(R)Relatório de Entrega de Atividades Extensionistas- Capacitar para Transformar Compreendendo a Inclusão do aluno elegível com Transtorno do espectro autista (TEA)

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RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DE EXTENSÃO 
 
 
1. IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO 
Nome MARIA EDILEUZA PEREIRA MENDES LIMA 
RGM 31874762 
Curso 
ATIVIDADES DE EXTENSÃO: INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL V - 
TURMA_001 
Campus/Polo 
 POLO SUZANO 
 
2. IDENTIFICAÇÃO DA ATIVIDADE 
Nome do Projeto 
Capacitar para Transformar: Compreendendo a Inclusão do aluno elegível 
com Transtorno do espectro autista (TEA) 
Ação 
OFICINAS E PALESTRAS PEDAGÓGICAS (teóricas e práticas) que venham 
fomentar iniciativas que priorizem o total respeito à diversidade, abrangendo 
desde os aspectos genéticos até as diferentes formas e possibilidades de inclusão 
do aluno elegível com Transtorno do espectro autista. 
Instituição parceira (se houver) EM Antonio Marques Figueira 
Período de Realização “Semestre 2025/1” 
Público-alvo Professores do Ensino Regular – Ensino Fundamental Anos Iniciais 
Número de pessoas atendidas 53 pessoas distribuídos entre professores e funcionários. 
 
3. DESENVOLVIMENTO 
3.1 Breve relato sobre a atividade realizada, a partir das seguintes premissas: 
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, considerando a Instituição ou a comunidade em 
que você atuou. Indique qual(is) os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável relacionados a essa atividade. 
 
 
RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DE EXTENSÃO 
 
 Durante o desenvolvimento da atividade de extensão com proposta principal de Ação através de OFICINAS E 
PALESTRAS PEDAGÓGICAS referente ao projeto: intitulado "Capacitar para Transformar: Entendendo a Inclusão do 
Aluno Elegível com Transtorno do Espectro Autista (TEA)", foram realizadas diversas oficinas e palestras educativas. 
Essas iniciativas ocorreram em múltiplas instituições, como escolas públicas, privadas e creches, com a finalidade de 
capacitar educadores e outros profissionais da área para aplicar práticas inclusivas eficazes direcionadas a alunos 
com TEA. 
As capacitações abordaram tanto os princípios teóricos quanto as aplicações práticas ligadas ao TEA. 
Destacaram-se as particularidades deste transtorno e a relevância de utilizar instrumentos como a Comunicação 
Alternativa e os Quadros de Rotinas. Também foram apresentados métodos de intervenção amplamente 
reconhecidos, como a Análise Comportamental Aplicada (ABA), o Modelo Denver, o Método TEACCH, o Método 
PECS, o Método Floortime e estratégias inspiradas na abordagem montessoriana. Ademais, enfatizou-se a 
importância de implementar adaptações e flexibilizações no currículo para atender às necessidades específicas de 
cada estudante. 
As atividades práticas envolveram sessões de diálogo em grupos durante os períodos de HTPF e HTPC, onde 
foram abordadas estratégias educativas e ajustes necessários. Além disso, foram propostas ações para desenvolver 
quadros de rotinas, murais sensoriais e painéis de comunicação, oferecendo recursos tangíveis para ajudar 
professores e equipes escolares a trabalhar com estudantes em ambientes inclusivos. 
A iniciativa está intrinsicamente conectada ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4 – Educação 
de Qualidade, que visa assegurar acesso amplo a uma educação que seja inclusiva, justa e de alta qualidade. De 
maneira específica, as atividades realizadas demonstram avanços em relação à Meta 4.C, que se concentra em 
aumentar a quantidade de docentes qualificados por meio de programas de formação contínua. 
Assim, a iniciativa reforça a centralidade da inclusão educacional e o valor das práticas pedagógicas que promovem 
aprendizagens significativas, respeitando as especificidades dos estudantes e incentivando o desenvolvimento pleno 
de suas potencialidades. 
3.2 Descrição das etapas da atividade realizada: 
Descreva os objetivos gerais e específicos da atividade, a justificativa, como a atividade foi realizada (metodologia), o 
cronograma das atividades, qual o público-alvo assistido, quantas pessoas foram atendidas e/ou impactadas pela 
atividade, os resultados obtidos. Insira a maior quantidade de informações, de maneira a apresentar uma visão global de 
sua atuação. 
A ATIVIDADES DE EXTENSÃO: INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL com tema Capacitar para 
Transformar: Compreendendo a Inclusão do aluno elegível com Transtorno do espectro autista (TEA), tem como 
OBJETIVO GERAL: Promover oficinas e palestras pedagógicas, tanto teóricas quanto práticas, que incentivem 
iniciativas voltadas ao respeito pleno à diversidade. Essas ações devem abranger desde questões genéticas até 
estratégias e práticas inclusivas destinadas a alunos com Transtorno do Espectro Autista, assegurando a criação de 
um ambiente educacional acolhedor, acessível e equitativo para todos. Como OBJETIVO ESPECÍFICOS: Promover a 
sensibilização e o aprimoramento de professores, gestores e demais profissionais da educação quanto à relevância 
do respeito à diversidade, com ênfase nos aspectos genéticos, sociais e emocionais relacionados ao Transtorno do 
Espectro Autista (TEA). Explorar e debater estratégias pedagógicas inclusivas, fundamentadas em teorias e práticas 
educativas, que favoreçam o processo de aprendizagem e o desenvolvimento integral de alunos com TEA, atendendo 
às suas necessidades específicas e reconhecendo seu potencial individual. Estimular a adoção de práticas 
pedagógicas inovadoras e adaptativas no contexto escolar, priorizando a garantia da acessibilidade, a promoção de 
uma comunicação eficaz e a consolidação de uma cultura educacional que valorize a inclusão e o respeito à 
diversidade. Refletindo a cerca da formação docente e da falta de manejo para atuar com alunos autista a extensão 
 
