02 - Aula 5 - Utilização de climogramas

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1o bimestre
Aula 5
Ensino
Médio
Geografia
Utilização de climogramas
● Aula prática: utilização de climogramas. ● Analisar as variações climáticas em 
diferentes regiões do mundo.
A análise conjunta dos elementos que 
compõem um climograma, permitem a 
visualização de padrões climáticos, 
como períodos mais quentes e de maior 
precipitação, facilitando a análise do 
clima de uma região ao longo do ano.
De que forma os climogramas podem 
auxiliar políticas de planejamento em 
uma determinada cidade ou região?
Climogramas
Imagem 1 – Climograma – São Paulo – SP (dados da Estação 
Meteorológica do IAG-USP).
Reprodução – ESTAÇÃO METEOROLÓGICA DO IAG/USP, [s.d.]. Disponível em: 
http://www.estacao.iag.usp.br/seasons/index.php. Acesso em: 5 set. 2024. 
Relembre
5 minutos
http://www.estacao.iag.usp.br/seasons/index.php
A partir da análise do climograma, 
converse com seu colega ao lado e:
● Apresente as principais 
características do clima desta 
região, levando em consideração 
elementos do clima que podem 
influenciar tais características.
Imagem: TudoGeo. Disponível em: 
https://www.tudogeo.com.br/2018/07/18/como-fazer-climograma/ Acesso 
em: 20/09/2024. 
Análise de climograma
Na prática
https://www.tudogeo.com.br/2018/07/18/como-fazer-climograma/
A partir da análise do climograma de Manaus, 
observam-se as seguintes características climáticas:
Temperatura: Relativamente constante ao longo do 
ano, variando entre 26°C e 27,5°C, caracterizando 
um clima quente, típico de regiões equatoriais.
Precipitação: A cidade apresenta um regime de 
chuvas bem definido, com um período chuvoso 
entre dezembro e maio, onde a precipitação 
ultrapassa 200 mm mensais, e um período mais 
seco entre junho e outubro, com precipitação abaixo 
de 100 mm mensais.
Essas características são influenciadas pela 
localização próxima ao Equador, que resulta em 
temperaturas elevadas e pouca variação térmica 
anual. A presença da floresta amazônica e a Zona 
de Convergência Intertropical (ZCIT) também 
contribuem para o alto índice pluviométrico, 
especialmente durante os meses mais chuvosos.
Imagem: TudoGeo. Disponível em: 
https://www.tudogeo.com.br/2018/07/18/como-fazer-climograma/ Acesso 
em: 20/09/2024. 
Correção
Na prática
https://www.tudogeo.com.br/2018/07/18/como-fazer-climograma/
Observe as imagens seguir.
1. Relacione os climogramas às regiões do mapa e descreva as principais características 
dos climas representados nos climogramas. 
2. Sugira uma cidade para cada região do mapa (A e B) e associe ao climograma 
correspondente. 
Na prática
Veja no livro!Atividade 1
15 minutos
Reprodução/Planejativo. Disponível em: https://app.planejativo.com/questao/10260/geografia-clima-do-brasil. Acesso em: 20/09/2024.
https://app.planejativo.com/questao/10260/geografia-clima-do-brasil
1. Climograma I (Região B): exibe temperaturas médias mais baixas ao longo do ano, com 
menor amplitude térmica e concentração de chuvas no verão. Essas características são 
típicas do clima subtropical.
Climograma II (Região A): apresenta temperaturas elevadas e chuvas bem distribuídas ao 
longo do ano, com leve concentração no verão, típico do clima equatorial. 
2. Climograma I (Região B): Curitiba (PR). Climograma II (Região A): Manaus (AM). 
Na prática
Correção
Pause e responda
Os climogramas de regiões com clima tropical exibem padrões 
específicos na disposição das colunas de precipitação e na linha de 
temperatura, que variam conforme a localização no hemisfério norte 
ou sul. Considerando essas variações, assinale a alternativa correta:
Climogramas
Nos climogramas de clima 
tropical do hemisfério norte, as 
colunas de precipitação são 
mais altas entre junho e 
setembro, enquanto a linha de 
temperatura tende a subir nesse 
período.
No hemisfério sul, as colunas 
de precipitação atingem seu 
pico entre dezembro e março, 
acompanhadas por uma queda 
na linha de temperatura, 
refletindo a inversão das 
estações do ano entre os 
hemisférios.
