PROJETO DE EXTENSÃO-Educação em Direitos Humanos e Práticas Inclusivas

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PROJETO DE INTERVENÇÃO
(DISCIPLINA DE EXTENSÃO -
DISCENTE)
CÓDIGO:
PEX-MDL-54
APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃ
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Educação em Direitos Humanos e Práticas Inclusivas:
Promovendo a Diversidade Cultural no Ambiente Escolar
PROJETO DE INTERVENÇÃO
(DISCIPLINA DE EXTENSÃO -
DISCENTE)
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PEX-MDL-54
APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃ
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DADOS DO PROJETO
CURSO(S) PROPONENTE(S): Pedagogia
ÁREA TEMÁTICA: Educação em Direitos Humanos e Práticas Inclusivas:
Promovendo a Diversidade Cultural no Ambiente Escolar
DISCENTES RESPONSÁVEIS:
(nome e matrícula) Kelly Merienny Eckel Kleinschmidt – Matrícula: 47037763
Bithian Mota Larner – Matrícula: 47457754
QUANTIDADES DE ALUNOS NO
PROJETO
2
1. Introdução:
A diversidade cultural é uma característica inegável da sociedade contemporânea,
enriquecendo nossas vidas com uma multiplicidade de perspectivas, tradições e valores. No
entanto, apesar dos avanços significativos na conscientização sobre a importância da
diversidade, as disparidades e desafios persistentes ainda podem ser observados,
especialmente no ambiente escolar. A Educação em Direitos Humanos e Práticas Inclusivas
emerge como um campo crucial para garantir que as instituições educacionais não apenas
reconheçam e respeitem a diversidade cultural, mas também a celebrem e promovam
ativamente (NOGUEIRA, 2008).
Dados e estatísticas revelam a urgência de abordar essa questão. No cenário global,
aproximadamente 258 milhões de crianças e jovens ainda estão fora da escola, com
desigualdades significativas entre gêneros, áreas urbanas e rurais e grupos étnicos. No entanto,
mesmo entre os que têm acesso à educação, muitos enfrentam ambientes escolares que não
conseguem refletir adequadamente a riqueza de culturas presentes em nossa sociedade.
Segundo a Conferência Mundial, a
[...]diversidade cultural representa um elemento valioso para o progresso e
o bem-estar de toda a humanidade, devendo ser reconhecida, apreciada,
plenamente acolhida e incorporada como uma característica duradoura
que enriquece nossas sociedades (BRASIL, 2001, p. 6).
As narrativas eurocêntricas ainda dominam muitos currículos, marginalizando a história,
as tradições e as contribuições de grupos culturais diversos. Isso não apenas prejudica os
estudantes de origens não-europeias, mas também perpetua estereótipos prejudiciais que
afetam a coexistência harmoniosa em nossa sociedade (CILIATO, 2015).
Diante desse panorama, surge a necessidade premente de desenvolver estratégias
educacionais que abordem a diversidade cultural de maneira enriquecedora e inclusiva. Este
projeto tem como objetivo central promover a Diversidade Cultural no Ambiente Escolar por
meio da Educação em Direitos Humanos e Práticas Inclusivas. Ao adotar uma abordagem
interdisciplinar, integrando conceitos de educação em direitos humanos, pedagogia inclusiva e
diálogo intercultural, buscamos capacitar educadores, envolver os alunos e colaborar com as
comunidades para criar ambientes escolares que celebrem e valorizem a pluralidade cultural
(DE SOUSA, 2014).
Neste projeto, exploraremos estratégias práticas, experiências bem-sucedidas e
colaborações entre escolas, famílias e comunidades para transformar os espaços
educacionais em locais onde a diversidade seja reconhecida como um ativo enriquecedor.
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Juntos, podemos construir um ambiente escolar verdadeiramente inclusivo, que prepare os
alunos não apenas para a aprendizagem acadêmica, mas também para a cidadania global,
fomentando a compreensão mútua, o respeito e a coexistência pacífica em nossa sociedade.
2. Objetivo:
• Promover a conscientização sobre a importância da diversidade cultural no ambiente escolar,
destacando seus benefícios para o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos.
• Capacitar educadores com ferramentas e estratégias pedagógicas que promovam a inclusão e
a valorização da diversidade cultural em suas práticas de ensino.
• Desenvolver materiais educativos e recursos didáticos que incorporem narrativas e
perspectivas culturais diversas, enriquecendo os conteúdos curriculares de forma inclusiva.
• Estabelecer parcerias com as famílias dos alunos e a comunidade local para fomentar um
ambiente colaborativo que celebre as diferentes tradições culturais presentes na escola.
