebol e esportes
-Gênero textual: conto 
-lh / nh/ ch 
-Gênero textual: poema 
-Gênero textual: história em quadrinho
-Acento agudo e circunflexo 
	-Refletir sobre a importância dos exercícios físicos, por meio do tema futebol.
Compreender que o texto lido se trata de um conto.
-Perceber que existem expressões características da linguagem do futebol.
-Compreender que as letras l, n e c, quando vêm antes da letra h, formam pares de letras com sons próprios. 
-Reconhecer as características estruturais de um poema.
-Perceber que, normalmente, as histórias em quadrinhos apresentam humor.
-Aprender quando são utilizados os acentos agudo e circunflexo.
	LIÇÕES DE VIDA 
EF35LP26
	-Tema: fábulas 
-Gênero textual: fábula 
-s / z
-Gênero textual: peça teatral
	-Refletir sobre as lições de vida são passadas nas fábulas.
-Compreender quais são as características estruturais do gênero fábula.
-Entender que os dois-pontos e o travessão são utilizados para introduzir falas dos personagens.
-Perceber que em algumas palavras a letra s tem o som de z.
-Entender que os adjetivos terminados em oso/osa, derivados de substantivos são grafados com s. Já os adjetivos terminados em eza são derivados de adjetivos.
	Módulo 4
	
	
	QUE SUSTO!
EF35LP10
EF35LP02
	-Tema: medo
-Tipo textual: narrativa 
-Sinônimos 
-Gênero textual: sinopse de filme
- x / ch
-Tipo textual: descrição 
- Seres folclóricos 
	-Perceber que o sentimento medo pode existirpor diversos motivos e que, desde que não faça mal, é natural e saudável aos seres humanos.
-Verificar o que são sinônimos e identificar sinônimos de algumas palavras.
-Identificar elementos presentes no gênero textual sinopse de filme.
-Perceber que, em algumas palavras, x e ch, deve-se consultar o dicionário.
-Conhecer seres fantásticos do folclore brasileiro e suas características. 
	UM MUNDO PARA TODOS 
EF03LP03
EF03LP23
EF35LP24
	-Temas: discriminação e preconceito
-Gênero textual: apólogo
-Antônimos
-Gênero textual: anúncio publicitário
-Gênero textual: texto de opinião
-Gênero textual: história em quadrinhos
- s / ss / c / ç
	-Refletir sobre discriminação e preconceito em relações às pessoas com deficiência.
-Verificar o que é um apólogo.
-Conhecer o que são antônimos e identificar antônimos de algumas palavras.
-Identificar características do gênero textual anúncio, bem como finalidade com que é escrito.
-Desenvolver capacidade de argumentar na linguagem escrita.
-Perceber que s, ss, c, ç apresentam mesmo som dependendo dos contextos em que aparecerem.
-Verificar situações em que devem ser usadas a letras c e ç.
	CONTOS DE ESPERTEZA
EF03LP10
EF03LP20
EF03LP21
EF03LP27
	-Tema: contos populares 
-Gênero textual: conto popular
-Fala e escrita 
-Palavras com ns
- Sufixos 
	-Identificar contos populares, conhecer sua origem, seu modo de transmissão e seu valor cultural.
-Reconhecer elementos presentes na linguagem falada.
-Conhecer o personagem Pedro Malasartes.
-Refletir sobre expressões populares e seus significados.
-Desenvolver a expressão oral contando uma história.
-Desenvolver a escrita registrando um conto.
-Compreender o uso de ns em algumas sílabas e na formação do plural de algumas palavras. 
Matemática
	Habilidades, BNCC: 
	Conteúdos 
	Objetivos principais desenvolvidos 
	
	
	