 
RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DE EXTENSÃO 
 
se justifica pela iniciativa que está intrinsicamente conectada ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4 
– Educação de Qualidade, que visa assegurar acesso amplo a uma educação que seja inclusiva, justa e de alta 
qualidade. De maneira específica, as atividades realizadas demonstram avanços em relação à Meta 4.C, que se 
concentra em aumentar a quantidade de docentes qualificados por meio de programas de formação contínua. Sob 
o aspecto metodológico, as atividades realizadas adotaram uma abordagem dialética combinada com métodos 
interativos, englobando palestras teóricas, dinâmicas de reflexão e oficinas práticas. O projeto demonstra um 
alinhamento significativo com o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4 – Educação de Qualidade, cujo 
propósito é garantir o acesso equitativo a uma educação inclusiva e de alta qualidade em escala global. Participaram 
das atividades os professores locados nesta unidade escolar, juntamente com os profissionais não docente, 
ressaltando que a equipe da Educação Especial esteve presente. 
 
 
 
RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DE EXTENSÃO 
 
Durante a execução das oficinas e palestras educacionais, tanto na teoria quanto, na prática, foi possível notar 
resultados significativos no estímulo a ações que favorecem o respeito à diversidade. Essas iniciativas abrangeram 
desde características genéticas até diferentes abordagens de inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro 
Autista (TEA). A implementação de técnicas de intervenção, como ABA (Análise Comportamental Aplicada), TEACCH, 
PECS, Denver, Floortime e Montessori, ajudou na criação de estratégias mais efetivas para o desenvolvimento das 
competências socioemocionais e acadêmicas desses alunos. Além disso, a introdução de adaptações e flexibilizações 
curriculares, juntamente com a elaboração de diagramas de rotina, murais sensoriais e pranchas de comunicação, 
favoreceu um ambiente escolar mais inclusivo e acolhedor, aumentando a autonomia e a participação dos alunos 
em seu processo de aprendizado. 
3.3 Discussão e Resultados alcançados: 
Descreva qual foi a sua atuação na condução da atividade, partindo do princípio de como a atividade contribuiu para a sua 
formação cidadã e profissional; bem como para a sua formação acadêmica (conteúdos e experiências).Apresente, ainda, os 
resultados alcançados junto à comunidade, ou seja, a contribuição da atividade para o público-alvo e os impactos da 
transformação local. 
A realização das oficinas e palestras pedagógicas propiciou uma participação ativa na criação de estratégias 
inclusivas que valorizam a diversidade, com um foco particular no suporte a alunos com Transtorno do Espectro 
Autista (TEA). Essa vivência foi fundamental para meu crescimento tanto pessoal quanto profissional, ampliando 
minha percepção sobre a relevância da inclusão e do respeito às diferenças no ambiente escolar. No contexto 
acadêmico, essa atividade facilitou um aprofundamento nas teorias sobre métodos de intervenção, incluindo ABA 
(Análise Comportamental Aplicada), TEACCH, PECS, Denver, Floortime e Montessori, além de possibilitar sua 
aplicação prática na adaptação e personalização de currículos. Os resultados alcançados na comunidade foram 
significativos, aumentando a conscientização de educadores sobre a importância das adaptações pedagógicas. A 
