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Categorias 
psicológicas do 
desenvolvimento
Categorias psicológicas do desenvolvimento
Delinea, 2021
nº de p. : 11
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Categorias psicológicas 
do desenvolvimento
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Abertura
Nesta unidade, iremos abordar assuntos fundamentais para o campo da Psicologia 
e da Educação. Iniciaremos o conteúdo com uma apresentação sobre as fases 
psicológicas do desenvolvimento, na qual serão abordadas questões da infância, 
adolescência e vida adulta, bem como as principais características na esfera 
psicológica dessas fases.
Na sequência, abordaremos questões acerca das teorias da aprendizagem, 
desenvolvimento e práticas de ensino, as quais contribuem para a base das 
intervenções que você irá realizar em sua prática do dia a dia.
Bons estudos!
1. Psicologia do desenvolvimento
Quando se estuda Psicologia, um dos temas básicos e fundamentais na formação 
do profissional é aquele relacionado à Psicologia do desenvolvimento.
O entendimento de como o sujeito se organiza desde a infância até a vida adulta 
passa por uma série de processos, em que cada fase apresenta a sua importância.
Em seu livro “Psicologias: uma introdução aos estudos de psicologia”, Bock, Furtado 
e Teixeira (2009, p. 97) explicam:
Esta área de conhecimento da Psicologia estuda o desenvolvimento do 
ser humano em todos os seus aspectos: físico, motor, intelectual, afetivo-
emocional e social — desde o nascimento até a idade adulta, isto é, a 
idade em que todos estes aspectos atingem o seu mais completo grau 
de maturidade e estabilidade. (BOCK, FURTADO e TEIXEIRA, 2009, p.97)
É de grande importância que os futuros profissionais das mais variadas áreas de 
formação compreendam como se dá o desenvolvimento do ser humano, levando em 
consideração todas as suas características e adequando seus conteúdos de ensino 
aos diferentes fatores do desenvolvimento.
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De acordo com Bock, Furtado e Teixeira (2009), os fatores que influenciam no 
desenvolvimento humano são:
Hereditariedade
Aspectos genéticos da inteligência;
Crescimento orgânico
Aspecto físico da pessoa;
Maturação neurofisiológica
Desenvolvimento neurológico que torna possível determinado padrão 
(exemplos: engatinhar, segurar o lápis);
Meio
Conjunto de influências e estimulações ambientais.
Desenvolvimento humano em diferentes fases da vida
Fonte: Plataforma Deduca (2021). 
#PraCegoVer 
A ilustração mostra pessoas, sem identificar gênero e cor da 
pele, em diferentes fases do desenvolvimento desde a gesta-
ção até a velhice.
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Os autores explicam ainda que precisamos observar os quatro aspectos básicos do 
desenvolvimento humano para interpretar os comportamentos:
Aspecto físico-motor
Refere-se ao crescimento orgânico;
Aspecto intelectual
Capacidade de pensamento, raciocínio;
Aspecto afetivo-emocional
 Modo particular de o indivíduo integrar suas experiências, isto é, o sentir;
Aspecto social
É a maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem 
outras pessoas.
Você sabia que o IDH (Índice do Desenvolvimento Humano) é 
utilizado pelas Nações Unidas e tem como objetivo principal 
identificar a qualidade de vida da população do planeta nas esferas 
da educação, longevidade e produto interno bruto?
Curiosidade
É importante ressaltar ainda que a psicologia do desenvolvimento também é 
chamada em muitos cursos de psicologia da aprendizagem. Justifica-se essa 
confusão teórica, muitas vezes, pois aprendizagem e desenvolvimento estão 
intimamente relacionadas, ainda que didaticamente tenham seus objetos de estudo 
bem delimitados.
Outro importante aspecto a ser estudado refere-se às fases, categorias ou períodos 
de desenvolvimento. Segundo Baggio (1978) apud Mota (2015):
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A especificidade da Psicologia do Desenvolvimento humano está em 
estudar as variáveis externas e internas aos indivíduos que levam às 
mudanças no comportamento em períodos de transição rápida (infância, 
adolescência e envelhecimento). (BAGGIO, 1978, apud MOTA, 2015, p.3)
Destaca-se, dessa forma, que esta área do conhecimento ocupa-se em estudar os 
elementos que influenciam interna e externamente o desenvolvimento e todos os 
fatores relacionados a ele durante a infância, adolescência, acrescentamos vida 
adulta e velhice. Devido à nossa experiência sabemos que o ser humano é capaz 
de aprender e se desenvolver em todas as fases da vida e que diferentes fatores 
influenciam na aprendizagem.
Esses aspectos do ser humano relacionam-se de forma integrada e permanente. 
