Trabalho em grupo 2º Semestre Ed. Fisica Tendências Pedagógicas 2

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SUMÁRIO
31 INTRODUÇÃO	�
2 COMPREENDER A CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO NAS TENDÊNCIAS LIBERAIS E PROGRESSITAS..........................................................................4
3 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS......................................................5
3.3 TENDÊNCIA LIBERAL TRADICIONAL...........................................................5
3.2 TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA PROGRESSIVISTA................................6
3.3 TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA NÃO-DIRETIVA......................................6
3.4 TENDÊNCIA LIBERAL TECNICISTA..............................................................6
4 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PROGRESSISTAS.........................................7
4.1 TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA.............................................7
4.2 TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTÁRIA..................................................7
4.3 TENDENCIAS PROGRESSISTA CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS..........8
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................9
BIBLIOGRAFIA................................................................................................10
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INTRODUÇÃO
Esta produção textual foi realizada com base nas características das Tendências Pedagógicas, dá importância que elas juntas podem trazer para a escola.
Nesta produção faremos um relato sobre a compreensão do que aprendemos sobre as concepções pedagógicas no trabalho individual, e na sequencia, apresentaremos uma reflexão sobre as tendências pedagógicas através do livro de José Carlos Libâneo “Democratização da escola pública”. Mostrando que as principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico. Elas são: Tendências Liberais e Tendências Progressistas.
comprender a concepção de educação nas tendências liberais e progressistas
 As tendências pedagógicas no contexto educativo são de grande valor, pois se obtém um conhecimento mais preciso sobre as diversas tendências pedagógicas, sabendo-se o caminho a seguir para efetuar uma prática pedagógica com qualidade e de modo satisfatório.
 Desta forma, torna-se necessário que se efetivem mais ações didático-pedagógicas que promovam o estudo e análise das diversas tendências pedagógicas, para que se possa atender as exigências da sociedade em que se encontra inserido os âmbitos escolares, na promoção de uma educação escolar com qualidade e significativa, em que o educando construa seu próprio conhecimento. 
 Nesta perspectiva, é que o estudo destas tendências foi de grande relevância para o meu crescimento pessoal e educativo, pois através deste estudo obtive um novo conhecimento a cerca das tendências pedagógicas.
 Portanto, o conhecimento das tendências pedagógicas no contexto escolar é de grande importância dentro dos espaços educativos, pois é através delas que se alcançam novas informações sobre uma diversidade de práticas pedagógicas desenvolvidas em sala de aula. Além disso, este conhecimento obtido proporciona o avanço da informação já adquirida, favorecendo a melhoria da qualidade de ensino e aprendizagem nas diversas áreas do conhecimento.
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TENDêNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS
 Liberal não tem a com algo aberto ou democrático, mas com uma instigação da sociedade capitalista ou sociedade de classes, que sustenta a ideia de que o aluno deve ser preparado para papéis sociais de acordo com suas aptidões, aprendendo a viver em harmonia com as normas desse tipo de sociedade, tendo uma cultura individual.
“A educação brasileira, pelo menos nos últimos cinquenta anos, tem sido marcada pelas tendências liberais, nas suas formas ora conservadora, ora renovada. Evidentemente tais tendências se manifestam, concretamente, nas práticas escolares e no ideário pedagógico de muitos professores, ainda que estes não se dêem conta dessa influência” (LIBÂNEO, 2006, p. 21).
 
3.1 TENDÊNCIA LIBERAL TRADICIONAL 
 Foi a primeira a ser instituída no Brasil por motivos históricos. Nesta tendência o professor é a figura central e o aluno é um receptor passivo dos conhecimentos considerados como verdades absolutas. Há repetição de exercícios com exigência de memorização. A transmissão é feita a partir dos conteúdos acumulados historicamente pelo homem, num processo cumulativo, sem reconstrução ou questionamento. A aprendizagem se dá de forma receptiva, automática, sem que seja necessário acionar as habilidades mentais do educando além da memorização.
 
