IMG_1702

Prévia do material em texto

17:36 fenômenos do cotidiano. 4 de 6 você deverá responder às seguintes questões para compor a atividade final: avaliativo você pode propor considerando tanto os conhecimentos teóricos quanto a aplicação prática do conteúdo? Justifique sua escolha. 2. Que estratégias de feedback você pode propor para os alunos que obtiverem resultados abaixo do esperado? Como você fará o retorno para que eles possam melhorar? Público PRÁTICAS PEDAGOGICAS ATV 3. Qual estratégia de recuperação pode ser utilizada para os alunos que não atingiram a aprendizagem desejada, considerando a diversidade de ritmos de aprendizagem? Passo 3: Criação de Rubricas e Estratégias Agora que já pensou no instrumento avaliativo e nas estratégias de feedback e recuperação, você precisa desenvolver rubricas que facilitem tanto o processo de avaliação quanto à compreensão dos alunos. Uma rubrica de avaliação é uma ferramenta que descreve explicitamente as expectativas para um trabalho ou tarefa, clarificando os critérios que serão utilizados para avaliar o desempenho dos alunos. Ela normalmente consiste em uma tabela com diferentes níveis de desempenho e critérios específicos que detalham o que é considerado um trabalho excelente, satisfatório, ou que necessita de melhorias. COSTA, E. Avaliação por Rubricas: Guia Completo. Disponível em: Avaliação por Rubricas: Guia Completo. Acesso em 1. A partir desse entendimento, elabore uma rubrica para o tema escolhido por você que detalhe os critérios a serem avaliados e sua pontuação para cada item. A rubrica deve ser clara e objetiva, permitindo que os alunos saibam exatamente o que está sendo avaliado. Exemplo de rubrica para um projeto de "História e Cultura Local": Critérios Descrição Pontuação Conteúdo e Profundidade e relevância das informações 3,0 Relevância apresentadas sobre a história e cultura local. Pesquisa e Qualidade e diversidade das fontes utilizadas no Fundamentação 2.0 Teórica projeto. Criatividade na Originalidade na forma de apresentação (vídeo, 2,0 Apresentação maquete, etc.). Organização e Estrutura lógica e fluidez na apresentação do 2,0 Coerência trabalho. Conclusão e Reflexão crítica e proposta de ação prática para a 1,0 Proposta de Ação preservação cultural. Público PRÁTICAS PEDAGOGICAS ATV colaboraread.com.br