	MÓDULO 1 
	
	
	Números no dia a dia 
EF03MA01
	-Os números de hoje 
- Um pouco mais sobre a história dos números
	-Mostrar aos alunos de que forma os números fazem parte de seu cotidiano.
-Apresentar a história dos números, com o objetivo de que os alunos conheçam alguns eventos que contribuíram para a construção do conhecimento matemático.
-Apresentar aos alunos diferentes símbolos usados para representar números.
	Números até 99
EF03MA02
	-Contando agilmente 
-Agrupando para contar
-Agrupando de 10 em 10
-Agrupando com o ábaco
	-Apresentar aos alunos o sistema de numeração decimal, trabalhando com agrupamento de 10 em 10 e trocas de 10 unidades por 1 dezena, até chegar a 100. 
	Formas geométricas espaciais 
EF03MA13
	-Revisando as formas geométricas espaciais 
	-Levar os alunos a reconhecer regularidades e a conhecer algumas propriedades das formas geométricas espaciais. 
	Números até 999
EF03MA02
EF03MA01
	-O número 100
-Números até 999
-Sistema romano de numeração 
	-Dar continuidade à apresentação do sistema de numeração decimal, trabalhando com agrupamentos até chegar a 999.
-Dar ênfase às centenas exatas e sua representação no ábaco.
-Apresentar informações a respeito do sistema romano de numeração e dos números presentes nos códigos.
	Número 1000
EF03MA04
EF03MA01
	-Antecessor e sucessor
-Números ordinais 
	-Apresentar aos alunos a formação do numero 1000 por meio do agrupamento de 10 grupos de 100.
-Por meio da régua e da fita métrica, apresentar aos alunos o antecessor e o sucessor de um número.
-Apresentar os números ordinais, representados com algarismo e por extenso.
	Planificações 
EF03MA14
	-Planificação do cubo e do paralelepípedo 
	-Ampliar e aprofundar o estudo das formas geométricas espaciais por meio de suas planificações. 
	Adição 
EF03MA06
EF03MA03
	-Adição sem reagrupamento 
	-Preparar os alunos para resolver problemas que evolvam adição, consolidando seu significado.
-Ampliar os procedimentos de cálculo (com adição) conhecidos pelos alunos, levando-os a compreender algumas regularidades relacionadas a essa operação.
-Preparar os alunos para o uso da calculadora, a fim de que ela seja utilizada como estratégia de verificação de resultados.
-Apresentar aos alunos procedimentos de cálculo mental, aproximado e estimado, para que eles ampliem seus conhecimentos e realizem as adições com maior agilidade.
	Módulo 2
	
	
	Adição com números até 999
EF03MA06
EF03MA05
EF03MA04
EF03MA24
	-Adição com reagrupamento
	-A partir da resolução de problemas, consolidar o significado da adição.
-Ampliar os procedimentos de cálculo (com adição) conhecidos pelos alunos, elevando-os a compreender algumas regularidades relacionadas a essa operação.
-Apresentar aos alunos procedimentos de cálculo mental, aproximado e estimado, para que ele amplie seus conhecimentos e realize as adições com maior agilidade. 
	Subtração 
EF03MA02
EF03MA06
	-Subtração sem reagrupamento 
	-Resgatar o conhecimento relacionado à subtração, bem como introduzir novas técnicas de cálculo dessa operação.
-Revisar o significado da subtração, levando os alunos a reconhecer que uma mesma operação, no caso a subtração, pode estar relacionada a situações-problemas diferentes e que uma mesma situação pode ser solucionada de maneiras diversas, inclusive com diferentes operações.
	Subtração com números até 999
EF03MA02
EF03MA05
	-Subtração com reagrupamento 
	-Explorar as noções de subtrair ou retirar, de quanto falta e quanto a mais.
-Ampliar o significado da operação subtração, relacionando-a com situações ainda não apresentadas nos capítulos anteriores deste ano letivo.
-Aprimorar as técnicas de cálculo desenvolvidas anteriormente.
	Medidas de comprimento 
EF03MA17
EF03MA18
	-Medidas de comprimento não padronizadas e padronizadas 
	-Apresentar aos alunos grandezas mensuráveis.
-Levar os alunos a reconhecer essas grandezas e, nesse caso especifico, desenvolver um trabalho com o sistema de medidas de comprimento.
	O centímetro e o metro 
EF03MA19
	-Medidas padronizadas 
	-Preparar os alunos para utilizar a régua e outros instrumentos de medida de comprimento. 
-Levar os alunos a comparar grandezas de mesma natureza por meio de estratégias pessoais ou por meia de instrumentos de medida.
	Formas geométricas planas 
EF03MA15
	-Estudando formas geométricas planas 
	-Fazer com que os alunos observem e estabeleçam relações entre os elementos encontrados no ambiente e o conhecimento geométrico já adquirido e aquele que será abordado nesse capitulo.
-Levar os alunos a perceber diferenças e semelhanças entre objetos do ambiente, identificando formas bidimensionais e objetos tridimensionais. 
	Módulo 3
	