1 minuto
Pause e responda
Climogramas
Nos climogramas de clima 
tropical do hemisfério norte, as 
colunas de precipitação são 
mais altas entre junho e 
setembro, enquanto a linha de 
temperatura tende a subir nesse 
período.
No hemisfério sul, as colunas 
de precipitação atingem seu 
pico entre dezembro e março, 
acompanhadas por uma queda 
na linha de temperatura, 
refletindo a inversão das 
estações do ano entre os 
hemisférios.
Os climogramas de regiões com clima tropical exibem padrões 
específicos na disposição das colunas de precipitação e na linha de 
temperatura, que variam conforme a localização no hemisfério norte 
ou sul. Considerando essas variações, assinale a alternativa correta:
Com base nos conhecimentos sobre os tipos climáticos, relacione os climogramas a seguir aos 
tipos de clima do Brasil e correlacione-os com suas características fitogeográficas. 
Na prática
Veja no livro!Atividade 2
15 minutos
Reprodução/Brainly. Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/45509487. Acesso em: 20/09/2024.
https://brainly.com.br/tarefa/45509487
Climograma I – Clima Tropical
O gráfico I apresenta uma estação chuvosa (de outubro a março) e uma 
estação seca bem definida (de maio a setembro). As temperaturas 
permanecem altas ao longo do ano, com pouca variação. O clima tropical é 
característico de grande parte do Brasil, especialmente na região Centro-
Oeste e Sudeste. As estações de chuva e seca são bem demarcadas. 
Associado ao Cerrado, uma vegetação adaptada ao regime de chuvas 
concentradas no verão e ao período seco, com árvores de galhos retorcidos, 
arbustos e gramíneas.
Climograma II – Clima Subtropical
O gráfico II apresenta chuvas bem distribuídas ao longo do ano e uma 
variação térmica mais acentuada entre verão e inverno. Verões quentes e 
invernos com temperaturas mais baixas são característicos. O clima 
subtropical predomina na região Sul do Brasil, com estações do ano bem 
definidas e chuvas constantes. Relaciona-se à Mata de Araucárias e aos 
campos sulinos, vegetações que se adaptam a invernos mais frios e 
temperaturas mais amenas.
Na prática
Correção
Climograma III – Clima Semiárido
O gráfico III mostra baixos índices de precipitação ao longo do ano, 
concentrados apenas em alguns meses (fevereiro a abril), e temperaturas 
elevadas e pouco variáveis. Esse padrão é típico do clima semiárido, 
predominante no Sertão nordestino, que é marcado por longos períodos de 
seca e chuvas irregulares. Relaciona-se à Caatinga, uma vegetação xerófila 
adaptada à seca, com plantas de folhas pequenas ou espinhos, cactáceas e 
arbustos.
Climograma IV – Clima Equatorial
O gráfico IV mostra chuvas abundantes e bem distribuídas ao longo do ano, 
com temperaturas altas e estáveis. Esse padrão corresponde ao clima 
equatorial, característico da região amazônica, com um regime de chuvas 
elevadas e temperatura estável. Está associado à Floresta Amazônica, uma 
vegetação densa, latifoliada, perene e adaptada à alta umidade.
Na prática
Correção
Climograma
A partir das atividades desenvolvidas na aula, e de 
acordo com os conteúdos já estudados, responda:
● De que maneira a comparação entre climogramas
de diferentes regiões do mundo pode contribuir para 
o estudo das mudanças climáticas globais?
● De que forma o estudo de climogramas pode ser 
integrado a outras áreas do conhecimento, como a 
Geografia Humana, para compreender a influência 
do clima nas atividades econômicas e na 
organização social das populações?
Encerramento
4 minutos
Aprofundando
A seguir, você encontra uma seleção de exercícios extras,
que ampliam as possibilidades de prática, de retomada e 
aprofundamento do conteúdo estudado.
Analise o mapa de 
tipos climáticos e os 
climogramas a seguir.
Questão 1
Aprofundando
Fonte: SENE, Eustáquio de; MOREIRA, João Carlos. Geografia geral e do Brasil. Volume único. 
6ª Edição. São Paulo: Ática, 2018. p. 134-135(Adaptado).
Elaborado especialmente para a aula. 
(Espcex Aman 2023 –
Adaptada) 
B
C
D
E
A I, VI, IV e V. 
I, III, V e IV.
III, V, VI e IV.
I, VI, V e IV.
II, VI, V e IV. 
