APOSTILA

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APRESENTAÇÃO DO COORDENADOR
Prof. Esp. Heider Jeferson Gonçalves
Especialista em Gestão de Políticas Públicas pelo Instituto ESAP / Faculdades Iguaçú (2005). Especialista em Gestão Ambiental para Municípios pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR (2010). Possui graduação em Administração (2008) e em Ciências Contábeis (2000), ambas pela Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí - PR (FAFIPA/UNESPAR). 
Mestrando em Administração pela MUST University - Florida/USA (2022). Tem experiência na área de Administração com ênfase em Administração de Empresas e na Administração Pública, com ênfase em Práticas Legislativas, sendo Vereador por dois mandatos consecutivos (2005-2008 / 2009-2012). Na área pública, atuou também como Servidor Público em Cargo Comissionado na Prefeitura Municipal de Nova Aliança do Ivaí - Pr, como Chefe de Gabinete do Poder Executivo Municipal (2013-2016), atuando por doze anos no setor público.
Tem experiência com Educação a Distância – EaD. Como Professor conteudista e formador do Centro Universitário UNICESUMAR, no núcleo de EAD (Educação a Distância). É Professor conteudista e formador do Centro Universitário UNIFATECIE, no núcleo de EAD (Educação a Distância), atuando em cursos de Tecnologia, Bacharelado e Pós-Graduação, tendo diversas produções nas áreas de atuação. 
Foi Professor da Faculdade de Tecnologia e Ciências do Norte do Paraná - FATECIE, atual Centro Universitário UNIFATECIE, onde atuou nos cursos presenciais de Administração e Ciências Contábeis. Foi Coordenador dos cursos presenciais de Administração, Ciências Contábeis e Tecnologia em PROCESSOS GERENCIAIS da Faculdade FATECIE, atual Centro Universitário UNIFATECIE (2018). 
Foi Coordenador geral de Extensão, Empreendedorismo e Inovação da Faculdade de Tecnologia e Ciências do Norte do Paraná, atual Centro Universitário UNIFATECIE, pesquisador e membro do Conselho de Pesquisa e Extensão ConPEx, onde coordenou ações de inovação e projetos de extensão, como o programa STARTUP GARAGE, programa de geração e desenvolvimento de startups e negócios inovadores em parceria com o SEBRAE/PR e IFPR (2018-2019). 
Atualmente é Coordenador de Cursos no EAD Unifatecie-PR. 
E-mail: heider.jeferson@fatecie.edu.br(opens in a new tab)
Instagram: @profheider(opens in a new tab)
YouTube: https://www.youtube.com/channel/UC6XejfgWBPGRE01XF4gGz9Q(opens in a new tab)
Lattes: http://lattes.cnpq.br/7038635031377474
A criação da FATECIE ocorreu em 2007, por meio da união de um grupo de professores com elevada experiência profissional na Educação Básica, envolvidos com estudos de formação continuada e pesquisa que, motivados pelo ideal de promover novas oportunidades de continuidade de estudos aos jovens egressos do ensino médio na cidade de Paranavaí e trazer para a região a modalidade de ensino superior tecnológico. A FATECIE tem por finalidade formar e qualificar profissionais, nos vários níveis e modalidades de ensino, para os diversos setores e realizar o desenvolvimento tecnológico de novos processos, produtos e serviços, em estreita articulação com os setores produtivos e a sociedade, oferecendo mecanismos para a educação continuada. Para tanto iniciou suas atividades na Área Tecnológica e, a partir de 2012, gradativamente na modalidade Bacharelado, atuando ainda na Pós-Graduação no nível de Lato Sensu, pesquisa, extensão e iniciação científica.
A FATECIE foi credenciada pelo Ministério da Educação - MEC por meio da Portaria 1.179 de 5/12/2007, publicada no D.O.U. de 6/12/2007. 