• Realizar atividades interculturais, como workshops, palestras e eventos, para estimular o
diálogo e a troca de experiências entre os alunos de origens culturais variadas, promovendo o
respeito mútuo e a compreensão.
3. Caracterização da área:
De acordo com o IBGE, em 2020, a população de Joinville era de 604.207 habitantes. Destes,
126.115 eram crianças e adolescentes entre 0 e 17 anos de idade (DE JOINVILLE, 2020).
Joinville é uma cidade do estado de Santa Catarina, no sul do Brasil. É a maior cidade do
estado e a sétima maior do país de acordo com dados do IBGE. Joinville é considerada um
importante polo industrial do Sul do Brasil, com destaque para os setores de metalurgia,
plásticos, têxtil e tecnologia da informação. O comércio e o turismo também são setores
relevantes para a economia local (IBGE, 2021).
A cidade é conhecida por suas áreas verdes e pela preservação da Mata Atlântica. Joinville
possui diversos parques e áreas de preservação, como o Parque da Serra do Mar, a Reserva
Biológica do Sassafrás e a Área de Proteção Ambiental do Itinga.
Joinville é uma cidade multicultural, com forte influência europeia. A cidade é famosa por sediar
anualmente o Festival de Dança de Joinville, considerado o maior evento de dança do mundo,
além de possuir diversos espaços culturais, como teatros, museus e bibliotecas.
Aqui estão alguns dados sociais, culturais, ambientais, econômicos e geográficos do município
de Joinville (SC) de acordo com o IBGE:
● População infantil e adolescente: 126 mil crianças e adolescentes entre 0 e 17 anos de
idade (2020)
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● Educação: rede municipal de ensino que atende mais de 35 mil alunos da educação
infantil ao ensino fundamental; diversas instituições de ensino superior, como a
Universidade Federal de Santa Catarina e a Universidade do Estado de Santa Catarina
● Saúde: rede de atenção básica de saúde que atende crianças e adolescentes, além de
hospitais e clínicas especializadas; Hospital Infantil Dr. Jeser Amarante Faria (2019)
● Esportes e lazer: diversos espaços destinados a prática de esportes e lazer, como
parques e praças; projetos e programas que oferecem atividades esportivas e culturais
para crianças e adolescentes
● Violência: desafios relacionados à violência contra crianças e adolescentes; Disque 100
registrou 222 denúncias de violações de direitos de crianças e adolescentes em 2019
● População do município: 604 mil habitantes (2021)
● Idioma: português; expressões típicas do dialeto alemão
● Economia: importante polo industrial do Sul do Brasil; destaque para os setores de
metalurgia, plásticos, têxtil e tecnologia da informação; comércio e turismo também são
setores relevantes para a economia local
● Meio ambiente: conhecida por suas áreas verdes e pela preservação da Mata Atlântica;
diversos parques e áreas de preservação, como o Parque da Serra do Mar, a Reserva
Biológica do Sassafrás e a Área de Proteção Ambiental do Itinga
● Cultura: multicultural, com forte influência europeia; famosa por sediar anualmente o
Festival de Dança de Joinville, considerado o maior evento de dança do mundo; diversos
espaços culturais, como teatros, museus e bibliotecas
4. Local de execução e público-alvo
O projeto será executado na Escola Municipal Enfermeira Hilda Anna Krisch (imagem 01),
localizadana Rua Selma Doering Bruhns, 430 - Jardim Iririú, Joinville – SC.
Imagem 01: Escola Municipal Enfermeira Hilda Anna Krisch, Joinville – SC
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A Escola Municipal Enfermeira Hilda Anna Krisch – SED.UEFA.EM HAK é um estabelecimento
educacional público da Secretaria de Educação – SED, do Município de Joinville (SC),
responsável por oferecer atendimento no âmbito do Ensino Fundamental.
Atualmente a escola atende 1224 alunos, do 1° ao 9° ano do ensino fundamental e possui IDEB
para os anos iniciais de 6,1 e para os anos finais de 5,5, de acordo com os índices de 2021,
publicados no QEDU.
O desenvolvimento deste projeto será focado nos alunos da instituição de ensino e seus pais
e/ou responsáveis, levando informação e conscientização quanto a promoção de atitudes de
promovam a proteção do aluno dentro e fora da escola.
