9 ano

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9º ano
PLANO ANUAL
Objetivos de Aprendizagem
Geral: Utilizar os saberes históricos para compreender os elementos culturais que moldaram as sociedades antigas e/ou civilizações, e suas implicações no contexto atual da humanidade.
Específicos do Primeiro Bimestre: Interpretar diferentes tipos de fontes documentais; Elaborar textos analíticos sobre processos históricos; Reconhecer diferentes atores sociais; Contribuir para a busca de soluções para os problemas da comunidade; Analisar os acontecimentos atuais a partir da interpretação de suas relações com o passado; Compreender a experiência republicana do final do século XIX e início do XX; Entender os aspectos de inserção dos negros no período republicano do pós-abolição; Identificar as características das revoltas populares no período da Primeira República; Reconhecer os registros dos movimentos operários do inicio do século XX no Brasil.
Específicos do Segundo Bimestre: Analisar diferentes tipos de vestígios documentais dos indígenas brasileiros; Elaborar textos interpretativos sobre processos históricos; Reconhecer contextos históricos; Desenvolver identidade pessoal e social considerando o contexto histórico; Conscientizar da importância dos movimentos sociais para a conquista de direitos políticos; Identificar características sociais, políticas e econômicas da Europa do século XIX; Relacionar as dinâmicas do Imperialismo com grandes conflitos mundiais; Analisar a crise capitalista de 1929 e seus desdobramentos em relação à economia global.
Específicos do Terceiro Bimestre: Criticar diferentes tipos de fontes documentais; Elaborar textos utilizando categorias históricas; Assumir-se como sujeito responsável pela construção da História; Reconhecer as diferenças culturais dos povos da África e da Ásia sob domínio imperialista europeu; Analisar a emergência do fascismo e do nazismo na consolidação dos estados totalitários; Descobrir as motivações que levaram à criação da Organização das Nações Unidas (ONU).
Específicos do Quarto Bimestre: Elaborar textos utilizando os métodos da História; Produzir conhecimento histórico; Identificar nas ações e nas relações humanas as continuidades e as rupturas, as diferenças e as semelhanças, os conflitos e as solidariedades, as igualdades e as desigualdades; Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria; Descrever e analisar as experiências ditatoriais na América Latina; Avaliar os processos de descolonização na África e na Ásia; Analisar mudanças e permanências associadas ao processo de globalização.
Conteúdos e temas
Unidade I
- A Primeira Guerra Mundial: Imperialismo e Nacionalismo;
- A Primeira Guerra Mundial: consequências;
- A Revolução Russa: 1905 e 1917;
- A Revolução Russa: governo bolchevique e construção do socialismo soviético;
- A Primeira República brasileira: da República da Espada à República do Café com Leite.
Unidade II 
- A Crise de 1929 e o New Deal: prosperidade, depressão e New Deal;
- Ascenção do nazismo e do fascismo: a Itália de Mussolini e a Alemanha de Hitler;
- A Segunda Guerra Mundial: o avanço nazista e o ponto de virada soviético;
- A Segunda Guerra Mundial: Holocausto, vitória dos aliados e repercussões.
- Governo Vargas: autoritarismo e reformas sociais.
Unidade III 
- Guerra Fria;
- Movimentos de emancipação na África: luta por justiça e independência;
- Argentina, Chile e Cuba: ditadura e revolução na América Latina;
- Democracia e desenvolvimentismo no Brasil (1946-1964).
 
Unidade IV 
- Ditadura Militar no Brasil: violência institucional extrema;
- Resistência ao Regime Militar: das armas as artes;
- A Nova Ordem Mundial, neoliberalismo e globalização;
- Brasil recente: entre conquistas e desilusões;
- Século XXI: guerras sem fronteiras e crise da economia mundial.
Metodologia
A aula será uma combinação entre exposição e participação, com base na leitura de textos, uso de diferentes fontes históricas, exercícios escritos, pesquisa em grupo ou individual, realização de projetos interdisciplinares e discussões sobre os temas abordados. A abordagem metodológica das aulas promoverá o diálogo entre os envolvidos na educação, enfatizando a produção de conhecimento pelos alunos através da leitura, registro e criação de imagens e textos durante as aulas. Serão utilizados diversos textos e imagens para que os estudantes possam compreender que a história não possui somente uma única versão. O livro didático desempenhará um papel importante, mas não exclusivo, no desenvolvimento das aulas, servindo como uma fonte de consulta, um texto fundamental e para a realização de diferentes atividades. Pretende-se também ambientar a sala de aula com mapas e a Linha do Tempo histórica, a fim de localizar o estudante no tempo e no espaço. A sala ambiente também funcionará de forma lúdica, deixando o jovem confortável com os estímulos visuais, além de facilitar trabalhos em grupo e/ou roda, já que terá as carteiras organizadas de forma a desconstruir o padrão de fileiras que atrapalha as interações entre aluno-aluno e aluno-professor.
Recuperação contínua
Será realizada de forma simultânea ao processo de aprendizagem assim que reconhecidas as dificuldades dos alunos. Primeiramente, revisando matérias que apresentam dúvidas generalizadas. Posteriormente, identificando os alunos que necessitam de uma atenção individualizada. Para esses, faz-se necessário exercícios extras e atenção na hora das atividades gerais. Nos trabalhos em grupo, adotaremos a função do “aluno monitor”, onde os estudantes com facilidade de aprendizagem ajudam os alunos que ainda não alcançaram competências e habilidades da etapa. Por fim, nos finais dos bimestres, pretende-se inovar as atividades com a gamificação dos conteúdos. Trazendo para os estudantes em “recuperação”, a possibilidade de refazer exercícios de formas diferentes.
Plano de compensação de ausências
Para a compensação de ausência serão solicitadas atividades para serem feitas em casa:
- Interpretação de textos históricos;
- Interpretação de imagens; 
- Interpretação de produções audiovisuais (quando possível).
Recursos
Livro didático, textos adicionais, mapas, filmes, documentários, computador, projetor multimídia.
Uso de registros históricos e artefatos da cultura material do Centro de Pesquisa
Documentação e Memória do Colégio de Aplicação.
Sala Ambiente.
Avaliações
Avaliação: as avaliações de aprendizagem ocorrerão de forma contínua, através de frequência e participação. Os instrumentos avaliativos partirão de, primeiramente, diagnóstico, para sabermos quais os conhecimentos acumulados dos alunos. Posteriormente, atividades em grupo e, por fim, prova bimestral. 
Será uma avaliação processual, formativa e somatória. Utilizaremos diferentes instrumentos e formas de avaliação, tanto individualmente quanto em grupo.
Dessa forma, a avaliação ocorrerá ao longo das aulas da unidade, levando em consideração o conhecimento prévio dos alunos e sua participação nas discussões, na realização de atividades escritas, em projetos de ensino e em outras formas de participação ou atividades.
Além dessas atividades, os alunos serão avaliados por meio de micro-testes e/ou provas da unidade. O objetivo é que as diversas atuações e atividades avaliativas cumpram duas funções principais: diagnosticar e identificar se os objetivos foram alcançados, e controlar se os objetivos foram ou não alcançados.