A oferta do Curso Superior de Bacharel em CIÊNCIAS CONTÁBEIS na modalidade EaD da UniFatecie atende a RESOLUÇÃO CNE/CES n.º 3, DE 7 DE NOVEMBRO DE 2001 - Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso, e dá outras providências e demais legislações nacionais vigentes, como a legislação utilizada para o embasamento do projeto é a Lei n.º 9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB); Resolução CNE/CP n.º 03/2002; Parecer CNE/CP n.º 29/2002; Portaria n.º 10/2006; Parecer CNE/CES n.º 436/2001; Parecer CNE/CES n.º 261/2006 e Parecer CNE/CES nº 277/2006. A Lei n.º 11.645/2008, que trata da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, e a Lei n.º 10.639/2003, que versa sobre a História e Cultura Afro-Brasileira, alteram a Lei n.º 9.394/1996; o Parecer CNE/CP n.º 003/2004, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, e a Resolução n.º 1/2004, que Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, são temas desenvolvidos nos conteúdos curriculares e/ou como disciplinas optativas: Relações étnico-raciais e responsabilidade social; Língua brasileira de sinais – LIBRAS; Ética e responsabilidade socioambiental; Parecer CNE/CP n.º 8/2012 e a Resolução n.º 1/ 2012, que estabelecem as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos; a Lei n.º 9.795/1999, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental, o Decreto n.º 4.281/2002, que regulamenta a Lei no 9.795/1999, e a Resolução n.º 2/2012, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. 
Em linhas gerais, o Curso de Bacharelado em CIÊNCIAS CONTÁBEIS adota uma concepção pedagógica Piagetiana, buscando desenvolver competências e, em especial, dar destaque a um SABER mais abrangente, integral, “por inteiro”, relevante a qualquer formação e intervenção profissional: o SER, o FAZER e o AGIR.
O projeto pedagógico do Curso de Bacharelado em CIÊNCIAS CONTÁBEIS, no que se refere à forma, concepção filosófica, metodologia, definição “do que fazer” e “como fazer”, foi desenvolvido em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Bacharelado em CIÊNCIAS CONTÁBEIS, definidas pela Resolução CNE/CES n.º 004, de 13 de julho de 2005 e princípios instituídos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), estabelecidos pela Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
A concepção do curso permite comodidade ao acesso do conteúdo completo com recursos de multimídia em Ambiente Virtual, além do suporte integral de uma tutoria especializada (professores, orientadores, coordenadores), biblioteca virtual com vasto acervo de diversas áreas do conhecimento, plantões interativos e via e-mail exclusivo da graduação em EaD.
A proposta inovadora sob o ponto de vista educacional e tecnológico vem ao encontro da tendência mundial de universalização, socialização e acessibilidade total ao ensino e aprendizagem; bem como ao encontro da necessidade de um cidadão que busca o conhecimento e crescimento profissional. O curso em questão é dotado de um formato flexível e adaptado às necessidades e disponibilidade do aluno, em que cada uma passa a ser gestor de sua própria carreira.
OBJETIVO DO CURSO (GERAL E ESPECÍFICO)
O Curso de Bacharelado em CIÊNCIAS CONTÁBEIS na modalidade de Ensino à Distância do Centro Universitário UNIFATECIE, com o propósito de que seus graduandos exerçam um papel fundamental na sociedade brasileira, respeitando os pressupostos éticos e a necessidade de aperfeiçoamento profissional contínuo, definem como objetivo geral a formação de cidadãos e profissionais que, amparados por sólido suporte histórico-cultural, apreendam o indivíduo como um ser biopsicossocial para a promoção da qualidade de vida dos indivíduos, grupos, organizações e comunidades a partir da compreensão histórico-crítica dos processos sociais, econômicos, culturais e políticos do País.
Objetivo Geral:  Com base na realidade, o Curso de Bacharelado em CIÊNCIAS CONTÁBEIS pretende contribuir diretamente com a missão de promover o processo de desenvolvimento regional, formando cidadão consciente de sua responsabilidade social, habilitado nas diferentes áreas do conhecimento científico e tecnológico de forma articulada e responsável, contribuindo para a formação de uma sociedade mais justa e igualitária.
Formar profissionaisdas Ciências Contábeis, capazes de atuar nos diversos tipos de organizações, aplicando os conhecimentos contábeis e buscando sempre o aprimoramento e a saúde financeira das organizações.