	
	Coordenadas
EF03MA12
	-Estudando coordenadas 
	-Mostrar aos alunos uma forma de localizar objetos no plano, e representar essa localização.
-Apresentar novas representações que aos poucos farão parte do repertório matemático dos alunos.
	Multiplicação
EF03MA03
	-Revisando a divisão 
-Dobro, triplo e quádruplo 
	-Pretende-se que os alunos compreendam a multiplicação, como uma operação matemática fundamental, e as ideias vinculadas a ela, como adição de parcelas iguais, configuração retangular e combinatória.
-Levar os alunos a perceber o significado da multiplicação e a relacioná-lo com o significado da adição, ambas já trabalhadas e retomadas neste 3º ano com a ampliação de suas técnicas e a inclusão de outros procedimentos relacionadas à multiplicação.
-Pretende-se, também, que os alunos desenvolvam os procedimentos de cálculo mental, exato e aproximado, relacionados à multiplicação, além de cálculo escrito.
-Revisar os conceitos de dobro, triplo e quádruplo.
	Mais sobre multiplicação 
EF03MA07
	-Multiplicação 
	-Dar continuidade ao que foi trabalhado no capítulo anterior.
-Ampliar as discussões relativas à operação multiplicação por meio da apresentação de outras estratégias até então não revisadas na proposta didática deste ano letivo.
-Levar os alunos a utilizar com frequência os sinais convencionais da dição (+), da multiplicação (x) e da igualdade (=) na escrita das operações.
	Multiplicação com números até 999
EF03MA02
EF03MA07
	-Multiplicação com números até 999
	-Ampliaras ideias de adição de parcelas iguais em multiplicaçãocom números até 999.
	Medidas de tempo
EF03MA18
EF03MA22
	-O minuto e a hora 
	-Levar os alunos a identificar o minuto e a hora como unidades de medida de tempo.
-Mostrar algumas relações entre o minuto e a hora.
-Mostrar a leitura de medidas de tempo em instrumentos apropriados e, por fim, registrar essas medidas.
	Medidas de tempo e o calendário
EF03MA18
	-Dia, semana, mês e ano 
	-Levar os alunos a identificar o mês e o ano como unidades de medida de tempo.
-Mostar aos alunos que medir o tempo por meio do calendário tem por objetivo quantificar um mundo no qual vivemos de forma padronizada.
	Divisão 
EF03MA08
	-Revisando a divisão 
	-Revisar com os alunos o que compreendem a respeito da operação divisão, recuperando e ampliando os conhecimentos que já possuem, adquiridos no ambiente escolar ou não.
-Fazer com que os alunos reconheçam a operação matemática que auxilia na resolução de cada situação problema.
-Introduzir o algoritmo da divisão, levando os alunos a compreender o processo indicado de forma simbólica.
-Observar as regularidades inerentes à divisão, desenvolvendo procedimentos de cálculo mental e aproximado referentes a essa operação.
	Módulo 4
	
	
	Divisão com números até 99
EF03MA08
EF03MA09
	-Divisão exata e não exata
-Metade, terça parte e quarta parte 
	-Levar os alunos a compreender a divisão, complementando os conhecimentos que eles já possuem, adquiridos no ambiente escolar ou não.
-Apresentar aos alunos as ideias de metade, terça parte e quarta parte relacionadas a quantidades e mediante a representação em um inteiro.
	Divisão com números até 999
EF03MA08
	-Maneira de dividir 
	-Aprofundar o algoritmo da divisão, levando os alunos a compreender o processo indicado de forma simbólica.
-Observar as regularidades inerentes à divisão.
	Medidas de massa
EF03MA20
	-A balança
-O quilograma e o grama 
	-Introduzir noções sobre comparação e estimativa de massa, ou seja, a massa aproximada de alguns objetos.
-Levar os alunos a distinguir, primeiro, as unidades grama e quilograma, e estimar a massa de alguns objetos que manipulam no seu dia a dia.
	Medida de capacidade 
EF03MA18
EF03MA20
	-O litro 
	-Capacitar os alunos para utilizar os conceitos fundamentais de medidas em situações concretas.
-Reconhecer o litro como unidade de medida de capacidade.
-Estudar a equivalência entre o litro e outras unidades de medida não padronizadas, como a xicara e o copo.
-Ler e interpretar rótulos de produtos concentrados.
	Movimentação
EF03MA12
	-Interpretando as tecnologias de localização 
	-Levar os alunos a interpretar e a representar dados em forma de esquemas com disposição cartesiana ou não cartesiana.
-Planejar ações e projetar soluções e argumentos para problemas em que várias respostas podem ser aceitas como verdadeiras. 
	Simetria
EF03MA15
	-Estudando simetria 
	-Reconhecer a regularidade na apresentação dos elementos ilustrados.
-Reproduzir parte de imagem simétricas.
-Construir imagens simétricas mediante a apresentação de eixos de simetria.
-Identificar imagens simétricas traçando o eixo de simetria.
	Gráficos 
EF03MA27
EF03MA26
	-Gráficos de barras 
	-Fazer com que os alunos compreendam os procedimentos de coleta, organização, comunicação e interpretação de dados, podendo, dessa forma, ler e construir tabelas e gráficos.
-Apresentar aos alunos uma forma simples de coletar e registrar informações no momento da pesquisa, a fim de que eles se identifiquem com essa forma de registro e possam desenvolver outras.
Ciências
	Habilidades, BNCC:
	Conteúdos 
	Objetivos principais desenvolvidos 
	