5. Materiais e métodos de abordagem
Atividade 1: Workshop de Conscientização sobre Diversidade Cultural
Descrição:
Nesta atividade, será realizado um workshop interativo destinado a educadores, alunos e
membros da comunidade escolar. O objetivo é criar uma base sólida de entendimento sobre a
importância da diversidade cultural no ambiente escolar e as implicações positivas que ela traz
para o aprendizado e o convívio social.
Passos da Ação:
Preparação do Material: Serão preparados materiais visuais, como slides, infográficos e vídeos
curtos, para auxiliar na apresentação das informações.
Chegada e Preparação do Ambiente: O local do workshop será organizado com cadeiras
dispostas de forma a facilitar a interação e a visualização dos materiais.
Apresentação e Discussão: O facilitador conduzirá a apresentação dos conceitos-chave sobre
diversidade cultural, incluindo exemplos concretos e estudos de caso que enfatizem os
benefícios dessa abordagem inclusiva.
Atividade Interativa: Os participantes serão divididos em grupos pequenos e receberão
cenários hipotéticos para discutir e propor soluções que promovam a inclusão e a valorização
das diferentes culturas presentes na escola.
Conclusão da Atividade: Cada grupo compartilhará suas ideias e soluções, permitindo uma
troca enriquecedora de perspectivas. O facilitador resumirá os principais pontos discutidos e
reforçará a importância da diversidade cultural.
Materiais Utilizados: Computador com recursos visuais, projetor, material impresso com os
cenários hipotéticos, papel e canetas para anotações.
Participação do Público:
Os participantes estarão ativos durante toda a atividade. Eles não apenas assistirão à
apresentação, mas também participarão das discussões em grupo, compartilhando suas visões
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e ideias para promover a diversidade cultural no ambiente escolar.
Atividade 2: Desenvolvimento de Recursos Didáticos Inclusivos
Descrição:
Nesta etapa, os educadores serão capacitados a criar materiais didáticos que reflitam a
diversidade cultural, enriquecendo o processo de aprendizagem dos alunos.
Passos da Ação:
Preparação do Material: Serão preparados materiais de exemplo, como planos de aula,
atividades práticas e sugestões de conteúdos relacionados à diversidade cultural.
Oficina de Criação de Recursos: Os educadores participarão de uma oficina prática, onde
serão orientados a desenvolver materiais didáticos que incorporem perspectivas culturais
diversas, como histórias, tradições e exemplos concretos.
Exploração e Criação: Os educadores terão acesso a computadores e materiais de arte, caso
desejem desenvolver recursos visuais. Eles trabalharão em grupos para explorar as ideias e
criar atividades que possam ser utilizadas em sala de aula.
Apresentação e Feedback: Cada grupo apresentará seus recursos didáticos criados,
explicando a abordagem e o propósito de cada material. Os demais educadores oferecerão
feedback construtivo.
Conclusão da Atividade: O facilitador resumirá os principais pontos e reforçará a importância de
diversificar os recursos didáticos para atender às diferentes formas de aprendizagem dos
alunos.
Materiais Utilizados: Computadores, acesso à internet, material de arte (papéis coloridos,
canetas, tesouras, etc.).
Participação do Público:
Os educadores serão participantes ativos, envolvidos na criação e apresentação dos recursos
didáticos. Eles terão a oportunidade de compartilhar suas ideias e receber feedback de seus
colegas.
6. Resultados esperados
Impacto na Formação Profissional da Equipe:
O projeto de extensão "Promovendo a Diversidade Cultural no Ambiente Escolar" tem o
potencial de promover um impacto significativo na formação profissional da equipe envolvida.
Ao participar ativamente das atividades, os educadores e facilitadores terão a oportunidade de
expandir seus horizontes pedagógicos e desenvolver habilidades essenciais para uma
abordagem inclusiva e sensível à diversidade. Eles estarão expostos a diferentes perspectivas
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culturais, aprenderão a criar materiais educativos enriquecedores e adquiriram uma
compreensão mais profunda das complexidades envolvidas na promoção da diversidade e dos
direitos humanos. Essa experiência contribuirá para que a equipe esteja mais bem preparada
para enfrentar os desafios do ambiente escolar diversificado e para se tornar agentes de
mudança em suas práticas educativas.
Impacto no Público-Alvo:
O impacto do projeto se estenderá ao público-alvo, composto por educadores, alunos e
membros da comunidade escolar. Ao final das atividades, espera-se que:
Educadores:
● Estejam mais conscientes da importância da diversidade cultural no processo
educacional.
● Possuem ferramentas pedagógicas para criar ambientes de aprendizagem inclusivos e
respeitosos.
● Estejam aptos a desenvolver materiais didáticos que incorporem a diversidade cultural
em suas disciplinas.