Objetivos Específicos:
1. Estimular no aluno o desenvolvimento do conhecimento crítico e reflexivo do mercado, mas sobretudo da sociedade, tendo o entendimento não apenas técnicos, a fim de lhe possibilitar uma atuação profissional pautada em valores humanos, éticos e sociais; 
2. Proporcionar uma visão sistêmica e integrada das Ciências Contábeis nas organizações;
3. Utilizar adequadamente a terminologia e a linguagem das Ciências Contábeis; 
4. Demonstrar visão sistêmica e interdisciplinar da atividade contábil; 
5. Elaborar pareceres e relatórios que contribuam para o desempenho eficiente e eficaz de seus usuários, quaisquer que sejam os modelos organizacionais; 
6. Aplicar adequadamente a legislação inerente às funções contábeis; 
7. Desenvolver, com motivação e através de permanente articulação, a liderança entre equipes multidisciplinares para a captação de insumos necessários aos controles técnicos, à geração e disseminação de informações contábeis, com reconhecido nível de precisão; 
8. Exercer suas responsabilidades com o expressivo domínio das funções contábeis, incluindo as noções das atividades atuariais e de quantificações de informações financeiras, patrimoniais e governamentais, que viabilizem aos agentes econômicos e aos administradores de qualquer segmento produtivo ou institucional o pleno cumprimento de seus encargos quanto ao gerenciamento, aos controles e à prestação de contas de sua gestão perante à sociedade, gerando também informações para a tomada de decisão, organização de atitudes e construção de valores orientados para a cidadania; 
9. Desenvolver, analisar e implantar sistemas de informação contábil e de controle gerencial, revelando capacidade crítico-analítica para avaliar as implicações organizacionais com a tecnologia da informação; 
10. Exercer com ética e proficiência as atribuições e prerrogativas que lhe são prescritas através da legislação específica, revelando domínios adequados aos diferentes modelos organizacionais;
11. Capacitar para o planejamento de estratégias de atenção às empresas, ao meio ambiente e a sociedade nos mais diversos contextos;   
12. Desenvolver o respeito à ética profissional nas relações humanas.
FORMAÇÃO E MERCADO PROFISSIONAL
O Bacharel em Ciências contábeis deve possuir visão generalista da organização, de macro e do micro ambiente onde está inserido e a capacidade para antecipar e prever os impactos e consequências de suas decisões em cada uma das atividades da empresa e para a empresa como um todo. Deve também estar em sintonia com o mercado global. 
Aptidão pessoal, que lhe permita analisar, compreender e demonstrar o que se apresenta por trás dos valores contabilizados. É imprescindível para o profissional possuir a combinação de aptidões pessoais, tais como: habilidade numérica, raciocínio abstrato e capacidade de memorização. A meticulosidade e a sociabilidade são traços que não podem faltar a um profissional que tem como atividade: o planejamento, a coordenação e o controle das funções contábeis.
Em consonância com a Resolução CNE/CES N.º 10/2004, proporcionará as condições para que seus discentes desenvolvam as seguintes competências e habilidades:  
1. utilizar adequadamente a terminologia e a linguagem das Ciências Contábeis e Atuariais; 
2. demonstrar visão sistêmica e interdisciplinar da atividade contábil; 
3. elaborar pareceres e relatórios que contribuam para o desempenho eficiente e eficaz de seus usuários, quaisquer que sejam os modelos organizacionais; 
4. aplicar adequadamente a legislação inerente às funções contábeis; 
5. desenvolver, com motivação e por meio de permanente articulação, a liderança entre equipes multidisciplinares para a captação de insumos necessários aos controles técnicos e à geração e disseminação de informações contábeis, com reconhecido nível de precisão; 
6. exercer suas responsabilidades com o expressivo domínio das funções contábeis, incluindo noções de atividades atuariais e de quantificações de informações financeiras, patrimoniais e governamentais, que viabilizem aos agentes econômicos e aos administradores de qualquer segmento produtivo ou institucional o pleno cumprimento de seus encargos quanto ao gerenciamento, aos controles e à prestação de contas de sua gestão perante a sociedade, gerando, também, informações para a tomada de decisão, organização de atitudes e construção de valores orientados para a cidadania; 
7. desenvolver, analisar e implantar sistemas de informação contábil e de controle gerencial, revelando capacidade crítico-analítica para avaliar as implicações organizacionais com a tecnologia da informação; 
8. exercer com ética e proficiência as atribuições e prerrogativas que lhe são prescritas através da legislação específica, revelando domínios adequados aos diferentes modelos organizacionais. 