	
	
	Módulo 1 
	
	
	ASTROS 
EF03CI08
	-Definição de astros 
	-Pretende-se, por meio deste capítulo, envolver o aluno na discussão sobre os astros e, na continuidade, diante dos demais capítulos leva-lo a compreender um pouco mais sobre o nosso planeta.
	O SOL 
EF03CI08
	-O dia e a noite 
-Informações e curiosidades sobre o sol 
-A iluminação da terra 
-Fontes naturais e fontes artificiais de luz 
- O sol e nossa saúde 
	-Levar o aluno a reconhecer a importância da luz para a vida na terra e a compreender alguns fenômenos relacionados ao sol e que estão presentes no dia a dia. 
	A TERRA POR DENTRO E POR FORA 
EF03CI07
	-A estrutura da terra 
-A estrutura da terra em números 
-A crosta terrestre 
	-Identificar características do nosso planeta e compreender algumas transformações pelas quais a terra vem passando.
	TERREMOTOS E VULCÕES 
EF03CI07
	-Terremotos 
-Tremores de terra em Minas Gerais 
-Vulcões 
	-Dar continuidade ao estudo das características do nosso planeta e de algumas modificações ocorridas em sua superfície.
	FÓSSEIS 
EF03CI07
	-Como os fósseis são formados 
	-Mostrar ao aluno o que são os fósseis e sua importância para o estudo de como era o planeja terra e seus habitantes há milhões de anos.
	DINOSSAUROS 
EF03CI04
EF03CI06
	-No tempo dos dinossauros 
	-Discutir a respeito dos animais existentes na terra os animais no ambiente, a cobertura do corpo desses seres vivos.
-Introduzir o estudo sobre a alimentação dos animais.
	ANIMAIS NO AMBIENTE 
EF03CI04
EF03CI06
	-Os animais e o ambiente 
-Cobertura do corpo dos animais 
-Alimentação dos animais 
-Animais carnívoros e animais herbívoros
	-Discutir a respeito dos animais e sua classificação segundo as características dos seres vivos.
-Apresentar ao aluno os animais vertebrados e invertebrados, tendo como foco a identificação da coluna vertebral.
	Módulo 2
	
	
	ANIMAIS VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS 
EF03CI04
EF03CI06
	-Classificação dos seres vivos
-Animais vertebrados e invertebrados
	-Discutir a respeito dos animais e sua classificação segundo as características dos seres vivos.
-Apresentar ao aluno os animais vertebrados e invertebrados, tendo como foco a identificação da coluna vertebral.
	OS VERTEBRADOS 
EF03CI04
EF03CI06
	-Classificação dos vertebrados 
-Peixes
-Anfíbios
-Répteis
-Aves
-Mamíferos
	-Levar o aluno a compreender a classificação dos animais vertebrados em peixes, anfíbios, répteis aves e mamíferos, reconhecendo algumas características desses grupos.
	ANIMAIS QUE NUNCA EXISTIRAM
EF03CI06
	-Os dragões
-Os unicórnios
-Os cavalos alados 
	-Para finalizar o estudo sobre os animais, trabalhar com animais que só existiram e existem como personagem de muitas lendas e histórias fantasiosas. 
	A EXTINÇÃO DOS ANIMAIS 
EF03CI04
	-Animais ameaçados de extinção 
	-Identificar alguns amimais da fauna brasileira ameaçados de extinção e os fatores que contribuem para essa ameaça.
	PROJETOS DE PROTEÇÃO AOS ANIMAIS 
EF03CI04
	-O projeto Tamar e as tartarugas marinhas 
-Informações sobre o site infantil-Sou amigo do mar 
-O projeto Arara-azul
	-Apresentar ao aluno diversas informações a respeito de projetos que se preocupam com os animais ameaçados de extinção.
	AS PLANTAS 
EF02CI04
EF02CI06
	-Diversidade das plantas 
-Partes das plantas 
	-Compreender que as plantas são seres vivos e reconhecer que elas vivem em diferentes ambientes.
	OBSERVANDO AS PLANTAS 
EF02CI04
EF02CI06
	- O limoeiro e suas partes 
-Necessidades das plantas 
	-Relacionar as necessidades vitais das plantas.
-Identificar as partes das plantas.
	Módulo 3
	
