Material 3 - Didática-Tendências Ped.

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Tendências Pedagógicas na Prática Escolar (José Carlos Libâneo)
Algumas considerações importantes para entendimento do texto:
No que consiste a PRÁTICA ESCOLAR?
 Na concretização das condições que asseguram a realização do trabalho docente.
OBJETIVO DO TEXTO: 
Levantamento das TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS que se têm firmado nas escolas pela prática dos professores, fornecendo uma explanação dos pressupostos TEÓRICOS E METODOLÓGICOS de cada uma dessas tendências.
QUAL O CRITÉRIO UTILIZADO POR José Carlos Libâneo para classificar e descrever as tendências pedagógicas? 
A POSIÇÃO QUE ADOTAM EM RELAÇÃO AOS CONDICIONANTES SÓCIO-POLÍTICOS DA ESCOLA.
OBJETIVO DO ESTUDO: O educador situar-se e posicionar-se sobre as opções que possui em termos da prática pedagógica.
Basicamente há DUAS TENDÊNCIAS mais abrangentes: 
PEDAGOGIA LIBERAL 
– Sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais 
▪ TRADICIONAL; 
▪ RENOVADA : 
 RENOVADA PROGRESSIVISTA
 RENOVADA NÃO- DIRETIVA
▪ TECNICISTA
PEDAGOGIA PROGRESSISTA
 - Parte de uma análise crítica das realidades sociais, sustentando implicitamente as finalidades sóciopolíticas da educação.
▪ LIBERTADORA
▪ LIBERTÁRIA
▪ CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS
ATUALMENTE, ...
- percebe-se nas escolas brasileiras de Ensino Fundamental e Médio, bem como no Ensino Superior, a influência persistente das tendências tradicionais - escolanovista e tecnicista - permeando a ação dos professores no ensino-aprendizagem. 
PEDAGOGIA LIBERAL
TRADICIONAL – Principais características
Treino intensivo, a repetição e a memorização são as formas pelas quais o professor, elemento principal desse processo, transmite o acervo de informações aos seus alunos.
Alunos são agentes passivos aos quais não é permitida nenhuma forma de manifestação.
Conteúdos são verdades absolutas, dissociadas da vivência dos alunos e de sua realidade social.
Métodos baseiam-se na exposição verbal. Apresentados de forma linear e numa progressão lógica, sem levar em consideração as características próprias dos alunos. 
►TENDÊNCIA RENOVADA
A Tendência Renovada manifesta-se por meio de duas versões:
" Renovada progressivista ou programática, que tem em Anísio Teixeira seu principal expoente.
" Renovada não-diretiva (Carl Roger ) enfatiza também a igualdade e o sentimento de cultura como desenvolvimento de aptidões individuais.
	Anísio Teixeira
	Carl Rogers
	
	
	Renovada Progressivista, cabe à escola adequar as necessidades do indivíduo ao meio social em que está inserido, tornando-se mais próxima da vida.
►TENDÊNCIA TECNICISTA
	Já a concepção Renovada Não-diretiva (Pedagogia Nova, Escolanovismo ou ainda Escola Nova) relega à escola o papel de formar atitudes e, para isso, esta deve estar mais preocupada com os aspectos psicológicos do que com os aspectos pedagógicos ou sociais.
Aparecimento: Nos Estados Unidos - 2ª. metade do século XX. No Brasil - entre 1960 e 1970.
Concepção: o homem é considerado um produto do meio.
A educação atua, assim, no aperfeiçoamento da ordem social vigente (o sistema capitalista), articulando-se diretamente com o sistema produtivo; 
Interesse: produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho, transmitindo, eficientemente, informações precisas, objetivas e rápidas.
A prática escolar na Tendência Tecnicista tem como função especial adequar o sistema educacional com a proposta econômica e política do regime militar, preparando, dessa forma, mão-de-obra para ser aproveitada pelo mercado de trabalho.
Firma-se nos anos 70, alicerçada no princípio da otimização: racionalidade, eficiência e produtividade. 
O espírito crítico e reflexivo é banido das escolas. O objetivo era corresponder aos interesses da sociedade industrial.
PEDAGOGIA PROGRESSISTA
	
Paulo Freire
	
►TENDÊNCIA LIBERTADORA
Essa tendência tem sua origem ligada diretamente com o método de alfabetização de Paulo Freire. 
O homem é considerado um ser situado num mundo material, concreto, econômico, social e ideologicamente determinado. Sendo assim, resta-lhe transformar essa situação. 
►TENDÊNCIA LIBERTÁRIA
Valoriza a experiência de autogestão, autonomia e não-diretividade.
Importância ao processo de aprendizagem grupal do que aos conteúdos de ensino.
► TENDÊNCIA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS
- Início da década de 80
- Difere das duas progressistas anteriores pela ênfase que dá aos conteúdos, confrontando-os com a realidade social.
- O professor deve escolher conteúdos mais significativos para o aluno, os quais passam a contribuir na sua formação profissional. Tudo isso visando à inserção do aluno no contexto social. 
PARA PENSAR ...
É grande o número de professores que desconhecem essa caminhada histórica e, consequentemente, são alienados de sua função social enquanto educadores, terminando sem saber que tipo de sociedade e de cidadão querem preparar para o futuro, provocando um emaranhado de posturas e uma grande confusão tanto na cabeça dos alunos como na dos próprios professores.