O Sistema CFC/CRCs é composto pelo Conselho Federal de Contabilidade (CFC) e outros 27 Conselhos Regionais referentes a cada Unidade Federativa brasileira e o Distrito Federal. Cada CRC (Conselho Regional de Contabilidade) fica responsável por executar as diretrizes estabelecidas pelo Conselho Federal, além de: fiscalizar o exercício de profissões ligadas à Contabilidade e suas vertentes; organizar e manter o registro dos profissionais; julgar as infrações e impor as penalidades; expedir as Carteiras Profissionais; além de elaborar o seu Regimento para exame e aprovação pelo CFC.
MERCADO DE TRABALHO
O profissional formado no Curso Superior de Bacharelado em CIÊNCIAS CONTÁBEIS na modalidade a Distância da UNIFATECIE está apto a disputar o mercado de trabalho, em igualdade de condições com os egressos das demais instituições do país. Este Curso Superior de BACHARELADO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS busca, sobretudo, habilitar profissionais comprometidos e preparados para o desempenho adequado às diversas funções de sua formação. O campo de atuação do contador está cada vez mais amplo. Além das tradicionais atividades: contabilidade direta às organizações, escritórios ou de forma autônoma, o profissional é habilitado e tem sido cada vez mais requisitado na área de consultoria, opinando sobre a viabilidade financeira de projetos. Além disso, o contador pode atuar como perito judicial; auditor; analista financeiro e outras funções relacionadas com a gestão empresarial.
O Curso Superior de BACHARELADO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS da  UniFatecie forma profissionais qualificados e conscientes de sua participação nos processos de transformação da sociedade, capazes de atender às demandas sociais e ao desenvolvimento econômico e científico, com visão crítica e capacidade empreendedora, tornando-se atores históricos, capazes de promover a interação entre o saber acadêmico e a sociedade. 
PERFIL DO EGRESSO
O profissional formado pelo Curso de BACHARELADO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS do Centro Universitário UniFatecie deve ser:
Generalista, técnico-científico e humano, com habilidades para agir e interagir na realidade em constante transformação e atuar com competência nas empresas ou organizações, respeitando as leis e a comunidade.
Crítico e criativo, empenhado num constante aprendizado, identificando problemas e propondo soluções; comprometido com a cidadania, acessibilidade, educação ambiental, educação em direitos humanos, educação das relações étnico- raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena e o direito universal à saúde.
Reconhecer sua responsabilidade para com a profissão, exigindo condições e atuando de forma a manter um grau de excelência na qualidade dos serviços executados.
O perfil profissional do egresso deverá englobar um profissional com visão sistêmica da organização para promover ações internas, criando sinergia entre pessoas e recursos disponíveis e gerando processos eficazes. Portanto, deverá ser um ARTICULADOR nas organizações.
Competências Profissionais:
1.utilizar adequadamente a terminologia e a linguagem das Ciências Contábeis e Atuariais; 
2. demonstrar visão sistêmica e interdisciplinar da atividade contábil; 
3. elaborar pareceres e relatórios que contribuam para o desempenho eficiente e eficaz de seus usuários, quaisquer que sejam os modelos organizacionais; 
4. aplicar adequadamente a legislação inerente às funções contábeis; 
5. desenvolver, com motivação e por meio de permanente articulação, a liderança entre equipes multidisciplinares para a captação de insumos necessários aos controles técnicos e à geração e disseminação de informações contábeis, com reconhecido nível de precisão; 
6. exercer suas responsabilidades com o expressivo domínio das funções contábeis, incluindo noções de atividades atuariais e de quantificações de informações financeiras, patrimoniais e governamentais, que viabilizem aos agentes econômicos e aos administradores de qualquer segmento produtivo ou institucional o pleno cumprimento de seus encargos quanto ao gerenciamento, aos controles e à prestação de contas de sua gestão perante a sociedade, gerando, também, informações para a tomada de decisão, organização de atitudes e construção de valores orientados para a cidadania; 
7. desenvolver, analisar e implantar sistemas de informação contábil e de controle gerencial, revelando capacidade crítico-analítica para avaliar as implicações organizacionais com a tecnologia da informação; 
8. exercer com ética e proficiência as atribuições e prerrogativas que lhe são prescritas através da legislação específica, revelando domínios adequados aos diferentes modelos organizacionais. 