	
	PARTES DAS PLANTAS I
EF02CI04
EF02CI06
	-Algumas informações iniciais sobre as plantas
-Raiz
-Caule 
	-Identificar as diferentes partes das plantas e suas respectivas funções, neste caso a ênfase foi dada à raiz e ao caule. 
	PARTES DAS PLANTAS II
EF02CI04
EF02CI06
	-Folha
-Flor 
	-Identificar as diferentes partes das plantas e suas respectivas funções, neste caso a ênfase foi dada à folha e à flor.
	PARTES DAS PLANTAS III
EF02CI04
EF02CI06
	-Fruto 
-Semente 
	-Identificar as diferentes partes das plantas e suas respectivas funções, neste caso a ênfase foi dada ao fruto e à semente.
	MODIFICAÇÃO NO AMBIENTE 
EF02CI04
EF02CI06
	-Transformando o ambiente 
	-Reconhecer as necessidades que levaram o ser humano a modificar o ambiente. 
	AS PLANTAÇÕES 
EF03CI09
EF03CI10
	-A agricultura no Brasil
	-Apresentar mais informações sobre o cultivo de vegetais para a alimentação dos seres humanos ede outros animais, destacando-o como uma das causas para a transformação do ambiente.
	A LUZ E O SOM 
	-Luz e sombra 
-Sons do dia a dia 
	-Apresentar os conceitos de luz e som, relacionando-os com situações do dia-a-dia, destacando a importância da saúde auditiva e visual.
	Módulo 4
	
	
	CRIANDO ANIMAIS 
EF03CI04
	-Animais domesticados 
-A criação de animais no Brasil 
-Animais silvestres 
	-Reconhecer algumas das necessidades que levaram o ser humano a criar animais.
	O NASCIMENTO DOS ANIMAIS 
EF03CI04
	-Reprodução de alguns animais 
	-Mostrar ao aluno o ciclo de alguns animais para que ele possa ampliar seus conhecimentos sobre o assunto e realizar uma comparação entre o desenvolvimento dos seres humanos e de outros animais.
	CICLO DA VIDA 
EF03CI05
	-Estudando o ciclo da vida
-Metamorfose 
	-Retomar o assunto iniciado no capítulo anterior, mediante diversas informações a respeito do ciclo de vida de uma borboleta.
	O CICLO DE VIDA DOS SERES HUMANOS 
EF03CI05
	-Etapas da vida 
-Pré-natal
-Infância 
-Adolescência 
-Fase adulta 
	-Identificar algumas características do corpo humano e as transformações pelas quais o ser humano passa nas diferentes fases da vida.
	O CRESCIMENTO DO NOSSO CORPO
EF03CI05
	-Inicio do crescimento 
-A importância do sono
	-Fornecer ao aluno a noção de como ocorre o desenvolvimento do nosso corpo desde a fase embrionária até a idade dos 10 anos.
	UM POUCO MAIS DA NOSSA HISTÓRIA 
EF03CI05
	-Árvore genealógica 
	-Reconhecer que existem diferenças e semelhanças entre as pessoas, além de compreender e montar uma árvore genealógica simples.
História 
	Habilidades, BNCC: 
	Conteúdos 
	Objetivos principais desenvolvidos 
	
	
	
	Módulo 1 
	
	
	O LUGAR ONDE MORAMOS 
EF03HI03
ED03HI07
	-Nossa moradia 
-As diferentes moradias 
-As moradias indígenas 
-A história das moradias 
	-Refletir sobre a moradia e sua importância para as pessoas. 
-Identificar semelhanças e diferenças entre as moradias indígenas e não indígenas.
-Conhecer algumas dificuldades enfrentadas pela população em relação às moradias.
-Perceber que as moradias também passam por transformações.
	NOSSA RUA, NOSSO BAIRRO 
EF03HI02
EF03HI05
EF03HI06
EF03HI09
	-As ruas 
-Os bairros 
-Os serviços públicos 
-O lazer
-A história dos bairros 
	-Identificar o bairro como um lugar de convivência entre as pessoas. 
-Caracterizar o bairro aonde mora.
-Perceber que os moradores do bairro podem se mobilizar para solicitar as mudanças necessárias no lugar onde vivem.
	Módulo 2
	
	
	O MUNICÍPIO
EF03HI01
EF03HI02
EF03HI07
EF03HI08
EF03HI09
EF03HI10
EF03HI11
	-O município 
-A zona rural
-A zona urbana 
-O trabalho rural
-O trabalho urbano 
	-Compreender o conceito de município.
-Diferenciar zona rural de zona urbana.
-Perceber os tipos de trabalho e de modos de vida na zona rural e na zona urbana.
	O TRABALHO NO PASSADO
EF03HI08
EF03HI11
	-Os trabalhadores no passado
-O trabalho rural no passado
-O trabalho urbano no passado
	-Conhecer informações sobre o trabalho no passado na zona rural e na zona urbana.
-Compreender que o desenvolvimento das cidades está associado ao surgimento de profissões urbanas.
	O TRABALHO NA ATUALIDADE 
EF03HI11
EF03HI12
	-As novas profissões 
-O desemprego
-A informalidade 
-O trabalho infantil
-O lazer nos dias de hoje 
	-Conhecer algumas profissões que surgiram para atender às novas necessidades da população.
-Conhecer informações sobre o desemprego e trabalhos informais.
-Identificar transformações no trabalho de homens e mulheres no decorrer do tempo.
-Conhecer novas formas de lazer.
	Módulo 3
	