elaboração de quadros de rotina, murais sensoriais e pranchas de comunicação trouxe avanços relevantes no 
aprendizado e na promoção da autonomia dos alunos com TEA, influenciando positivamente a realidade local ao 
criar um ambiente escolar mais acessível e inclusivo. 
3.4 Autoavaliação: 
Apresente suas considerações finais, dificuldades enfrentadas, sugestões e outras observações pertinentes. 
 A participação na organização e realização de oficinas e palestras pedagógicas foi uma experiência valiosa e 
desafiadora, que influenciou de maneira marcante minha jornada pessoal, acadêmica e profissional. Nesse contexto, 
tive a chance de expandir meu entendimento acerca de diversas abordagens de intervenção voltadas para alunos 
com Transtorno do Espectro Autista (TEA), como ABA, TEACCH, PECS, Denver, Floortime e Montessori, e de entender 
suas aplicações práticas na flexibilização curricular e na adaptação de materiais educativos. Dentre os desafios que 
enfrentei, destaquei a necessidade de ajustar os conteúdos para diferentes públicos, assegurando que a passagem 
de informações fosse acessível a educadores, familiares e outros participantes. Além disso, a escassez de recursos 
para a criação de quadros de rotina, murais sensoriais e pranchas de comunicação exigiu uma abordagem criativa 
e um planejamento minucioso para garantir que os materiais desenvolvidos fossem funcionais e de qualidade. Como 
sugestão para melhorar essas atividades, proponho a ampliação do número de oficinas práticas, permitindo que os 
participantes experimentem de forma mais eficaz a aplicação dos métodos inclusivos no ambiente escolar. 
 
 
RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DE EXTENSÃO 
 
Adicionalmente, a criação de uma rede colaborativa entre educadores, terapeutas e familiares poderia enriquecer 
o intercâmbio de conhecimentos e boas práticas, promovendo uma inclusão mais sólida e duradoura. Em termos 
gerais, considero essa experiência de grande importância, uma vez que me possibilitou desenvolver uma visão mais 
atenta e consciente sobre a importância da inclusão no espaço educacional. Ter a chance de contribuir para a 
formação de um ambiente escolar acolhedor e acessível reforça meu compromisso de atuar ativamente na 
promoção do respeito à diversidade e na elaboração de estratégias que garantam o direito à educação para todos. 
3.5 Anexos 
Insira os documentos comprobatórios da realização das atividades (fotos e/ou vídeo) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 MÉTODOS DE INTERVENÇÃO -ATIVIDADE 
DE EXTENSÃO NA EM ANTONIO MARQUES 
FIGUEIRA- MARÇO 2025 
 OFICINA CONFECÇÃO PRANCHAS DE CAA -
ATIVIDADE DE EXTENSÃO NA EM ANTONIO 
MARQUES FIGUEIRA- MARÇO 2025 
 MATERIAL REFERENTE A FLEXIBILIZAÇÃO 
CURRICULAR-ATIVIDADE DE EXTENSÃO NA 
EM ANTONIO MARQUES FIGUEIRA- MARÇO 
2025 
 CONVERSA SOBRE AUTISMO-ATIVIDADE 
DE EXTENSÃO NA EM ANTONIO MARQUES 
FIGUEIRA- MARÇO 2025 
 
 
RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DE EXTENSÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Suzano, 13 de março de 2025 
 
 
 
 
 
 
 
Assinatura do Aluno 
 
Assinatura do Beneficiário(a) da ação 
ENCERRAMENTO DA ATIVIDADE DE 
EXTENSÃO NA EM ANTONIO MARQUES 
FIGUEIRA- MARÇO 2025 
CAA- ATIVIDADE DE EXTENSÃO NA EM 
ANTONIO MARQUES FIGUEIRA- MARÇO 
2025 
ORIENTANDO PROFISSIONAIS SOBRE O 
TRAVALHO COM DEFICIÊNTES - ATIVIDADE 
DE EXTENSÃO NA EM ANTONIO MARQUES 
FIGUEIRA- MARÇO 2025 
 
 
 
 
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