FUTURO DA PROFISSÃO
O cenário tecnológico atual é muito diferente do cenário de anos atrás. Foi-se o tempo em que as áreas de gestão e processos eram totalmente formais e burocráticas. O ambiente central era o ERP e tudo girava em torno dele. Hoje os sistemas devem atuar de forma integrada com as ondas tecnológicas a fim de garantir processos estruturados e uma gestão mais eficiente e transparente.
Inteligência Artificial: Através da Inteligência Artificial, as máquinas são capazes de realizar tarefas de forma mais rápida e segura do que seres humanos. A perspectiva é que isso cresça cada vez mais com o passar dos anos e sejam desenvolvidos novos equipamentos que realizarão tarefas cada vez mais complexas, automatizando processos e transformando as relações no mercado.
Contabilidade 4.0: você já ouviu falar sobre a contabilidade 4.0? Esse conceito está intimamente relacionado à quarta Revolução Industrial. Em resumo, representa a digitalização e modernização dos processos contábeis de acordo com as novas tendências. No contexto da contabilidade, essa evolução está alinhada à criação de ferramentas inovadoras que tornam os processos mais eficientes, facilitando tanto para os contadores quanto para os clientes. Essas ferramentas estão em sintonia com os princípios da modernidade, velocidade e integração. As tecnologias avançadas desempenham um papel crucial na redução da burocracia e na eliminação de problemas típicos da contabilidade tradicional, como a necessidade de deslocamento.
Dark Analytics: Analisar dados faz parte da rotina de todo gestor e essa análise, geralmente, é utilizada para avaliar riscos, lucro em potencial e até mesmo tendências de mercado. Com estes dados, o gestor ou contador, pode preparar estratégias em busca de mais lucro e competitividade dentro das organizações, por exemplo. O Dark Analytics funciona nesse contexto para permitir que as empresas possam utilizar um grande conjunto de dados nas suas rotinas de planejamento estratégico.
Inteligência Exponencial: Como bem sabemos, a tecnologia está mudando completamente a maneira como as empresas trabalham. E isso não é mais o futuro, é a realidade. Hoje, novas soluções criam novas oportunidades de negócios, otimizam o ambiente de trabalho e criam disrupções por onde passam. Essa tendência é a Inteligência Exponencial e envolve o uso de soluções que se integram de maneira mais profunda ao ambiente corporativo, alterando a maneira como a empresa se planeja para o futuro. Com essa inteligência, os sistemas aprendem cada vez mais rápido de acordo com o usuário que o utiliza. Desta forma, o sistema personaliza a experiência do usuário automaticamente, agilizando processos e tornando o dia a dia mais convergente.
Automação de processos: A automação de processos foi crescente em 2018, mas com certeza ganhará ainda mais força em 2019, algo que as startups e fintechs já adotam desde a sua criação. A oferta de tecnologias que focam em automação é enorme no mercado. 
Existem softwares e plataformas para agilizar e automatizar praticamente todo tipo de tarefa e operação nos diversos setores organizacionais, como o financeiro, por exemplo. Quem ainda usa as planilhas está ficando para trás. Afinal de contas, quem aposta na automação de processos está reduzindo custos e tornando os processos mais práticos, sem falar no aumento expressivo da experiência do usuário no ambiente digital.
A questão é que hoje, fintechs, startups, empresas de segurança da informação, produtos digitais como as criptomoedas e de desenvolvimento de aplicativos/softwares são ótimas opções para o contador  trabalhar, assim como empresas voltadas aos conceitos e ações de sustentabilidade.
SOBRE O CURSO
DIRETRIZES DO CURSO
CONTEÚDOS CURRICULARES
Os conteúdos curriculares definidos para o curso estão em consonância com o que preconiza as Diretrizes Curriculares Nacionais e buscam possibilitar, com qualidade, o desenvolvimento do perfil profissional do egresso, considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: coerência com as DCNs e objetivos do curso, necessidades locais e regionais, acessibilidade plena, adequação das cargas horárias (em horas), adequação da bibliografia e abordagem de conteúdos pertinentes às políticas de educação ambiental, de educação em direitos humanos, de educação das relações étnico-raciais e ao ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena, estabelecidas na disciplina de Formação Sociocultural. O curso gera bem-estar à comunidade local e regional, considerando os aspectos mencionados anteriormente, promovendo uma formação de qualidade para o seu futuro egresso. 