Aprofundando
As cidades Manaus, Denver, Cairo e Mumbai, 
demarcadas no mapa, correspondem, 
respectivamente, aos climogramas: 
Fonte: SENE, Eustáquio de; MOREIRA, João Carlos. Geografia geral e do Brasil. Volume 
único. 6ª Edição. São Paulo: Ática, 2018. p. 134-135 (Adaptado).
Elaborado especialmente para o curso.
B
C
D
E
A
Aprofundando
I, VI, IV e V.
I, III, V e IV.
III, V, VI e IV.
I, VI, V e IV.
II, VI, V e IV. 
As cidades Manaus, Denver, Cairo e Mumbai, 
demarcadas no mapa, correspondem, 
respectivamente, aos climogramas: 
Correção
Fonte: SENE, Eustáquio de; MOREIRA, João Carlos. Geografia geral e do Brasil. Volume 
único. 6ª Edição. São Paulo: Ática, 2018. p. 134-135 (Adaptado).
Elaborado especialmente para o curso.
B
C
D
A
1 e 3 caracterizam áreas equatoriais 
sem períodos de seca, mas com 
variação sazonal de temperatura. 
2 e 3 caracterizam áreas de clima 
tropical com diferenças relacionadas à 
continentalidade. 
2 destaca área de clima semiárido com 
período seco e grande amplitude 
térmica. 
3 representa área de grande amplitude 
térmica, característica das médias 
latitudes.
(PUC Campinas 2021 – Adaptada) 
Considere os climogramas de cidades 
brasileiras. Sobre as condições climáticas 
mostradas nos climogramas, é correto 
afirmar que: 
Aprofundando
Questão 2
B
C
D
A
1 e 3 caracterizam áreas equatoriais 
sem períodos de seca, mas com 
variação sazonal de temperatura. 
2 e 3 caracterizam áreas de clima 
tropical com diferenças relacionadas 
à continentalidade. 
2 destaca área de clima semiárido 
com período seco e grande 
amplitude térmica. 
3 representa área de grande 
amplitude térmica, característica das 
médias latitudes.
(PUC-CAMPINAS, 2021) Considere os climogramas
de cidades brasileiras. Sobre as condições climáticas 
mostradas nos climogramas, é correto afirmar que: 
Aprofundando
Questão 2
Correção
ANDRADE, J.; BASCH, G. Clima e estado do tempo; fatores e elementos do clima; 
classificação do clima. Instituto de Ciências Agrárias e Ambientais Mediterrânicas 
(ICAAM)/Universidade de Évora, [s.d.]. Disponível em: 
https://dspace.uevora.pt/rdpc/bitstream/10174/7715/1/Livro%20Hidrologia_Clima.pdf. Acesso em: 5 
set. 2024. 
BENTO, V. et. al. Interpretando a diversidade climática do Acre através da leitura de climogramas. 
Revista do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Acre, v. 3, 
n. 2, 2022 . Disponível em: https://periodicos.ufac.br/index.php/Uaquiri/article/view/5211. Acesso em: 
5 set. 2024.
GALVANI, E.; SOUZA, I. de A. Representação gráfica dos elementos do clima: estudo comparativo 
entre Maringá, PR e Botucatu, SP. GEOUSP Espaço e Tempo (online), v. 10, n. 2, p. 131-140, 2006. 
Disponível em: https://www.revistas.usp.br/geousp/article/view/73994. Acesso em: 5 set. 2024. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa Ensino Médio, 2020. 
Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2023/02/CURR%C3%8DCULO-PAULISTA-etapa-Ensino-M%C3%A9dio_ISBN.pdf. 
Acesso em: 5 set. 2024.
Identidade visual: imagens © Getty Images. 
Referências
https://dspace.uevora.pt/rdpc/bitstream/10174/7715/1/Livro%20Hidrologia_Clima.pdf
https://periodicos.ufac.br/index.php/Uaquiri/article/view/5211
https://www.revistas.usp.br/geousp/article/view/73994
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/CURR%C3%8DCULO-PAULISTA-etapa-Ensino-M%C3%A9dio_ISBN.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/CURR%C3%8DCULO-PAULISTA-etapa-Ensino-M%C3%A9dio_ISBN.pdf
Para professores
Slide 2
Habilidade: (EM13CHS403) Caracterizar e analisar os impactos das transformações 
tecnológicas nas relações sociais e de trabalho próprias da contemporaneidade, promovendo 
ações voltadas à superação das desigualdades sociais, da opressão e da violação dos 
Direitos Humanos. (SÃO PAULO, 2020)
Slide 3
Tempo: 5 minutos
Dinâmica de condução: incentive os alunos a darem exemplos práticos de como o clima 
impacta o cotidiano de uma cidade, como, secas ou colheitas, conectando o conceito de 
climogramas com situações reais. 