	
	OS POVOS DO BRASIL
EF03HI03
	-Os primeiros habitantes do brasil
-Os indígenas
-Os portugueses
-Os africanos 
-Os imigrantes
-As transformações nas cidades 
	-Perceber as várias etnias que formam o Brasil.
-Conhecer algumas contribuições trazidas ao Brasil pelas pessoas.
-Entender como a cidade se modifica com a chegada de novas pessoas.
	AS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS BRASILEIRAS 
EF03HI03
	-Manifestações culturais 
-Ser brasileiro 
-Exemplos de manifestações culturais brasileiras 
	-Entender o que é uma manifestação cultural.
-Perceber a relação entre povos que formam o Brasil e as manifestações culturais nacionais.
-Conhecer algumas manifestações culturais brasileiras.
	Módulo 4
	
	
	NOSSAS MEMÓRIAS 
EF03HI05
EF03HI06
	-A memória 
-Os marcos históricos 
-As datas históricas 
	-Compreender o conceito de memória.
-Diferenciar memória e História.
-Perceber o que é um marco histórico e seus significados.
-Conhecer algumas datas históricas do Brasil.
	PATRIMÔNIO CULTURAL
EF03HI04
	-Patrimônio cultural 
-Patrimônio material
-Patrimônio imaterial
-Exemplos de patrimônios 
-Preservação do patrimônio 
	-Compreender o conceito de Patrimônio Cultural.
-Diferenciar Patrimônio material de Patrimônio imaterial.
-Conhecer alguns patrimônios materiais e imateriais brasileiros.
-Conhecer o Iphan e a Unesco, órgãos responsáveis pela preservação dos patrimônios.
Geografia 
	Habilidades, BNCC: 
	Conteúdos 
	Objetivos principais desenvolvidos 
	
	
	
	Módulo 1 
	
	
	AS PAISAGENS DOS LUGARES 
EF03GE04
	-As paisagens que as crianças observam no dia a sai
-Os elementos naturais e antrópicos que compõem uma paisagem 
-As paisagens são diferentes
	-Definir o conceito de paisagem.
-Identificar os elementos antrópicos e naturais que compõem as diversas paisagens.
	COMO PERCEBEMOS OS ELEMENTOS DA PAISAGEM 
EF03GE03
EF03GE04
	-A percepção da paisagem pelos diferentes sentidos do corpo
-As paisagens e o cuidado com o lugar 
-Os povos indígenas e a relação com a natureza
-Como descrever uma paisagem 
	-Verificar que as paisagens variam conforme o conjunto de elementos (naturais e/ou antrópicos) existentes nelas.
-Compreender que as paisagens podem ser percebidas utilizando os cinco sentidos.
-Perceber que cada paisagem possui uma especificidade, que a torna diferente de outras paisagens existentes na superfície terrestre.
-Reconhecer que as paisagens contêm informações sobre forma como são cuidadas.
	O SER HUMANO E A TRANSFORMAÇÃO DAS PAISAGENS
EF03GE04
EF03GE11
	-As pessoas transformam os lugares 
-Os elementos da paisagem contam a história do lugar 
-Mudanças e transformações nas paisagens causadas pela ação do ser humano
	-Perceber como os lugares podem passar por muitas transformações ao longo do tempo.
-Compreender que muitas dessas transformações são realizadas pelos seres humanos para atender suas necessidades.
-Identificar elementos antigos e novos em uma paisagem.
-Verificar que à medida que o ser humano transforma as paisagens, ele alerta as características de um lugar.
	AS PAISAGENS E A PROTEÇÃO DA NATUREZA
EF03GE04
EF03GE07
EF03GE08
EF03GE09
EF03GE11
	-Os elementos naturais da paisagem 
-As consequências ambientais da ação humana (poluições, desmatamentos etc.)
-Atitudes que contribuem para a preservação dos recursos naturais
	-Compreender que muitos elementos naturais são importantes recursos utilizados pelos seres humanos.
-Refletir sobre o fato de que o processo de transformação das paisagens pode ocasionar desequilíbrios que prejudicam todas as formas de vida, inclusive a humana.
-Compreender a importância de optar por atitudes no dia a dia que contribuam para a conservação da natureza.
-Exercitar o processo de construção de mapas com base em fotografias aéreas.
	Módulo 2 
	