METODOLOGIA
Como se sabe, historicamente, a grande preocupação da Educação Superior voltou-se para o ensino, em um paradigma de transmissibilidade do conhecimento, permeada pela concepção bancária de ensino, em um modelo centrado no professor. Nesse modelo, o professor é aquele que explica, que comunica, é o detentor de todo conhecimento que deve transmitir aos alunos, os quais se mantêm de forma passiva, são receptores e devem, nas atividades avaliativas, reproduzir a fala do professor (FREIRE, 1996). Em contrapartida a essa conjuntura, a sociedade atual requer a formação de um novo perfil profissional muito mais ativo, reflexivo, que seja capaz de tomar as iniciativas e que esteja apto para acompanhar o rápido desenvolvimento tecnológico.
Atualmente vive-se em momento histórico no qual o avanço, contínuo e veloz, da tecnologia requer dos profissionais a capacidade criativa e inovadora de acompanhar e desenvolver novas técnicas e novos saberes, o tempo todo. Nesse sentido, a educação superior necessita, com urgência, de uma revisão substantiva do processo de aprendizagem, revisão metodológica e conteudista, somada a uma reflexão sobre o fazer docente no ensino.
No Curso Superior de Bacharelado em CIÊNCIAS CONTÁBEIS, na modalidade a Distância, o ensino é centrado no acadêmico, incentivando-o ao crescimento exponencial, visando o desenvolvimento de competências e habilidades por fundamentos científicos da área. Embora os dados e as informações colhidas no mundo real sejam as mesmas, a organização do conhecimento é individual, sendo que cada aluno se torna capaz de investigar determinado tema sob a ótica do seu conhecimento de mundo integrado ao teórico, apreendido no curso, juntamente com seu pensamento crítico e criativo e construir um conhecimentonovo, mudando e transformando a sociedade.
A metodologia adotada para promover uma aprendizagem significativa na modalidade de ensino a distância do Centro Universitário UNIFATECIE está em consonância com os pressupostos apresentados e a legislação vigente. Sendo assim, o modelo pedagógico baseia-se na premissa de que o aluno deve desenvolver iniciativa e autonomia no processo de apreensão e construção do conhecimento.
O resultado final do desempenho acadêmico é composto pela soma das provas, atividades objetivas, fóruns e atividades desenvolvidas ao longo do módulo, que levará o aluno à aprovação ou reprovação nas disciplinas e, consequentemente, nos módulos do curso. No decorrer das disciplinas, os professores formadores e tutores apresentam ao aluno todos os critérios básicos que norteiam o processo de avaliação e as atividades que serão solicitadas. Para que se tenha um bom resultado nos estudos é necessário cumprir todas as atividades estabelecidas nas diferentes etapas do curso. 
Cálculo para Aprovação: a média final de cada disciplina será calculada através da soma de todas as avaliações.
Sobre a Nota para APROVAÇÃO: igual ou maior que 6,0 (seis) pontos por disciplina.
Sobre a reprovação nas disciplinas: se o aluno não conseguir alcançar a média necessária para aprovação, ele deverá realizar a prova substitutiva como forma de segunda oportunidade. Se não alcançar a média para aprovação com a prova substitutiva, o aluno deverá cursar a disciplina novamente em regime de dependência.
O planejamento de disciplinas partiu do perfil profissional a ser desenvolvido e de competências profissionais requeridas. A partir desses elementos são definidas unidades temáticas. Todas com material didático elaborado e em consonância com os princípios pedagógicos expressos no PPC, e que se integram a conteúdos e atividades no AVA e atividades tutoriais on-line.