Expectativa de respostas: os climogramas auxiliam no planejamento urbano, agrícola e de 
saúde pública ao prever períodos de maior precipitação e temperatura. Esses dados permitem 
uma melhor gestão dos recursos hídricos, adequação da infraestrutura para enfrentar eventos 
climáticos e o ajuste das práticas agrícolas às condições climáticas locais.
Slides 4 e 5
Slide 4
Tempo: 5 minutos
Dinâmica de condução: Estimule a reflexão dos alunos referente aos elementos já estudados 
e como se relacionam com a variação das estações do ano, a partir da representação de um 
climograma. Considere dividir a sala em duplas e que estas duplas sejam mantidas durante as 
próximas atividades. Selecione alguns alunos para compartilhar as aprendizagens. Aproveite a 
oportunidade para sanar dúvidas e compartilhar curiosidades.
Expectativa de respostas: Espera-se que os alunos identifiquem, a partir do climograma de 
Manaus, que a região possui um clima quente e úmido, com pouca variação de temperatura ao 
longo do ano e um regime de chuvas marcado por um período chuvoso (dezembro a maio) e 
um período mais seco (junho a setembro). Eles devem reconhecer a influência da localização 
geográfica próxima ao Equador e a atuação da Zona de Convergência Intertropical (ZCIT) 
como fatores determinantes para a alta umidade e as precipitações regulares na região.
Slides 6 e 7
Tempo: 15 minutos
Dinâmica de condução: Considere usar as duplas da atividade anterior. Selecione alguns 
alunos para compartilhar as aprendizagens. Aproveite a oportunidade para sanar dúvidas e 
compartilhar curiosidades.
Expectativa de respostas: Os alunos devem ser capazes de interpretar as variações 
climáticas nos gráficos e associá-las às características de diferentes regiões brasileiras. 
Espera-se que os alunos façam uma descrição clara das características climáticas observadas 
nos climogramas, como a distribuição de chuvas e variação de temperatura e identifiquem 
cidades que correspondam aos tipos climáticos indicados nos gráficos, mas sem muita 
precisão. Os alunos devem justificar adequadamente as variações de temperatura e 
pluviosidade com base na atuação das massas de ar. Oriente os alunos a priorizar a coerência 
e concisão nas respostas, destacando os principais fatores climáticos sem se perder em 
detalhes excessivos. Na correção considere para a 1ª questão, o climograma I (Região B): 
exibe temperaturas médias mais baixas ao longo do ano, com menor amplitude térmica e 
concentração de chuvas no verão. Essas características são típicas do clima subtropical, e 
climograma II (Região A): apresenta temperaturas elevadas e chuvas bem distribuídas ao 
longo do ano, com leve concentração no verão, típico do clima equatorial. Já na 2ª questão, 
climograma I (Região B): Curitiba (PR) e climograma II (Região A): Manaus (AM). 
Slide 9
Tempo: 1 a 2 minutos.
Dinâmica de condução: Os alunos devem levantar a mão para responder rapidamente. 
Aproveite para sanar dúvidas. 
Expectativas de respostas: os alunos devem reconhecer as características típicas do clima 
tropical em ambos os hemisférios, identificando corretamente os padrões sazonais de 
precipitação e temperatura. No hemisfério norte, espera-se que identifiquem que o período de 
maior precipitação ocorre entre junho e setembro, com um aumento nas temperaturas, 
coincidindo com o verão. Já no hemisfério sul, os alunos devem apontar que as maiores 
precipitações ocorrem entre dezembro e março, enquanto as temperaturas podem cair 
levemente devido à inversão das estações. Assim, a resposta correta reflete o impacto da 
posiçãogeográfica nos padrões climáticos tropicais.
Slides 11 e 12
Tempo: 15 minutos
Dinâmica de condução: Considere usar as duplas da atividade anterior. Selecione alguns 
alunos para compartilhar as aprendizagens. Aproveite a oportunidade para sanar dúvidas e 
compartilhar curiosidades. 