Todas as teorias do desenvolvimento levam os aspectos em consideração, mas 
dão ênfase a um ou a outro aspecto, de acordo com seu ponto de vista. Cada uma 
das teorias do desenvolvimento apoia-se em diferentes concepções de homem e 
do modo como ele aprende. Essas teorias dependem, também, da visão de mundo 
existente em determinada situação.
Até o século XIX, as teorias acerca do desenvolvimento humano pautavam-se 
nas concepções inatistas ou ambientalistas. Conforme afirma Goulart (2010), a 
partir da década de 1920, a concepção interacionista também passou a fazer parte 
dos principais pontos de vista a serem considerados a respeito do conhecimento 
humano.
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2. Teorias do desenvolvimento
Estudaremos brevemente aspectos essências das teorias: inatista, ambientalista e 
interacionista. O objetivo desse breve estudo é compreender algumas concepções 
e pré-concepções presentes no dia a dia escolar e quebrar alguns paradigmas que 
podem influenciar negativamente as práticas pedagógicas.
Teorias psicológicas do desenvolvimento
Fonte: Plataforma Deduca (2021). 
#PraCegoVer 
A ilustração mostra 2 desenhos de cabeças humanas em 
preto, como sombras, de frente uma para outra com aberturas 
superiores de saem, de uma pontos de interrogação e de outra 
engrenagens e lâmpadas.
2.1 Teoria inatista
Explica que ao nascer os sujeitos já trazem consigo tudo que é inato, ou seja, sua 
herança genética está intrinsicamente relacionada ao seu desenvolvimento e, por 
sua vez, ao seu comportamento. Para esta corrente teórica os fatores inatos são 
preponderantes em detrimento da experiência e meio social.
Para compreender mais detalhes a respeito desta teoria visite: 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/biologia/
teoria-inatista/45718
Saiba mais
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/biologia/teoria-inatista/45718
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/biologia/teoria-inatista/45718
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2.3 Teoria ambientalista ou behaviorista
Tem como importantes nomes Watson (1878-1958) e Skinner (1904-1990). 
Os adeptos desta corrente teórica reconhecem que os fatores internos, como 
inteligência e vontade tem influência sobre o desenvolvimento, entretanto são os 
fatores externos, como ambiente e estímulo, que são determinantes e observáveis 
para o desenvolvimento.
Sugestão de leitura e aprofundamento na teoria ambientalista: 
https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/
direito/teoria-ambientalista/45250#
Saiba mais
2.4 Teoria interacionista
Para compreender esta teoria, podemos pensar na palavra interação, ou seja, 
na combinação entre ambientes internos e externos para compreensão do 
desenvolvimento humano. Em outras palavras, esta teoria assume que os sujeitos 
são ativos no processo de desenvolvimento e que fatores internos e externos 
exercem influências integrando um conjunto complexo de elementos que integram 
o desenvolvimento dos seres humanos.
https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/teoria-ambientalista/45250#
https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/teoria-ambientalista/45250#
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3. Contribuições para a formação do 
professor
O conhecimento a respeito de psicologia do desenvolvimento fornece subsídios 
para que o professor possa compreender o comportamento dos aprendizes 
considerando diferentes fatores, como mencionado anteriormente. Além disso, 
promove a quebra de algumas crenças que circulam em ambiente escolarque 
podem influenciar negativamente o processo de ensino e de aprendizagem.
Professores estudando e debatendo
Fonte: Plataforma Deduca (2021). 
#PraCegoVer 
A ilustração mostra pessoas sentadas em cadeiras em for-
mato circular e um homem em pé, todos estão com a atenção 
voltada para o homem.
Nesse sentido, exemplos como: a criança tem dificuldades com a apropriação da 
linguagem porque convive com pais que não são alfabetizados; são muito comuns. 
Entretanto, a partir dos conhecimentos que construímos aqui entendemos que apenas 
um elemento, como pais não alfabetizados, não são suficientes para rotularmos 
uma dificuldade de aprendizagem. Precisamos considerar onde esta criança vive, a 
importância dada à educação pela família o tempo de escolarização etc.
Portanto, sigamos aprofundando nossos saberes na construção dos nossos 
conhecimentos para elaboração de práticas pedagógicas cada vez mais 
significativas e estimulantes.
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Fechamento
Nesta unidade, realizamos o estudo acerca do desenvolvimento, aprendizagem 
e prática pedagógica. Abordamos as fases e os fatores que influenciam o 
desenvolvimento humano e algumas teorias psicológicas do desenvolvimento. 
Vimos que estes conhecimentos são fundamentais para que os professores 
possam exercer suas práticas de forma que conduzam ao desenvolvimento não só 
dos conhecimentos escolares, mas para a vida.
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Referências
BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L. T. Psicologias: uma introdução ao 
estudo de Psicologia. 14. Ed. São Paulo: Saraiva, 2009.