Na EaD da UniFatecie, utiliza-se da metodologia sala de aula invertida conforme apresentada no PPC, em que o material didático (apostila, videoaula, leituras complementares, dentre outros) atende ao desenvolvimento de conteúdo, sendo disponibilizado no ambiente virtual de aprendizagem. A mediação é feita na sequência, com estratégias de aprendizagem ao contínuo acompanhamento das atividades. Assim, o aluno assume o protagonismo de seu processo de ensino e o tutor a mediação desse processo, no qual coaduna-se com as práticas pedagógicas que estimulam a ação discente em uma relação teoria-prática, habilidades e competências, sendo claramente inovadora e mostra-se que o acesso a esses recursos proporciona aprendizagens diferenciadas. A acessibilidade pedagógica é fornecida por meio de atendimento especializado mediado pelo Núcleo de Apoio Pedagógico (NAP), além da disponibilização de softwares, que facilitam o aprendizado. A mediação do tutor é feita com autonomia: uma forma de promover a acessibilidade metodológica.
A organização curricular do curso está estruturada em módulos e semestres, de forma que seus componentes curriculares evidenciem interdisciplinaridade, o cumprimento da formação dos objetivos do curso, perfil do egresso, habilidades e competências.
Dessa forma, a metodologia do ensino a distância da UniFatecie foi desenvolvida para que os estudantes tenham acesso ao Curso Superior de Bacharelado em CIÊNCIAS CONTÁBEIS na modalidade a Distância, através da internet, pelo portal de estudos, AVA e também por meio de materiais didáticos, livros em PDF preparado por professores qualificados.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
O acadêmico deve realizar a carga horária de atividades acadêmicas complementares conforme a matriz curricular do curso. Essas atividades estão regulamentadas, institucionalizadas na UniFatecie, sendo disponibilizadas no “Manual do Aluno EaD”, postado no espaço de “Ambientação” no AVA. Há descrição de várias opções de atividades complementares a fim de que o aluno tenha diferentes experiências educacionais ao longo de sua graduação, considerando a diversidade de atividades e suas formas de aproveitamento constante no PPC. As atividades devem ser correlatas aos núcleos básico ou específico do curso, de forma a garantir o seu aproveitamento para a formação profissional do egresso. A carga horária atribuída a cada uma das atividades está definida no Regulamento de Atividades Complementares da Educação a Distância. Essas atividades devem ser realizadas durante o período de integralização curricular. As atividades complementares consideram a diversidade de atividades e são gerenciadas pelo coordenador do AVA. 
SEMANA ACADÊMICA
O curso de CIÊNCIAS CONTÁBEIS oferece todos os anos uma Semana Acadêmica/Pedagógica, em que os acadêmicos terão acesso a palestras diárias com professores renomados e qualificados, a fim de desenvolver e adquirir conhecimentos inovadores relevantes para a profissão. 
COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL (CPA)
A CPA – Comissão Própria de Avaliação do Centro Universitário UNIFATECIE encaminha anualmente ao Ministério da Educação o relatório anual da autoavaliação institucional.
A CPA realiza MINI-CPA´S ao longo do ano visando identificar possíveis problemas e insatisfações que podem ser corrigidas de imediato. A satisfação do aluno tem sido uma meta atingida e identificada pela CPA.
Os discentes do Curso Superior de Educação Física na modalidade a Distância do Centro Universitário UNIFATECIE participarão do acompanhamento/atualização do Projeto Pedagógico do Curso mediante as reuniões com o colegiado do curso superior e será registrada ata de todas as intervenções e solicitações pretendidas. Os discentes serão disseminadores do conhecimento aos demais colegas. Da mesma forma que compartilharão as informações, poderão também receber demandas dos alunos, compartilhando-as em discussões em próximas reuniões.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com esse Guia, esperamos ter contribuído ainda mais para que você compreenda alguns dos aspectos mais importantes de seu curso de graduação.  Nesse sentido, as orientações mais específicas sobre o seu dia a dia são divulgadas pela Coordenação de Curso, Professores, Tutores e toda equipe pedagógica UniFatecie. 
Importante ressaltar para estar sempre atento às informações que compartilhamos pelos diversos canais de comunicação, acompanhar todos os dias o calendário acadêmico do seu curso e seu e-mail, para não perder o prazo de nenhuma atividade ou avaliação. Lembre-se de sempre acessar o seu AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) para contatar seu tutor a distância. Não deixe de participar dos fóruns de discussão das disciplinas, pois essa é uma oportunidade rica em experiências e saberes.
Lembre-se também que no polo de apoio presencial você conta com uma equipe que estará à sua disposição para que sua vida acadêmica transcorra da melhor maneira possível, com a Coordenação do polo e seus colaboradores.
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