Expectativa de respostas: Espera-se que os alunos identifiquem corretamente os climogramas 
e os associem aos tipos de clima. O Climograma I deve ser relacionado ao clima tropical 
(Cerrado), o Climograma II ao clima subtropical (Mata de Araucárias), o Climograma III ao clima 
semiárido (Caatinga) e o Climograma IV ao clima equatorial (Floresta Amazônica). Os alunos 
devem ser capazes de reconhecer os padrões específicos de temperatura e precipitação, como 
a presença de uma estação seca no clima tropical e a ausência dessa estação no clima 
equatorial. Além disso, devem compreender como as características climáticas influenciam 
diretamente a adaptação da vegetação a cada tipo de ambiente. Incentive os alunos a analisar 
primeiramente os padrões de precipitação (barras) e depois as variações de temperatura (linha), 
para então correlacioná-los com os tipos climáticos estudados.
Slide 13
Expectativa de respostas: espera-se que os alunos mencionem que, ao comparar climogramas 
de diferentes áreas do mundo, é possível observar padrões de temperatura e precipitação ao 
longo do ano, o que permite analisar como esses padrões variam conforme a localização 
geográfica. Esses dados fornecem uma base importante para a análise de tendências climáticas 
e para o desenvolvimento de estratégias de adaptação e mitigação em diversas regiões.
Além disso, espera-se que os estudantes reconheçam que o estudo dos climogramas permite 
compreender como diferentes padrões climáticos impactam a vida humana e o meio ambiente. 
Por exemplo, climas secos exigem tecnologias avançadas de irrigação, integrando 
conhecimentos de engenharia e inovação tecnológica. Em regiões com invernos rigorosos, 
questões de saúde pública se destacam, pois é necessário preparar os sistemas de saúde para 
enfrentar doenças sazonais. O estudo dos padrões climáticos também se conecta à biologia, 
que examina a adaptação das espécies às condições ambientais, e à sociologia, que investiga 
como comunidades desenvolvem práticas culturais e organizacionais para se ajustarem às 
características climáticas locais.
Slide 16
Expectativa de respostas: alternativa correta C (I, VI, V e IV)
Manaus: localizada na região Amazônica, Manaus tem um clima equatorial, caracterizado por 
altas temperaturas ao longo do ano e alta pluviosidade. O climograma correspondente deve 
mostrar chuvas abundantes em todos os meses e temperaturas elevadas constantes. 
Denver: Denver está localizada em uma área de clima temperado continental, com invernos 
frios e verões quentes. O climograma deve apresentar uma grande variação de temperatura 
entre o verão e o inverno e uma precipitação moderada. Cairo: Cairo está no Egito, em uma 
região de clima desértico, caracterizada por temperaturas altas e pouquíssima precipitação 
durante o ano. Mumbai: localizada na Índia, Mumbai tem um clima tropical de monções, que 
é caracterizado por verões quentes e úmidos com um período de monções, ou seja, chuvas 
intensas concentradas em parte do ano. Agora, observando os climogramas: 
Climograma I: mostra altas temperaturas e chuvas abundantes o ano todo, o que 
corresponde ao clima equatorial (Manaus); Climograma VI: apresenta variações acentuadas 
de temperatura e precipitação moderada, que se ajusta ao clima temperado continental de 
Denver; Climograma V: apresenta altas temperaturas e pouca chuva o ano todo, típico do 
clima desértico (Cairo); Climograma IV: mostra um período chuvoso bem marcado e outro 
seco, com temperaturas elevadas o ano todo, características do clima tropical de monções 
(Mumbai). Assim, as cidades Manaus, Denver, Cairo e Mumbai correspondem, 
respectivamente, aos climogramas I, VI, V e IV. 
Slide 18
Expectativa de respostas: alternativa correta B (o gráfico 3 representa área de grande 
amplitude térmica, característica das médias latitudes).
O gráfico 3 apresenta grande amplitude térmica, com temperaturas que variam 
significativamente entre os meses mais frios e mais quentes. Esse padrão é típico de áreas 
de médias latitudes, ou seja, regiões com climas que sofrem maior variação sazonal de 
temperatura. 
	Slide 1
	Slide 2
	Slide 3: Climogramas
	Slide 4: Análise de climograma
	Slide 5: Correção
	Slide 6
	Slide 7
	Slide 8: Climogramas
	Slide 9: Climogramas
	Slide 10
	Slide 11: Correção
	Slide 12: Correção
	Slide 13: Climograma
	Slide 14
	Slide 15: Questão 1
	Slide 16
	Slide 17
	Slide 18
	Slide 19
	Slide 20
	Slide 21
	Slide 22
	Slide 23
	Slide 24
	Slide 25
	Slide 26
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	Slide 28
	Slide 29
	Slide 30