	
	AS TRANSFORMAÇÕES NAS PAISAGENS DAS RUAS 
EF03GE02
EF03GE04
	-As transformações da paisagem de um bairro no decorrer do tempo
-As paisagens da rua podem mudar rapidamente
-Paisagens naturais
-Paisagens rurais
-Elementos naturais e antrópicos 
	-Compreender que as paisagens das ruas podem ser transformadas de acordo com o modo de vida de seus moradores.
-Verificar os ritmos de transformação da paisagem de uma rua.
-Identificar as causas que levam às transformações das paisagens.
-Comparar imagens de diferentes épocas para identificar mudanças nas paisagens.
	OS BAIRROS E SUAS RUAS
EF03GE01
EF03GE02
EEF03GE04
	-Os bairros apresentam paisagens diferentes
-Elementos predominantes das paisagens de diferentes bairros-Mudanças nas paisagens das ruas 
	-Analisar as paisagens urbanas com base nos tipos de bairro existentes nas cidades.
-Compreender o uso, a ocupação e a organização dos espaços da cidade em bairros.
-Reconhecer que as ruas são diferentes de acordo com o uso que é feito delas.
	A VIDA NO CAMPO E NA NATUREZA 
EF03GE01
EF03GE02
EF03GE05
	-Grandes e pequenas propriedades no campo
-Características de atividades desenvolvidas no campo (agricultura, pecuária e extrativismo)
-Comunidades rurais e manifestações culturais 
	-Compreender que o modo de vida das pessoas no campo é diferente do modo de vida das pessoas nas cidades.
-Identificar as características das propriedades rurais e das atividades econômicas desenvolvidas no campo.
-Reconhecer a importância e as características das comemorações do espaço rural.
	DIFICULDADES DA VIDA NO CAMPO
EF03GE06
EF03GE07
EF03GE11
	-Dificuldades da vida do campo 
-Problemas ambientais no campo
-Representação do espaço por meio de mapas 
	-Reconhecer as dificuldades típicas da vida no campo em relação ao acesso a direitos e serviços públicos.
-Identificar as consequências do uso intensivo de máquinas nas atividades econômicas do campo.
-Compreender os efeitos gerados no ambiente pelas atividades econômicas do campo.
-Conhecer e ler as partes de um mapa: título, orientação, legenda, escala e fonte.
	Módulo 3 
	
	
	POPULAÇÕES TRADICIONAIS E SUAS PAISAGENS 
EF03GE01
EF03GE03
EF03GE05
	-Características dos povos tradicionais do Brasil
	-Compreender as principais características do modo de vida e da identidade dos povos tradicionais do Brasil.
-Diferenciar os grupos de seringueiros, ribeirinhas, caiçaras e quilombolas, reconhecendo-os como povos tradicionais.
-Descrever a relação entre os povos tradicionais e o uso da natureza.
	POVOS INDÍGENAS E SUA CULTURA
EF03GE01
EF03GE03
EF03GE05
	-Características dos povos indígenas 
-A importância do respeito às culturas indígenas 
-A influência das culturas indígenas na formação da cultura Brasileira 
	-Reconhecer que há diversos grupos indígenas com características e modos próprios de vida.
-Descrever a relação entre os povos indígenas e a natureza.
-Compreender a influência das culturas indígenas na formação da cultura brasileira.
	OS POVOS E AS PAISAGENS DO BRASIL
EF03GE02
EF03GE06
	-A paisagem como elemento de identidade cultural
-A relação entre paisagem e manifestações culturais 
-Representação de lugares por meio da fotografia, do croqui e da pintura 
	-Reconhecer a influência de diversos povos por meio dos elementos da paisagem de diferentes cidades brasileiras.
-Identificar os croquis como uma forma de representar o espaço.
	Módulo 4
	
	
	ÁGUA:TODOS PRECISAMOS DELA 
EF03GE09
EF03GE06
EF03GE11
	-Bacias hidrográficas do Brasil 
-O tratamento de água para o consumo doméstico
-O gasto de água nas atividades econômicas 
-A importância da coleta de esgoto para prevenção do ambiente 
-Poluição atmosférica e hídrica
-O desperdício da água 
	-Reconhecer a existência e a importância das bacias hidrográficas no Brasil.
-Identificar os caminhos percorridos pela água, da coleta ao abastecimento das residências.
-Compreender como é feito o tratamento de água e sua importância.
-Adotar medidas que contribuam para evitar o desperdício de água.
	OUTROS USOS DA ÁGUA 
EF03GE09
EF03GE10
	-Usos da água nas atividades econômicas (agricultura, indústrias, geração de energia, uso doméstico)
- Os impactos das hidrelétricas na paisagem 
	-Reconhecer as atividades econômicas nas quais a água é utilizada.
-Compreender os impactos causados pela construção de usinas hidrelétricas.
-Analisar o modo como cada setor da sociedade utiliza a água.
	IMPACTOS DAS ATIVIDADES COM USO DA ÁGUA 
EF03GE06
EF03GE07
EF03GE11
	-Impactos em bairros residenciais, industriais e rurais
-Impactos ambientais causados pela construção de barragens 
	-Identificar as atividades que podem poluir a água e o tipo de poluição gerada.
-Relacionar as atividades econômicas desenvolvidas em determinada região e possíveis desastres e mudanças nas paisagens.
-Compreender os símbolos e a legenda presente na representação cartográfica. 
Ensino Religioso
	Habilidades, BNCC: 
	Conteúdos 
	Objetivos principais desenvolvidos 
	