● Estejam motivados a implementar práticas inclusivas em suas salas de aula e ações
pedagógicas.
Alunos:
● Tenham uma compreensão mais profunda e apreciativa das diferentes culturas
presentes em sua escola.
● Desenvolvam habilidades de empatia, respeito e diálogo intercultural.
● Sintam-se valorizados por suas origens culturais e encorajados a compartilhar suas
perspectivas.
● Tenham uma experiência educacional mais rica e abrangente que os prepare para a
convivência em uma sociedade diversificada.
Membros da Comunidade Escolar:
● Reconheçam a importância de apoiar e colaborar com a escola na promoção da
diversidade cultural.
● Sintam-se engajados em eventos e atividades que celebrem as diferentes tradições
presentes na comunidade.
● Participaram ativamente na construção de um ambiente escolar mais inclusivo e
acolhedor.
O projeto, ao atingir esses resultados, contribuirá para uma formação mais completa e
consciente da equipe e proporcionará ao público-alvo uma experiência educacional
transformadora, preparando-os para uma convivência harmoniosa e produtiva em uma
sociedade cada vez mais plural e interconectada.
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7. Cronograma
ATIVIDADES DO PROJETO
AGO SET OUT NOV
1- Levantamento dos dados / pesquisa X X
2- Visita ao local da ação X X
3- Compra do Material X X
4- Preparação da apresentação X X
5- Realização da atividade na escola 01 X X
6- Realização da atividade na escola 02 X X
7- Reunião de feedback do grupo X
8- Escrita do relatório de extensão X X X
9- Envio do relatório de extensão X
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7. Referências Bibliográficas
BRASIL. Ministério da Cultura. Conferência mundial contra o racismo, discriminação
racial, xenofobia e intolerância correlata. Durban, 2001. Disponível em:
http://etnicoracial.mec.gov.br/images/pdf/declaracao_durban.pdf. Acesso em: 14 ago. 2023.
CILIATO, Fernanda Langendorf Guedes; SARTORI, Jerônimo. Pluralidade cultural: os
desafios aos professores em frente da diversidade cultural. Revista Monografias
Ambientais, p. 65-78, 2015. Disponível em:
https://periodicos.ufsm.br/index.php/remoa/article/view/20639. Acesso em: Acesso em: 14 ago.
2023.
DE JOINVILLE, Prefeitura . Desenvolvimento Social: Prefeitura Municipal de Joinville.
Santa Catarina, 2020. Disponível em:
https://www.joinville.sc.gov.br/wp-content/uploads/2020/08/Joinville-Cidade-em-Dados-2020-De
senvolvimento-Social-20082020.pdf. Acesso em: 14 ago. 2023.
DE SOUSA, Rosana Ramos; DE ALMEIDA, Siderly do Carmo Dahle. Currículo e diversidade
cultural: origem de conflitos no ambiente escolar. Revista Eletrônica Mutações, v. 5, n. 8, 2014.
Disponível em: https://periodicos.ufam.edu.br/index.php/relem/article/view/717. Acesso em: 14
ago. 2023.
JOINVILLE, Santa Catarina (SC). IBGE, 2021. Disponível em:
https://cidades.ibge.gov.br/brasil/sc/joinville/panorama. Acesso em: 14 ago. 2023.
NOGUEIRA, Juliana Keller; FELIPE, Delton Aparecido; TERUYA, Teresa Kazuko. Conceitos
de gênero, etnia e raça: reflexões sobre a diversidade cultural na educação escolar.
Fazendo gênero, v. 8, 2008. Disponível em:
https://www.wwc2017.eventos.dype.com.br/fg8/sts/ST1/Nogueira-Felipe-Teruya_01.pdf. Acesso
em: 14 ago. 2023.
http://etnicoracial.mec.gov.br/images/pdf/declaracao_durban.pdf
https://periodicos.ufsm.br/index.php/remoa/article/view/20639
https://www.joinville.sc.gov.br/wp-content/uploads/2020/08/Joinville-Cidade-em-Dados-2020-Desenvolvimento-Social-20082020.pdf
https://www.joinville.sc.gov.br/wp-content/uploads/2020/08/Joinville-Cidade-em-Dados-2020-Desenvolvimento-Social-20082020.pdf
https://periodicos.ufam.edu.br/index.php/relem/article/view/717
https://cidades.ibge.gov.br/brasil/sc/joinville/panorama
https://www.wwc2017.eventos.dype.com.br/fg8/sts/ST1/Nogueira-Felipe-Teruya_01.pdf