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3.2 TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA PROGRESSIVISTA
 Por razões de recomposição da hegemonia da burguesia, esta foi a próxima tendência a aparecer no cenário da educação brasileira. Caracteriza-se por centralizar no aluno, considerado como ser ativo e curioso. Dispõe da ideia que ele “só irá aprender fazendo”, valorizam-se as tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social. Aprender se torna uma atividade de descoberta, é uma autoaprendizagem. 
3.3 TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA NÃO-DIRETIVA
 Na Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva, o papel da escola na formação de atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com os problemas psicológicos do que com os pedagógicos ou sociais. Todo o esforço deve visar a uma mudança dentro do indivíduo, ou seja, a uma adequação pessoal às solicitações do ambiente. Trata-se de um ensino centrado no aluno, sendo o professor apenas um facilitador.
3.4 TENDÊNCIA LIBERAL TECNICISTA
 Neste método de ensino o aluno é visto como depositário passivo dos conhecimentos, que devem ser acumulados na mente através de associações. O professor é quem deposita os conhecimentos, pois ele é visto como um especialista na aplicação de manuais; sendo sua prática extremamente controlada. Articula-se diretamente com o sistema produtivo, com o objetivo de aperfeiçoar a ordem social vigente, que é o capitalismo, formando mão de obra especializada para o mercado de trabalho.
 
 
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PROGRESSISTAS
 Partem de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação e é uma tendência que condiz com as ideias implantadas pelo capitalismo.
4.1 TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA
 Também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, essa tendência vincula a educação à luta e organização de classe do oprimido. Onde, para esse, o saber mais importante é a de que ele é oprimido, ou seja, ter uma consciência da realidade em que vive. Além da busca pela transformação social, a condição de se libertar através da elaboração da consciência crítica passo a passo com sua organização de classe. Centraliza-se na discussão de temas sociais e políticos; o professor coordena atividades e atua juntamente com os alunos.
 
4.2 TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTÁRIA
 Procura a transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário. Parte do pressuposto de que somente o vivido pelo educando é incorporado e utilizado em situações novas, por isso o saber sistematizado só terá relevância se for possível seu uso prático. Enfoca a livre expressão, o contexto cultural, a educação estética. Os conteúdos, apesar de disponibilizados, não são exigidos pelos alunos e o professor é tido como um conselheiro à disposição do aluno.
4.3 TENDÊNCIA PROGRESSISTA CRITÍCO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS
 Essa tendência
prioriza o domínio dos conteúdos científicos, os métodos de estudo, habilidades e hábitos de raciocínio científico, como modo de formar a consciência crítica face à realidade social, instrumentalizando o educando como sujeito da história, apto a transformar a sociedade e a si próprio. Seu método de ensino parte da prática social, constituindo tanto o ponto de partida como o ponto de chegada, porém, melhor elaborado teoricamente.
 
4 CONSIDERAÇOES FINAIS
 Concluímos através desta produção textual que as tendências pedagógicas usadas juntas são de grande importância para o professor melhorar sua qualidade de ensino. Para o professor o estudo e o uso das tendências pedagógicas em seu cotidiano escolar, servem de apoio para sua pratica pedagógica, de acordo com cada situação que surge na sala de aula, usa-se a tendência mais adequada. Na educação escolar de hoje em dia há uma mistura dessas tendências. No entanto, é importante definir quais desses posicionamentos, particularmente, o professor quer destacar em suas aulas, quais querem conservar e quais querem assumir para atingirem uma nova posição mais realista e progressista, na qual a educação escolar possa contribuir nas transformações sociais/culturais necessárias. 
 
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Bibliografia
1 Analise das tendências pedagógicas na educação e o Sinase – Sistema Nacional Socioeducativo
hhtp//www2.mp.pr.gov.br/cpca/telas/ca_igualdade_39_4.php
2 As contribuições das tendências pedagógicas na construção do conhecimento
http://www.fap.com.br/forum_2012/forum/pdf/Humanas/Poster/ResHumP03.pdf
3 Tendências Pedagógicas Brasileiras
https://www.inesul.edu.br/atividades/arquivos/Atividades_1379685612.pdf
4 LIBÂNEO, José Carlo. Democratização Da Escola Pública: a pedagogia crítico social dos conteúdos. 4. Ed. São Paulo: Loyola, 1986.
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