	
	
	ESPAÇOS E TERRITÓRIOS RELIGIOSOS 
EF03ER01
	-Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos.
	-Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/ movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos.
- Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios.
	ESPAÇOS E TERRITÓRIOS RELIGIOSOS
EF03ER02
	-Caracterizar os espaços e territórios religiosos como locais de realização das práticas celebrativas.
	- Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida.
-Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.
	PRÁTICAS CELEBRATIVAS 
EF03ER04
	-Caracterizar as práticas celebrativas como parte integrante do conjunto das manifestações religiosas de diferentes culturas e sociedades.
	- Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente.
	INDUMENTÁRIAS RELIGIOSAS 
EF03ER05
	-Reconhecer as indumentárias (roupas, acessórios, símbolos, pinturas corporais) utilizadas em diferentes manifestações e tradições religiosas.
	- Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar os direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz.
Datas Comemorativas trabalhadas 2022
	Dia do Livro Didático
	27 de fevereiro
	Carnaval
	01 de março 
	Dia Internacional da Mulher 
	08 de março
	Dia do Bibliotecário
	12 de março
	Dia da Escola
	15 de março
	Inicio do Outono 
	20 de março
	Dia Internacional da Síndrome de Down
	21 de março 
	Dia Mundial da Água 
	22 de março 
	Dia do Circo
	27 de março
	Dia Mundial da Conscientização do Autismo 
	02 de abril
	Dia do Livro Infantil
	02 de abril
	Dia Nacional da Biblioteca 
	09 de abril 
	Dia do Hino Nacional Brasileiro 
	13 de abril 
	Páscoa
	17 de abril
	Dia Nacional do Livro Infantil
	18 de abril
	Dia do Índio 
	19 de abril
	Tiradentes 
	21 de abril
	Descobrimento do Brasil 
	22 de abril
	Dia Mundial do Livro
	23 de abril
	Dia Nacional da Família na Escola 
	24 de abril
	Dia da Educação 
	28 de abril 
	Dia do Trabalho 
	01 de maio 
	Dia das Mães 
	08 de maio
	Abolição da Escravatura 
	13 de maio
	Dia do Pedagogo
	20 de maio
	Dia Mundial do Meio Ambiente 
	05 de junho 
	Dia de Combate ao Trabalho Infantil
	12 de junho
	Corpus Christi
	12 de junho
	Inicio do Inverno 
	21 de junho
	São João 
	24 de junho
	Dia Internacional de Nelson Mandela 
	18 de julho 
	Dia do Escritor
	25 de julho 
	Dia dos Avós 
	26 de julho 
	Dia Nacional dos Profissionais da Educação 
	06 de agosto 
	Dia do Estudante 
	11 de agosto
	Dia dos Pais 
	14 de agosto 
	Dia do folclore 
	22 de agosto 
	Dia do Supervisor Pedagógico 
	22 de agosto
	Dia do Soldado 
	25 de agosto 
	Dia da Independência do Brasil 
	07 de setembro 
	Dia Mundial da Alfabetização 
	08 de setembro 
	Dia da Árvore 
	21 de setembro
	Inicio da Primavera 
	22 de setembro 
	Dia da Secretária Escolar 
	30 de setembro
	Dia das Crianças 
	12 de outubro
	Dia do Professor 
	15 de outubro
	Dia da Merendeira 
	30 de outubro
	Halloween/ dia do saci 
	31 de outubro 
	Dia do diretor de escola 
	12 de novembro
	Dia Nacional da Alfabetização 
	14 de novembro
	Proclamação da Republica 
	15 de novembro 
	Dia da Bandeira 
	19 de novembro 
	Dia Nacional da Consciência Negra 
	20 de novembro 
	Dia Nacional da Pessoa com Deficiência 
	03 de dezembro 
	Dia da Família 
	08 de dezembro 
	Natal 
	25 de dezembro